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四級評分細則范文第1篇

非上海生源高校應屆畢業生進滬就業評分細則

畢業要素分

基本要素

1.最高學位、學歷

博士、研究生 ：27分碩士、研究生：24分

學士、本科生：21分

2.畢業學校

985工程建設高校、在滬211工程建設高校、中科院在滬各研究所等研究生培養單位(點擊文末閱讀原文附件1)15分

其它211工程建設高校、中央直屬研究生培養單位、上海各高校及研究生培養單位(點擊文末閱讀原文附件2)12分

其他高校及研究生培養單位8分

3.學習成績

一級(成績綜合排名前25%)8分二級(成績綜合排名26%-50%)6分三級(成績綜合排名51%-75%)4分

四級(成績綜合排名76%-100%) 2分

注：按照畢業生在校期間學習成績專業(班級)綜合排名對其等級進行評定

4.外語水平

CET-6級證書或成績達到425分(含)以上、專業英語八級： 8分CET-4級證書或成績達到425分(含)以上、專業英語四級： 7分

外語類、藝術類、體育類專業外語課程合格：7分

注：外語水平證書一般應在所在學校或培養單位考點取得

5.計算機水平

畢業研究生：7分

理科類計算機高級水平或免予此項要求的專業(本科20xx年前入學畢業生：數學類、電子信息科學類、電氣信息類、管理科學與工程類;本科20xx年(含)后入學畢業生：數學類、電子信息類、電氣類、自動化類、計算機類、管理科學與工程類)：7分文科類專業計算機中級或省級二級水平：7分理科類專業計算機中級或省級二級水平：6分文科類專業計算機初級或省級一級水平：6分藝術類、體育類專業相關課程合格：6分

導向要素

1.榮譽稱號

經認定的國家級10分

省(自治區、直轄市)級5分

學校級(每次1分，不超過2分)2分

注：校級及以上級三好學生、優秀學生、優秀學生干部、優秀畢業生

2.學術、文體競賽獲獎

(在全國大學生電子設計競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽、全國大學生挑戰杯賽、全國大學生飛思卡爾杯智能汽車競賽等全國性比賽(含地方賽區)獲獎)

⑴上述全國性比賽獎項：

一等獎10分

二等獎8分

三等獎6分

⑵上述全國性比賽地方賽區獎項：

一等獎5分

二等獎3分

三等獎1分

注：

以上獎勵表彰僅限在最高學歷就讀期間獲得;

同類獎勵取最高分;

榮譽類和競賽類獎勵可以累計加分，最高不超過15分。

3.科研創新

最高學歷就讀期間參加學校科學研究活動并獲得相應的發明專利

5分

須提供以下材料：

在最高學歷就讀期間獲得發明專利授權證書復印件(驗原件，落戶申請人應為該專利首次申請時的發明人);

經學校(或培養單位)就業工作部門在本校網站上公示無異議、由指導教師簽名的證明材料(須載明該發明專利相對應的科研課題或論文名稱);

該發明專利相對應的學位論文、已、課題立項書復印件(驗原件)之一，論文須由落戶申請人署名，立項書須載明落戶申請人為課題組成員。

4.國家就業項目服務期滿

上海高校畢業生參加西部計劃服務期滿(畢業生按照其畢業當年的評分辦法予以評分，并在此基礎上給予加分) 5分

上海高校畢業生參加到村任職、三支一扶計劃服務期滿、在校期間應征入伍滿按相關政策執行

用人單位分

1基本要素

用人單位招聘高校畢業生行為誠信規范，并與畢業生直接簽訂錄用協議 5分

2導向要素

1.引進重點領域人才

用人單位錄用上海市重點發展領域所需學科(專業)(點擊閱讀原文附件3)畢業生：3分

用人單位錄用上海市重點發展領域所需學科中的教育部、上海市、上海市教委重點學科畢業研究生：3分

2.承擔重大項目

用人單位承擔國家和上海經濟社會發展重大項目且錄用的畢業生專業與行業相匹配：3分

用人單位為遠郊地區教育、衛生、農業等社會公益事業單位 ：3分

注：

上述用人單位由各有關行業主管部門進行推薦，并報上海市高校畢業生就業工作聯席會議辦公室確認后予以公布

3.自主創業(創業企業注冊資金須到賬(不含受讓股份)且經營狀況良好)

