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關于贊美老師的文章范文第1篇

【關鍵詞】高職英語；課堂教學設計；情境教學法

一、設計背景

《高職高專教育英語課程教學基本要求》規定“在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養學生實際使用英語進行交際的能力”，可見英語學習的交際功能在高職英語教學中的重要性。如何贊美別人和接受贊美是英語交際時不可避免接觸到的話題，贊美能表達善意和鼓勵，能拉近人與人之間的距離，使溝通變得更加自然順暢，因此，我們要在英語教學中培養學生主動贊美他人、尋找他人閃光點這種基本的交際意識和交際能力。為此，我們設計了本次課堂。

二、學情分析

教學對象為電子電氣系自動化專業一年級153，4班的學生。經歷過高考洗禮的他們具備了一定的英語基礎及學習能力，同時作為高職院校的學生，他們整體上詞匯量偏少，英語交際能力較弱，且英語水平參差不齊，但是他們英語學習態度端正，有一定的交際意識和團隊協作意識。根據實際情況，作為英語老師，本學期以來對他們一直采取鼓勵與表揚的正面激勵法，提升他們英語學習的信心和興趣，增加他們的英語交際意識，提高他們的英語交際能力，有一定的效果。

三、教學目標

知識目標：認識到贊美的重要性，明確贊美的原則，掌握表達贊美的相關英語詞匯和語句。能力目標：能熟練運用英語贊美他人和回應贊美，提高英語語言綜合運用能力，提升英語交際能力。情感目標：體驗贊美他人帶來的愉悅，收到贊美后的鼓舞，激發贊美他人的動機，培養贊美他人的意識。

四、學生課前準備

所有同學：請提前查找表達贊美的詞匯和語句。

第6團隊的同學：請根據贊美這個主題編寫情景劇劇本并排練，團隊將在課堂上展示。有需要可以請老師幫助指導。（本學期初，全班同學分為10個團隊，每個團隊表演一個情景劇，根據安排，輪到第6團隊負責此次情景劇。）

五、教學方法

1.交際教學法

交際教學法認為，語言首先是一種社會交際工具，主張以具體的交際功能項目為主要線索來安排教學內容，并根據實際需要來確定其培養目標的側重面，加強針對性。本課就是根據交際教學法的理念，確定了以交際中常見的贊美為主題，通過聽說訓練使學生獲得這一方面的英語交際能力。

2.情境教學法

即“教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解內容，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。”本課中，通過視頻引入表達贊美的情境，讓學生學習如何表達對他人的贊美以及回應他人的贊美。情景劇表演正是情境教學法的一種體現，同時在情景劇表演之后，讓學生們擔任評委給演員們進行評價也是讓學生在現實的情境中表達對同學的贊美，強化對語言的綜合運用。

六、教學過程

（一）課堂導入

（1）一則新聞：Chris Ulmer is a special education teacher in Mainspring Academy，who spends the first 10 minutes complimenting all of his students each day.一位特殊教育的老師每天上課前10分鐘用來一個一個夸贊全班所有的學生（8名）。

提問：1）What do you think of this teacher？（你如何看待這位老師？）

2）Do you Do you like teachers′ compliments？Why？（你喜歡老師的贊美嗎？為什么？）

引出Mark Twain，American writer（美國作家 馬克?吐溫）的名言“I can live for two months on a good compliment.只憑一句贊美的話我就可以充實地活上兩個月。”

（2）提問：Why should we give compliments to others？（我們為什么要贊美他人？）

總結：贊美他人表示了我們的對他人的attention（關注），recognition（認可），encouragement（鼓勵），appreciation（欣p），也體現了我們的kindness（善意），politeness（禮貌）。贊美他人會讓他happy（開心），grateful（感動），confident（自信），powerful（有力量），motivated（有動力）。

（二）學習表達式

提問引入：What are the words and expressions of compliments？（常用的贊美詞匯和表達式有哪些？）

（1）Watch and learn（1）看視頻學習 key words（重點詞匯）

What are the key words used by Dr.J to compliment people？（J博士用了哪些關鍵詞來贊美他人？）

視頻中的J博士主要用了“incredible”。

關于贊美的詞，表示“特別棒，太棒了really good/extremely great”的近義詞詞匯有10多個，包括amazing brilliant excellent fantastic gorgeous incredible marvelous outstanding perfect remarkable superb unbelievable wonderful

帶領學生學習這些重點詞匯。

活動：Exercise：answer race（練習：搶答）目的：通過游戲的形式更好地幫助學生熟悉重點詞匯

Instructions（說明）：請6位同學起立參加活動，根據老師手中紙板上顯示的字母，快速反應字母所代表的贊美他人“非常棒”的單詞，最先搶答且正確的同學完成任務請坐下，剩下的同學繼續搶答，依次如此。最后一位同學，選一個單詞直接贊美班上的某一位同學。

（2）Watch and learn（2）看視頻學習key expressions（重點句式）

How does the man compliment the woman？（視頻中男生是如何贊美女生？）

1）看視頻后回答：The man compliments the woman in several aspects，including her 男生贊美了女生哪些方面？

2）請學生根據對話文本找出對話中贊美的句子和回應贊美的句子

贊美的句子：①I just wanted to say well done on clinching that deal！

②You′re a great Manager，you know.

