前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活小常識(shí)手抄報(bào)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生活小常識(shí)手抄報(bào)范文第1篇

一、妙用手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用    

手抄報(bào)是利用彩筆、鉛筆、鋼筆多種元素，通過書法、繪問等設(shè)計(jì)出來(lái)的可傳閱、可觀賞、也可張貼的另一種形式的報(bào)紙。在學(xué)校，手抄報(bào)發(fā)揮著舉足輕重的作用，是第二課堂學(xué)生活動(dòng)的一種很好的形式。如何使一張手抄報(bào)在有限的空間內(nèi)，既能容納相關(guān)的知識(shí)，又能美觀大方呢?這不單純是書寫和繪問問題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)手抄報(bào)主題設(shè)計(jì)內(nèi)容、版面、插圖是體現(xiàn)文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風(fēng)貌和藝術(shù)修養(yǎng)的綜合的過程，根據(jù)設(shè)計(jì)的書寫和繪問，又是發(fā)展學(xué)生個(gè)性才能、體現(xiàn)主體地位的廣闊天地。學(xué)生在整個(gè)過程中，可以更多地去創(chuàng)造，增添個(gè)性化和多元化的成分，盡情地展現(xiàn)自己的聰明和才智，真正成為設(shè)計(jì)者，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位。    

二、妙用手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體觀念    

“合作的價(jià)值在于通過合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。”在辦手抄報(bào)的過程中，我嘗試著將學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)分成小組，每組按照書寫、繪問和設(shè)計(jì)等不同的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行組合搭配，讓每位學(xué)生的特長(zhǎng)都能在組里充分施展。事實(shí)證明，那些合作愉快的小組不僅辦報(bào)速度快，而且辦出的手抄報(bào)效果好。更讓我吃驚的是，通過小組合作，同學(xué)之間有了凝聚力，很團(tuán)結(jié)、很友好。久而久之，班級(jí)內(nèi)形成了相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念，提高了學(xué)習(xí)的效率，提升了道德情操。    

三、妙用手抄報(bào)，提高學(xué)生的審美能力    

蘇霍姆林斯基說(shuō)過:“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是刊板廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說(shuō)話。”大家都知道，手抄報(bào)是學(xué)生所喜歡的并帶有積極、健康、向上的藝術(shù)色彩的一種“刊物”。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的每一期手抄報(bào)，同樣的內(nèi)容往往能看到不一樣的結(jié)果，收到不一樣的效果。每一份版面設(shè)計(jì)都很獨(dú)特、新穎，內(nèi)容豐富，插圖形象、逼真生動(dòng)。    

記得有一期手抄報(bào)，我布置的主題是“感恩”，有一小組的大題目為“道德伴我一生成長(zhǎng)”，版面整個(gè)分為兩塊，左邊題目是“百善孝為先”，下面的插圖是一位漂亮的媽媽給滿臉皺紋又不失慈祥的婆婆在梳頭，乖巧的女兒給媽媽在捶背。從這幅插圖上讓我們看到了孝道，看到了愛的傳承。右邊題目是“學(xué)會(huì)感恩”，下面問著一個(gè)用桃心套著的兩只燃燒的蠟燭。旁邊是兩個(gè)學(xué)生為老師在獻(xiàn)花，在插圖的下面附著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始十”“感謝我們敬愛的老師”“老師您辛苦啦”“是您給了我們智慧，讓我們健康成長(zhǎng)”等話語(yǔ)。這些插圖和話語(yǔ)，不正是一種正能量的傳遞嗎?學(xué)生通過實(shí)踐和反思，從真正意義上感受了“愛”，領(lǐng)悟了“恩”。同時(shí)，學(xué)生的思想和情感都得到了升華，藝術(shù)修養(yǎng)得到了提高。   

