前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇微笑的眼睛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

微笑的眼睛范文第1篇

鯨直起身子說：“我真餓呀。”小魚低聲問：“高貴而仁慈的鯨，你嘗過人的滋味嗎？”

“沒有，”鯨回答說，“那滋味到底如何？”

“好吃極了，”小魚說，“只是有點枝枝杈杈的。”

“那就去給我弄些人來吃！”鯨說著用尾巴把海水攪得泡沫四濺。

小魚說：“你一次吃一個人就足夠了。如果你游到北緯五十度、西經四十度（這一點真是不可思議），你將會在大海之中的一只救生筏上發現一個乘船遇難的水手，那水手穿著一條藍色的帆布褲子，有一根吊帶（親愛的小朋友，請你千萬別忘了這根吊帶）和一把大折刀，此外便一無所有，不過我得清楚地告訴你，那水手是一個足智多謀的人。”

于是，鯨便以最快的速度向北緯五十度、西經四十度的地方游去。它果然看見大海之中的一只救生筏上有一個水手，這水手果然只穿著一條藍色的帆布褲子，另外有一根吊帶（親愛的少年朋友，你必須特別記住這根吊帶）和一把大折刀。鯨發現那個水手的腳伸在水里。（他實際上是按他媽媽的教誨在用腳劃水行進，要不然他決不會把腳伸進水里，因為他是一個足智多謀的人。）

鯨張開了它的大嘴，它張呀，張呀，張得連嘴唇都差點碰到它的尾巴了。接著，它一口吞下了那個水手，連同水手乘坐的救生筏，還有他穿著的那條藍色的褲子，還有那根吊帶（記住這根吊帶）和那把大折刀――它把這一切都一股腦兒吞進它那熱乎乎、黑洞洞的肚子里面。然后它咂了咂嘴巴，直起身子轉了三圈。

但是，當那位足智多謀的人發現他真的被吞進了鯨那熱乎乎、黑洞洞的肚子里后，他馬上就開始在里邊蹦呀、跳呀、碰呀、撞呀、騰呀、躍呀、敲呀、砸呀、咬呀、叮呀、刺呀、戳呀、捶呀、頂呀、滾呀、爬呀、吵呀、鬧呀，總之是手舞足蹈、拳打腳踢，弄得鯨難受死了。（少年朋友們還記得那根吊帶嗎？）

于是，鯨對那條小魚說：“這個人真是枝枝杈杈的，他弄得我直想打嗝嘔吐。我該怎么辦呢？”

“那就叫他出來吧。”小魚說。

鯨只好對自己肚子里邊那個水手說：“出來吧，規矩點，我現在直想打嗝。”

“不，不！”水手在它肚里說，“我不能就這樣出來。你先送我到我家鄉的海邊，送我到英格蘭的白崖下面，到那時我再考慮出來的問題。”說完他更加猛烈地拳打腳踢。

“你最好送他回家吧，”那條小魚在一旁說，“我早就警告過你，他是一個足智多謀的人。”

于是，鯨強忍著打嗝，飛快地劃動它的鰭肢和尾巴。它游呀、游呀、游呀，最后終于看見了那個水手家鄉的海岸，看見了英格蘭的白崖，鯨把前身一下沖上海灘，張開大嘴說：“出來吧，從這兒可以去文契斯特、阿夏洛特、南夏、基恩，還可以去弗契堡的車站。”當它剛說到“弗契”兩個字時。那個水手走出了它的嘴巴。但那水手的足智多謀真是名副其實，當鯨在海中游動的時候，他早已用他那把大折刀把救生筏劈成了一個方格柵欄，并用他那根吊帶把柵欄扎得牢牢的（現在，少年朋友們該明白我叫你們記住這根吊帶的原因了吧）。他把這個柵欄拉進鯨魚的咽喉，讓它緊緊地卡在那里！然后他反復地唱著兩句歌，我現在唱給你們聽：

我用這道大柵欄，

治好你的嘴巴饞。

因為那個水手也是個愛唱歌的愛爾蘭人。最后，他走上了鋪滿圓卵石的海灘，回到了家里，回到了他媽媽的身邊。他后來結了婚，一直過著幸福的生活。那條鯨也游回了大海，但從那以后，那道柵欄就卡在它的咽喉里，它吞也吞不下去，吐也吐不出來，從此它只能吃一些很小很小的魚蝦。這就是鯨今天不會吞吃人，決不會吞吃小男孩、小姑娘的原因。

微笑的眼睛范文第2篇

因為有前者的成功案例，也有越來越多的微小企業加入到微博這個大平臺中來。但是，很多企業只是把企業微博開通后就隨便發發內容或者置之不理了，長期下來不見效果就私下抱怨說這是大品牌玩的游戲。

