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新聞調查范文第1篇

為更真實地了解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔情況，橙類種植大戶、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場采取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，保持全縣農村社會經濟持續穩定發展，根據縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組，自XX年4月13日至4月19日，歷時一周，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之后又進行了1天的審查、匯總和分析。本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農，這些調查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性。現將調查情況報告如下：

恭城橙類生產及銷售的基本情況和存在的問題

橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經歷了多年的積累，特別是上世紀80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，()都比其他產區的橙類要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好;二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢;三是恭城橙類種植的品種過于老化。

根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：

第一、生產不規范，農藥殘留量大，銷售量太少。

目前橙類生產大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一guǎnlǐ的大型現代化果園極少。由于這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農大量使用高濃度的農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙;同時，由于這種粗放的經營模式，使得果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產量的23.3%。

第二、缺乏自己的品牌。

俗話說好酒還要會吆喝，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以恭城橙子牌子來銷售，這個牌子不僅大#from 本文來自高考資源網gkstk.com end#而統，而且被盜用和假冒的情況十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。

第三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。

和其他農產品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對價格極度不敏感，因此，一旦產量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農產品經常是豐產不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產量為6.72萬噸，創歷史最高水平。不僅如此，全國其他產區的橙子和水果產量以大幅增長。供給的大幅增長，導致了恭城橙子價格在全國范圍內的更大幅度的下跌。恭城主要生產的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。

第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術不過關，缺乏大型的龍頭企業。

問卷調查報告范文二：

20**年3月10日到20**年4月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是問卷組，但問卷組又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。

在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于工藝品與家居用品的產品展會。

月日這一天，早上點鐘我們問卷組的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。

在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。

最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。

這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些問題也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。

第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有工藝品展這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。

最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。

這樣問卷組的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。

新聞調查范文第2篇

尊敬的女士/先生：

您好！我們是大學經貿學院的大學生，正在準備全國大學生“挑戰杯”創業計劃競賽，因此需要獲取更多的新疆旅游市場的一手資料，十分感謝您參與到我們的調查中來——因為您的支持和協助將會讓我們的創業計劃走得更遠。謝謝！

