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錢學森的故事范文第1篇

當我讀完《知榮辱，樹新風》里一個個感人的故事，我的心中不由自主地升騰起一種無限的感動。

在書中，我認識了許多偉大的人物，有錢學森、張思德、叢飛、孔子┉┉

其中錢學森的故事在我的記憶里留下永不磨滅的印象。錢學森1911年出生在上海。學生時代，他受到進步思想的影響，下決心要發憤學習，將來為祖國的富強做一番事。終于，他以優異的成績在上海交通大學畢業了。他滿以為可以為祖國效力了，沒想到當時的動蕩社會根本沒有他施展才華的機會。一腔愛國熱情被澆滅了，他只好揮淚告別祖國，遠走美國深造。

錢學森是個有理想、有抱負的青年。在美國，他幫助美國在反法西斯戰爭中取得了勝利。美國軍方興高采烈，稱贊錢學森為世界反法西斯勝利做出了“巨大的無法估價的貢獻”，評價他是“幫助美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中的一顆明亮的星”。

然而，這一切并不是錢學森真正追求的目標。一顆愛國之心始終在他的胸膛里跳動，一腔報效祖國的熱情依然在他的心中燃燒——他時時等待著回國實現夢想的機會。

1955年10月8日，是個值得紀念的日子。這一天，錢學森終于遠涉重洋，回到了日夜思念的祖國！他對中國火箭導彈技術、航空技術和系統理論工程都做出了巨大的貢獻。

錢學森的故事范文第2篇

有的人為了能升官發財，而領導則為了從中賺取大量的金錢，，貪污受賄，等待他們的是法律的嚴懲；有的人為了能早日脫貧致富，飛檐走壁，入室搶劫；有的人為了貪圖一時的痛快，不惜一切代價買來，瘋狂地注射吸食，結果是錢不但沒了，身體還受到了極大的危害；有的人想不勞而獲，投入了全副身家，結果必定是以悲劇收場……他們都是因為抵擋不住誘惑，一念之差，走上了違法犯罪的道路，毀了自己的前途，給自己的人生蒙上了一層陰影。

是什么導致他們走上違法犯罪的道路？是金錢？是名譽？還是利益？都不是！是人們的貪婪心理，永遠不會知足。然而，有的人卻能抵住誘惑，不管你怎樣地利誘他，哪怕是威脅他，他也依然毫不猶豫地選擇自己正確的人生道路。這樣的人往往是成就偉大事業的人，大有所為的人。

比如說錢學森，他是中國航天之父，“兩彈一星功勛獎章”的獲得者之一，為中國的航天事業作出了巨大的貢獻。他先后入麻省理工學院航空系和加州理工學院航空系學習，并且取得了很好的學位。錢學森掌握了當時最先進的航空技術，是不可一世的人才，可以毫不夸張地說：錢學森一個人能頂五個師！他在美國完成學業后，準備馬上回國，可是美國政府出高薪讓錢學森留在美國。錢學森面對金錢的誘惑，不假思索地拒絕了美國政府的請求。美國政府甚至用了武力來威脅錢學森，但是錢學森依然堅持自己的選擇——返回當時科技還比較落后的中國。面對金錢的誘惑甚至是死亡的威脅，錢學森沒有因此而改變自己的選擇，為祖國的航天事業做出自己的貢獻。他強烈的愛國之情和對祖國航天事業作出的貢獻，為世人所深深地感動，他是中國人民的楷模，是人民的榜樣！

同樣，多少抗日戰士，革命黨員，成了敵人的俘虜。他們無論如何，對黨的秘密守口如瓶，哪怕敵人用酷刑，就算是把槍頂在自己的胸膛上也無濟于事。他們寧死不屈，全心全意為人民服務，為后人所歌頌、愛戴。

但是有的人抵擋不住誘惑，迷失了自己的人生，毀了自己的前途。最典型的案例就是中國古代方仲永的故事。方仲永他天資聰明過人，五歲“指物作詩立就”，并且“其文理皆有可觀者”，遺憾的是這么好的一個天才，最終只能“泯然眾人矣”。其原因就是其父“不使學”，方仲永的父親抵不住金錢和食物的誘惑，并“利其然也，日扳仲永環謁于邑人”。導致方仲永受不到良好后天的教育，最終只能成為一個普通的人。當然，方仲永成為一個平凡的人不僅僅是因為他父親的因素，他自己也是抵不住誘惑，貪圖一時的利益和功成名就，卻錯過了最為重要的后天教育，才導致如此悲劇的結果。

面對誘惑，不同的人會有不同的選擇，而不同的選擇會有不同的結果。站在十字路，你會遇到很多誘惑，有的人抵擋不住誘惑，便會掉進了萬丈深淵，人生從此改變；有的人會排除一切干擾，在十字路口選擇正確的人生方向。

