維護消費者權益教案
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維護消費者權益教案范文第1篇
目前，一些思想品德教師對課堂教學目標設計的重要性缺乏應有的認識，重視程度不夠。
課堂教學目標的設計是課堂教學設計的核心，在整個教學設計中起著統領作用。有了明確的教學目標，教學內容和學習材料才得以組織和調整，教學活動才得以合理的安排和開展，學習結果才得以預測和分析，學習評價才有科學的依據。
二、存在的問題
（一）缺乏嚴格的學習需要分析和學生特點分析，使思想品德教學目標的設計出現了嚴重的盲目性
例如《平等尊重你我他》教學目標設計：
知識目標：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社會，尊重自然。
能力目標：學會與人交往的能力。
情感態度與價值觀：樹立平等和尊重他人的公民意識，體會平等重在社會交往的重要性。
這個教學目標，第二條幾乎可以適用于任何框題。教案所設定的總的教學目標，沒有衡量學生現有知識狀況與期望狀況之間的差距，僅僅依一種課堂模式來進行課文內容的教學，忽略了學生已有的生活習慣、原有能力。不分析學習需要，就難免在課堂上做重復工作，甚至抑制學生的積極性，自然會使教學目標落空。
（二）思想品德課堂教學目標的設計忽視“以學生為主體”的教學原則
例如某教師設計的《嚴也是一種愛》一課的情感態度價值觀目標：
教師應讓體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。
情感目標，實為教師灌輸的內容，而非學生學習此文產生的情感升華。因而也不是建構，而只是“填鴨”。
由此可見，真正的以學生為主體，應該是在建構主義學習理論的執導下，以學生已有的認知結構為基礎，注重內外因素的結合去設計教學目標，使學生不斷獲得新知識。缺乏理論指導的學生活動往往會走向形式主義，不注重學生活動就只能局限在灌輸教學的低級狀態。
（三）沒有把握目標的可操作性，使教學目標難以落實，教學成果難以考查
例1：《做情緒的主人》
（1）了解情緒是可以調適的，認識到情緒與個人的人生態度是緊密相連的。
（2）增強自我調適、自我控制的能力，學會理智地調控自己的情緒。
（1）通過教學，使學生了解消費者享有哪些合法權益，知道什么是安全保障權、知悉真情權、自主選擇權、公平交易權、獲得賠償權、依法結社權、獲得知識權、維護尊嚴權、監督批評權。
（2）培養學生分析問題和解決問題的能力。
案例1是符合要求的，案例2則存在“認知目標”過多的問題，幾乎把教材中的內容都羅列進來，未能突出重點；“能力目標”有些抽象，缺乏針對性，修改為“培養學生運用消費者權益保護法的知識維護自己合法權益的能力”就比較具體；“情感、態度、價值觀目標”制定得不恰當，“培養學生熱愛祖國的情感”與這節課的內容不符合，不是這節課的主要意圖。
三、解決的策略
為避免和減少上述問題，在確定課時教學目標時，應該要掌握設計的基本方法與步驟：
首先，要依據課程標準，對全課教材內容、教材結構和教學目標有一個整體的了解和把握。其次，在這個前提下，再根據每一課時的教學內容、教學重點和難點，合理地制定課時的教學目標，具體操作步驟為：
（1）在分析教材的基礎上，弄清本課時基本的教學內容有哪些，基本要求是什么；
（2）找出教材內容與學生實際、社會生活實際聯系的結合點；
（3）分析、思考、挖掘蘊含在教材內容中的基本觀點，能力的培養，情感、態度、價值觀等方面的教育因素是什么；
（4）把上述內容按照認知目標，能力目標，情感、態度、價值觀目標這三個方面分別加以整理和概括，用簡潔的語言表述出來；
（5）適當參照教師教學用書（參考書）中對全課教學目標的表述，糾正、充實、完善自己所制定的課時教學目標。
據此，以下為筆者對《生命需要彼此尊重》一框的教學目標設計，僅供參考：
