前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇心情不好的日志范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

心情不好的日志范文第1篇

整整一年的時間，我和老公都相安無事。慶祝第一個結婚紀念日的時候，老公在維修日志上寫道：“運行狀況良好，磨和不錯。”

慢慢地，婚姻這部“機器”在運轉中發出了不和諧的聲音――我和老公婚姻中的第一仗在一個看似美好的黃昏爆發了。那天晚上，老公吃完一碗飯后習慣性地將碗遞給了我：“老婆，盛飯！”這個動作、這句話已經被老公重復了N遍，但是，在那個黃昏卻讓我火冒三丈：“你自己沒長手嗎？還是你哪天成了殘廢？你以為我是什么，是你的保姆嗎？”

他顯然沒想到我會冒出這樣尖刻的話語，驚愕之余惱羞成怒：“不就是讓你盛碗飯嗎，簡直是小題大做。算了，我不吃了。”

老公罷吃，坐一邊兒生悶氣。他生氣，我更是心氣兒不順，將桌上的剩菜剩飯統統倒進垃圾箱，喂這樣不知體貼的老公還不如喂狗算了。

接下來自然就是冷戰。大概是冷鍋冷灶冷面孔的日子不好過，為了盡快結束冷戰，老公拿出婚姻維修日志，先寫下了婚姻暫時死機，疑為短路引起，然后跑來問我，究竟是什么原因引起了短路。看到老公拿著筆，捧著“維修日志”，穿著工作服一本正經的樣子，我繃不住笑了，然后說了那天突然發火的原因――白天在公司被上司訓斥了一頓，晚上回到家的時候心情很不好，可是老公卻絲毫不懂得察言觀色，沒有一句暖心的話不說，晚飯也不幫著做，還一副大老爺的派頭。我當然是又委屈又生氣了。

老公一臉的恍然大悟，誠懇地檢討自己作為丈夫對妻子確實關心不夠。我趁機提出老公以后要多參與到家務中來，家務的一邊倒已經讓我心里堆積了很多的怨氣，縱然有心做個賢妻良母，也難免會時不時地爆發出來。

老公在“維修日志”上寫道：“婚姻暫時死機，由缺乏溝通引起，經過溝通懂得，出門看天氣進門要看臉色，要時刻關心對方的情緒變化，以后更要積極參與到家務中來。由此次故障建議：宜建立良好的溝通渠道。”

這以后，我和老公為什么事鬧了矛盾，老公都要很認真地填寫“維修日志”，指出夫妻矛盾的焦點、以后應該如何避免等。

每年的結婚紀念日，都是老公對婚姻的例行檢修。吃過美妙的燭光晚餐后，老公都要擁著我回顧一年當中那些溫馨美好的時刻，同時雙方坦誠相告，有哪些遺憾和失望、今后哪些地方需要改進。例行檢修報告是夫妻兩個人寫的，有總結、有失望，也有展望。

如今，我們的婚姻已經走過了十年。在結婚十周年的檢修報告上，老公是這樣總結陳詞的：“老機器，新狀態。”

我看著他寫下的這六個字笑了。是的，運行了十年的婚姻算得上“老機器”了，可是我們這部“老機器”卻運行良好。我們的婚姻能夠進入良性循環，多虧了老公的“婚姻維修日志”，每次出現矛盾他都及時加以檢修，然后寫出整改意見。同樣的矛盾其實也會一而再再而三地發生，但是我們，特別是他在矛盾發生的時候采取了理性和寬容的態度，所以婚姻這部機器才會運轉得越來越帶勁兒。

其實我們結婚第二年的檢修報告可謂慘不忍睹，那是我們爭吵最為頻繁的一年，抱怨和失望占了很大的篇幅，而且用詞也較為尖刻，但是慢慢地，第三年，第四年……我們的檢修報告變得越來越溫馨，婚姻中那些美好溫馨的時刻唱了重頭戲，雖然依舊有不滿和建議，但建議也變得越來越有建設性。

