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立德樹人范文第1篇

"立德樹人"作為中衛市第八小學一切工作的出發點和落腳點，即要求教育工作不僅要傳授知識，還要培養學生的能力。不斷堅持中國特色社會主義理想信念，不斷提高思想道德水平和科學文化素質，促進學生全面發展，為中國特色社會主義建設事業培養一大批生力軍和后備軍。

在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數教師工作認真，兢兢業業，責任感強，用自己的行動詮釋著教師的內在涵義。但是，現在教師隊伍中也出現了一些不和諧的音符，如教師體罰學生，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。我認為教育者應該做到：立德樹人，以德立教。

一、忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。

社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

十報告中提出在思想政治工作中要"注重人文關懷和心理疏導"，這一點在德育工作中顯得尤為重要。教師要重視并善于用心理健康教育的手段開展德育工作，運用心理學知識了解和掌握學生的心理特征和成長規律，真誠傾聽，平等對話，開展豐富多彩的體驗式教學和主題教育活動，做到德育工作從"心"開始，潛移默化，潤物無聲，從而培育"自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態"。

二、熱愛學生，教書育人。

"熱愛學生，教書育人"是教學人員職業道德的核心。教學人員這一職業的神圣性在于，他不僅是知識的傳播者，更是文明的傳播者；他不僅要教書，還要育人。只有熱愛學生，搭建起教育教學的橋梁，得到學生的尊敬和信任，教學人員才能在教育過程中充分發揮自身的作用和力量。只有熱愛學生，才能教育學生，感染學生，推動教育走向成功。

我是一名普通的人民教師。從教至今已經有二十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，一生兩袖清風，但精神生活卻無比充實，堅實牢固，無灰層感染。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，照亮孩子的心靈。課堂內外諄諄的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云："隨風潛入夜，潤物細無聲。"

三、言傳身教，為人師表。

作為教學人員，最基本的條件是學識淵博，道德高尚。而道德品質、道德修養的作用地位更大更高。首先，教師要以身作則，為人表率。老師作為"人類靈魂的工程師"，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。因此，教師要注意自己的一言一行對學生的教育示范作用。其次，教師要做到舉止文明，莊重自持。教師的禮儀是師德規范的重要內容。教師要規范在工作、待人接物、為人處事等方面的良好做法。最后，教師的要加強自律。教師的道德示范作用不止在學校，也在學校之外的社會。這就要求教師在學校之外也要時刻注意自己的言行，加強自律，以自己畢生的道德實踐維護教師的高尚職業形象和榮譽。

四、教師應充實自身教學知識。

曾經有位學生在周記里這樣寫：教師總是用自己已學的固定的知識來教一屆又一屆的學生，不思進取。他的話引起了我極大的思考，沒錯，教師不應該只滿足自身所學的知識，應該利用空余的時間多看一些有用的書，多參加一些培訓來提高自己的教學水平，豐富自己的教學手段。

現代社會是一個迅速發展的社會，知識不斷地增加，只有終身學習，才能跟上時代的步伐。原來一些死記硬背的知識在現在看來已經沒有想象中的重要了，現代社會要求培養的是學習能力的培養、創新能力的培養......只有教師自身不斷地學習才能夠教給學生最新最有用的知識。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。一旦教師自身停止了學習，教師的教學也就喪失了活力。我相信，我們教育者的積極進取，勇于探索，勇于拼搏，一定會給學生起一個良好的道德示范作用的

五、教師應具備崇高的奉獻精神。

立德樹人范文第2篇

活動潤染，內化心靈

“我們共同成長”、“民族團結教育月”、“愛國主義教育月”、“青年志愿者”“模擬聯合國大會”等，已成為東城教育的品牌活動。在這些結合區域文化和校園文化特點的主題實踐活動中，注重學生的動情效應，凈化學生心靈，內化行為準則。

東城還牽手故宮、北大紅樓、人民藝術劇院等聚集在東城的歷史古跡、革命圣地與藝術殿堂，為學生了解歷史、了解社會搭建了平臺，創建展示才華的舞臺。

課程引領，教化人生

除了上好德育類國家課程，東城區積極編寫德育類地方教材，研發地方課程。“藍天工程”是東城區原創性教育經驗，切實為德育的有效性探索及素質教育的深入推進嘗試了一條新路。在此基礎上，東城區研發了《“藍天工程”博覽課》，課程體系從德育、教學兩方面做了融通與銜接，突破了活動是活動、課程是課程的單一思維模式，堅持“活動即課程，課程即活動”的教育理念，把課程、校園外延定義在廣闊的社會大課堂，鼓勵學生在社會的大校園中發現問題、解決問題，積極、健康、快樂地學習和成長。在此基礎上，“藍天工程”向縱深發展，啟動教師“藍天工程”和資源單位《學生教育計劃書》課程體系延伸工作，走教育國際化之路，努力實現大教育觀下與世界教育接軌。

