前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇云彩和風兒范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

云彩和風兒范文第1篇

1.為幼兒創設一個良好的語言環境

語言的學習，除了跟幼兒的個體差異有關以外，與語言交往環境也有密切的關系。一個自由、寬松的語言交往環境，可以使幼兒養成良好的語言交往習慣。一旦在集體中形成了良好的語言學習、交往習慣，就能達到讓幼兒在良好的環境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。那如何創設這個語言環境呢？這有賴教師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。在班集體中我一直堅持使用普通話與幼兒交談，從小班開始，我就堅持這種做法，給幼兒樹立一個學習的榜樣。不僅這樣，還利用個別優勢，積極鼓勵班上一些口語表達能力較強的幼兒，以少帶多、以強帶弱，并利用幼兒喜歡的游戲進行語言練習，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動。支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談。在課外，我也不放棄任何一個語言學習的機會，在晨間活動、飯前飯后、戶外活動、甚至幼兒離園的時候，我都堅持使用普通話與幼兒交談，從幼兒剛入園到畢業，在這種良好的語言交往環境里，經過一個長期、有效的學習過程，不斷地得到熏陶，使幼兒真正體驗語言交流的樂趣。

2.發展幼兒的語言表達能力

發展幼兒的口語表達能力，應考慮到從豐富幼兒的詞匯量和鼓勵幼兒說完整話這兩方面進行：

2.1 豐富幼兒的詞匯量

因為詞匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語表達的能力強弱。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒在長期的語言學習中，周而復始地學習與運用的過程豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學中，與幼兒一起成長，一點一滴地積累和鞏固。因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，不僅在各科教學中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的詞匯進行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在教學過程中循序漸進地進行滲透。

云彩和風兒范文第2篇

1、幾片隱隱的云彩掛在中間那座聳立的峰巔上，像是舞臺上薄薄的帷幕。

2、那一片一片的潔白的云彩，飄著，飄著，慢慢地被風兒扯成一絲絲一縷縷，然后，又漸漸地化進了藍天里面。

3、乳白色的云到飄浮山腰，像仙娥輕輕起舞。

4、那疏疏落落的團團白云，好像全都凝固了似的，映照著明麗的陽光，像銀子一般耀眼。

5、天上的白云就像一匹匹正在奔跑的駿馬。

6、朵朵雪白的和粉紅的浮云，像一群被汽笛的厲聲怒吼嚇驚的大鳥一般，在蔚藍的天空中很快地飄動著。

7、瓦藍瓦藍的天空里，懸著幾朵乳白色的云，像風平浪靜的大海上的小白帆。

8、天空分外藍，白云像輕紗一樣在藍天飄蕩。

9、天空里，白云仍在慢悠悠地飄動著，它們一會兒像是群群白羊，一會兒化作縷縷炊煙。

10、只見山谷間的白云，時而滾作一團團的棉絮，時而化作長長的綾羅，繞著這個山峰飄忽而來，又悠然地從另一處山峰飄忽而去。

11、有時它們彌漫一片，使整個山區形成茫茫的海面，只留最高的峰尖，像大海中的點點島嶼，這就是黃山著名的云海奇景。

12、天上的白云，一片片，如同風帆在天海里飄游。

13、一縷白云像輕紗一樣，被晨風徐徐吹送，從一片松林的梢頭上飄來，到了那吹笛姑娘的頭上停住，似乎低回留戀，不忍離去；過了一會，忽然散開，飄飄上升。溶進又深又籃的天空。

