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九年級物理課件范文第1篇

一堂物理課是否高效，就看教師有沒有調動學生的學習積極性、主動性，有沒有激發學生學習的求知欲，有沒有培養學生的創新精神和實踐能力，有沒有促進學生各種能力的提高和發展。初中物理是一門非常重要的基礎課程，是引導學生進入豐富多彩的物理世界的金鑰匙，現結合自身經驗，談談關于初中物理高效課堂的思考。

一、構建高效課堂，必須營造民主和諧的課堂氛圍

首先，要構建融洽的師生關系，就是老師要放下架子，既要做到關心學生學習，又要照顧學生的情感、并用智慧來引導學生。為此，教師應花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活，讓學生尊重你、又讓學生能夠喜歡你，這樣教師的話就很容易被他們接受。俗話說“親其師，信其道”，一旦學生感到教師的可親可敬，師生間容易擦出理解信任的火花。因此，當你面帶微笑，帶著喜悅的心情進入課堂時，學生就會有親切感，快樂之情油然而生。這樣學生會全身心地投入到學習活動中，使學生思維活躍，更有效地接受信息的輸入。

其次，加強對教學的情感處理。教師要向學生灌輸民主平等的觀念。教師要創設平等的環境，讓教師與各個層次的學生都有同等參與討論、質疑、交流、分享的權利。讓人人參與課堂教學，可以進行平等的對話和溝通。另外，教師在講課時，要做到語調輕重結合，音調高低適當，抑揚頓挫恰如其分，語言文雅、準確、生動。

二、構建物理高效課堂，必須激發學生源動力

1.用生活中的有趣的物理現象來激發學生源動力

學生身邊就有很多有趣的物理現象，把這些現象運用到學習中，讓學生感到物理就在身邊，拉近了學生與物理的距離，使學生有學習物理的欲望。如：用圖片展示冬天里美麗的霧凇，告訴學生這就是個物理現象，由于氣溫驟降，空氣中的水蒸氣遇冷凝華成小冰晶附著在樹枝而形成。的非常美麗自然景象（凝華現象）；再如：漂亮的雨后彩虹，它也是個物理現象，下雨后，空

氣中懸浮著許多小水滴，這些小水滴與三棱鏡一樣，對七彩陽光的折射率不同而形成的（光的色散）。

2.樹立自信心來激發學生源動力

在初中最后一學年伊始的物理課上我就這樣告訴學生：九年級物理知識與八年級的幾乎沒有聯系，八年級的物理學得再差都不會影響九年級物理的學習。這時，很多愿學而成績很差的學生就先松了一口氣，不擔心因為自己八年級基礎差而導致九年級物理也學不好。接著我再告訴學生：只要你認識字、會進行簡單的數學加減乘除運算就有了學好九年級物理的條件。說到這里，連最差的學生都抬起頭流露出希望的眼神。有了這樣的思想動員為基礎，相信每個學生都會樹立起學好物理的信心。

3.通過動手做有趣的實驗來激發學生源動力

物理是一門以實驗為基礎的學科，它能將枯燥的理論知識化為生動、形象的現象展現在學生面前。讓枯燥的知識變成有趣的實驗，如對于摩擦力的理解，由于力是無形的，只是講解學生難以理解，就可以如下圖實驗，圓筒下端是張紙，而讓人站在圓盤上，紙居然能站著一個人不會壞掉，等在這些有趣的實驗中就讓學生學習了物理知識。

三、構建物理高效課堂，必須借助于信息技術平臺

物理有自身的學科特點，它非常注重課堂實驗。多媒體信息技術平臺在教學中可以將視頻資料、圖片、動畫、文字、flash等資源整合到一起，向學生展示或再現不同的物理過程，會給學生形象直觀的視覺感受。通過多媒體教學，能夠更好地吸引學生的注意力，增加課堂的信息容量，特別是有些較難做成功的演示實驗，真正做起來費時費力，課堂效率不高，所以我們可以到網上搜集視頻（有該實驗的錄像資料）插入到課件中，這樣就會提高教學質量。同時在課堂上，讓學生能夠接觸盡量多的物理資料，也是拓寬學生的知識面、提高學生的學習興趣、增強課堂趣味教學的有效途徑之一。

九年級物理課件范文第2篇

總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識。下面是小編為大家整理的關于九年級物理老師工作總結范文，希望對您有所幫助。