 四、妙用手抄報(bào)，幫助學(xué)困生樹立自信心    

陶行知說(shuō):“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”每學(xué)期，我都會(huì)穿插組織了兩次有關(guān)德育教育的手抄報(bào)比賽，每次都確定一定的主題。確實(shí)有困難的我會(huì)讓他們兩三人組合一小組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的資源和優(yōu)勢(shì)，并及時(shí)與他們交流，給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，防止他們產(chǎn)生氣餒情緒。通過這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。每期手抄報(bào)完成時(shí)，及時(shí)召開反饋會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@、感想和存在的困惑。在交流中肯定和贊賞學(xué)困生，使他們內(nèi)心產(chǎn)生自豪感。每次反饋會(huì)總是在激烈的爭(zhēng)一論中進(jìn)行，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，尤其是學(xué)困生，他們更多地扮演著演講者的角色，收獲著成功與自信，因?yàn)樗麄冋媲械馗惺艿阶约旱摹扒墒帧笔拱嗉?jí)變得更美了。    

五、妙用手抄報(bào)，拓展學(xué)生的知識(shí)面    

生活小常識(shí)手抄報(bào)范文第2篇

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得“保護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)我們?nèi)祟惿钡牡览恚私庖恍┥钪械沫h(huán)保小常識(shí)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單易行的保護(hù)環(huán)境的方法。

2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，樹立“一直為環(huán)保出力”的信心。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

一．環(huán)保小話題

近年來(lái)，越來(lái)越多的人們把目光投入到生活環(huán)境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全社會(huì)所關(guān)注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當(dāng)中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報(bào)紙、舊書籍……事實(shí)上，垃圾并不是一點(diǎn)利用價(jià)值都沒有，很多垃圾都是可以進(jìn)行再利用的，它們經(jīng)過處理之后，就像變魔術(shù)一樣，成了有用的東西，有了新的生命。

相信嗎？許多垃圾都可以循環(huán)利用。

如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠(yuǎn)不會(huì)被掏空，我們也就會(huì)擁有一個(gè)美麗、干凈、富饒的家園了。

二．了解垃圾

1.生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機(jī)物，其中約有30%~40%具有可回收利用價(jià)值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環(huán)利用；還有一些可以堆肥、發(fā)電。

2.電池：電池是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚模眠^的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質(zhì)，如隨意丟棄，泄漏到環(huán)境中，造成的污染和危害很大，將對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成潛在的威脅。其實(shí)，廢電池并不是一“廢”到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進(jìn)行回收利用，而丟棄在大自然中會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會(huì)引起慢性中毒，表現(xiàn)為肺氣腫、骨質(zhì)改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官。

大家應(yīng)該主動(dòng)向鄰居、同學(xué)、父母和朋友宣傳廢電池對(duì)環(huán)境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來(lái)，妥善保管，并與有關(guān)部門取得聯(lián)系，商議處理辦法。

3.我國(guó)每天生活用水大約為2400億立升！

廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學(xué)物質(zhì)，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學(xué)品中所含的有害物質(zhì)，也會(huì)隨著排出，從而造成污染。

保護(hù)水源，我們應(yīng)該做些力所能及的事情，如節(jié)約用水，養(yǎng)成隨手關(guān)緊水龍頭的好習(xí)慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時(shí)，別忘了把垃圾帶回家；使用無(wú)磷洗衣粉等。

三．討論：

1.我們應(yīng)該怎樣處理生活中的垃圾？

2.對(duì)于廢舊電池，你想做點(diǎn)什么？

3.想辦法把生活污水進(jìn)行分類排放或循環(huán)利用。

4.你還知道生活中的哪些廢棄物會(huì)危害環(huán)境。

四．查找一些與生活環(huán)保有關(guān)的資料或圖片，與同學(xué)和老師討論。

生活小常識(shí)手抄報(bào)范文第3篇

關(guān)鍵詞：學(xué)情；興趣；真實(shí)情景；語(yǔ)用能力；激活課堂

激活課堂，增加課堂教學(xué)的有效性，探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。自我校被確定為“義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法”試點(diǎn)學(xué)校以后，我們抓住項(xiàng)目實(shí)施這一契機(jī)，立足學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)成績(jī)參差不齊這一實(shí)際，從以下幾個(gè)方面入手，研究探討激活課堂策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

