克雷洛夫
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇克雷洛夫范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
克雷洛夫范文第1篇
1、埋沒在底層的人才真正值得敬重，他一輩子辛勤，一輩子奔忙，不求聲譽和光榮，只有一種思想給他鼓動，為公眾利益而勞動。——克雷洛夫
2、狐貍和葡萄狼與鶴杜鵑和公雞還有四重奏 以下是故事介紹四重奏驢子 它是說上帝創造眾生時，讓各種族類的野獸投生，驢子也就產生了。可是不知道是故意的呢還是因為事情太忙，上帝沒有注意驢子。所以，驢子生得只有白鼬那么小，難以引起人們的注意。然而，在動物之中，再沒有比驢子更高傲的了。驢子渴望著引起大家的重視，可是看看自己那么小的身個兒，它簡直覺得連出門也丟臉。所以自高自大的驢子就不斷地用禱告和上帝糾纏，要求上帝讓他長得高大一些。 “仁慈的上帝啊，請替我想想吧！”它說，“這簡直讓人無法容忍，豺、獅、象，都生得那樣魁梧，以致大小野獸都總是在談論它們。可為什么對待驢子這樣冷酷呢？身體矮小，默默無聞，誰都不屑提它一聲。如果你讓我像牛犢一般高大，我就可以使獅子不再驕傲，使豹子不再狂妄，而全世界就要為我議論紛紛了。” 驢子天天舊調重彈，變得十分惹人討厭。上帝想：“咳，就讓它得到它想要得到的東西吧，我要使它頭腦簡單，像個傻瓜。” 上帝用手一揮，驢子果然變成了牲口中的龐然大物，而且生就一副怪聲怪氣的嗓子。它只要大叫一聲，人人渾身都會起雞皮疙瘩。 驢子的目的達到了，不久他就成了大家的話柄。結果呢，真糟糕，不到一年，人人都把它的本性看透了。它以絕對的愚蠢聞名，人們都把重物壓在它的背上。 四重奏是說 淘氣的小猴子、毛兒糾纏不清的山羊、驢子和笨手笨腳的熊，準備來一個偉大的四重奏。它們搞到了樂譜、中提琴、小提琴和兩只大提琴，就坐在一棵菩提樹下的草地上，想用它們的藝術來風靡全世界。它們咿咿啞啞地拉著琴，亂糟糟的一陣吵鬧，天哪，不曉得是什么名堂！ “停奏吧，兄弟們，等一下，”小猴子說道，“像這樣是奏不好的，你們連位子也沒有坐對！大熊，你奏的是大提琴，該坐在中提琴的對面。第一把提琴呢，該坐在第二把提琴的對面。這樣一來，你瞧著吧，我們就能奏出截然不同的音樂，叫山嶺和樹林都喜歡得跳起舞來。” 它們調動了位置，重新演奏起來，然而怎么也演奏不好。 “嗨，停一停，”驢子說道，“我可找到竅門了！我相信坐成一排就好了。” 它們按照驢子的辦法，坐成一排。可是管用嗎？不管用。不但不管用，而且雜亂得一塌糊涂了。于是它們對怎樣坐法以及為什么這樣坐法，爭吵得更加厲害。 吵鬧的聲音，招來了一只夜鶯。大家就向它請教演奏的竅門。 “請你耐心教導我們，”它們說，”我們正在搞一個四重奏，一點兒也搞不出名堂。我們有樂譜，有樂器，只要你告訴我們怎樣坐法就行了！” “要把四重奏搞得得心應手，你們必須懂得演奏的技術，”夜鶯答道，“光知道怎樣坐法是不夠的。再說呢，我的朋友們，你們的聽覺也太不高明了。換個坐法也罷，換個提琴也罷，說到底你們是不配搞室內音樂的。”
3、蠢才妄自尊大：他自鳴得意的，正好是受人譏笑奚落的短處，而且往往把應該引為奇恥大辱的事，大吹大擂。 —— 克雷洛夫寓言
4、壞事情一學就會，早年沾染的惡習，從此以后就會在所有的行為和舉動中顯現出來，不論是說話或行動上的毛病，三歲至老，六十不改。 —— 克雷洛夫
