前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一首贊美祖國的小詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

一首贊美祖國的小詩范文第1篇

敬愛的老師，親愛的同學，大家好!今天，我演講的題目是《教師——人類靈魂的工程師》

在美麗的陽春三月，我們又再次迎來了一個重要的節日——“婦女節”。這個節日離我們并非遙遠，在我們身邊最常關心，教導我們的，就是一大批的女教師。她們就如同母親一般呵護著我們。

世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送;教師又是一個平凡的人，它與其他工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育我們做一個有用的人。老師的愛不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給我們的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給所有人;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中。

多年來，每當有同學生病缺課的時候，老師們總是義務地為他們補課;每當同學受傷時，老師們總會在第一時間趕到，帶同學去治療;每當同學遇到一些挫折時，老師們總會找你談心，鼓勵你堅持做好一件事……我們在學校遇到任何困難，老師總是無微不至地關心著我們。

我想，此時此刻，用一首小詩來贊美老師最合適不過——“一寸一寸的粉筆，染白你的頭發 。騰然而起點燃成燭 ，照亮別人 。讓一個一個象形文字 ，成為你走過的腳印 。攀上崖頂， 讓后來者踏上您的雙肩 。送一批批學子上路 ，閃閃的星星，

放射著絢麗璀璨 。用盡最后一點余熱 ，這就是老師的一生 ，人類靈魂的工程師啊!”

一首贊美祖國的小詩范文第2篇

一、音樂的優美

優美在音樂美諸范疇中最具有普遍性。人們在社會生活中，從大自然中感受到種種美好的事物，獲得種種愉悅的心理體驗，生出種種富于詩情畫意的遐想，這些在音樂中就表現為優美。優美具有更加溫柔、平和、純凈與細膩的特點。舒展流暢的旋律，平穩有序的節奏，適中的速度與力度，以及均衡的結構形式等，構成優美的基本表現特征。舒曼在把一段的時尚音樂和他所追求的美的音樂作對比時曾這樣說過：“那一種不妨說是一朵花，這一種卻是思想上豐富得多的詩――那一種是粗糙的自然的萌動，這一種卻是詩人意識的勞作。”柏遼茲在論及音樂的藝術表現時也特別提出“詩意的美”是音樂所特別要追求的境界。

賀綠汀的鋼琴小品《牧童短笛》可以說是一首杰出的優美之作。由五聲音階構成的悠揚旋律，配之以清新柔美的復調，猶如一幅淡淡的鄉間水墨畫，又如一首田園小詩。快速活潑的中間段與首尾形成鮮明的對照。瞿希賢根據內蒙民歌《牧歌》改編的合唱則是一首具有優美品位的聲樂曲。舒展、悠長的歌調，配之以連綿起伏的復調式的合唱，加之無伴奏的純凈的人聲效果，充滿了詩情畫意。在中國音樂作品中我們還可以舉出《南泥灣》《草原上升起不落的太陽》《吐魯蕃的葡萄熟了》等歌曲以及民族管弦樂曲《春江花月夜》、二胡曲《良宵》、古箏曲《漁舟唱晚》、江南絲竹《中花六板》等。在外國音樂作品中，著名的如貝多芬的《第十四鋼琴奏鳴曲》(《月光》)、門德爾松的《無言歌》、肖邦的《夜曲》以及許多大型器樂作品中的抒情樂章，大量的抒情歌曲等等。此外，還有一部分優秀的輕音樂曲也屬優美的范疇。

二、音樂的雄壯美

中國傳統美學中所講的陰柔美與陽剛美與我們這時所講的優美與壯美是一致的。如前所述，優美以溫柔、平和、純凈、細膩為特征，而雄壯美則以剛勁、果敢、勇武、粗獷為特征。人類自有史以來，就在為追求自身、群體與社會的解放與發展不斷地進行斗爭，并在斗爭中磨煉自己堅強的意志和勇敢的精神。在諸種藝術中，音樂擁有特別有力的手段：昂揚激越的音調、鏗鏘有力的節奏、整齊有序的形式來表現這種意志和精神。