一、以學(xué)生為本，真正了解學(xué)生是激活英語(yǔ)課堂的前提

無(wú)論是接手一個(gè)什么樣的班級(jí)，了解學(xué)生的基本情況，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面是教師必做的功課。要真正了解每一個(gè)學(xué)生需要老師做許多細(xì)致的工作：做家訪、做問卷調(diào)查、與學(xué)生交談、設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)摸底測(cè)驗(yàn)都可以有助于老師真正了解學(xué)情。但我認(rèn)為最直接有效的方法還是課堂觀察。這要求教師在教學(xué)過程中面向全體，做有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、方法、能力等方面的問題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、難度與方式。

二、緊扣學(xué)生興趣，導(dǎo)好新課是激活課堂的開端

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開頭，在整體教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中占有突出的地位。導(dǎo)入新課應(yīng)起到導(dǎo)引學(xué)生“心向”，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，內(nèi)容要準(zhǔn)確，形式新穎有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在有條件的學(xué)校，教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用信息技術(shù)，把影音、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，可以收到很好的效果（當(dāng)然這種整合不僅僅用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)）。

三、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍是激活英語(yǔ)課堂的保證

在教學(xué)中能否創(chuàng)造生活化的、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵所在。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

四、采用活動(dòng)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力是激活英語(yǔ)課堂的目標(biāo)

我們都知道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，重視交流情景和體驗(yàn)過程，我校以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中深入落實(shí)《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了不同的系列活動(dòng)，嘗試并構(gòu)建了operation―reading―game―writing―competition，五位一體的實(shí)踐活動(dòng)模式，支撐起嘗試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)實(shí)陣地。

1.動(dòng)手實(shí)踐――做看得見的英語(yǔ)精彩 各年級(jí)開展了系列“精美小制作”競(jìng)賽活動(dòng)，如三年級(jí)：結(jié)合復(fù)活節(jié)制作彩蛋、結(jié)合萬(wàn)圣節(jié)制作南瓜燈。四年級(jí)：學(xué)完服裝類知識(shí)制作服裝、結(jié)合圣誕節(jié)制作圣誕卡。五年級(jí)：結(jié)合感恩節(jié)制作感恩卡、結(jié)合書本所學(xué)，制作animal book、family album、calendar、season book。

2.英語(yǔ)閱讀――打開英語(yǔ)的另一扇窗戶 在多元化的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課題研究及校園文化建設(shè)，我們倡導(dǎo)三～六年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持“英語(yǔ)課外閱讀”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)了解更多英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化常識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中思變。

3.英語(yǔ)游戲――打開英語(yǔ)與游戲的鏈接 在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，我們注重把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化成“玩”的活動(dòng)，倡導(dǎo)讓學(xué)生在英語(yǔ)中玩游戲，在游戲中學(xué)英語(yǔ)。說(shuō)chant，愉快的Bingo、Scarvenger hunting、puzzle等游戲中培養(yǎng)語(yǔ)感，提高綜合應(yīng)用能力。

4.英語(yǔ)寫作――編織我們的作家夢(mèng) “英語(yǔ)寫作”作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方式之一，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們開展豐富的寫作實(shí)踐活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生以不同的主題內(nèi)容，書寫自己的英語(yǔ)作文。低年級(jí)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，編寫朗朗上口的兒歌，配圖寫話，填空式作文等。

5.英語(yǔ)競(jìng)賽――開啟英語(yǔ)應(yīng)用的大門

我們舉辦了“英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)（選擇填字謎，創(chuàng)編兒歌，音標(biāo)小常識(shí)，小演講，外國(guó)文化等生動(dòng)有趣的內(nèi)容，讓每個(gè)參與的選手都各顯其能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。除此之外，在學(xué)生方面，為了減負(fù)增效，我們還改變了孩子們枯燥的作業(yè)形式，“趣味摘抄”、“英語(yǔ)樂園手抄報(bào)、“調(diào)查報(bào)告”都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)是激活課堂、提高課堂效率的關(guān)鍵