③They did a great job and it looks great with the outfit.

④Very … Fashionable.

⑤Well，you′ve got a great sense of style.

⑥Nice perfume，too.You wear it well.

回應贊美的句子：①Thank you.②I appreciate that.③Thanks for noticing！.④I′m flattered.⑤It means a lot to me.

（3）練習：Exercise：dialogue

Two students a group，make a dialogue based on the following situation.（請同學們兩人一組，根據以下情景進行英文對話。）

A.Your friend is wearing a new dress，very beautiful and elegant.

B.Your classmate won the first prize in the English Speaking Contest.

（三）分析原則

What are the principles of compliments？（贊美的原則有哪些？）

Why did the woman change her facial expression after the man complimenting her perfume？（為什么男生贊美女生的香水后女生的臉色變了？）

總結贊美的原則：Be sincere.Be specific.Be appropriate.

（四）情景劇表演

活動組織說明：

（1）主題：“校園好聲音就是你”（You Are the Voice of HVCRT.）

（2）劇情與演員分工 角色：主持人1位，選手1位，評委3位，記者1位，觀眾代表2位。（共8人）場景一：主持人開場，介紹三位評委，請選手上場。場景二：選手演唱歌曲。場景三：3位評委依次評價選手。場景四：記者現場采訪2位觀眾，點評選手。

（3）非演員學生的任務：擔任大眾評委，點評8位演員的表演。

What do you think of their performance？（你認為他們的表演如何？）

Who are the best actor and actress？（l是最佳男演員和女演員？）

（4）教師任務：評價演員表演及大眾評委的點評。

（五）總結和作業

（1）總結：本課的重點

（2）作業：鞏固練習 Two students a group，compliment each other in English and make a video sent to my Email.

Ending：There is magic in a word of compliment.結束：送給同學一句話“贊美能產生魔力”

七、小結

本節課目標明確，即幫助學生學會用英文詞匯和句型表達贊美，提高學生的英語交際能力和語言運用能力。通過5個緊湊的教學環節，以現在學生所喜歡的圖片，視頻，音頻等動態且緊扣主題的教學資料和互動感強的教學活動，創設情境，帶領學生一步一步實現教學目標。

關于贊美老師的文章范文第2篇

下課后，同學們將我包圍起來，詢問有關作文的情況，向我祝賀或對我贊美的聲音不絕于耳，并搶著閱讀刊有我的文章的《故事作文》雜志。我感覺更是有點飄飄然，仿佛成了班級的明星！

中午放學的路上，同學們的話題仍舊是關于我發表文章的事。我也發現，與我結伴回家的同學，比平日多了很多。回家后，我也是第一時間（人還沒有進家門，在樓道里就向媽媽喊說。）將發表文章的消息告訴了媽媽。進門后，媽媽抱著我，將我親了一口，喜悅不亞于我的興奮。我通過電話又將消息告訴了爸爸。可以感覺到，電話那頭的爸爸也很高興，祝賀之外，多了一些鼓勵的話語。

下午，在學校，韋老師告訴我，《故事作文》要放在學校閱覽室，并將《故事作文》上的作文復印后，貼在校園櫥窗內，供同學們閱讀。

今天的天格外藍，今天的陽光格外燦爛，跟我的心情一樣。以前，爸爸逼著寫作文，覺得是件苦差事。今天，我才發現，作文寫好后，能給我帶來無限的快樂，帶來讓人耀眼的光環！

關于贊美老師的文章范文第3篇

關鍵詞：語文閱讀；欣賞教學；激勵

長期以來，很多語文老師對語文教學的低效率和高消耗感到困惑，而在后來的思考中總結出：教師的引導作用被忽略，學生沒有成為學習的主角。然而，我們也許還遺忘了一個因素，就是本文中的主題——“欣賞”。下面我就如何做到真正的欣賞提出三點策略。