軍歌和進行曲可以說是雄壯美的典型表現。馳名中外的《馬賽曲》、《國際歌》和義勇軍進行曲》，雖然都具有崇高的理想和抒情的意味，然而，從它們所表現的感情性質和音樂特征來看，最基本的美學范疇卻是雄壯美。現實中的雄壯美往往是在群眾性的集體活動中表現出來的，反映到音樂中也更多地表現在群眾性的集體歌唱和各種形式的樂隊合奏中，中國的鑼鼓樂也特別具有一種雄壯美的意味。當然，音樂的雄壯美也并不僅僅表現在群眾性的歌唱與演奏中，決定性的因素還在于音樂本身的所具有的雄壯美的品位。例如：由民族英雄岳飛填詞的古曲《滿江紅》，雖是個人抒懷并多以獨唱形式表演，但是這首歌曲壯懷激烈的豪邁氣概，以及與之相配合的由大跳音程和寬廣的節奏所構成的動人旋律，即充分表現出一種壯美的品位。還有許多壯美的音樂節奏活潑、旋律跳蕩、速度偏快、帶有明朗樂觀的情調。如中國的《騎兵進行曲》、美國的《星條旗永遠飄揚》等。

三、音樂的崇高美

崇高是音樂美的另一種重要范疇。它與優美、雄壯美雖有相通之處，但它比優美更壯麗，比壯美更偉岸，并且更深刻、更富于理想性。人類最初的崇高體驗來自與大自然的斗爭，那時人們把自己的力量作為崇高的象征。后來的宗教，則把上帝與神作為偶象，這時的崇高往往帶有超凡、神秘的氣氛。隨著社會的進步，人們在追求自身解放的斗爭中產生的崇高感，則具有更為親切由衷的性質。

音樂是最適于表現崇高美的藝術形態之一。歌德曾說：“音樂占有理性接近不了的崇高的一面。音樂能支配所有的東西，放射出不可言喻的感化來。” 音樂的崇高美總是和贊美、歌頌、敬仰、崇拜、愛慕等精神內涵密切相關，并且常常和祖國、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對象和理想相聯系。

音樂表現崇高美的方式是多種多樣的。最常見的是規模宏大、氣勢雄偉、格調高昂的頌歌。貝多芬第九交響曲中的《歡樂頌》是一部充分體現崇高美的典型之作。在這部作品中，貝多芬這位音樂巨匠運用了他當時一切可能的手段：規模宏大的交響樂隊、極富表現力的混聲大合唱、還有重唱與獨唱，以恢宏的氣勢熱情謳歌了他終生不渝的共和理想。冼星海的《黃河大合唱》、劉熾的《祖國頌》等作品，也都以磅礴宏偉的氣勢、奔騰洶涌的激情、高昂激越的格調，出色地表現出音樂的崇高美。

一首贊美祖國的小詩范文第3篇

如何增強教學語言的藝術魅力呢？筆者認為可以從這幾方面考慮：

一、巧設導語，激情激趣

優秀的語文教師總是認真鉆研教材，選準突破口，精心設計導語，誘發學生的學習興趣。這好像演奏小提琴曲一般，弓一上弦，就要發出動聽的音符。有位教師在教學《風》一文時，這樣說道：“一提到春風，我們就會想起《詠柳》這首詩來。”于是帶領學生邊憶邊吟，吟后再講：“這剪刀似的春風為大地裁出了寬松的綠袍，給樹木理順了柔美的秀發，真值得贊美。可是破落衰敗的舊北京的春風卻沒有這份福氣，為什么呢？現在我們就來學習老舍先生寫的《風》，找找原因。”這樣優美動情的語言感染了學生，激起了他們求知的欲望。

二、藝術提問，促進思維

錢夢龍說：“講讀課重在引導，而引導之法，貴在善問。所以教師必須致力于提高問的藝術。”富含藝術性的、適合學生思維特點和心理特點的提問，不僅能激發學生的學習興趣，而且能點燃學生思維的火花，促進思維的運轉，從而發展學生的智力，提高學生的思維能力，讓學生思索、尋覓和答疑，讓學生享受到思維活動的樂趣和幸福。在教學《桃花心木》一文時，教師提出“種樹人知道樹苗會枯萎，為什么還那么從容？”“種樹人澆水為什么沒有規律？”“種樹人這樣澆水有道理嗎？”等問題，通過這樣的提問，激活學生的思維和靈感，發揮學生的創造性、主動性。

