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四創(chuàng)兩爭范文第1篇

四創(chuàng)兩爭范文第2篇

2009年12月,這起囊括目前我國遺囑繼承、轉(zhuǎn)繼承、代位繼承等所有繼承方式的經(jīng)典案例終于塵埃落定,引起了人們極大的關(guān)注。

妻子不孕愁煞人,

銀行白領(lǐng)甘為富商生子

郝偉志1953年出生在浙江省象山縣丹西街道橫塘歐村,父母都是農(nóng)民,他是家里的老大,下面有五個妹妹一個弟弟。22歲那年,郝偉志經(jīng)人介紹和小自己一歲的鄰村女孩林紅霞結(jié)了婚。婚后,郝偉志的父母自然是盼望著早點抱孫子。可是,一年年過去了,林紅霞的肚子就是毫無動靜。于是,郝偉志帶著妻子來到寧波市人民醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷,林紅霞患的是不孕癥,完全沒有生育的希望了。

因為沒孩子,郝偉志總覺得在家族里抬不起頭。于是,他把全部精力放在了做貿(mào)易生意上,決定要把日子過得比別人好,以此彌補自己的遺憾。很快,郝偉志的生意就做得風(fēng)聲水起,在親戚朋友們羨慕的目光中,他有了些許的安慰。

1982年1月29日,郝偉志和妻子領(lǐng)養(yǎng)了一個女嬰,取名郝冬冬。孩子的到來,給這個寧靜的小家增添了很多笑聲。夫妻倆對女兒百般疼愛,尤其是郝偉志經(jīng)常把女兒抱在懷里看了又看,但高興之余,他的目光中卻有著淡淡的惆悵。

1992年冬,郝偉志在一次朋友聚會的時候,認(rèn)識了一個叫田丹鳳的女孩。田丹鳳25歲,象山縣人,在一家銀行工作,她嬌俏可人,尤其是那羞澀的一笑,深深地吸引了郝偉志。得知郝偉志是象山縣有名的富翁,田丹鳳也向他投去了崇拜的目光。很快,兩個人就成了朋友。一次,郝偉志和田丹鳳聊天時,他把積郁在心中已久的苦悶說了出來:“我這輩子很失敗,連自己的孩子都沒有,有錢都沒人花……”說到動情處,郝偉志的眼睛里似乎有淚光在閃動。

田丹鳳從來沒見過一個男人這樣脆弱,她有些感動:“那你為什么不離婚,找個能生孩子的女人呢?”“責(zé)任勝于一切,我要對這個家負(fù)責(zé),我不能拋下她。”郝偉志的那份責(zé)任心,讓田丹鳳佩服不已,她一下子抓緊了郝偉志的手,心里涌起了一種莫名的情愫。郝偉志順勢將她攬在了懷里,田丹鳳以后干脆辭掉工作,成為郝偉志的情人。

兩人的關(guān)系雖然很隱蔽,但林紅霞很快就知道了,哪個女人能容忍這樣的事情發(fā)生啊!林紅霞鬧得不可開交,還找來公公婆婆理論,沸沸揚揚地傳遍了方圓幾十里。最后,郝偉志干脆跟妻子攤牌:“如果你能生孩子,我就不會找別人了!你不樂意,那我們只能離婚了。”一提到生孩子林紅霞就蔫了,馬上偃旗息鼓。后來,林紅霞也想通了,主動說:“孩子生出來抱回來我養(yǎng),你就立刻和那個女人斷絕關(guān)系。”林紅霞提的條件也不過分,郝偉志答應(yīng)了。

1995年2月25日,田丹鳳終于生下了兒子,郝偉志42歲得子,他別提多高興,給兒子取名叫郝博。林紅霞雖說心里不是滋味,但想到孩子一抱回來,丈夫也會回到自己的身邊,她有些欣慰,并打聽著孩子的狀況,還經(jīng)常督促丈夫快點把孩子抱回來,和田丹鳳也有個了斷。然而 ,郝偉志總是說孩子太小,不能離開媽媽,讓她等一段時間再說。

一天天過去了,林紅霞幾乎是每天都在催丈夫去抱孩子,但郝偉志總是找各種理由推脫。其實,他是舍不得和田丹鳳斷絕關(guān)系,兩個人相處這么久,有了很深的感情,況且田丹鳳年輕漂亮,又是那么的善解人意。為了安撫妻子也為了兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾,郝偉志把兒子郝博抱到了林紅霞身邊,并且讓孩子叫她媽媽。懵懂的孩子喃喃地叫著“媽媽”,林紅霞知道這個孩子在郝偉志心中甚至郝家整個家族里的分量,她也就很知趣了,逐漸默許了田丹鳳的存在。

郝偉志游走在兩個女人之間,郝博也有了兩個媽媽兩個家。而田丹鳳自從生了孩子后,也逐漸被郝家人認(rèn)同,郝偉志的弟弟妹妹們都叫她丹鳳姐。在他們的眼里,田丹鳳和林紅霞的地位是一樣的,都是他們的嫂子。起初,田丹鳳因為沒名分和郝偉志鬧,極力勸他離婚娶自己,但郝偉志告訴她:“除了名分,我對你們倆都是一樣的,甚至對你比對她都多一些。”隨后,郝偉志干脆以田丹鳳的名義買了一套大房子。經(jīng)過一番安撫,田丹鳳也就不再計較了,心甘情愿地做起了郝家沒有名分的媳婦。

自從有了兒子后,郝偉志更是干勁十足,他要為兒子掙下一份家業(yè)。很快,郝偉志的事業(yè)做得更加紅火了 ,朋友們都很佩服他,不僅生意做得好,而且把兩個女人的事也處理得游刃有余。為了避免兩個女人見面尷尬,什么場合該誰參加,郝偉志都安排得井井有條,一般老家的事情都是林紅霞處理,外面的事有田丹鳳。逢年過節(jié)家人聚會的時候,如果田丹鳳去,郝偉志就提前打電話告訴林紅霞,以免“撞車”,就這樣兩個女人從不見面。