14、云一層一層的，像棉花鋪成的樓梯。

15、月光下，棲息的云兒就像一朵朵斜倚的白蓮。

16、天已經放晴，殘留的幾片云現出了亮晶晶的邊緣。

17、藍天里有幾朵白云，在慢悠悠地散步。

18、白云一朵朵開放在山谷里，顯示出朦朧、潔凈和神秘，像一朵朵潔白的雪蓮。

19、幾片薄薄的白云，像被陽光曬化了似的，隨風緩緩移去。

20、白云確有使人欣賞的價值，一團一團地如棉花，一卷一卷地如波濤，像山一般地擁在那兒，野獸一般地站在這邊：萬千狀態，無奇不有。

21、這時候陽光正好，天上的云朵亮得像是鑲上了銀邊，在和風吹拂下，它們悠然浮蕩著。

22、建綿起伏的云宛如浮動在海上的冰山。

23、黑云堆成了一整片，像一塊厚鐵，漸漸地往地面上沉；似乎已經蓋到了屋脊上，再過一會就會把屋子壓扁。

24、幾朵白云像一葉葉潔白的風帆，在湛藍悠遠的天空逍遙自在地遨游。

25、白霧般的云彩變成一大塊一大塊簇新的棉絮似的，給它后進的藍色的天空一襯，越發顯得皎潔。

26、棉絮似的云從天上飛過，絲絲縷縷地遮住泛出黃色微光的月亮。

27、藍色的天上飄著一塊一塊的浮云，像紅綢子照在還鄉河上，水里像開了一大朵一大朵的雞冠花。

云彩和風兒范文第3篇

一、教具及素材的選擇

1.運用有趣的教具。

如果說孩子有一百種語言的話，教師就應有一百種表現方式，教師應大膽地將繪畫融入音樂活動中，如在學習長音和短音時，我把生動的形象，如小貓融入學習中，音長時用長線，小貓走路節奏慢；音短時用短線，小貓走路快。孩子們開心地游戲，達到了活動的目的。

2.選用有趣的素材。

在帶小班時，我的活動《辦家家》就是抓住了好的素材，被評為了優秀課例。活動中有用肢體表現煮菜的歡快，有瓶瓶罐罐交響曲的共鳴，等等，這些素材都貼近幼兒生活，整個活動有趣、流暢，深受幼兒喜愛。

3.巧妙利用各種資源。

教師應注重資源的開發，以開放的形式，讓幼兒在區角活動中探索。在音樂角中，我們和孩子一起用廢舊物品制作了很多樂器，幼兒一到區域，就自由選擇材料，敲打、聽唱，逐步積累節奏感。

美術角中放一些隨手可以取的美術材料，如：各種不同的筆和紙，讓幼兒可以在不同質地的紙上盡情圈涂，在涂畫中嘗試不同的藝術表現。

二、內容的選擇

1.教學內容的選擇要貼近幼兒生活。

流行歌曲對幼兒生活有很強的影響力，將自己熟悉的旋律哼上一段，或編入自己的歌詞哼唱都是十分開心的事。

2.內容要與時俱進。

教學內容應更具有時代特點，能反映出當代科學技術發展的最新成果。近來，孩子們對“神舟”七號非常感興趣，于是我抓住這一契機，讓活動與孩子的興趣和科學最新成果相融合。

3.內容的選擇要有空間，增強教學的選擇性與開放性。

在開放式教學中，生動活潑的藝術活動欣賞、表現和創造活動有利于開發幼兒的創造潛能。

4.內容的設計要適應時代需要，突出培養幼兒的創新精神。

擴展后的幼兒藝術教學內容包括“欣賞”、“表現”和“創造”三方面的內容。

三、教學方式的藝術性

在藝術教學中，教學方式應該遵循藝術的美的規律，使藝術教學本身藝術化、審美化。

1.語言的藝術美。

課堂上，教師的語言應“少而精”。藝術活動更應如此，教師要盡可能采用啟發性和藝術性較強的語言。前者的作用在于幫助幼兒開闊思路、啟迪智慧；后者的作用在于通過對對象的形、色、音的特點和運動變化的特點的描述，幫助幼兒把眼前的外在形象加工成完整的、鮮明的、深刻的審美意象；調動幼兒的審美情感，主動進行心理操作。

2.節奏的藝術美。

節奏在自然界和社會生活中普遍存在。音樂要有節奏，詩歌要有節奏，美學家朱光潛說：“節奏是一切藝術的靈魂。”

藝術教學的教學過程應該像奏樂一樣，按照主旋律，曲調抑揚頓挫，音節疏密相間，節奏明快相連。在教學過程中各要素有秩序、有節拍、有動律地變化，會使教學節奏呈現出明快、生動的韻律之美、流動之美。我們遵循幼兒生理特點和心理規律，以曲線式的節奏推進教學，設置課堂教學的若干“浪峰”、“波谷”，讓幼兒解除學習的倦怠感和單調感。美學大師朱光潛說：“人用他的感覺器官和運動器官去應付審美對象時，如果對象所表現的節奏符合生理的自然節奏，人就感到和諧而愉快。”

3.整合的藝術美。

藝術教學本身就是一種美的藝術創造實踐，這種實踐不是封閉的，而是開放的；不是單一的，而是多元的。藝術在自身的發展中，不斷經歷分化和綜合的過程。每個藝術門類和其中的各種樣式，都是一個個開放的體系，而不是封閉的。只要具備一定的條件，它們就會從其他藝術中吸取營養，甚至同其他藝術結合起來而創造出新的藝術品種，以豐富和發展自己，并使整個藝術體系得到發展。

