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尋找理想范文第1篇

些人說,理想可望不可即,折磨著你那進取的心.可我認為:理想是無止境的河流,

永遠隨伴著你;理想是真實可在的,時時刻刻需要你的觸摸.

我的理想充滿了光明,文明;

我的理想洋溢著天真,活潑;

我的理想長著翅膀,任我自由翱翔;

我的理想存著心思,隨我自在聯想.

我的理想是一種賦予寄托的深思,叫人無法體會,只有設身處地才能夠完全把握.

理想是屬于永于追求,探索的人;

而放棄生命,放棄社會的人只屬于空想.

理想是純潔,善良,進取的心;

可滿懷自私的心是可恥的;

理想可以令越發蒼老的人仍然天真爛漫.

理想既是一種獲得,又是一種犧牲.

只有真正對待自己的人,理想才是燦爛輝煌的.

理想能使失敗者從泥淤里重新爬起,

理想也能讓忠厚者常遭不幸.

在世界上,總會有放棄理想的弱者,

但理想往往不會拋棄任何的強弱者.

假如理想被搶奪了,別傷心,

只要你快去尋找回來,就會恢復新貌.

尋找理想范文第2篇

現在是21世紀了，雖然有時也有風雨，天上也有陰云，但畢竟是在白天，在21世紀里。我們這些孩子在尋找理想的路上，碰到困難時容易喪失前進的勇氣和信心，這并不奇怪。因為我們不懂得，在世界上一切皆好和一帆風順的事是沒有的。在萬里晴空的艷陽天，樹下也還有陰影呢。尋找理想并不是用理想主義的眼光來看待，不能一看到現實同理想有距離時，就對理想發生動搖。讓我們去看看奔流東去的長江吧，浩浩蕩蕩，氣象萬千，雖然在浪濤中也夾雜著泥沙和污濁，江流也會出現曲折，江面也有危險，但是誰能由此否定長江的偉大，懷疑它不會流入東海呢？理想的實現要經過奮斗的，而且要經過長期的堅韌不拔的奮斗，如果現實都像理想中的那樣，那么理想還有什么意義呢？古今中外許多為祖國人民建功立業的人都是在少年時立志的，而且是其志不可催，不可折，不可奪，不可磨。

理想所要尋找的孩子，就在尋找理想的孩子當中，在尋找真理和理想的路途上，一時的彷徨，苦惱甚至誤入迷途，都不可怕，沒有什么了不起的，可以問路，可以呼喊，可以走出迷途，可以爬起來再前進。堅持尋找真理和理想的孩子，真理和理想終會被我們找到。怕只怕，整天混日子過；怕只怕，一心為了自己的人；怕只怕，追求吃喝玩樂的人。

理想也在把我們這些孩子尋找，催我們這些孩子覺醒，使我們成為有用的人！

尋找理想范文第3篇

變的是年味，不變的是親情和表達方式，因此每一年春節，一家子都會在一個固定的地方拍一張全家福，并保存下來，這樣的儀式感對于我這個不善于表達情感的人來說，是對親情最好的祝福。

在整理和翻看每年的全家福的時候，突然間有一種情緒莫名地涌上心頭，并不禁讓人陷入某種沉思之中。是歲月讓我們一起變老，也讓不再年輕的我幡然醒悟。

年輕的時候，我們都狂妄過，也驕傲過，總覺得自己有洪荒之力可四處發泄，相信自己可以做很多事，做很多選擇，但是，當生命的鐘聲進入到人生的下半場，你會突然間發現試錯的機會隨著年齡的增加變得越來越少，甚至再也沒有了，那種被逼到墻角的感覺偶爾會讓你害怕得背心發涼。

每個人恐怕都逃脫不了這樣的宿命，回避不了這樣的現實，因為生命實在太短，短得好像還沒開始就到了眉眼低垂、爐火旁打盹回憶青春的年紀。

還有好多夢沒做完，還有好多情沒還清，還有好多人沒愛夠。試問有多少人會帶著這樣的遺憾老去？相信每個人或多或少都會有。所以趁著年輕，想做就全力以赴，想愛就狠狠地愛，不要優柔寡斷，也不要計較得失和輸贏，用所有的激情去點燃自己點燃生活。

我這個人身上有許多改了又犯犯了又改的毛病，但自認為還是一個天性比較樂觀和敢于嘗試的人，骨子里還有一點兒浪漫主義情懷。常常在現實面前跌得鼻青臉腫，在幻想的世界里收獲理想的劇情。

