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陽光俱樂部范文第1篇

摘 要 課外體育俱樂部作為一種新的課外體育鍛煉形式，深受大學生的喜歡，在培養學生體育鍛煉能力、個性塑造上起到了極大的作用。但在實施過程中暴露出一些問題，有待于不斷改進和完善，以推動“陽光體育運動”健康有序地進行。

關鍵詞 高校 陽光體育運動 俱樂部 學生

一、陽光體育運動概況

為了全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動（以下簡稱“陽光體育運動”）。陽光體育運動，就是讓學生走出教室，走進大自然。走到陽光下沐浴陽光的溫暖，享受運動的快樂，滿足青少年在自然環境中快樂與健康成長的基本要求。陽光體育運動的開展主要是為了緩解目前多數學?！爸啬X輕體”的教育觀念和方法。通過陽光體育運動的開展，學生可以將文化課的學習和體育鍛煉結合起來，可以培養學生終身體育意識，養成體育鍛煉的習慣，從而提高學生的體質健康水平。

二、目前高校課外俱樂部的發展狀況

當前，多數高校領導缺乏對課外體育俱樂部的足夠重視，俱樂部模式單一，管理機制不完善，由于資金的缺乏還導致了場地設施的不健全等，這些都影響了課外體育俱樂部的發展，也不利于陽光體育運動的開展。

（一）模式單一

目前，高校課外體育俱樂部的最大弊端就是模式單一，缺乏彈性和活力。不管學生有無興趣，都按照固定程式進行。俱樂部的內容與形式與體育課教學差別不大，缺乏高水平的體育指導，失去了俱樂部自身的特點，沒有利用會員相對集中的特點，進行高層次的體育知識學習。學生只能被動的接受一些技能技巧，缺乏創造的機會，大多時間都浪費在機械模仿和訓練中，學生的創新意識和個性得不到體現，不利于學生的全面發展，也不利于陽光體育運動的開展。因此，當前高校課外俱樂部的開展達不到陽光體育運動的要求，也無法有效地提高學生體質健康水平。

（二）管理機制不完善

目前，高校課外體育俱樂部在管理人員方面存在著較為嚴重的問題，缺乏俱樂部完整的制度，包括財務制度、運行管理制度、俱樂部規章制度、俱樂部督查制度等。高校的課外體育俱樂部缺少一個全面、靈活、行之有效的管理機制；對會員在俱樂部內部的行為約束力不夠；活動時間不能相對固定，機動性較大；不能吸引更多的學生參加，影響俱樂部的發展。

（三）場地器材經費缺乏

由于高校擴招，每年入校學生增多，教學場地與器材不足，影響了課外體育俱樂部的發展。俱樂部場地、器材的充裕與好壞是影響大學生參與俱樂部的重要條件，也是高校課外體育俱樂部可持續發展的物質基礎。場地與器材不足，不能滿足學生的鍛煉需求，影響了學生的學習興趣，因而違背了俱樂部的精神和宗旨。

三、如何在陽光體育運動背景下實施課外俱樂部

（一）改進教學經營模式

學校要根據自身實際情況對當前教學模式進行改革。學校課外體育俱樂部的項目安排和活動形式要多樣化，要符合大學生的興趣愛好和身心發展的需要，并能充分的體現健身、育人、娛樂的特征，吸引大學生積極主動的參與其中。這就要求學校要根據學生的興趣和要求不斷增加新的運動項目，注重學生創造力的開發和個人能力的發展。隨著社會健身、娛樂、休閑運動普及與發展，學生學習的興趣不再局限于以往的體育項目，而是熱衷攀巖、定向越野、高爾夫等一些時尚的運動項目。高校在開設課外體育俱樂部項目時，要充分考慮到學生的意見和要求，廣泛征集學生的建議，根據反饋信息并結合本校的實際情況來確定課外體育俱樂部開設的項目。