有沒有想過，微小企業雖然沒有大企業的資源和名聲，但是也可以利用自身的獨特優勢通過微博傳遞價值信息和建立用戶關系。

下面是小編總結的一些經驗：

1.微博運營切勿操之過急

如果你開通企業微博只是想著怎么利用它去做廣告推廣你的品牌，或者利用它銷售你的產品，那么你的微博粉絲肯定會越來越少。甚至，你不會擁有粉絲(僵尸粉除外，有錢的話你要多少都是可以的)。對于小企業小品牌而言，粉絲關注你只是希望得到價值信息。因為粉絲對品牌的認知度還不夠大，盲目推廣產品只會適得其反。頻繁的廣告和產品信息不但不能獲取粉絲，還會可能讓粉絲產生品牌排斥感。

雖然我們都知道開啟企業微博就希望能利用這個平臺為品牌或者產品做點什么，但是這些東西都不能操之過急。微博運營需要一步一步地來，逐漸和粉絲建立關系，才能把粉絲最終轉換成客戶。在運營的過程中，需要慢慢累積粉絲，當粉絲達到一定基數和忠誠度后可以利用一些小型的品牌活動讓粉絲逐漸接觸你的產品。如果你的產品夠好，粉絲忠誠度夠強，還會怕沒人買你的東西嗎？

2.切勿利用微博私信或者評論機械地發送發硬廣

此時此刻正在閱讀這篇文章的你，有沒有嘗試過利用微博私信或者評論機械地發送一些產品信息給用戶？如果有，那么請別再做這種傻事了。想想看，如果是你收到這種信息，你自己會怎么做？確定不會第一時間晦氣地小罵幾句該死的僵尸粉，然后刪除信息或者直接向管理員舉報？如果你只能通過這種手段去提高品牌的知名度或者銷售產品，對不起，微博不適合你。

微博營銷多數情況下都是在做口碑營銷，對于好的產品粉絲們不會吝嗇去和朋友分享。而對于壞的產品，粉絲們也不會吝嗇去和朋友分享。所以品牌信息的傳遞在粉絲的心中起著重要的作用，你發了一次垃圾信息粉絲可能就會永遠記住你，以后你也別再希望他們會購買你的產品了。

3.微博上活躍多一些

別害怕在微博上發表言論或者去參與別人的互動，你的影響力還沒有達到能造成危機公關的程度。剛開始經營企業微博的時候，你去評論別人的微博或者參加別人發起的群活動還不一定會有人和你互動呢。所以你可以經常就一些熱門的話題發表一些特別的看法，或者經常去評論一些影響力較大的微博，以此來增加企業微博的曝光量。微群也是一個值得注意的地方，對于一些比較活躍的微群，可以一些干貨或者有趣的信息和群友們分享。

雖然活躍一點是沒錯，但是也需要注意你的企業形象。在這里你可以先給企業構建一個微博形象，但是不能以個人的立場去代表企業的利益，否則將會造成無法估計的后果和損失。對于一些比較敏感或者代表某一方立場的言論，還是要慎重考慮是否適合發表。

4.聽聽粉絲們的想法

企業微博上已經有了一定的粉絲數，而你希望搞個大一點的活動全面推廣一下你的產品，但是又不知道效果會如何，粉絲的接受程度會如何？這時候你就可以適當選取一些忠實的粉絲，然后詢問一下他們的想法。例如什么樣的活動他們會參加，什么樣的獎品他們能接受，什么時段他們會出現和你互動等等一些簡單的問題。別怕粉絲們不理會你或者會打擾到他們，粉絲也希望能體驗一些新鮮而有趣的東西。

值得注意的是，不要用批量發送私信的方式把問題羅列好發給粉絲，然后坐在電腦前面期待他們的回復。那樣的話，發了100封可能連一封回復都收不到。爭取空出些時間來，挑選一些時常互動的粉絲，通過幾個簡單的對話來了解他們的需求。我就嘗試過和粉絲們直接對話詢問他們的對我們企業微博的期望，大多數都會期待你能分享一些不同而有趣的東西。

5.把企業微博告訴所有人

微博的出現已經深深地影響到人們的日常生活了，現在到處都可以看到微博的信息。商家們把微博地址貼在店鋪門口，讓顧客關注并和他們互動；企業主們把微博地址布置在辦公室周圍的墻上，提醒員工閑暇時可以到企業微博上評論轉發一下；甚至連現在的年輕男孩見到漂亮的女孩后都是首先索要微博地址(要微博比要電話簡單多了)，通過長久的互動建立關系后再要電話的。想想看微博是不是已經把你包圍了，你也仿佛離不開它了？