錢學森的故事范文第3篇

1955年，在錢學森回國的輪船上，還有一位菲律賓華僑林孫美玉女士。面對著名的科學家，林女士問道：“您為什么想回到中國？”錢學森回答：“我想為仍然困苦貧窮的中國人民服務，我想幫助在戰爭中被破壞的祖國重建，我相信我能幫助我的祖國。”錢學森問林女士：“您是做什么工作的？”林女士回答：“我是中學教師。”錢學森說：“非常好，中小學的老師非常重要，因為這是一個社會發展的基礎。青年是社會的未來，他們必須受到好的教育，以培養他們的潛能和創造力。”林女士說：“我只能教低層次的東西，不像您，是杰出偉大的科學家，能夠創造偉大的事業。”錢學森說：“不，我只是蛋糕表面的糖衣。要想蛋糕味道美，里面的用料必須好。基礎非常重要，培養年輕人是一個國家進步的基礎。不要瞧不起你的工作，你是在塑造年輕人的靈魂。”

讀到這里，我的內心久久不能平靜。掩卷深思，我體會到，教育是有靈魂的。錢學森說，在他的一生中，有17個人對他的成長產生了深刻影響，中小學教師就占了8個。我相信，這8位中小學教師在對錢學森靈魂的成長上肯定產生了積極的影響。

教育的靈魂是什么？教育就是培育學生心中的太陽。教師要用自己心中的陽光，去照亮學生的心靈。學生在教師的教育引導下，逐漸成長，從而孕育成自己心中的太陽，然后去照亮自己和別人，去照亮這個世界。

這顆太陽閃耀著愛國主義的光輝。錢學森對祖國的熱愛之情，是他奮發努力的強大動力。他的愛國之心是在中小學階段形成的。在他出國留學之前，他的好友送給他四個字——“祖國待君”。可見，在錢學森心中，祖國高于一切，祖國神圣！這充分體現了教育的靈魂。當今的教育，功利主義泛濫，在有些人心中，祖國不再神圣，個人利益高于一切。這是教育的悲哀。我們今天的基礎教育，一定要弘揚愛國主義精神，用生動的愛國主義故事去感染熏陶學生，在他們心中撒播愛國主義的種子——做一個堂堂正正的中國人！

這顆太陽閃耀著成功和自信的光芒。孔子因材施教，善于根據學生不同的特點加以引導，從而促其成功。陶行知相信學生的未來不可限量，提出培養值得自己崇拜的學生。我從教30年，從不懂得學生到懂得學生，最大的變化就在于認識到了每一個學生都有自己的優勢，其發展的潛力是無限的。學生一旦能夠認識到自己的優勢，心中的太陽就開始升起，總有一天會照亮自己和別人。

這顆太陽閃耀著人性美和人情美的光芒。我經常和我的學生一起探討人性。人性美的核心是具有人道主義精神，具有良知，具有悲天憫人的情懷。教師要教育學生具有惻隱之心。在教學《孔雀東南飛》時，我讓學生聽配樂朗誦，學生對劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇深感同情。教學巴金的《小狗包弟》時，我講了“”期間學生打死老師的事件，學生驚呆了，怎么也不敢相信那是真的。我說，喪失了人性，即便是中學生也能做出野獸一般的事情來。我對學生說，做人要具備正確的是非觀，追求真、善、美，擯棄假、惡、丑。

人性美還包括要尊重他人，具有平等觀念。你尊重別人，別人才會尊重你；你平等待人，別人才能平等待你。這是教育的真諦。即便是在大街上要飯的乞丐，你也要尊重他。不尊重人，是人性缺失的表現。做教師，最忌諱的就是不尊重學生；做校長，最忌諱的就是不尊重教師。尊重和平等的觀念，是人性中最美好的品性，是人性善良的表現。

與尊重和平等觀念密切相關的，是教育有“三個不能超越”。第一，學生的生命健康不能超越；第二，學生的人格尊嚴不能超越；第三，學生在智力發展上的個性差異不能超越。無論應試教育的壓力有多大，這“三個不能超越”須時刻謹記在心。

在人性美中，獨立人格非常重要。缺乏獨立思考，是中國人人性中的弱點；應試教育的重壓，扼殺了學生的獨立精神；舊中國長期奴才教育的影響，使得學生精神成長普遍缺鈣。魯迅先生提出改造國民性，很重要的一點就是培養獨立人格。當前，國家提出大力培養創新人才，獨立人格的培養就成為重要的基礎。