1、您的性別：

男

女

2、您的年齡：13-18歲

19-25歲

26-35歲

36-50歲

51-65歲

66歲及以上

3、您的學歷：初中及以下

高中及中專

本科及大專

研究生及以上

4、您的職業：國家公務員

管理人員

私營業主/個體戶

公司職員

待業/下崗

各行業工人

專業技術人員（如醫生、教師）

學生

退休

軍人

其他：_____

5、您認為您的工作壓力：非常大

較大

一般

較小

很輕松

6、您每月收入的大致情況：1000元及以下

1001-2500元

2501-4000元

4001元及以上

7、您本次出游費用來源：公務費用

自費

獎勵旅游

8、您本次可以自由支配的旅行時間大約是：________天

9、您來新疆所乘坐的交通工具：飛機

火車

長途汽車

自行車

自駕車

10、您主要通過哪些途徑了解新疆旅游信息：（限選兩項）

電視

書刊、報紙和雜志

網絡

親朋好友介紹

旅游廣告、宣傳片

11、您長途外出旅游時，您的擔憂主要是：（限選兩項）

交通、通訊

食宿條件

景區條件

醫藥、安全

旅游花銷

時間限制

其他：_________

12、您出游的結伴方式：

獨自一人

和親戚朋友一起

俱樂部、社團或單位

隨旅游團

13、您若采取隨團出游的方式，那么您會選擇哪種旅行社：

實力強

口碑好

報價低

效率高

就近

14、您對南疆的整體印象是：（限選三項）

神秘幻境

獨特民俗

戈壁大漠

風光秀麗

絲路文化

與世隔絕

博大壯闊

充滿挑戰

生命奇觀

彩色旅程

15、你最喜歡的人造景區類型：（限選三項）

歷史文化類

民俗風情類

風景名勝類

休閑運動類

游戲娛樂類新鮮事物類

極限挑戰類

16、您希望可以在羅布泊的荒漠中體驗哪些內容：（限選三項）

蒼茫風光

歷史探索

地貌景觀

沙漠胡楊

駝走大漠

絲路遺跡

鉀鹽基地

荒漠綠化

現代奇跡

自我超越

新奇刺激

參與、娛樂

17、您愿意參加沙漠特種旅游嗎？愿意

不愿意

新聞調查范文第3篇

禾青中心學校文明禮儀調查問卷

年級

班

親愛的同學，感謝你參加中小學生文明禮儀調查問卷，請仔細閱讀下列問題，并根據你的實際情況做出選擇，每個問題只選擇一個答案填在括號內。答案的選擇對你無任何影響，調查結果僅供研究之用，請同學們一定如實填寫。

