前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關讀書的格言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

有關讀書的格言范文第1篇

立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修

學而不思則罔，思而不學則殆。

讀萬卷書，行萬里路。劉彝

知識就是力量--培根

作業不會，學霸幫你。

風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。

少壯不努力，老大徒傷悲。

三人行必有我師焉擇其善者而從之其不善者而改之。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

聰明在于勤奮，天才在于積累。

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮

讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

己所不欲，勿施于人。孔子

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹

有關讀書的格言范文第2篇

一、巧用格言警句，激勵學生

每每剛接受一個新班級，我都會準備許多英語格言警句，讓學生選一句自己喜歡的作為座右銘。比如：The secret of success is constancy of purpose.（成功的秘訣是目標堅定。）Better late than never.（遲做總比不做好。）All work and no play makes Jack a dull boy.（只工作，不玩耍，聰明小孩也變傻。）Never do things by halves.（做事不要半途而廢。）Diligence is the mother of success.（勤奮是成功之母。）Care and diligence bring luck.（謹慎和勤奮帶來好運。）Time flies.（時光易逝。）等。孩子們爭先恐后地選他們喜歡的，如果沒有喜歡的，他們就自己上網查找。碰到座右銘上不會的單詞，他們就動手查找字典。不要小看這么簡單的座右銘，學生們在不知不覺中積累了英語的詞匯量，并從中體會到了語言的魅力和前人的智慧。

二、巧用格言警句，教育學生

在英語教學上要想融思想教育于語言教學之中，就要巧用格言警句。記得有一次，兩學生課上發生矛盾，互相指責對方，誰也不承認錯誤。我并沒有立即批評他們，而是問他們“一個巴掌拍不響”怎么翻譯？他們不會。我便在黑板上寫下了：It takes two to tango.直譯為“兩個人才能跳探戈”。我告訴他們只有兩個人才能跳探戈舞，一個巴掌拍不響。我讓他們認識到兩人都有錯，不能互相指責對方。這兩個學生都不好意思，互相道了歉。這么一來，我既教育了學生，又讓學生長了見識。

平時我向學生灌輸誠信待人思想的時候，我常說：Be honest rather than clever.（誠實比聰明更要緊。）在講到人應該為別人著想時，我會告訴他們：One for all，all for one.（我為人人，人人為我。）Life is sweet.（生活是甜美的。）鼓勵學生勤奮學習時，我會告訴他們The early birds catch the worm.（早起的鳥兒有蟲吃，即“笨鳥先飛”。）要求學生多讀書時，我會說：A good book is a good friend.（一本好書就是一生的朋友。）事實說明，格言警句是我們對學生進行思想品德教育的好教材，是做好學生思想工作的行之有效的方法。它可以促使學生自勉、自省、自警、自立、自強，具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

三、巧用格言警句，融于詞匯中

現在，初中英語詞匯量較大，學生機械背誦詞匯，學得快忘得也很快。就是學了十多年英語的學生，大多掌握的是有幾千詞匯量的“啞巴英語”，很少有人能講出流利的英語。學生語言應用能力不強。因為充分認識到這一點，所以我在平時的英語詞匯教學中，想方設法，避免學單詞的枯燥，學詞匯時巧用格言警句就是方法之一。比如在學plan這一詞時，我就滲透一些格言教學。A year’s plan starts with spring.（一年之計在于春。）Working without a plan is a sailing without a compass.（工作沒有計劃，猶如航海沒有羅盤。）在學apple時，告訴學生An apple a day，keeps the doctor away.（一天一個蘋果，讓醫生遠離你。）在教end，learn，knowledge等單詞時用了下面格言警句：By doing（falling）we learn.（吃一塹，長一智。）There is no end to Learning.（學無止境。）Live and learn.（活到老，學到老。）Knowledge is power.（知識就是力量。）如果碰到生詞，有學生會讀的，我就會不失時機地表揚該學生，讓他感受到成功的喜悅。在表揚該生的同時其他學生也會受到激勵，以后也會爭搶著展示自己。在學有關動物單詞時，我用了One swallow does not make a summer.（一燕不成夏。）Give a dog a bad name and hang him.（欲加之罪何患無辭，）Love me and love my dog.（愛屋及烏。）An early bird will catch a worm.（捷足先登。）Birds of a feather flock together.（物以類聚。）An old hand is a good guide.（老馬識途。）Flog a dead horse.（徒勞無益。）這些格言，開闊了學生的視野，讓他們見識到語言的博大精深，同時喚起了他們的求知欲。