微笑的眼睛范文第3篇

【關鍵詞】景觀設計；高校校園；文化；和諧校園

中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）09-171-01

高校是教育學生、培養人才的重要機構，校園景觀作為學校校園的重要組成部分，在人才的培養中起著不可忽視的作用。本文以四所駐威海高校為例，對其校園景觀進行分析研究，總結其中的優點及不足，對如何構建和諧的、可持續發展的校園景觀進行探討研究。

一、景觀分析

（一）地形

山東大學（威海）背靠青山大海，傍倚萬畝松林，面向市區干道，地勢北高南低，且平坦開闊。哈爾濱工業大學（威海）東側和北側有山地圍繞，西側臨海。地勢南低北高，西低東高，其間一條溝壑斜穿地塊，原始地形最大高差為12m。威海職業學院位于初張路東，整體地勢平緩，有微地形，院內有大面積的水面。山東食品藥品職業學院背靠威海職業學院，地勢緩平。

（二）水體

無水不成園，可見水在景觀設計中的作用是及其重要的，人的生活離不開水，人又有親水的天然秉性，水景是景觀設計中最具獨特吸引力的元素。

山東大學（威海）的水體為人工開挖形成，在進門引道兩側開挖了兩個各占地1萬平米的人工湖。湖與瑪珈山呼應，青山碧水，相映成趣，更增添了自然美。這正應了風水學的“左青龍，右白虎，前朱雀，后玄武”。但湖水污染較為嚴重。哈爾濱工業大學（威海）校內水體在主體建筑之前，分左右兩個水體，兩水體相通，中間有橋梁架上，為左右對稱格局。水體周圍的休閑區明朗開闊，是靜思，賞景的好地方。但兩側水體相通的河道略顯生硬。威海職業學院校園內有一大片水面，充分利用現有條件，將基地原有水資源進行重組處理，形成校園中心的生態水體。院內水體面積所占比重在四所高校中是最高的，是校園景觀設計的主體，也是威海職業學院的主要特色之一。山東藥品食品職業學院校園水體現是自然樣式，水體面積較小，分布零散，缺乏細部的設計。

（三）建筑

校園建筑作為校園建設的主要部分，其風格展現了校園的主要特色。建筑風格體現了校園文化的性格。建筑是一種物質文化，但它具有特殊的精神滲透和展示作用，對師生情感的激勵、高尚品質的培養，都具有深遠而又現實的影響。

山東大學（威海）的主體建筑圖書館以淡黃色為主，整體呈現一種半包圍的弧形，教學樓與主體建筑相呼應，整體簡潔大方，但創新性欠缺，沒有充分的展現出校園特色。哈爾濱工業大學（威海）建筑風格偏向于俄羅斯風格，建筑帶有穹頂，突出了哈爾濱的地方特色。威海職業學院作為新興校區，其建筑整體統一簡潔，以高挑細長的柱子為設計要素，充分的運用到校園建筑中來，建筑形式與校園景觀相協調，顯示出整個校園的新興活力和氛圍，從地段和環境特點出發，吸取中外大學校園發展中所共有的“院落”這一基本模式，作為建筑構成的基本骨架。根據各功能區域的相互關系，結合地形，進行總體布局。山東藥品食品職業學院校園建筑缺乏特色，整體建筑色彩為米黃色，建筑樣式不新穎，沒有突出該校園的文化特點。

（四）植物

景觀設計中植物是必可少的構成要素，它不僅能夠改善城市氣候、調節氣溫，而且還能創造舒適的校園環境。

山東大學（威海）校園植被主要以黑松為主，進校園大道兩側，在文心湖旁種植垂柳，進門后有大面積的中央大草坪，然后是雕像和噴泉，點線面結合。學生生活區多以耐寒抗熱的常綠植物和草本花卉為主，如紅瑞木，海桐，龜甲冬青等，色彩比較單一。哈爾濱工業大學（威海）校園植被多以懸鈴木居多，入口處兩側的水杉構成其特色，夏天綠色成蔭，頗有意境。進校門后的中央廣場主要以規則式的低矮灌木修剪組成，整體規則統一。威海職業學院植被落葉樹種居多，其中搭配些許常綠樹種，各功能組團依附于生態帶錯落布置，組團無論內外均能享受到開闊、優美、浪漫的獨特濱海景觀。山東藥品食品職業學院校園植被主以黑松為主，部分竹子種植，樹種豐富性較差，缺乏多樣性和統一規劃，未能表現校園景觀的生機和活力。