現實的世界很殘酷，但幻想的世界很溫柔，所以，我常常愿意倘佯在溫柔的世界里享受現實世界無法實現的場景。游走在現實與夢幻之間，我發現了許多不曾有過的樂趣，例如，我常常幻想自己后宮佳麗三千、和特朗普討論歐洲難民危機、和劉德華演對手戲、與高圓圓談一場戀愛、掌舵巨無霸企業阿里……

有人說，活在幻想中的人是一種病，而且病得不輕，但是，如果夢里很美，遇上了喜歡的人，做著你喜歡的事，即使是滿含淚滴，也不要叫醒我，我也寧愿一輩子不要醒過來。

其實，在幻想的世界里我們通過臆想來延伸感知，穿越生命，和心靈對話，這是一種間接經驗的學習和美妙的經歷，雖然不可觸摸，但卻虛擬存在，很多事情和經歷，讓你回到現實后，再也不會一直困在原地。有時候，這種的穿越和體驗還能啟迪智慧，點燃激情和斗志，用未來思考當下，所有問題也就迎刃而解。

既然現實的囚牢無法沖倒，我們無路可逃，那么，做一個偶爾活在幻想世界里的人沒有什么不好，至少可以暫時遠離喧囂和勾心斗角，以及那些捶胸頓足甚至痛徹心扉的苦惱，去享受你隨心所欲的片刻美好或一個人抿嘴的歡笑。

人生如戲，每個人都是劇中的主角，但一輩子總得演一部像樣的片子吧。

現實生活中我們演的可能都是些爛片，沒有什么觀眾和票房，那么，在你我的生命下半場，不要沮喪，也不要絕望，因為在幻想的世界里你可以完全按照自己的想法打造理想的劇情，而且你是絕對的主角，也許呈現的只是一部小電影，但是戲份夠，體驗更精彩。

尋找理想范文第4篇

 

每一位走上講臺的教師都希望自己的課受到學生的歡迎，希望通過自己的教學使學生有所收獲。然而，并非所有希望都能變成現實，從小學教育教學活動實際情況看，現實中，許多課堂是低效的、無效的甚至負效的。這種情況在農村學校更為嚴重。教師應該如何在農村中尋找高效理想的品德課堂?在此，我就個人對這方面的認識談談點滴淺薄的看法。

 

一、教師教的改變

 

1.教師教學觀念一定要改變。當今，科技飛速發展，社會不斷進步。我國正全面推進“素質教育”，加強學生思想品德教育是實施素質教育的重要環節。品德課程一定要跟上時代步伐。受應試教育的干擾，學校教育工作出現“重智輕德”的現象。當前有些教師對思想品德課教學不重視，只重視語文、數學等主要學科，思想品德課教學處于無足輕重的地位。

 

廣大教育工作者要轉變傳統“重智輕德”的觀念，不斷更新教育理念，深刻認識到小學品德教育在學生整體素質發展中的地位和作用，在重視學生品德教育的同時，加強品德課教學研究，認真上好品德課，提高思品課教學質量，推進品德教學順利進行。

 

2.教師應充分吃透課程標準。課程標準是教學依據，每一位教師在上課之前是否認真研究課程標準，是極為關鍵的。有些老師課標意識淡薄，甚至備課都不看課程標準，只是照本宣科地讀教材，殊不知，教材不是唯一資源。就思想品德而言，其內容可涉及自然、人文、歷史、現實、中國、外國等，僅憑教材上有限的內容，很難做到創造性使用教材。所以品德課程的教師一定要吃透課程標準，研究透徹，才能做到有的放矢。

 

3.教師應該優化課堂氣氛，增加課堂活躍性。曾聽一位老教師講五年級下冊“校園紅綠燈”，教學流程是這樣的：第一步，請一位學生讀課文中的事例，教師由此引出課題。第二步，教師講校園中有哪些規則?第三步，學生不能做哪些事。這節課上，教師除了上課前請學生讀了一則事例外，整節課都是教師講，既沒有充分利用課內外豐富的課程資源充實教學內容，又沒有師生雙邊活動，更談不上對學生能力的培養。

 

教師是純粹的知識傳授者，學生就是接受知識的容器。這種課堂模式下，老師是努力的、盡職的，卻不符合學生發展需求。因為這位老師忘了“學生才是學習主體”，要把課堂還給學生，讓他們真正成為學習的主體。要變一言堂為多言堂，師生互動、生生互動，為學生營造民主活潑的課堂教學氛圍，提供較多討論、回答、自我解決問題的機會，形成以學生為中心的學習局面。

 

因而，我認為理想的品德課堂模式是：情境——發現——釋疑——解惑。教師創設情境，注重知識發生發展過程教學，學生學有所思——思有所悟——悟則明理，從而有效掌握知識。

 

