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志存高遠范文第1篇

林志強，博士后，副教授，高級工程師，2003年12月從天津大學分配到玉柴，現任廣西玉柴機器股份有限公司總工程師兼工程研究院院長，中國內燃機學會燃燒分會委員；廣西內燃機學會副理事長。曾獲2008年廣西“五一”勞動獎章、“2010年度中國汽車工業優秀青年科技人才獎”。

先后主持開發了大型公交車用LPG、CNG發動機、低成本國Ⅲ發動機、全新現代重型柴油機以及多個達標國Ⅲ、國Ⅳ排放的柴油機燃燒開發工作，參與了《大型公交車用CNG發動機產品開發》等多項國家科技部“863”課題及國家發改委課題的研究，獲得專利11項，其中發明專利1項。多個項目獲省部級獎。

2004年的春節，來得比往年都早。元旦剛過沒多久，就已經聞到了游子欲歸的迫切氣息。剛從天津大學畢業分配來玉柴的年輕博士林志強，家在東北，為了能順利趕上回家的列車，他早早地到車站排隊買好了票。他還特意買了玉林特產牛巴，準備帶給親戚朋友品嘗一下這南方的特色美食。

2004年1月14日，此時距離春節還有7天，部分工廠開始放假了。領導將林志強叫到辦公室，告訴他，由于主推廣州公交公司的LPG電控發動機是玉柴的全新產品，產品性能不夠穩定，故障率高，維修困難，市場頻頻告急。此時，項目負責人又提出離職，其他技術人員尚未能挑起大梁。公司決定派他帶隊前往廣州解決問題。

“林博，你看此行有問題嗎？有什么需要協調的盡管說。”

“沒有，隨時可以出發。”

林志強簡單的回答，干脆而鏗鏘有力。

2004年1月16日，距離春節還有5天。受命于危難之際的林志強帶領臨時組建的團隊，向廣州出發了。在這個陌生的城市里，林志強和他的團隊夜以繼日地研究方案，解決發動機故障。當趙本山的小品《送水工》在春晚的舞臺上逗得人捧腹大笑的時候，林志強正和同伴們為如何穩定產品性能絞盡腦汁。所幸，功夫不負有心人，經過林志強和團隊的辛苦努力，LPG電控發動機故障得到迅速解決，廣州市民度過了一個快速、安全的幸福春節。

時隔8年，憑借自己的真才實干，林志強已從一名普通技術人員成長為廣西“清潔燃燒技術研發及產業化”特聘專家，從當年溫文爾雅的“林博士”蛻變成能獨擋多面的“林總工”，實現了職業生涯的完美晉階。上任玉柴機器股份有限公司總工程師這一年，林志強年僅38歲。

專業優勢開拓行業領先

當140輛配裝玉柴CNG發動機的黃海客車在北國“冰城”哈爾濱為第24屆世界大學生冬季運動會服務的時候；當1000多輛配裝玉柴LPG發動機的廣州公交車在為廣州第16屆亞運會服務的時候，林志強笑了。這一刻，他覺得自己所有的付出都是值得的；這一刻，他感到肩上的擔子更重了。

2004年，林志強挑起了玉柴氣體發動機項目的重擔。那時，國內氣體機起步不久，行業內完全沒有可供借鑒的經驗。為了攻克LPG發動機活塞故障的關鍵技術難題，解決國外控制系統的軟、硬件存在的問題，白天，林志強與項目組成員一起奔波于各公交市場展開調研和分析，深入生產一線與技術人員和生產工人交流探討，還不斷與銷售、采購、質量等部門溝通協調；晚上，他伏案總結，分析白天收集到的問題，制定解決措施。一年的時間，他與項目組成員一起撰寫了5萬多字的培訓教材，為眾多市場服務人員、生產調試人員做培訓，使玉柴氣體機的維修和保養能力得到顯著的提升。通過不懈的努力，LPG相關問題得到較好解決，有效降低了氣耗，使LPG發動機每百公里氣耗從80升降低到60升，提升了玉柴LPG發動機競爭力，扭轉了廣州LPG市場局面，實現了國家車用清潔能源的多元化。同年，林志強還主持完成了CNG天然氣發動機的開發，該機與國內其他廠家的同類型發動機相比，在動力性、經濟性、環保性方面具有絕對優勢，成功取代了進口高檔氣體發動機，成功出口到東南亞各國。