二、四所高校的綜合評價

通過對四所高校的地形、水體、建筑、植被四大造景要素的對比研究發現，高校校園景觀各具特色，即使在同一所城市，同一個地區。各個校園都有各個校園的文化特點，將校園文化加以利用，融合到景觀設計中來，那校園就是一個有內涵的校園，有特色的校園。通過對四所高校的比較分析，威海職業學院的校園建設在四所高校中是比較突出的，它的校園建設不僅顯示了新興校園的現代感，而且整體規劃統一，彰顯了校園活力；山東大學（威海）是坐落在威海最早的高校，相對年齡較久，校園規劃相對已經比較合理，但因為后來規劃不斷改變，校園特點并沒有很好的體現出來；哈爾濱工業大學（威海）僅次于山東大學（威海），校園特點很明顯，為歐式風格，但校園景觀與建筑風格融合較少；山東藥品食品職業學院在四所高校中相對年輕，校園整體景觀建設沒有完善，只有學習和生活區建成，校園未規劃用地還很多，有待發展。

微笑的眼睛范文第4篇

關鍵詞：微電影營銷；體驗經濟；品牌傳播；營銷模式創新

中圖分類號：J943 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）07-0174-03

隨著世界經濟一體化進程的不斷深入，全球市場競爭日益激烈，企業之間早已從過去的產品競爭進入了品牌競爭階段。同時我們的消費形態已由過去的農業經濟、工業經濟、服務經濟發展到了“體驗經濟”。體驗經濟時代是一個企業注重服務、以商品作為一種素材為消費者制造回憶和感受的新時代。體驗經濟時代的到來使得傳統營銷理論指導下的營銷實踐已經很難實現當代企業品牌傳播的經營目標和戰略要求，于是企業開始探尋全新的營銷理念和營銷模式――能夠將企業固有的品牌文化與日新月異的媒介技術結合在一起，提供給消費者他們希望獲得的體驗，以實現產品或品牌的營銷和推廣。微電影的出現恰恰迎合了新形勢下品牌傳播的新趨勢和新要求。

一、體驗經濟時代品牌傳播的三大趨勢

（一）傳統廣告影響日漸衰弱

由于電視頻道越來越多，而互聯網作為新媒介又可以提供無窮多的交流渠道，媒體分化使單個廣告頻道的消費者認知份額越來越小；與此同時，媒體的過度飽和又使消費者應接不暇，難以負荷每天成百上千條廣告信息。媒體預算和消費者注意力碎片化使得廣告的本質淹沒在日趨迅猛的媒介變革之中。另一方面，隨著大眾傳媒的不斷發展，消費者也開始對說教式的廣告方式感到厭倦和懷疑，所有這些因素使得傳統廣告在吸引消費者以及對產品、服務和品牌做出令人信服的宣傳方面日漸式微。體驗經濟時代下的品牌傳播需要的是“有效溝通”而非過去的“廣而告之”，需要與消費者進行更感性更人性化的互動。

（二）消費者權利日益增大

從另一個角度來看，如今的消費者已經變得越來越難以取悅了。他們開始漸漸分化，不再對以往的強勢品牌俯首稱臣。今天的消費者不僅要商家聽到他們的聲音，消費者彼此之間的交流也日益頻繁。在決定購買商品時，更傾向于在詢問和了解的基礎上做出自己的判斷和選擇，而不是過分相信廣告。互聯網的發展則為消費者之間的交流提供了一個更方便直接的渠道。在這種情況下，企業需要探尋一種新的營銷方法以鼓勵大家去談論產品和品牌，將消費者引入品牌營銷活動中以獲得更好的體驗。

（三）體驗與娛樂越來越受到重視

所謂“體驗”是指人們用一種個人化的方式來度過一段時間，并從中獲得一系列可回憶的事件，形成的一種體驗[1]。如今，通過各種娛樂方式獲得有趣的體驗已經成為人們日常生活的重要組成部分。大多數人希望能在繁忙的工作與繁重的生活壓力之外尋找樂趣，在現代性固有的焦慮與壓力下，人們對娛樂的需求會變得更為迫切。于是許多品牌都在嘗試打破單調的單向交流方式，通過提供各種娛樂體驗來給消費者以驚喜，并使他們成為品牌的擁躉，使消費者不知不覺走近商家及品牌。

于是，為適應新的商業環境和受眾需求，近年來國內企業開始紛紛嘗試有新意的事件營銷來為產品或品牌增添價值；如今，微電影的流行恰好為體驗經濟時代企業轉變營銷思維模式、應對媒介生態變革、創新與拓展營銷手段帶來了新的契機。