克雷洛夫范文第2篇
關鍵詞：《J?阿爾弗雷德?普魯弗洛克的情歌》 T?S?艾略特 悲歌 精神空虛 焦慮
艾略特，二十世紀英美文壇上一顆耀眼的明星，其所創作的詩歌及提出的新批評文學理論對英美現代派詩歌的形成及審美標準的確立起了極其重要的作用，開創了長達25年之久的“艾略特時代”。正如張劍評論道：“他的到來改變了英國文學的現存秩序，他的詩歌和文學批評改變了整個一代人的文學趣味，創立了一整套新的鑒賞標準[1]。”
《J?阿爾弗雷德?普魯弗洛克的情歌》（以下簡稱“情歌”）作為艾略特最重要的早期作品之一，起初在倫敦并不為文學界所接受，甚至受到蔑視。哈洛德?門羅認為它“完全不正常”[2]，但龐德卻給予了它很高的贊譽，稱之為他“近年來所讀到的最好的情歌”[3]。不可否認的是《情歌》以其主題、風格和語言技巧的新穎獨特突破了長期以來占統治地位的傳統詩歌形式，開創了英美現代派詩歌的新紀元，標志著艾略特已經完全轉向了現代主義詩歌。其寫于1910―1911年間，當時整個社會正處在第一次世界大戰前夕，局勢動蕩不安，現代都市人精神世界瀕臨崩潰，整個世界陷于一片混亂的無序狀態。而詩中的普魯弗洛克正是這一典型西方現代都市人的代表，在理想和現實之間徘徊，懦弱，空虛，迷茫。而且正如布魯克斯指出的：《情歌》主要不是關于個人和個別城市的苦境，而是關于一個時代和西方文明的苦境[4]。
一.虛妄的現代文明
詩歌一開篇便為讀者描繪了當時普魯弗洛克所處的大環境：“正當天空慢慢鋪展著黃昏/好似病人麻醉在手術桌上”，詩中將夜幕奇特地比喻為病人，一種虛弱無力的象征，而黃昏寓意著即將結束和了無生機，其作為開場的背景，無疑表現出文中主人公的心情混沌及復雜，同時也折射出整個世界一片混沌的狀態。詩人甚至直接用“麻醉（etherised）”一詞來更直白地表達當時社會麻木的一種狀態。緊接著一系列對環境的描寫“半清冷的街（half-deserted streets）”、“喧鬧不止的夜晚（restless nights）”、“下等歇夜酒店（one-night cheap hotels）”、“滿地蚌殼的鋪鋸末的飯館（sawdust restaurants with oyster-shells）”以及“討厭（tedious）、“陰險（insidious）”等詞的使用，更是為讀者展開了一幅混亂不堪的畫面。
雖然詩人在這一節里也連用了三個祈使句“讓我們走吧”來表示普魯弗洛克的求愛心切，但在這樣的環境下，卻更像是一種逃離，逃離這渾濁的一切，于是發出“讓我們趕快離開這里吧”的呼聲。這時空氣中彌漫著一層沉悶的黃色霧氣，艾略特通過描寫大霧深刻地凸顯了工業文明的惡之花――污染，同時在這里作者把霧比喻成了一只游蕩的貓，但是這只貓完全沒有捕鼠的機敏和警惕，相反“在房子附近蜷伏起來安睡”。又一個奇特的比喻將普魯弗洛克膽怯、缺乏自信的心理狀態和頹廢的生活狀態表現得淋漓盡致。走在夜幕低垂狹窄沉悶的街道上，煙塵混雜的黃色煙霧包圍著他，讓他看不見前進的方向，這正是生活在現代文明中的西方人的真實寫照。
在這里還必須提及的就是在詩歌第28行“謀殺（murder）和創造（create）”的使用，我們不能不深思：普魯弗洛克想“謀殺”的究竟是他去求愛的勇氣和決心，還是這個可憎的社會。在此后的詩中，普魯弗洛克說：“我可有勇氣/攪亂這個宇宙（Do I dare/Disturb the universe）”，都賦予了這首情歌超越情歌的內容，讓讀者很自然地聯想到當時的社會。