這一年，林志強既是項目負責人，是老師，也是維修工，他鉆車底、查故障。“如果不知道你是博士，我還真想說你是一名優秀的修理工呢。”看著從車底下鉆出來的林志強，廣州電車公司馮副總充滿感慨地說。林志強一聽，開玩笑地說：“看來，做修理工，我一樣可以很出色。”

2005年，林志強主持玉柴產品的性能開發，展現其英雄本色的舞臺帷幕徐徐拉開。以發動機燃燒開發理論見長的林志強，開始了他的專業優勢大“放送”。他提出按用途匹配不同燃燒系統的理念，打破了玉柴傳統的一種配置通吃全部用途發動機的狀況，該理念成功應用于港口、工地用車系列發動機的性能改進，達到降低油耗15%的效果，為實現玉柴發動機在不同市場體現油耗絕對性優勢建立了工作方向；將統籌學優化技術應用于6M歐Ⅲ電控發動機燃燒系統穩態MAP標定工作上，使6M歐Ⅲ發動機在2個月內便完成了燃燒開發工作并達到了歐Ⅲ排放法規，大大提高了實驗效率，減少了實驗量，為玉柴電控發動機的燃燒開發工作找到了有效的技術手段；通過將DOE理論應用到發動機的性能開發工作過程，規范整個開發流程，既為建立玉柴性能開發數據庫打下了基礎，又解決了電控柴油機燃燒開發存在的問題，促進了技術員燃燒開發電控標定能力的形成，使性能開發工作更加科學、規范，開發速度迅速提高；在國Ⅲ、國Ⅳ發動機開發中，提出并建立了一套完整的燃燒開發流程，大大縮短了燃燒開發工作周期。

2005—2006年的短短兩年時間，林志強帶領技術研發團隊先后完成了玉柴6M、6J、4F、4E、6A、6G、4G、6L系列的國Ⅲ發動機燃燒開發，為玉柴領先行業實現國Ⅲ發動機商品化奠定了堅實基礎，也促進了我國國Ⅲ排放法規的實施。

高瞻遠矚提升創新能力

現代企業的競爭，實質上就是企業創新能力的競爭。一個企業要想在市場中占有一席之地，其產品研發、流程管理等必然要在同行業處于領先地位，創新就是達到這一目標的唯一手段。思維敏捷、知識面廣、前瞻性強、對國外先進技術和管理接觸多的林志強博士，進入玉柴后不久，便發現了影響玉柴產品創新的牛鼻子——研發流程不規范、缺乏系統性。于是，林志強從自己主管的燃燒開發工作入手，開始大力推進研發流程的建設。

天津大學作為中國第一所現代大學，素以“實事求是”的校訓、“嚴謹治學”的校風和“愛國奉獻”的傳統享譽海內外。作為從天津大學走出來的學子，林志強深受這一校訓、校風影響。走訪了不少同事，大家不約而同地給了林志強一個相同的評價——嚴謹。對于內燃機研究而言，追求一個簡單的目標是件很容易的事情，但要做到優化性能則比較困難，需要很多的技術基礎支撐。一些技術員對不少的數據和測試覺得無所謂，但林志強卻認為，不夠50個數據的平均值是不夠準確的。

2005年，林志強提出試驗過程全面應用DOE技術的開發理念，要求輸出的試驗數據、試驗報告等都要建立數據庫，從燃燒開發、策劃到數據處理等，都要按要求轉化為統一模板，并在6M歐Ⅲ機試驗中首先試行。看到大家因對DOE理論了解不深而產生的抵觸心理，林志強親自到臺架做試驗、計算和結果分析等，以實際行動引導和帶動身邊的人。一個月后，試驗規范標本出爐，6M單體泵燃燒開發，數據齊全，隨時可調用查詢。大家看到了規范標本帶來的好處和妙用，之后震動噪聲、機械開發等試驗規范工作順利鋪開，為今后項目的平臺發展、數據庫的建設、能力建設、質量控制等提供了很好的參照。