二、微電影營銷的涵義

（一）微電影營銷的概念

2010年微電影概念提出之始，人們一度以“微時間、微投資、微周期”對其加以界定；后來隨著微電影的投資逐步升級，概念則演變為“在新媒體平臺上播放的，適合在移動狀態下或短時下觀看的影視作品”[2]。新浪將微電影的特征概括為：內容精致、制作精良、投放準確、渠道精細[3]。然而麥肯國際副總裁莫康孫則從商業價值將微電影定義為電影植入式廣告“逆向思維”的產物，認為兩者都是在娛樂的掩映下以直面對話的姿態連接觀者并竭力以“潤物細無聲”的方式試圖說服消費者的過程[4]。

筆者認為，與網絡上常見的草根制作視頻短片相比，微電影明顯具有更強的商業屬性，因此拋開其藝術性不談，可以從品牌傳播角度對微電影加以定義：微電影是以純粹娛樂的手段營造出電影的氛圍，用電影的拍攝技法、畫面質量、鏡頭語言、宣傳模式為觀眾提供一種電影觀賞體驗，讓大家不僅主動點擊去看，還喜歡看，更樂于傳播分享，樂于作為日常生活的談資津津樂道，最后甚至發展成為媒介事件。因為它可以同時滿足企業品牌傳播和觀眾娛樂休閑兩方面的需求，所以完全可以作為體驗經濟時代創新營銷工具的一種類型，同傳統的電視廣告、電影電視劇植入廣告一樣，成為日益豐富的營銷組合中不可缺少的一部分。

（二）微電影營銷的屬性

1.由觀眾擁有主導權的內容營銷

微電影營銷再一次宣告了“內容為王”的重要性。在互聯網這個觀眾具有充分自的環境下，廣告的強制性已經不復存在，若想吸引觀眾，內容上必須出彩，這一點決定了微電影是否具有傳播力。只有創造出讓觀眾愿意自發通過社交網絡傳播的微電影，才能有效達到品牌傳播目的。同時由于觀看微電影的體驗完全是自愿獲得的，所以觀眾從微電影中得到信息遠比從傳統廣告中獲取更加主動和投入，也更愿意主動分享傳播。

2.以故事為載體傳達品牌理念的情感營銷

與傳統廣告生硬直白地推銷產品或服務不同，微電影大多是在傳達產品信息與品牌理念的前提下講述完整的故事。這些故事通常表現的是普通百姓的現實生活與情感，描繪當代年輕人的夢想等，將感性訴求運用到極致，觸動人們真情實感，創造出溫柔、歡樂、渴望或激情的情感體驗，激發起他們內心深處與品牌的共鳴。微電影的故事性使得觀眾樂于觀看進而自發自愿的轉載和傳播，有效實現品牌的傳播。通過觀看微電影，讓作品與消費者互動進而產生深刻記憶與獨特體驗，是其區別于傳統電視廣告的關鍵所在。

3.以病毒營銷機制創造品牌傳奇的社會化營銷

病毒營銷是以六度空間理論為基礎的互聯網營銷方式，利用便捷的“口碑傳播”，使信息像病毒一樣高效、迅速傳播，這種自發進行的、幾乎為零成本的營銷方式。微博營銷手段的出現正是對病毒式傳播的精準應用。作為互聯網與廣告行業碰撞的產物，微電影被賦予了更多的社會化媒體意義，它的傳播機制與微博相類似，是介乎于代表大眾言論的微博與商業影視作品之間的一種新媒體社會化營銷手段，以其或娛樂休閑或刺激新奇的故事情節滿足了網絡受眾的需求，并且借助當前視頻分享網站一鍵轉載的便捷性、微博的鏈式傳播以及SNS網站的龐大社群關系，觸動網絡受眾的“分享”神經，達到微電影的病毒式傳播效果。

4.以媒體整合運作提升商業價值的事件營銷

微電影營銷在強調創意重要性的基礎上，還應該充分利用新媒體平臺的即時互動特點，以好創意為核心，搭配視頻、圖文等多種線上線下互動形式，再通過多渠道覆蓋展開品牌推廣活動，以媒體投放組合的方式體現渠道價值。包括通過微電影的預告片預熱、前期宣傳片、拍攝花絮片、代言明星訪談、首映禮上的明星站臺造勢、配合微電影階段性的多媒體（電視剪輯版、網絡完整版、電臺廣播版、休閑場所版）同期播放、平面媒體海報宣傳、以及互聯網的互動話題社會化推廣等。總之對品牌而言，一支微電影的意義比從前一支電視廣告要大得多。品牌只要通過媒體整合運作就能將整個微電影營銷過程打造成有影響力的娛樂事件，進而引發其它媒體的自發自愿爭相報道。