特色創新，文化涵養

美育應當成為附著在生命底色的教育。東城區積極籌備成立“東城區美育研究會”，探究美育與德育的有機結合。將青少年的自覺精神追求與健康、積極、向上的導向統一起來，引導青少年形成正確的價值觀和審美觀，陶冶情操，養育心靈，開啟心智，塑造健全人格，努力實現“讓德育無痕滲透、讓德育觸動心靈、讓德育美起來”的教育理想。

網絡創新，“e”化知識

立德樹人范文第3篇

一、注重德育內容的內化過程

英國哲學家培根說：“一切天性都不如良好的習慣更有力量。”思想政治教師必須清醒地認識到，學生思想道德認識水平的提高并不意味著道德行為能與認識一致。心理學研究認為：在認知與行為之間，個體需要一個漫長的內化過程。這就需要我們在思想政治教學中彰顯德育教育的主體性，讓學生由被動的接受者轉變為積極主動的參與者。與過去相比，現行高中思想政治教材可讀性較強，我們在教學過程中不妨采用精講多練的教學方法，多給學生學習時間與空間，讓學生在具體的體驗過程中通過動腦思考、動口表達、動手操作提高自己的思想認識，從而把德育過程內化。例如：在學習“用發展的觀點看問題”時，設計這樣的問題讓學生討論：（1）為什么說不了解過去就不能正確地理解當前？（2）高中階段在人生發展過程中處于什么樣的地位？（3）怎樣讓每個學生在中學階段得到更好的發展？怎樣在激烈競爭的社會發揮一個人的才能？這幾個問題，利用學生原有的思想認識很難解決，從而引起學生的共鳴，積極地探究問題的實質，最終成為德育內化的動力。

二、開展形式多樣的德育教育活動

新課程標準強調：要堅持正確的價值導向，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，進而有效提高學生理解、認同、確定正確價值標準的能力。所以，在思想政治課教學中，應當較多地采用討論課、辯論課、演講課等形式，讓學生自由地表達對某一問題的看法、觀點。學生經過自我體驗，參與課堂活動的積極性大大提升。例如：在教學“傳統文化的繼承”時，設計一場精彩的辯論賽，主題是“傳統文化是財富還是包袱”。教學前要求學生收集有關資料，在辯論中理論指導辯論，事實說明理論。學生帶著問題自覺鉆研理論、收集事例，潛移默化地感受到中華文化的博大精深。在辯論過程中，學生每講到精彩之處，都會產生思想的強烈共鳴。在這樣的辯論過程中，學生學會了如何辯證地看待我國傳統文化，真正做到“取其精華，去其糟粕”，強化思想政治課的德育功能。經常開展這樣的活動，不僅有利于調動學生學習思想政治的積極性，更重要的是潛移默化地滲透德育教育。

三、德育內容要貼近學生實際

新課改理念下的高中德育教學，要實現從理想型到實事求是型教育的轉變。在德育過程中，我們不應該高談闊論，而應如實地告訴學生：社會主義初級階段，各種經濟成分并存，各種思想文化激蕩，既有“真、善、美”，又有“假、惡、丑”。要教育他們明辨是非，培養道德選擇能力，并且把一些新觀念納入德育范疇，盡量貼近學生。如現代人大多無法拒絕網絡的誘惑，那么，如何在信息時代利用好信息的強大功能是德育教育的重大課題。通過課堂教學，學生認識到客觀條件雖然是問題產生的一個原因，但是發揮自身的主觀能動性，可以變不利因素為有利因素。要注意知行合一，把德育落到實處。德育是一個由淺入深、由近及遠、循序漸進的過程。讓德育的形式相對“隱形”，然后才能事半功倍。情感是德育教育的載體，是感化心靈的無形力量。從某種意義上說，沒有情感的教育就不是真正的德育。在思想政治教學中，我們不僅要對學生曉之以理，還要對學生動之以情，讓學生潛移默化地受到品德教育，提高思想認識。