1、每天，你看到老師會經常主動問好嗎？（

）

A、經常會

B、有時會

C、從來沒有

2、與同學相處時，你會經常用到：“你好”、“謝謝”、“對不起”這類詞嗎？（

）

A、經常會

B、有時會

C、從來沒有

3、如果你的座位在里面時，你要出來，你會對同桌說什么？

（

）

A、對不起，請讓一下。

B、一句話不說，硬擠出去

C、走開，讓我走！4、如果4、有同學不小心打了你一下，你會

（

）。

A、表示不會介意。

B、非要對方說對不起

C、也打他一下

5、如果在校園中看到垃圾，你會主動去撿嗎？

（

）

A、經常會

B、有時會

C、從來沒有

6、在路上，你手中有垃圾時，你會怎么處理（

）。

A、隨手亂扔　B、找個沒有人的地方扔了　C、找垃圾筒放到垃圾筒里

7、平常在學校樓道內，你會

（

）。

A、從左邊上、下

B：從右邊上、下

C、沒有想過，想怎么走就怎么走

8、同學之間打架，你會（

）。

A、勸解或告訴老師

B、幫好朋友打同學

C、與我無關，不管不問

9、在課堂上你有積極主動參加討論，回答老師問題嗎？（

）

A、經常會

B、有時會

C、從來沒有

10、升國旗的時候，你聽到國歌響起，可你還沒有進入班級隊伍，你會怎么做？（

）

A、站在原地行隊禮

B、急忙跑進隊伍里去

C、回教室，不參加了

11、上學時，你會主動和父母告別嗎？（

）

A、經常會

B、有時會

C、從來沒有

12、過馬路時，你會怎么做？　（

）

A、前后左右看清楚才走

B、亂竄馬路

C、沒有車就快速地沖過去

13、與朋友、同學、家長等在一起時，你突然要打噴嚏，會怎么做?（

）

A、用手捂住鼻子

B、想朝哪兒就朝哪兒

C、有意地朝人打噴嚏

14、學習任務完成后，你是否主動幫助父母做一點家務？（

）

A、經常會

B、有時會

C、從來沒有

15、撿到東西，你會怎么做？（

）

A、主動交給老師

B、交給父母

C、自己留著

16、做錯事后，你會是什么表現？（

）

A、主動承認

B、經老師、父母教育才肯承認

C、不承認

17、遇到他人有困難，你會怎么做？（

）

A、主動幫助

B、有時幫助

C、從來不幫助

18、關于刷牙，你是怎么做的？（

）

A、每天都自覺地刷

B、要父母提醒才刷

C、經常沒有刷

19、吃飯前，你會洗手嗎？（

）

A、一定洗手才吃飯

B、經常忘記洗手

C、從來不洗

20、尊敬長輩、聽從教育，你的表現怎樣？（

）

A、從來不頂嘴

B、有的時候頂嘴

C、經常頂嘴，覺得他們很啰嗦

21、上課預備鈴聲響起，你會（

）。

A繼續玩

B走出教室看老師來了沒有

C做好課前準備、安靜等待

23、老師宣布下課后，你會（

）

A馬上跑出教室

B等老師走后再走

C準備好下節課學習用具后再離開教室

24、過馬路時，我是（

）

A、怎么方便怎么走

B、一定要走人行橫道

C、先左右看看，沒有危險再過

25、外出乘車時，我是（

）

A、排隊上車，不擁擠不搶座

B、外出多辛苦，一定要搶座

C、看情況

26、父母的朋友來家做客，我會（

）

A、做自己的事

B、先熱情接待，然后做自己的事

C、和父母一塊陪客人聊天

27、當你要外出時，你會向父母說明去哪里和回家時間嗎？（

）

A、一定會

B、有時會

C、從來沒有

28、接電話時，你第一句話會說（

）。

A、喂，你找誰？

B、誰呀？

C、您好！請問您找哪一位？

29、你覺得自己有失禮行為嗎（

）

A比較注意，很少失禮

B偶爾會失禮，拿不準正確的禮儀是什么

C經常失禮，不太懂得禮儀

D不知道

30、看見不文明的行為，你會上前制止嗎（

）

A會

新聞調查范文第4篇

【關鍵詞】大學新生 問卷調查 統計分析

為準確把握學生實際，從提高新生入學教育的系統性和針對性出發，依托科學理論與方法，深刻分析大學新生的特點，找準新生問題的癥結，幫助新生明確職業生涯目標，使大學新生盡快適應新環境，進入新角色，我們在我校2009級新生中開展了一次問卷調查。本次調查以班為群，按整群抽樣方法，隨機抽取16個班進行全面調查，共發放問卷860份，回收有效問卷740份(占新生總數約12.5%)。按照調查設計，樣本容量、樣本的代表性能滿足統計分析要求，所反映的信息和得到的結論都通過統計檢驗，具有較好的統計意義。

1 新生基本信息

1.1 新生個人基本信息

從新生來源看，46.9%的新生來自農村，25.3%來自鄉鎮，來自城市的新生占27.8%。調查表明，52%的新生家庭人均年收入不足3000元，統計檢驗顯示，城鄉收入差距顯著。具體看，人均年收入在3000元以上的家庭占比，城市家庭為66%，鄉鎮家庭為53.5%，而農村家庭僅占34.2%。

觀察家庭經濟收入來源，打工收入、經營收入、工資、出售農產品，依次成為新生家庭經濟收入的主要來源。本題為多選題，740名新生共選了1388次，說明平均來看，每個學生的家庭收入來源有1.87即接近2種渠道。

家庭環境無疑是影響子女成長的重要因素，為此，我們也對父母親文化程度和職業分布狀況作考察，結果發現，報考我校的新生，其父母親多為中等文化程度，具有大學以上文化程度者占比較低。另外，企業主、教師、公務員家庭的子女，占我校新生比例很低。

1.2 新生高中階段基本情況

新生的高中生活，很大程度上影響其大學期間的學習和生活態度。了解他們的高中表現，有助于新生教育工作的有效開展。

從表1各方面表現的分布狀況看，我校新生總體上在高中階段是相當優秀的，他們學習成績優秀，有學生干部經歷，有雄心壯志;他們還有自己的理想信念。

對“認為對自己有激勵作用或感染力的各類人物”的調查結果顯示，受父母親、老師、同學激勵和影響的同學最多，可見這三類人在學生成長過程中起到更為重要的作用。值得注意的是，受學者影響的學生比例僅為8%，這一情況應引起大學教育工作者的關注。

面對緊張的高中生活，他們也有各式各樣的困惑或煩惱。在這些諸多困擾因素中，個人情感、家庭環境、經濟狀況的影響面分列前三位。個人情感的影響如此之大，多少有些出乎我們的預料，看來新生情感教育和心理輔導在大學生活中必須受到足夠的重視。

2 大學之前和大學之初

2.1 對大學和專業的選擇

學生對就讀學校、專業的不同態度，往往長時間地影響他們的大學生活。從學生在選擇學校時對相關因素重要程度的評價比率不難看出，學生在填報大學志愿時，更注重現實，他人建議受到的重視程度并不高。體現了嚴峻就業形勢左右了新生的志愿填報，也凸顯90后學生自我意識強、個性趨向張揚的特點，同樣的結論也體現在專業志愿的填報中。