著名的德國音樂家舒曼說：“有教養的音樂家能夠從拉斐爾的圣母像得到不少啟發。同樣美術家可以從莫扎特的交響樂獲益匪淺。不僅如此，對于雕塑家來說，每個演員都是靜止不動的雕像，而對于演員來說，雕塑家雕塑的作品又何嘗不是活躍的人物？在一個美術家的心目中，詩歌卻成了圖畫，而音樂家則善于把圖畫用聲音體現出來。”

根據幼兒好動易疲勞的年齡特征，我們嘗試將視覺藝術、聽覺藝術、觸覺藝術等融為一體，成為綜合藝術教學活動，各種藝術門類之間相互交織在一起，增強了活力。

如在綜合活動《閃爍的小星》中，首先營造寬松自由的環境氛圍，帶領幼兒一起坐到地毯上，熟悉音樂旋律；組織繪制《找星星》，引導幼兒分別利用繪畫（用構線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）、剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）、棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料，在藍色鉛畫紙上畫想象中的星星）、玩油泥（捏出大小不同的星星，貼在泥工板上）等表現手法找星星，孩子們大膽發揮想象力，充分感知星星的特征；組織新授歌曲，指導用跳躍和連貫的唱法；最后組織游戲表演《摘星星》。

三、借助多媒體

1.借助多媒體為幼兒創設寬松的情境，激發學習動機。

多媒體技術以形、聲、光、色等表現手段，形象、直觀、生動地創設一種輕松愉快的學習環境，使孩子在愉悅、自由的氣氛中接受知識，愛學、樂學，進而學會。“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學激發幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，思維活躍，想象豐富，激發了學習興趣。

如在聽說游戲《我給小雞起名字》中，當出現一只只可愛的FLASH動畫小雞時，孩子們一下子被吸引住了，情不自禁地隨著課件中的小雞做著憨態可掬的動作，并紛紛給小雞起自認為最好聽的名字，活動積極性被充分調動起來。

又如在講述活動《粉紅色的雨靴》中，課件中動態的信息因為富于真實感而喚起幼兒的已有經驗，使幼兒不僅僅將它單純地作為某一知識去理解，而是在積極運用已有的經驗理解和把握它的同時，產生好奇和疑問，積極質疑：“小鳥沒有家了，小兔是怎么幫助它的？”“小雞過不了河，小兔是怎么幫助它的？”“最后小兔是怎么回家的呢？”當部分孩子提出問題后，另一部分幼兒馬上積極解答問題。與此同時，我用鼠標控制畫面，做到動靜交替，使幼兒通過交流、表達，更充實地把握了故事內容，從而進一步激發了幼兒的積極性。