病床前爭寵暗中較勁,

兩立遺囑未雨綢繆

2002年,郝偉志的事業(yè)發(fā)展到了寧波,在那置辦了很多產(chǎn)業(yè),田丹鳳就帶著孩子跟隨著郝偉志住在了寧波市江東區(qū)的聯(lián)通家園里,郝博也在附近上了學(xué)。可誰也沒有想到,厄運卻突然降臨到郝偉志身上。

2004年7月,郝偉志有些咳嗽,本來以為是小毛病,可到寧波市113醫(yī)院一查,被確診為肺癌。猶如晴天霹靂,這個消息震驚了整個家族,尤其是田丹鳳和林紅霞。田丹鳳把家里料理了一下,就全心護理郝偉志,而林紅霞也從象山老家趕到寧波住進了另外的房子里,打算長期照顧郝偉志。

那天,林紅霞剛進病房,就看見一位年輕漂亮的女子正在給丈夫拿水喂藥,她知道這就是田丹鳳,急忙奪過水杯,送到郝偉志的嘴邊。隨后三人都沉默了,這是三個人第一次這么近距離接觸,尷尬極了。多年的情敵終于見面了,盡管林紅霞看田丹鳳就是氣不打一處來,田丹鳳看她也是一百個不高興,但因為郝偉志在病中,兩人也只能暗中較勁。見場面很尷尬,郝偉志本想讓她們其中一個回去,但又不知道該怎么說,打發(fā)哪個走,都會認(rèn)為不被重視,郝偉志陷入了兩難的境地,他很怕兩個人吵起來。

果然有一天,林紅霞剛把熬好的雞湯盛到碗里,田丹鳳就端過來嘗了一下溫度說:“有點燙,等一會喝。”聽她這么說,林紅霞不高興了,瞪著田丹鳳,嘴里嘟囔著:“燙不燙與你有什么關(guān)系!”“就和我有關(guān)系,怎么了?”田丹鳳也不示弱,兩人激烈地爭吵起來。郝偉志勸說誰都不聽,最后在他一陣猛烈的咳嗽聲中,兩人才算停止了“戰(zhàn)爭”。郝偉志很不高興,臉憋得通紅,用手勢示意讓她們出去。隨后,郝偉志警告她們,如果想陪在他身邊就得和平相處,誰先吵架誰就先走。兩人也怕郝偉志病情加重,就暫且把恩怨放在了一邊。

2006年3月,在病中的郝偉志一直惦記著兒子沒有正式名分,就把郝博的戶口遷到了他的家庭戶口簿上。看著自己的家庭成員中多了兒子的名字,他笑了,他想將來自己不在了,兒子也是法定的郝家人了。對于郝博的一進一出,兩個女人都沒說什么,林紅霞似乎很識大體,認(rèn)為應(yīng)該這么做。而田丹鳳倒是認(rèn)為只要是為孩子好,怎么辦都行。

2007年4月,郝偉志又住進了山東博山醫(yī)院,可不論到哪里,始終都是兩個女人和他形影不離。郝偉志的癌細胞逐漸擴散到全身,身體每況愈下,他自知自己的時日不多了。6月29日,郝偉志把弟弟郝偉強叫到病床前,當(dāng)著兩個女人的面,他口述,讓郝偉強寫了份遺囑。大概內(nèi)容就是把自己所有的房產(chǎn)分給妻子林紅霞和兒子郝博,并分給養(yǎng)女郝冬冬一輛奧迪轎車,妻子占財產(chǎn)的百分之四十,兒子占百分之六十,而這些房產(chǎn)其中包括以田丹鳳的名義買的一套房子。

寫完遺囑后,郝偉志讓林紅霞在遺囑上簽字,林紅霞搖頭不簽:“財產(chǎn)平分,否則我不簽字,憑什么給我四給他們六。”“兒子還小用錢的地方多,而且將來他是男人要撐著家庭,沒錢怎么能行,我掙的家業(yè)就是要給兒子。”郝偉志說話有氣無力,但卻能讓人感覺到,他很憤怒。田丹鳳自己沒有權(quán)爭財產(chǎn),但她兒子卻有這個權(quán)利,她默默地坐在旁邊仔細地聽著,生怕漏掉一個細節(jié)。

最后,林紅霞以必須要百分之五十的財產(chǎn)為理由,沒有簽字,遺囑上只有郝偉志一個人的名字。郝偉強見哥哥的遺囑沒簽成,就建議郝偉志找個律師處理這事,可郝偉志卻堅持說:“我掙下的家業(yè)我說了算,想給誰就給誰。”結(jié)果,不歡而散。

郝偉志的病情日趨嚴(yán)重,醫(yī)生也說他沒多少日子活了,讓家人做好準(zhǔn)備。于是,郝偉志被家人接回了寧波,又住進了113醫(yī)院。

7月12日上午,郝偉志把家里的兄弟姐妹和幾個朋友都叫到了床前,要來筆和紙,手顫抖著寫下了一份遺囑,內(nèi)容和前一份基本一樣,就是沒寫田丹鳳名下的那套房子。寫完后,他把遺囑遞給了妻子。看完了內(nèi)容,林紅霞依然拒絕在上面簽字。郝偉志沒辦法,只好把遺囑一式兩份分給了林紅霞和田丹鳳說:“就這么定了。”

