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粗心大意范文第1篇

山東省聊城市溫陳鄉希望小學六二班

夏美艷

可笑，現在想起來還覺得好笑。不過，笑之前的滋味可真不好受，因為這件事讓我吃盡了苦頭。

下午放學后到家，發現鐵將軍把門。我習慣性的往脖子里摸鑰匙。咦？沒有。哦！在褲兜里。我把手伸進兜里，掏了半天，連個鑰匙的影子也沒看見。難道在書包里？我拉開拉鏈，里兜外兜，夾層，書本縫里，鉛筆盒里，翻了個底朝天，也沒有絲毫線索。我開始著急。這是怎么了？怎么辦呢？肯定是丟了！進不了門，做不成作業，做不好飯……會耽誤許多事。也許媽媽還會批評我。怎么辦呢？怎么辦呢？媽媽每天那么勞累，那么辛苦。不行，我一定得找著鑰匙。

先安靜一下，別著急。我想啊想，對了！我剛才不是給平平送作業去了嗎？他感冒了，沒去上學。對，去她家找。我心中一陣驚喜，拔腿就跑向平平家。

到了她家，我氣喘吁吁，邊找鑰匙，便說明原因。平平見狀，也幫我找。我們瞪大眼睛，緊張的搜索，剛才我做的座位，桌面上，門后里……只要是我到過的地方，都翻了個遍，仍沒發現鑰匙的蹤跡。

完了，這下可完了！唉……為了找鑰匙，我額頭直冒汗，內衣也濕透了，渾身發癢。我心煩意亂的用手撓后背……突然，我的手碰到了一樣東西，我抓住它，咦！這不是鑰匙嗎？原來它還掛在我的脖子上，只不過被甩到背后去了。

粗心大意范文第2篇

調適

加強對工作和學習重要性的認識。工作和學習中經常有這樣的現象：有些問題很容易，按理是絕對不應該出差錯的，粗心的人還是出差錯了;反之，有些事情比較難，按理說出差錯的可能性較大，但粗心的人這時反倒不出差錯了。為什么會出現這種“反常”的現象呢?

這是因為人們對較難的問題在心理上比較重視，在大腦皮層上形成的興奮灶比較強烈，不易受其他興奮灶的干擾，因而不易出現差錯;反之，對較容易的問題心理上不太重視，在大腦皮層上形成的興奮灶比較微弱，易受其他興奮灶的干擾，因而較易出現差錯。

正因為這樣，加強對工作和學習的重要性的認識，提高責任心，就不會馬虎隨便，掉以輕心，而且也能自覺地克服分心現象，從而有助于克服粗心大意的毛病。

保持適度緊張情緒。我們常有這樣的體會：每當進入考場時常暗示自己細心點，可是由于心情緊張，一些事后看來十分明顯的錯誤、疏漏就像隱身人一樣接踵而至，甚至看錯了題目要求，忘做了某些題目。事后懊悔不迭，只怨當時粗心。

其實，這種粗心純粹是由情緒緊張所造成的。心理學家的研究表明，智力操作效率與情緒緊張之間的關系是一種倒U型曲線關系。當情緒過分緊張，或毫不緊張時，智力操作效率都是最差的;當情緒在中等強度的緊張狀態下，智力操作效率往往是最好的。因此，保持適度的緊張情緒，也是防止粗心的有效方法。

集中注意力。心理學研究表明，一心是可以“二用”的，這叫做注意力的分配，例如，教師一邊講課，一邊觀察學生聽講的情況;學生一邊聽課，一邊記筆記等，都是“一心二用”的例證。但是，注意力的分配是有條件的，即同時進行的兩種活動中，其中必須有一種是十分熟練的。同時進行的幾種活動之間的關系也很重要，如果它們之間毫無關系，進行這些活動是有困難的。因此，為了克服粗心大意的毛病，就要學會把自己的注意力始終集中在所要完成的工作上。

去除不良習慣。有些人由于經常粗心大意，久而久之，行為方式形成了穩固的動力定式，亦即形成了粗心的習慣。在這種情況下，改正不良習慣乃是克服粗心毛病的治本之策。

粗心大意范文第3篇

中考的數學考試正在緊張進行,要作圖了,小特才發現自己忘記帶圓規和三角板。

有年高考,有個理科考生考完后對照標準答案估分,感覺自己考得很棒,上個一本毫無問題。結果卻連專科線都沒上。何故?他居然忘記在英語考卷上寫自己的名字,英語這科成績計為“0”分。

2010年湖南高考作文題為“早”,好些考生寫成了“旱”。

……

常聽家長朋友抱怨:自己的孩子并不蠢,學習基礎也不差,但就是改不了粗心大意的毛病,經常把自己可以做對的題目答錯。

是的,粗心大意是不少孩子的通病,在生活上多表現為丟三落四;學習和考試中常見于抄錯題目,看錯要求,漏答試題。比如答理科題目,他們往往抄錯符號、運算中忘了改變符號、去括號時忘記乘以括號外的數字。