⑴創辦市大學生科技創業基金資助的科技企業

獲得科技創業基金資助企業的法定代表人：5分

⑵創辦其他企業

擔任法定代表人：5分

標準分

四級評分細則范文第2篇

西法大追風車協第一屆自行車大賽

二、主承辦單位

西法大追風自行車協會

贊助單位

西安博躍自行車有限公司西安美利達雁塔西路店

三、參賽對象

西北政法大學在校生（以個人為單位）

四、比賽細則

1、報名

報名工作為提前報名及現場報名。提前報名：通過海報、人人網等宣傳方式，在校學生提前打電話或發短信報名至我協會。現場報名：是指由協會安排人員在比賽現場組織報名工作。

2、比賽地點

學校新塑膠運動場

3、比賽時間

4、比賽賽程安排

比賽分快騎、慢騎（分男子組和女子組）、技巧和男女混合騎賽。采用淘汰賽制。現場報名的可現場參賽.

5、比賽流程安排

選手到場、簽到

比賽選手準備

上場、熱身

第一局開始

第一局結束、休息5分鐘

第二局開始 ……

比賽結束，記錄員記錄比賽情況。工作人員清理比賽現場并準備下一場比賽。

6、獎項設置

均設一、二、三等獎各一名。獎品分別為五十元禮物+三十元禮物+十元禮物（分別一、二、三等獎）。

7、宣傳

廣播站宣傳、張貼海報等。

五、各部門人員安排

秘書處：活動計劃的策劃;財務管理，活動預算、結算；

實踐部：場地安排、工作人員安排、物品的準備工作；

培訓部：報名工作、聯絡參賽人員；

宣傳部：比賽的賽前、賽中、賽后宣傳；

外聯部：聯系贊助商，商談贊助事宜；

六、注意事項

1、比賽前或比賽過程中（非比賽時間段）若自行車出現故障，應由外聯部負責及時調換。

2、比賽中途，若自行車出現故障，該組延遲至最后一場比賽并調換該自行車。

3、若有選手在該組比賽開始還沒到，則判定該選手自動棄權，該組仍按規則繼續比賽。

4、若比賽當天有環境因素（如下雨等）影響比賽的順利進行，比賽將在下個周末舉行。

七、經費預算

序號 項目 金額 備注

1 比賽獎品

480

6×（50+30+10）

2 打印復印

30

報名表格+活動策劃用紙

3 飲品

50

比賽飲用水

4 攝影

50

租用攝影設備、沖印照片

5 其他開支

140

應急費用+雜費

總計

750

附件：

比賽規則

一、慢車比賽

（1）慢車比賽分為男子組和女子組。

（2）預賽采用淘汰制，比賽車程約為20米，根據到達終點的先后排名，取前十二名，然后進入決賽。

（3）決賽采用淘汰制，比賽車程約為20米，根據到達重點的先后排名，評選出前三名。

（4）比賽中，在規定的賽程內，根據堅持時間排名。

（5）比賽中，運動員從車上掉下，即停止比賽。

（6）比賽中，運動員停止比賽之后不得干擾其他隊員。

（7）比賽中，運動員停止比賽之后，在不影響其他隊員的情況下離開。

（8）起跑時不得搶跑，要在聽到發令槍響之后才能出發。

（9）如果有兩人搶跑，則重新開始。

（10）如果三次搶跑，則取消比賽資格。

（11）如果只有一個人搶跑，則比賽繼續進行，搶跑的選手可以參加最后搶跑的隊員的臨時組，進行比賽。

（12）在行駛過程中，不允許進入其他隊員的賽道

（13）在行駛過程中，不允許干擾其他隊員

（14）運動員在到達終點線后不得繼續前行，否則停止比賽。

二、快車比賽

（1）快車比賽項目分男子組和女子組。

（2）預賽采用淘汰制，繞場地3圈后終止比賽，根據達到終點的先后排名，取前十二名然后進入決賽。

（3）決賽采用淘汰制，繞場地3圈后終止比賽，根據達到終點的先后排名，評選出來前三名。

（4）起跑時不得搶跑，要在聽到發令槍響之后才能出發。

（5）如果有兩人搶跑，則重新開始。

（6）如果三次搶跑，則取消比賽資格。

（7）如果只有一個人搶跑，則比賽繼續進行，搶跑的選手可以參加最后搶跑的隊員的臨時組，進行比賽。

（8）在行駛過程中，不允許進入其他隊員的賽道。

（9）在行駛過程中，不允許干擾其他隊員。

（10）在行駛過程中，如果自行車出現故障，要在本賽道減速至停止，在其他隊員超過以后才能到賽道邊處理。

（11） 在行駛過程中，運動員如果感到不適，要在本賽道內減速至停止，在其他隊員超過以后才能到賽道邊處理。

