前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇歪腦袋范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

歪腦袋范文第1篇

您如果遇見一石像牛，這和石主秘密暫且沒多大聯(lián)系，那是石頭天生長相，石主也管不了。但如果這石不光長得像牛，還拉了一輛紅酸枝的車，或是臥著一大片雞翅木的草，本人可以負(fù)責(zé)任地告訴您，這塊石頭，您甭操心了，石主不賣，人家想留！

您想，人家可是一點想象的余地都不留，明確告訴您了，這石頭俺看就是牛！您不同意啊？配輛牛車像牛了吧？還不樂意？再添把草。再有意見俺就放張牛叫的CD，聲情并茂！這下牛了吧？勸您吶，就別跟石主較勁了。看人玩得那么高興，嘔心瀝血，玩命投資，就跟父母望子成龍一個道理，您想奪人所愛，這不是讓人賣自己孩子嗎？沒戲！

滿懷悲憤，您不禁仰天長嘯：哦賣糕的（oh my god）！偌大個石界，有想賣的石頭沒有！

別急，您瞧這塊：它像啥？看不出。臺座也沒任何暗示。題名更是虛得跟工作者的眼神似的。可您的視線竟仿佛被502膠水粘住，再移不開。翻遍腦海呵，把平生所學(xué)歷史、哲學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)乃至生理衛(wèi)生知識都用上了，始終不能參透石上玄機(jī)。絞盡腦汁呵，也整不明白大自然雕琢這玩意究竟想暗示啥？被折騰得幾宿幾宿睡不著覺后，您終于進(jìn)入某種“看石不是石”的境界，從石上讀到人生百態(tài)，嘗到人情冷暖，心中五味雜陳。

受不了啦，找石主割愛去。石主倒是想賣，只是他也沒整明白。您說它如果像豬，咱可參考豬肉價。要說它像人，人也有境界優(yōu)劣之辨。這石太深奧，一百個觀者能生出一千種感悟，您看就一身仙風(fēng)道骨，定有高見，不如您給評評價？

皮球又踢回來了。下一腳往哪踢您可得想好。別看石主自始不往石上貼金，從不說石這好那好、像這像那，其實人心里跟明鏡似的。現(xiàn)代人哪，被束縛怕了，上班守廠規(guī)，下海守法規(guī)，開車守交規(guī)，夫妻兩地分個居還得守清規(guī)。好容易看上塊石頭，定個主題卻由不得己，買石頭得搭個牛車回家，這不是TMD王老虎搶親嘛。石主想明白了，把主題交由買家自由發(fā)揮，定價權(quán)也同時轉(zhuǎn)移，以退為進(jìn)：進(jìn)可探人虛實，退有回旋余地。

您遇上如此賣家，說難辦是難辦，想要欺人不懂占人便宜定是難的；說好辦也好辦，實話實說就好辦。拿出女婿跟丈母娘談彩禮的誠意，先夸人好福氣，生得這么美的閨女，再贊人好品格，養(yǎng)出這么乖的孩子，雖不忘見縫插針對女兒的缺點含沙射影一番，最后總要放低姿態(tài)將不是落到自己身上：怪只怪我銀子太少，否則便是偷遍故宮藏寶也換不來您女兒這無價之寶。

歪腦袋范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 非典型抗精神病藥物；老年癡呆；腦血管意外；發(fā)生率；關(guān)系