四、通過社會實踐進行德育滲透

社會實踐是思想政治教學不可缺少的環節。思想政治教學不僅是要傳授課程內容，而且要通過各種形式滲透德育教育，如演講、調查、競賽等實踐形式，更要緊緊圍繞思想政治課的有關內容或在思想政治課程的理論教學中，適時、適當地開展活動，通過專題講座、交流討論、社會調查等形式對學生進行德育教育。例如：在學習“企業經營者的素質”一課時，組織學生討論曾經發生的“三鹿奶粉事件”，讓學生說說自己對這個事件的看法。大家認為，誠信是企業生存與發展的基石，如果犧牲誠信騙取消費者利益獲得非法利潤，這個企業最終必然走向滅亡。在教學“市場交易原則”時，要求學生觀察生活實際現象，討論菜市場看到的真實情景，甚至編排成小品，由學生扮演角色，使學生通過角色的扮演深深體會到不管是消費者還是經營者都應該遵循平等原則。通過讓學生參加社會實踐活動，不僅課堂教學結構得到完善，學生的學習積極性也得到調動，德育教育在高中思想政治課堂中得到有力的落實，提高課堂教學的有效性。

五、在德育中滲透心理健康教育

立德樹人范文第4篇

面對社會上種種師德敗壞現象，社會各界近年來一直在呼吁強化師德建設，據悉教育部近期將出臺《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》這一師德“紅線”，明確教師不可觸犯的行為。結合個人教學實踐，筆者認為師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師應是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是行為的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換言之，教師是學生美好心靈的塑造者。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。因此作為教師，應時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。

加強師德師風建設如此重要，如何才能 “修師德，樹師風”，只有“愛崗敬業修師德，身正示范樹師風”。

首先具有愛崗敬業的責任感和事業心。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐絲，像蠟燭成灰，把畢生獻給事業，獻給學生。只有具有敬業精神的教師才有強烈的責任感和事業心，才能對人民的教育事業嘔心瀝血，對工作一絲不茍。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。因此，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。

其次具有以德立教、以身示教的師風。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。毋庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就是教師了。教師必須時時處處嚴格要求自己，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

三是教師具有終身學習提高業務修養的理念。面對知識爆炸的時代，教師要更新觀念，轉變角色。傳統意義的傳道授業解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色應該發生變化，從傳道者轉向為學生學習知識的引路人，從解惑者轉向為發現問題的啟發人，從授業者轉向為解決問題的參與人。其次，時代要求教師活到老，學到老，即堅持終身學習。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨著落伍的危險。如果教師不經常處于學習狀態，那么原有的知識結構很快會落后于實踐的要求。因此，教師必須強化理論學習，特別是要把教育學、心理學中教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。但學習這些教學理論知識要有針對性和選擇性，不能照本宣科，應結合本校學生的實際。再次要求教師能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。發揚創新精神，積極開展教育和科學研究、探索新的科學教育模式，在耕耘中拓寬視野。

四是不斷提高教師工作待遇和社會地位。要提高教師的工資待遇。這樣，個別教師就不會搞“副業”，就會一心一意搞教學、搞教研，對教師關心的實際問題，如住房、醫療給予一定幫助和支持，解除他們的后顧之憂，這樣教師工作的積極性和主動性就能調動起來，發揮出他們愛崗敬業的奉獻精神。全社會也要形成一個真正的尊師重教的良好社會氛圍。

立德樹人范文第5篇

關鍵詞：教育 習慣 德育

【中圖分類號】G637

一、創建德育品牌背景

在學生當中存在著任性、自私、懶惰、不會學習以及文明禮儀欠缺等諸多不良行為習慣。為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，堅持利德、利智、貼近實際、貼近生活、貼近兒童的原則，把“今天養成好習慣，明天成就大未來”作為學校德育工作的總目標，將“讓自理自立成為習慣”、“讓文明禮儀成為習慣”、“讓自主學習成為習慣”做為具體目標，力求通過學校和雅文化的學習活動，助推學生好習慣的養成。

二、創建德育品牌指導思想

育人為本，德育為先。我校始終把德育工作放在學校工作的首要位置，充分發揮德育工作的導向作用。

走德育品牌之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，品牌建設的目標是從我校自身的實際出發，充分考慮我校人文氛圍和各種設施，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，為學生的終身可持續發展奠基。以和雅文化為切入點，培養學生良好行為習慣，加強行為規范的養成教育和班集體建設，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能，努力創設良好的學校德育環境，增強德育工作的主動性和社會針對性、實效性。進一步圍繞我校“加強學生五會養成教育”的重點，以“六雅教育”活動為主要載體促進德育工作的實效性，推動學校德育工作的開展。