進入大學前對大學生活的了解程度，有2.7%的新生表示十分了解，18.1%的新生表示比較了解，表示很少了解的新生占71.5%，有7.7%的新生表示一無所知。相關調查數據還顯示，98%以上的新生表示有信心盡快適應大學生活。

2.2 初入大學之感覺

新生進校后，對入讀學院和專業的態度，調查資料顯示，學生對學院的滿意程度高于對專業的滿意程度，但調查數據還顯示，面對自己不太喜愛的專業，56.8%的新生表示會積極應對，并通過選修或輔修獲得喜愛專業的知識;32.2%的新生表示接受現實，并努力培養對本專業的興趣;消極對待、被動接受的占2.2%，有8.9%的新生申請轉專業的想法。

對比分析發現，新生進入大學前受情感困擾較多，而進入大學后擔心更多的是學習、就業等方面的問題。體現了隨著年齡的增長，學生們變得更加理性、更為實際。

分析得知，老師、同學、家長或親友在幫助學生適應大學生活、解除心中疑慮、傾吐不快等方面具有首要的作用，因此，高校應該努力營造校園和諧氛圍，增加同學間的交流與溝通，加強老師對新生的幫助和引導。

表2是新生在行為、動機方面對自己所作的評判，前三項是正向陳述，后四項是負向陳述(為盡可能得到真實答案，問卷中正負向陳述是交錯布局的，這里作了歸并處理)。由此表不難看出，當今大學新生總體上講，自信心強、辦事目的明確，具備一定的行為調適、情緒控制能力，但在具體行為活動、計劃實施、時間安排等方面，相當部分學生明顯感到欠缺。

3 大學生活規劃

3.1 大學教育與人生目標

對大學教育作用的認識，影響著對人生目標的評判。表3告訴我們一些“意外”的信息:上大學最重要的作用竟然是“建立人脈網絡”，這應該是在網絡信息時代及市場經濟大環境下形成的認知;價值體現和追求卻排位靠后，這或許是由于大學擴招，大學教育由精英化向大眾化轉化的結果;由于我校是一所升本時間不長的教學型院校，進入我校的學生在對大學教育作用的認識上比較中肯、現實。

那么，新生在進校伊始，在大學學習和職業方面是否有目標或計劃呢?據我們調查，29.6%的新生有明確的大學學習目標或計劃，59.1%的新生表示有目標或計劃，但不太明確，11.4%的人沒考慮過。在職業規劃方面，有明確目標的新生占27.2%，表示目標不夠明確者占51.1%，另有21.8%的新生表示沒想過職業目標問題。

經驗及研究告訴我們，學生在大學期間如果有明確的學習和生活計劃，以及一定的職業規劃，那么他的大學生活將是充實的，學習成績會更優秀，綜合表現也會更加出色。因此，引導新生制定合理的大學生活計劃和職業規劃，對于大學生的成長成才顯得非常重要。

3.2 大學期間課外生活打算

上大學做什么?這個看似無謂的問題，其實是大學生個體價值取向、理想與追求、興趣愛好、自身素養等諸多方面的綜合反映。根據填答情況有針對性地對新生進行指導，必將提高高校人才培養的效率。問卷分析顯示，在各類學生組織中，新生選擇比率最高的是團學組織(74.5%)，其次是學術類組織(57.3%)，第三位是服務類組織(51.9%)。說明我校新生在希望加入學生組織鍛煉自己的同時，還具有較濃的學術意識和服務社會、服務他人的意識;同時也反映我校新生勇于面對現實，希望在大學期間通過實習、考證等獲得更充分的就業準備。

3.3 職業發展需求

大學期間希望獲得或增強哪些方面的發展能力?表4的調查結果確實讓我們多少感到一些“意外”:溝通協調能力排位最前，而決定個人發展潛能方面的能力卻排到后面，這個結果與表3類似。