課堂練習(xí)既是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的鞏固，又是學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握如何的反饋。因此，要想激活課堂、提高課堂效率，就要精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

我認(rèn)為練習(xí)設(shè)計(jì)首先要有針對(duì)性。針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方，精選練習(xí)題目，真正做到重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練、易混內(nèi)容對(duì)比練、易錯(cuò)題目判斷練，使學(xué)生深刻理解新學(xué)知識(shí)。

其次，練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性。跨度要螺旋上升，力求使學(xué)生思路拓寬、靈活，掌握好讓差生吃得了、中等生吃得好、優(yōu)等生吃得飽的原則。

生活小常識(shí)手抄報(bào)范文第4篇

知識(shí)量大跨學(xué)科充分準(zhǔn)備小組合作最近，筆者有幸參加了臨沂市舉辦的小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽，比賽課時(shí)總共有30節(jié)。然而在這30節(jié)課里，“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”課型是最多的。“綜合?探索”領(lǐng)域的課型只有2節(jié)。很多老師都知道“綜合?探索”課很難講，因?yàn)樵谛抡n標(biāo)上指出，“綜合?探索”是集造型表現(xiàn)、欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)應(yīng)用與一體的綜合課型。這一課型的特點(diǎn)是知識(shí)量大、范圍廣、課堂時(shí)間緊、任務(wù)多，一般很難如期完成任務(wù)。所以造成現(xiàn)在的局面就是這個(gè)課型似乎已成為講課比賽中不被考慮的課了。

然而筆者講的就是人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下學(xué)期的綜合探索課，題目是：《生命之源――水》。筆者覺得經(jīng)過在講課前的認(rèn)真準(zhǔn)備和課上孩子們的積極表現(xiàn)，這節(jié)課很完整也很成功地展示在評(píng)委和同行的眼中，并受到廣泛好評(píng)。下面筆者就談?wù)勈窃鯓由虾眠@節(jié)“綜合?探索”課的。

一、吃透教材很關(guān)鍵

本課教材有兩個(gè)版面，第一個(gè)版面出示了幾張和水有關(guān)的藝術(shù)作品。有照片《黃河壺口瀑布》，油畫《在激流中前進(jìn)》和中國(guó)畫《一灣江水碧》，新石器時(shí)代的陶器《雙耳四系旋渦紋彩陶罐》。這不同形式的表現(xiàn)水的藝術(shù)作品展示了水的不同姿態(tài)，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了水的不同魅力。圖片下方文字內(nèi)容，告訴學(xué)生們：水，像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命。可是我國(guó)水的現(xiàn)狀不容樂觀，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，風(fēng)沙、干旱威脅著北方，黃河都出現(xiàn)了斷流。并提醒我們從小就要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。同時(shí)提示了小組的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，去了解節(jié)水標(biāo)志，知道“世界水日”“中國(guó)水周”和生活中污染水、浪費(fèi)水的現(xiàn)象，以及怎樣更好地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡。第二個(gè)版面是學(xué)生制作的“節(jié)水愛水”的宣傳欄，上邊有很多學(xué)生的作品。并給學(xué)生提出了作業(yè)提示，可以小組合作完成，可以用繪畫、剪貼、手抄報(bào)等方式完成關(guān)于“節(jié)水愛水”的宣傳展板的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過宣傳欄的制作，培養(yǎng)他們收集整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白保護(hù)水資源的重要性和宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。