有朋友來取經，老公總是一臉得意，他說：“‘婚姻維修計劃’讓我們始終以一種積極主動的態度對待婚姻，發現問題就立即加以檢修，婚姻如同機器一樣，最怕的就是帶病運轉，到最后小問題變成大問題，最后造成機器報廢。”

是的，婚姻如同機器，最怕的就是帶病運轉，兩個原本獨立的男女走在一起，你有你的想法，我有我的喜好，縱然有愛情在手，相處起來也不會是一件簡單的事，屬于自我的那部分總時不時地要露出頭來，成為一個個尖銳的刺，橫亙在婚姻之中，刺痛了對方，也刺痛了自己。

心情不好的日志范文第2篇

記得有一次，輪到我值日了，剛好我生病了，總是咳嗽，我極不情愿地拿起掃帚，一邊咳嗽一邊“呼哧”“呼哧”地掃著那堆滿了紙屑的地板。這時候，我的好朋友陳姝蓉來了，她，長著一張圓圓的娃娃臉，小小的嘴角總是掛著自信的微笑，走起路來蹦蹦跳跳的，十分可愛。她不僅長得可愛，而且心地十分善良，她總是能事事處處為別人著想。這時她看見我正在吃力的掃地，就趕忙跑過來對我說：“郭靜怡，你生病咳嗽就別掃了，不要勉強，我來幫你掃吧！”我聽了她的話，直起腰板，看著滿臉微笑熱情關切的陳姝蓉，心里充滿了無比的感激！

我們幾個關系要好的同學經常在QQ上面寫日志，作文和童話，自己的完成了就去看他們寫的怎么樣，發現問題會及時給對方指出來并出主意，順便發一些鼓勵對方的話。他們也總是給我發一些贊揚、鼓勵我的話，讓我有了要寫的更好的動力。

同學是學習中的競爭對手，也是學習中的合作伙伴，有不懂的問題大家一同探討，相互競爭，共同進步；心情不好時，同學就是我們的傾訴對象；學習中需要幫助時，同學可以做小老師；盡情歡樂時，同學與我們共同分享……是同學的情誼讓我懂得了去關心和幫助他人。

心情不好的日志范文第3篇

我，是一個普普通通的女孩，生在一個平凡的不能再平凡的家庭，即使這樣，我卻依然每天快樂。可能，在外人眼里，我的家和他們的家相同，但是，我卻每天都能感到滿滿的??。

俗話說得好“家家有本難念的經”，即使我的家里溢滿??，也難免不會有發生爭執的時候，這時，我家會是最不太平的日子。記得有一次，我放學回到家，在網絡里遨游地正津津有味時，突然，我爸‘大發雷霆’，原因我不知道，但可以看出他——很生氣，我很理解爸爸，每天都干著那樣重的活，比平常人的重量還要高，又沒人幫忙，干完活，還要給我們做飯，（因為我媽在外打工）。可是，他卻沒有說任何一句話。也其實他只是在默默吸煙，并沒有發怒，而我也只是去倒茶時發現的，我問爸爸：“你怎么吸煙了？”我爸從來不吸煙的，他沉默了會，顯然是在考慮要不要告訴我，我也故意把倒水的速度放慢，可最后：“壓力老大，想釋放釋放好讓心情好點。”我說：“別吸煙了，對身體不好，出去轉轉和人說說話也是好的。”便走出去了，剛走出去，我那不爭氣的淚水就流了下來，是啊！我爸他幸苦了，我應該幫他才對。默默地擦去臉上的淚水，將心中所想的記錄在空間的日志上。我爸寧愿讓自己哭、自己累，也沒想過讓我們受苦啊~！其實，我很久以前就想給爸爸說一句話——爸，不要再這樣幸苦了，我看了會心疼的。呵~！好可笑，明明不是這句話，卻沒勇氣說出來。

我一直置身于一個充滿快樂、充滿愛、充滿??的家庭里，即使我很普通、很平凡，可有了愛、有了快樂，我依然可以光彩照人。

緱氏一中初二：劉雨璇

心情不好的日志范文第4篇

情感耗竭是個體對壓力的評估，表現為個體情緒和情感處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失，工作非人性化是個體對他人的反應，表現為個體以消極否定、麻木不仁的態度對待服務對象，低個人成就感是個體對自我的評估，表現為個體對自己工作的意義與價值的評價降低。

