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計算機應用范文第1篇

英文名稱：Application Research of Computers

主管單位：四川省科學技術廳

主辦單位：四川省計算機應用研究中心

出版周期：月刊

出版地址：四川省成都市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-3695

國內刊號：51-1196/TP

郵發代號：62-68

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1984

期刊收錄：

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

期刊簡介

《計算機應用研究》（月刊）創刊于1984年，由四川省電子計算機應用研究中心主辦。以其新穎性、技術性、實用性、工具性、知識性于一身，設置眾多欄目，信息量極大，反映并涵蓋了當今國內外計算機應用研究的主流技術、熱點技術及最新發展趨勢，是一份極具收藏價值的技術刊物。

計算機應用范文第2篇

計算機應用技能是大學生必備的基本能力，獨立院校計算機應用基礎課程的開設，體現了現代技術發展的要求，也體現了人類社會發展的要求。隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展及計算機應用的廣泛普及，計算機已滲透到社會的各個角落[1]。大學生對于計算機知識的學習，不但要了解計算機，而且要能掌握計算機的具體應用。通過該課程的學習，讓學生認識到計算機的工具性和計算機已成為現代生活、工作必不可少的工具，從而培養成積極、主動使用計算機開展各種業務的習慣，以適應計算機技術的不斷發展和社會對獨立院校畢業生的計算機能力的要求。

1計算機應用基礎教學的重要性

計算機作為21世紀的必備工具，作為我們社會生產、生活的必不可少的伙伴，已走入社會的各個領域。隨著當前社會形勢的變化，對大學計算機基礎教學的要求也變得越來越高。信息技術的深入普及和廣泛應用，要求大學畢業生的計算機應用能力不斷提高。不僅要求當代大學生必須具備計算機基礎理論知識和基本操作技能，更要求大學生具有能適應本專業需要的良好的計算機實踐創新能力。因此，為適應信息時代新形式下對高級人才知識的需求，很多大學開設了《大學計算機應用基礎》課程，全面提升大學生的計算機應用能力，以滿足專業學習和社會職業崗位的實際需要。

2獨立院校計算機應用基礎教學的現狀及問題

2．1學生綜合素質普遍較低。大部分獨立學院屬于三級本科招生層次，所招收的學生總體的綜合素質和公辦高校相比要有一定差距。大部分學生基礎知識相對薄弱，自我管理能力較弱，缺乏自主學習課本知識的興趣。

2.2學校教學方法一成不變。在實際的教學活動過程中，主要采用教師幻燈片演示，學生一味接受的教學方式，只是簡單的將課本的內容放大，而多媒體計算機的聲音、圖像、影片等等功能完全被忽略，并沒有被充分利用。

2．3教學內容不分層次。目前的教學仍停留在統一課程內容、學進度的階段，針對不同基礎、不同專業的學生采用統一的教學方式，沒有充分考慮學生的專業特點。實際上，計算機應用基礎應該是面向各個專業學生開設的一門基礎課，不同專業的學生基礎不同，對計算機知識掌握的程度也不一樣，沒有體現出因材施教。

2．4教學評價比較單一。很多院校采用期中、期末考試成績作為對學生的評價。這樣的模式沒有擺脫應試教育的傳統，這樣就造成學生學習的積極性不高，實踐環節缺乏創新，學生缺乏獨立分析問題與解決實際問題的能力，從而學生對基礎知識和概念的理解停留在理論層面，實踐動手能力差，創新意識與創新能力不足。