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況，了解環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處，培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環境狀況，通過討論與分享，感悟環境保護的重要性；通過教師引導的“社會環境綜合分析”懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重。
情感態度與價值觀：
維護消費者權益教案范文第2篇
關鍵詞 思品 生成性資源 捕捉
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A
思品教學過程中時常會生成一些與預設不一致的信息（資源），教師要善于把握這些信息，運用多種手段使之生成有效的課程資源，從而使課堂因此變得多姿多彩。
1伺機捕捉投情入境之道
此種方法多用于由于天氣及環境的突然變化，也就是將教學內容及時巧妙地與當時的環境氛圍聯系起來，形成情境交融之勢，將動態資源化為極好的課程資源。筆者在教學《做自尊自信的人》時，教室外忽然下起了初春的第一場大雨，大多數學生的目光逐漸被洋洋灑灑的雨點吸引到窗外。此時如果繼續講課，效果勢必大打折扣，情急之中筆者索性大聲朗誦起杜甫的詩句：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”學生們不覺也跟著吟誦起來，于是朗朗上口的詩歌使課堂的步調漸漸變得統一。筆者“趁火打鐵”道：“這首《春夜喜雨》，道出了春雨的金貴，也道出了‘好雨’的高尚品質，同時還影射出一切‘知時節好人’的高尚人格，其實我們這里所講的‘自尊自信的品質’又何嘗不是如此呢？”大家頓時一愣，課堂也隨之安靜下來。接下來，筆者順勢把詩改編成順口溜：“好學知時節，當堂乃發生。隨聲潛入腦，理解在心中。窗外云俱黑，教室火獨明。細看黑板處，能有幾個人？”學生心領神會地笑了。這時，望著學生興奮、渴望、默契的眼神，筆者重新組織教學，“水到渠成”地完成學習任務。
2借“風”點“火”化解尷尬之道
師生在課堂上的有些意外行為乍看起來極不協調，但教師如果把握得好，就可以變被動為主動，化腐朽為神奇，筆者在教學《人生難免有挫折》時，走進教室，剛登上講臺，一不小心摔了一跤，惹得學生哄堂大笑。筆者迅速從地上爬起來，拍了拍身上的塵土，然后不慌不忙地說：“同學們，請安靜，這就是我要給大家上的一堂課。”這句話使學生們都愣住了，紛紛豎起耳朵欲聽下文。是呀，在人生漫長的旅途上，無論是學習中還是生活中，不可能一帆風順呀！誰能保證不跌倒幾次呢？跌倒了，不可怕，怕的是，不愿意爬起來！接著，筆者借這一偶發事件，導入到挫折的客觀存在性，進而與學生探討遇到挫折的態度與解決挫折的方法。
3隨機應變深化認識之道
課堂上，學生時常會答出與教師答案不一樣的或稀奇古怪的話，教師要抓住有利時機及時給予引導、啟發，這樣既可以培養學生自身提出問題和解決問題的能力，鍛煉學生的思維，又可深化學生的認識。筆者在八年級《消費者的合法權益受法律保護》的教學中，出示了一則問題情景：小明買回一雙皮鞋后，發現標簽上的產地和廠家與營業員提供的不符。當時想想算了吧，可是穿了不到一個星期，皮鞋就脫膠了。如果你是小明，你會怎么辦？ 通過我的預設問題情景，學生們通過討論明白了：當消費者的合法權益受到侵害時，可以采用以上這些合法的途徑，這樣這堂課的一個教學目標順利地完成了。這時一位學生突然提問：“消費者知道某商場賣的是假貨，故意去買假貨，然后又根據消費者權益保護法向經營者要求賠償，這樣可以嗎？”他這一問，猶如在平靜的水面擲下了一塊大石頭，教室里頓時熱鬧起來。這突然的發問超出了教師的預設范圍，怎么辦呢？教師思考了一下，說：“剛才這位同學從另一角度提出了一個很有價值卻被忽略的問題，很不錯。現在我們能否根據本節知識尋找到問題的答案呢？”學生們討論開了，有的說：“這種做法是可以的，知假買假有利于打擊假冒偽劣。”有的說：“這種索賠的做法可以喚醒消費者用法律武器維護自己的合法權益。”也有的說：“這是不對的，是投機行為。”等等。在課堂教學中充分利用這一生成資源，并巧妙地引導學生通過自己的努力成功地解決這一問題，激發了學生的學習興趣，產生對這一問題探究的好奇心。