教師的職業倦怠對其身心健康、生活質量和教育教學效果、學生的發展均會產生消極影響。要預防和治療教師的職業倦怠，應將組織干預與個體干預結合起來。筆者認為，就個體干預而言，教師不僅應重視采取縮減工作時間、運用心理綜合療法等外在手段，而且應重視以關心自己的方式實施自主干預，以實現自我“救贖”，即教師耍關心現在，“不關心他人”、反思自己的情緒和“修身”以修心。只有這樣，才能更有效地預防和治療職業倦怠，提高個體干預的效果。

一、關心自己即“不關心未來”

在工作和生活中，教師不關心現在而只關心未來是導致職業倦怠的原因之一。因為只關心未來、一門心思地想著未來，就會使教師不關心現在，無法立足眼下，視現在為“未來號”列車飛馳駛過的一個站點，任由列車硬扯著迷茫的自己，不顧一切地向前、向前……以致在教師看來，今天什么都不重要，現在沒有意義，只有未來才有意義，以致教師近乎將一切精神需要的滿足，包括成就感的滿足，都寄托于未來，使教育生活沒有現實感，只有未來感，使現在只是“未來的現在”。心理倦怠的教師之所以對自己工作的意義和價值評價會降低，正是因為其生活沒有現實感。

不僅如此，只關注未來也使教師成為一個不回憶過去的人，在其看來，一個個現在，都在未留下任何印痕的情況下，馬上成為沒有意義的過去。所以，只關心未來，使教師本該擁有的現在和過去都被未來所掏空，表現為教師總在心里盤算著象征學生考試結果的那些“數目字’，而把學生的其他成長目標都排除在心靈之外。

現在和過去之所以為未來所掏空，是因為教師恐懼未來，擔心被未來拒絕。人無遠慮，必有近憂。但是，太關心未來，必然導致教師過度焦慮，既有太多的近憂，也有揮之不去的遠慮，加上未來的不確定性，使教師身心疲憊。

要掙脫這種疲憊狀態，教師就不應只關心未來，而應關心現在。關心現在、踐履“現在即生活”的人才是關心自己的人，是能夠停留在一個站名叫“現在”的車站上，悉心體驗生活的人。這樣的人，無論生活這趟列車以多么快的速度向前飛奔，他總能在“現在，駐足、歇息，享受站臺上燦爛的陽光、和煦的春風……

當教師能駐足于現在、享受現在時，現在就成為有意義的現在，這種認識會使教師面對未來時更加淡定、更加從容，這樣，在其眼中，此時的未來就成為“現在的未來”，就成為由現在的意義蜿蜒而去的、可以勇敢面對的未來。

當教師能駐足于現在、享受現在時，過去就會悄然涌入現在、融入現在，過去就成為了“現在的過去”，過去就可能成為積極的過去，就可能煥發生命，就可能與現在一起，成為面對未來的堅實的基礎。

當然，不關心未來與關心未來是辯證的。對教師而言，由于只關心未來或太關心未來，很可能招致身心疲憊，而使其沒有好的未來甚至沒有未來。因此，不關心未來就是關心未來，不關心未來才有未來，才能擁抱更美好的未來。

二、關心自己即“不關心他人”

除了太關心未來外，太在乎他人，太“關心他人”也是導致教師職業倦怠的重要原因。

這里的太在乎他人、太“關心他人”是指，在日常工作和生活中，太關注其他教師的缺點，甚至對其他教師的缺點“耿耿于懷”。這不僅不利于教師自身專業水平的提高，而且會增加其心理負擔，例如，當關注對象獲到某種榮譽時，這種“耿耿于懷”會表現為，將自己的優點與他人的缺點相比較，從而產生憤憤不平的情緒。不僅如此，關心他人的缺點會使當事者與所關注者的交往趨于表面化、形式化，視彼此交往為一種負擔。