3獨立院校計算機應用基礎教學的改革方向探討

3．1教學的思想觀念改革

一直以來，普遍認為計算機應用基礎課程的教學內容相對簡單，教師在教學過程中，在思想上就忽視了它的基礎性和重要性，沒有引起足夠的重視，按部就班完成教學任務，教學方法和手段陳舊，學生的中心地位和教師的主導作用未能充分體現。對學生掌握計算機文化基礎和提高計算機文化素質造成了一定程度的影響。因此，在計算機應用基礎教改中，重新定位該課程的作用與地位，轉變教師的認識，并引起足夠的重視。要認識到教學改革關鍵在課程改革，課程改革的關鍵在教師，教師課改的意識和觀念是課程改革成敗的關鍵因素。爭取條件，設立《計算機應用基礎》課程帶頭人，保證師資基本穩定，使師資隊伍和教學質量得以保證，并發揮教師的教學潛力。同時，樹立有教無類的思想，不要認為獨立院校學生素質普遍較低而放棄他們，畢竟大部分學生還是抱著學知識學技能的心態來學校就學的。

3．2教學方式改革

教學上采用多樣化教學方法。1）案例教學法。把教學內容分類成模塊，每個模塊采用案例法教學。選取的案例一定要跟學生未來工作崗位相關的，并能囊括本模塊知識點的案例；2）啟發、引導法。摒棄灌輸式，采用啟發、引導的方法，讓學生參與其中，在教學工程中讓學生思考、討論、解決，激發學生的學習興趣和主動性，加深學生對問題的理解和記憶，會收到很好的教學效果；3）任務驅動、合作學習法。讓學生自由分組合作對同一個問題進行討論、交流，最終解決，這樣可以加深每個學生對當前問題的理解，也可以培養他們的協作精神，從而提高學生的素質。4）項目驅動教學法。首先創設問題情境，提出項目任務，通過情景引導學生完成學習任務，實現了“教、學、做一體化”，達到使學生從知識學習遷移到知識應用，突出了能力本位的教學理念。

3．3授課課時分配改革

計算機應用基礎應注重實踐操作，在分配理論課與實驗課的課時，要突出實踐動手能力的重要性。目前大部分院校一般情況下采用授課課時分配之比為1：1，即一節理論課，一節實驗課。這種分配方式，體現出理論課與實驗課并重，相比傳統教學，一定程度反映實踐比重的增加，但還不足夠突出動手操作的重要性，所以，有條件的院校，可以分配理論課與實驗課為1：2，甚至可以把全部計算機應用基礎課安排在機房授課。

3．4教材改革

計算機應用基礎是一門操作性很強的課程，除了理論知識的教學外，應更注重于讓學生通過自己動手實踐操作，在實踐中獲取和增強實際操作能力，達到熟練應用計算機的目的，上機實踐課是計算機應用基礎課程中一個不容忽視的重要環節。因此，不能再選用以前舊版教材，而且教材改革勢在必行了。獨立院校在教材改革上，一方面，應選擇合適的教材。教材培養目標是突出實踐和技能訓練，注重應用。教材特點應該內容新、適用性強、淺顯易懂。另一方面，應積極開發校本教材。按照“以應用能力為本位，以應用實踐為主線，以項目課程為主體”的教育教學思想，遵循實用、夠用的原則，根據教學需要積極開發實用的校本教材。

3．5考核方式改革

為了突出操作能力的培養，計算機應用基礎課程應放棄傳統的筆試考試方式，改為采用上機考試的考核方式。考核內容主要突出實際應用，將知識點綜合到解決實際問題中去，考核學生是否形成實際技能。因而，課程考核方法主要分為兩部分：機試部分和平時表現部分。其中上機部分主要通過具體題目考核學生的具體操作能力和對課程內容基本知識點的理解能力；平日表現部分主要是對學生的出勤情況、課堂紀律、回答問題、參與討論等情況由任課教師進行考核。機試部分占60%，平時表現占40%。同時也可以實行“以證代考”，學校鼓勵和組織學生參加勞動和社會保障部全國計算機信息高新技術辦公軟件應用考試，考試成績作為該學生本門課程的成績。#p#分頁標題#e#