2009年，隨著電控技術的應用，發動機的標定變量越來越多，如何科學地組織標定方案是一項迫在眉睫的工作。為此，林志強力排眾議首次將數值優化技術應用于發動機的標定過程，組織員工成功開發了發動機優化標定程序，并在排放標定、氣體機標定等工作中廣泛應用，使標定效率提高了2/3，使原本復雜的ESC排放標定和氣體機的MAP標定工作變得規范和簡單。

針對玉柴工程技術人員CAE分析能力不強的情況，林志強提出了讓CAE技術骨干融入設計團隊中的管理創新理念。事實證明，這一管理方式大大提升了設計人員的分析能力，為零部件的一次開發成功率做出了重要的貢獻。

足智多謀的林志強同樣具有一雙“火眼金睛”，他經常可以透過試驗原始數據看出問題所在，其實這是他重視試驗原始數據積累的結果。玉柴試驗開發技術員王曉輝和他的同事清晰地記得，有一次在英國布魯奈爾大學做某單缸機的氣門升程傳感器的標定試驗，因為標定值和測量值吻合無誤，大家認為這是理所當然的事情，所以沒有對原始數據進行記錄。回國后將這一事情向林志強匯報。林志強一聽說沒有記錄原始數據，便教育他們：“現在沒有問題不等于以后沒有問題，萬一以后出了問題，由于找不到先前的數據，怎么分析問題和查找原因？現在做的是很前沿的工作，是玉柴人以前沒有做過的事，工作一定要做細致，要養成良好習慣。”最后他們讓布魯奈爾大學的工程師幫助提供了當時的原始數據。

習慣用前瞻性眼光看發展的林志強，認為玉柴要走向世界，對標企業必須向國外看齊。在他的推動下，2006年玉柴確定了YCEDP體系建設目標，2007年開始，玉柴全面升級PDM系統，引進全套分析工具，構建了完整CAE分析體系；引進發動機數據的構架，自主搭建了玉柴發動機數據庫和試驗數據庫，建立可靠性增長（RG）體系，實現了在概念設計階段就引入可靠性分析的現代設計理念和方法。隨著玉柴信息化體系的不斷建設和完善，YCEDP體系也加大了與其他系統的資源共享和集成。項目管理平臺作為YCEDP的核心，林志強對此極為重視，先后邀請了UG公司、AVL公司專家做培訓，并走訪了吉利等成功企業，最后確定并構建了適合玉柴自身特點的現代研發項目管理平臺

林志強曾說：“YCEDP是在適用于玉柴前提下，各系統逐步完善后最終構建起來的一個完整的體系，需要長期的努力。”正是以林志強為首的玉柴研發團隊的齊心協力，最終搭建起了玉柴獨特的研發體系，初步實現了世界先進的以知識為基礎的驅動分析設計研發流程。

言傳身教引導研發團隊

在大家眼里，林志強是學者，是專家，更是師者。率先垂范，以身作則，通過自己的言行帶動更多的人，是林志強的為師之道。林志強永遠清晰地記得自己的博士導師蘇萬華院士對自己的教導：“要學東西，就要手動；要帶隊伍，就要行動。”

在外人看來，林志強具有很強的談判能力和溝通能力，但其實，這一切皆因他事前做足了準備。他會仔細琢磨對方的思想和目的，會認真推敲匯報內容的重點是否到位，會因為一個不夠清晰的問題而在清晨六點召集討論；會為方便下屬工作開展而提前與廠家打招呼。這些，讓他很容易被合作者認可和肯定，很容易被手下“需要”。玉柴工程研究院商用車動力研發所副所長覃星念說：“跟著林總工干活，你會很容易發現自己的工作態度、方法和能力上的差距，會為了縮短這些差距而努力學習。”