隨即,郝偉志就進入了昏迷狀態(tài)。7月16日,郝偉志停止了呼吸。悲傷過后,兩個女人開始了財產(chǎn)的 爭奪戰(zhàn)。

你爭我奪恩怨難了,

一審再審難了身后事

郝偉志葬禮結(jié)束的第二天,林紅霞和田丹鳳就為了財產(chǎn)分配問題而爭吵起來,兩人毫不相讓。郝偉強只好出面調(diào)解,林紅霞說:“這么多年我受了那么多委屈,憑什么少分給我,雖然我沒為郝家生孩子,但沒有功勞也有苦勞。”而做為郝博的媽媽,田丹鳳也不讓步:“這么多年,我沒名沒分的,我什么時候爭過,但遺囑上怎么寫就得怎么算。”作為中間人,郝偉強先找到大嫂,勸她看在大哥的情分上拿百分之四十算了,然后又去找“小嫂子”,讓她再多分點給大嫂。然而,幾次調(diào)解下來,郝偉強都焦頭爛額了,而兩個女人誰也不退讓,她們似乎不僅僅為了爭那些財產(chǎn),更是為了爭面子和地位。

2007年年底,郝偉志80多歲的老父親突然去世。哥哥剛剛離去,父親又走了,悲傷的郝偉強無心處理兩人的財產(chǎn)糾紛,建議她們找法院解決。而林紅霞以前一直以為小叔子偏心,見小叔子不管了,就和養(yǎng)女請來了律師,郝博、田丹鳳,要求重新分配丈夫留下來的遺產(chǎn)。

2008年3月21日,象山縣人民法院就林紅霞、郝冬冬狀告郝博、田丹鳳侵占遺產(chǎn)一案,第一次開庭審理。原告認(rèn)為,郝偉志生前所立的遺囑無效,因為郝偉志將夫妻共同財產(chǎn)當(dāng)作個人財產(chǎn)處理,并且以被告田丹鳳的名義購買了一套住房,侵害了原告林紅霞的財產(chǎn)所有權(quán)。同時,郝偉志與他人同居長達十余年且生下一子,侵害了原告林紅霞的婚姻權(quán)利,也給原告林紅霞帶來精神傷害,并侵犯了原告的財產(chǎn)繼承權(quán)。按照婚姻法中夫妻共同財產(chǎn)分割的原則,郝偉志應(yīng)當(dāng)不分或少分。

田丹鳳也請來了律師,當(dāng)場辯稱:原告在中既主張按法定繼承郝偉志的遺產(chǎn),又以請求返還不當(dāng)?shù)美?兩個是不同的法律關(guān)系,系訴訟請求不當(dāng)。郝偉志因原告林紅霞不能生育,與被告田丹鳳同居生活相處十五年屬實,并生育一子即被告郝博。郝偉志去世后,引發(fā)的財產(chǎn)糾紛應(yīng)當(dāng)是繼承糾紛。但鑒于郝偉志生前立有遺囑,因此應(yīng)屬于遺囑繼承。對于郝偉志的個人財產(chǎn)的繼承,應(yīng)當(dāng)遵循郝偉志遺囑指定的繼承人繼承。

關(guān)于田丹鳳名下的房子,田丹鳳認(rèn)為該房屋是自己出資所購,產(chǎn)權(quán)也是她所有,郝偉志的遺囑中也沒有承認(rèn)該房屋是共同所有,不能作為郝偉志的遺產(chǎn)。

2009年3月19日,法院在一年后第二次開庭,但法院追加了郝偉志的母親王青娣和五個妹妹一個弟弟為原告,這讓人們都一頭霧水。原來,郝偉志在立遺囑時,有一套房子沒有寫進去,沒有指定繼承人,那么就要按法定繼承人繼承,就是由郝偉志現(xiàn)在健在的母親和五個妹妹一個弟弟繼承,這從法律上講叫“轉(zhuǎn)繼承”。雖然父親后來去世了,但郝偉志去世時,父親還健在,他也屬于繼承人,但屬于父親的那份遺產(chǎn)應(yīng)由郝偉志的子女郝冬冬和郝博共同繼承,這從法律上講叫“代位繼承”。

因此,原本四人之爭,現(xiàn)在十人有份,本來無意拿哥哥財產(chǎn)的五姐妹和弟弟郝偉強,竟然也被卷進這場復(fù)雜的遺產(chǎn)繼承案中,他們其實不希望原本和諧的大家庭刀兵相見,但現(xiàn)在只能依靠法律來解決問題了。

2009年6月15日,象山縣法院經(jīng)過長達一年的審理認(rèn)為,郝偉志留下來的遺產(chǎn)大部分屬于夫妻共同財產(chǎn),他生前所立的第一份遺囑無效,而第二份遺囑部分有效。因此,法院對郝偉志遺留下來的600余萬元依法作出如下分配與判決:妻子林紅霞獲得了亞細亞商城中4間、象山自造別墅以及附屬房15間,亞細亞商城中其他房產(chǎn)以及寧波房產(chǎn)歸郝偉志的兒子所有;奧迪A6轎車共有部分歸養(yǎng)女郝冬冬所有。其余財產(chǎn)則按照繼承法規(guī)定劃成等額,分別由郝偉志的母親,弟弟妹妹,以及妻子林紅霞和兒子郝博按照法定比例獲取。至于原告提出,郝偉志生前以被告的名義購買的房產(chǎn),不予認(rèn)定。