（二）加強管理機制的完善

在開展陽光體育運動過程中，學校領導要予以重視。體育教學部是學院實施陽光體育運動的關鍵部門，在實施陽光體育運動過程中，要根據學校的特點和總體目標，制訂可行的實施計劃，并且作好組織、協調指導、培訓、評價激勵等工作，確保陽光體育運動的順利實施。按照全國的統一部署，制定具體的措施，組織陽光體育運動的實施。另外建立起相關的監督和評價考核機構，以保證陽光體育運動，真正得以實行。

（三）注重場地設施的建設和維護

學校要增加對體育設施的投入，同時在現有條件下因地制宜，改善鍛煉環境，延長場館開放時間，提高場館利用率，真正為學生課外鍛煉提供必要條件，最大程度地滿足學生鍛煉的需求。要重視體育館和操場等硬件設施的建設和維護。同時，后勤管理部門要對這些場所進行有效的管理和維護，為學生進行體育鍛煉提供有效的場地設施保證。

（四）加強高校課外體育俱樂部的指導

學生參加時尚、新穎的健身娛樂項目，以及自己感興趣的技術性較強的體育項目，迫切需要體育教師有效地、科學地進行技術指導。另外，結合“陽光體育運動”的全面實施，對高校課外體育俱樂部還應加強理論指導，可以建立體育理論講座與體育健康網絡課堂教學為延伸和補充的新模式，拓展體育理論指導的時間和空間。

四、結語

隨著高校教育體制改革的深入及高校體育教學的深化改革，為適應新世紀的發展，改革過去陳舊的、呆板的傳統教育教學的模式，使學生可以自由地安排時間，主動積極地參與活動，逐漸養成良好的體育習慣，為終身體育奠定基礎。

參考文獻：

陽光俱樂部范文第2篇

Abstract： College Sports Clubs in China started late, but the development is extremely rapid. Sports clubs become the important directions of PE teaching reform in institution of higher learning. The author researched the implementation of sports clubs in institution of higher learning using a variety of research methods, from different angles. At last, the paper analyzed the advantages and disadvantages of sports club in institution of higher learning.

關鍵詞： 體育俱樂部；實施；普通高校；理性思考

Key words： sports clubs; implementation; general university; rational thinking

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）13-0256-01

0 引言

全面實施素質教育利國利民，為了在高校學校體育中全面實施素質教育，改革傳統的體育教學和課余活動的組織形式是目前高校學校體育改革的重要內容之一。2002年頒布的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》，在很多程度上為我國普通高校體育教學改革、發展規劃出了明確的方向。首先要明確樹立“健康第一”的指導思想，其次在體育教學中要統一好學生主體和教師主導的關系，以人為本，切實有效提高廣大學生的體質健康水平。

體育俱樂部作為一種新興的體育教學模式，在各個高校中已經開始實施，成為新時期高校體育教學改革的亮點。但是，體育俱樂部在實施發展過程中還存在著理解不全面、認識不清楚、政策支持力度不夠、有些學校實施條件不成熟等多種問題。為此，筆者就上述問題進行一些討論和分析，以期高校體育俱樂部更好發展。

1 研究方法

1.1 文獻資料法 通過西安工業大學、西安體育學院圖書館查閱了大量關于校園體育俱樂部相關問題的文獻資料，又利用中國知網、中國期刊網等網絡平臺收集了大量相關研究，為本研究提供詳實的文獻資料。

1.2 典型調查與比較分析法 根據研究的實際需要實地調查了國內多所高校，考察了這些學校體育俱樂部發展存在的問題，為研究提供一手的現實資料。

2 討論與分析

2.1 發展概況 俱樂部英譯為CLUB，源于歐美，亦稱總會，是社會娛樂范疇出現的社團或組織。體育俱樂部是依照俱樂部這種形式組織而成的專門從事某項體育活動的專業性團體或組織，專業性和目的性是其最為主要的特征。歐美發達國家體育俱樂部已經出現了幾百年，專業的體育俱樂部也出現了一百多年，類似于英國的專業足球俱樂部。國外一些高校體育俱樂部成立的非常早，例如，早在1843年耶魯大學就成立了專業的以劃船為主要運動形式的俱樂部；1850年哈佛大學成立了常青藤體育俱樂部；1857年圣保羅學院成立了劃船、板球俱樂部。種類繁多，普及程度高是這些高校體育俱樂部發展最為主要的特點。