九年級物理老師工作總結范文1本學期我繼續擔任初三三個班的物理學科的教學任務。在教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各科知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

5、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到_大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

新的教學環境下對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

九年級物理老師工作總結范文2一學年來，我在認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力.下面我把這一學年的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況

在教學工作方面，本學年我擔任了九年級(2)、(4)、(5)班，一共三個班級的物理課程，教學任務比較繁重。但不管怎樣，為了提高自己的教學水平，我堅持經常看有關專業書籍，經常上網找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多聽經驗比較豐富的老師的公開課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，平時虛心請教有經驗的老師。本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在畢業班的教學中，認真做好復習工作，制訂有關備考中考方案，有計劃的進行復習，爭取今年中考中取得好成績。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。

在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.

2、認真上好每一節課。

上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課一到二節，這對自己的教學促進很大，使我了解了現在教學的動向和發展趨勢。

平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。

三、學校工作

本學年我校開展了一系列的比較大型的文體活動，如文藝晚會、田徑運動會、法律講座等;其中涉及到廣播宣傳工作，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。我嚴格要求自己，努力完成學校給予的各項任務。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上下班和按要求參加各種學習和會議。處理好學校工作與個人之間的關系，無論是上課還是晚自習輔導，堅持出全勤，沒有耽誤一節課。圓滿地完成本年度的各項工作。

五、工作業績

本年度中，本人參加市教育局教研室舉行的物理論文評比活動，本人的《物理教學如何開展STS教育》榮獲二等獎。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如實踐經驗不足等，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，爭取取得更好的成績。

九年級物理老師工作總結范文3這一學期即將過去,可以說緊張忙碌，而收獲多多.把新課程標準的新思想,新理念和物理課堂教學的新思路,新設想結合起來,改革教學,收到很好的效果.為更好的開展將來的工作，特對上學期工作總結如下：

一、思想方面

我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;轉變思想關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

1、備課

由于自己是第一年教初三物理，所以從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的利用好每周一的教研時間。我認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，并時常和老教師研究教學環節，集中別人的優點確定自己的教學思路，不斷的提高自己的業務水平。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件和教具，運用現代化的教學手段，激發興趣，提高成績。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。實現“有效課堂” 爭取“高效課堂”

3、作業

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改，指出學生不足的地方。

通過我一學期的工作,我的物理教學工作取得了一點成績,也有不足之處,一份耕耘,一份收獲.以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助,教學工作苦樂相伴.以后我將本著"勤學,善思,實干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好.

九年級物理老師工作總結范文4本人在春期擔任九年級四、五、六班物理課教學;秋期擔任九年級一、二班物理課教學，全年擔任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：

政治思想方面：

業務能力方面：

2、研究課程改革，探索新課程教學方法。

課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節。

3、深化課堂教學改革，提高課堂效益。

改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。

4、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。

積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

履行職責方面：

1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。

2、在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。

為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時應能根據學生的反饋情況及時調整教學，不能以教案教學，而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作，利于學生不斷地在接受新知識的同時復習舊知識。

3、堅持集體辦公、做好教科研工作。

積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫助年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。

4、指導好學生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。

我們物理教師定能團結協作，指導好學生實驗，不使學生做錯實驗的每一步。

取得成績方面：

1、在暑假期間和___合作編寫了《20__年新課程中招物理考點研究》一書，本書于20__年11月在南方出版社出版發行(書號_____)。

2、參與省級課題《初中物理考點復習優化設計研究》的研究，所撰寫的《考點二十一家庭用電復習優化設計》于12月26日在南陽市初中物理教學研討會上做了專題報告，受到廣大老師的歡迎并獲獎勵。

3、本人所撰寫的《多媒體環境下初中物理課堂教學模式初探》在20__年度南陽市電教論文評選活動中被南陽市教育局評為優秀論文二等獎(8月)。

4、指導學生參加理化生實驗加試，取得了較好的成績;

組織學生參加中招考試，取得了較好的成績。

九年級物理老師工作總結范文5本人在本學期擔任九年級1至3班的物理教學，為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的復習計劃，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。使今年的中考取得了優異的成績，給初三同學劃上了圓滿的句號。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質

為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。

積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。本學期，組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與2011年中考命題特點是：

1、突出基礎性。

中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。2011年：1～5題、15～18題、23題、29～30題，32題，此層次考查基礎知識、基本技能，題的難度較小。