四、巧用格言警句，融于句法中

有關讀書的格言范文第3篇

一、首先統一思想，提高認識，明確“五個一”成長工程的重要性。

青少年時期正好是長身體、長知識的黃金時期，也是人生觀、價值觀等形成的關鍵時期，其思想、行為的產生、養成是潛移默化的，他將對一個人今后的發展起至關重要的作用。因此，在青少年中廣泛開展“五個一”工程是很有必要的，而且這個工程將具有長期性。我們要通過該項工程引導廣大學生樹立正確的理想和奮斗目標，保持健康的身心狀態，增強動手能力和探究能力，提高服務意識，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使學生全面、和諧、健康發展。

二、活動內容與方法。

學校由政教處成立專門領導小組，根據學校實際情況，制定了切實可行的實施方案，具體做法如下：

1 、發現一位心中崇拜的英雄。

學校向學生開放圖書室，開設閱讀課，增設閱報欄，加大學生的閱讀時間，加強校園廣播力度等方式開闊學生的視野，讓學生盡可能多地熟悉英模人物的事跡，讓他們自己確立一位心中崇拜的英雄，樹立心中的榜樣。如古今中外名人、英雄人物（戰斗英雄、民族英雄等）、先模人物、身邊的學習榜樣等，以培養學生的浩然正氣和進取精神，養成高尚的道德情操。

2 、確立一條激勵向上的人生格言。

讓每位學生至少確立一條人生格言，并輪流每天都在校園內的宣傳黑板上，如古今中外格言、名人名言、熟語警句等，從中學會求知、學會生存、學會做人。各班通過開展“我喜歡的格言”征集、“我喜歡的格言”演講、“我寫自己的格言、座右銘”等活動，并結合校園文化建設，通過適當形式，讓學生誦讀、熟記有價值的格言，激勵學生時常誡勉自己，養成良好的道德情操。

3 、練就一項受益終生的體育項目。

讓每一位學生至少確定一項自己喜歡的體育項目，并堅持不懈的參加體育鍛煉。學校每年要定期舉辦跳繩比賽、拔河比賽、乒乓球比賽等，以促進全校活動的開展，讓每位學生熱愛體育運動，擁有健康體魄，促進身心健康發展。

4 、培養一種愉悅身心的藝術愛好。

學校認真開展好藝術教育，不斷改革音樂、美術科教學，在課堂教學中培養學生良好的藝術素養和創新精神。同時積極開展“歌詠比賽”、“書畫展覽”、“我當小小歌唱家、書畫家”、特長展示等活動，定期舉辦藝術節，陶冶學生情操，活躍文化生活，讓每位學生都具有一種以上的藝術愛好，形成正確的審美觀。

5 、擁有一個服務社會的社區崗位。

各班積極開展“爭做環保小衛士”、“我當小交警”等社區實踐活動，讓每位學生至少擁有一個服務社會的社區崗位，在實踐中學習日常生活事務、人際交往、生產勞動、環境保護等方面的基本技能，學習自我保護、生存安全等基本知識，接受社會教育，增強適應社會的能力。同時學校對社區服務崗進行調查，組織“崗位小明星”評選活動，對做出突出成績的班級和學生通過一定形式進行宣傳和跟蹤報道，以推動全校小學生參與社會實踐活動的熱情，使人人爭做文明公民和愛我家鄉的典范。