我國高校體育俱樂部成立于上世紀80年代末，上世紀末在學校體育改革大的教育背景下我國高校的體育俱樂部的經歷了一個快速發展階段。目前，我國高校體育俱樂部在眾多高校已經基本形成較為完整的體系和機構建制，形成了課內教學型體育俱樂部、課外娛樂性體育俱樂部、課內外一體化體育俱樂部等三種類型的體育俱樂部。

2.2 實施體育俱樂部的意義

2.2.1 有利于大學生建立正確的體育觀 正確的體育觀包括健康的體育意識、強烈的鍛煉動機、良好的健身習慣、豐富的體育知識等等。正確體育觀的形成主要受學生體育興趣和對體育健身理性認識的影響。體育俱樂部是一種培養學生體育興趣，系統認識某一體育運動項目最好的組織形式之一，學生可以按照自己的興趣選擇自己喜好的體育俱樂部，通過較為系統的練習，基本掌握某一運動項目，利于長期參與體育鍛煉習慣的形成。

2.2.2 有利于大學校園文化的建設 體育是校園文化生活中最為主要的組成部分，體育文體活動和體育比賽是最為主要的組織形式。從各個高校校園文化活動的實際情況來看，體育活動因其廣泛的參與性、強大的娛樂性、組織的便捷性、影響面較大等多種有利因素，廣受學生的喜愛，同時也成為教育管理者引導學生參與健康活動的主要利器。目前，我國高校中健美操、街舞、民族傳統項目的俱樂部在校園文化建設中具有非常突出的作用。

2.2.3 有利于陽光體育運動的開展 陽光體育運動是目前國家在學校體育范疇內大力推行的活動，要求全國億萬學生積極走到陽光下，走進操場進行體育鍛煉活動；其中課余體育活動就是學校實施陽光體育活動最為主要的場所。課余體育活動同時也是學校體育重要的組成部分，而課外娛樂型體育俱樂部是學校實施課余體育活動最為有效的組織形式。校園里籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、武術、田徑、體育舞蹈等項目的體育俱樂部在開展校園課余活動、豐富學生課余生活作用非常突出。

2.3 實施體育俱樂部的存在的主要問題

2.3.1 制度亟待完善 完善體育俱樂部相關制度性文件是保障高校體育俱樂部健康發展的必要。為了促進體育俱樂部的良好發展以及加強對各個體育俱樂部的管理工作，學校必須根據自己的實際的情況制定和完善體育俱樂部發展的制度，實踐表明，完善、合理、科學的制度是組織機構可持續發展的根本保障。

2.3.2 硬件設施建設不足 體育俱樂部最為主要的特征就是依托學校現有場地場館資源，有目標、有重點的組織學生進行相關的體育項目活動。目前，我國高校體育俱樂部的實施情況差異巨大，最主要的原因就是場地硬件設施的差異，經濟情況較好的學校都已經使用上了先進的場地，體育俱樂部實施情況也較好。

2.3.3 師資力量有待加強 實施體育俱樂部要求體育教師具備較強的專業能力，體育師資力量目前成為制約體育俱樂部發展的主要因素之一。體育教師的專業知識結構、能力都需要進一步的加強。教師的專業化程度高低、知識的豐富程度在很大程度上決定著學校體育俱樂部的發展高度。

參考文獻：

陽光俱樂部范文第3篇

關鍵字：課內一體化體育俱樂部； 江西省獨立學院；現狀分析

1.前言

隨著經濟社會的不斷發展，傳統的體育教學模式與培養高素質、全面的人才脫節，高校體育教學迫切需要改革。高校課內外一體化體育俱樂部作為高校體育教學改革的新思路，已被很多高校采用，呈現出各種運作方式，形成了一些理論成果。本文旨在通過對對江西省獨立學院開展課內一體化體育俱樂部的現狀進行分析，發現其存在的問題，從而促進江西省獨立學院體育俱樂部的發展。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本文以南昌大學科技學院陽光體育俱樂部的指導教師和學學生為研究對象。

