前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇片段作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

片段作文范文第1篇

失誤一：開頭繞圈子，切題慢。片段作文要求用簡短的文字，完成寫作的任務，字數一般限制在150字以內，因此，寫作時要單刀直入、直奔主題。

例如：看得我們有點驚訝，兒子的到來，讓這個父親卑微的形象一掃而光，身體中好像注入了一種力量，似乎顯得很有精神，如陽光掃過一般，臉上露出淡淡的笑容。他拿出零碎但疊得十分整齊的鈔票遞給兒子，微笑著拍了拍兒子的手，輕聲地向兒子交代著什么。（選自2012年長沙市中考片段作文）

這個片段描寫是寫神態的，主要抓住“很有精神”“淡淡的笑容”“微笑”，寫出了父親地位卑微但在兒子面前自尊高貴的形象。但是，“看得我們有點驚訝，兒子的到來，讓這個父親卑微的形象一掃而光”這句遠離了寫作要求，轉了一個彎才回到神態描寫上來。

失誤二：內容遠離語境，忽視材料中的隱含要求。片段作文一般是要求根據所提供的材料（如漫畫、特定的情景等）來寫作，其中包含很多的隱含信息。寫作時，要善于扣住要點，發現信息，要兼顧上下文的語境要求。

例如：通紅的眼睛泛出無力的眼神，臉上的倦容依舊，挺直的身子沒過幾秒就彎曲下來，就像一棵想在烈日下竭力挺拔的苗，沒過多久，不得不向陽光舉手投降。零亂的頭發上粘著的草屑沒有了。他拿出零碎的鈔票遞給兒子，輕聲地向兒子交代著事情。（選自2012年長沙市中考片段作文）

這個片段重點在肖像描寫。抓住“眼睛”“臉”“身子”“頭發”來刻畫父親形象，但是沒有扣緊文本中父親的形象來寫作。原文中，“父親”是一個卑微但自尊、自強的形象。這個片段中父親變成了卑微、無助、猥瑣的形象，它脫離了原來的語境。

失誤三：描寫缺乏生動性與表現力，內容平淡無味。片段作文雖小，但一樣要寫得精彩。寫作時要精心挑選有表現力的形容詞、動詞等；抓住有表現力的細節，例如寫笑臉，可寫露出的牙齒、酒窩、皺紋等。

例如：她，粗糙的皮膚，肥胖矮小的身材，一張不太討人喜歡的臉，跑起路來表情最痛苦。她就是我的小學同學“肥姐”，她那傻得可愛的笑容至今讓我難以忘懷。

這個肖像描寫的片段平淡無奇，缺少生動的描寫及細節的挖掘。如果抓住某一特點做細致刻畫，那表現力就足了。

片段作文范文第2篇

一、留心觀察，抓住事物特點

觀察，是學生通過視覺直接觀看事物，并獲得知識、加深理解的主要途徑。在寫作教學中，培養學生的觀察能力是推動學生獲得寫作素材的重要手段。魯迅曾說過：“如要創作，第一須觀察。”只有留心觀察，才能抓住事物特點，如此，寫作時才會構思靈敏，得心應手。因此，在小學片段作文寫作訓練中，教師要指導學生留心觀察事物，抓住事物的細節特點，然后整合多種敘述方式，運用語言片段呈現出來。

以描述性片段作文寫作訓練為例，具體指導如下：首先，教師要引導學生選取一個具體的描述對象，認真觀察，獲得直觀的感性表象。其次，抓住事物的主要特點，細致觀察，并運用相關的修飾語強化表象，使事物特點更加鮮明、生動、具體。如人物描寫，要留心觀察所選人物，抓住人物的不同特點，如形態、容貌、神情、風度、服飾等，然后用具體而生動的語言加以描繪，再現人物的言談舉止、音容笑貌，刻畫人物的鮮明個性，揭示人物的思想品質。以下是某位學生的人物外貌描寫片段作文：我的媽媽是一位三十多歲的中年婦女，盡管臉上已出現幾條淺淺的皺紋，但她仍然很漂亮。中等的個子，一頭烏黑的長發常常披散在肩頭，大大的眼睛很有幾分神采。媽媽特愛笑，一笑起來就露出一口潔白可愛的牙齒，顯得特別精神。通過這樣的作文片段寫作訓練，不僅可以培養學生的觀察能力，還能夠增強學生的作文意識，提高學生的語言表達能力。