（12） 在轉彎處，不允許進入其他隊員后的賽道。

（13） 在轉彎處，要注意其他隊員，防止相撞。

（14） 在沖刺階段，不允許進入其他隊員的賽道。

（15） 在沖刺階段，要盡量在賽道的中間位置行駛。

（16） 在沖刺階段，以前輪觸線為到達終點。

三、技巧比賽

（1）技巧比賽分障礙賽和花樣表演賽。

（2）障礙賽要通過障礙物，花樣表演在平地上進行。

（3）技巧比賽采用評分制，根據分數的高低確定名次。

（4）預賽根據分數高低評選出前十名。

（5）決賽根據分數的高低評選出前三名。

（6） 評分分三部分：技巧難度、熟練度和觀賞性。

（7） 技巧難度分四部分：一級、二級、三級和高級。

（8）一級為簡單的靜止、跳躍和旋轉。

（9）二級為在一級的基礎之上有熟練的技巧動作，并能熟練控制車身，障礙賽中可以通過簡單的障礙物，花樣表演中可以加入稍微復雜的動作。

（10）三級為熟練的技巧動作，并且有復雜的動作，障礙賽中可以通過復雜的障礙物，花樣表演中要有連貫流暢優美的動作。

（11） 高級為較為復雜的動作，但動作連貫流暢，障礙賽中可以通過較為復雜的障礙物，花樣表演中可以根據一段音樂完成一套連貫而且合理的動作。

（12） 比賽的難度級別要在比賽前申請，并作為評分的根據和參考；評委根據申請確定選手動作的難度級別。

（13）每個級別為五分制，即本級別的得分加上前面級別的基分，如一級評分為：X；二級：X+5；三級：X+5+5；四級：X+5+5+5

（14） 熟練度分四個等級：一級：不熟練；二級熟練但不連貫；三級：熟練且連貫；四級：熟練而且流暢。

（15）每個級別為五分制，即本級別的得分加上前面級別的基分，如一級評分為：X；二級：X+5；三級：X+5+5；四級：X+5+5+5

（16）障礙賽比賽中不加入觀賞性的分數，花樣表演的比賽中要加入觀賞性的分數。

（17） 觀賞性分為四個等級：一級：動作生澀，不熟悉，經常失誤；二級：動作基本完成，但不到位；三級：動作稍微復雜，動作連貫，肢體表達較好；高級：動作連貫、流暢，動作復雜，能夠跟隨音樂完成一段配合的連貫的動作。

（18） 根據累計得分分別評出障礙賽和花樣表演的前三名。

注：由于這項比賽的難度較高，我們會根據報名選手的實力情況調整比賽。

四、男女混合騎賽

（1混合賽為一名女生和一名男生即可參加比賽。

（2）女生坐在前面，掌握方向，男生扶女生肩膀，負責騎車。

（3）預賽采用淘汰制，比賽車程約為100米，根據到達終點的先后排名，取前十二名，然后進入決賽。

（4）決賽采用淘汰制，比賽車程約為100米，根據達到終點的先后排名，評選出來前三名。

（5）起跑時不得搶跑，要在聽到發令槍響之后才能出發。

（6）如果有兩人搶跑，則重新開始。

（7）如果三次搶跑，則取消比賽資格。

（8）如果只有一個人搶跑，則比賽繼續進行，搶跑的選手可以參加最后搶跑的隊員的臨時組，進行比賽。

（9）在行駛過程中，不允許進入其他隊員的賽道。

（10）在行駛過程中，不允許干擾其他隊員。

（11）在行駛過程中，如果自行車出現故障，要在本賽道減速至停止，在其他隊員超過以后才能到賽道邊處理。

（12） 在沖刺階段，要盡量在賽道的中間位置行駛

（13）在沖刺階段，以前輪觸線為到達終點。

四級評分細則范文第3篇

內部控制評價的百分制法是根據我國具體情況提出的，按照內部控制各要素的重要程度設計出內部控制按要素評分系統，在對企業內部控制進行全面了解后進行評估打分，再根據打分的多少和結構來評價企業內部控制設計的合理性和執行的一貫性與有效性的一種內部控制量化評價方法。 百分制法是層次分析法的一種形式，但具有以下明顯特征：（1）應用權重設計，即第一層次按五要素設計總分百分，第二層次則將每個要素再分成百分，一直可設計到需要的層次。（2）第二及以下層次主要依據審計準則風險評估的要素設計，同時根據企業具體情況揉合必要要素，具有相當的靈活性。（3）直觀、易于理解。這種方法的最重要特點是不僅專業素質較高的注冊會計師等能較好把握，而且一般的會計人員或相關管理人員也能理解和接受，具有很強的可操作性。