三、創建德育品牌校的工作目標

學校在今后的辦學過程中將致力于學校品牌的創建，將“踐行六雅、立德樹人”作為學校的品牌來發展。

1、新時期學生品德發展特點、規律研究的突破。新時期的社會政治經濟、社會環境、校園文化、家庭教育對學生品德的發展發生著特別重要的影響，幫助青少年從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中，尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學會一種本領。在體驗教育中，堅持學校搭臺學生唱戲的原則，為學生思想道德的成長提供廣闊的舞臺，引導學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高。

2、學習和雅文化，弘揚傳統美德，破解迷茫困惑，陶冶高尚情操，完善幸福人生。今天養成好習慣，明天成就大未來，讓自理、自立、文明禮貌、自主學習成為習慣，讓和雅成為校園文化的一大景色

3、探索符合學生品德發展特點、提高德育實效性的教學方法。力爭在如何激發學生道德需求、密切聯系學生生活、鼓勵學生道德實踐、養成良好道德行為習慣的方法上有較大的突破。通過各種各樣豐富多彩的活動，踐行“活動中育德，活動中育人”，陶冶學生的情操，提高學生的綜合素質。

四.活動內容

說雅言（會說話）

學校倡導學生使用普通話，以晨會、思品課為教育核心，讓學生學會使用文明用語，學會在不同場合說恰當得體的話，時刻提醒學生學習和應用文雅的語言。目的：

修煉心態：心存幸福、陽光平和；

修煉語言：妙趣橫生、恰當得體；

走雅步（會走路）

學校利用各種集會、安全教育大會、宣傳標語等多種途徑號召學生注意交通安全，上下樓梯靠右行，走路慢步輕聲，不踐踏草坪，不瘋趕打鬧，集會、上下操、進餐排隊有秩序，使自己有儒雅的行為。

目的：修煉形象：端莊儒雅、樸素大方；

養雅習（會學習、會講衛生）

學校利用團總支、學生會等多管齊下，培養學生良好的個人衛生習慣和良好的學習習慣、創造潔凈優雅的校園環境，學校鼓勵學生參加演講、演唱、書法、繪畫等活動，提高學生綜合素質。目的：

修煉學識：讀萬卷書、我自高雅；

修煉智慧：和而不同、各雅其雅。

健雅體（會健身）

學校重視學生身體素質的培養，堅持上好每一節體育課，堅持三操一課外活動，倡導學生每人掌握至少一門運動技能，使每一個學生有強健的體魄、旺盛的精力。目的：

修煉個性：鮮明唯美、逗人喜愛；

修煉合作：我即團隊、團隊即我；

煉雅德（感恩教育）

學校通過教室文化、寢室文化、校園環境文化等地，對學生進行全方位的文化熏陶，開展感恩父母、感恩老師、感恩社會活動，培養學生優雅的情趣、高尚的品德、高雅的志向。目的：

修煉品行：心懷感恩、以德服人；

修煉執行：規范專業、以愛傳愛；

五、實施步驟和具體措施

德育品牌學校創建是個復雜、長期的系統工程，它涉及到學校工作的方方面面。我校根據實際，從以下方面著手，整體推進我校德育工作。以扎實有效的德育工作、學校教風嚴謹、學風濃厚、校風純正，促進學校教育教學工作質量進一步提高，提高學校的社會聲譽度、美譽度。

1.統一思想，加強領導。學校成立學習和雅文化教育實踐活動”領導小組。

2、培訓提高，深化認識

3、全面動員，廣泛宣傳

各班主任在學校統籌安排下，負責本班學習經典文化教育實踐活動的落實，切實抓好該項工作，組織學生認真學習實施方案、作好具體安排、檢查、督促。

4、充分利用每周一的升旗儀式和班會課。加強愛國主義、傳統美德教育，引導學生堅定信念，增強責任意識、誠信意識、法制意識及為社會服務意識；通過和雅文化對全體師生文明禮儀的教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，教育形成良好的道德禮儀習慣。通過這些教育，培養學生健康的心理和健全的人格。

六、德育品牌創建的收獲與反思