二.虛度的現代人
1.女性形象
詩中對女性的描寫并沒有充滿我們渴望的浪漫主義情調，而只是寥寥幾筆。“那些胳膊戴著鐲子，又袒露又白凈/可是在燈光下，顯得淡褐色毛茸茸”本該是白皙美好的纖纖手臂，可是在燈光下，普魯弗洛克卻看到了棕色的茸毛，多么的不合時宜，他企圖告訴自己：是由于她們衣服上的香水讓他產生了這樣不好額幻覺，他為自己所看到的一切不美好找理由，企圖逃避丑陋的現實。這便使得詩歌前半部分描寫的“女人們在房間里走來走去，談論著米開朗基羅”更像諷刺一樣，嘲弄她們的虛偽，而她們又時不時地對普魯弗洛克評頭論足，語言尖刻犀利。當普魯弗洛克鼓足勇氣要向她們道出一切，而她們的回答卻是“唉，我的意思不是要談這些/不，我不是要談這些”。在詩中，這些強勢的女性更像是殘酷的現實，充斥著美好的虛妄。
2.普魯弗洛克
從詩歌中讀者很容易看出：普魯弗洛克未老先衰，頭頂已禿，胳膊和腿都很纖細，完全不像一個充滿力量的青年人。而我們知道，頭發在西方文化中有著豐富的含義，在圣經中，頭發是男性力量與勇氣的象征，這便直接弱化了普魯弗洛克的形象。而他的著裝“我的晨禮服/我的硬領在顎下筆挺/我的領帶雅致而多彩/用一個簡樸的別針固定”給人一種傳統保守的中年人的感覺，他的一切都是虛弱的代名詞。但他并沒有甘心于此，并沒有直接地向現實屈服。在詩的結尾部分他試圖通過服飾、發型的改變來恢復青春與力量，他不斷地提醒并質問自己：“我將要卷起我的長褲的褲腳/我將把頭發后分嗎？/我可敢吃桃子？”在20世紀初，“卷褲腿的褲子”剛剛流行，是青年人追求時尚的表現，而頭發往后分更是一種放蕩不羈的行為，桃子被認為是不易消化的，吃的時候要謹慎。這些都象征著年輕人的大膽、無所顧忌。因此普魯弗洛克的內心是矛盾的：他渴望沖破現實的束縛，但內心又充滿了恐懼，不斷的質疑自己。
在詩中他更是可怕地把自己異化了“當我被公式化了，在別針上趴伏/當我被固定住了，在墻上蠕動[5]”“那我就會成為一對蟹鰲/急急爬過沉默的海底”，直接將自己比喻成被釘在墻上的小爬蟲和海底的螃蟹。不禁讓人聯想到卡夫卡的《變形記》，其中主人公格里高爾不堪社會重壓而異化為物，這也是普魯弗洛克的真實寫照。同時“急促地跑（scuttling）”更表達了普魯弗洛克急于從現實掙脫的不安感。
三.一曲現代文明的悲歌
在詩歌后半部分，詩人多次借用典故將普魯弗洛克求愛的結果以及現代文明帶給人們的悲愴與恐慌含蓄而直接地表達了出來。
“盡管我看見我的頭（有一點禿了）用盤子端了進來，我不是先知――這也不值得大驚小怪[5]”，在詩歌第82行，普魯弗洛克將自己比作圣經中的先知約翰，他因譴責希律王娶了自己兄弟的妻子而被砍頭，但普魯弗洛克卻立即又說自己不是先知。圣約翰為了自己的理想犧牲了自己，而普魯弗洛克卻害怕因違背社會而受到懲罰，放棄了自己對理想的堅持。
縱觀全詩，艾略特以情歌的方式向讀者譜寫了一曲現代文明的悲歌，向讀者展現了西方現代文明所帶給人們的焦慮與不安，。西方現代人苦苦掙扎于現代文明的泥潭之中，矛盾充斥著他們的內心，一切都是徒勞，只是越陷越深而已。
參考文獻
[1]張劍.T.S.艾略特在西方――艾略特評論史述評[J].外國文學評論，1995，（02）.