一、設計思路

設計者應當堅持全面性原則、目標導向原則、重要性原則、客觀性原則，首先選擇合理的參考標準，其次是對目標企業內部控制現狀的調查取證，并進行描述，最后通過目標企業內部控制現狀與評價標準的比較，得出目標企業內部控制的綜合評價，評價結果以量化打分的方式反映。

二、設計步驟

設計調查階段的步驟：確定內容；擬定設計調查提綱；設計調查；設計調查資料的分析。設計階段的步驟：確定設計目標；擬定設計路徑；總體設計；詳細設計。試行階段的步驟：設計完成后，討論、征求意見、進行測算、驗證其可行性再付諸試行。修正階段的步驟：對試行過程中發生的問題予以詳細記錄，便于修改。

三、總體設計

總體設計是提出解決內部控制評價的方法、原則或辦法。內部控制評價的百分制法總體設計策略：（1）以制造業企業為基礎設計權重，其他行業應根據業務流程等具體情況適當調整；（2）以中型企業為標準權重，大型企業尤其是上市公司可適當增加信息與溝通的權重，偏小型企業可適當增加控制活動的權重；（3）以傳統企業的權重進行量化，新興產業或服務業可考慮增加信息與溝通、監控的比例；（4）形式上可以圖表為主，輔之于說明：權重的考慮，打分的程序、方法等。

四、具體設計

內部控制評價的百分制法總體設計之后，可進行百分制法的具體設計，具體設計又可分成二級指標體系設計、三級指標體系設計乃至四級指標體系設計。

（1）二級指標體系設計。二級指標體系主要按照內部控制五要素的次級指標設計，可分為與控制環境相關的控制設計，與風險評估過程相關的控制設計，與信息系統及溝通相關的控制設計，與控制的監督相關的控制設計和與監控相關的控制設計。

（3）三級指標體系設計。三級指標體系設計是在完成二級指標體系設計后進行，三級指標體系設計是選擇性設計，主要考慮以下因素：一是內部控制評價的百分制法評價后的應用目的。注冊會計師應用內部控制評價的百分制法對被審計單位的控制風險進行評估，一般企業不設三級指標體系，大型企業、企業集團或上市公司可考慮設三級指標體系；企業內部審計人員、財會人員用百分制法對內部控制進行評價，為完善內部控制可考慮設三級指標體系。二是二級指標體系的影響因素，影響因素越多，則越有必要進行三級指標體系設計，反之，必要性更小。三是二級指標體系的權重，一般來說，二級指標體系的權重越大，越有必要進行三級指標體系設計。

如有必要，可在設計好三級指標體系后再設計四級指標體系。

參考文獻：

［1］財政部等：《企業內部控制配套指引》，2010年4月26日。

四級評分細則范文第4篇

關鍵詞 TEM-4 短文聽寫 聽力教學

一、引言

短文聽寫是TEM-4的第一個考查項目，耗時約15分鐘，原始分15分，占總分比重15%，其重要性可見一斑。聽寫的目的在于考查學生的聽力理解能力、拼寫熟練程度以及正確使用標點符號的能力，既涵蓋包含聽力反應、單詞拼寫、篇章結構等在內的語言能力，又涉及例如短時記憶和速記技巧等非語言能力，因此，出色完成該項目也絕非易事。

在日常聽力訓練過程中，很多學生做的聽寫練習并不少，自我感覺也十分良好，可一旦按照專四聽寫的評分標準來給出分數，得分卻不盡如人意。究其原因，很大程度上是由于評分標準沒有吃透、重難點沒有攻破造成的。基于教學中這一問題的普遍性，筆者結合聽力教學實踐和專四輔導經驗，對英語專四的聽寫項目進行了一些方法和策略的分析研究。