4利用幽默一石多鳥之道
在給七年級新生上第一堂課，為說明思想品德課的重要性，筆者講了“歧路亡羊”的故事，之后是如下的師生對話：師：“楊子的學生始終猜不到到老師為什么憂愁，你們比他們聰明，你們來猜，楊子憂愁的原因。”生1：“楊子姓楊，羊丟了，由丟羊他想到了自己。”師：“哦，你的意思是楊子也是羊，他擔心把自己丟了？” （眾生笑）。生2：“不是，楊子憂愁把學生放了羊。”師：“啊，你是說學生是羊，楊子教書是放羊？”（全班學生笑）。如此，在輕松愉快的氣氛中，筆者把話題一步一步引到“人生歧路”，怎樣選擇人生道路是人生的第一要義，上思想品德課的重要性自然突現出來。這樣，在不知不覺中，把幽默的話題變成重要的課程資源，達到一石多鳥的效果。
5以小見大舉一反三之道
生活事件、生活現象之間在事理上往往是相通的。建立事物之間的聯系，認知遷移便隨即發生，以小見大是學生社會性品質發展的有效環節。在教學《創建新集體》中的“各盡所能，發揮特長”時，筆者出示問題情境，“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”這兩句話說明了什么道理？學生計論后形成如下結論：說明每個人都擁有自己的優點和特長，也存在自身的缺點與不足；說明要全面正確地認識（下轉第82頁）（上接第68頁）自己。正當筆者準備進入下一教學環節時，一學生突然舉手提問：“在什么情況下尺不如寸，寸比尺優呢？”這可是教案中沒有預設的的問題，筆者沒有回避這一“生成”的問題，而是對這位同學善于動腦，具有獨到見解的行為表示鼓勵和肯定，然后引導學生從平時的所見所聞和體驗感受中思考，討論、歸納得出結論：由于應用的地方不同，尺有顯短的時候，寸也有顯長的時候；同樣，“優”與“劣”、“長”與“短”在不同的條件下所起的作用或所顯示的含義也不相同。因此，事物具有雙重性，要學會全面正確地看問題，要發揮自己的潛能和特長，為國家、社會作出應有的貢獻……在教師的誘導下，學生的眼界逐步擴展、深化，跳出學校生活圈子，步入人生社會自然這個大世界。如此，舉一反三，以小見大，就大大發展學生的思維能力、想象力和創造力。
6明斷暗收為我所用之道
在學習《自我新期待》這一課中，筆者講到人要創新發展，不要做“井底之蛙”。這時，突然有一個調皮的學生冒出一句：“我就要做“井底之蛙” ！”面對這個調皮鬼，筆者并沒有動怒，而是冷靜地問：“你為什么要做井底之蛙？”生答：“井底安全，況且井外污染太嚴重，河水臭烘烘的。”筆者肯定了這個學生的話，指出他把自我創新跟環境安全問題聯系起來，這本身就是一個極好的創新主見，和老師想到一塊了，而青蛙每天在井底觀天，不就是都在期待著什么嗎？通過循循善誘，調皮鬼終于認同了筆者的觀點，這樣的處理就起到了明斷暗收，為我所用的良好效果。
總之，教師要善于依托生成性資源營造生命成長的課堂，讓師生在相互作用中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通，在這樣和諧的W習平臺上，課堂就會成為一片想象翅膀飛翔、創新火花頻現、快樂之聲回蕩的天地！
參考文獻
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[3] 李孔珍.新課程理念下的課堂教學觀[J].教學與管理，2006（07）.