計算機應用范文第3篇

【關鍵詞】高等職業；計算機專業；計算機應用；教育改革

近年來，隨著我國已經全面進入到信息化時代，計算機技術已經被廣泛應用在很多領域中。計算機技術的出現以及在日常現實生活中的普及，不僅可以打破人們原有的生活方式，而且還會給人們帶來非常多便利條件。對于高等職業學院而言，在日常教育教學過程中，最根本的目的就是為了實現對人才的培養。同時，在對人才進行培養時，要遵循與時俱進的基本原則，將計算機專業人才作為現階段以及未來人才培養的主要發展趨勢。在計算機專業學生們進行培養和教育的時候，不能夠只是單純局限在理論知識的教育方面，而是要結合實際情況，開展有針對性的教育，同時還要適當進行改革和創新，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

1.高等職業學院計算機專業教學現狀分析

1.1缺乏高水平的師資力量。

雖然很多高等職業學院已經逐漸意識到計算機教學在其中的重要性，但是整體教學水平并不是很理想。導致這一現象出現的根本原因之一就是由于現階段不同學院在開展計算機教學時，缺乏高水平的師資力量，現有的教師教學水平比較低。在與教師的教學現狀進行結合分析時，發現有部分教師本身的專業能力比較低，無法對學生們形成榜樣作用，尤其是一些重點知識方面，無法形成有針對性的演示。計算機本身就是一門實踐性比較強的學科，在其中會涉及到各種不同類型的專業知識，所以在日常教學過程中，要想保證教學效果，就必須要保證教師本身具備非常專業的知識理論體系，這樣才能夠為學生們傳輸更加正確、有效的知識內容[1]。在與相關數據統計結果進行結合分析時，發現全國范圍內擁有高素質、高專業技能水平的教師普遍比較少，這樣將會直接影響到計算機教學的整個成果，由此可以看出，教師的專業性在計算機專業教學過程中的重要性。

1.2計算機人才培養過程中的問題。

在對計算機人才進行培養的時候，由于缺乏先進合理的教學方法和教學理念作為支持，所以教學效果并不是很理想。與此同時，在日常教學過程中，現階段的計算機教學過多的看重理論教學，并沒有真正意識到計算機實踐操作能力在日常鍛煉和具體落實時的重要性。在與現階段計算機教學現狀進行結合分析時，發現有很多教師在日常教學時，將教學的重點放在一些辦公軟件的使用方面，而對于一些專業技術要求普遍強的教學內容，比如運營、設計以及網站編程等課程會涉及到的內容普遍比較少。這樣不僅會直接影響到學生們的學習興趣，而且還會抑制學生們的發展。

2.高等職業學院計算機專業的計算機應用教育改革措施

2.1轉變教學理念，創新教學方式。

由于高等職業學院內部學生的資質水平不同，同時學生們的個體差異性相對比較明顯，所以教師在對專業人才進行培養的時候，要結合實際情況，選擇和利用符合實際要求的教學方式。與此同時，在日常教學時，要將理論知識作為基礎，加大對學生們動手實踐操作能力的培養和鍛煉，這樣才能夠保證計算機應用專業的教學目標可以在實踐中得到有效落實。除此之外，計算機專業教學在開展時，必須要僅僅圍繞著時代的發展進程來進行，由于現實生活中計算機技術的整個應用進程速度非常快。所以無論是教師或者是學生，都必須要順應時代的發展速度，同時還要在其中適當加入一些具有實用性特征的內容，這樣有利于實現全新教學方案的制定和落實[2]。通過這種方式在其中的合理利用，即使學生們在畢業之后沒有快速找到適應崗位需求的職業，那么也可以根據自身的就業方向，在實習前期的時候，就開始實施一些具有針對性特征的訓練和培訓，對學生們的專業能力提升而言，具有實質性意義。

2.2提升計算機專業能力。

如今，有很多職業院校在日常辦學過程中，為了提高對人才的培養力度，同時還要保證培養的效果，必須要引進和聘請一些高素質、高專業技能水平的教師，促使教師資源可以越來越豐富。很多高學歷教師的引進，雖然可以提高師資力量在學歷方面的優勢特點，這些高學歷的教師往往本身缺乏實踐教學經驗。所以在對師資力量進行組建和利用的時候，要實現理論與實踐的有效結合，學歷高與實踐強的教師相互搭配，實現相互之間的有效溝通和學習交流。同時，還要加強對教師們的培訓力度，這樣才能夠保證高等職業學院計算機專業教學工作可以有序開展。