[2]Conrad Aiken， Ushant（Boston）， quoted by Peter Ackroyd， T.S.Eliot（London），p.55.
[3]Ezra Pound，Selected Letters， ed.D.D.Page（London，1951），p.92.
克雷洛夫范文第3篇
集合與常用邏輯用語
第一講
集合
2019年
1．（2019全國Ⅰ文2）已知集合，則
A．
B．
C．
D．
2.（2019全國Ⅱ文1）已知集合，，則A∩B=
A．(–1，+∞)
B．(–∞，2)
C．(–1，2)
D．
3.（2019全國Ⅲ文1）已知集合，則
A．
B．
C．
D．
4.（2019北京文1）已知集合A={x|–1
（A）（–1，1）
（B）（1，2）
（C）（–1，+∞）
（D）（1，+∞）
5.（2019天津文1）設集合，
，
，則
（A）{2}
（B）{2，3}
（C）{-1，2，3}
（D）{1，2，3，4}
6.（2019江蘇1）已知集合，，則
.
7.(2019浙江1)
已知全集，集合，，則=
A．
B．
C．
D．
2010-2018年
一、選擇題
1．(2018全國卷Ⅰ)已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
2．(2018浙江)已知全集，，則
A．
B．{1，3}
C．{2，4，5}
D．{1，2，3，4，5}
3．(2018全國卷Ⅱ)已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
4．(2018北京)已知集合，，則
A．{0，1}
B．{–1，0，1}
C．{–2，0，1，2}
D．{–1，0，1，2}
5．(2018全國卷Ⅲ)已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
6．(2018天津)設集合，，，則
A．
B．
C．
D．
7．(2017新課標Ⅰ)已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
8．（2017新課標Ⅱ）設集合，則=
A．
B．
C．
D．
9．（2017新課標Ⅲ）已知集合，，則中元素的個數為
A．1
B．2
C．3
D．4
10．（2017天津）設集合，，，則
A．
B．
C．
D．
11．（2017山東）設集合則
A．
B．
C．
D．
12．（2017北京）已知，集合，則=
A．
B．
C．
D．
13．（2017浙江）已知集合，，那么=
A．
B．
C．
D．
14．（2016全國I卷）設集合，，則
A．{1,3}
B．{3,5}
C．{5,7}
D．{1,7}
15．（2016全國Ⅱ卷）已知集合，則
A．
B．
C．
D．
16．（2016全國Ⅲ）設集合，則=
A．
B．
C．
D．
17．（2015新課標2）已知集合，，則=
A．
B．
C．
D．
18．（2015新課標1）已知集合，則集合
中的元素個數為
A．5
B．4
C．3
D．2
19．（2015北京）若集合，，則=
A．
B．
C．
D．
20．（2015天津）已知全集，集合，集合，則集合
A．
B．
C．
D．
21．（2015陜西）設集合，，則=
A．[0，1]
B．(0，1]
C．[0，1)
D．(－∞，1]
22．（2015山東）已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
23．（2015福建）若集合，，則等于
A．
B．
C．
D．
24．（2015廣東）若集合，，則
A．
B．
C．
D．
25．（2015湖北）已知集合，
，定義集合，則中元素的個數為
A．77
B．49
C．45
D．30
26．(2014新課標)已知集合A={|}，B={|－2≤＜2}，則=
A．[2,
1]
B．[1,1]
C．[1,2）
D．[1,2）
27．（2014新課標）設集合=，=，則=
A．｛1｝
B．｛2｝
C．｛0，1｝
D．｛1，2｝
28．（2014新課標）已知集合A={2，0，2}，B={|}，則
A．
B．
C．
D．
29．（2014山東）設集合則
A．
[0,2]
B．(1,3)
C．
[1,3)
D．
(1,4)
30．（2014山東）設集合，則
A．
B．
C．
D．