2.2研究方法

本文主要采取的研究方法有文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法

3.研究結果與分析

3.1 各單項俱樂部發展現狀的調查分析

南昌大學科技學院陽光體育俱樂部成立余2011年9月，經過3年的發展，一共開展過14個課內外一體化體育俱樂部，分別是籃球、足球、網球、乒乓球、羽毛球、戶外運動、健美操、體育舞蹈、散打、跆拳道、陽光5+5、拳擊、瑜伽體育項俱樂部，共有3680余名學生參與過體育俱樂部。（見表1）

表1：各單項體育俱樂部2011年--2013年人數統計表

通過表1發現，近三年來南昌大學科技學院一些單項體育俱樂部的會員數逐漸減少，比較明顯的是籃球、足球、散打等項目。截止到2013年7月體育俱樂部的開展項目減少到10個，排球、瑜伽、散打、戶外四個體育俱樂部已經取消。究其原因，主要是學生的參與積極性比較低和指導教師的組織管理能力比較差，從而導致該體育俱樂部停止開展。

3.2體育俱樂部場地使用的調查現狀

各單項體育俱樂部的活動開展離不開場地、器材的保障。良好的場地是保證體育俱樂部活動順利開展的關鍵因素。通過對各單項體育俱樂部的場地使用情況進行調查（見表2），發現大部分的單項體育俱樂部的場地使用情況良好，場地能保證體育俱樂部活動的開展，但是也存在幾個體育俱樂部共用一個場地的情況。

表2 各單項體育俱樂部場地使用情況的調查

3.3 俱樂部師資隊伍的情況調查

江西省獨立學院于2002年起，相繼有十幾所高校開辦獨立學院，但各獨立學院的體育教學大部分是依托母體高校的體育師資，自身的體育師資隊伍比較年青，職稱結構比較低，大部分是講師為主，副教授比較少。從事體育俱樂部指導工作的教師主要是以年青教師為主，本文主要選取南昌大學科技學院從事體育俱樂部教學指導的老師進行問卷調查。調查發現，體育俱樂部的指導教師的年齡都是30歲一下，這說明俱樂部指導教師隊伍以年輕教師為主，其年齡結構能滿足體育俱樂部教學活動的需要，增建與學員的溝通。

學歷主要是本科學歷，研究生學歷有兩個；教師的職稱主要是助教，講師有4個，副教授沒有。這說明獨立學院應在今后師資隊伍的建設上，重點對中青年教師進行培養和扶持，提高其業務能力。

3.4學生參與體育俱樂部的動機調查

江西省獨立學院引入課內外一體化體育俱樂部教學模式，作為獨立學院體育教學改革的新思路，獲得院領導的重視，從經費上、場地器材上、體育課學分上等幾方面給予支持。體育俱樂部教學模式開展之初，引起學生的廣泛關注，激發學生參與體育運動的熱情。

表3 學生參與體育俱樂部的目的調查

通過對學生參與體育俱樂部的動機進行問卷調查（見表3）發現，學生參與體育俱樂部的動機有很大的差異。在娛樂身心、增進體質、提高體育成績三個方面男同學排在前列；而在提高體育成績、提升個人能力、娛樂身心方面女同學排在前列。尤其是在提高體育成績方面女同學的趨向明顯高于男同學，這是由于學院給予的政策是參加體育俱樂部可以在身體素質方面加分，從而提高體育成績。這說明女同學參與體育俱樂部有很強的功利性，與開展體育俱樂部的初衷相背離。高校開展體育俱樂部的目的是形成完整的學校體育育人環節；促進大學生個性的形成和發展；促進教師能力的提高；提高校園體育文化氛圍；促進體育課程資源的開放，真正實現課內外一體化教學，提高學生自主、自覺參與體育鍛煉的意識。因此，高校應加強對學生參與體育俱樂部的目的進行正確的引導。