2009年4月12日凌晨1點30分，非典型發動機的試驗在緊張進行著，試驗工程研究院試驗室的試驗開發技術員李興章正盯著電腦數據，認真地進行數據分析處理。“情況怎樣？”熟悉的聲音如期在耳邊響起，一股暖流涌上李興章心頭。不用轉身，李興章就知道，站在身后的一定是林志強。連續幾天了，林志強幾乎每天都是在這個時候來看試驗數據。玉柴工程研究院試驗室主任陸壽域說：“那時大家可能看到的只是林志強對項目的密切關注，而我深切感受到的是領導的帶頭作用。作為領導，喊多少口號都沒用，率先垂范才最有效、最能觸動人心，這就是管理者的風范。”

志存高遠范文第2篇

一、用先進的思想引領學校

巴爾扎克說過這樣一句話：“一個有思想的人，才真是一個有力量的人。”因此，一位優秀的校長，必然善于將教育行為始終真實地袒露于自己深思熟慮的思想陽光之下，根植于師生情感、態度和價值觀綿遠遼闊的大地之中。校長的思想必然會體現在方法與過程之中，師生會產生思想的共鳴。并作用于他們的人生。

經過不斷探索、實踐和研究。我們摸索出了獨特的辦學思想——生命價值教育，其核心是“為師生創造生命價值而服務”。具體來說，即把每一個富有靈性的生命作為教育的原點，點化和潤澤每一個生命，開啟生命智慧，尊重、發現、促成生命的價值，為生命的至善至美創造條件。

我們竭盡全力把這一理念植入每個前進二小人的心靈深處，成為大家自覺的追求，并積極探索實施生命價值教育的三個途徑。即打造生命共同體、建設生命化的課堂和課程、創造教育的幸福生活，三個支柱，即營造健康校園，激發生命活力：建設科技校園，開啟生命智慧：塑造藝術校園，潤澤生命美麗；一個虛擬平臺，即生命價值教育網絡平臺。

今天的前進二小，是健康美麗的校園，因為它讓每一個到過二小的人都能觸摸到美、領略到美，都能感受到教育的力量：是充滿教育智慧的校園，因為師生的生命價值在一系列改革和創新的具體實踐中得到彰顯和實現：是幸福的校園，因為“教育有方、生活有術、創意工作、詩意生活”的工作學習和生活理念已深深扎根在師生的內心。

二、用教育智慧培育學校

校長要認識到。一所學校的生存與發展，不僅僅是由物質條件和師資水平決定的，學校的核心精神和核心能力同樣起著至關重要的作用。核心精神。是指已經被全體職工認同并付諸行動，為之奮斗的辦學理念和共同愿景。所謂核心能力則是指學校的學習力和創新力。校長要著力打造這樣一種團隊學習文化：不斷追求新知。變革組織學習方式、思考方式、工作方式，有鮮明的核心精神和核心能力。在這種學習文化中，每個人的生命價值和潛能得到了最大限度地挖掘和釋放，個人的能力和智慧融入到學校的共同愿景之中，最終形成共生、共存的內驅力。在辦學思想、目標的統領下，前進二小形成了“一師一品、一生一品”的共同愿景。通過共同的愿景激勵教師自主發展，形成陽光健康、快速發展、富有人性、詩意幸福的生命共同體。

陽光健康的共同體。深入貫徹前進二小生命健康思想，修煉教師健康的四個素養，即身體、心理、道德、人際交往健康。踐行教師“六個一”行動：參加一次課間健身活動、欣賞一首動聽的歌曲、做一件利他的好事、至少讀半個小時的書、參與一次同伴互動活動、在微博上發表一條感言或消息調節身心。堅持“四個一”活動，即每學期的健康講壇活動、教師社團活動、師生家長聯動活動、網絡虛擬平臺對話活動，達到強身健體、陶冶心靈、享受關愛、健腦利智、體驗幸福的目的。