三、齊頭并進，多措并舉，搞好“五個一”工程。

“五個一”成長工程是為落實新一輪基礎教育課程改革的總體要求而采取的一項重要措施，是一項長期工程，我們會認真負責地、堅持不懈的予以貫徹落實。

1、加強組織領導。

學校明確責任，確定專人負責，做好活動的具體組織協調工作，制定工作計劃和工作方案，建立長效機制，切實把這項活動落到實處。

2、將活動與學校工作，特別是教育教學工作有機結合。

一是充分發揮班主任的作用，把活動開展情況納入班級管理，作為考核班主任工作的重要內容，加強對班主任的培養、培訓與指導，及時推廣在活動開展中得好經驗、好做法，推動活動的順利開展。二是與課堂教學改革尤其是新課程實施有機結合，充分體現新課程的要求，發揮課堂主渠道作用，加大學科滲透力度，充分挖掘各學科教學中有益于開展“五個一”工程的內容，使教學和活動融為一體，相輔相成，不致使活動成為學生的負擔。三是與家庭、社會教育有機結合，通過召開學生家長會、辦家長學校、家訪、致社會人士和學生家長的公開信等形式，大力宣傳“五個一”成長工程，使全社會都關注這項活動，關注青少年學生健康成長。

3、注重開展豐富多彩的主題教育活動。

學校結合實際確定適合自己的活動主題，設計和開展一些集中性、示范性、對學生有教育意義的活動。充分利用重大節日和重要事件組織開展系列教育活動，加強校園文化建設，形成良好的校園環境和文化氛圍，積極開展新課程綜合實踐活動，在校園推廣、創編新童謠，積極實施學生自我鍛造工程等，為學生積極參與“五個一”成長工程提供良好的平臺。

4、對學生在活動中的成果做好記錄和認定工作。

各班級對學生參加活動的情況做好記錄，相關材料要做好認定，并存入學生個人成長記錄袋，納入對學生的綜合評定。

5、樹立典型，以點促面。

各班級結合各自實際，認真制定工作計劃，積極開展活動，及時總結工作經驗，力爭創出自己的特色。學校定期評選優秀學生，樹立典型，推廣經驗，從而推動全校“五個一”成長工程的全面開展。共2頁,當前第1頁1

6、學校在開展好“五個一”工程的同時，注意與其他六項教育活動相結合：

一是認真組織好“中小學弘揚和培育民族精神月活動”；二是貫徹執行《中小學守則》、《中小學日常行為規范》；三是與新課程綜合實踐活動的實施相結合；四是與“朝陽讀書計劃”活動相結合；五是與校園文化建設相結合；六是與誠信教育相結合。

四、活動原則

    組織學生開展“五個一”成長工程，要注意把握以下原則：

    一是就近就便的原則。立足于學生所在社區、鄉村，便于學生廣泛參與。

    二是力所能及的原則。活動設計和安排要以學生能夠做到為前提，不能成為學生的負擔。

    三是保障安全原則。要教育學生增強安全意識，落實保障措施，認真負責的做好學生的安全工作。

    四是與其他活動相結合的原則。活動中要注意與國家、省、市要求開展的弘揚和培育民族精神月活動、校園文化建設系列活動相結合，要與新課程綜合實踐活動的實施相結合，要與教育局組織開展的“朝陽讀書計劃”等活動相結合。

有關讀書的格言范文第4篇

一、著眼全面發展，突出活動的整體性

1.課文的整體性。設計語文活動，要從整體上把課文讀通讀暢，準確把握教材的思想內容和情感旨趣。如《只揀兒童多處行》一課，根據散文“形散神不散”的特點，我給本文設計了3個活動：一通讀全文，找出文中有關“海棠花”的描寫，仔細品讀想象，體會海棠花的燦爛和旺盛的生命力；二再讀全文，找出有關“兒童”的描寫，認真閱讀咀嚼，感悟游園孩子的天真爛漫和蓬勃向上的朝氣；三精讀比較，引導學生將兒童和海棠花作比較，比中悟趣，從而理解為什么“只揀兒童多處行，就能找到美好春天”的道理，進而領略作者行文的匠心獨運。3個活動各自獨立又相互關聯，緊緊圍繞全文主旨，扎扎實實地訓練，實實在在地感悟，較好地發揮了教材的整體。