3.5體育俱樂部教學現狀的調查

體育俱樂部教學活動開展的好壞是保證體育俱樂部良好運營的關鍵因素，學生通過參加俱樂部的活動達到自身訴求，如提高自身組織管理能力、運動技能、人際交往能力等。

通過訪談發現，南昌大圩科技學院體育俱樂部沒有統一的教學大綱，這是因為體育俱樂部教學模式和傳統的體育教學存在差異，俱樂部的教學是培養學生能力為主，技能教學為輔，但是為了更好的促進體育俱樂部教學活動開展，各單項體育俱樂部應根據項目的特點，制定出適合學生愛好和激發學生參與積極性的教學大綱，并更加社會發展和學生的興趣特點進行調整，使教學大綱的制定為俱樂部的教學提供正確方向發展。

通過訪談發現，體育俱樂部的教學內容的制定分為兩個方面，一些體育俱樂部教學內容的制定是教師為主導；一部分體育俱樂部教學內容制定是學生為主導。筆者認為，體育俱樂部的本質是為學生服務，提高學生能力，因此教學內容應是學生為主導，教師為輔助。讓學生參與教學內容的制定，對教學的實施大有幫助，有利于增強學生的自我價值感和自我效能感，有助于其主體地位的體現和終身體育意識的培養。

4.結論與建議

江西省獨立學院體育俱樂部發展情況良好，學校場地設施能保障各體育俱樂部教學活動的順利開展，但俱樂部師資隊伍較年輕，應加強師資隊伍的培養；學生參與體育俱樂部的動機差異較大，應正確引導學生的參與動機；體育俱樂部的教學大綱和教學內容不完善，應充分調動學生的主動性，積極參與教學大綱和教學內容的制定。同時，獨立學院體育教學中推行課內外一體化體育俱樂部模式，與高校體育課程改革相適應，促進學生對大學體育課程教學的需要。因此獨立學院開展體育俱樂部教學模式是高校體育教學發展的必然趨勢。

參考文獻：

[1] 何建東， 駱秉全. 我國高校體育俱樂部教學模式研究[J]. 體育文化導刊， 2010（10）： 81-85.

[2] 張 莉， 孫玲玲. 俱樂部型體育教學模式的創新研究與實踐[J]. 成都體育學院學報， 2010（5）： 79-81.

[3] 劉志敏， 丁振峰. 普通高校體育課程內容新體系的構建--課內外一體化體育俱樂部探索[J]. 體育與科學， 2008， 29（3）： 82-86.

陽光俱樂部范文第4篇

關鍵詞：普通高校；俱樂部；體育教學；人文體育

生命在于運動，運動追求陽光。在新形勢下，人文體育、健康教育踏上教育舞臺，并在體育教育這大舞臺上展示著風采，給學生、教師注入新生活力。當前，素質教育的推行，為體育教育改革提供了良好的契機，普通高校體育俱樂部教學模式也如雨后春筍般應運而生。

一、應時之需，人文之用

隨著我國經濟體制改革的進行，對外市場越來越大，新事物的引進則如東流之水?，F階段，教育體制改革的深化，使得素質教育提上日程，使人們越來越注意到“人的全面發展”，意識到“以人為本，健康第一”，如何提升健康標準，對于高校而言，首先便是體育，而體育的改革創新，正是應學生之需，盡“陽光”之力，也就使我國許多普通高校接受了“體育俱樂部”的教學模式。

體育俱樂部教學模式不同于傳統的體育教學，它沒有統一的大綱、教學時數、教學內容，而具有更大的靈活性、變更性，這正迎合了高校學生好動、自我、創意的要求。也就是這個關鍵點，使它受到了學生的青睞。教學手段的變化，也使這一教學模式應用逐漸廣泛。學生，本就是學習的主體，把他們放置于被動的地位，他們就會變得毫無生機，本該活躍身心的體育課終以勞累結束。體育俱樂部教學手法一改死講解、板示范等傳統的教學手段，采用情景教學、范例教學、協同教學等教學方法，注重學生的主體作用，自我觀察、自我比較、合作學習，從自我中找不足、尋發展，這不僅使得體育做到了鍛煉身體之目的，更重要的是從靈魂上解放了學生自我，使他們如實認清了“健康第一”的實質――靈魂之陽光，身體之健康。