透過表4不難看出，新生對大學教育的“理解”帶有某種明顯的“功利”性，這應當是現實社會經濟條件下的一種自然結果。正如表2所示，學生在選擇大學志愿時，就業前景、職業發展已成為最重要的考慮因素。

那么，在就業指導與職業規劃方面，新生們最想得到學校哪些支持呢?調查表明，對于當前嚴峻的大學生就業形勢，新生們普遍有心理準備，而更多的是需要得到提升就業競爭力、就業推薦等方面的幫助。調查數據顯示，幾乎所有新生(占比95.9%)希望得到學校在職業規劃方面的指導。

4 幾點結論

從以上數據分布情況及其分析，我們不難得出以下一些主要結論:

⑴我校新生生源質量較優，多數學生對入讀我校相當滿意，普遍接受所錄取專業。從我校09級新生在高中階段的表現看，70%以上的學生學習成績位居中上等水平，擔任校級或班級干部者占68%，94%的學生想上重點或較好本科院校。對于入讀廣東金融學院，88%以上的學生表示滿意或非常滿意，不滿意率低于5%。至于對所錄取的專業，72%的學生也是感到滿意或非常滿意的。90%以上的學生表示，即便對入學時的專業興趣不大或不了解，也會采取積極態度，努力培養專業興趣，當然也有少量新生有轉專業的想法。

⑵考生填報高考志愿多為自主分析選擇，更注重現實。就業前景、學校師資及學校招生分數段等直接影響錄取、學業和就業的現實因素是考生重點考慮的問題，而其他一些相對較“虛”的因素考慮的不多。值得一提的是，包括家長和老師在內的他人建議，對考生的影響不大。可見，現階段，抓好畢業生就業推薦，加強師資隊伍建設，提高學生就業競爭力，乃高校吸引高考考生的主要舉措。

⑶當今學生獨立傾向明顯，做事目的性較強。根據當今大學生性格構成狀況，大學教育宜應當抓大放小、因勢利導。具體講，就是要在宏觀方面指引大學生樹立正確的人生觀、價值觀，合理制定職業發展規劃，而不必過多地拘泥于一些細小環節。有了恰當的宏觀目標，并將之分解為階段性計劃，學生的成功成才也就有了希望。事實上，據調查，約80%的大學新生對于職業目標和學習目標是有所考慮的，其中一些人甚至有相當明確的計劃。

⑷大學新生有較強的心理調適信心和能力。現今大學生面臨諸多現實問題，給他們帶來了種種困擾，有的學生甚至產生嚴重心理障礙。但我們的調查顯示，對于能否盡快適應大學生活，68%的新生表示信心十足，30%的新生覺得信心不是很大，表示無信心的僅占2%。根據新生在行為動機方面的自我評判結果得知，90%以上的新生表示了解自我、懂得責任、信心飽滿、能夠調適情緒。因此，對學生的心理問題既不能忽視也不必過分渲染，必須恰當掌握和分析，并加強個性化輔導。

⑸尋求多元化發展是多數大學新生的心愿。調查表明，團學、學術類、服務類、文體類學生組織對新生有著很大的吸引力，僅有2%的新生不想參加任何學生組織。許多新生想通過參加各類學生組織獲得鍛煉機會，提高綜合素質，培養溝通協調能力和職業發展能力。現在高校中各類學生組織繁多，良莠不齊。高校應該加強對學生組織的管理和指導，充分發揮各類學生組織的育人育才作用，使學生真正得到鍛煉和提高。

⑹建立良好人際關系是新生的重要人生目標。在對大學教育作用的認識上，90%的新生認為其作用主要是建立人脈網絡，并將之作為一種重要的人生目標。而獲取專業知識和技能、成為具有一定社會影響力的專家或企業家，受重視程度相對較低。在對各種能力培養需求的調查中，溝通協調能力牌位第一，而學習研究能力排末位。這些調查結果給出了一個值得注意的信號，也向教育工作者們提出了當今學校教育如何與青年學生的想法和社會環境相銜接的沉重課題。