四創(chuàng)兩爭范文第3篇

關(guān)鍵詞： 高校思想政治教育 思想政治理論教育 思想政治工作

一、高校思想政治教育必須解決好思想政治理論教育與思想政治工作的契合問題

高校思想政治教育主要解決兩方面問題：一是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會實踐中產(chǎn)生的思想和行為問題，幫助學(xué)生克服遇到的實際困難，使學(xué)生思想穩(wěn)定、行為正確、健康成長。二是提高學(xué)生思想政治覺悟，加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，成為社會主義“四有”新人。高校思想政治教育工作系統(tǒng)目前有兩個主要分支，一個是黨團組織、輔導(dǎo)員和學(xué)生管理部門，主要做學(xué)生日常思想政治教育和相關(guān)管理工作；一個是思想政治課，主要做學(xué)生思想政治理論教育。這兩個主要分支，是學(xué)校思想政治教育工作系統(tǒng)的重要因素，兩個要素的契合，對創(chuàng)新高校思想政治教育，有著重要作用。從目前情況看，兩個要素契合不夠，存在一近一遠狀況：黨團組織、輔導(dǎo)員、學(xué)生管理部門離學(xué)生日常生活與課外空間近一點，但卻離學(xué)生心理和思想深處對思想政治教育理論營養(yǎng)的需要遠一點；而思想政治教育教師離學(xué)生理論營養(yǎng)的需要近一點，但卻離學(xué)生日常生活與課外空間遠一點。這種不契合狀況，使思想政治教育效果受到很大影響。從操作層面看，改變這種狀況，關(guān)鍵在于解決好思想政治理論教育如何與思想政治工作契合問題。囿于傳統(tǒng)教學(xué)理念，思想政治課教師在日常教學(xué)中往往容易按部就班、照本宣科，少與學(xué)校思想政治工作聯(lián)系起來教學(xué)，脫離學(xué)生實際，教師與學(xué)生交流甚少，教學(xué)內(nèi)容枯燥，“老師與我們隔得太遠”，造成學(xué)生對思想政治課的失望。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，發(fā)揮好思想政治課主渠道作用，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)思想政治理論教育與思想政治工作契合，科學(xué)整合思想政治教育內(nèi)容和形式，如此才能開創(chuàng)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展新局面。

二、學(xué)校思想政治理論教育與思想政治工作契合的實踐探索

（一）實現(xiàn)思想政治理論教育與思想政治工作契合

高校思想政治教育踐行中央“進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育”并在實踐中創(chuàng)新，思想政治理論教育服從和服務(wù)于學(xué)校思想政治工作，保持一致，推進思想政治工作開展，我們認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中做到三個堅持：一是堅持思想政治課獨特的思想性、理論性、知識性、指導(dǎo)性和灌輸性特點，與思想政治工作人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、聯(lián)系實際、情感感化特點相結(jié)合，改進教學(xué)方式，注重實效性。二是堅持按學(xué)校思想政治教育工作整體規(guī)劃、部署和工作重點，展開理論教育，做到兩不誤：不誤理論知識講授，不誤與學(xué)校思想政治工作契合協(xié)調(diào)。三是堅持做好課前調(diào)查，保持各方聯(lián)系，課程內(nèi)容結(jié)合實際，把握學(xué)校思想政治工作重點，搞活思想政治理論教育。思想政治理論教育要實現(xiàn)“尊重人、理解人、關(guān)心人”，受到學(xué)生歡迎，體現(xiàn)以人為本，不能離開社會、學(xué)校、學(xué)生實際搞“世外桃源”式的“純理論知識”教育，要通過與學(xué)校思想政治工作契合，體現(xiàn)出它的實踐性。教師在知識講授中，要關(guān)注學(xué)生思想和生活實際，把深奧的知識實際化，把枯燥的知識“味美化”，讓生活走進課堂，讓激情充滿課堂，讓真理激活課堂，滿足學(xué)生求知欲，解決好學(xué)生的困惑，做學(xué)生的指路人，同路人、幫助人，做學(xué)生的良師益友，如此契合學(xué)校思想政治工作，貼近學(xué)生，與學(xué)生建立良好情感聯(lián)系，獲得學(xué)生信任，使師生之間心靈溝通、良性互動，給有限的思想政治課以無限活力。

具體做法上，教師授課之前應(yīng)進行調(diào)研，了解學(xué)校、系部、班級、學(xué)生對思想政治理論方面的要求和希望，了解學(xué)生關(guān)心的實際問題、熱點問題，了解學(xué)生突出的思想認(rèn)識問題和行為表現(xiàn)問題，獲得一手材料。在此基礎(chǔ)上，把問題歸納整理，融進相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，理論與實際結(jié)合起來，由淺入深講解，不回避矛盾，不空談理論，搞好疏導(dǎo)性和引導(dǎo)性教育。這樣，有備而教、有的放矢，做到理論性、知識性、針對性、實效性結(jié)合，才能受到學(xué)生和學(xué)校思想政治工作相關(guān)人員的歡迎。這其別要加強與輔導(dǎo)員的聯(lián)系，因為輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系最為密切，也最了解學(xué)生，嘗試著與輔導(dǎo)員聯(lián)動備課或者研討備課。這樣教師的講課才能更加貼近學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)實際，講課才能克服空洞、說教、枯燥，才有更強針對性和吸引力、說服力，才能收到顯著的教學(xué)效果。

（二）思想政治課應(yīng)處理好與學(xué)校思想政治主題教育活動的契合關(guān)系

如何處理好思想政治課與學(xué)校思想政治主題教育活動的契合關(guān)系，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院做了有益嘗試。為了活躍學(xué)生生活、豐富生活內(nèi)容，學(xué)院經(jīng)常開展思想政治工作日常主題教育活動，并且構(gòu)成校園文化的重要方面，對學(xué)生健康成長起到重要的促進作用。學(xué)院思想政治教研室教師在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，配合思想政治主題教育活動，加強理論性知識性方面的教育契合，為推進學(xué)院思想政治主題教育活動開展盡到責(zé)任。學(xué)院思想政治主題教育活動形式結(jié)合學(xué)生身心特點，豐富多彩，很具感染力和親和力，學(xué)生參與熱情高，受到影響大，但是這些活動因形式局限，往往在理論上知識上有缺陷或者缺位現(xiàn)象，思想政治課的參與，有效彌補了這方面不足，在學(xué)生的情感中猶如添了一把火，起到了學(xué)生心中的明燈作用，學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)熱情高、聽課情緒好，也提高了教學(xué)效果和思想政治工作主題教育活動的效力。如為迎接北京奧運會到來，學(xué)院開展了“迎奧運促發(fā)展”主題教育活動，思想政治課教師就在課堂中把奧運成因知識、我國參加奧運的歷史、奧運的經(jīng)典事例結(jié)合改革開放、科學(xué)發(fā)展觀理論知識進行講解。又如在抗震救災(zāi)教育活動中、在抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念活動中、在紀(jì)念“11.27”弘揚紅巖革命精神等活動中，都不失時機地把這些活動涉及的相關(guān)理論性知識性內(nèi)容結(jié)合教材內(nèi)容進行講解，把學(xué)生的激情引到學(xué)習(xí)中、引到課堂中，激勵學(xué)生愛國熱情，啟發(fā)學(xué)生思想覺悟、堅定學(xué)生理想信念，從而促進學(xué)生對社會主義核心價值體系的理解和接受。如此，許多問題經(jīng)過思想政治課教師講解后，黨團組織和輔導(dǎo)員反映：“我們對學(xué)生的思想政治工作更好做了。”而授課教師也明顯感到，學(xué)生對思想政治課的喜愛也得到很大提高。