粗心大意的毛病制約著孩子們學習成績的提高和考試時的正常發揮,影響著他們的升學甚至整個人生。我們必須高度重視。

孩子們粗心大意的成因有哪些呢?根據自己的教育教學實踐和多年的調查研究,我發現大致有如下幾個。

浮躁的性情。有些孩子好玩,坐不住,家長朋友沒有注意到這個問題,未能及時訓練矯正,以致孩子身在家里做作業人在課堂聽講解,心卻飛到了窗外,甚至在考場,一邊答題還在一邊想著哪個偶像或那些好玩的事情好吃的東西。還有一些孩子常看娛樂性的電視、消遣性的書刊,而這些東西內容淺層化、卡通化,無須欣賞者坐下來安靜思考,加上孩子本來就有好動的特點,久而久之,孩子就形成了浮躁的性情,表現在學習和考試中就是無法專心聽講和答題。

輕敵的思想。粗心大意的毛病大多出在學習基礎還不錯的孩子身上。正是因為他們認為自己成績好,題目“不難”,失去了應有的警惕,拋卻了應有的謹慎,而導致了不該發生的失誤。

緊張的心態。這一點,孩子們在考試中表現得比較突出。他們特別看重這次考試,步入考場身發抖,坐上座位心急跳,看著試卷眼發蒙,提筆答題手發顫。由于太過緊張,本來容易的題目也答不好。考完出來,又怪自己粗心而揪著頭發悔斷腸。

惰性的習慣。有的家長朋友在家里包攬孩子的一切,也不管孩子大小,總是日常用品、學習用具,甚至衣服和零食都每天為其考慮得周到而詳盡。孩子有了惰性,就不再注意生活和學習中的細節,于是在學習和考試中屢屢因粗心而失誤。

孩子粗心的原因搞清楚了,那么,我們如何應對?做家長的該怎樣幫助孩子克服粗心大意的毛病呢?

我建議家長朋友們試著從以下幾個方面著手。

學習方法的訓練。對于粗心的孩子,做家長的在輔導他們學習時要教給一些方法,如動筆前先仔細看一到兩遍題目,答任何一道題之前都要認真審題,看清題目要求,領會問題的要義;答題完畢,不要草草交差,還應嚴格檢查一遍,看是否寫下了自己的名字,是否每道題都作了答,必要時,還可以從答案倒推過去,以檢驗自己是否答準確了。

生活習慣的養成。有的孩子日常學習和生活中總是“馬大哈”一個,不是丟這個就是忘那個,父母提醒和批評總是不見效。怎么辦?有個方法可以用用:前一天提醒孩子在學習和生活用品上應做哪些準備,第二天家長嚴格檢查,并堅持一段時間。有個家長朋友的做法值得借鑒:她發現孩子總是粗心大意,口頭教育不管用,就采用了另外的辦法――“以粗治粗”。周五晚上兩母女決定第二天去郊游,母親主動提出負責帶女兒最愛吃的糕點和飲料。到達郊區山上,女兒餓了,渴了,問媽媽要吃喝,“哎呀,忘記帶了!”媽媽故作自責狀。那次郊游,孩子是吃了不少苦頭的。母親乘機教育女兒:“粗心大意真的害死人呢!”從此以后,孩子再也不敢“馬大哈”,學習上也細致多了。另外,我們要知道,閱讀是生活的一部分,閱讀習慣的養成也很重要,有專家研究發現,孩子看娛樂性和消遣性的東西,一次時長不要超過20分鐘,否則不利于改掉粗心大意的毛病。應該鼓勵孩子多看知識性、綜合性強的報刊和文學名著,學術類和文化類的電視節目及書刊有利于孩子寧靜的心態和思辨習慣的形成。

粗心大意范文第4篇

呆萌可愛的鹿寶寶折騰了一會兒之后終于睡著了，鹿媽媽怕睡著了的小鹿寶寶從床上滾下來，于是鹿媽媽就隨便拿了一件衣服就放在了床邊上擋著鹿寶寶，防止它掉下來。突然，送信的小鴿子在外面大聲地叫了起來：“鹿媽，我這有你的信”鹿媽媽匆忙的接過信，急乎乎的打開信一看，原來是鹿媽自己的母親生病了，她的母親希望她帶著孩子回娘家看一看。鹿媽媽看完信，心里很是著急，她著急忙活的把大枕頭往懷里一抱，就匆匆忙忙的往娘家走了。

啊！粗心大意的鹿媽把大枕頭當做小鹿了，鹿媽媽一直跳啊跳，由于速度太快，到了西瓜地里的時候，大枕頭一不小心摔掉了，鹿媽媽也太著急了，就把一個大西瓜往懷里抱，繼續趕路。