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.18.113

老年癡呆是臨床上常見的疾病， 這種疾病發(fā)病率較高， 且隨著人們生活節(jié)奏的加快其發(fā)病率出現(xiàn)上升趨勢， 患者發(fā)病后主要以記憶、語言、行為等下降以及社會活動能力降低為主， 影響患者正常生活和工作。目前， 臨床上對于老年癡呆尚缺乏理想的治療方法， 常規(guī)藥物更多的以非典型抗精神病藥物治療為主， 這種方法雖然能夠改善患者癥狀， 但是長期療效欠佳， 腦血管意外發(fā)生率較高。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示， 抗精神病藥物在使用過程中容易增加老年癡呆患者腦血管意外的（CVAEs）的風(fēng)險發(fā)生率， 影響患者治療預(yù)后[1]。為了探討非典型抗精神病藥物對老年癡呆患者腦血管意外發(fā)生率的關(guān)系， 本院選擇182例老年癡呆患者資料進(jìn)行分析， 現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇2011年3月～2014年6月本院收治的182例老年癡呆患者資料進(jìn)行分析， 其中男94例， 女88例；年齡60～88歲， 平均年齡（75±4.2）歲；其中147例阿爾茨海默病， 35例血管性癡呆及混合性癡呆。入選患者均符合中國精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)第3版（CCMD-3）中阿爾茨海默病（AD）和血管性癡呆（VD）診斷標(biāo)準(zhǔn)， 簡易智能狀態(tài)檢查（MMSE）≤24分， 伴幻覺妄想、情感障礙、行為障礙、睡眠障礙等精神行為癥狀。排除標(biāo)準(zhǔn)：伴發(fā)其他精神疾病或伴有嚴(yán)重的軀體疾病。

1. 2 方法 患者入院后進(jìn)行常規(guī)檢查， 使用膽堿酯酶抑制劑及營養(yǎng)腦細(xì)胞治療， 以非典型抗精神病藥物控制其精神行為癥狀。182例患者中65例口服奧氮平（江蘇豪森藥業(yè)股份有限公司， 國藥準(zhǔn)字H20052688）初始劑量0.5 mg/d， 視病情需要加量至20 mg/d；65例口服利培酮（江蘇恩華藥業(yè)股份有限公司， 國藥準(zhǔn)字H20050160）初始劑量0.5 mg/d， 視病情需要加量至4 mg/d；52例服用喹硫平（蘇州第壹制藥有限公司， 國藥準(zhǔn)字H20030742）初始劑量25 mg/d， 視病情需要加量至400 mg/d。連續(xù)服用180 d[2]， 觀察患者服藥后30、180 d時腦血管意外的發(fā)生率。

1. 3 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS16.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結(jié)果

2. 1 患者用藥30、180 d時血管意外發(fā)生率比較 本次研究中， 182例老年癡呆患者用藥30 d時發(fā)生血管意外25例， 發(fā)生率為13.74%；用藥180 d時發(fā)生血管意外12例， 發(fā)生率為6.59%。用藥30 d和用藥180 d血管意外發(fā)生率比較， 差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2. 2 用藥腦血管意外先兆表現(xiàn)的發(fā)生率 本次研究中， 182例患者服用非典型抗精神病藥物腦血管意外先兆表現(xiàn)的發(fā)生率最高在30 d內(nèi)， 采用奧氮平、利培酮、喹硫平發(fā)生例數(shù)分別8、12、5例， 發(fā)生率分別是4.4%、6.6%、2.7%。

3 討論

老年癡呆是臨床上常見的疾病， 這種疾病發(fā)病率較高， 且隨著人們生活節(jié)奏的加快其發(fā)病后出現(xiàn)上升趨勢， 患者發(fā)病后臨床癥狀顯著， 如果不對患者采取積極有效的方法治療， 將會誘發(fā)其他疾病， 嚴(yán)重者將威脅患者生命。目前， 臨床上對于老年癡呆尚缺乏理想的治療方法， 常規(guī)方法主要以典型抗精神藥物治療為主， 這種方法雖然能夠改善患者癥狀， 但是長期療效欠佳， 藥物價格也相對比較高， 治療預(yù)后較差