2.借助多媒體為幼兒呈現豐富的情境，促進創新思維。

運用多媒體技術，教師能方便地根據教學的需要對教學材料進行巧妙的編輯和組合，設置思考點，引導幼兒思維，從而在幼兒藝術感受和創新思維的整合中發揮巨大的作用。

云彩和風兒范文第4篇

形容夏天的成語

1、炎天暑月：指炎熱的夏天。

2、夏爐冬扇：夏天生火爐，冬天扇扇子。比喻做事不符合當時的需要，費了力氣而得不到好處。

3、炎陽炙人：指炎熱的太陽照射在身上，好像烤火一般熱。形容非常酷熱。

4、烈日炎炎：形容夏天陽光強烈。也可稱“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火燒”。

5、青衫涼笠：比喻夏天的衣服和帽子。

6、冬日夏云：冬天的太陽，夏天的云層。比喻人態度溫和可親，使人愿意接近。

7、祁寒酷暑：冬季大寒，夏天濕熱。

8、驕陽如火：像火一樣的陽光。形容天氣非常熱。

9、炎炎夏日：非常炎熱的夏天。

10、冬扇夏爐：冬天的扇子，夏天的火爐。比喻不合時宜。也比喻毫無用處的東西。

11、烈日當空：炎熱的太陽高掛天空。形容天氣酷熱。

12、盛暑祁寒：炎熱的夏天，嚴寒的冬季。形容氣候條件惡劣的時節。

13、冬溫夏凊：冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道。現亦泛稱冬暖夏涼。

14、火傘高張：形容夏天烈日當空，十分炎熱。

15、若張火傘：形容夏天烈日當空，十分炎熱。

16、夏日可畏：象夏天酷熱的太陽那樣使人可怕。比喻為人嚴厲，令人畏懼。

17、熱不可耐：形容非常熱，令人不可忍受。

18、暑往寒來：夏天過去，冬天到來。泛指時光流逝。

19、夏日炎炎：夏天陽光強烈，十分炎熱。

20、赫赫炎炎：形容炎熱熾盛的樣子。

21、綠樹成蔭：樹木枝葉茂密，遮住了陽光。正是盛夏季節。

22、五黃六月：指農歷五、六月間天氣最炎熱的時候。

23、椅席炙手：椅子、席子摸著燙手，形容天氣炎熱。

24、無間冬夏：無論冬天還是夏天。指一年四季從不間斷。

25、浮瓜避暑：暑日消暑的樂事。見“浮瓜沉李”。

形容夏天的句子

1.雖然初夏讓我暈沉沉的，可是初夏也是有很美麗的花開了，如刺桐、鳳凰木等，帶來了另一種自然之美。

2.時值盛夏，清風徐徐，月升東山。老槐樹上雖然沒有鵲兒，但知了卻不停地鳴叫著，池塘里的蛙聲大作。

3.盛夏里，太陽幾乎天天恣意橫行，揮舞著它的銅盾橫立在充滿黃色煙霧的天空中。描繪盛夏，離不開描繪盛夏的太陽，離不開描繪太陽的炎熱給大自然、人類帶來的種種后果。

4.青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

5.七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

6.烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

7.空中沒有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。

8.風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”

9.春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風兒里跳動著走來了。

10.初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢般大小的光斑。

11.啊，我愛夏夜的星空，因為它是那么絢麗多彩，那么美麗動人，那么富有神秘感

12.知了不住地在枝頭發著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

13.夏雨驟然而作，戛然而止，來得粗獷，豪爽，不若秋雨的纏綿，悱惻，散亂如絲，亂人心扉。

14.夏天一到，這青山一天一個樣，經過烈日的暴曬，驟雨的澆淋，那草木就躥枝拔節很快地長起來，變得蔥蘢青綠了。

15.夏天的一個晚上，天上星星閃爍，一陣陣涼風驅散了白天的余熱，大地一片寂靜。

16.夏天，在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。

17.夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。

18.夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。

云彩和風兒范文第5篇

每當天朗氣清，風和日麗，我總是想起在鄉村度過的那個夏天。

城市的東西未必都比鄉下的好，例如景色。

夏日的鄉村風光宜人，天是那么的藍，藍似廣闊的大海；云是那么的白，白得清爽，白得像剛彈出的棉花。空氣中似乎帶著些甜味兒，涼涼的直入肺腑，使你忍不住要多呼幾口。四周靜靜的，沒有城市的喧鬧，只有清脆的鳥鳴，知了的歌聲和風吹樹葉的沙沙聲，匯成一首悠揚的鄉村交響曲。放眼望去，遠處水中的一片綠誘你地走上前去，好一個小池塘！塘中密密的荷葉呈現出一片耀眼的新綠，好像一張翡翠色的毯子，輕輕覆蓋在水面上。一枝枝荷花亭亭玉立，有粉的，粉得像霞；有白的，白得似雪；有紅的，紅得如火。在驕陽的照耀下溢滿了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩意。幾只蜻蜓從水面上一掠而過，輕點水面，一圈圈美麗的漣漪蕩漾開去，早驚動了水中的游魚，“噗”的打了個水花，害羞地鉆進水草叢中去了。呵，這水真清啊！清得可以數得清水底每一粒細小的泥沙；又宛如一面鏡子，把我，藍天，白云，岸邊的樹，天空中的鳥兒統統納入她的胸懷，似乎水中還有一個世界似的。風兒輕輕搖著荷花，又頑皮地撫弄著荷花，淘氣地將平得像鏡子般的水面弄得皺巴巴的，同時也帶來一陣陣清

鄉村的夜晚也是分外迷人的，夜幕低垂，星是極稠密的，布滿夜空每一個角落，月亮不時悄悄躲在一朵云彩后面，讓星星們去爭輝。這里沒有工業污染的朦朧和混沌，只有一片清朗和純凈，每顆星似乎都那么耀眼，其間有一堆星星我從未見過，它們手拉手圍成了一個大圓圈，看上去像項圈上鑲嵌的一顆顆晶瑩剔透的寶石。我望著星空，這博大的夜空撐大了我的胸懷，心中頓時顯得空蕩蕩的，我那被人類文明繃得緊緊的心頓時松弛下來。夜又是多夢的時節，我癡癡的抬頭望著夜空，思緒萬千，直到眼痛脖子酸。四周靜悄悄的，聽得見蛐蛐美妙的歌聲和青蛙們賣弄的歌喉；小池塘已經睡了，蓋著它的綠毯，伴著輕風，躺在大地的懷抱中安然睡去。我爬上一個了略高的小山丘，放眼四望，這兒沒有大城市的燈紅酒綠，只有點點星光。遠處的人家只有幾處還亮著微光，不時傳來幾聲狗吠，我輕輕地邁著步回到屋中，躺在床上，望著窗外的星空，不知不覺睡去了。