2、注重考查學生的情感、態度、價值觀。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。2011年：6～14題、19～21題、24～27題、33、36、37題，此部分考查學生對知識的認知、體會，具有一定的綜合性，屬于中等難度的題;

3、注重科學探究，注重過程與方法。

中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。2011年28小題，以一個全新的實驗情景，探究燃燒的條件，學生要從實驗條件的角度分析，才能獲得作答的信息。30小題，以電解水為素材，從化學認識物質組成的角度，考查學生對化學實驗的分析、推斷的能力。改變以往死記硬背作考點，而通過實驗推出結論的方法。35小題的實驗探究題，考查了學生對實驗方法的選擇，情景性強，從另一角度考查學生對實驗的理解，通過控制變量因素，做對比實驗，這樣的實驗設計方案，在化學實驗中運用的很普遍，是探究性實驗課的方向，體現了科學研究方法的重要性，對學生的能力培養會受益一生，給了探究性教學方法很好的導向性

4、注重考查學生處理和表達信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。2011年：22、28、31、34、35、38題，此部分考查了學生對知識的理解和應用、形成學習方法和能力以及邏輯思維能力，屬于能力層次較高、難度較大的題目。這樣可以使不同層次的學生都有解答問題的空間。

5、關注社會熱點問題。

中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。2011年：27題以日本核泄漏為背景，考察核電站能量轉化。

6、注重學科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。2011年：28題利用水蒸氣提供的能量點燃火柴考查燃燒的條件把理化知識很好的綜合在一起。

7、注重開發和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

四、激發興趣和調整心態，穩步提升復習效果。

初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的學習和復習水平。

五、及時輔導，使問題得到及時解決。

利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了的努力，事實證明也取得了很好的成效。

六、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

八、重視德育滲透，培養科學態度

九年級物理課件范文第3篇

【關鍵詞】物理教學；現代化教學手段；創新性思維

思維是人類認知世界的一種復雜的精神活動。創新思維，就是指人們在創造具有獨創性成果的過程中，對事物的認識活動。如何在物理課堂教學中培養學生的創新思維至關重要。

教學手段泛指教育者在課堂為提升教學效果而采取的輔工具。傳統意義上的教學手段，是指教師語言、板書板畫及掛圖模型等。隨著物理教學趨于實驗化、實操化，加之實驗儀器、實驗技術的持續發展，幻燈投影、電視、電子計算機及錄像等現代化教學手段正逐步被人們所認識，并運用在物理課堂教學中。這對教學手段的豐富化選擇、教學興趣的提升及教學質量的提高，起到巨大的促進作用。那么如何運用現代化教學手段來培養學生的創新思維呢？

一、通過傳統手段適配提升現代化教學手段運用效率

現代化教學手段，是隨著互聯網電子技術等的出現而逐步被應用于教學中的[1]。不過現代化教學手段雖然具備一定的先進性，但是并不能完全替代傳統教學模式而獨立存在。因此，現代化手段要想在物理教學中運用得好，優化基礎性的教學手段方式，是保證其運用的基礎。

（一）板書運用

在運用板書時，要能夠保證其簡潔明了地勾勒出物理課堂的內容。要通過板書，積極引導學生的思想、行為、表情等，集中到教師身上，更要通過板書來及時對應性轉移到多媒體或其他現代化教學手段，使得板書與現代化教學手段實現互補。教師可要求學生將多媒體等現代化教學手段中的物理教學內容自行提煉出來，將課堂學習中所思考的問題簡化并以板書形式書寫于黑板上。如在設計八年級上冊第三章物態變化第1節“溫度”內容時，筆者嘗試運用多媒體進行PPT教學，但是在授課過程中始終覺得課件內容過多，學生并不能直觀明了地對該節內容進行復習鞏固。于是，要求學生結合PPT講授演示內容，結合課本內容，利用5分鐘時間將自己所學所思所問進行總結并板書于課堂開始前板書的課題下面。學生自主性非常強，不斷將書本內容進行提煉，將自己的創新性想法及疑問呈現于黑板上。通過此形式的交流，學生對PPT的教學形式興趣及欲望被激發出來。學生在課堂上對同一物理現象的創新性思考與大膽提問，逐步成為課堂學習氣氛的推動因素。