一、明確學生學習的主角地位

學生學習語文的過程是一個富有個性和創意的活動，這個活動其他人無法代替。語文新課標提到：“學生是學習課堂的主角。”這告訴我們需要將學生作為課堂學習過程中的主角，高度注意學生的愿望、本能、情感、訴求，建立有利于學生思考的氛圍，積極激勵學生進行主動思考和學習，強化學生思維，促使學生主動吸取知識，并掌握這一本領。比如，在進行《船長》一課教學的時候，我會引導學生自己思考：“這節課我們該學習關于船長的哪些背景？如何學習他的品質？”讓學生來主導課堂，發揮他們自己的內在動力，使課堂更加富有成效。

二、創造利于學生發揮才華、用于思考與表達的環境

欣賞不只是運用語言來贊美學生說：“你真優秀！”而應是老師盡力去創造開放、和諧的學習環境，使學生變身為學習的主角。課改這些年，很多地方都提倡在課堂中采用小組分別討論的方式。這種方式不僅是一種簡單的方式，更是結合了“欣賞教育”的內涵。下面是我在語文課文《略讀與精讀》教學中進行辯論比賽實踐的情景：

辯論主題：在閱讀文章的時候，你愿意精讀還是略讀？

精甲：精讀文章可以讓我們更加深入地了解文章的主要內容和作者的思想情感。

精乙：精讀文章可以讓我們通過對局部精彩文字的思考，來抓住文章主人公內心的真實情感和想法。

精丙：精讀能夠讓讀者獲得品讀和身心的放松。

略甲：略讀可以節省更多的時間，讓我們閱讀更多的書籍。

略乙：略讀能夠讓讀者快速抓住文章的意思和思想脈絡以及作者的情感。

略丙：經過同學的熱烈討論，我的內心產生了轉變，我想在面對不同情況的時候，適時地選擇精讀或者略讀。這樣才能夠有的放矢。

學生都在激烈辯論，有的學生同教師在不甘示弱地討論著，還有的同學干脆將疑問拋給了來聽課的老師。

學生有創意地思考和表達，這難道不是我們長期追求的最理想課堂么?

三、懂得發掘學生的個性

傳授知識是學生和老師相互作用的過程。在這個過程中往往會產生很多意料之外的事情，用欣賞的眼光來對待學生，掌握機會指導學生開展思考性學習，常使學生感到非常高興，上課的效果定會非常突出。比如我在進行文章《小稻秧脫險記》一文教學的時候，同學們全部都對文章中的化學藥劑神奇的效果極其感興趣，最明顯的是下面兩個段落：

稻田中的細雨不停地下。雜草毫無力氣地說：“結束了，我們都……上不來氣啦。”過了一會兒，雜草陸續都倒了下去。一陣陣微風吹過，稻秧們興奮得翩翩起舞，他們補充了營養，而后挺起了胸膛。

這些雜草經過細雨慢慢地打磨，顯示出毫無力氣，過一會兒，陸續都倒下去了。這是非常讓人開心的！

在我們動情地欣賞時，有一位學生突然問道：“老師，文章中的‘過一會兒’是指多久？”“估計就是幾秒。細雨不斷地下，就顯得毫無力氣，所以這個時間不多。”“應該是幾十分鐘。老師指導我們進行寫作，我們過一會兒就完成了。”課上變得熱烈起來。我就此引導：“同學們說的都有道理，究竟課文中的‘過一會兒’是指多久呢？同學們在下課后可以接著討論。”

缺少欣賞，就談不上教學。欣賞需要在平等氛圍下進行溝通，它是心與心的交流。欣賞如同一種技巧。通過欣賞的教育模式，我們將笑容引入課堂，將贊美送給學生，將歡樂帶給學生。課堂上充滿歡聲笑語，教學必定可以事半功倍，進而使學生變成真正的學習者，擁有更為閃亮的時光。

參考文獻：

[1弛.語文教育人文論[M].杭州：浙江教育出版社，2006．

關于贊美老師的文章范文第4篇

1. 文筆要比我好

2. 經常上小荷

3. 暫時還沒想好- =、

有意者紙條聯系。

[阿門。] 哈 這就是我當年聘師傅的要求呢 ,話說只有你理了我啊， 你知不知道 我有多開心啊~ 快中考了 .作文不是強項的我自然緊張 .于是想到了你這個師傅 .所以帶著些許的小心翼翼發了紙條問了你寫作的技巧。 哈 .你是這么回的哦： 考試的時候注意意境…不要緊張…技巧：如果可以寫贊美老師的盡量寫這方面的…嘿嘿，這個是我們老師教的…開頭和結尾注意…語言優美些。文章要通順…別心慌