二、學生學的轉變

 

1.提高學生學習品德的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我國大教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的學習興趣是調動學生學習積極性、提高教學質量的至關重要的條件。品德課教學中若能培養起這種良好的興趣，對提高學生品德素質及促進良好思想品德形成，將是一種有效途徑。

 

若學生沒有學習品德的興趣，任授課者怎樣精講，學生都不會主動學習、主動動腦筋，則只是浪費時間、浪費精力。如果滿懷興致地學習自己感興趣的知識，那么學生的拓展能力和創新能力就會不斷提高，就能收到較好的學習效果。

 

2.增強學生自主學習能力。品德課課程標準強調兒童要通過生活學習生活，讓他們在主體活動中獲得經驗，通過對已有生活經驗的體驗與反思，形成正確的生活態度，養成文明的行為習慣，構建優良的品德素養。日常生活中，大家都知道學生是學習的主人，學生是有著獨立精神的個體，可是一到實際課堂，大家就是放不開手腳，處處擔心，時時不放心。

 

其實，只有讓學生在實踐中自主學習、自悟自得，教師的啟發才會生效。比如教學六年級下冊《地球累了》這一課前，我讓學生課前行動起來：通過上網、去圖書館查閱資料、進行社會調查訪問等方式收集地球受到傷害的事例。這樣學生的學習興趣得到提高，主體性得到充分發揮，還可以在現實生活中學到很多東西。

 

然后，我們在課上就可以針對孩子們收集到的內容展開交流，可以讓他們展示照片、播放錄像，或者集中討論，讓學生直接形象地體會地球受傷很嚴重。把課堂主動權交給學生，讓學生真正體驗到主人翁的感覺，更好地促使學生養成良好的品德習慣，樹立起保護自然環境的意識。

 

3.知行統一，滲透良好的品德修養。思想品德課教學中，我們要注重結合實際，進行明理導行的教學實踐，力求做到思想性和知識性、實踐性與針對性有機統一。知識教學與社會實踐相結合的教學為學生提供了走出校門親身實踐的機會，同學們廣泛展開實踐，融通學校生活、社會生活和家庭生活，構筑了三位一體的教育陣地，有利于形成完整的人格。

 

如講授“關愛大自然，從我做起”時，讓學生走出學校，走進社區調查，清理小廣告，參觀學校旁邊的小河等，增強學生珍惜環境、保護環境的意識，這種轉變是課堂教學中難以實現的。在實踐中體驗，在體驗中使學生的情感得以陶冶，終身受益習慣逐漸養成，責任感逐漸增強，并為他們最終形成良好的品格，科學的世界觀、人生觀產生深遠影響。

 

理想有效的品德課堂是一種理念，更是一種價值追求。提升思想品德課有效性的方法很多，仁者見仁，智者見智。理想的品德課堂是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結，尋找最有效的課堂教學方式。只要我們不斷進行有效教學實踐，相信每位教師一定會在教學中提高，在研究中成長。

尋找理想范文第5篇

——題記

【一】

生活，我必須接受它。

書本，一頁頁不知輪回了多少次，窗口，不了解凝望了幾次，只是在等待，黑夜的降臨。

對于夜，有種特殊的感覺，在夜里，我可以忘乎所以；在夜里，我可以任性放縱；在夜里，我可以尋找自己的夢。

漫漫長夜，只等我眠，尋夢方向，不再遙遠。

【二】

夜間，我不習慣早早便睡。

跨出家門，抬頭望見的是月，思念的是人，呼吸的是自由，明白的是感嘆，眺望的是美夢。

夜，暗！

夢，甜！

也惟有夢，才能化解心中的傷。或許，那根本不算是傷，是心頭的痛，無奈。

【三】

夢里尋找你的方向，樂哉！

盡管那是虛幻的，但是我樂意。至少，我有過自己的夢，我擁抱過它，它也記得過我，這已經足夠。

不再抱有太多空想，接受的意義，讓自己活在生活里，那夢，只是我小憩時的娛樂。

一切都放開吧！

呼吸一口，展現在眼前的還是那個世界，不變……

【四】

多少次怕在黑夜驚醒，圓不了夢。

多少次怕一人在夜間吹冷風，刺痛心扉。

但愿夜晚多做幾個甜美的夢，在悲傷中埋葬。

【五】

我夢過嗎？

我夢過呀！

我夢過草原，夢過鮮花，夢過銀河，夢過自己……

【六】

哦，可愛的夢！

在這個世界跌宕了十幾年，

看清了世道的渾噩，

把心態平衡，