前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美家鄉的歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

贊美家鄉的歌范文第1篇

一、挖掘教材的情境因素。

教師應當認真分析教材內歌曲的歌詞、旋律、節奏、速度、力度、音樂表現記號、情感標記等，以充分發掘教材的音樂情境因素，并運用它來為情境教學服務。

例如：在學習歌曲《中國功夫》時，引導學生感受歌曲的旋律、節奏、速度、力度等特點，并引導學生說出歌曲的第一段速度較慢，表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。歌曲的第二段速度較快，表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。歌曲的節奏發生變化、旋律壓縮、就會使音樂的情緒發生變化，這就是音樂的魅力。應該唱得有力量，有活力。歌曲的第三段不是“唱”歌，而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，它舍棄了音樂旋律，強調節奏感。為了增強趣味性，還為這段念白增加了襯詞。棍掃一大片（Hou），槍挑一條線（ha）……歌曲的念白有氣勢，節奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁。《中國功夫》的歌詞極有氣魄，歌曲前三段介紹了中華武術和練武之人的氣度、英姿。歌曲的最后一段是“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功。”引導學生說出最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是祖國幅員遼闊；“中華有神功”說的便是祖國的武術。第四段歌曲使人唱來豪情滿懷，愛國之情油然而生。

通過引導學生對歌曲的旋律、速度、力度、歌詞等理解，充分調動了學生的情緒與情感，通過觸“境”生“情”、隨“情”入“境”、以“情”激“情”等方式激發學生的學習興趣，調動學生積極的、健康的情感體驗，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情。

二、用歌唱來贊美情境。

學生一旦真正進入了音樂的意境，就會用非常自然的歌唱來贊美它，而這種自然的歌唱，是比世界上首屈一指的小提琴還要動人心弦的。例如，在教學《我愛家鄉，我愛祖國》一課時，我用聲情并茂的范唱，把學生帶到一個贊美祖國、贊美家鄉的情境中，學生便能有感情地，十分投入地唱起《我愛家鄉，我愛祖國》，用動聽的歌聲贊美偉大的祖國和美麗的家鄉，使學生對祖國、對家鄉的熱愛油然而生。

三、深入情境，領悟感情。

由于音樂的抽象性，學生在欣賞音樂時可以自由張開想象的翅膀，隨著音樂旋律變化的起伏，腦海里的情境可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環境下，學生對音樂欣賞的形象力、創造力無法充分發揮。這就需要教師用生動的語言和畫面創設一個與音樂形象相關聯的情境，從而激發學生想象。學生一旦進入了音樂情境，就會用非常自然的歌聲來贊美它，而這種自然的歌聲，比世界首屈一指的小提琴還要動人心弦。例如教學西部風光《拉薩謠》一課時，引導學生投入到情境想象之中，用動聽的歌聲贊美神秘的夢境，并感受西部粗獷、樸實的音樂特點，了解西部地區的風土人情。

四、用多媒體來展示音樂情境。

學生在多媒體有聲、有色、有形、有像的展示下，很快就能進入緊扣教材的特定的音樂意境。例如：在學唱歌曲《中國功夫》前，我讓學生欣賞了2008年申奧宣傳片，由著名歌唱家屠洪剛演唱的《中國功夫》視頻，引導學生說出欣賞后的感受，使學生理解了歌曲的內涵，并激發了學生學習歌曲《中國功夫》的強烈愿望和熱情，收到了良好的教學效果。

五、用色彩來創設情境。

教師應當運用自然界的五彩繽紛來引導學生想象和表現音樂色彩。如：在教學《四季童趣》一課時，精心制作了春、夏、秋、冬的畫面，學生被五彩斑斕的色彩所吸引和感染，猶如置身在美麗的春天、如詩如畫的夏天、碩果累累的秋天、銀裝素裹的冬天的意境中，學生用明亮的音色，明快的節奏，真情實感演唱了《四季童趣》，臉上露出了燦爛的笑容。這說明，美的色彩，能造成美的意境，學生在美的意境中，能唱出美的音色，取得美的效果。值得注意的是，學生在進入音樂意境后，必然會對音樂的旋律、和聲節奏贊嘆不絕，激動萬分，并有一種急于表述的激情。這時，教師就應當因勢利導，讓學生充分表達自己的藝術感受，這將有助于意境教學的深化。

六、用形體來表現情境。

贊美家鄉的歌范文第2篇

我的家鄉在美麗的寧夏，這里風景秀美，資源豐富，環境優雅。你瞧，東邊有黃河，西邊有賀蘭山國家森林公園，南邊有六盤山國家森林公園、沙坡頭，北邊有沙湖……他們相伴在寧夏，把寧夏點綴成一副美麗的風景畫。

寧夏最有特色的山就屬賀蘭山，這里一年四季樹木蔥蘢，景觀獨特、富有詩意，是休閑的好去處。

賀蘭山位于寧夏的西北部，山峰陡峭，登上山猶如登天的感覺，仰望湛藍的天空，太陽發出淡淡的陽光。漫步在山中，只見滿山樹林，猶如樹的海洋，寧靜而安詳，讓人感到綠色的淡雅純樸。往上走去，山由平坦到崎嶇，鳥兒不時唱著歡樂的歌，享受著微風的吹佛和太陽的溫暖， 讓人感到滿心的歡喜和愜意。