二、TEM-4聽寫部分簡介

（一）命題特點。

從2000年到2010年，專四聽寫題目依次為：What We Know About Language（2000），Characteristics of a Good Reader（2001），Disappearing Forests（2002),Salmon (2003), Money(2004),The Wrist Watch(2005), The Internet (2006),Advertising(2007), Choosing a Career(2008), New Year’s Eve(2009), Freshmen’s Week(2010)。從題材上看，這些短文選材廣泛，涉及文化教育、商業發展、生物環境等很多方面，但背景知識并沒有超出學生的基本常識，考查內容都比較貼近生活，以百科知識為主；體裁上，幾乎都為結構分明、主題清晰的說明文。

（二）評分細則。

聽寫要求的是考生要把聽到的內容準確無誤地以書面的形式表達出來。按照TEM-4短文聽寫的評分細則，聽寫總共由15個小節組成，每節1分。錯誤分為小錯誤和大錯誤兩類。大錯誤出現一次，扣0.5分。小錯誤在一節中出現一次，留作總計， 累計 2—4個扣0.5分，累計 5—8個扣1分；出現兩次，扣0.5 分；出現三次則扣0.5分后留作總計；出現四次，那么該小節的1分全部扣完。

具體而言，單詞拼寫錯一到兩個字母，兩個字母以下的詞、標點符號、次序顛倒和大小寫錯誤等都算小錯。漏寫、加詞、造詞、換詞錯誤則算作大錯誤。

三、TEM-4聽寫難點及常見錯誤分析

（一）聽寫題型的難點。

聽寫考查聽力理解能力、拼寫熟練程度以及正確使用標點符號的能力，因此，其難點就主要來自于“聽”和“寫”兩個方面。

首先，除開生詞本身的障礙，“聽”中遇到的最主要的困難是一些特殊的語音現象對聽力造成的障礙。例如，弱讀，連讀，省音等。

在將所聽內容寫下來的過程中，除開單詞拼寫的問題，“寫”中遇到的困難很多是語法層面的。其中，最常見的是時態、冠詞與主謂一致的錯誤。

另外，由于TEM-4短文聽寫題材廣泛，有時背景知識的缺乏也會成為聽寫的攔路虎，如2003年的Salmon,2004年的Money，很多學生對這兩個話題知之甚少，一些核心詞匯沒有準確把握，自然就會失分。

（二）聽寫中的常見錯誤。

1.單詞拼寫、漏寫、添加、替換錯誤。

漏寫、添加和替換錯誤都是大錯誤，因為聽寫要求的是百分之百的對應，不容許有任何的改動，否則就要扣分。

2.標點符號與大小寫錯誤。

小錯誤中的大小寫、標點符號錯誤通常與斷句錯誤相關，斷句則涉及到意群的劃分。短文分為15個意群，每個意群的結束對應的就是錄音中的停頓，意群有長有短，既有可能是單句，也有可能是分句或短語。若簡單地將意群等同于句子，那么在標點符號的使用上就會出現錯誤。其實，英文中的標點符號雖多，也各有其使用規則，但分析歷年的TEM-4聽寫真題，發現最常考的還是逗號與句號，其次是問號，2000年到2010年的考試中，問號在2008年和2010年的聽寫中分別出現兩次，另外，2003年出現一處破折號，2009年考查了兩處分號。

3.時態、冠詞、單復數、主謂不一致的錯誤。

這些錯誤都是語法層面的。訓練中容易忽視的時態問題，也是影響得分的部分，比如，一個小小的be動詞，如果不加注意，出現時態誤用，那么也是按大錯誤來扣分的。

此外，其他的錯誤雖然都按小錯扣分，但由于英文中使用頻率高，所以從量上看，也是不能忽視的。

（三）出錯原因分析。

面對上述錯誤，究其原因，主要來自以下幾個方面：

1.單詞拼寫能力減退。電腦的過度使用，在一定程度上導致手寫練習缺乏。

2.短時記憶能力不足。

3.語法知識運用能力不佳。

4.背景知識缺乏，導致對主題內容不熟。

四、TEM-4聽寫應試策略

（一）避免上述錯誤的對策。

1.聽力能力的提高并不完全依賴于聽，也需要讀、寫等綜合技能的提高。

2.記憶單詞時要加強熟練度和搭配知識的學習。

3.充分利用語法知識來彌補沒聽到的內容。

4.加強積極預測和邏輯推理的能力，迅速進入主題。

（二）合理安排聽寫步驟。

第一步，結合標題，大膽預測；

第二步，聽第一遍，主要把握結構和大意；

第三步，聽第二、三遍，靈活運用速記技巧，根據意群間的停頓準確記錄所聽到的內容；

第四步，第四遍，查漏補缺，認真檢查語法和拼寫。

五、結語

聽寫是很多學生特別關注卻容易丟分的項目，其分數的提高不僅僅有賴于大量的練習，也需要找對方法進行有效的訓練，在練習中要避免走入用電腦打字代替手寫、聽寫題材過于單一、聽后不核對答案、不分析錯誤等誤區。