（三）教學(xué)過程中改進思想政治工作方式

思想政治工作講究人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、正確處理人際關(guān)系、和風(fēng)細雨、以情動人、循序漸進，如果思想政治課排斥這些做法，空洞無物、流于說教、板起面孔訓(xùn)人、居高臨下壓人、不切實際強行灌輸，很容易引起學(xué)生反感并產(chǎn)生逆反心理，從而難以起到育人效果。思想政治課教學(xué)方式配合學(xué)校思想政治工作方式進行改革和創(chuàng)新，思想政治課教師在實踐中也進行了有益探索。一是充分體現(xiàn)人文關(guān)懷重視學(xué)生心理疏導(dǎo)。思想政治課必須體現(xiàn)主體性教育，尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生心理需求，倡導(dǎo)學(xué)生能動學(xué)習(xí)。教學(xué)方式采用“啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生參與、課堂互動”，做到教師講與學(xué)生講結(jié)合，授課與討論結(jié)合、理論與實際運用結(jié)合、內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合，做到課堂氣氛民主、活躍，有激情有，要讓學(xué)生能在課堂上真情表達內(nèi)心希冀與渴求，感到自己與科學(xué)知識與生活真諦的差距，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二是思想政治課主渠道作用必須能體現(xiàn)思想政治工作效力。教師們認(rèn)為，參與學(xué)生活動、與學(xué)生交朋友、融進學(xué)生生活、搞好師生關(guān)系，與學(xué)生進行情感融通，是思想政治課與思想政治工作契合的必要途徑。教師如果高高在上、對學(xué)生頤指氣使、與學(xué)生缺乏溝通，所授課程與教學(xué)方法是很難得到學(xué)生歡迎的，教學(xué)效果也會大打折扣。教師們加強了與黨團組織和輔導(dǎo)員的溝通，加強了與學(xué)生的聯(lián)系和互動了解，放下架子融進學(xué)生中去，從中獲得一手資料，作為備課必要程序，在此基礎(chǔ)上把思想政治工作方式引到課堂教學(xué)中，使學(xué)生感到教師是在與他們交心談心，深切感受到教師的尊重、關(guān)心、愛護，即便教師某種形式的批評、歷數(shù)他們中的某些不良表現(xiàn)，在難堪中，也能從內(nèi)心感到教師是為他們“好”。有了這種感受，教師的教育就很容易轉(zhuǎn)化成學(xué)生的實際行動。

（四）教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)時代性才能很好與思想政治工作契合

四創(chuàng)兩爭范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 急性冠狀動脈綜合征；氯吡格雷；阿司匹林片；冠狀動脈疾病；心血管事件

[中圖分類號] R541.4 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2012）02（b）-0063-02

Clinical observation of therapy of loading dose Clopidogrel and Aspirin to non-ST elevation acute coronary syndrome

CHEN Haijian MO Ni LIANG Jinchun XIONG Ziwu ZHAN Yongtao

Department of Cardiology, the People's Hospital of Gaozhou City, Guangdong Province, Gaozhou 525200, China

[Abstract] Objective To study the clinical efficacy and safety of treatment of non-ST segment elevation acute coronary syndrome (ACS) with loading dose of Clopidogrel and Aspirin. Methods 170 cases of non-ST segment elevation ACS (Unstable angina/non-ST-elevation myocardial infarction) were randomly divided into the routine treatment group and the intensive treatment group. Based on routine use of anti-angina drugs (Nitrates, β-blockers, Calcium antagonists, low molecular weight Heparin 5 000 U, lipid-lowering drugs), and the patients of the routine treatment group was just treated with Aspirin, the patients of the intensive therapy group were treated with loading dose of Clopidogrel and loading dose of Aspirin; total treatment course were 3 months. Results Efficacy of intensive treatment group was significantly better than the routine therapy group (P ＜ 0.05), the incidences of angina, myocardial infarction (including recurrence) and heart failure were significantly lower in the intensive treatment group than that of the routine treatment group (P ＜ 0.05); there was no significant difference of mortality in the two groups (P ＞ 0.05). The side effects of two groups were slight. Conclusion The incidence of cardiovascular events of non-ST segment elevation ACS can be effectively reduced after joint treated with loading dose of Clopidogrel and Aspirin. And it is safety too.

[Key words] Acute coronary syndrome; Clopidogrel; Aspirin; Coronary artery disease; Cardiovascular events