二、課前準(zhǔn)備很重要

在確定課題后，準(zhǔn)備備課的時(shí)候筆者圍繞“水”的主題在網(wǎng)上搜集到了大量的圖片和視頻資料――贊美水、報(bào)道水污染和浪費(fèi)水、如何節(jié)水、介紹水循環(huán)、水的位置分布、南水北調(diào)、水力發(fā)電等。如何在浩如煙海的資料里取舍，這就要看哪些圖片資料能否為本課的重難點(diǎn)服務(wù)，一定要做到大膽取舍，資料是為課堂服務(wù)的，要做到少而精，覆蓋面又廣。因此筆者緊緊圍繞課標(biāo)，抓住教材的內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)，筆者選取了幾張課本出示的關(guān)于水的藝術(shù)作品，世界水資源的占有量，節(jié)水標(biāo)志，水污染和缺水后對(duì)一切生物的危害以及關(guān)于水的宣傳板報(bào)設(shè)計(jì)等資料。

筆者還為學(xué)生制作了一個(gè)小小的記分牌，以杯子的形狀為牌面，小水滴作為分值，上課時(shí)放在桌面上，課上他們能成功回答一次問題就可以在杯子上貼一個(gè)小水滴，筆者覺得這在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很有幫助。

在講課前，筆者讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)也做了些準(zhǔn)備。把學(xué)生分組，選好組長(zhǎng)，組長(zhǎng)分工并帶領(lǐng)組員收集一些與課堂教學(xué)有關(guān)的圖片和資料，學(xué)習(xí)研究，充分了解水資源的情況，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。并且備好需要用到的學(xué)習(xí)工具、材料等，為課上的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

三、課堂環(huán)節(jié)要緊湊，學(xué)生情緒要調(diào)動(dòng)

課前準(zhǔn)備充分了，在課堂上教師的引導(dǎo)就尤為重要了。教師課堂上的教態(tài)、語(yǔ)速、表情都能直接影響著課堂教學(xué)的效果。

因?yàn)楣P者對(duì)收集的資料進(jìn)行了大膽的取舍，所以課堂上筆者呈現(xiàn)給學(xué)生們的圖片和文字資料涵蓋的知識(shí)范圍廣，并且環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生的情緒被一點(diǎn)一點(diǎn)激發(fā)出來(lái)。

筆者在介紹因干旱缺水導(dǎo)致生命瀕臨滅絕的環(huán)節(jié)時(shí)用了沉痛緩慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)講述，學(xué)生很快能感受到因缺水帶給我們巨大的不便，讓他們很自然地體會(huì)到水對(duì)我們的重要性以及我們節(jié)水愛水的重要性，這就為接下來(lái)的宣傳活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在共同完成宣傳欄時(shí)，筆者的語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)化成慷慨激昂的了，學(xué)生內(nèi)心的那種宣傳熱情也被激發(fā)出來(lái)，他們?nèi)硇牡赝度氲叫麄鳈诘闹谱魃希宰髌泛芸煲埠苡行麄髁Χ鹊赝瓿闪恕?/p>

因?yàn)檎n前準(zhǔn)備很充分，學(xué)生是分組按一定的方向搜集本組的資料，所以課上每一個(gè)學(xué)生都能全身心地投入到宣傳設(shè)計(jì)中，每一個(gè)人都有目的地完成自己的宣傳內(nèi)容，小組合作的精神也發(fā)揮得淋漓盡致。

學(xué)生的宣傳展板內(nèi)容有“繪畫組”成員用水彩筆和油畫棒精心描繪的一幅幅精美的水的藝術(shù)作品；“剪貼組”成員用圖片披露污染浪費(fèi)水的現(xiàn)象和用卡紙自行設(shè)計(jì)制作的校園節(jié)水標(biāo)志；“文字組”成員通過秀美的字體向人們傳達(dá)的節(jié)水小常識(shí)等。這些作品完成的效果很好，形式也很多樣，達(dá)到了廣泛的宣傳效果。

在作品展示環(huán)節(jié)，筆者把四個(gè)組做的宣傳展板組合成一個(gè)大的展板并配上標(biāo)題，筆者和學(xué)生們共同欣賞評(píng)價(jià)了宣傳欄，通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己在制作展板時(shí)的不足，看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也更為廣泛地了解了我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，更明確了宣傳的制作方向。這個(gè)過程實(shí)際上是學(xué)生提高的過程、相互學(xué)習(xí)的過程。