三、科學闡釋，加深理解

語文教師最重要的基本功是掌握、駕馭教材，努力把語文知識科學準確地傳授給教學對象。在教學白居易的《暮江吟》一詩時，一位學生忽然提出：“一道殘陽鋪水中”這句詩不應用“鋪”字，因為“鋪”指人的動作，如鋪路、鋪床、鋪桌布，陽光是從空中射下來的，怎么能說“鋪”呢？教師先讓大家領會“殘陽”的意思，使大家知道一道“殘陽”是指留在西天尚未完全墜下去的太陽。這時暮色將臨，夕陽西下，陽光與地平線幾乎平行了，好像平鋪在水面上。因此，作者用了一個“鋪”字，顯得準確、貼切、形象。假若是中午的陽光垂直射下來用“鋪”便不恰當了。經過教師準確而生動的解釋，不僅使學生加強了對詩詞的理解，更使學生體會到詩人觀察的細致、遣詞的準確。

四、巧妙點撥，相機誘導

在課堂教學中，師生雙邊活動處于錯綜復雜的狀態，往往會出現一些意想不到的情況，這就要求教師能靈活地、及時地駕馭課堂教學，巧妙點撥，相機誘導。在教學《過橋》一文時，教師請學生用“幫助”一詞造句，一位學生造了這樣一個句子：“要想別人幫助你，你就要在平時多幫助別人。”教師巧妙地點撥道：“這位同學很聰明，用了兩個‘幫助’，老師很高興。不過請大家想一想，我們平時幫助別人，是為了將來別人幫助你嗎？”許多學生大聲回答“不是”。經這樣一點撥，較好地教育了學生，在訓練語言文字的同時又滲透了思想品德的教育。

五、善用結語，畫龍點睛

一首贊美祖國的小詩范文第4篇

《繁星·春水》的作者是冰心，每首小詩的文字真摯自然，大多都是歌頌神秘寧靜的大自然，博大無私的母愛和純潔稚真的童心。下面是小編精心推薦的初中生《繁星春水》讀后感，僅供參考，歡迎閱讀！

初中生《繁星春水》讀后感一在靈魂的深處，有一種快樂在冥冥中跳躍。輕輕地撥動著我的心弦，在一次次靜謐中的夜里滋潤涸的新。感動，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽。哦。我聽到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛的教誨。于是，我悄悄的將其譜寫成童年與母愛的五線譜。在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。

《繁星？春水》這部讓我們懷念和感動的書，是偉大的作家冰心老人寫的。在她這些閃動著靈光和真情的小詩中，數量最多的就是歌頌自然、母愛、和童心了。自然是美好的，母愛是偉大的，而童心是，是純潔的，是她將這些贊頌集于筆尖從而醞釀成了文字。

詩中頌道：“那深藍的大海”，“閃爍著的繁星”，“飛濺的浪花”，“晚來的潮水”，“嫩綠的芽兒”，“淡白的花兒”……流星、大海、山影、晚霞，無不包含著溫柔的情思，散發著生命的氣息、誘人的芳香。景是如此之美，華光四散，而人也是美麗的。在詩人的筆下，“母親就是大寫的人”，“母親是人類最崇高、最無私的愛。是生的慰安，是美的典范。”

讀“母親呵，天上的雨來了，鳥兒躲在它的巢里；心中的.雨來了，我只能躲到您的懷里”，領悟到：母親是我們心中的依靠，是風雨的臂膀。母愛如水，靜之的溫柔浸泡你。

在《春水》中有一段詩：自然的微笑里，融化了人類的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對自然多么崇高的禮贊！人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對比！在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多么渺小啊！去愛自然吧！與自然融為一體。那該是何等美妙的境界啊！

書中這樣寫著：“別了，春水。感謝你一春潺潺的細流，你帶去我許多思緒。向你揮手了。緩緩地流到人間去吧，我要坐在泉邊，靜聽回響。”這讓我浮想聯翩：春天的山澗里，清涼潺潺的溪流。涓涓的流向田野、樹莊，流向人間。它帶來的信息向山泉天穹無盡的流響，其中既有春水的溫柔和清冷，也有詩人冷暖不定的心情意緒——詩人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪圖躍然紙上。

書中的詩歌情至深，語至美。以含蓄、溫婉、典雅、美麗著稱。還有淡淡的憂愁。每一首詩都如天空中的星星，荷葉上的露珠，晶瑩剔透，有著特具的美術感。

在歲月的輪回中，時間的枯葉永遠無法將我的童年與母愛埋沒。我在生命道途中采拮童年的朝花，拾起一片片童真的夢想與慈愛的教誨。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵！