關于贊美老師的文章范文第5篇

關鍵詞：小學語文；環境教育；環保意識

一、開展語文實踐活動，讓學生在實踐中了解環境問題

為了培養學生的綜合素質，我們要將現代化的教育模式應用到小學語文教育中，使學生學習效率大大提高。把環境教育作為語文教學的內容，讓小學生知道環境保護的意義，讓他們體會到社會責任感。我們要開展與生活息息相關的保護環境的活動，教師制作活動課件以方法、步驟、目的為活動提綱，讓環境教學開展得有實效。比如，我們要在平常生活中分類垃圾、不用的舊電池應該回收，在日常生活中不開車，騎自行車綠色出行等作為每次活動的題材。制訂環保計劃、有目的地完成實踐活動，能讓學生學習積極性快速提高。多開展類似的活動，讓學生從身邊的小事做起，深入了解現在的環境問題比較惡劣。在學習文化知識的同時，把環境教育運用到教學實踐中。

二、引用語文教學材料內容，學習好環境教育

我們的語文課本中有很多關于環境教學的題材，教師要充分利用這些教學材料，更好地了解環境對人類的重要性。課本中有很多描寫大自然美景的文章，能夠體現出環境與人類之間的密切關系。老師教學生學習與環境相關的課文時，引導學生對環境的美好聯想，也能對大自然了解，從而能使學生看到大自然的美麗，對大自然的欣賞，對大自然的美好向往，既能讓學生學到更多知識，也能讓學生更好地愛護環境。生活在美麗的大自然中，與我們的生活、學習、生產勞動有著密切聯系。如果環境遭到破壞，造成污染，給我們的身心和生活就會帶來不幸和災難。課本中還有是敘述人類對環境的影響和如何治理的，可以讓學生充分學習科學知識，掌握環境知識。讓學生知道目前地球上可供人類利用的資源已經不多了，不允許再一味浪費和破壞，養成從小事做起，從一點一滴做到保護我們的環境。老師在教小學語文的同時，要根據學科所學內容認識環境保護的重要性，培養學生保護環境的行為。課本中還有一些古詩詞和散文，表現了人類對大自然的依賴和諧共處的需求。文章中作者表達了一種博大的愛國情懷，對大自然的贊美和熱愛之情。此類文章通過對自然美景的贊美，表達作者的思想感情。讓學生從文章中體會到作者的意境，對學習語文更有幫助，更好地培養學生熱愛大自然的情感。老師應該從平時學到的古詩詞、描寫大自然的課文中讓學生熟讀并運用到寫作中，把自己對環境的熱愛、保護之情表達在自己的作品中。還有一些文章是寫有一些人只顧眼前利益去破壞環境的不好行為，讓學生認識到保護環境的意義，為保護我們的環境，出自己的一份力，努力學好文化知識，用知識來改變社會問題。從而有了學習的動力，更好地實現現代化教育，使現代化的教育水平不斷提高完善。

三、以環境教學為基礎，從而培養學生的寫作能力

在日常生活學習中，要讓學生養成多觀察、多思考的能力。多看書提高閱讀水平，才能寫出好的文章。把環境教育運用到平時的寫作練習中，作文題目以環境問題來給學生布置課下作業，使學生的寫作水平不斷提高，逐步養成留心觀察發現事物不同點的好習慣。關心我們的生活環境，提高環保意識，養成愛護環境的習慣。

四、通過閱讀讓我們更好地保護環境

在課余時間多閱讀關于環境保護的書籍，從而提高小學生對事物的感知能力、判斷能力。在學習語文課堂知識的同時，更能多閱讀、多思考。讓學生多接觸大自然，在一草一木中感受大自然的美好，更好地珍惜和保護環境。愛護花草、植樹造林，是它們默默付出，為我們凈化空氣，讓我們可以自由呼吸。可閱讀關于環境保護的書，如《寂靜的春天》《資源節約和綜合利用》等，讓學生學習更多知識，啟迪學生的智慧。從閱讀中提高學生的思想感悟，為保護我們賴以生存的環境而努力。改變從我做起，感染身邊的人一起愛護環境。

總之，地球是我們的家園，是我們賴以生存的地方，只有每個公民都有環保意識，才能讓我們的環境更美麗，做到可持續發展。要讓人們更好地保護環境，就要依靠教育的力量從小學生抓起，把環境教育作為小學生課堂教學的一部分。讓學生樹立愛護環境的良好品德，積極參加植樹造林活動，愛護身邊的花草樹木，為改善環境做力所能及的事。積極動員每個社會公民，為了社會為了我們自己把環境保護這項事業做到最好。我們的責任就是維護自然生態的平衡，讓每個學生都有強烈的環保意識，靠大家的力量保護環境，讓地球環境更美好。

參考文獻：