太“關心他人”除了指太關心他人缺點外，還指太看重他人怎么看待自己，即太關心他人對自己的議論、印象，以及他人會怎樣看待自己的行為。這種關心會使教師失去內心的寧靜，甚至使心情變得異常煩亂。

而不關心他人的缺點和不太關心他人對自己的看法，將使教師的心情更加清閑，教師的內心會更加寧靜，從而減輕心理負擔。所以，教師要克服倦怠，就不要，關心他人’，不要浪費寶貴時間去關心別人的缺點，不要“八卦”，也不要思忖他人對自己的看法、他人對自己會怎么想，不要太關心他人對自己的印象。

當獲得了“不關心他人”的那份清閑和寧靜時，教師就獲得了關心自己的前提，就是對自己的關心。而當總能這樣關心自己時，教師就可能自主地把心思用在自己怎樣看待自己上，就可能主動地關心并自覺地克服自己的缺陷，就可能走上完善自身之路，就可能成為一名職業道德更加合格、業務能力更為精進的好教師，就可能成為一個德性更加完善的好人。這種自我完善是一種自我獎賞，這種自我獎賞會帶給教師以舒適感，使職業倦怠蕩然無存。

當獲得了“不關心他人”的那份寧靜和清閑時，教師就獲得了關心他人優點的前提。關心別人的優點即關心別人品行和工作上的長處。要使自己能不斷進步，獲得專業成長，就應去關心別人的優點。一個人對別人的優點關注得越多，其進步也就越快，成就感就會越高。不僅如此，關心別人的優點還會使當事人與他人的交往實質化，從而沖破人際隔膜而享受人際交往帶來的愉悅。

要做到主動地關心自己的缺點和別人的優點，就必須能夠開放自己的心靈，既能坦然展示自身的缺點，承認納自身的缺點，與此同時，又能悅納他人的優點，博采眾長。

心靈得以開放的前提是教師能擺脫陀螺旋轉式的生活模式。陀螺是在外力的作用下轉動的。心靈開放、完善自身的智慧則是不讓自己因外力的作用而發生不由自主的運動。因而，心靈開放要求教師必須以自身為中心尋找立身之處，這種立身之處即自我完善。教師必須面向自身，在自身的這個中心點，確立自己的具體目標，當與這一中心點及具體目標有所偏離時，教師應努力回歸這一自身的中心點，以便最終在此寂然不動。

三、關心自己即反思自己的情緒

一個人的工作成就與其工作情緒相互影響、互為前提。一個人的工作成就較高，其工作情緒則可能較為積極，一個人的工作情緒較為積極，其工作成就則可能較高。對教師來說也是如此。

在一定意義上說，教師的工作成就較高或教育教學效果較

好，是其情緒較為積極的結果。相反，教師因情緒消極、低落而在教育教學過程中采取對學生的學習和行為問題的“非人性化”對待，不僅無助于教育效果的提高。反而會適得其反。

例如，教師動輒對學生發脾氣，學生開始時會有一種恐懼感。以后就只有怨恨了。學生怨恨教師既是學生受傷害的體現，也是師生關系緊張、對立和教育低效、無效的表現，教師以消極情緒對待學生，不僅會傷害學生，也會傷害教師自己，因為情緒消極奉身就是教師對自己心理的傷害，且教師以消極的情緒對待學生有違教師職業道德，教師恢復理智之后會面臨自責。如果經常處于這種自我傷害和自責之中，教師會不堪忍受。

人的情緒具有自主性。在教育教學過程中，如果遇到相關的情境就即刻引起教師的情緒反應，就說明教師自身還是像雷達一樣的情境反應器，說明其還缺乏情緒、情感的自主性。要讓各種外在刺激包括學生的學習和行為問題不至于引發消極情緒，教師就必須增強以內在意識過濾外在刺激的機能。這種外在刺激過濾機制即為情緒反思。

情緒反思是教師增強情緒自主性的有效途徑，情緒反思應當成為教師的職業習慣，因為遇有誘發消極情緒的情境時才開始克制，克制往往不易成功，有時無論怎樣克制，消極情緒還是會向外噴涌，而一旦養成了反恩情緒的習慣，教師情緒的自主就容易得多。例如，每天早晨出門前提醒自己：今天心情一定要好，絕不向學生發脾氣，每當工作結束時，又能反思自己當天心情不好、不快樂的原因是什么。這樣堅持一周、一個月……久而久之，保持積極情緒就會成為職業習慣。