初中生《繁星春水》讀后感二冰心是中國現代文學史上第一位著名的女作家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱。《繁星·春水》這本書是冰心受到泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，其中有很大一部分都是描寫母愛的。冰心一直以母親為榜樣，于是，對母愛的頌揚自然而然的就成了詩集的一大主旨。用她自己的話來說，是將一些“零碎的思想”收集到一個集子里。她一生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，便有了一切”。

冰心是個幸運兒，從小生活在舒適的家庭里及長期受文學熏陶，使得《繁星春水》的字里都流露出對理想生活的渴望：樸實的母愛，純真的童趣，以美妙的自然都化作了點點滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻，沒有嬌柔的造作，一切都從細微中透出作者深厚的文學功底。在她理想的人世間里，只有同情和愛戀。，只有互助與匡扶。所以母愛，童真和對自然的歌聲就成了她的主旋律。

“繁星閃爍著——深藍的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深的相互贊頌了。”這段零碎的句子勾勒出一幅寧靜、溫暖、自然、和諧的畫面，清冷的天空被冰心豐富的想象描繪的靈動溫馨，它們相互送贊，相互交談，給大自然添了許多清幽、明麗，富有了更多魅力，也含蓄地抒發了自己對愛的追求。她放情地贊美純真的童心和新生的事物，表現了她的純真與纖弱，對真、善、美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。

母愛是博大無邊，偉大無窮的。當她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情而寫下：“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮擋的天空下的蔭蔽呢？”“母愛呀！天上的風雨來了，鳥兒能躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。”母親在她的心目中，是人生唯一可靠的避難所。

母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時，它會指引我，照亮我走向光明母愛像秋夜中的一輪明月，在我孤獨無助時，他會陪伴我支持我給我充滿信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無怨無悔。母親的愛像一縷春風，讓我孤寂的心從此綠了，母親的愛像一束陽光，讓我沮喪的心從此亮了，母親的愛像滋潤的雨，讓我昂首挺胸，茁壯成長。母親讓我揚起風帆，航行在大海上，母愛使我鼓起勇氣走在人生的道路上。

“陽光穿進石隙里，和極小的刺果說：借我的力量伸出頭來罷，解放了你幽囚的自己，樹干兒穿出來了，堅固的盤時，裂成了兩半了。”有一些詩，表現了她面對黑暗的社會現實，勇于反抗的精神，和對于未來所抱的必勝和的信念。在我看來，就像她所說的“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初她的芽兒清透了，奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

她用微帶著憂愁的溫柔的筆調，述說了心中的感受，給人以無盡的回味。

初中生《繁星春水》讀后感三我隨身帶著冰心的詩集――《繁星?春水》，有空就拿出來讀讀。這本詩集后，我對冰心有了更進一層的了解。翻開書本，才發現這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原先，冰心很小的時候，就顯露出她在文學寫作方面極高的天賦。

細細地品味著書中的沒一首小詩，讓我融入到詩的完美世界中。在這些詩里，我讀到了偉大的母愛；幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛的那些詩最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自我母親對我愛，

盡管這些愛都體此刻學習、生活中的一些小事中，但這是由這些細碎的小事，體現出了母愛的偉大。由此，我更加珍惜母親對我愛。

還有一些詩寫的是童年，讀著這些詩，看著冰心的童年是多么的趣味與難忘，也讓我想起了自我的童年。我的童年一樣的難忘，有很多趣味的事情還記憶猶新。

在冰心出國后，就用詩來抒發自我對祖國故鄉的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個離家住校上初中的人來，時常思念著家鄉、思念著我的父母，讀了這些詩，更觸動了我的思想之情。

我也經過大聲地朗讀這些詩來緩解自我的鄉愁。《繁星?春水》給我帶來了很多情感，豐富了我的生活。

初中生《繁星春水》讀后感四《繁星》《春水》的內容，是詩人平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來，她受到泰戈爾《飛鳥集》的啟發，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集。冰心在當時大約不會想到，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集的出版，竟會使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，促使“五四”以來的新詩，進入了一個小詩流行的時代。

《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

這篇文章是我國著名的文學家，我從小就聽說的名——冰心寫的。在小的時候，家人天天跟我講冰心奶奶的故事，可是我一直都沒有機會看她的作品，那時的我還只懂得什么叫古詩，還不清楚現代詩的格律與古詩詞的韻律有什么區別。有一次，我偶然看到了《繁星春水》這篇文章，我才知道現代詩比古代詩更生動上口，給人的情趣更高。在不知不覺中我便迷上了現代詩。不信，您就聽我說一說《繁星春水》這篇文章吧!

翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢?“故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

初中生《繁星春水》讀后感五我，有一個不安分的靈魂，總喜歡在殘缺中尋找美麗的身影，在廢墟中尋找墜落的天使。雖說不上是多愁善感，卻也會為那人間摯美——母愛、童真、自然，流下幾行熱淚。

她，有一個安靜的靈魂，像是一位墜落人間的天使，用那如云流水般的文字，《繁星春水》，演繹了世間摯美，母愛、童真、自然。

小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛，然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親呵！你是那春光么？

早晨出門前，從母親手中接過那把雨傘；中午放學回家，從母親手中接過那碗熱騰騰的湯；晚上復習功課，從母親手中接過那杯溫熱的牛奶……每當抬頭看見母親那關切的面容，慈愛的眼神，就會想起冰心的這句話，時時提醒著我，要像花兒感謝春光一樣，用心感悟母愛的點點滴滴。

萬千的天使啊，都起來歌頌小孩子，小孩子，他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。

布娃娃被遺忘在角落，紙飛機被冷落在桌底，動畫片一次次地被跳過。哼著《不想長大》，唱著《我還能孩子多久》，我們一點點地成熟。步入多姿多彩的花季、雨季，猛然回首，才發現最令人魂牽夢繞的竟還是無憂無慮的童年。現在的我們，少了鉤鉤手的無知，卻多了慮假的裝深沉；少了分糖果的天真，卻多了虛榮的彼此炫耀；少了黏著爸爸媽媽的幼稚，卻多了那所謂的“代溝”……

冰心，是你找回了我美麗的童真，一朵朵簡單純真的花兒悄然綻放在心里。兒時朋友：海波呵，山影呵，燦爛的晚霞呵，悲壯的喇叭呵；我們如今是疏遠么？

自然。哲思墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

我采擷了這一句話，裝扮在我小小的文具盒里，每次打開，都有一種怦然心動的感覺。是呀，不要以為自己取得了一點點成績而沾沾自喜，前方的路途，我們要用鮮花去點綴。之所以歷經艱苦而不言放棄，是因為我即使走不到目標的終點，也希望在奮斗的生命中留下我的痕跡。

一首贊美祖國的小詩范文第5篇

1.在我們的祖國大地上，風景秀麗的地方多如天上的繁星，九寨溝就是那滿天星星中最閃亮的一顆。上節課，老師和同學們一起初讀了課文，了解了課文的主要內容，理清了課文的脈絡并學習了課文的第1自然段，現在，老師想來檢查一下同學們的學習情況，好嗎？

2.誰來讀一讀這些詞語？再請一位同學來讀，要讀好，讀美。

齊讀。

3.現在我們再來回憶一下九寨溝在哪里？它的名字是怎么來的？

4.今天，我們就隨著作者的腳步走進這片美麗的土地！（出示課件）

5.請打開書，翻到第53頁，我們一起來讀課文的第2自然段。作者告訴我們，到了九寨溝就像進入了一個童話世界。想象一下，我們心中的童話世界是什么樣的呢？誰來說一說。同學們心中的童話世界真美！九寨溝是個怎樣的童話世界呢？我們一起去看一看，好嗎？

二、學習第3自然段

1.我們來學習第3自然段。

2.迅速默讀第3自然段，回憶一下，這一自然段主要寫了什么？

3.指名學生回答，板書：自然風光。

4.作者具體介紹了哪些景物？這些景物又各有什么特點呢？下面老師想請同學們自己到課文中去找一找，來看學習要求。

5.學生自學，教師巡視。

6.交流：介紹了什么？讀一讀描寫～～的句子。

7.小結：出示課件，作者依次介紹了雪峰、湖泊、森林、瀑布。

8.說一說，你最喜歡的是哪一處景物？為什么？

9.下面老師想請同學們把描寫你最喜歡的景物的句子細細地品讀品讀，想一想這處景物有什么特點，把你認為能夠體現景物特點的詞語圈出來，反復地讀一讀，體會體會。然后輕輕地閉上眼睛，想象一下作者所描繪的畫面。