二、想象聯想，豐富形象意象

想象，是學生思維創造的火花，寫作離不開想象聯想，學生富有想象力，敢于想象聯想，才能打破思維常規，創造出構思精巧、形象生動、內容豐富的作文。反之，則作文形式千人一面，內容蒼白無力、空洞乏味。因此，在小學作文教學中，教師可以借助片段作文寫作訓練，引導學生大膽想象，合理聯想，創造出豐富的形象意象，提高學生的寫作水平。

（1）給出詞語或句子，引導學生想象聯想，修飾完善或組合情節，進行片段描寫。如筆者給出“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”這樣一個句子，要求學生根據所提供的句子，展開聯想或想象，使之形成一個完整片段。經過思考、想象，于是形成這樣一個片段：優美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出演播大廳的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。這樣，通過想象聯想，既充實了表達內容，豐富了形象意象，又活躍了學生的思維，增強了學生的寫作興趣。

（2）結合課文空白，引導學生想象聯想，拓展省略情節，或續寫故事結局。教材中有許多課文留有空白，這些空白意猶未盡、余味無窮，給學生極大的拓展想象空間。因此，在小學片段作文寫作訓練中，教師可以借助這些空白處，巧妙地指導學生推測、構思，放飛想象，大膽聯想，對省略的情節進行拓展，或對作品的結局進行續寫，以發展學生的創新思維，提高學生寫作能力。教師可以引導學生展開想象的翅膀，續寫故事的結局，彌補這一空白。這樣，既對作品進行了再創造，有助于進一步提高學生的寫作水平，又激發了學生的寫作欲望，加深了學生對課文內容的理解和把握。

三、注重仿寫，做到學以致用

仿寫是寫作訓練不可或缺的過程，是提升學生語言表達能力的重要途徑。在小學片段作文寫作訓練中，教師可以從課文、所見到的美文中精選仿寫范文，引導學生從修辭、句式、主題等方面思考，進行多樣化的片段仿寫訓練，幫助學生掌握寫作方法和技巧，提高學生的鑒賞力以及語言運用能力。

片段作文范文第3篇

關于曹嘵嘵

我不知道該怎么去記敘她，對于她的記憶已經漸漸變得模糊。只記得在她剛剛轉來這的時候，我是第一個和她說話的人，從此我們便稀里糊涂的成了好朋友。記得我去過她家，我們一起疊蝸牛，一起看電視，一起聊天……過了半年她便回杭州了。對于她的記憶，只有這么多了，能懷念的也只剩這么多了。一直想為她寫點什么，但時間久了，卻不知道該如何下筆了。不知她現在在哪，不知她是否將我遺忘。不過，這已經不重要了，只要我記得她就好。

關于Y字家族

Y字家族的成員是我，靜，怡，方還有云。記得我們小時候曾一起上學，一起放學，一起做作業，一起度過了童年……

至今我還在懷念我們補課時的時光。我們五個坐在一起，用一個本子來傳紙條。到現在那個本子來保存在我這里，每一次打開，我都會想起那段令我懷念的時光。我懷念那次我們四個為了給怡一個驚喜而精心策劃的生日，盡管后來因怡不知道而失約，最后是我們四個把蛋糕瓜分了；我懷念在中秋的前一個星期六，我們五個一起走在街上，盡管我們不知道我們要去哪，不知道我們什么時候回家；我懷念我們補課的那段時光，盡管我們會逃課，上課會吃東西，說話。但我們都是好孩子，因為老師所講的，我們早已知悉了；我懷念當靜告訴我新年她為我織了一條圍巾的時候，當我考砸了怡安慰我的時候，當方為我打抱不平的時候，當云把家族契約拿給我看的時候……

我們的故事，誰也不能忘，誰也不會忘。

關于小D

小D是一個給了我許許多多愛和感動的孩子。我和她有著許多相同的地方，而我們又是那么的不同。對于她的記憶是不會從我的腦海中抹去。

我永遠會記得在大雪紛飛的夜晚打電話叫我去看雪的小D，記得那個告訴我要做一個真實的自己的小D，記得每天都會打電話叫我去上學的小D，記得那個將閉著眼睛的我拉到學校并得意的告訴我她是我合格的導盲犬的小D，記得那個固執的叫著我兔子，不許我哭泣要我堅強的小D……