體育俱樂部教學模式的應用，不僅是學生之需，也是教師隊伍提升之力。與以往的教學模式相比，這一教學模式對教師的靈活應對能力、身心教育能力、為人師范素質都有了歷史性的挑戰。教師，“傳道授業解惑者”，在知識的傳授、道德的影響、能力的改變等方面起著尤為重要的作用，這就需要優質的教師資源。體育俱樂部教學模式充分利用了教師資源，發揮著教師主導的作用，在競爭激烈的今天，不斷提升著教師的業務水平和教學質量，使得教師隊伍朝著優質化方向發展，向著全面型進攻，這對素質教育的貫徹與實施起到了促進作用，同時，為人文教育增添光彩。

二、新事物，逢險阻，好前景

我國普通高校體育俱樂部教學模式是種新事物，新事物的生存必須克服種種困難，正所謂“萬事開頭難”。我國普通高校體育俱樂部教學模式應用現狀存有一些問題，主要有器材配備落后于體育教學的發展，不能滿足學生鍛煉的需求；教師隊伍綜合素質不高，高素質教師缺失；學生學習目的模糊，學習方式渙散，等等。針對這些問題：首先，我們要著眼全面，著手扎實，從實際上解決。良好的硬件設施是進行體育活動的支撐，為此，必須適度加大對器材配備的修整和擴充，做到為健康教育、身心教育服務。

其次，學生參與，教師引導，這是俱樂部教學模式的重要要求，為此，提高學生興趣，明晰參與目的。體育活動多樣性、靈活性課程的設置成為重點。在男女生人員偏差的活動上適當調整教學模式，增添心理教育、減壓教育，適應教育則更能體現人文體育的宗旨和要求。

最后，教師隊伍的擴大，教師素質的提高，一方面依托于學校，加強對中青年教師的扶持與培養，更大方面從自身入手，全面學習，做到全真材實料，為教學提供堅實的綜合素質，以全方面展開教育。

新事物的總是存有適應的過程，而這過程也是被人們接受的過程。我國普通高校體育俱樂部教學模式作為一種新型的教學模式，其發展的前景是樂觀的。調查表明，有86%的專家、學者對其看好，學生、教師、家長也支持這一模式的推行。所以說，前途是光明的，普通高校體育俱樂部教學模式是充滿生機與活力的。

我國普通高校體育俱樂部教學模式在素質教育的形式下應運而生，普通高校體育俱樂部教學模式的應用激發了學生熱情，優化了教師結構，改善了我國以往教育模式，是歷史的新突破，正適應了“人文體育，健康第一”的要求，達到了身體與內心的協調，它是高校體育教學模式發展的必然趨勢。

參考文獻：

[1]張鳳玲.普通高校體育課程內容設置的現狀及分析對策[J].廣東工業大學學報：社會科學版，2007.

陽光俱樂部范文第5篇

關鍵詞：初中體育；陽光運動；體育教學

青少年是祖國的未來，健康體魄是青少年未來更好服務祖國的前提條件，也是我國國力昌盛的體現。初中體育教學要堅持“健康第一”的教學理念，切實滲透“陽光運動”理念，加強初中體育課程教學改革，促進學校體育運動發展，培養初中生熱愛運動的精神，培養初中生體育運動習慣，提高初中生身體素質，為初中生終身體育運動奠定基礎，讓初中生感受體育運動的快樂，豐富初中生的課余生活，吸引初中生走進操場，貼近大自然，享受陽光沐浴，積極參與體育運動，切實增強初中生身體素質。

一、初中體育教學中“陽光運動”價值

新課標明確提出實施健康和體育課程相結合，促進初中生身心健康發展，提高初中生社會適應力，提升初中生整體健康水平，搭建認知與技能、態度與情感并行的體育課程教學結構，融合集“體育+心理+安全+生理”等多學科知識于一體，關注初中生身體健康，鍛煉初中生體育運動意識，培養初中生體育運動習慣，將初中生陽光體育運動理念滲透到體育教學全過程，貫徹落實“陽光運動”教學理念，促進初中生健康成長。