近年來， 非典型抗精神病藥物在老年癡呆患者中廣為使用， 且效果理想。非典型抗精神病藥物和其他藥物相比優(yōu)勢較多， 藥物主要作用是通過阻斷5-羥色胺（5-HT）等受體實現(xiàn)， 它能夠?qū)颊叩年栃园Y狀、陰性癥狀、情感癥狀等均有改善作用， 且療效顯著。但是， 部分患者用藥時由于用藥不當(dāng)或長期用藥等容易增加患者死亡風(fēng)險， 并且患者使用使用非典型抗精神病藥物會增加老年癡呆患者死亡風(fēng)險。本次研究中， 182例老年癡呆患者用藥30 d發(fā)生血管意外25例， 發(fā)生率為13.74%；用藥180 d發(fā)生血管意外15例， 發(fā)生率為8.24%。用藥30 d和用藥180 d血管意外發(fā)生率比較， 差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：非典型藥物能夠提高腦血管意外發(fā)生率， 其發(fā)病率要高于典型藥物3倍以上[3-6]。因此， 患者用藥時應(yīng)該采取積極有效的措施進(jìn)行干預(yù)， 對藥物利弊進(jìn)行綜合權(quán)衡并進(jìn)行有效的監(jiān)測。同時， 用藥時還應(yīng)該加強(qiáng)患者藥物指導(dǎo)， 告知患者及其患者家屬患者用藥過程中的注意事項， 保證患者能夠按時、按量用藥， 減少腦血管意外發(fā)生率， 改善患者預(yù)后。此外， 患者用藥時還應(yīng)該根據(jù)國際指南建議選擇相應(yīng)的替代藥物， 延緩癡呆患者精神癥狀發(fā)生率， 降低患者對抗精神藥物的需求。

綜上所述， 老年癡呆發(fā)病患者采用非典型抗精神病藥物治療其精神行為癥狀時腦血管意外發(fā)生率較高， 醫(yī)院應(yīng)該采取積極有效的方法進(jìn)行干預(yù)， 提高臨床療效。

參考文獻(xiàn)

[1] 田金洲， 朝明向， 涂晉文， 等.血管性癡呆的診斷、辨證及療效判定標(biāo)準(zhǔn).北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報， 2010， 8（5）：19-23.

[2] 張朝貴.中西醫(yī)結(jié)合治療血管性癡呆76例臨床觀察.四川中醫(yī)， 2010， 28（12）：83-84.

[3] 馬有鳳.中西醫(yī)結(jié)合治療血管性癡呆60例的臨床療效觀察.哈爾濱醫(yī)藥， 2010， 30（3）：51-52.

[4] 徐斐康， 張毅， 陳美娟. 抗精神病藥物增加老年癡呆患者腦血管意外風(fēng)險的機(jī)制. 神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生， 2009， 9（4）：366-368.

[5] 張亞林. 高級精神病學(xué).長沙：中南大學(xué)出版社， 2007：275.

歪腦袋范文第3篇

關(guān)鍵詞：正確坐姿；良好心態(tài)；到位引導(dǎo)

古人說：“字如其人。”一手端正的漢字讓人自信，彰顯著一個人的氣質(zhì)。更重要的是漢字是中國文化的根本，它的獨特性決定了它將長期存在。作為中國人寫好漢字是應(yīng)該的，作為一個低年級語文教師，教孩子寫好漢字更是責(zé)無旁貸。

漢字的學(xué)習(xí)是一個長期、具有延續(xù)性的過程。在學(xué)習(xí)漢字的初始得先培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的坐姿。

一、好姿勢，好工具――好字的序曲

正確的坐姿大家都知道：頭正、肩平、腳著地。頭擺正，字才不會歪，初學(xué)寫字的孩子很容易把字寫歪，大多數(shù)情況是身體坐歪了影響觀察的緣故。這時提醒孩子把頭抬高擺正，“歪字”就會有所改善。

在正確坐姿中最易讓人忽視的可能就是“腳著地”這一條。練字是一個長期的過程，當(dāng)膝蓋呈90度角雙腳平踩地面，才能對腰部、背部起到很好的支撐作用，這時雙肩自然放松，所有精力都集中到腦部和手部，寫字時身體的勞累會減到最小，更有助于寫好字。

除了坐姿，握筆姿勢也是需要強(qiáng)調(diào)的。每個人指頭的長度不同，抓筆的方式有細(xì)微差別，這點不需刻意糾正。但要杜絕的是勾手的握筆姿勢，就是腕部過于用力向身體方向內(nèi)勾的握筆方法。這樣的姿勢大大縮小了手腕的活動范圍，寫字時手不自然，力度不能很自然地傳到筆尖，時間長了容易累，寫出來的字小而拘謹(jǐn)影響美觀。碰到這種情況需要教師和家長多提醒，教會孩子正確的握筆方法，讓孩子受益終身。