評(píng)價(jià)作品完畢后，筆者對(duì)杯子形的記分牌進(jìn)行了評(píng)比總結(jié)，首先肯定了學(xué)生們?cè)谡n上的表現(xiàn)，并讓學(xué)生非常直觀的看到了每組記分牌上因?yàn)樗麄兊呐Χ蹪M的水滴，其實(shí)更重要地是讓他們明白了一滴水的作用。讓學(xué)生深刻地體會(huì)到了節(jié)約每一滴水的重要性。

四、課外延伸有必要

生活小常識(shí)手抄報(bào)范文第5篇

1．1重要性

在教育過程中，人們通常會(huì)把目光的重點(diǎn)聚焦在學(xué)科的邏輯性以及知識(shí)性方面，而忽略了知識(shí)的真正的含義．最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲取知識(shí)的精髓所在．在物理學(xué)科教學(xué)過程中可以把物理概念、原理與人文教育充分結(jié)合，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中獲取知識(shí)的內(nèi)在精神．與此同時(shí)，人文教育能夠進(jìn)一步提高物理教學(xué)的質(zhì)量．第一，人文教育有利于學(xué)生更加深刻、更加準(zhǔn)確的理解及認(rèn)識(shí)文字信息，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第二，人文教育有利于開拓學(xué)生的思想，使學(xué)生的精神文化得到升華;第三，人文教育有利于學(xué)生更好的體會(huì)生活的魅力，為物理知識(shí)的挖掘以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

1．2可行性

在物理學(xué)歷史中始終貫穿著人文精神，基于這一點(diǎn)就使得在初中物理教學(xué)過程中滲入人文教育的可行性找到了契機(jī):第一，物理學(xué)是在逐漸繼承的過程中得到了創(chuàng)新，同時(shí)也取得了發(fā)展．對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，不但是綜合能力提升的階段，而且還是創(chuàng)新思想及實(shí)踐能力培養(yǎng)的過程;第二，對(duì)科學(xué)的探究是一種綜合能力及綜合知識(shí)的應(yīng)用過程，同時(shí)也是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程，因此合作精神就顯得尤為重要．合作的精神不但是物理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中必備的態(tài)度，同時(shí)也是中學(xué)生思想品質(zhì)形成的重要元素;第三，物理學(xué)把美的本質(zhì)也體現(xiàn)得淋漓盡致，由美求真是科學(xué)探究的基礎(chǔ)．

2人文教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)分析

2．1人文教育的基本內(nèi)涵

所謂的人文教育是指通過開展教育使受教育者充分領(lǐng)悟到人文精神的精髓所在，并且使受教育者得到靈魂的洗禮與陶冶，而且人文教育是貫穿在整個(gè)教育過程中，不但可以使受教育者在教育的過程中人格品質(zhì)得到全面的發(fā)展，而且還可以使受教育者在信念、理想以及人生觀、價(jià)值觀等方面得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與升華．除此之外，人文教育是一種全方位的教育方式，通過人文教育過程，有利于人文精神得到進(jìn)一步的宣傳，并且還有利于人格品質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展．人文教育是一種全面的教育形式，這種全面教育是相對(duì)于如今存在缺陷的教育來(lái)說(shuō)的，好比是一個(gè)殘缺的木桶，難以灌滿水的現(xiàn)象．目的是想通過這種全面教育使殘缺的木桶得以修補(bǔ)，最終達(dá)到灌滿水的效果．

2．2人文教育的主要特點(diǎn)

人文教育不但注重自身的社會(huì)體驗(yàn)及學(xué)習(xí)，而且還十分關(guān)注受教者的主體性以及人的本性．人文教育的培養(yǎng)不能只通過教育這個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是受教育者本身的體驗(yàn)以及思想的領(lǐng)悟，而且通過受教之后還需要一個(gè)消化的過程，這樣受教育的思想才能得到觸動(dòng)，人生觀與價(jià)值觀才能得到升華．除此之外，人文教育不僅沒有固定的教育起點(diǎn)，而且也沒有時(shí)間以及區(qū)域的限制，這是因?yàn)槿宋慕逃嬖谏钪械母鱾€(gè)方面．