陽光代表著健康，象征著生命，是保證幸福生活的基礎。一個人只有積極參與陽光運動，鍛煉健康身體，才能健康成長。筆者作為一門初中體育教師，深知“陽光運動”的重要性，在體育教學中科學滲透“陽光運動”理念，加大體育教學“陽光運動”理念宣傳力度、開足體育和健康課程標準的課程教學、以學為中心實施差異體育陽光教學、建設初中生陽光體育運動俱樂部，科學開展初中體育陽光運動教學活動，保證初中生的健康體魄和生命安全。

二、初中體育教學中“陽光運動”理念的滲透策略

1.加大體育教學“陽光運動”理念宣傳力度

初中體育教學中滲透“陽光運動”理念，需要加大“陽光運動”理念宣傳力度，在初中體育教學中營造陽光運動氛圍，宣講陽光運動教學理念蘊含的體育文化，強調陽光運動和健康體育教學的重要意義，培養初中生陽光體育的意識。學校應充分認識陽光運動理念價值，加強對陽光運動理念宣傳，利用學?，F有媒介，強化初中生和教師陽光運動理念，在全校樹立“健康第一、陽光運動”口號，整合學校體育教學資源，讓廣大師生知曉陽光運動價值，通過學校廣播、宣傳欄等媒介載體，推進學校陽光運動體育教學開展，在全校范圍內營造陽光運動氛圍，助推初中體育陽光運動教學順利開展。

2.開足體育和健康課程標準的課程教學

體育和健康課程標準要求開足初中體育課程教學，對于促進初中生身體素質健康發展和初中生和諧全面發展發揮非常重要的作用。初中體育教學開展，有利于增強初中生身體素質，提高初中生心理健康水平，強化初中生的社會適應力，幫助初中生掌握體育運動技巧和方法。在初中體育教學中嚴格實施健康課程要求，滲透和實施陽光運動理念，需要充足時間的體育課作為前提保證，否則一切都是空談。因此，初中學校應嚴格遵守健康體育課程標準，開足體育課程教學，將體育陽光運動時間預留給初中生，將陽光體育運動還給初中生。同時，學校也應以健康體育課程要求來加強對初中體育課程的考核，以確保體育課程的開展。

3.以學為中心實施差異體育陽光教學

初中生是初中體育陽光運動教學的主體和對象，初中生對陽光運動的接受程度取決于初中生的興趣愛好和認知水平。因此，初中體育教師在開展陽光運動教學時，需要充分考慮班級初中生自身興趣愛好、身體狀況和運動技能的差異，制訂差異化的陽光運動項目，設計差異化的陽光運動方案，進而確保學生達成初中體育陽光運動教學目標，讓更多的初中生參與和體驗陽光運動的樂趣，滿足初中生體育運動發展需求。在陽光運動教學前，體育教師需要盡可能將運動技巧和注意事項告知初中生，以正確的示范動作給初中生以刺激，吸引學生注意力，讓學生產生陽光運動的欲望，進而躍躍欲試地參與到陽光運動中。以學生為中心實施差異體育陽光教學，為初中生創設向往和追求的陽光運動意向，培養初中生陽光運動興趣，奠定初中體育陽光運動教學實踐基礎。

4.建設初中生陽光體育運動俱樂部

在初中體育教學中滲透陽光運動理念，不僅局限于體育課程教學，還應充分利用課外陽光運動教學形式，故此筆者提出建設初中生陽光運動俱樂部。陽光體育運動俱樂部是由初中生自行組建的，在初中體育教師的指導下，自己組織和實施陽光運動，擴大初中體育陽光運動教學課堂。當然，建設初中生陽光體育運動俱樂部離不開學校和教師的支持，學校要盡可能地為學生提供陽光運動場地和器材，并為陽光運動提供技術指導和支持，做好陽光體育運動俱樂部協調工作。此外，學校還可以協助學生陽光體育運動俱樂部舉辦運動競賽，吸引更多的初中生加入陽光運動，加強俱樂部陽光運動交流，促進學生組織陽光運動健康發展。