維護消費者權益教案范文第3篇
隨著經濟的發展，社會對會計專業人才的需求不斷發生變化，為了滿足會計專業畢業生順利走上工作崗位的需要，構建以會計崗位職業能力為本位，突出會計職業能力培養的特色實踐課程體系，實現高職會計專業學生順利就業，對專業課程的改革，已成為高職會計專業教師探索和研究的重要課題。經濟法是我院會計電算化專業課程體系中非常重要的必修課程。然而傳統理解上法學又不像其他會計專業課程的實踐性強，如何進行改革突出特色向來是每位從事該門課程教學的老師頭痛的問題。筆者根據自己的一些感受，從以下幾個方面進行了探索。
一、課程培養目標的改革
過去的經濟法課程的教學目標偏重于通過本課程的學習，使學生掌握經濟法學的基本理論和知識，培養學生嚴密的邏輯思維能力，開拓分析問題的思路。不太注重學生學以致用，實踐能力的培養。導致大學數學生對該門課程的印象就是純理論，為了學習而學習，沒有意識到這門課程在其會計職業生涯中起到的作用。因此要改革，首先就要從改革課程目標入手，突出課程的特色，讓學生認識到課程的作用。課改后將原課程名稱更換為《經濟法應用》，課程目標也從原來單一的知識目標拓展為了若干子目標。包括了專業知識目標、職業能力目標和職業素養目標三個部分。旨在改變傳統學科研究的課程培養目標和內容體系，構建以培養實用型，技能型人才為出發點，瞄準社會職業崗位群的實際需要，以職業能力訓練為基礎，理論和實踐緊密結合，既有較強針對性，又有較強適應性的培養目標和課程體系。同時營造自主學習氛圍，培養學生的思維能力和創新意識，激發學生學習經濟法的興趣。
二、課程內容的改革
打破原有傳統的學科知識體系，以項目驅動教學，將知識重新整合。力求突出課程的實踐性。具體而言，選擇以下項目實施教學。
（一）經濟法知識認知。包括法律基礎知識認知、經濟糾紛的解決途徑的大體學習。
（二）企業法。包括非法人企業和法人企業的申辦和運作過程中糾紛的解決。
（三）破產法。學習企業破產清算的具體程序和操作。
（四）合同法。包括如何訂立一份經濟合同，合同糾紛的解決。
（五）勞動合同法。包括勞動合同的訂立、勞動爭議的解決。
（六）知識產權法。包括商標權和專利權的申請。
（七）市場運行相關法律本文由收集包括反不正當競爭法和如何維護消費者權益的學習。
（八）證券法。包括證券發行與認購條件的學習。
不難發現重構的課程內容以講授市場主體法律制度和市場主體行為規則為重點。其原因是會計專業的學生將來主要工作在各企業單位，從事財經類工作。因此我們必須向學生講清楚現代企業法人制度的特點，以及在會計事務所的學生可能接觸到破產清算的項目，我們必須讓其學會破產清算的程序和基本操作流程。考慮到學生自主創業的需求，合伙企業法、獨資企業法等法律的基本內容也應重點介紹。合同法律制度、勞動法律制度、證券法律制度等也應作為教學重點。上述法律制度既是各種會計類、經濟類職業資格考試中的重點內容，也是工作中使用最為頻繁的法律知識。
三、教學手段的改革
高職高專的教育觀念必須從以教師為主體轉變為以學生為主體，以知識傳授為主線轉變為以能力培養為主線。在教法上要體現高職高專的特點，擺脫純粹理論教學的桎梏，以實踐能力的培養為教學方法改革的重點。具體而言：加強理論教學與實踐教學相結合，以案例教學為實踐教學的主要方法。在教學過程中除了要向學生傳授一些法律理論外，重點是要訓練學生的動手能力。例如如何填寫獨資企業開辦申報書、如何起草和簽訂合同、如何進行破產清算等。讓學生切實感受到經濟法的實用性和與會計工作的關聯性。同時，采用模塊教學模式依托立體化教材，以傳統紙質教材為基礎，統合多媒體、多形態、多層次的教學資源，包括教師實訓指導書、電子教案、試題庫等部分。其不同于傳統教材之處，在于它綜合運用多種媒體并發揮其優勢，形成媒體間的互動，強調多種媒體的一體化教學設計，解決了課堂外教學的難題，適應了高職高專實踐教學多、學生在校外時間長的特點。
四、實踐教學的改革
維護消費者權益教案范文第4篇
20*年是實施“五五”普法規劃承上啟下的關鍵一年，本市法制宣傳教育工作要深入貫徹落實黨的十七大和市委九屆三次會議精神，緊緊圍繞市委中心工作任務，根據《20*年全國普法依法治理工作要點》的要求，以維護社會穩定和促進社會和諧為目標，著力于推進社會主義民主法治建設，著力于提高公民的法治觀念和法律素養，著力于營造自覺學法守法用法的良好氛圍，抓住重點、細化分類、擴大效果，認真做好全年的各項工作。