急性冠脈綜合征（acute coronary syndrome，ACS）是臨床上常見的心血管病急癥，采用冠心病介入治療（percutaneous coronary intervention，PCI）是其主要治療手段之一，但對于有顧慮難以承受手術(shù)風(fēng)險或因經(jīng)濟條件所限不接受介入治療，和在沒有開展早期介入治療的醫(yī)院，應(yīng)用負(fù)荷量氯吡格雷聯(lián)合阿司匹林片治療急性冠脈綜合征，起效快速、有效，安全性高，本文探討負(fù)荷量氯吡格雷聯(lián)合阿司匹林片治療非ST段抬高急性冠脈綜合征（acute coronary syndrome with non-ST-segmentelevation，NSTEACS）的臨床效果，并評估安全性。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2006年7月～2011年3月在我院就診的非ST抬高性ACS患者170例，ACS的診斷標(biāo)準(zhǔn)為中華醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會于2007年制訂的標(biāo)準(zhǔn)[1]，具體為：①初發(fā)型心絞痛：近1個月內(nèi)首次發(fā)生的心絞痛；②惡化性心絞痛：在相對穩(wěn)定的勞力性心絞痛的基礎(chǔ)上，近2個月出現(xiàn)逐漸加重的心絞痛，表現(xiàn)為心絞痛發(fā)作頻度增加、持續(xù)時間延長或痛閾降低；③靜息心絞痛：在休息或安靜狀態(tài)下，無明顯誘因引起的心絞痛；④梗死后心絞痛：即急性心肌梗死（acute myocardial infarction，AMI）后24 h～1個月內(nèi)發(fā)生的心絞痛；⑤非ST段抬高急性心肌梗死（non-ST-elevation myocardial infarction，NSTEMI）符合以下3個條件：有典型缺血性胸痛病史，肌酸激酶同工酶（creatine kinase-MB，CK-MB）水平升高且有動態(tài)改變；胸痛發(fā)作時心電圖顯示ST段壓低≥0.1 mV和（或）T波倒置，無ST段抬高和病理性Q波，且有動態(tài)改變。患者隨機分為常規(guī)治療組和強化治療組。其中常規(guī)治療組85例，平均年齡（63.8±9.3）歲；強化治療組85例，平均年齡（64.2±10.1）歲。兩組患者年齡、危險度分層及合并癥比較（高血壓、糖尿病、高血脂等情況）差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P ＞ 0.05），具有可比性。且除外以下情況：①有消化道潰瘍；②有出血時間延長的血液病或粒細胞減少者；③嚴(yán)重肝、腎功能損害；④有腦出血病史；⑤無使用氯吡格雷和阿司匹林過敏等的禁忌證。

1.2 治療方法

采用單盲對照法在常規(guī)使用抗心絞痛藥物的基礎(chǔ)上[硝酸鹽類、β-受體阻滯劑、鈣拮抗劑、低分子肝素5 000 U腹壁皮下注射（每日2次，連用7 d）、降脂藥]，強化治療組聯(lián)合使用負(fù)荷量氯吡格雷（首劑300 mg，隨后75 mg/d）和負(fù)荷量阿司匹林0.3 g，隨后100 mg/d；常規(guī)治療組則在常規(guī)治療基礎(chǔ)上加服阿司匹林（0.3 g/d），隨后100 mg/d，兩組療程均為3個月。

1.3 療效判定及觀察指標(biāo)

療效判定包括顯效、有效和無效三級。顯效：臨床癥狀消失或臨床癥狀大部分消失，心絞痛發(fā)作次數(shù)減少＞80%，心電圖恢復(fù)正常；有效：臨床癥狀部分消失，心絞痛發(fā)作次數(shù)減少50%～80%，或發(fā)作時間縮短，心電圖改善；無效：臨床癥狀及心電圖無改善，上述癥狀減少＜50%或加重[2]。總有效=顯效+有效。

觀察各種心血管事件發(fā)生率，包括心絞痛（發(fā)作頻度、程度）、心肌梗死（包括再梗死）、心力衰竭、死亡等情況。隨訪時間3個月。所有入選患者在入院后、3個月時均做上述指標(biāo)測定及心電圖、心臟B超等檢查，觀察記錄心血管事件及藥物不良反應(yīng)的發(fā)生情況。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 13.0軟件行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料采用百分率表示，組間比較采用χ2檢驗。以P ＜ 0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組臨床療效比較

經(jīng)治療后，常規(guī)治療組和強化治療組的臨床療效見表1。經(jīng)總有效率采用χ2檢驗，得χ2值為10.98，P = 0.000 9＜0.05，提示兩組間臨床療效比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義，治療組總有效率優(yōu)于對照組。

表1 兩組臨床療效比較（例）

2.2 兩組心血管事件發(fā)生率比較

兩組隨訪期間再發(fā)心絞痛、心肌梗死、心力衰竭和死亡的發(fā)生率情況見表2。經(jīng)χ2檢驗計算可知，兩組的心絞痛、心肌梗死（含復(fù)發(fā)）、心力衰竭的發(fā)生率比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P ＜ 0.05），但兩組死亡率比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P ＞ 0.05）。

表2 兩組心血管事件發(fā)生率比較[n（%）]

2.3 不良反應(yīng)

強化治療組和常規(guī)治療組各有2例靜脈穿刺部位瘀斑，分別有2例和1例出現(xiàn)大便潛血陽性，但癥狀不嚴(yán)重，未作處理。用藥前后肝腎功能未見明顯異常。強化治療組中有1例患者出現(xiàn)白細胞減少，經(jīng)對癥治療后緩解。無腦出血及急性消化道出血發(fā)生。