二、良好的心態(tài)――好字的伴奏

擁有積極的心態(tài)、持之以恒，字才會越寫越好。孩子們對這個世界充滿好奇，渴望快快長大和成人一樣自信、博學(xué)。但寫字時那不聽話的筆總在打擊著他們的積極性。當(dāng)孩子氣餒時，不妨摸著他們的腦袋告訴他們：不錯，今天的字很認(rèn)真，如果……改一下你的字會更棒。如果他們進(jìn)步了，可以給朵小紅花，在班中進(jìn)行宣傳，在提升個人積極性的同時，對其他學(xué)生也是促進(jìn)。初學(xué)寫字，教師要多些耐心，這樣能帶給孩子信心，孩子的信心能為一手好字譜出最動聽的伴奏。

三、到位的引導(dǎo)――好字的主旋律

漸入佳境的序曲，成功的伴奏接下來就到了寫好字的主旋律――到位的指導(dǎo)。下面分三個方面來闡述具體指導(dǎo)。

1.大處――引導(dǎo)觀察

一年級上半學(xué)期學(xué)的《懷素寫字》明確指出，寫字的第一個環(huán)節(jié)是觀察字的形狀。

漢字之美在于字形，有的圓有的方，無不顯示著平衡之美，一手漂亮的字必是整體有形狀的字。在寫字前，先引導(dǎo)學(xué)生觀察整個字的形狀，這樣對寫好字更有把握。同時還能讓孩子體會到漢字的形體美，感受博大精深的漢字文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，為自主識字埋下伏筆。

2.細(xì)節(jié)――形體指導(dǎo)

把握漢字的整體形狀猶如搭建大樓的框架，框架搭好了可以開始內(nèi)部體系的建造。漢字的體系就是筆畫的位置和長短。

傳統(tǒng)的方法中，利用田字格讓孩子把握筆畫的位置和長短。但初學(xué)字的孩子由于觀察能力有限，字的筆畫多，具體筆畫的間架結(jié)構(gòu)老是不到位，往往注意到了這幾筆，又忽視了另幾筆，而一個筆畫不到位常常就影響整個字的美觀。這時可借助人體來指導(dǎo)孩子擺放字的間架結(jié)構(gòu)，既有趣又直觀。

比如，字中的“點”好比人的腦袋，腦袋長在身體的正當(dāng)中，沒有人的腦袋是長歪的，同樣字有個歪的“點”好比人長著歪腦袋，不好看很怪異。這樣的方法告訴初學(xué)字的孩子，他們覺得很有趣，對于寫好字也更有實際指導(dǎo)意義。

這個方法不止在糾正不好看的字時可以用，在具體指導(dǎo)時也可以用。如，“春”字，“撇捺”兩筆是關(guān)鍵，寫得舒展才能容納下面的“日”。具體指導(dǎo)時可以請孩子做模特，告訴大家“春”的撇捺就好比人的兩臂，請小朋友仔細(xì)觀察后來為這個孩子擺一擺手臂的位置，通過大家的觀察、試驗，終于掌握了撇捺最好看的角度，自然，孩子們的“春”個個寫得漂亮。

當(dāng)然，也不是每個字都需要用這樣的方法來講解，隨著學(xué)的字越來越多，只要孩子們掌握了觀察的方法，他們就會衍生自己的方法來寫好字，這時可以放手讓他們自己練習(xí)，只需對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.下筆――彰顯自信

字的整體和間架結(jié)構(gòu)都到位了，做到了心中有丘壑，下筆還要有“神助”。“神助”其實就是運筆用力的指導(dǎo)。

漢字的頓筆是骨架，要有力，運筆是肌理，要柔和。告訴孩子們，頓筆要用小力，輕畫一個小點。開始練字時頓筆可以明顯一點，隨著字練得越來越多，頓筆自會變得自然。頓完筆的運筆要輕快，快速、一筆寫成，切忌反復(fù)描和用力過度。養(yǎng)成正確的用力習(xí)慣，筆就會越來越聽話。字寫得既快又好看！