一、深入貫徹落實十七大報告精神，大力宣傳改革開放30年來社會主義民主法治建設的偉大成就
（一）認真學習和貫徹落實十七大精神。要把學習貫徹十七大精神作為工作的首要任務，原原本本地學習十七大報告，重點學習有關推進社會主義民主法治建設的內容，緊密聯系工作實際，找準加強和改進整體工作的切入點和著力點，把十七大各項要求貫徹落實到具體工作中去。著眼大局，以解決民眾最現實、最關心、最直接的問題入手，圍繞完善民主制度、圍繞全面落實依法治國基本方略開展工作，注重在領導干部中加強社會主義法治理念教育，注重在廣大市民中加強公民意識教育，大力弘揚法治精神，不斷提高全社會學法守法用法的自覺性和積極性。
（二）廣泛宣傳改革開放30年以來民主法治建設的成就。圍繞改革開放30周年這一主題，大力宣傳社會主義民主法治建設所走過的歷程和取得的成就。協助有關部門，組織、安排好“百名法學家百場報告會”系列活動。結合現行憲法的歷次修訂，加強憲法教育，提高領導干部和廣大公民的憲法觀念；進一步準確把握市民法律素質，認真做好市民法律素質評估調查工作；通過各種有效的宣傳形式，進一步增強公民的法律意識，積極弘揚社會主義法治文化，為紀念改革開放30周年烘托氣氛，營造和諧穩定的法治氛圍。
二、抓住重點，統籌兼顧，深入推進“法律六進”各項工作
（三）進一步深化“法律進機關”活動。繼續完善領導干部法制教育制度，重點在各級領導干部和公務員中開展社會主義法治理念教育，緊密結合思想和工作實際，重視案例教育，采取多種形式加強對法治領域重大理論和實踐問題的研究與解答，樹立正確的法治意識，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平。年內全市各級領導干部法制講座不少于兩次，各區縣、各市級委辦局至少舉辦一期領導干部法制研修班。啟動“雙百”工程，即：100名“學法用法模范公務員”和100名“學法用法示范機關”的評選工作，通過評選，樹立典型，總結經驗并推廣至全市。建設和完善“干部學法網”，豐富在線學習課程，完善考核辦法，進一步夯實公務員學法用法的陣地。
（四）重點推進“法律進學校”活動。積極配合市科教黨委、市教委，認真貫徹落實、教育部、司法部、全國普法辦《中小學法制教育指導綱要》，以增強引導性、參與性和趣味性為重點，推進法制教育進課堂。加強學校章程建設，研究制定市和區縣二級“依法治校示范校”的評比標準和辦法。以“依法辦學、以德立校”為主題，組織開展對學校領導和法制課教師的法制培訓，推動學校法制教育工作進一步規范化、制度化。配合司法部辦好全國大中學生學法用法演講賽。會同有關部門，通過組織舉辦法制教育觀摩課、法制課教案征集評比、法制學科教研活動等，加強學科建設。充分利用法院、監獄、勞教所、戒毒所等，進一步拓展青少年課外活動實踐基地，積極開展體驗性活動，完善學校、家庭、社會三位一體的青少年學生法制教育體系。
（五）突出做好“法律進企業”工作。以推進依法誠信經營、構建和諧勞動關系為重點，大力開展《勞動合同法》和《就業促進法》的宣傳活動，把握正確導向，通過法制講座、知識競賽等多種形式，不斷提高企業經營管理者學法用法的水平和能力，幫助企業職工通過合理合法的方式表達利益訴求，推動構建和諧勞動關系。發揮講師團資源優勢，定期進企業開展法律培訓。廣泛開展調查研究，分別召開市有關部門、國有企業、民營企業等有關方面的座談會，認真探索“法律進企業”活動的有效抓手，發現先進典型，總結推廣經驗。年內，在調查研究的基礎上，召開“法律進企業”現場推進會，并探索開展“守法經營示范企業”的創建活動。
（六）繼續開展“法律進鄉村”、“法律進社區”活動。以加強公民意識教育為重點，全市每個街道、鎮舉辦三次以上的專題法制講座或法制文藝演出活動，提高公民的主體意識、權利意識、程序意識和責任意識。上半年內，明確“民主法治村”和“民主法治小區”的評選標準，全面推進“民主法治村”和“民主法治小區”的創建和評估驗收工作。積極開展“法律下鄉”活動，以《村民委員會組織法》頒布十周年為契機，廣泛開展基層農村民主法制教育活動，組織法律工作者進村入戶，宣傳憲法和社會主義市場經濟法規，宣傳與農民群眾生產生活密切相關的法規，采取各類有效措施將“法律下鄉”活動引向深入。繼續做好第四屆“梅隴杯”法制故事征集評比活動。