綜上所述，從整個營銷層面來看，微電影是以內容營銷為主導、以情感營銷為策略，以事件營銷為目標、通過社會化營銷機制進行品牌整合傳播的“營銷綜合體”，它迎合了體驗經濟時代的市場環境與受眾需求，豐富了現代營銷理念的內涵，拓展了新媒體生態下品牌營銷推廣的新思維、新模式。“微電影、大營銷”的創意新思維和營銷新趨勢已然在發。

三、對微電影營銷的建議與展望

如今已有越來越多的商家和營銷人員開始關注微電影。從以往來看，比較成功的微電影基本都由專業的電影團隊擔綱，專業制作、明星演員、巨額投入。比如2010年三星手機聯合新浪微博邀請香港導演彭浩翔擔任監制的系列微電影《四夜奇譚》，就請到周迅、余文樂、張靜初等一線明星參演，全部用傳統、常規的電影操作模式來操作，總共花費了600萬制作成本。結果首部《指甲刀人魔》在網絡播出后，第一天的點播量就超過2000萬次，四部短片總共取得2.1億的驚人點擊量[5]。然而，也不是所有高投入的微電影都能成功。受眾喜好、故事創意、品牌契合度、整合營銷策略，任一環的脫節都可能造成投資的失敗。比如2009年旁氏斥巨資邀請國際團隊創作的微電影《三顆心的戰爭》，雖然影片具備相當高的制作水準，愛情主題凄美動人、情節設計跌宕起伏、女主角還特邀加拿大名模擔綱，但是由于在影片中過分直白地介紹產品功效，且“七天美白，贏回真愛”的主題除夸大功效之外，還使情感訴求變了味道，結果旁氏不僅巨額投資打了水漂，還落得虛假廣告的負面口碑。為避免一切努力到頭來又變成令人生厭的廣告，微電影營銷有必要做到以下幾點：

（一）內容創意與品牌信息巧妙結合才是雙贏

隨著文化素養與生活水平的提高，面對日益泛濫的信息轟炸，人們對文化產品的要求越來越高。微電影想在很短的時間內吸引眼球，達到一定的傳播效果，創意毫無疑問是核心競爭力。

然而，光有好的創意還是遠遠不夠的，只有主題創意、情節設計與品牌信息的巧妙結合才是雙贏。在眾多已經推出的微電影中，很多故事雖然情節感人或具有較強視覺沖擊力，但并沒有很好地傳達產品和品牌信息，觀眾常常記住了情節卻忽略了應當作為主體的產品或品牌，這正是微電影創意的難度所在。要想準確傳達品牌信息，使觀眾留下深刻印象并且產生觸動，最終引發購買行為，就要努力使微電影中的每個細節、每個元素都與品牌內涵相符、為之服務。這需要創意人員對產品信息和品牌理念有深刻的理解和體悟。從以往的成功案例中，我們注意到，那些通過微電影營銷手段有效實現了良好品牌推廣的廣告主，借助微電影傳遞的往往是企業理念或品牌口號，而這些理念或口號多數都屬于一般意義上的社會價值觀，如樂觀、創新、博愛、奉獻等等，圍繞這樣的品牌精神主題而非具體產品進行的創作，可以很大程度上避開“廣告味”。所以問題關鍵就是，如何拿捏好微電影的藝術呈現與品牌推廣之間的“度”。

（二）尋找情感共鳴，故事打動人心才最重要

作為體驗經濟時代最為熱門的品牌傳播方式，微電影營銷更應關注人的情感和心理，透過品牌的特征，運用人性化的營銷策略來“感化”消費者。雖然是以“微電影”之名行營銷之實，但只要故事打動人心，大多數觀眾還是愿意將其視為一次“心靈體驗”。因此微電影營銷應重點開發產品和品牌的心理和情感屬性。只有讓消費者感覺自己成為了主角，盡情體驗劇情，才能在不知不覺中感受品牌特色和品牌優勢。從品牌傳播上看，邊講故事邊“潤物細無聲”地透露品牌信息，不失為中規中矩的常規手法，而“理念植入、情感征服”則是另一種境界，可以推動了品牌價值理念和精神內涵與目標受眾產生情感的充分共鳴。另一方面，在強調個性的消費環境下，微電影營銷還需要迎合一些“特殊”和“個性化”的消費者的情感需求。