快速發展的共同體。要求教師在文化、智慧、道德、人格等方面主動發展自己。每學期要建立自主發展規劃。每個教師做到：確定具體目標；每天多做一點；珍視每一次機會；挖掘潛質，著力成為最好的自我。通過一系列的師德、禮儀、藝術欣賞等主題教育活動，修煉現代教師精神。通過“心語話吧”、“博客交流”、“書信對話”等溝通與對話機制，引領教師開放地溝通，真誠地合作，系統地思考，建立起教職工發展的朋友與合作伙伴關系。

人性化服務的共同體。樹立這樣的意識：為別人服務是我的幸福。進行角色定位：每個員工都是服務員。履行五個服務職能：為同事服務、為學生服務、為家長服務、為學校服務、為社會服務，這是每個二小人的職責。解決好三個問題：服務態度、服務能力、服務觀念。開展“走向卓越”的教師創新爭優競賽晉級活動，賽職業精神、工作作風、基本功、教育教學質量等，在學生和家長中樹立起教師品牌。

體驗幸福的共同體。人的生命要想在教育中得以豐富和充實，教育就必須是詩意的、生活的。教育有方，生活也要有術。引導師生享受生活，享受學習和工作，培養體驗幸福的意識、習慣和能力，這是我校倡導的工作和生活哲學。我們倡導“創意的工作，詩意的生活”，不斷提高生命的質量和品位。通過感恩、體驗、尋找、創造等方法，培養教師創造和體驗幸福的意識、習慣和能力。

通過生命共同體的構建，通過共同的愿景，激勵教師自主發展，形成學習型生命共同體。我校凝聚了團隊智慧，打造出了核心競爭力強的一流隊伍，培養出了拔尖人才，實現了特級教師零的突破。各項工作都取得了突出的成績。

我校還堅持對教師進行智慧修煉，遵循教學的兩個原則，即“不冷落、不放棄每一個孩子，不讓一個孩子掉隊”“尊重差異、開發潛能”：達成教學的三個共識：即“功在課前”做到“六備”，“活在課上”做到九個關注和“實、放、活、趣、新”的特點；“用在課外”做到兩個延伸：探索了“生命課堂有效學習”，即“自學與合作+指導與評價”的課堂教學新模式。這樣，讓每個學生的潛能都能得到挖掘和釋放，讓每個學生在原有的基礎上都有最大程度的提高。

三、用生命體驗性德育塑造學校

經過多年的教育實踐，我們摸索出了生命體驗性德育策略，讓師生在參與中培養能力，在體驗中發現潛質，在合作中學會共事，在角色扮演中學會負責，同時在活動過程中學會體驗幸福和快樂的方法。

角色體驗：每個學生都擔當一個負責任的角色——小主管，在負責中收獲快樂。

教育日體驗：設有七個專題教育日：星期一禮儀日；星期二關心日；星期三讀書日；星期四環保日；星期五尊師日；星期六感恩日：星期日敬老日。每天都有一項具體的教育活動內容，人人參與，家校共同體驗。

四節體驗：學校每年設立讀書節、體育節、藝術節、科技節，師生和家長共同展示才能。

社團體驗：學校有以“健康、藝術、科技、文學、社會”這五個方面為主的20個學生社團，并且每個社團都配有指導教師和團長、副團長各一名，引導孩子建立自己的微博，建立網上微博社團，隨時組織社團活動。

四、用開放的胸懷發展學校

沒有開放的胸懷就辦不出真正的教育名牌。我很欣賞海爾集團總裁張瑞敏的“三只眼理論”。他說企業要一只眼看內部，一只眼看外面的市場，還有一只眼看政府。對于校長來說。這是很好的啟示。校長要帶著辦學的美好愿景，跳出教育，以更寬闊的視野看教育、辦教育，擁有持續的學習和反思意識。

志存高遠范文第3篇

——高一學子李碩

尊敬的學校領導、老師，在座的各位家長：

您好！

我是來自高一·五班的李碩。此刻，我深感榮幸，又非常激動。榮幸的是，學校給我這樣一個難得的鍛煉自己的機會；激動的是，我能在這里跟大家分享我在石室佳興外國語學校的經歷和感受。