3 討論

不穩(wěn)定型心絞痛、非ST段抬高性心肌梗死均屬于非ST段抬高性ACS。其發(fā)生機制為冠狀動脈內(nèi)皮出現(xiàn)功能障礙而發(fā)生痙攣，繼而出現(xiàn)粥樣硬化斑塊內(nèi)炎性反應(yīng)，隨后血小板黏附、聚集、釋放血小板因子，從而激活凝血系統(tǒng)，隨之觸發(fā)的血小板激活和凝血酶形成，最終導(dǎo)致血栓形成是ACS的主要發(fā)病機制[2]。在形成血栓過程中，血小板及凝血系統(tǒng)活化發(fā)揮了關(guān)鍵作用。因此，抗凝和抗血小板治療在NSTEMI治療中具有重要作用，阿司匹林通過抑制血小板環(huán)氧化酶，減少血小板的血栓素A2（TXA2）生成而發(fā)揮血小板抑制作用。在急性ACS中的應(yīng)用氯吡格雷可直接抑制腺苷二磷酸（ADP）與ADP受體的結(jié)合，選擇性抑制ADP誘導(dǎo)的血小板聚集，從而抑制ADP依賴性糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受體復(fù)合物的激活。由于血栓素A2及ADP是血小板聚集反應(yīng)中兩個相互獨立的重要環(huán)節(jié)，同時抑制這兩個環(huán)節(jié)，較單獨抑制其中一個環(huán)節(jié)，具有更好的抗血小板功效。負(fù)荷劑量的氯吡格雷（300 mg），能在90～120 min內(nèi)抑制65%～75%由ADP誘導(dǎo)的血小板聚集[3]。首劑氯吡格雷300 mg負(fù)荷劑量與阿司匹林聯(lián)合應(yīng)用，其抗血栓形成作用在90 min內(nèi)即可顯現(xiàn)，在6 h內(nèi)達到穩(wěn)態(tài)，可降低血小板血栓形成達70%[4]。Müller等[5]認(rèn)為氯吡格雷對由ADP激活的血小板聚集的抑制是劑量依賴性的，負(fù)荷劑量的氯吡格雷可產(chǎn)生快速而明顯的血小板抑制療效，氯吡格雷獲益在服用數(shù)小時后即可出現(xiàn)，而如果從維持劑量每天口服氯吡格雷75 mg，則抑制作用在3～7 d內(nèi)達到穩(wěn)態(tài)，在穩(wěn)態(tài)時血小板平均抑制水平維持在40%～60%之間[6-7]。

本研究結(jié)果表明，采用負(fù)荷量氯吡格雷聯(lián)合阿司匹林片治療治療非ST段抬高性ACS能夠更快、更強地實現(xiàn)對血小板聚集的抑制，能更好地控制心絞痛發(fā)作，提高臨床療效，明顯降低住院期間嚴(yán)重缺血事件。同時治療期間治療組病例均無出血、過敏等較嚴(yán)重不良反應(yīng)發(fā)生。另外，有報道[8-10]波立維還具有抗炎作用，可縮小動脈粥樣硬化斑塊面積，減少內(nèi)膜增生性病變，能抑制動脈粥樣硬化斑塊的形成和發(fā)展，可使ACS的發(fā)生率明顯降低。負(fù)荷量氯吡格雷聯(lián)合阿司匹林片治療急性冠脈綜合征，其控制癥狀及降低心臟事件發(fā)生率明顯優(yōu)于對照組，且出血、白細胞減少及胃腸道癥狀等副作用無明顯增加[11]，這對于穩(wěn)定病情，有顧慮或因經(jīng)濟條件所限不接受介入治療方法或擇期PCI的患者，提供了有效方法。

[參考文獻]

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四創(chuàng)兩爭范文第5篇

教書育人、管理育人的質(zhì)量意識有所提高；終身學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)新能力的理念成為教師自覺行動；以人為本，尊重人才，尊重創(chuàng)造的氛圍不斷得到強化。我們的做法是：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，營造全員學(xué)習(xí)氛圍

（一）建立了真抓實干的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。院黨委行政多次討論，成立了“創(chuàng)爭”活動日常工作機構(gòu)，形成了“創(chuàng)爭”活動由黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、工會落實的和諧局面。

（二）廣泛地宣傳發(fā)動。通過主題會議、專題講座、個別談話等形式，讓廣大教職工充分認(rèn)識到開展創(chuàng)建活動的重大戰(zhàn)略意義。邀請專家講解當(dāng)前社會形勢和教學(xué)科研前沿動態(tài)，讓廣大教職工有學(xué)習(xí)的危機感和緊迫感。

（三）確立了各級“創(chuàng)爭”目標(biāo)。我們切合學(xué)校、學(xué)院的“十一五”規(guī)劃，制定學(xué)院、學(xué)科、個人的長期規(guī)劃、年度計劃和實施細則，建立了全院教工的愿景目標(biāo)。把“創(chuàng)爭”活動具體細化到每個教職工，把活動的開展和教工個人發(fā)展結(jié)合起來。

（四）完善了各項學(xué)習(xí)的保障措施。學(xué)院把學(xué)習(xí)制度化，建立了各種培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)制度。學(xué)院完善了激勵機制，拿出資金獎勵在教學(xué)科研方面有突出表現(xiàn)的教工，對外出訪學(xué)、進修的教工給予時間、經(jīng)濟上的支持。優(yōu)化了學(xué)院的財力配置，3年來共在職工學(xué)習(xí)方面投入達877萬，占3年來全院總收入的48％。并完善了各項學(xué)習(xí)硬件資源，院資料室現(xiàn)有圖書10萬余冊，期刊雜志近13萬冊；配備了專門的教育技術(shù)人員。

二、在學(xué)科、學(xué)位點建設(shè)中構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊

（一）以學(xué)科、學(xué)位點建設(shè)為著力點，以“申博”為契機，構(gòu)筑了良好學(xué)習(xí)平臺。打造了兒童研究、語文教育、非洲研究、江南文化研究、非物質(zhì)文化研究、文學(xué)浙派研究、中國文學(xué)古今演變研究等學(xué)科方向的系列精品成果；通過圍繞博士點申報，重點建設(shè)好了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、漢語言文字學(xué)3個省級重點學(xué)科。 （三）引進和培養(yǎng)并重，以學(xué)科學(xué)位點建設(shè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)型隊伍建設(shè)。在人才培養(yǎng)方面，繼續(xù)推行“博士化”工程，啟動“訪學(xué)計劃”，近3年我院考上博士 11 人，外出高訪與攻讀博士后 9 人。在人才引進方面，從全國各地高校乃至海外引進了具有較強研究實力和發(fā)展前景的年輕博士、教授20多位。目前學(xué)院師資隊伍已實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性調(diào)整，年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)漸趨合理，已建成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良、在全國同類院校中有一定影響的師資隊伍。2006年我院各有1人入選教育部新世紀(jì)人才支持計劃和升入省“新世紀(jì)151人才工程”第一層次培養(yǎng)，2007年1人入選省宣傳文化系統(tǒng)“五個一批”人才（理論），1人獲省青少年英才獎，1人被聘為省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”學(xué)科顧問組專家，16人被聘為省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”學(xué)科組專家。