相對于人性美而言，人情美更具社會性。人情美指的是人所具有的美好的情感。我經常對學生說，作為學生，學習成績差不可怕，家庭貧寒不可怕，長相丑陋不可怕，心靈扭曲最可怕。你不能為了考一個好分數就去作弊，你不能為當一個班干部就去搞陰謀詭計，你不能為了突出自己就去貶低別人，你不能為了自己的利益去陷害別人。人情美還包括親情、友情和愛情。人生的幸福不取決于手中的權力和金錢，而取決于是否擁有親情、友情和愛情。

錢學森的故事范文第4篇

一、選取學生感興趣的事例

初三思想品德課《面對責任的選擇》，旨在引導學生正確處理個人前途與祖國命運的關系，能根據自己的興趣愛好與社會需要作出正確的選擇，幫助學生樹立熱愛祖國、報效祖國的情感，自覺肩負起振興中華的歷史使命。

本節課，我并沒有一開始就針對學生自己設置教學情境，我擔心學生因為顧忌無法打開話匣子，于是我采用了下面的一個故事。

故事大概是這樣的：高中生劉菲在媽媽的干涉下，放棄了自己的成才夢想――生命科學研究，選擇了當時最熱門的電子計算機專業。但入學后的劉菲心事重重，一直想著轉系，學習成績直線下滑。這時著名生物學教授一段意味深長的話：“如果哪一個物種的最后一個個體停止了呼吸，就意味著地球又有一段燦爛而不可再現的歷史將悄然逝去。我們的子孫也就推動了這份寶貴的自然遺產。讓我們用智慧和努力來阻止這種情況的發生。”教授的話堅定了她投身生命科學研究的決心。此時已是大學二年級學生的劉菲克服種種壓力退學回家復讀。最終以優異成績被某大學生命科學學院錄取，在實現自己夢想的道路上邁出了一大步。

聽罷這個故事，我讓學生以小組為單位，圍繞劉菲的選擇展開討論，談談自己的認識。同學們熱烈討論，效果是很明顯的。

收集起來有以下幾種認識：1、劉菲作出的選擇既符合自己的實際和興趣，又符合社會要求，這是選擇是正確的選擇，是科學的選擇。（在學生認識基礎上，我加以引導：劉菲最終選擇了自己喜歡的專業，這是否就意味著，只要根據自己的興趣和愛好進行選擇，就是正確的呢？）；2、劉菲最終選擇了生命科學研究，她想通過自己的理想和努力來促進人與自然的和諧共處，這蘊含著很強的社會責任感。（我引導學生分析：教授意味深長的話堅定了他投身生命研究的決心，此時此刻，劉菲已深深地認識振救地球上的生命，是他義不容辭的責任。）

其實通過這些環節的討論學習，學生已經意識到了，選擇就意味著責任。我們成長的過程，就是一個不斷地理解、接受、承擔社會賦予我們的責任與使命的過程。我們每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起。借此可讓學生收集相關名人名言，感受社會責任感。

二、選取具有典型榜樣的事例

當年錢學森能夠放棄國外豐厚地待遇和優越的條件，沖破重重阻力，毅然決然地選擇了回到祖國。可借此引導學生分析，錢學森作出選擇的理由，他深深地感受到他的祖國還很貧窮，祖國在招喚他，祖國需要他，他希望他的祖國能夠強盛起來，這種強烈地社會責任感，使他作了此生中最為重要的選擇，為中國航天事業的發展作出了最為突出的貢獻。錢學森早已把自己的前途命運與祖國的榮辱興衰緊緊地聯系在了一起，這是熱愛祖國、報效祖國的最高境界。

在此基礎上，我進一步地引申：熱愛祖國、報效祖國是不是一定要做驚天動地的大事？我們怎么做了，就是在熱愛祖國、報效祖國？

我們的時代需要象錢學森一樣干大事的人，更需要千千萬萬在平凡崗位上扎扎實實做好本職工作，積極履行各自己社會責任的人，事實上當我們在平凡的崗位上盡職盡責工作，默默無聞為國家作貢獻的時候，你就是在熱愛祖國、報效祖國了。

同學們，拿起你手中的筆，表表你的愛國心吧！

錢學森的故事范文第5篇

松滋市斯家場鎮文家河小學六年級 彭靜

今天，我懷著崇敬的心情讀了《詹天佑》這篇課文。課文講得是詹天佑主持修筑我國第一條鐵路-----京張鐵路的事跡。我被他的愛國精神所感動，被他的杰出才能所折服。詹天佑你真偉大！

1905年，面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，詹天佑沒有懼怕，沒有退卻，毅然接受了修筑京張鐵路的任務。在勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路的時候，困難重重，但他沒有退縮，而是想方設法去克服。因為在他心中有一個信念：這是中國人修的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但會惹外國熱譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。強大的愛國動力和杰出的才能，京張鐵路提前兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的會擊，長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。這是一條愛國路！這是一條爭氣路！