鹿媽媽在萬分辛苦之后終于回娘家后，鹿姥姥終于到了鹿外孫，鹿媽媽看了看懷里的寶寶說：“寶寶怎么變成西瓜了，”鹿媽媽和鹿姥姥大吃一驚。

粗心大意范文第5篇

記得一位數學老師曾經經典地告訴他的學生，麻痹大意是學習數學的天敵，細心才是上策，真是這樣，不少學生腦子非常好用，學習也比較用功，平時上課對于老師的講課一聽就懂，一看就會，但是一考就糟，有粉就是摸不到臉上，老師看了著急，學生自己也生氣，究竟是什么原因呢？試想在一張數學試卷上，多大七八頁，如果學生粗心大意，這里計算潦草，那邊少了步驟，另一處又忘了寫答案，幾個題又忘了做，一張卷下來，漏洞百出，扣個二三十分，也盡在情理之中啊。無數個學生在自己成績不理想時都以淚洗面，這些心酸的淚水給粗心的學生樹立了榜樣，指引了方向，點中了要害，但是后人中依舊粗心的人照樣大有人在比比皆是，真是悲哀啊。粗心是學習的天敵盡人皆知，但是這個天敵猶如一個頑癥困擾著教師和學生，家長學生和老師也經常切磋討論，但是好像此事古難全一般，總會有殘缺的遺憾，完美不起來。尤其是在數學計算中，因為粗心大意導致的錯誤就不勝枚舉，究其原因，大多數是因為小學生的思維發展尚不夠全面，也不夠成熟，也許隨著年齡的增長，這種存心的弊端會得以改善，但是不管怎樣說，粗心是搞好數學學習的致命硬傷，非常可怕，不克服這個毛病后果是不堪設想的，本文就這個問題談一下自己的想法。

一、把握好非智力因素，養成學習數學的良好習慣

計算能力是學習數學必備的基本功之一，如果沒有一個良好的數學習慣，或粗心大意，或麻木不仁，或走馬觀花，這些都是十分不利于學習的，可以說沒有良好的習慣就不能搞好數學學習，也不會提高數學能力，更是數學素養的一大缺憾。作為教師一定在這個十字路口讓學生樹立起自信心，一針一線地培養學生的細心計算的能力，比如一個豎式，一個格式，一個單位等，事無巨細，都要按照一定的規矩來，力爭算一道對一道，不要前邊一直算，一檢查都是錯，這就是太不可取了。具體說來學生一定要學會仔細審題，抓住這個最關鍵最為基礎的一環，從認真審題開始，看清題目中的每一個數據和符號等數學信息，搞清楚中其中的算理，搞清先后順序，最后還要讓學生回過頭來看一看，通過橫向和縱向的檢查方才罷休，養成一個驗算的良好習慣，在抄題的過程中要杜絕抄寫上的錯誤，在書寫上也要追求清晰，千萬別弄得自己都看不清楚，這樣十分不利于正確的進行計算。還有一個需要注意的地方就是能口算的題目用口算解決當然可以節省一定的時間，但是很多學生對于一些題目已經力不從心，仍然是不自量力，硬要去口算，在沒有足夠的把握的同時，生硬的去口算就是一個致命的錯誤，一種是不積極去列豎式，另一種是列豎式舍不得用本，隨便找了一個小地方，模模糊糊地寫了一堆，到最后算完沒算完自己也不大清楚，想當然地就寫上答案，降低了計算的正確率，這些都是小學生最容易犯的通病，也是最難克服的毛病，不能不承認這些問題是令老師頭特令學生揪心的疑難雜癥。不過我們也要正視這個錯誤，每一位學生在從小到大的成長歷程中都會遇到這個問題，這個階段不可逾越，我們只有常抓不懈，正確引導，打好持久戰，才能讓這個問題得以改善，一個小問題尚不是一朝一夕就能改掉，更何況普遍公認的粗心這個大問題就正常了，這個專項訓練是一個長期而又細致的過程，這就要求我們數學教師要鉆研兒童的認識規律，做到有的放矢，找出易錯的題目，因材施教，對癥下藥，從而讓學生大錯誤變小，多錯誤變少，最終防患于未然，收獲更大的豐收。

二、強化審題第一關準確把握第一手信息

能不能進行正確計算，首先離不開細心審題，身體不仔細，搞得不細致，就不能對題目進行準確地把握和感知，所以說搞好身體訓練是正確計算的第一步，只有起好步，下邊才有資格去談，這里面需要說明的是，學生必須靜下心來，端正自己的學習態度，對審題這一關要形成高度認識，如果審題不仔細，獲取信息不準確，后面做的再好再對也都是徒勞，前功盡棄，這就需要我們對學生要進行注意力和觀察力的訓練，在長期的堅持中，學生們會提高感知數學題目的意識和能力，也為后面的解答打下必備的基礎。

三、建立錯題檔案以備朝花夕拾