2.目標的整體性。設計語文課堂活動，要把讀書、討論、扮演、操作、觀察、言語等外顯活動和感知、體驗、深思等內隱活動結合起來，全面提升學生的語文素質。

3.參與的整體性。活動時，要鼓勵全員參與，主動參與。小組合作時，組長要根據組員的具體情況進行任務的合理分配，力爭做到人人有學習任務，人人有鍛煉機會，人人能得到提高。同時，教師要善于引導和激發全體學生積極參與全班活動。

二、貼近兒童心理，突出活動的趣味性

教師在設計語文課堂活動時，必須求新、求變、求巧，力求將濃濃的趣味糅合于語文實踐活動中。

1.求新。教師要善于將新技術、新思路、新方法及時引入課堂，最大限度地激發學生的學習興趣。在《介紹一種風味小吃》的習作指導課上，一位老師用猜謎的方法，引導學生自己抓住寫作此類文章的要點，給了我們很好的啟迪。他先讓學生猜第一個謎語：

四四又方方，入鍋變金黃。雖然臭名揚，吃來滿口香。

當學生猜出謎底“臭豆腐”后，他引導學生弄明白，要把一種風味小吃介紹清楚，最重要的就是要寫好它的色、香、味、形。接著他出示第二個謎語：

小小瓶，小小蓋，小小瓶里裝葷菜；青綠殼，紫紅蓋，去掉屁股別見怪；

尖起嘴，對準蓋，拼命吮吸才出來。

當學生猜出謎底“田螺”后，他引導學生總結，除了要寫好色、香、味、形，還可以寫它的做法、吃法，以及相關的傳說，這樣就能寫出一定的情趣來。最后，他出示了第三個謎語：

一身綠葉裝，珍珠里面藏。要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。每逢五月五，憶起汨羅江。

學生很容易猜出了“粽子”。設計這個謎語，是要告訴學生，也可以寫一寫小吃的文化內涵。新穎的設計，不僅讓學生很快掌握了習作的要點，也產生了習作的沖動。

2.求變。教師要善于變換教學順序、教學手段、教學方式，變化中求情趣。在《給家鄉孩子的信》一文中，作家巴金與小朋友談人生、談理想、談學習。教學這篇課文，我根據課文多哲理警句的特點，設計了“讀書信，寫格言”的綜合學習活動：反復研讀課文，畫出自己感受深刻的語句；認真思索這些語句的含義，并將其概括濃縮為自己喜歡的格言；全班交流，格言送給同伴，并說出贈送的理由，學生興趣盎然。

3.求巧。語文活動中，教師要精心設計，巧妙切入，讓學生在不知不覺中接受知識，享受教育。比如在學習關于春天的詞串后，鞏固練習階段，一位老師設計了“編故事、講故事”的競賽活動，要求學生所編的故事中必須出現詞串中的詞語。學生熱情高漲，聯想豐富，編出了一個又一個天真有趣的故事。有的說：“春天到了，河邊的柳枝悄悄地睜開了眼睛，她看見了粉紅的桃花和雪白的梨花，春天多美呀!”有的說：“春風輕輕地吹著，春雨悄悄地下著，柳樹和小草長出了嫩芽。燕子從南方飛來了，布谷鳥歡快地叫著，好像在說：春天真美呀!”……在趣味濃濃的活動中，學生的語言得到了發展，所學的詞語得到了鞏固，學生的情感也得到了陶冶，可謂“一石三鳥”。