好字猶如好曲，如果前奏、伴奏、主旋律每個環(huán)節(jié)都發(fā)揮出了作用，練出一手好字就不是什么難事！

參考文獻(xiàn)：

歪腦袋范文第4篇

小瘸子也不是很瘸,走路一歪一歪,正常人能做的事他一般也能做。他也有名字,但是人們都叫他“小瘸子”,大人小孩都這么叫他,他也答應(yīng)。

小時候,我常和小瘸子一塊玩。后來到了上學(xué)年齡,我上學(xué)了,小瘸子卻沒有上學(xué)。他家生活困難,他要幫家里干很多家務(wù)活,而且他爸爸說他瘸腿不會有什么出息,上學(xué)也沒用,他就沒能上學(xué)。

小瘸子常常在自家門口癡癡呆呆地看我們背著書包走過去,非常羨慕的樣子。

上學(xué)后,我與小瘸子的來往就少了,一是我在學(xué)校有了很多新伙伴,二是我對沒上學(xué)的小瘸子產(chǎn)生了歧視心理,不愿意跟他玩。連學(xué)都不上,這還能讓人看得起么!別人大概也跟我有相同的想法,平時沒誰愿意跟小瘸子玩。

小瘸子又寂寞又羨慕,總找機(jī)會往我們跟前湊,但每次都被我和伙伴們拒之一邊。

有一天是星期日,表姐來了。她和我同歲,只是生日比我早些。我和表姐在我家門口玩,小瘸子走過來,湊到我們跟前,期期艾艾地問:“小清,跟,跟我玩嗎?”

“不跟!”我脆脆地回答他,我和表姐玩得正高興,很煩他來打擾。

小瘸子蔫了,低頭想走開,忽又抬起頭說:“我讓你們追我,追上了,讓你們彈我一千下腦殼!”

“真的嗎?”我和表姐同時問,我們對小瘸子這個提議很感興趣。

“真的,我說話算數(shù)!”接著他又補(bǔ)充一句激我們,“你們肯定追不上我!”

“呸,你一個小瘸子我們追不上?那好,追!”

我和表姐非常興奮,小瘸子好像比我們還要興奮。

小瘸子一拐一拐地先跑出十幾步,我和表姐喊了一聲便追了過去。當(dāng)真追起來,卻沒有我們想象的那么容易,小瘸子一拐一拐地跑得一點不慢,每次我們只差一步就抓到他的衣服時,他卻猛一加油,身子一躥一躥地就把我們甩到后面了。

追了好半天,我們累得滿頭大汗,小瘸子也滿頭大汗。忽然,他被什么東西絆了一下,跌倒了,我們趁機(jī)撲上去將他摁住:“追上了沒有?”

“追上了,追上了。”小瘸子喘著氣認(rèn)輸。

“快讓我們彈一千下腦殼!”

“讓,讓。”

我和表姐也不等他爬起來,就摁住他的腦袋,使勁用手指彈他的腦殼,邊彈邊數(shù):“一下,兩下……”

也不知彈了多少下,我和表姐都數(shù)亂了。本來我們也沒有學(xué)過數(shù)到一千。小瘸子更不會數(shù),他只知道一千是個大數(shù),這時候他低下腦袋任我們亂彈。

彈著彈著,我不耐煩了,就想出一個主意,說:“小瘸子,咱們商量商量,我們不彈了,用拳頭打。打一下算彈十下,行不?”

“行!”小瘸子腦袋一伸。

我握著拳頭就照他腦袋上使勁打了一下,沒想到小瘸子沒當(dāng)回事,我的拳頭倒給硌得生疼。

“這腦袋真硬!我不用拳頭了。”我說著從門前的柴堆上撿了一根木棍,“用這個吧。”

小瘸子一看這根木棍比大拇指還粗,吃驚不小,雙手急忙往頭上一捂:“這,這不行。這得多疼!”

我說:“沒事。”

小瘸子堅持說:“這不行!”

我不高興地說:“你讓揍不讓揍?”