10.學生自由品讀，圈畫，想象。

11.檢查交流：學好了嗎？誰來讀一讀你喜歡的景物？喜歡什么？讀吧。（隨機出示）

（1）雪峰

“插入云霄”要把雪峰讀得高起來。

“銀光閃閃”說明雪峰美。

見過這樣奇特的山嗎？今天第一次看見什么感覺？

再來讀，讀出雪峰的高，雪峰的美，讀出你的驚奇。

（2）湖泊

①大大小小，顆顆（多）

②清澈見底（清）

③色彩斑斕（色彩美，多）

④你是怎么理解五花海、五彩池這兩個名稱的呢？湖泊為什么會變成五彩的呢？請同學們再讀讀這些句子，找一找五彩池形成的原因，用筆把相關的句子劃下來。

（交流：a.石塊 b.倒映）

⑤誰來說一說你想象的湖泊是什么樣的。

⑥你們看，這就是五彩池。說一說，你看到了什么？如果來到這樣的湖邊，心里會有什么樣的感受呢？

⑦黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水。多么神奇的湖泊啊。來，讀出我們心中的贊嘆。

（3）原始森林

從～到～ 遍布 （多）

讀出多，贊美。

（4）瀑布

①理解：高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀（美 壯觀）

②我們欣賞過飛流直下三千尺的瀑布，再讀讀句子，想一想，九寨溝的瀑布怎么會有高有低呢？

③讀了這些語句，你的腦海中出現了什么樣的瀑布？

④下面，讓我們親眼看看瀑布，聽聽它的聲音。

⑤有什么感覺？想說話嗎？

⑥是啊，多么雄壯，多么有氣勢的瀑布啊，來，讓我們一起讀出它的壯觀氣勢。

12.小結：九寨溝雪峰巍峨，森林茂密，湖泊寧靜，瀑布雄壯，讀完了第3自然段，你感覺這里的景色怎樣？能用一個詞來描述一下嗎？（板書：風景迷人）

13.配樂朗讀：九寨溝真是山美水也美。好，輕輕地捧起書本，讓我們用心用情，深情地讀。

（你們讀得真美，真令人陶醉）

三、學法總結

讓我們來回憶一下，剛才我們用了什么樣的學習方法來學習第3自然段的。（出示學法）

四、學習第4自然段

1.下面，老師想請同學們遵循這樣的學習思路自己學習第4自然段，好不好？

2.自學，巡視。

3.提問交流：你結識了哪些可愛的小動物？它們各有什么特點？

4.你們看，你們喜歡的動物們來了。

5.你最喜歡哪種動物？說說原因。

6.說了可不算呀，能把你喜歡的小動物讀得讓我們大家都喜愛嗎？誰來讀？你，喜歡誰？好，看你的了。

7.指名讀，隨機評價。

8.聽了你們的朗讀，老師感到九寨溝的小動物們不僅可愛，而且生活得非常快樂。（板書：動物快樂）

9.作者用了四個也許，會不會有第五個、第六個也許呢？

10.是啊，在九寨溝你也許還會看到這些珍稀動物，你們看（補充圖片）。

11.看了這些，你想說什么？（九寨溝真是大自然賜予人類的最美麗最神奇的樂土啊！）

12.誰能用自己最美的語言來贊美九寨溝？（出示句子：九寨溝真是個 ）

13.板書：人間仙境。

五、學習第5自然段

1.誰來讀第5自然段？

2.想一想：這幾個詞語概括了那幾自然段的內容？

3.文章的結尾，作者不僅概括了全文，也表達了自己對九寨的深情贊美。

4.來，讓我們一起動情地讀。

六、延伸

1.同學們，此時此刻，老師已無法抑制內心的激動，我為我們的祖國有這樣一塊神奇的土地而驕傲，而自豪！我真想寫一首小詩來贊美這人間的仙境，你們一起來幫幫我好嗎？

這是一個 的童話世界

這里有 的雪峰

這里有 的湖泊

這里有 的森林

這里有 的瀑布

這是一個 的童話世界

金絲猴

羚羊

大熊貓

小熊貓

啊！九寨溝 充滿 的

2.謝謝你們的幫助，多美的詩啊。來，讓我們一起自豪地讀。

七、總結