參考文獻：

[1]李紹山.聽寫——有效的外語教學與評估手段[J].外國語學院學報,2001,04.

四級評分細則范文第5篇

      2015年是XXX學院發展的重要一年。在校生人數增加一倍達到427人，羽毛球等教學場地相繼投入使用，教學基礎設施逐步完善，網球等熱門專項開設滿足學生的興趣愛好，學校辦學規模進一步擴大，教研辦克服各種困難，保證教學秩序正常運行。現將本年度教研辦工作總結如下：

一、抓好正常教學工作

（一）實行學院領導看聽課制度，堅持落實并完善。

     1、為深入把握學院教學情況和動態，從2015年上半年起對具有高級職稱的五名院領導輪流安排每周看聽課，教研辦管理人員和學工辦輔導員必須達到規定看聽課次數，并做好記錄和統計。

     2、2015年下半年教研辦繼續組織看聽課，除院領導、輔導員和教研辦工作人員外，沒有課程任務的其他教師必須參加看聽課。利用課后休息時間，任課教師進行自我總結，看聽課教師代表點評，院領導進行現場指導，使我院教師相互學習，提高授課水平。做好參加看聽課教師出勤記錄，并公布看聽課結果，將其納入教師年底考核評價體系，看聽課記錄本每學期末收繳保存在教研辦。

    （二）認真檢查早操和訓練，做好相關記錄。

     1、每周一、三、五全院師生出早操，具體安排方式靈活機動。專選班組在固定場地進行專項訓練，每周安排實驗班學生輪流教授2015級體教新生武當拳，天氣寒冷或下雨部分項目轉到室內訓練，期末考試前兩個星期所有學生統一集中安排在教室復習備考。

2、認真檢查每周散打、套路、籃球、田徑代表隊訓練，要求上報本學期訓練計劃備案。

3、教研辦三名工作人員輪流值日檢查，認真記載相關教師早操和訓練情況，針對出現問題及時指出。嚴格執行學院規定，因請假等未正常出勤情況，期末將在本學期教學工作量中予以扣發。     

二、做好教學服務工作

    （一）做好課程安排落實工作。

      嚴格按照XXX學院2013版本科人才培養方案制定下達教學任務，認真落實并執行。XXXX學院人才培養方案、課程大綱、課時數等教學要求與本部保持一致，但因我院地理位置偏僻、發展初期部分專業課教師缺乏，教研辦從以下四個方面解決：

      1、培養我院現有教師一專多能，學院長期發展勢必要求每個教師至少承擔2門以上課程。

      2、積極與十堰地區附近高校體育系或教研室聯系，聘請具有高級職稱任課教師來我院執教。

      3、個別專業課程教師從武漢體院本部聘請到我院集中授課，我院學生共享本部優秀的教師資源。

      4、因條件不具備無法開設的游泳、足球課程，適當的調整教學計劃，用具有當地特色的武當拳、劍課程代替。

 

 

   （二）規范考試，抓考風促學風。

  1、試題命題必須以教學大綱為依據，所有課程期末考試必須按教研辦要求填寫”命題計劃表”,使知識點分布、主客觀題搭配合理，難度適宜。題型一般包括填空，單選，多選，簡答，論述等，各課程可根據特點確定題型和結構，一般不少于四種題型。所有試題出A、B卷個一份，試卷題目不允許雷同，試卷附標準答案、答題紙及評分標準。每份試卷須注明各答題總分以及各小題分值，并根據教學大綱的規定注明考試形式（開卷或閉卷），考試時間為一個半小時。

  2、期末考試前集中組織全體教師學習《XXXX學院XXXX學院課程考試規則與違紀處分細則》，了解監考教師職責和考場紀律，認真學習學生違反考試紀律行為處分細則和處理程序。