贊美家鄉的歌范文第3篇

我的家鄉有一條小河，河水清澈見底。河里有許多魚蝦，還有許多光滑的鵝卵石呢！

小河的兩岸有許許多多的竹子，翠綠翠綠的。竹子倒影在水中成了一群群小魚、小蝦“乘涼”的好地方。夏天到了，小河成了小朋友的好去處，他們有的在游泳、有的在捉魚、有的在打水仗，河面上回蕩著孩子們的一陣陣歡笑聲，給平靜的水面增添了無限的氣息。

秋天到了，樹葉和竹葉都紛紛落了下來，漂浮在水面上。有的小蟲子把葉子當成了”小船“在水面上快活地飄蕩著、有的把它當成”小床“躺在葉子上正做著美夢呢！一群小魚游出水面，吐出一串串泡泡，它們好像在唱著贊美秋天的歌呢！

我愛我的家鄉，更愛我家鄉的小河。

廣東省惠州市第二小學五年級:張耿瀅

贊美家鄉的歌范文第4篇

臨澤縣沙河中學八年級2班王曉璐

“有一首美麗的歌從棗林邊飛過，……那就是棗鄉臨澤”。這是一首十分優美、動聽的歌，它的字字句句贊美的是我的家鄉——臨澤。

我家的人很奇怪，我也覺得是。六月天，我家去郊游。遍野的紅花，我不喜歡，爸爸也不喜歡，爺爺更是搖頭。我們不約而同喜歡的卻是那翠綠的葉子，它點綴著我的家鄉如碧波般明朗，它裝飾著我的家鄉如碧海般清鮮。

爺爺說，家鄉是一片布滿塵埃的葉子，看不到它的顏色；爸爸說，家鄉是一片紋絡不清的葉子，看起來橫七豎八。爺爺、爸爸，你們錯了，我告訴你們，你們真的錯了。爺爺，您出生在災害多生的年代，您的心靈如被塵埃覆蓋著，苦難的生活使您透不過氣來，那時候您的愿望可能僅僅是吃一頓飽飯，睡一個暖覺吧！可是，現在……您能睜大眼睛看看現在嗎？

爸爸，您也錯了。您能出生的那個年代，上學要走幾里的“羊腸小道”，直到現在，您還是懼怕下雨后泥濘的路，不是嗎？可是，您看，那寬廣的柏油馬路不是呈現在您眼前嗎、那一棟棟高樓大廈不也呈現在您眼前嗎？您小時候心心念念的電視機，現在不是家家戶戶的常用電器嗎？而且，電腦也已進入了千家萬戶。爸爸，您需要擦亮您的眼睛，站在高出，改變您心中的那片“亂糟糟”的葉子。

要我說，家鄉還是一片葉子，一片顏色清新，紋絡清楚的葉子，是改革開放的“新風”吹走了葉片上的塵埃；是改革開放的“新雨”洗清了葉片上的紋絡；是祖國繁榮的新氣象蕩滌了這個曾經貧窮滄桑的家園。

國家一步步走向強大，人民的素質也在不斷提高。人們追求的不僅僅是生活上的溫飽，而是更高一層的生活理念。人們正在追求奮斗，追求快樂，同時也追求享受。在這一征程上，正是祖國的繁榮推動著這一切，使家鄉的明天，人們的希望，在這片藍天下顯得格外鮮亮。

是啊，家鄉變了！腳下的這片土地，就是我的家鄉！如果有人問，家鄉在我心中是什么樣的？我會告訴他，我的家鄉是藍天下的一片葉子，它從“滿布塵埃”到“清潔純凈”，從“紋絡不清”到“明亮清晰”，從“顏色不楚”到“鮮艷明麗”，它的變化讓我目瞪口呆。

贊美家鄉的歌范文第5篇

高聳的珠峰告訴我們，這里的人們已挺起了胸膛；清新的空氣告訴我們，這里沒有戰火硝煙；爽朗的笑聲告訴我們，這里的人們安居樂業．這個＂桃源國度＂就是我的祖國－－中華人民共和國！她地大物博，卻因為人口眾多而微不足道；她面積廣大，卻因土地荒漠而大半無用；她雖有諸多大江，卻多是泥沙沉積．但是我們后人，可以從風化的泥土中，讀出她的歷史，讀出她的滄海桑田，讀出她的興衰，讀出她為后人留下的一切．

我們愛祖國，正如岳飛精忠報國一樣，她是我們炎黃子孫的根，枝繁葉茂是因為她的功勞．有國就有家，我愛家鄉如愛祖國一般．

故鄉是夢中永遠的景致；故土，是離鄉后最珍惜的物品；故人，是最純潔的鄉情．當年玄藏法師出行，唐太宗將一撮故土置于杯中，讓他喝下，告誡他莫忘故鄉．是啊！祖國大地有許多壯美山河．但惟獨只愛家鄉，因為那兒是我成長的搖籃，那兒的一草一木都深入我心，我為家鄉的落后而焦急；為家鄉的進步而自豪；為家鄉的前途而擔憂．縱使我走到了生命的盡頭，我依然想捧起一撮故鄉土，一汪故鄉水，一片故鄉葉；它們將隨我長埋于地下，直到風化也緊緊相連．

雖然家鄉很美，但出外求學總是不可避免的．于是，校園成了每天都要接觸的地方．

校園不像清華般久遠；不像牛津般聞名；不像貴族學校般豪華．但我依然愛著她，因為她給予我知識，給予我最純潔的友誼．她告訴我什么是美麗，什么是善良，什么是邪惡．