初中我就在本校讀書，學校育人目標是行為規范、思維活躍、志存高遠、勇于創新。這深深地觸動著我。對我影響最大的是"行為規范、志存高遠".進入初中時，我并不是一名優秀的學生，但這兩點卻從生活行為規范、對未來設定目標方面讓我一步步提升。這使我知道，我不能自甘平庸，我要為自己設定美好的未來，人生要有遠大的目標；這也讓我明白，只設定目標而不從現在規范自己的生活和學習行為，那目標也只是目標。學校老師還從"會生活、會學習、會健體、會審美、會合作、會創造"等方面全面提高我們的能力。

在這里，我快樂而緊張的生活、學習，中考時我取得了594分的優異成績，雖然不是頂尖成績，但我自己和家人都很滿意。

以這樣的成績，我有很多的選擇機會，比如雙流中學、棠湖中學等，但最后，我還是選擇了在本校讀高中。我之所以做這樣的選擇，是我認為，高中是我人生中至關重要的三年，我要為自己負責，做好選擇。

除了在開始時我說的學校的教學目標、價值觀念等最主要的原因之外，還有以下幾方面原因。

原因之一，我直升佳興高中部，可以全免三年學費，很有優厚的獎學金。我堅信"是金子在哪里都發光".我要用我的努力為父母減輕經濟上的壓力，雖然這些錢對我的家庭來講不是很困難，但我認為，錢要花在刀刃上。同時這又是一種無上的光榮，這讓我很自信。但如果去了別的學校，這種已具有的優勢就沒有了。同時，這里的領導和老師都認識我，也會得到老師更多的關注和重視，我的情況初中老師也會和高中老師交流，這對我的快速成長非常有利。

原因之二，我可以快速輕松地適應高中的生活，除了知識不一樣，需要我具備的能力不一樣，其他的比如寢室生活、餐廳生活等沒有變化，我可以快速投入高壓的學習中。我的同學到別的學校，有的需要三個月甚至半年去適應。

原因之三，在高中時我就知道，本校的高中老師很優秀。好多老師我都見過，初中那會兒我就非常羨慕高中的大哥哥大姐姐，那時心里就想，到高中時，這個老師會是我的班主任；那個老師是教什么課的，一看就是雷厲風行的，我喜歡；這個老師也好，和學生好親近。這算作一個愿望。

現在，在石室佳興外國語學校我已經走過了半年，以上幾點都如我所愿。學費免了，獎學金有了，生活適應的非常快，沒有任何的不適。高中老師真的很優秀。雖然高中生活緊張、繁忙，知識看似難而枯燥，就像劉云校長在全校師生集會時說的那樣，學習沒有輕輕松松就學好的，學習沒有簡單的快樂，它是枯燥無味的；但在枯燥無味中堅持下來，在學習、合作、探究中我尋得了我學習的樂趣。現在，我真正感受到學習的快樂，生活的快樂，這樣的青春才是對的。劉云校長還說"不讀書，不吃苦，你要青春干嘛".他的每次發言都震撼著我的心，讓我沖勁十足。劉云校長、李立新副校長、都去過很多國家很多學校考察學習過也都來自成都知名的學校。我們同學都認為劉云校長、李立新副校長走的地方多，見得多，對現在教育把握的準，在他們的引領下，我的"高遠"的人生目標一定能成為現實。

我的班主任楊少豪老師，他的管理有章有法，嚴肅認真又幽默詼諧。在學習上對我們嚴格要求，在生活上又體現出他和藹可親的一面。在教學上講解透徹，方法靈活，課堂和諧高效，我對他非常欽佩。這樣的老師很多很多，時間關系不一一列舉。

一個學校，有這樣好的領導、老師，這樣適合我們教育的理念，嚴而有度的管理。我有信心相信"兩年半后，我不成功都不可能".