（二）板畫運用

運用板畫進行適應性的內容闡釋，有助于現代化教學手段的完善。PPT教學手段往往難以顧全實驗內容與實驗過程演示的兼備性，運用視頻教學雖然比較便捷，但是如同看電影一般，難以在關鍵細節處引起學生的持續注意。因此，教師可在逐步闡釋實驗流程的基礎上，對應性、隨機性適配板畫，從而一步步地指點，達到預期的教學效果。而同時，在運用板畫時，也可創造性地讓學生參與創作，并引導其對實驗步驟流程進行自主思維與改進，從而真正踐行“學生為學習主體”的課堂教學理念。

當然，作為現代化教學手段的重要補充，掛圖、模型也是重要的教學手段。多媒體教學手段雖然具備直觀性，但是缺乏實物所具備的真實性。適配掛圖與模型用到現實課堂教學中，可引起學生學習興趣，激發其創新性思維。

二、通過現代化教學手段環節優化培養學生的創新性思維

（一）優化物理學習情境設置，激發創新意識

英國物理學家格蕾絲?漢德認為，物理的精妙之處就在于身入情境，喜歡與鉆研并重[2]。作為物理教師，要積極利用現代化教學手段來增強物理課堂教學的生動性，將物理學習的樂趣充分激發起來，并引導學生在物理學習情境中獲得創新性思維意識。多媒體等現代教學手段在課堂上的優勢就在于圖文并茂、視聽結合，學生可從中獲得全面、科學、準確的教育內容，從實驗演示中獲得原理認知。教師可在課堂內容執行過程中，注重教學內容與情景設置的匹配性，通過恰當、生動的物理情景創設來為學生創造性學習營造氛圍。如在九年級第二十二章《能源與可持續發展》的第四節“能量的轉化與守恒”的課堂教學中，筆者首先利用Flash課件來播放流水聲――氣勢磅礴的黃河、潺潺的鄉間溪流等，引導學生對水力發電時的水輪機進行聲音感知，借助這樣的情境，讓學生認識到水能轉化為電能的原理。同時，教師提出問題，要求學生對水能的其他能量轉化及應用進行探知與猜想，課堂氣氛十分活躍。簡單的聲音情景設置，讓學生能在信息接收中獲得新的感知，激發新的學習欲望與思考，從而為創新性思維的培養奠定基礎。

（二）優化物理演示實驗環節，提升創新認知

物理課程屬于實驗性課程。無論是公式定理等理論知識，還是實驗等實踐技能，均與實踐相連。在現實中，限于實驗儀器演示的缺陷，一些實驗可嘗試借助多媒體視頻或PPT演示來完成，如電磁感應、電流形成等內容。與此同時，要通過提問與引導，幫助學生κ笛楣程中的疑問進行解答，鼓勵其創新性的認識，并要求其能利用現有知識予以解釋。如對“光是沿直線傳播的”條件進行分析時，可要求學生運用物理定理或物理知識證明自己所列條件。教師也可通過網絡搜索來幫助學生對答案進行補充。

（三）優化物理學習交流環節，塑造創新能力

在物理學習交流中，并不是所有的問題均可以用語言來表述與闡釋[3]。對于一些相對復雜的物理內容，教師必須借助合理、貼近學生認知實際的音頻、視頻等才能達到教育目標。選擇現代化教學手段，主要是借助了文字、圖像、音頻及動畫等多種信息平臺。在八年級物理“浮沉的條件及應用”中，筆者就通過設計輪船、氣球等浮力應用的實例，來說明飛行物與漂浮物的移動原理。學生通過質疑與探討，延伸想到飛艇、潛水艇等的工作原理。教師也可在適當時候予以點撥，幫助學生從感性上熟悉教學內容，并逐步通過自主探究與探討形成習慣性創新意識，從而推動物理教學效果的提升。

三、結束語

實踐表明，利用現代化教學手段來培養學生的創新性思維是一種高效率的教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，對學生主體性的發揮、創新思維的培養起著重要作用。

【參考文獻】

[1]周旭.例談初中物理教學中學生思維能力的培養[J].考試周刊，2013 （04）：142.