當然，要讓情緒反思成為一種習慣，教師還可與教育科研活動結合起來，不僅應撰寫有關教育理論、教學方法的反思日志和案例，還應撰寫情緒反思的日志、案例，并將這樣的反思日志、案例在教育科研活動中與他人交流，與其他教師分享快樂，向他人傾訴不快樂。

四、關心自己即“修身”以修心

職業倦怠，直接看來是心理倦怠，但心理倦怠與生理倦怠密不可分，心理倦怠時往往伴隨著生理倦怠，或者說心理倦怠的起因往往是由于生理的長期疲勞。既然如此，頭痛醫頭、腳痛醫腳的治療方法就失效了，這種情況下，教師除了應采取直接針對心理倦怠的心理治療外，還可以從緩釋生理疲勞人手來治療心理倦怠，即“修身”以修心，利用體育鍛煉來極大地緩解生理疲勞和心理疲勞。

體育鍛煉本身是令人快樂的。體育鍛煉時，教師會有一種自身與環境、生理與心理的一體感，這種一體感會使其忘卻一切煩憂。并且，體育鍛煉會使教師的身體更加健康，精神更加飽滿，心情會更舒暢、更開朗，憂慮，煩躁，憤怒和沮喪會自動遠離，使教師的笑臉會更多，工作熱情會更高、工作投入會更加積極。此外，體育鍛煉會延緩衰老，讓教師感到自己更帥氣、更漂亮，從而會充滿活力，變得更加樂觀、更加自信。當學生見到教師更陽光、更快樂、更樂觀、更自信、更積極時，學生也會受到感染，變得更愉快、更積極。而學生愉快的心情和積極的態度轉而又會感染教師的心情，使師生之間產生一種情緒體驗的良性循環。為此，教師應馬上行動起來，不要“積蓄”鍛煉的愿望，不要以沒有時間鍛煉為籍口，也不要在乎學校是否重視教師體育鍛煉條件的改善。

1　不要“積蓄”鍛煉的愿望

很多時候，教師并不是不想鍛煉，但總會將鍛煉的愿望“積蓄’起來。例如，當看見退休人士在晨練時，很多教師也想參加體育鍛煉，但很多時候卻欲行又止，將鍛煉身體的打算留待以后來實施。如果總是抑制鍛煉的饑渴，身體就會經常處于疲勞狀態，由于“過勞”而產生心理健康問題。所以，教師要身體好、心情好，就不要“積蓄”鍛煉的意愿，應該馬上行動起來。

2　不要以沒有時間為籍口

要馬上行動起來，就不要以沒有時間鍛煉為籍口。教師屬久坐一族，備課、批改作業、查閱資料時是坐著的，如今很多教師上課用上了多媒體，為便于操作，上課時，很多時間也是坐著的，因而，腰酸，肩痛、便秘、乏力等亞健康癥狀悄然而至。

為緩解或避免亞鍵康狀態，工作再忙，教師每天都應安排一定的時間鍛煉。如果不能堅持每天鍛煉，一個星期有三四次鍛煉甚至一兩次也好。如果還是沒有時間鍛煉，那就與學生一起鍛煉，大課間學生跑步，教師也跟著跑步，課外體育活動時間，學生打球，教師也跟著打球……只要這樣堅持下來，就會不斷地改善身體狀態。

3　不要在乎學校是否重視改善教師體育鍛煉的條件

要提高教育教學質量和學校的發展潛力，學校理應重視教師的體育鍛煉，并將其作為學校教師發展計劃的一個重要組成部分，并不斷改善教師體育鍛煉的條件。但教師完全可以不在乎學校是否重視改善教師體育鍛煉的條件，學校只要有一塊操場和其他一些體育器材、設施，就比其他職業者進行體育鍛煉的條件