31．（2014廣東）已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
32．（2014福建）若集合，，則等于
A．
B．
C．
D．
33．（2014浙江）設全集，集合，則=
A．
B．
C．
D．
34．（2014北京）已知集合，則
A．
B．
C．
D．
35．（2014湖南）已知集合，則
A．
B．
C．
D．
36．（2014陜西）已知集合，則
A．
B．
C．
D．
37．（2014江西）設全集為，集合，
則
A．
B．
C．
D．
38．(2014遼寧)已知全集，則集合
A．
B．
C．
D．
39．（2014四川）已知集合，集合為整數集，則
A．
B．
C．
D．
40．（2014湖北）已知全集，集合，則
A．
B．
C．
D．
41．（2014湖北）設為全集，是集合，則“存在集合使得，”是“”的
A．充分而不必要條件
B．必要而不充分條件
C．充要條件
D．既不充分也不必要條件
42．（2013新課標1）已知集合A={x|x2－2x＞0}，B={x|－＜x＜}，則
A．A∩B=?
B．A∪B=R
C．B?A
D．A?B
43．（2013新課標1）已知集合，,則
A．
B．
C．
D．
44．(2013新課標2)已知集合，，
則=
A．
B．
C．
D．
45．(2013新課標2)已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
46．（2013山東）已知集合均為全集的子集，且,
,則
A．{3}
B．{4}
C．{3,4}
D．
47．(2013山東)已知集合A={0，1，2}，則集合B=中元素的個數是
A．1
B．3
C．5
D．9
48．（2013安徽）已知，則
A．
B．
C．
D．
49．（2013遼寧）已知集合
A．
B．
C．
D．
50．(2013北京)已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
51．（2013廣東）設集合，，
則
A．
B．
C．
D．
52．(2013廣東)設整數,集合，令集合，
且三條件恰有一個成立，若和都在中，則下列選項正確的是
A．,
B．,
C．,
D．,
53．（2013陜西）設全集為R,
函數的定義域為M,
則為
A．
[－1,1]
B．
(－1,1)
C．
D．
54．（2013江西）若集合中只有一個元素，則=
A．4
B．2
C．0
D．0或4
55．（2013湖北）已知全集為，集合，，
則
A．
B．
C．
D．
56．(2012廣東)設集合；則
A．
B．
C．
D．
57．（2012浙江）設全集，設集合，，
則=
A．
B．
C．
D．
58．（2012福建）已知集合，，下列結論成立的是
A．
B．
C．
D．
59．（2012新課標）已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
60．（2012安徽）設集合A={}，集合B為函數的定義域，則AB=
A．（1，2）
B．[1，2]
C．[
1，2）
D．（1，2
]
61．（2012江西）若集合，，則集合中的元素的個數為
A．5
B．4
C．3
D．2
62．(2011浙江)若，則
A．
B．
C．
D．
63．（2011新課標）已知集合M={0，1，2，3，4}，N={1，3，5}，，則的子集共有
A．2個
B．4個
C．6個
D．8個
64．（2011北京）已知集合=，．若，則的取值范圍是
A．(∞,
1]
B．[1,
+∞）
C．[1，1]
D．（∞，1][1，+∞）
65．（2011江西）若全集,則集合等于
A．
B．
C．
D．
66．（2011湖南）設全集，，則=
A．{1,2,3}
B．{1,3,5}
C．{1,4,5}
D．{2,3,4}
67．（2011廣東）已知集合A=為實數，且，B=為實數且，則AB的元素個數為
A．4
B．3
C．2
D．1
68．（2011福建）若集合=｛1，0，1｝，=｛0，1，2｝，則∩等于
A．｛0，1｝
B．｛1，0，1｝
C．｛0，1，2｝
D．｛1，0，1，2｝
69．（2011陜西）設集合，
，則為
A．（0,1）
B．（0,1]
C．[0,1）
D．[0,1]
70．（2011遼寧）已知M，N為集合I的非空真子集，且M，N不相等，若，則