九年級物理課件范文第4篇

［關鍵詞］電子白板；初中；物理實驗

物理是一門以實驗和觀察為基礎的學科，物理教學形式多種多樣，實驗是物理教學的重要形式。但是，由于受器材、時間、溫度和濕度等條件的限制，有一部分物理實驗很難操作，導致學生無法觀察實驗現象，即使能勉強操作，學生觀察到的物理現象也大打折扣。怎么才能改變這種現象，提高物理實驗教學的質量呢？廣西在“普九”以及“薄改工程”工作中給學校教室和實驗室配備了電子白板。在條件合適的情況下，使用電子白板模擬物理實驗代替物理實物實驗，也是一種不錯的教學形式。本人多年來一直從事物理實驗教學工作，經過跟蹤分析研究，覺得從下面幾點入手，可以讓電子白板更好地為初中物理實驗教學服務。

一、利用電腦動畫，使抽象的實驗現象變得具體形象

初中物理中有些實驗的現象是比較抽象的，但它真實存在。對于這類實驗，物理教師如果采用“說實驗”的方式進行教學，不利于學生觀察實驗現象，學生對相關物理知識的理解也模糊不清。為了提高初中物理實驗教學質量，可利用MicrosoftOfficePowerPoint2003制作相關的課件，或者在網上下載Flash軟件，利用Flash軟件的語言程序編程功能，根據教學內容和實驗要求制作動畫，并用電子白板播放。在課堂上，我先讓學生仔細觀察實驗，然后請學生到講臺上模擬操作，以提高學生操作實驗器材的能力。例如，學校實驗室有“飛機的升降力原理”的實驗器材，但是在進行“飛機的升降力原理”實驗前，可從網上下載Flash軟件，制作“飛機的升降力原理”動畫。動畫設計如下：啟動飛機發動機，聽到很大的噪聲，逐漸“加油”，飛機獲得很大的推力，向前運動的速度越來越快，藍色的空氣流經流線體機翼，機翼向上的壓力大于向下的壓力（動畫中向上的箭頭比向下的箭頭長得多），飛機獲得向上的升力，飛機能在較短的跑道上飛離地面。降落前，飛機逐漸“減油”，飛機獲得的推力逐漸減小，藍色的空氣流經機翼的速度慢慢減小，機翼向上的壓力逐漸變小，飛機運動速度慢慢減小，獲得的升力也慢慢變小，最后飛機降落在跑道上。在課堂上播放“飛機的升降力原理”動畫后，才用“飛機的升降模型”做演示實驗，把抽象的物理實驗變成直觀形象、具體可視的物理現象。這樣，學生對這個實驗的印象就較為清晰，對相關知識的理解也較為透徹，教學效果不言而喻。又如，人教版九年級物理“電流的方向判斷及大小計算”是電學中的教學重點和難點。但是，電流在導體內部流動，人們用手摸不著，用眼看不到。學生會覺到這個知識很抽象，難以理解，以致學生在分析計算時常常出錯。教科書里雖然有很多相關知識的插圖，但它是靜止不動的，學生對電荷的流動沒有感覺。為了讓此知識由抽象變得具體可感，教師從網上下載Flash軟件，把正電荷從正極流向負極或負電荷從負極流向正極的畫面設計成動畫片，并配以聲音。這樣，把摸不著、看不到的電荷流動變成類似日常生活中能接觸的水流，學生理解起來就容易多了。

二、利用電子白板模擬操作，把物理實驗的“難”變為“不難”或“不能”變為“能”

學生能正確連接電流表并讀出它的示數，是《電流的測量》這節課的教學重、難點。因為學生之前學習和使用的測量工具中，如量角器、體溫計和刻度尺等都是一排刻度，但是電流表在同一刻度上有兩個不同的讀數，選擇量程不同，每一小格和每大格表示的電流值都不同。因此學生讀電流表數值時感到困難。為了改變這種狀況，提高學生在電學實驗中使用電流表的能力，可利用電腦制作動畫，在物理課堂上播放，可收到事半功倍的效果。首先利用電腦把電流表放大并制作成動畫，在電子白板上播放，讓全班同學都看得清楚，并介紹電流表的量程和接線柱，然后由學生練習兩個量程的讀數，多次練習后，學生都能正確地讀出電流表的示數。也可以用人物模擬電流表、電源、小燈泡和開關，用“手拉手”的方式連接在一起，介紹電流表必須與被測的用電器串聯。學生認識了電流表，會正確連接電流表，并讀出它的電流值，為學習第十六章《電壓表》打下基礎。又如，托里拆利實驗是人教版八年級物理《大氣壓強》中一個很重要的實驗。但是這個實驗要在課堂上操作成功非常困難，同時實驗中用到的水銀是有毒的，所以在課堂上一般不做這個實驗。為了重現這個重要實驗，讓學生體會物理實驗的作用和意義，可用電子白板播放托里拆利實驗視頻（可以從八年級物理《教師教學用書》配置的光盤中獲取）。看過視頻后，學生明白了托里拆利實驗就是利用大氣壓強托起液柱的，并測量出大氣壓強能托起的最大的液柱高度，因而可以間接測量出大氣壓強的數值。