（七）積極開展進城務工人員的法制宣傳教育工作。配合市總工會、市文明辦、市勞動和社會保障局等部門，辦好“學法律、知榮辱、講文明、促和諧”等各種針對農民工的法制宣傳教育活動。充分利用春運等進城務工人員大量流動的時間節點，集中開展法制宣傳教育。結合《勞動合同法》和《就業促進法》的宣傳，增強進城務工人員對法律法規的了解，培育他們自覺守法的意識和依法維權的能力。
三、總結經驗，梳理思路，集中開展“五五”普法中期檢查
（八）認真開展自我檢查工作。按照市“五五”普法規劃的要求，在下半年組織“五五”普法中期檢查。各區縣、各單位要把迎接全市檢查與自我檢查有機結合在一起，主動與區縣人大共同開展普法評估驗收工作。要對照全國和本市的“五五”普法規劃以及“法律六進”的文件，對本地區本單位的學法用法工作進行一次全面的檢查和總結，整理工作體系和各項機制，總結之前的成功經驗，查找遺漏和不足，制定措施并及時改進。通過系統自查，切實提高各區縣、各單位普法工作的主動性和積極性，建立法制宣傳教育的長效機制。
（九）積極組織做好中期檢查各項準備工作。市法宣辦將適時邀請市級和區縣人大代表到各區縣和各單位，對“五五”普法以來所開展的具體工作進行綜合檢查和評估，主要檢查基礎工作機制、五類重點對象的學法用法工作、“法律六進”的實施落實情況、法制宣傳教育的陣地建設狀況以及相關臺帳資料。舉辦回顧小結座談會，梳理成功的做法，同時找出不足之處，為今后提供經驗支持，以確保“五五”普法規劃順利實施。
四、弘揚法治，營造氛圍，大力開展面向社會的法制宣傳教育活動
（十）深入推進20*年奧運會和2010年世博會系列宣傳活動。結合迎接奧運會和世博會，大力宣傳知識產權法、體育法、公共安全法等法律法規，各區縣、各單位至少舉辦一次大型宣傳活動，使市民學習了解與奧運、世博相關的基本法律知識，積極參與和自覺配合兩會的成功舉辦以及期間的城市運行和管理，為迎接奧運會和世博會提供堅實的法制保障，營造濃厚的法治氛圍。
(十一)繼續做好“推進平安建設，構建和諧”系列法制宣傳教育活動。各區縣、各單位要充分利用各種與有關法律頒布實施紀念日和專項主題活動緊密關聯的宣傳月、宣傳周、宣傳日以及其他重要節點，如《反壟斷法》、《企業所得稅法》的施行、“3.8”婦女維權周、“3.15”消費者權益保護日、“知識產權宣傳周”、“5.25”交通宣傳日、“6.26”國際禁毒日、“119”消防宣傳日等，舉辦一次以上主題鮮明的法制宣傳教育活動，不斷擴大法制宣傳教育的社會影響。
（十二）圍繞12月4日全國法制宣傳日和本市第二十屆憲法宣傳周，大力開展以憲法為核心的法制宣傳教育活動。各區縣、各單位要把憲法宣傳周作為工作的重要環節和展示窗口，提前規劃，精心設計，突出主題，結合運用生動材料，采取豐富多樣的形式，在憲法宣傳周期間，深入開展至少一次以憲法為主要內容的宣傳教育活動，進一步強化市民的憲法意識和民主意識，在全社會掀起學法守法用法的。
五、拓展渠道，狠抓落實，進一步加強法制宣傳教育的基礎建設
（十三）健全工作機制，使各項工作落到實處。繼續發揮好各區縣、各單位法制宣傳教育領導小組（聯席會議）的作用，建立相關責任制和考核措施，明確各有關單位和部門在法制宣傳教育工作中的具體職責和要求，確保今年各項工作落到實處。進一步完善對各區縣、各大口的年度法制宣傳教育工作的考核方法以及法宣骨干和聯絡員例會制度，加強多方面、多渠道的溝通和協作，整合有效資源，完善整體工作網絡，在社會中實現普法的全覆蓋。
（十四）抓好法制宣傳教育的隊伍建設。繼續開展對基層法宣干部的教育培訓，注重培養服務大局需要、為民解困的能力，進一步加強基層法宣骨干隊伍建設。充分發揮講師團在法制宣傳教育工作中的積極作用，大力弘揚和培育社會主義法治理念和法治文化。完善基層普法志愿者隊伍建設，力爭全市各個區縣都有一支相對穩定，整體素質較高的普法志愿者隊伍，調動社會力量參與，形成政府主導和社會參與的聯動機制，逐步增強法制宣傳教育隊伍的總體力量。