3在初中物理教學(xué)中滲透人文教育的路徑

3．1培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中建立良好的師生關(guān)系，不但有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性，從而把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的情感全部激發(fā)出來(lái)．除此之外，良好的師生關(guān)系還有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，提高人文教育的質(zhì)量．因此，建立平等融洽的師生關(guān)系對(duì)教師的要求非常高．不僅需要教師提高自身的人文素質(zhì)，用自身良好的道德素質(zhì)以及個(gè)人修養(yǎng)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，以身作則，從而逐漸提高學(xué)生的整體素質(zhì)，而且教師還要充分尊重每一位學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而搭建一種和諧、新型的師生關(guān)系．當(dāng)學(xué)生不知道怎么回答教師問題時(shí)或回答錯(cuò)誤時(shí)，不要一味地怪罪學(xué)生，而是應(yīng)該耐心的引導(dǎo)學(xué)生，探究原因，最終找到解決問題的途徑，主動(dòng)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，這對(duì)推動(dòng)人文教育的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用．

3．2正確認(rèn)識(shí)教學(xué)觀念

在初中物理教學(xué)過程中，要樹立科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面的教學(xué)觀念，才能把人文教育很好地滲透到初中物理教學(xué)中．通常在我國(guó)的教學(xué)觀念里，老師一般會(huì)比較重視學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，而輕視學(xué)生人文素質(zhì)的教育．在初中物理教學(xué)過程中，教師一般都是根據(jù)教材大綱的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，只重視教材上的公式、定理等基礎(chǔ)性的知識(shí)，把考試作為評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的唯一手段，衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞唯一指標(biāo)就是考試分?jǐn)?shù)，從而讓學(xué)生建立一種為考試而學(xué)的觀念，喪失了一種以物理教學(xué)為基礎(chǔ)開展人文教育的主動(dòng)性．因此，為了能夠提高初中物理教學(xué)中人文教育的水平，教師必須要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念，注重人文教育的滲透，做到以人為本，從而促進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展．

3．3學(xué)科知識(shí)與生活化結(jié)合

新的教學(xué)方式要求教師在教學(xué)過程中把學(xué)科知識(shí)與生活化充分結(jié)合，教師在教學(xué)中要把物理科學(xué)和生產(chǎn)、生活密切關(guān)聯(lián)起來(lái)，要讓學(xué)生知道物理對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性．學(xué)生在生活當(dāng)中會(huì)接觸到很多和物理相關(guān)的問題，教師可以利用生活當(dāng)中的小問題進(jìn)行物理教學(xué)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣和價(jià)值．教師在物理教學(xué)過程中，不但可以要求學(xué)生不定期的制作物理手抄報(bào)紙和物理小常識(shí)，還可以讓學(xué)生自己解釋一些日常生活中發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象．除此之外，教師還可以讓學(xué)生利用自己掌握的物理知識(shí)做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲．因此，把物理學(xué)習(xí)和日常生活科學(xué)、合理的結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)面和科學(xué)素質(zhì)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義．

3．4挖掘人文教育資源

初中物理教學(xué)過程中，教師需要挖掘物理教學(xué)的人文教育資源．教師在教學(xué)過程中要充分結(jié)合圖片資料來(lái)介紹我國(guó)在科技方面取得的巨大成就，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感以及學(xué)習(xí)的興趣．另外，教師不但要靈活運(yùn)用教育素材，把人文教育滲透到物理教學(xué)當(dāng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的新科技和新成果，還要讓學(xué)生去了解現(xiàn)代科技發(fā)展的狀況．在初中物理教學(xué)中滲透人文教育，讓學(xué)生明白科技最終能否造福人類最根本的因素取決于掌握科學(xué)技術(shù)的人，取決于人的道德修養(yǎng)和價(jià)值觀念．

3．5加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)