A．M
B．N
C．I
D．
71．（2010湖南）已知集合，，則
A．
B．
C．
D．
72．（2010陜西）集合A=，B=，則=
A．
B．
C．
D．
73．（2010浙江）設P=｛x︱x
A．
B．
C．
D．
74．（2010安徽）若集合，則
A．
B．
C．
D．
75．（2010遼寧）已知均為集合={1,3,5,7,9}的子集，且，，則=
A．{1,3}
B．{3,7,9}
C．{3,5,9}
D．{3,9}
二、填空題
76．(2018江蘇)已知集合，，那么
．
77．（2017江蘇）已知集合，，若，則實數的
值為____．
78．(2015江蘇)已知集合,,則集合中元素的個數為
．
79．(2015湖南)已知集合=,=,=,則()=
．
80．（2014江蘇）已知集合A={}，，則
．
81．（2014重慶）設全集，，，
則=
．
82．（2014福建）若集合且下列四個關系：①；②；
③；④有且只有一個是正確的，則符合條件的有序數組的個數是_________．
83．(2013湖南)已知集合,則=
．
84．(2010湖南)若規定的子集為的第個子集，
其中=，則
（1）是的第____個子集；
（2）的第211個子集是_______．
85．(2010江蘇)設集合，，，則實數=__．
專題一
集合與常用邏輯用語
第一講
集合
答案部分
2019
1.解析
因為，
所以，?則.
故選C．
2.解析
，，.故選C.
3.解析
因為，，
所以.故選A．
4.解析
由數軸可知，.故選C.
5.解析
設集合，，?則.
又，?所以.
故選D.
6.解析
因為，，
所以.
7.解析
，.故選A．
2010-2018
1．A【解析】由題意，故選A．
2．C【解析】因為，，所以{2，4，5}．故選C．
3．C【解析】因為，，所以，故選C．
4．A【解析】，，，故選A．
5．C【解析】由題意知，，則．故選C．
6．C【解析】由題意，，故選C．
7．A【解析】，，
選A．
8．A【解析】由并集的概念可知，，選A．
9．B【解析】由集合交集的定義，選B．
10．B【解析】，，選B．
11．C【解析】，所以，選C．
12．C【解析】，選C．
13．A【解析】由題意可知，選A．
14．B【解析】由題意得，，，則．選B．
15．D【解析】易知，又，所以故選D．
16．C【解析】由補集的概念，得，故選C．
17．A【解析】，，．
18．D【解析】集合，當時，，當時，
，當時，，當時，，當時，
，，中元素的個數為2，選D．
19．A【解析】．
20．B【解析】，．
21．A【解析】，，=[0,1]．
22．C【解析】因為，所以，故選C．
23．D【解析】．
24．B【解析】．
25．C【解析】由題意知，，
，所以由新定義集合可知，
或.當時，，
，所以此時中元素的個數有：個；
當時，，，
這種情形下和第一種情況下除的值取或外均相同，即此時有，
由分類計數原理知，中元素的個數為個，故應選C．
26．A【解析】，故=[2,
1]．
27．D【解析】，=｛1，2｝．
28．B【解析】，．
29．C【解析】，，．．
30．C【解析】，，所以．
31．C【解析】，選C．
32．A【解析】=．
33．B【解析】由題意知，，
所以=，選B．
34．C【解析】．=．
35．C【解析】．
36．B【解析】，，，故選B．
37．C【解析】，，
．
38．D【解析】由已知得，或，故．
39．A【解析】，，故．
40．C【解析】．
41．C【解析】“存在集合使得”“”，選C．
42．B【解析】A=(,0)∪(2，+)，AB=R，故選B．
43．A【解析】，．
44．A【解析】，．
45．C【解析】因為，,
所以，選C．
46．A【解析】由題意，且，所以中必有3，沒有4，
，故．
47．C【解析】；；
．中的元素為共5個．
48．A【解析】A：，，，所以答案選A
49．D【解析】由集合A，；所以．
50．B【解析】集合中含1，0，故．
51．A【解析】，，．
52．B【解析】特殊值法,不妨令,,則,
,故選B．
如果利用直接法：因為，，所以…①，…②，…③三個式子中恰有一個成立；…④，…⑤，
…⑥三個式子中恰有一個成立.配對后只有四種情況：第一種：①⑤成立，
此時，于是，；第二種：①⑥成立，
此時，于是，；第三種：②④成立，
此時，于是，；第四種：③④成立，
此時，于是，.