2.3改變教學方法和教學手段。

教師本身在計算機專業方面的教學水平、教學能力將會直接影響到學生們的學習效果。由于學生們本身存在著非常明顯的個體差異性，所以必須要與學生們的實際情況進行結合，開展有針對性的教學。同時，要對傳統的教學理念、方法以及手段進行適當的改革和創新，這樣不僅可以吸引學生們的注意力，而且還可以實現穩定可靠的教學。計算機教學在開展過程中，可以借助多媒體設備來進行，這樣不僅可以為學生們提供一個良好的學習機會和空間，而且還可以引導學生們對專業操作的技術原理等知識點有更加深入的認識和了解。

計算機應用范文第4篇

這次的實習工作主要是開發廣州供電分公司的勞動定員測算系統，它是用計算機根據《國家電力公司供電勞動定員標準試行年月版》（下稱《定員標準》）和分公司內各單位送的設備臺帳來計算分公司內的員工數和生成測算匯總表上報的自動化系統。我參與了該系統開發的全過程：需求分析階段設計編碼階段測試調試階段。

需求分析階段

這個系統的需求比較簡單，主要是根據用戶輸入的各種臺帳（送電、配電、變電設備臺帳及用電戶數、用電設備、試驗儀表臺帳），調用數據庫內的定員測算標準，由此測算出供電局所需的勞動定員。.因此在這個階段我們主要是集中開了一次會，由項目經理何春平介紹整個項目的開發背景。

設計階段

有了在需求分析階段中對整個項目的整體認識，我們也就進入了該系統的設計階段，這個系統的重點和難點都是設計怎樣在數據庫存儲電力系統的臺帳和《定員標準》，我們主要是通過開會集中討論的形式來解決這些相關問題的，首先討論了數據庫的設計臺帳、標準及其補充規定的存儲模式與關聯（屬性間關系），并對定員測算算法的設計進行了初步討論。經過討論，我們把《定員標準》中的各種標準統一在一張表中，并且最終在定員測算公式所需變量的定義及標準的補充規定處理中達到一致意見，從而得到各臺帳表、補充規定表、標準統一表及其相關字典。最后我們討論了應用語言實現數據庫的細節，并初次接觸數據建模軟件，通過閱讀已設計好的圖表學習應用它來建立數據庫各表。另外在設計階段還學習應用了項目開發管理軟件，它能夠對項目開發過程中形成的源代碼、文檔及其他開發成果進行管理，便于實現開發的統管及完整性。

設計階段主要是大家一起討論，集眾人之長，各抒己見。我也是充分感受到團結、合作在工作中的重要性。在這些討論中，我都能夠積極參與其中，對相關問題都能夠運用現有的知識發表獨特見解和解題思路，并得到項目經理何春平和工程師溫東航的肯定，從而也增加了我開發項目的信心。而且在學習使用新接觸的軟件和的過程中，我根據它們跟數據庫的知識關聯性把三個內容聯系起來學習，能夠很快的掌握它們的核心概念和應用方法，從而進一步提高了自己的自學能力，因為現代社會技術變革快，我們要不斷接納新技術，學習的能力成為人提升自我，發展自我的不可缺少的手段，另外多了解科技發展前沿，也有利于我們接觸新事物，并不斷更新知識。從中我也認識到學習是一個循序漸進的過程，大學所學的知識是根基，這些基礎知識將對我以后的學習能力具有非常重要的作用。但在參與討論過程中我也發現自己理論基礎不扎實，有很多知識的細節已遺忘，對于遇到的眾多問題我都能夠積極地翻閱各種相關資料，也主動向大家請教并最終得到解決和提升自我素質。