志存高遠范文第4篇

自主設計開發，適應市場需求

產品的研發與設計能力是評判業內企業核心競爭力的關鍵指標之一，卓翼科技同國內同業相比，在主要產品領域具有明顯的規劃、研發與設計優勢。公司從成立之初就確立了強化自主研發、持續積累、以技術先導占領市場的企業核心發展思路，并形成以技術中心為技術規劃平臺并與各事業部研發部門相結合的研發體系。公司有八項專利技術獲得國家知識產權局的認可，另外八項專利技術也正在受理中。卓翼科技主要產品中的結構設計和硬件設計均由自主完成，結構設計包括ID設計和結構開發，硬件設計包括從原理圖開始到完成整機設計。在軟件開發環節，卓翼科技具備從低層系統軟件、驅動程序到應用程序的開發能力。公司的ADSL調制解調器、無線路由器及無線網卡、可視電話等網絡通訊終端類產品自2004年開發至今，通過不斷地更新與完善，目前均已經形成了豐富的產品線，及時把握了市場熱點，不斷導入迎合市場需求的新產品。

精密設備鑄造卓越品質

卓翼科技目前擁有從德國、日本和韓國進口的SMT設備共36臺，并全部按照“2+1”的配制組成了15條生產線體，包括8條高速貼片線體、4條中高速貼片線體和3條中速貼片線體。其中，2007年購置的15臺德國西門子D系列SMT設備為西門子公司當年推出的全新升級換代產品，是目前全球SMT貼片設備中最為先進、精密度最高的SMT設備之一。公司目前在生產線后段配置了13條組裝及測試設備生產線，能夠同時滿足不同類別電子產品同時上線的制造需求。

目前國內同行企業的電子制造外包業務大部分集中在以PCBA為代表的器件領域，工藝流程相對較為簡單，而卓翼科技目前從事的業務主要為產品整體制造，所涉及的原材料采購及管理、產品組裝、產品質量檢測等環節的復雜程度相對器件生產要高出很多，在產品整體制造能力上較國內同行具有顯著優勢。

服務創造價值，成本控制提升盈利能力

公司對產品提供的服務以ODM業務模式為主，服務環節從產品設計開發、測試、原材料采購、產品生產、檢測一直延伸到產品配送，公司的綜合服務能力處于國內同行前列。此外，ODM模式給卓翼科技在原材料的采購上賦予了極大的自，不僅提升了公司在產品供應鏈上的服務價值，更帶來了較為穩定的利潤空間。

志存高遠范文第5篇

一、加強學習，不斷提高自身素質

加強學習，在工作中，我注重學習，認真思考，不恥下問，并結合實際工作需要，一直堅持學習相關理論，不斷豐富自己的知識，增長工作才能，增強自己對扶貧工作的自信心，逐漸提高了自身素質和綜合能力。

二、深入基層，踏踏實實為群眾服務

1、為使貧困戶及時了解掌握和享受到國家惠民政策，我每天都入戶進行政策解讀和宣傳，幫助貧困戶主動找項目、找信息，學習技術，不再固守土地，實現就近就業或外出務工，從事特色種植或畜牧養殖，找到致富門路。

2、在精準識別建檔立卡貧困戶的工作中，經村委會和以前駐村工作的基礎上，經貧困戶提出申請，初步確定建檔立卡貧困戶98戶389人，按照貧建檔立卡貧困戶動態管理回頭看“五不錄、六優先”要求，村委班子和駐村工作隊按照“一會三評三公示”的辦法，現以小組為單位召開村民大會評議張榜公示，再以村委單位召開村民大會集體評議張榜公示，在此基礎上，召開黨員、干部、村民代表會會議復議，以張榜公示，群眾無異議后，上報鄉政府審查。

3、組織一批有能力、懂經營、善管理、有技術的貧困戶幫教有種植、養殖想法的貧困戶提出建議。

4、通過“雨露計劃”廚師培訓等勞動力轉移培訓項目。對貧困戶勞動力進行免費培訓，提升了務工素質，實現有序轉移，外出務工。

5、村中無健身場及健身器材，工作隊通過協調資金已在村里建立文化健身廣場，安裝健身器材。

6、在鎮黨委、政府大力支持下，利用整村推進項目硬化村內道路，確實解決村民生產、生活出行難的問題。

7、利用水利工程解決村民吃水難的問題，在家就可以吃到水。