三、追求生態課堂，突出活動的開放性

教師設計語文活動時，要重視活動的開放性。開放師生關系，開放活動內容，開放活動過程，開放活動方法，讓師生在開放的環境和心態中，充分展示教學的智慧。例如，在活動方法的選擇上，我們可以根據不同的課文和不同的班級因文而異，因人而變。學習《錢學森》《詹天佑》這類課文，我們可以讓學生練習給錢學森、詹天佑等名人寫頒獎詞，在反復研讀中體會人物的崇高品質；學習《黃果樹瀑布》《九寨溝》這類課文，可以讓學生練習當小導游，以此促進他們不斷吸收課文的語言；學習《公儀休拒收禮物》《負荊請罪》這類課文，可以讓學生做一回演員，當一次導演，在文字和實踐的相互轉化中體驗人物的不同性格和情感。

有關讀書的格言范文第5篇

1、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿

2、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣。——洛克

3、習慣優于格言。習慣是以有生命的格言為本能，加血添肉而成。

4、起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。——王爾德

5、習慣是行為的女兒，不過女兒反過來養育母親，并按母親的模樣生下自己的女兒，不過更漂亮，更幸運了。——杰泰勒

6、如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢？顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩定的、自動化了的行為。——愛因斯坦

7、思想引導行為；行為養成習慣；習慣造就性格；性格決定命運。——約凱恩斯

8、好的習慣比法律還正確。——歐里庇德斯

9、習慣就是習慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引它下樓。——馬克吐溫

10、播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。

11、習慣是社會的巨大的飛輪和最可貴的維護者。——威詹姆斯

12、積千累萬，不如養個好習慣。——葉圣陶

13、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修

14、一個人如果每年根除一種惡習，那么他用不了多久就成為十全十美的人。——坎普滕的托馬斯

15、壞習慣是在不知不覺中形成的。

16、當你開始依照習慣行事，你的進取精神就會因此而喪失。——烏納穆諾

17、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。——莎士比亞

18、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

19、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

20、思想（且不論好壞與否）行為習慣，這就是人生的規律。——特賴因

21、能夠自由地形成習慣的人，在一生中能夠做更多的事。習慣是技術性的，因此可以自由地形成。

22、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

23、習慣形成性格，性格決定命運。——約凱恩斯

24、習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。——培根

25、心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。——馬斯洛

26、在克服惡習上，遲做總比不做強。

27、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

28、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾

29、有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。——普列漢諾夫

30、大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對這二者都會習以為常。

31、習慣這始，哪蛛絲，習慣之后，如繩索。

32、習慣是智者的禍患、蠢貨的偶像。——托馬斯富勒

33、習慣比天性更頑固，習慣的力量是巨大的。——西寒羅

34、一個釘子擠掉另一個釘子，習慣要由習慣來取代。——伊拉斯謨

35、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾門斯

36、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁

37、習慣不是最好的仆人，便是最壞的主人。——愛默生

38、以冰霜之操自勵，則品日清高；以穹隆之量容人，則德日廣大。

39、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙

40、壞習慣像餅子，碎了比保存起來好。

41、人類的動作十分之八-九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，則終身受其累。——陳鶴琴

42、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣。

43、房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。

44、崇德而定勢，行又而忘利，修修而忘名。

45、一般人都是依據愛好去想，依據學識及吸收的見解去說，但通常都依據習俗去做。

46、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

47、在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧。——托布里德

48、總以某種固定方式行事，人便能養成習慣。

49、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

50、少成若天性，習慣如自然。——孔子

51、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李若禪

52、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。——高汀

53、人生最重要的事情是確定一個偉大的目標，并決心實現它。——歌德

54、只有強者才懂得斗爭；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來就是被征服的。——斯威特切尼

55、習慣是在習慣中養成的。

56、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

57、最為賢明的生活方式是蔑視時代的習慣，同時又一點也不違反它地生活著。

58、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——唐代文學家韓愈

59、玉不啄，不成器；人不學，不知道。——《禮記》

60、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

61、人喜歡習慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納

62、根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養成的。

63、習慣是一條巨纜——梅茵

64、由智慧養成的習慣成為第二天性。