小D曾經問過我會不回將她遺忘，我說不會，她卻對我說：即使有一天你忘了我，我也不會忘記你。我想即使有一天我們見到彼此不再像從前那樣問候了，我們也不是將對方遺忘了。因為我們將對方已經深深的埋藏在自己的心里一個不容易讓別人發現的角落了。

關于CW

已經很久沒有到CW上來了。習慣性的敲出了CW的網址，便打開了自己的作文本，看了自己以前寫的文章，看了CW的孩子給我的留言。我開始懷念這里，懷念這里的孩子。

片段作文范文第4篇

有點凌亂~~

包著麻布頭巾的女人把飯桶摔到地上，手到叉著腰，扶住搖晃干癟的軀干，向桶踢了幾腳，甩著不滿裂紋的皮鞭，用那比正午日光更尖銳的聲音踢著喊著，“出來吃！飯桶！”

突然不知道從哪里涌處了一群面黃肌瘦衣衫襤褸的孩子，眼窩深陷，顴骨突出，赤著腳，蓬著頭，目光呆滯，仿佛被抽取了神經一般。那群似人非人的古怪的生物滾著爬著，用干枯如冬季的枝條般的雙手拔開撕扯著同沖向飯桶的同伴。十幾只枯手掏著桶里與土同色的飯糊，連同藏污納垢的手指塞入嘴里，吮吸，再摳一團飯糊，在塞進嘴里。

"吃吃吃！一群飯桶！吃的時候比哪一個都麻利！”女人不解氣地把鞭子甩到“飯桶們”身上，似乎那頓飯糊吃空了她的所有的財產。

沒有人躲，也沒有人說話，只是混亂的爭奪，只有人桶碰撞的悶響。

片段作文范文第5篇

舞動的精靈

當月光灑落在書之宮殿的時候，精靈們就穿著華麗的舞裙，在花朵的簇擁下，戴上象征智慧的璀璨王冠，在書的無限光芒中旋舞。竹林間小蟲的鳴奏，伴著精靈不停地舞動，直至最后一束光芒消失在海平面上才停止旋舞。它們有著各種不同的知識，在絢麗的宮殿里旋轉、交織、融合。構成了這個五彩斑斕的世界。我們的知識都蘊藏在這群歡快的精靈中。

擁有牛奶和面包

“牛奶會有的，面包也會有的，一切都會有的”我堅信，只要我們肯付出，一切夢想都將成為現實。

我如饑似渴地吸收著書中的精華。我也在不斷地進取，拼搏。我渴望有一天，我會吸收世界上所有的知識。我始終在追求著自己的夢想。

一次，我在看書時，看到了這么一句話，“如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。”是啊，精彩的生活本來就是有困難和順利組合成的。若在我們的人生道路上，只有平坦的道路，那有怎么見到心中的彩虹呢？暴風雨過后的那一瞬間才是最唯美的。也只有不斷去追求、去探索，才會得到我們真正想要的面包和牛奶！

分享書中的生活

書，本來就是一個社會的縮影。里面的生活，里面的故事，里面的哭，里面的笑，都是能讓我們感慨。

高爾基的童年是多么悲慘啊，父親死后，母親改嫁。從小就寄居在外祖父家，沒有一個人愛他，在別人的眼里，他只是一個被父母遺棄的孩子。不僅受著外祖父的嘲笑，還受著舅舅們的鄙視。這又是一種怎樣的童年呢？當他長大以后，外祖父已經破產了，沒有讀過多少書，就到社會上做工。更是受到別人的虐待和蹂躪。

我又應該怎么開口埋怨自己的生活呢？

我的生活無憂無慮，可是總是覺得缺少了快樂。每天都要在父母和老師的監督下，完成一個又一個的作業。可是跟高爾基一比，我的這點不悅有算得了什么呢？從某個角度來說，還是一種幸福！一種家人和老師給予的幸福！

我覺得我們真應該感謝我們的父母和我們的老師。是他們教會我們該如何做人，如何處事。如何從一個小毛孩成長為一個文明的中學生！

精靈的禮物

書中的精靈特別愛孩子，它給予了孩子們許許多多的禮物。我不斷地收到精靈的禮物。當我傷心難過時，它就送給我一個幽默笑話，讓我甜甜地進入夢鄉；當我驕傲自滿的時候，它就送給我一句名言警句，勸告我不能驕傲，“驕傲使人退步”，讓我變得謙虛；當我遇到困難的時候，它就送我一句激勵的話，鼓勵我勇敢地向前走……

這一個個片段陪伴著我度過一個個夏天、冬天。