綜合上述四種情況，可得，.
53．D【解析】的定義域為M=[1,1],故=,選D
54．A【解析】當時，不合，當時，，則．
55．C【解析】，，．
56．A【解析】=．
57．D【解析】，=，=．
58．D【解析】由M={1，2，3，4}，N={2，2}，可知2∈N，但是2M，則NM，故A錯誤．MN={1，2，3，4，2}≠M，故B錯誤．M∩N={2}≠N，故C錯誤，D正確．故選D．
59．B【解析】A=（1,2），故BA，故選B．
60．D【解析】，．
61．C【解析】根據題意容易看出只能取1,1,3等3個數值．故共有3個元素．
62．D【解析】
，又，
，故選D．
63．B【解析】，故的子集有4個．
64．C【解析】因為，所以，即，得，
解得，所以的取值范圍是．
65．D【解析】因為，所以==．
66．B【解析】因為，所以
==．
67．C
【解析】由消去，得，解得或，這時
或，即，有2個元素．
68．A【解析】集合．
69．C【解析】對于集合，函數，其值域為，所以，根據復數模的計算方法得不等式，即，所以，
則．
70．A【解析】根據題意可知，是的真子集，所以．
71．C【解析】故選C.
72．D【解析】
73．B【解析】，可知B正確，
74．A【解析】不等式，得，得，
所以=．
75．D【解析】因為，所以3∈，又因為，所以9∈A，所以選D．本題也可以用Venn圖的方法幫助理解．
76．{1，8}【解析】由集合的交運算可得{1，8}．
77．1【解析】由題意，顯然，此時，滿足題意，故．
78．5【解析】，5個元素．
79．{1,2,3}【解析】，()=．
80．【解析】．
81．【解析】,,
．
82．6【解析】因為①正確，②也正確，所以只有①正確是不可能的；若只有②正確，①③④都不正確，則符合條件的有序數組為，；若只有③正確，①②④都不正確，則符合條件的有序數組為；若只有④正確，①②③都不正確，則符合條件的有序數組為，，．綜上符合條件的有序數組的個數是6．
83．【解析】=．
84．【解析】（1）5
根據的定義，可知；
（2）
克雷洛夫范文第4篇
1、《池子與河流》原文：“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。“你幾時才能拋開這樣的生涯？”要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！”“固然，我并不出名，我沒有出現在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。——這一切其實都是空的。”可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。”“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。”“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規律，難道你已經忘掉？”
2、《池子與河流》作者簡介克雷洛夫(1769年2月13日—1844年11月21日)是俄國作家，也是世界著名的寓言家、作家，全名是伊萬·安德列耶維奇·克雷洛夫。
（來源：文章屋網 ）
克雷洛夫范文第5篇
1、《伊索寓言》作者：伊索。
2、伊索（約前620年-前560年），古希臘著名的哲學家、文學家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。
3、他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。
4、伊索環游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，他后來被德爾菲人殺害。
（來源：文章屋網 ）