三、利用電子白板“再現”物理實驗

每年中考，關于實驗內容的考查一般在17至19分。物理實驗知識的專題復習是整個復習工作的重要組成部分。由于從初中八年級到九年級相隔一年多的時間，不少學生對很多物理實驗的過程、現象及結果（結論）已經淡忘。特別是物理成績較差的學生，對一年前學習過的物理實驗，有的忘得一干二凈，有的互相混淆。由于中考復習時間短，重做物理實驗是不現實的。如何提高中考物理實驗復習的質量和效率？如果教師在講臺上單純講授實驗或者學生單純練實驗習題，都很難達到預期的復習效果。而運用電子白板模擬實驗，重現實驗操作過程，學生在45分鐘的課堂內，便能快速熟悉之前自己操作過的物理實驗，這樣，實驗專題復習效果較好。根據往年中考實驗考試題的形式和要求，可把重要的實驗制成課件。通過播放課件，讓學生一邊觀察，一邊完成實驗試題，這樣學生就更容易理解掌握這些演示實驗。又如，在復習“探究水沸騰時溫度變化的特點”“探究平面鏡成像的特點”“探究同種物質的質量與體積的關系”“探究浮力的大小跟哪些因素有關”等分組實驗時，可利用電子白板播放這些實驗的模擬操作視頻，讓學生“重溫”這些分組實驗，幫助學生掌握這些實驗的基本知識，提高學生。

四、應用電子白板模擬物理實驗，不能“喧賓奪主”

利用電子白板模擬實驗，進行物理實驗教學具有如此多的優點，是否不必重視實物實驗，甚至不再做實物實驗呢？答案是否定的。物理是一門以實驗和觀察為基礎的學科。物理教師在課堂上操作實驗或者引導學生自己做實驗，能有效促進師生間相互交流，活躍課堂氣氛，端正學生的學習態度，培養學生的動手能力，這是電子白板模擬實驗不能替代的。因此不是所有物理實驗都能用電子白板模擬的。應用電子白板模擬實驗進行教學，要有選擇性和針對性。在課堂上應用電子白板模擬實驗，教師不能只負責視頻的播放，更應利用口頭語言、身體語言和學生互動交流，調動學生參與課堂教學的積極性，從而提高實驗課的教學質量。例如，剛開始使用電子白板教學時，我絞盡腦汁、想方設法用電子白板模擬實驗代替所有新授課的實物實驗，甚至把課堂上的每一道練習題和答案都做成幻燈片。用這樣的方法教學一段時間后，感覺整節課竟成了“滿堂灌”，不但不利于培養學生動手操作能力，也不利于培養學生分析和解決問題的能力。后來，我調整了方向，只用電子白板輔助實物實驗。這樣，物理實驗教學的氣氛變得更活躍，教學內容變得更豐富多彩，獲得了很好的教學效果。

九年級物理課件范文第5篇

關鍵詞：現代技術；科學探究；實驗教學；創新

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0277-01

1.利用現代信息技術，激發科學探究的興趣

物理學科本身的知識面之廣，涉及面之多，是其他學科無法比擬的，只靠課本中那簡短的篇章根本無法滿足學生認識和探索的需要。而現代教育技術能輕松實現圖、文、聲、像等媒體的再現功能，使得知識的呈現方式更為多樣化，有利于知識的獲取和保持，并使得學習更輕松、更有趣。課堂中我們可以利用它創設一種新穎別致的探究情境，激發他們的探究欲望，讓學生自己發現問題，激起他們渴求答案的迫切心情和繼續學習的動機，實現并達到自主學習的目標。

如物理學中講光的干涉和衍射時，干涉和衍射是怎樣形成的？形成的條紋是怎樣的？傳統的教學是教師講學生記，卻沒有概念，新課改雖然引入探究，但條件有限，如果能觀看一下錄相，播放一下自制的課件，變抽象為具體，就可以把復雜變簡單。本人將視頻資料用課件的形式演示出來后，學生的注意力一下子就集中了過來，并從中發現和提出系列問題。由于探究情景創設得當，在隨后的學習過程中，學生往往會保持著持續探究的興趣，并在興趣的驅使下，開始從被動的知識接受者轉變為主動的探索者和小組合作下的獨立學習者，進而成為學習的主人，真正做到了自主學習、高效學習。