比如和路雪可愛多推出的微電影《這一刻，愛吧！》，準確定位于大學生群體，以校園為背景，講述了幾個不同風格的校園愛情故事，全片充滿青春氣息，處處閃現青年流行文化的叛逆元素，宣揚的則是“真愛至上”的傳統戀愛觀。此劇由青春偶像陳柏霖主演，一經推出便在大學生群體引發強烈共鳴，取得了很好的傳播效果。有鑒于此，筆者認為，微電影創意還需要關注與消費主流成長背景相契合的情感訴求。

（三）重視互動，滿足受眾的參與體驗才最關鍵

在體驗經濟時代，要贏得消費者的支持和關注，就必須為他們提供全新的品牌體驗，以消除消費者對品牌的距離感。對于品牌主來說，微電影最大的利益點就是讓觀眾更主動地參與到微電影營銷過程中，向觀眾展示一種他們想要的生活方式，在品牌精神層面與觀眾感性對話，從而讓觀眾喜歡上這個品牌。為此，微電影應嘗試營造出一種可以與觀眾產生情感共鳴的有趣的、驚喜不斷的、值得回憶的品牌故事體驗，通過劇情互動、觀影評價、轉發鏈接等觀眾參與環節促進消費者與品牌、消費者之間的互動交流，引導消費者了解、發掘品牌內涵并提出自己的意見，在整個營銷過程中擔當一定的角色，這樣品牌與消費者之間就能建立起彼此溝通和聯系的橋梁。需要注意的是，微電影是新媒體的產物，其目標人群以年輕人為主，因此微電影在故事創意、情感訴求以及整合營銷方面要緊跟該群體的需求點，打造個性化營銷。同時，伴隨著網絡亞文化的逐漸繁盛，品牌也可能從亞文化目標群體中得到意外收獲，因為這些群體往往反映了社會時尚、音樂、娛樂、創意和態度方面的發展趨勢。

四、結 語

21世紀是品牌競爭的時代，誰能夠率先樹立起良好的品牌形象，誰就能在市場競爭中取得優勢。隨著體驗經濟時代的發展，微電影營銷逐漸“強大”起來，企業和營銷人員看到了它的實力和潛力，認識到它和品牌推廣之間的重要關系，紛紛開始投入大量的資金和精力應用和拓展微電影營銷模式以實現品牌的最佳傳播效果。另一方面，今天的消費者更加注重情感和心理滿足，追求品牌美譽度，使得品牌的建設與推廣成為企業發展的重中之重，因此相信在未來幾年，微電影營銷在品牌傳播中的運用將掀起新一輪的現代營銷學熱門話題，微電影營銷的運作形式將越來越多元和靈活，互動性與參與體驗將越來越強，對其概念和屬性的界定，以及與品牌推廣之間的關系探討也會呈現更加準確和專業的勢態。

參考文獻：

（美）B?約瑟夫?派恩二世，詹姆斯?H?吉爾摩.體驗經濟[M].北京：機械工業出版社，2004.

孫長勝.微電影營銷[J].公關營銷，2011（12）.

艾勇.微電影：傳統廣告新脈動[J].國際品牌觀察，2012（2）.

微笑的眼睛范文第5篇

關鍵詞： 職校教研組 存在問題 成因 重建路徑

一、職校教研組建設存在的問題

當前職業學校教研組建設存在下列問題，阻礙了其教研功能的實現：一是功能定位不強。表現在教研活動還主要是針對文本進行研究，較少從學生的職業發展這個教學目標考慮問題，它往往偏離教育教學研究方向，有漸漸淪為學校行政管理部門的信息傳達機構的傾向，向著行政職能部門的歧路發展，也就是轉向事務性，而偏離研究性；二是規范程度不夠。表現在常被其他活動擠占時間，活動時間不能得到保證，以及教研活動的內容缺乏連續性等；三是教研效果不明顯。表現為教研組在引領和組織教師挖掘教材、研究學生、評議課堂、探討教法學法等方面沒有起到應有的作用，教師的教育教學教研水平沒有因教研組的存在而有所改進和提高；四是職教特點不突出。組織形式與活動方式上與普通中學相近。凡此種種問題，阻礙了教研組的健康發展，不利于職業學校教育教學質量的提高，不利于職業學校人才的培養。