新聞調查范文第5篇

目的 探討地震災后60天住院傷員心理障礙及對策。方法 采用Zung編制的焦慮自評量表（selfrating depression scale，SDS）和抑郁自評量表（selfrating anxiety scale，SAS）對48例住院傷員進行調查，分析焦慮和抑郁情緒狀況及相關影響因素。結果 災區傷員焦慮得分（標準分）為41.56±5.38，抑郁得分（標準分）為55.21±10.15，二者均顯著高于全國常模（33.80，41.88P

【關鍵詞】 地震；心理障礙；心理干預；汶川

【Abstract】 Objective To discuss the psychological barrier patients wounded in Wenchuan earthquake and its countermeasures.Methods Totally 48 patients were surveyed with selfrating anxiety scale(SAS) and selfrating depression scale(SDS) 60 days after Wenchuan earthquake，and the influential factors were analyzed.Results The mean score of anxiety standard was 41.56±5.38 and only two cases suffered from mild anxiety;the mean score of depression standard was 55.21±10.15，and twenty cases suffered from mild depression and fourteen cases moderate depression.Both of the mean score of anxiety and depression of the young people group were significantly higher than those of the adults group; the mean score of depression standard of the amputated group was higher than that of the control group.There were no significant differences in scores of anxiety and depression between sex，education background and occupation.Conclusion Persons wounded in earthquake still suffered from anxiety and depression 60 days after earthquake，especially for the young people and the amputated.It is necessary to trace the mental health of the earthquake wounded persons and to provide psychological intervention for those with mental problems.

【Key words】earthquake;psychological barrier;pyschological intervention;Wenchuan

焦慮和抑郁是現代社會人類最常見的心理障礙表現，也是重大事件的首緒反應。重大的突發災害事件是焦慮和抑郁障礙的首要引發因素［1］。“5.12”汶川大地震是繼唐山地震后我國發生的最大一次災難，由于涉及范圍廣、破壞性強，災區群眾不但經歷了8級地震、余震、山體滑坡、泥石流等危險，還承受喪失家園、喪失親人之巨痛。面對如此巨大的災難，個體容易產生無法抵御的感覺，并引發不同程度的焦慮、抑郁等心理問題，嚴重影響人們的正常工作和生活，并給社會帶來一系列問題［2］。為了解地震傷員的焦慮、抑郁狀況，制定長期有效的心理干預措施提供依據，本文利用焦慮自評量表及抑郁自評量表［3］在震后60天對我院收治的48例地震傷員的焦慮和抑郁情緒狀況進行了調查研究，現報告如下。

資料與方法

1 一般資料

震后我院收治48例傷員，其中男性22例，女性26例；年齡16～76歲，平均（44±16.56）歲。文化程度：小學12例，初中6例，高中20例，中專4例，大專6例。職業：工人20例，農民16例，個體商戶8例，學生4例。傷情：下肢骨折18例，其中8例已行截肢手術，骨盆骨折12例、腰椎骨折12例，上肢骨折2例，多發傷2例，多處骨折2例。

2 方法

采用Zung編制的焦慮自評量表（selfrating anxiety scale，SAS）和抑郁自評量表（selfratin depression scale，SDS）和抑郁自評量表（selfrating anxiety scale，SAS）進行評定，并與國內常模進行比較［4］。由2名心理工作者床旁指導傷員自評，當場收回，有效回收率100%。對文化程度低、不能理解或看不懂量表內容者，由調查員向其詳細講解，然后由其獨立選擇，調查員記錄。

3 評分標準

SAS、SDS分別包括20個項目，每個條目均按1～4級記分，評定時間為最近1周內，20個項目得分相加即得基礎分，基礎乘以1.25即得標準分。評定標準：SAS、SDS標準分≥50分，即可判斷為焦慮或抑郁狀態，51～60分者為輕度，61～70分者是中度，>70分者為重度。