小瘸子面有難色,仍在猶豫:“這么粗的棍子……”

我拉起表姐的手,生氣地說:“表姐,走,不跟這瘸子玩了。”

我倆剛走出幾步,就聽小瘸子叫道:“等等,我……我讓你們打。”

我們回轉(zhuǎn)身,我看見小瘸子臉上猶豫的神色全沒了,他對我說:“我讓你們打,可你們不能走,得跟我一直玩到吃晌午飯。”

我答應(yīng)了,然后掄起木棍照小瘸子腦袋上使勁打了一下。

只聽“啪”的一聲,小瘸子“嗷”地叫起來,雙手飛快地捂住痛處,勾著身子在地上連轉(zhuǎn)了三圈,“哎喲,哎喲……”不止。

我嚇壞了,心想:小瘸子這下得跟我翻臉打架了。要是打架,我還真不一定打得過他。或者他不打架,卻捂著腦袋哭著去我家告狀,那就更糟了。嚇得我一個勁地問:“你怎么啦,你怎么啦?”

沒想到小瘸子捂著腦袋在地上轉(zhuǎn)了幾圈后,劇痛有所緩解,停止了,竟抬起頭來沖我笑了一下。這笑比哭還難看,眼角還噙著淚花!

我松了一口氣,趕緊說:“我不打了,我跟你玩到晌午。”

小瘸子立刻忘了疼,格外興奮起來。

其實,不一會兒就到晌午了。我和表姐往家走去,小瘸子揉著還在疼的腦袋,很有些戀戀不舍的樣子。

后來,這件事一直留在我的記憶里,總也忘不了小瘸子那比哭還難看的一笑,心里總覺得對不起他。

從那以后,我再也沒有跟小瘸子一起玩過。現(xiàn)在每每想到這些,我的心里就格外難過。

小瘸子在長大以后,生活得很不如意,貧困、勞累、卑微。我有時回父母家,還能在街上遇見他,常常的,見到他會讓我回憶起小時候的事,內(nèi)心會升上一絲愧疚,但時隔長久,卻也無法對他表示歉意。

歪腦袋范文第5篇

在我們家，養(yǎng)了一只可愛的小狗它有一對小眼睛，大大的腦袋。你把頭歪一下，它也歪一下，用小小的眼睛看著你。如果你盯著它看，它還會害羞的眨眨眼睛，嗷嗷叫著。靈機(jī)一動，取名為：憨憨。

剛到家時候，可能是怕生，站在原地一動不動，腦袋跟著我們的腳步東望望，西望望，如果有人接近它，它就會連跑帶跳的“飛”多遠(yuǎn)。一次我去給它喂食，它嚇得撞墻了，然后又跑得無影無終。每回想起都會哈哈大笑。

漸漸的，他跟我們熟了，你要接近它，它不會連跑帶跳的“飛”了，更不會撞墻。現(xiàn)在，有時候還會跑到你身邊，蹲在你的腳下，望著你，像求抱似的。

最讓人痛心的，就是散步了。你每回拉它走，它都要不走，像宅神似的，永不出家門，必須抱著走。所以我出此下策，決定訓(xùn)練他。剛開始，我使用食物法來訓(xùn)練它：先把一顆一顆狗糧擺成一條直線，終點是一大盒狗糧和一碗牛奶。沿著狗糧走就會得到終點上的獎勵。沒想到，他大步走向終點，享受終點的獎勵，中間還時不時咬一顆狗糧。沒辦法，就是用威脅法：很簡單，它不走就用棍子以示威脅。（這個辦法給原來一只狗用過，很有效。）結(jié)果，他怕都不怕，由于我心疼它，就放棄了這種辦法。后來使用了很多方法終于成功了（雖然走的很慢）。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼6年過去了……

就在那一天，噩耗傳來……憨憨出去玩時，在跟馬路上另一只狗追跑時，不幸被一輛長安車，撞飛，飛向了了天堂。那幾天，我特別的傷心、自責(zé)，發(fā)生這件事的前一天，我才和它在草坪上追跑、玩耍。想起和它原來在一起的美好時光，我絕望了，眼淚從眼睛里止不住的掉下來。我特別的恨那位司機(jī)，但一切都是徒勞，于是我把它的尸體埋在了大山上。

我在心中永遠(yuǎn)的祝福憨憨。希望它在天堂能當(dāng)一只天使狗，當(dāng)然它不想當(dāng)狗也行。但如果它選擇當(dāng)狗，我會祝福它遇見一位好的主人，一個真心把你當(dāng)朋友的人，而不是寵物、玩物……