2.不斷的用新的課程理念來引導教學實踐

及時發現問題、研究問題，讓生活物理的理念貫穿于實際教學。比如說：在初二的教學中，浮力就是個難點，同學們對于阿基米德原理用其應用覺得特別難于掌握，難于理解，從而也對相應的應用產生了畏難情緒，許多同學想對此打退堂鼓了。針對此，我特意號召他們回家后自制一些相應的簡單教具，來輔助知識學習，提起興趣，這其中有溢水杯，透明盛液筒，簡易小彈簧稱，一些小石子小鐵塊等等。其中周冠杰同學制作的溢水杯最突出，他就用一只普通的塑料飲料瓶子，剪下一部分，然后又另剪取了一個小缺口，同時用另一塊再剪一個小漏斗形狀，再附加一段固態膠加以密封，保證了一滴水也不會外滲或沿外壁流出來。形狀極其漂亮，可以說美觀又實用。在浮力探究中大展伸手。同學們都看過后對他的制作大加贊賞，積極性被極大的開發了出來，學習熱情高了，知識好像也一下子就變得容易多了，探究過后在浮力應用做題時也是你追我趕相互出題做題，自我總結歸納各知識點，知識樹，讓學習也變得有趣了，有了這份動力做支持，他們對浮力學習覺得好多了。

再如現在教材中的許多實驗探究，幾乎隨處可見，據統計：初中階段總共開設學生分組實驗37個，其中屬于探究性實驗24個，探究性學生分組實驗占了64.86%（八年級學生分組實驗的25個，其中探究性實驗共19個；九年級開設學生分組實驗共12個，其中探究性實驗共7個）。這些實驗的探究能在實際的教學中真正的正常進行才是對教學起了真正的實際的指導作用。而以往的實驗教學存在許多誤區：（1）以知識為本的課程設計限制了課程在學生情感、態度、價值觀等領域的科學過程；（2）過于強調科學方法領域中的教育功能、過于強調學科的科學體系、過于強調學生實驗活動和教師實驗教學的學科嚴謹性。

3.創設物理情境，激發學生探索熱情

傳統的物理教學，老師對于物理課程進行講解，學生被動的聽取物理老師講解的知識，對于難以理解知識點只能通過背誦，需要學生的想象。運用信息技術，將物理教學中較難理解的問題形象的表達出來，使學生更能直白的看到現象，讓學生不在是死記硬背的了解物理規律，提高學生學習物理的興趣，增強學習學習物理的欲望。物理教學中的信息技術的應用，讓學生進入到物理教學氛圍中，促進學生學習的興趣。學生通過信息技術的應用，更加逼真的了解物理的現象，對物理有較深刻的理解。

老師運用信息技術進行物理教學，比如在現實實驗中無法演練的物理現象，則可以通過信息技術，讓學生更加細微的觀察，讓學生了解物理的偉大和無窮的奧秘，促進學生對未來的好奇心，提高學生積極學習的興趣，學生在學習的過程中，激發自己的學習欲望。通過對未知的好奇，進行學習、研究，學生在學習、研究的過程中加大自己的知識層面，老師對于學生興趣進行指導，使學生具有一定的成功感，老師在教學的過程中要鼓勵、支持學生。

4.構建物理模型，培養創新思維能力

每個中學都會為學生準備物理實驗室，物理教學中會涉及很多物理實驗，物理課上老師都會給學生提供物理模型，通過物理模型進行教學，使物理教學更加簡單，使學生能夠深刻理解。在物理教學中，老師不應該局限于講課進行教學，通過物理情境的設定更能激發學生學習的興趣，促進學生的邏輯思維能力。

古人云："授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮"。科學探究課要悉心呵護學生的好奇心，并以探究活動為主，培養學生的探究能力。在科學探究中整合現代技術，為學生創建一種愉快、和諧的學習氛圍，引發、引導學生在現有課本知識的基礎上運用現代技術進行探究，是適應教育發展，實現課堂教學最優化的一種有效途徑，最終達到葉圣陶先生所說的："教是為了不教"的境界。

參考文獻：

[1]《走進新課程》朱幕菊.北京師范大學出版社.2002年6月