4 統計學分析

采用SPSS15.0進行獨立樣本t檢驗和單因素方差分析數據，P

結果

震區傷員焦慮得分（標準分）與抑郁得分（標準分）均顯著高于常模（P

成年組焦慮及抑郁均值最低，其次是老年組，青年組均值最高。成年組焦慮及抑郁情緒均值與青年組相差顯著(P

截肢組焦慮均值高于對照組，但無統計學意義(P＞0.05)。截肢組抑郁均值顯著高于對照組(P

不同性別、職業和文化程度傷員的焦慮、抑郁均值比較，均無統計學差異(P＞0.05)。

討論

焦慮是一種內心緊張不安、感覺將要發生某種不利情況而又難于應付的不愉快情緒。主要表現為常常感到某種危險或威脅即將或馬上就要發生，或者用合理的標準衡量，誘發焦慮的事件與焦慮的嚴重程度不相符合。抑郁是人們對自己生活中遭遇的應激無法控制、無能為力時的一種負面情緒，主要表現為無助、情緒沮喪、無興趣、無樂趣、自殺意念、驅力減弱。本次調查對象大多是從地震倒塌的房屋中被救出來的幸存者，慘烈的地震場面，生命及財產的突然喪失，加上對自己的病情、家人的安全以及未來的生活狀況等不可預計，而產生的焦慮和抑郁情緒。

本研究顯示災區傷員焦慮和抑郁得分均顯著高于常模，說明地震引起了強烈的的應激反應，對災區傷員的心理造成了極大的傷害，這與張琴、郭敏等研究一致［5-7］。本研究中焦慮、抑郁癥狀分級為：輕度焦慮2例，輕度抑郁20例，中度抑郁14例，無重度焦慮、抑郁狀態。較之郭敏等［6］的研究在程度上明顯減輕，可能與我們的調查對象是震后60天住院傷員有關，除部分傷員的心理問題隨著時間的變遷自然恢復外，與早期和一直在震區的人群相比，住院傷員得到了更多的心理輔導和干預。青年組的焦慮與抑郁得分均較成年組高，這與青年人的心理彈性較成年人心理彈性差有關。心理彈性是指面對喪失、困難或者逆境時的有效應對和適應。研究發現如果先前的應激壓力經歷被認為是可以控制，能夠成功應對過去，這種經歷就增加了控制感、自我效能感和自信感。心理彈性能使人們減少焦慮和抑郁，對生活挑戰表現出更多的信心和希望［8］。由于青年人社會閱歷不如成年人豐富，心理彈性尚未得到錘煉，加之青年人原本對生活滿懷激情，對未來充滿了希望，在瞬間出現的巨大災難面前，對未來期望越高，失落感和無助感就越強，因此更易產生焦慮和抑郁。而老年組的得分也高于成年組，可能與老年傷員傾向于把自己內心世界的悲傷封閉起來，不愿傾訴有關。研究還發現，截肢組的抑郁得分高于未截肢組，說明肢體的殘缺會帶來更大的心理創傷。一方面殘缺的肢體無時無刻不在刺激傷員的視覺，引起直接的心理創傷，同時，傷口的腫脹、疼痛等不適讓他們承受了更大的痛苦。因行動不便，使得他們內心更加孤獨，情緒得不到釋放，因此，抑郁的程度更加強烈。本次調查中不同性別、職業和文化程度傷員的焦慮、抑郁均值比較均無統計學差異，這與郭敏等［6］的研究結果不一致，可能與樣本量較小有關，也可能與不同性別、文化程度的傷員都得到系統的心理輔導有關。

大量研究已表明，焦慮、抑郁等消極情緒會影響個體的知覺、注意、記憶及思維等認知能力和作業行為，甚至導致社會功能喪失［9］。因此，跟蹤調查地震災區群眾的心理健康，制定長期、有效的心理干預策略，改善災區人民的心理健康，提高他們的生活質量應受到社會各界的持續關注。

參考文獻

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［7］李倫，孫甜甜，彭菊聰，等.汶川地震文縣居民心理傷害相關問題調查［J］.中國循證醫學雜志，2009，9(4):389-391.