（四）在崗不在崗?fù)瑒樱珕T學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，薪火相傳。我院“創(chuàng)爭”活動中，不僅在職在崗的教職員工不斷加強學(xué)習(xí)提高，而且離退休的老教師們也活到老學(xué)到老，退而不休，老有所為，如蔣風(fēng)教授、韋葦教授、陳耀東教授、盧國琛教授等都在離退休后在育人和科研上做出很大的成績。這是我院“創(chuàng)爭”活動的又一大亮點，營造了我院更加濃厚的科研氛圍。

（五）強化創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)有重點，研究有特色。經(jīng)過幾年的重點扶植和培育，上下承傳，我院逐漸形成了語文教育、兒童研究、楚辭研究、文學(xué)浙派研究、江南文化研究、浙閩贛方言研究、語法教學(xué)研究等一系列“**師大”品牌的學(xué)科方向，其中以打造了“浙派語文”的語文教育和有著近50年學(xué)術(shù)積淀的兒童文學(xué)兩個特色學(xué)科最為突出。

三、打造教師教育品牌，在人才培養(yǎng)和社會服務(wù)中見“創(chuàng)爭”成效

在“創(chuàng)爭”活動中我院把提高教學(xué)質(zhì)量提升到了新的關(guān)鍵地位，把培養(yǎng)合格人才、服務(wù)社會需要作為“創(chuàng)爭”活動的指針，在人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會效益上見“創(chuàng)爭”活動效果。

（一）努力培養(yǎng)人文品牌的師范人才。我們鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化成課程資源，我院教師在研究成果基礎(chǔ)上開設(shè)的選修課有魯迅研究、紅樓夢研究等數(shù)十門；我們不斷探索人才培養(yǎng)新模式，突顯特色教改，如“人文論壇”聘請著名學(xué)者作學(xué)術(shù)報告共計200余場；我們引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）理論和實際結(jié)合，服務(wù)基礎(chǔ)教育，

把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型院系推向更廣泛的天地。首先，把科學(xué)的教育理念和科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，直接指導(dǎo)和服務(wù)基礎(chǔ)教育。如我院王尚文教授被教育部特別聘為基礎(chǔ)教育語文教材評審專家；黃靈庚教授被聘為部編高中語文教材的審定專家；我院教師經(jīng)常到基礎(chǔ)教育第一線講學(xué)，傳播先進的語文教育思想。其次，承擔(dān)了不少師資培訓(xùn)任務(wù)。如以教師為主體的函授培訓(xùn)；省中學(xué)教師新課程培訓(xùn)；麗水校本培訓(xùn)；等等。再次，注重基礎(chǔ)教育資源建設(shè)，服務(wù)廣大中小學(xué)生。我院教師在前沿的語文教育理論的指導(dǎo)下，利用豐富的學(xué)術(shù)資源，編寫了很多直接面向中小學(xué)生的教材和讀物。

（三）創(chuàng)作優(yōu)秀文化產(chǎn)品，整理和研究文化典籍，支持地方文化建設(shè)。如在建設(shè)“文化大省”的主旋律下，

我院集中優(yōu)勢力量，整理和出版了以《呂祖謙全集》為代表的一系列古代典籍；我院教師發(fā)揮學(xué)術(shù)優(yōu)勢為全省各地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護獻計獻策，等等。這些都是校地合作、強化高校服務(wù)社會功能的有益探索。

四、營造寬松、和諧的人文環(huán)境，為“創(chuàng)爭”活動增添活力

我們本著“既重人文關(guān)懷，又促學(xué)院發(fā)展”的思路，營造和諧人文環(huán)境，平時關(guān)心教工生活，為教工排憂解難。

撥出專項經(jīng)費5萬元，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，安排了近300平米的房間，建立了一個標(biāo)準(zhǔn)化且又有人文氣息的“教工小家”，是我院教工休息娛樂的好去處。開展了豐富多彩的文體活動，為“創(chuàng)爭”活動增添活力。組織了各種文化考察和休閑活動，有周末的短途省內(nèi)集體休閑活動，也有寒暑假的國外省外文化考察活動。開展了各種形式活潑的文體和才藝展示活動，舉辦和參加了各種體育比賽、時裝表演賽、教工廚藝大賽、影展等。所有這些活動的開展，都旨在強健我院教工的身體、愉悅他們的精神，讓我院教工有一個好的身心狀態(tài)去工作和生活，去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

五、結(jié)語和啟示

2008年4月，我院工會獲 “**省模范職工小家”稱號，這是對我院工會一貫以來工作的肯定，更是對我院“創(chuàng)爭”活動成效的肯定。通過“創(chuàng)爭”活動的實施和總結(jié)，使我們對這一活動有了更深刻的認(rèn)識：

1、工作思路和認(rèn)識觀念非常重要。一個好的工作格局是“創(chuàng)爭”順利開展的組織保障，“創(chuàng)爭”工作要與學(xué)院的中心工作相結(jié)合，創(chuàng)爭工作要與保障教工的學(xué)習(xí)權(quán)利、發(fā)展權(quán)利相結(jié)合，“創(chuàng)爭”工作要與創(chuàng)建“教工小家》與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。當(dāng)今中國學(xué)界，浮躁之風(fēng)不止，要把學(xué)習(xí)落到實處，不是一蹴而就的事情，也不是一個口號的問題，教工們要從內(nèi)心上真正認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的必要性和緊迫感，才能學(xué)得主動、學(xué)得持久、學(xué)到有效果。

2、要注意活動的整體協(xié)調(diào)與持續(xù)性。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)院是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的有機部分，必須全面加強、協(xié)調(diào)推進。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)院也是一項長期任務(wù)，需要持續(xù)有序地開展。