二、問題成因分析

職校教研組問題的產生有著多方面的原因，首先，職校生源質量下降的現狀降低甚至消解了教師教研活動的熱情。目前，職校的招生競爭激烈，為了招收到足夠的學生，有些學校甚至實行“無門檻入學”，尤其是有些中等職校，招收的基本是初中畢業生中的“無學習動力、無學習目標、無學習興趣、無學習熱情”的“四無”學生，學生的某些學科水平存在大面積的“塌陷區”，有些學生存在學習品質和行為品質上的問題，提高其學科成績十分困難，導致教師教研活動的熱情下降。其次，職校面向社會培養中高級技術人才，這種中高級技術人才合格與否的判定主要是看學生能否通過學校和教師組織的理論、實踐和實訓的考試，這些考試成績能否合格主要由學校和任課教師決定，教師沒有升學壓力，導致認識上的偏差，認為教研活動意義不大。再次，學校對教研組的激勵機制沒起到應有作用。學校對教研組活動的支持機制不靈活，往往只簡單地從組內教師聽課情況、學業成績、學生評教等幾個方面打分，根據分數高低來評判教研組的優劣，未能對有單項優勢的教研組進行激勵。比如，中等職校的一些以男生為主的專業，學生對于英語普遍存在恐懼心理、抵觸心理，英語教學較難展開，英語教師轉而專注于部分學優生的興趣小組建設和教育理論研究，并取得較為明顯的成績，但是綜合評價后，得分很低，挫傷了教師進行教學研究的積極性，導致了教師參加教研活動的熱情大大降低。

三、職校教研組的重建路徑

1.加強課堂研究，奠基教研組工作。

教育質量提高的關鍵在于課堂教學，脫離課堂教學的研究無助于課堂教學質量的提高，朱永新認為中國教育科研的問題是“上不著天下不著地”、“為科研而科研”，而“不是為了解決問題，不是為了改變教育”。[1]“為了改變教育”的教育教學研究應扎根于課堂，立足于課堂教學中問題的發現、分析、評判、推理，并為之尋求解決之道。

2.借鑒他人理念，完善教研組工作。

關起門來搞發展不可能搞好教研組的建設，因此學校必須為教研組建設提供更多的物質和資源便利，使更多的教師獲得走出去的機會，去外校外地觀摩考察，和其他同行、專家接觸，感知其他學校先進的教育、教學、教研理念，近距離觀察他人的有效做法，使得教研組建設多些“雜交優勢”，少些“近親繁殖”，不僅有利于教研組的建設和持續發展，而且有利于教師視野的開拓，并帶來教師職業生活的豐富性。

另外，學校也要為教研組的活動精心營造一個“活動之家”。“研”無定所會大大打擊教師的教研積極性，學校要為教研組提供一個固定的活動場所，同時也需要可操作制度的保障，為教研組建設和可持續發展提供有力的保證。同時，通過定點定時的教研制度規范教師的教學、教研意識和行為，實施教研制度下的有效管理，吸引教師把精力集中到教育科研和教學上來，形成良好的局面。

3.健全獎勵機制，激活教研組工作。

應該發揮學校激勵機制的作用，以促進職校教研組的建設。在建立健全學校激勵機制的過程中應該注意以下幾點：一是物質獎勵與精神激勵并重，偏重于精神。按照美國心理學家馬斯洛著名的“需要層次論”觀點，尊重的需要、自我實現的需要（即完全實現自己的理想抱負的需要）等精神方面的需要處于需要層次的高端，[2]因此，單純的物質激勵有時收效并不明顯，反而是精神激勵能達到更恒久的效果。二是改進教研組的工作評價機制。教研組的建設各有特色，它可以是專業理論研究，可以是學生管理研究，也可以是課題研究、課程研究和課堂教學研究，等等。學校不僅要表彰總體表現較好的“全能冠軍”，而且要關注某一方面工作突出的“單項冠軍”；不僅重視教研組在學科建設中的作用，而且要重視其成員在教研組的帶動下獲得的發展。

4.變化組織形式，改進教研組工作。

過去都是以任教相同或相近學科為依據組建教研組，對于普通教育來說，學科、教材、教學目標高度統一，這種組織形式比較合適，但是卻不完全符合職校培養人才的要求，職業教育雖然也強調提高學科教學質量，但職業教育強調的是技能人才，學生為面向社會做最后的準備，職業教育相當于技術人才的總成車間，職校的教研活動必須體現和圍繞這一特點進行，這就需要不同學科的教師聚在一起進行全盤性的研究探討，因此，由就業創業教育、職業道德教育、專業技能教育等不同學科教師組織在一起針對不同專業的學生展開教研活動，打破學科的“藩籬”，更有利于教師進行人才培養的全盤考慮。

四、結語

《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，加強教師隊伍建設”，并且要求“著力推進教育發展從注重外延擴張向注重內涵提升”，[3]改進和優化職業學校教研組的工作，是職業學校走內涵發展之路不可或缺的重要抓手，是加強職業學校教師隊伍建設、推動教師自主專業發展的重要途徑，也是提高職業學校人才培養質量的可靠保證。

參考文獻：

[1]朱永新.新教育[M].北京：文化藝術出版社，2010：48-49.