心情不好的日志范文第5篇

那個周末，心念碎碎的藍小藥騎著單車到西郊。遠遠的，藍小藥就望見一個穿白格子襯衫的男生正坐在草地上畫畫。滿春的小草剛剛抽出嫩芽，一片新綠似要在藍小藥心頭洇漬開來，藍小藥支下車子，有點好奇又心情忐忑地走了過去。

越發靠近那個男生，藍小藥的心便越發跳得像頭倉皇的小鹿，總怕自己的冒失打破原本獨屬于那個男生的一片靜謐。男孩在廁一幅水彩畫，藍小藥躡手躡腳地走近，屏住呼吸站在那個男生身后。水彩畫的背景是一片綠意濃濃的青草，一位纖纖的女孩雙手支著下巴趴在草地上，翹起的雙腿上還沾著細碎的小草，微微的陽光柔柔地灑下來。畫上的女孩有著像藍小藥一樣的一一條馬尾辮，被畫出的側臉上，絲絲絡絡的笑意正蕩漾開來。

藍小藥被那幅水彩畫迷住了，禁不住深深吸一口氣，然后欽佩地晃晃腦袋。就在這時，男孩轉頭，看到了藍小藥，藍小藥吐吐舌頭：“不好意思，打擾了!你的畫，畫得，你畫得可真好!”

男孩有著小麥色的皮膚、好看的單眼皮，鼻尖上微微沁著汗，細長的眼睛里有著一股別樣的氣質。可是當他迎上藍小藥的目光時，卻突然變得倉皇。

就是那個下午，藍小藥知道了那個清俊的男孩的名字叫南蘇，也知道了他有著四分之一的蘇格蘭血統，還知道了他的爺爺――那個從英國移居到中國的蘇格蘭老先生所生活的地方，長滿了好看的薰衣草，最讓藍小藥想不到的是南蘇和她居然在同一所中學同一年級。

那天，兩個人騎一輛車回學校。南蘇載著藍小藥，白格子襯衣被風吹得嘩啦啦作響，春天的輕風里有化不開的柔情繾綣，吹得藍小藥心里綿酥酥的，坐在后座上的藍小藥情不自禁地哼起歌來。

二、青春的柳樹，需要更多的陽光

學校的教學樓是回廊式的，三面教學樓組成一個U字結構。藍小藥和南蘇的教室分別在U字形教學樓的兩側，藍小藥喜歡下課后在走廊里沐浴著清風靜靜地思考點小心事，如今藍小藥不經意間抬頭時總能迎上對面走廊里南蘇的笑臉。

每當這時，兩個人總是會心地笑笑。南蘇看到藍小藥笑起來時露出的牙齒，那么好看，整整齊齊，細細碎碎，南蘇覺得藍小藥那么陽光，就連她的牙齒也充滿了陽光的味道。

迎著陽光，藍小藥看到南蘇的笑容輕輕綻放，讓周圍的一切都變得明媚。微笑之后，再慢慢離開，不需要更多的語言，這是藍小藥曾經想象的絕美的畫面，現在，南蘇，讓她小小的心愿得償。

教學樓所環繞的空地上植了許多株柳樹，柳樹生得郁郁蔥蔥，但因為被三面教學樓環繞住，所以那些柳樹都得拼命向上長，以獲取生存需要的陽光。藍小藥常常想，其實處在初三的他們就像是那一株株的柳樹，他們被高高堆砌起的書墻遮住了外面世界的陽光，所以他們只有努力成長、努力成長，飛過中考的圍墻，然后才能更好地享受陽光。

放學后，南蘇和藍小藥一起吃飯時，藍小藥把這些想法告訴了南蘇，南蘇嘴角勾勾笑，說，藍小藥，其實你已經很陽光了!藍小藥說，我需要更多的陽光，那樣我會更好地成長!南蘇握了握拳。堅定地說，那就讓我們一起努力，一起飛出中考的圍墻!