編碼階段

應用語言編寫定員測算的函數和存儲過程，這些算法都比較簡單，但由于我之前對語言的語法規則不熟悉，開發過程較慢。有了對的熟悉和嘗試后，我便可較快的應用游標寫了存儲過程和函數。這個過程中我最大的體會就是認識到所學知識要扎實的重要性，我自進入大學以來都是并不只為應付考試而學，而是以培養能力為學習動機，這次實習的實踐也是檢驗知識水平的過程，實踐中我更加深了對已掌握知識的應用細節和應注意的問題。

調試和測試階段

寫好定員測算的存儲過程后，我們便進入了程序的調試和測試階段，這是一個通過自定義一些記錄和插入標準進數據庫的各張表中，調試所寫程序的過程。這個過程也暴露了我粗心的壞毛病，其實所寫的程序并不難，而調試所發現的問題主要都是一些語法錯誤，這也警惕我做事關鍵是要細心，關注每一個細節，只有這樣才能戰勝困難。另外算法分析失當也是使得程序難于調試的主要原因。這就告誡了我在項目開發過程中要注意前期工作，還有做事要有計劃！

數據庫的開發基本上結束了，我最大的感悟就是：做任何事情都要用心，只要我曾經努力，必有令人滿意的結果。

在項目開發的后期，我們還應用設計了臺帳的輸入、輸出、分析表的模版，這樣便可在脫機狀態下讀取用戶輸入的數據，并實現用戶輸入界面與數據庫表、臺帳關聯。努力過我學到了很多，也驗證了之前所學的知識，.并從實踐中掌握得更加深刻；了解到學習是一種樂趣，善于提出問題可快速提高自己的能力，善于發現問題；積極參與討論可從其他人中取長補短，并在協作完成任務中鍛煉出團結友愛品格。

計算機應用范文第5篇

一．計算機應用技術的建設，能夠提高事業單位的信息能力

而駕駛這種信息能力的關鍵是事業單位工作的員工。員工利用配置的程序，駕駛準確和有價值的信息，這種駕駛是非技術性的，這種信息是自下而上，由里而外的源于源頭的數據。計算機應用技術建設應該從單位最薄弱的環節入手，這樣可以帶動事業單位整體管理水平，突破單位領導的戰略眼光，提高單位的整體素質。另外，計算機應用技術是一項復雜系統的工程，由于行業不同、規模不同都會帶來不同建設要求。與傳統建設項目相比有以下不同：

1．技術系統價值評估的指標難以量化；

2．技術系統的建立是一個持續改進的過程；

3．技術系統的價值具有長期應用效應，可持續發展；

4．技術系統的技術含量高。

二．計算機應用技術的建設涉及兩個方面

第一是電子網站建立；是事業單位連接互聯網及廣大服務對象的大門；第二是管理信息系統的建立，它主要是單位內部信息的組織管理者。建立一個面向廣大服務對象開放的網站，可以在網站從多方面展示事業單位的服務，讓廣大被服務者了解事業單位，理解事業單位。在網站的建設過程中，明確本單位服務過程中的優勢與劣勢及發展機遇，就可以確定計算機技術在應用中與各個要素的潛在關系，從而使計算機技術信息化規劃與事業單位的戰略目標相融合。達到領導支持、資金充分并合理利用，規劃的強有力的執行。既領導、管理人員和普通員工上下同心，齊心協力。另外，對事業單位的計算機應用技術的建設是根據單位的實際需要，明確計算機應用技術的遠景和使命，使計算機應用技術在單位中起到充分的作用。應該從系統功能、信息架構及系統體系三個方面對計算機應用技術信息系統進行規劃，確定信息化體系的總體架構，使計算機應用信息系統具有良好的可靠性、擴展性、協調性和一致性。還要制定計算機應用技術建設的基本原則和事業單位計算機應用技術建設目標。

三．在檔案管理中應用計算機應用技術