飛出中考的圍墻，再飛出高考的圍墻，在同一所學校念高中，在同一個地方讀大學，那我們就能一直在一起了。藍小藥悄悄地想。雖然必須經過長長的等待和加倍的努力，但是這樣的想法還是令藍小藥感到振奮。

那個傍晚，西天的云霞快活地燃燒著，校同里，南蘇和藍小藥四手交握，青蔥的年紀里，有的是信念和執著。

三、請你作兩幅同樣的畫，畫上的我們一起走進大學

周末，南蘇約藍小藥去他家玩，藍小藥爽快地答應了。那天，藍小藥見到了南蘇的爺爺，爺爺微笑著把一個小小的玻璃瓶放到藍小藥的掌心里，爺爺說，那就是薰衣草。藍小藥對爺爺說謝謝，轉頭看到南蘇時，卻發現他滿臉通紅地低下了頭。

藍小藥把薰衣草瓶放到鼻子前，輕輕地嗅嗅，清香漫溢，溫馨透徹心扉。那天，兩個人玩得很快樂，久未碰觸電腦了。藍小藥在南蘇的電腦上上了一會網，兩個人還通力合作玩了幾局小游戲。

第二天吃過晚飯后，藍小藥去找南蘇，兩個人談起未來，還談起了理想中的大學。藍小藥說，南蘇，我們以后一起去北京吧!我們還是考同一所高中，然后，你考中央美術學院，我考北京大學，那樣我們以后就還可以在一起玩啦!南蘇說，好啊好啊!我一定會努力的!

藍小藥眨眨眼說，我有個小小的請求，你答應么?南蘇說，你盡管說好啦!藍小藥調皮地吐吐舌頭，我想讓你作兩幅同樣的畫，畫上的你和我一起走進大學。

過了兩天，南蘇把畫好的畫交到藍小藥手中，畫上一個穿著粉色裙子的女孩和一個穿著白格子襯衫的男孩站在北大門前，畫上南蘇還加了兩句話，一句是男孩說的：藍小藥，把你安排妥當后，再陪我去中央美院報到!一句是女孩說的：0K，南蘇!

四、知道么，薰衣草的花語是等待，等待……

中考終于落下帷幕，分數也已塵埃落定。藍小藥和南蘇卻并沒有考進同一所高中，藍小藥進了重點，南蘇的分數卻只差一分。那段時間，藍小藥聯系不到南蘇，迫不得已，她只好到南蘇的博客上去留言。

藍小藥其實很理解南蘇現在的心情，就像她一直都很理解南蘇對她的感情一樣。那天，藍小藥在南蘇家里上網，不經意間點開了南蘇電腦收藏夾里的一個網頁，那是南蘇的博客。

藍小藥不知道南蘇竟然一直在寫博客，更不知道南蘇的博客上居然都是與她有關的日志。在南蘇的日志里，藍小藥知道了原來南蘇是在一個黃昏注意到藍小藥的。那天，南蘇一個人郁郁地走在去西郊的路上，他看到一個女孩趴在草地上。捏一株蒲公英在手上，嘟起小嘴，輕輕一吹，蒲公英翩然飛走。那個下午陽光那么柔和，一切都那么靜美，學畫畫的南蘇本來碎了一腔的心事，突然間就被那個畫面打動了，而那個名叫藍小藥的女孩也烙進了他的心扉。而那天藍小藥去西郊時看到南蘇所畫的那幅水彩畫，其實畫上的女孩正是藍小藥。

這時的藍小藥才知道原來帥帥的有點羞澀的南蘇居然一直都偷偷地喜歡她藍小藥。而那天，南蘇的爺爺送給了藍小藥薰衣草，藍小藥知道，薰衣草的花語是“等待愛情”，爺爺是希望他們能夠在恰當的時候收獲他們的愛情。

所以，就在那天晚上，藍小藥去上網，登錄到南蘇的博客上，以一個陌生女孩的角色評論了南蘇的幾篇日志。在留言里，藍小藥告訴南蘇要讀懂薰衣草的內涵，好好學習，只要他們飛出高考的圍墻，擁有了更多的陽光，就一定會等來自己想要的幸福!

后來，藍小藥還是不放心，于是叫南蘇畫了那兩幅畫，以此激勵自己和南蘇好好學習，飛進理想中的象牙塔……