  3、做好期末考試試卷接收、印刷、裝袋、排考等考務工作，對出卷格式、標點、題型等不符合出題要求試卷，及時通知任課教師調整修改。

  4、期末考試嚴肅考風考紀，安排院領導巡視。監考教師先后報送7名違反考試紀律學生，其中兩名學生按照作弊處理。專門設置期末考試曝光臺，每場考試結束后馬上對違紀學生通知曝光，進一步嚴肅考風考紀。    

（三）做好成績管理

      每學期補考和期末考試成績要求教師統一按照要求上報，采用電子文檔管理，實現成績數據準確無誤。本學期在2014級學生評定獎學金過程中，部分學生來教研辦查詢成績核對排名，所有學生對成績查詢結果均表示滿意，這是成績管理準確無誤的最好證明。

      但去年開學至今2014級學生成績一直在用EXCELL電子文檔管理，隨著我院學生規模的擴大，學生成績數據增多，管理難度增大。今年12月底本部教務管理軟件安裝成功，自此每學期結束后教師網上登錄成績，學生上XXXX學院校園網主頁查詢成績。

（四）其他教務工作

      1、制定每學期教學任務，編排課表嚴格審核教師課時量，編排各年級課表。

      2、各項通知及時告知學生，安排好補考和期末考試，征訂各類教材并統計好申購教學器材信息。

      3、組織各項教學活動，包括2014級體教學生選專項、2015級新生入校專項測試、英語分層摸底考試、大學英語四級考試報名考試等活動。

      4、為外聘教師提供教學服務，外聘教師食宿、交通及時給予解決，熟悉教學環境，提供相關教學文件，積極聽取外聘教師對我院的意見和建議。

三、教學創新采取多項措施

（一）創辦武術實驗班。根據學院領導安排和部署，教研辦組織相關專家對我院2014級進行宣傳動員、試教試訓、選拔測試挑選了23名學生組成我院第一屆實驗班學生。采取單獨編班教學、另開特色課程、增加獎學金名額，名家授課和專家座談等方式，極大增強了實驗班學生學習積極性和自信心，在2015年全國論文報告會舉行期間的節目表演也獲得與會者一致好評。

（二）每年例行對新生進行摸底測試。2015新生入校軍訓期間安排統一時間進行專項測試，讓專項教師熟悉學生情況。大學英語統一考試摸底，根據分數進行分層教學，本學期體育教育進行分層分班教學，單招專業學生采取自然分班教學。

（三）培養教師一專多能。我院目前面臨一大難題：一方面受學院規模所限，教師工作量不夠飽滿；另外一方面其它專業任課教師缺口較大。經過對我院教師深入的談話和了解，有相當部分教師在學習課程大綱后，表示能夠承擔另外課程，并著手備課。

 （四）考試創新。每學期末專項課程必須組織統一考試，專項教師針對本學期授課內容安排技術考試，理論方面命題出卷，采取開卷或閉卷考試方式。

組織英語教師專門安排課程對大學英語四級報考同學進行備考輔導，很受學生歡迎。

四、存在各種問題

（一）教師業務水平有待提高，體現在期末部分教師試卷命題質量不高，業余時間學習不夠，尤其是技術課教師理論水平有待提高。

（二）由于教研辦工作較忙，日常教學督查工作較少，老師仍然存在不帶教案、上課遲到、作業布置不夠等現象。

（三）隨著學院羽毛球館、田徑場、室外籃球場和網球場相繼投入使用，場館教學服務及對外使用需要規范，加強提高場館管理業務水平。  

五、2016年教研辦工作計劃

在抓好本科教學工作基礎上，教研辦在2016年準備做好以下工作：

（一）提高教師業務水平

      1、力爭在2016年上半年解決我校教師崗前培訓問題，聯系好省高校師培中心和在十堰地區的培訓點，爭取讓我院教師順利參加2016年全省高校教師崗前培訓。

      2、繼續堅持看聽課制度，每次看聽課后同行評教打分量化，期末對分數進行排名公布。

      3、逐步推行一名教師擔任多門課程工作，將三個專業培養方案和課程大綱分發到各個教學小組，鼓勵教師能夠多擔任課程。

      4、術科教師必須講授理論課，同一門課程所有教師集體制作PPT（專項和普修分開）并在期末之前進行講授。

      5、每學期利用教務系統，安排學生對老師進行網上評教，評教結果進行公示。

     （二）為學生提供更多學習機會

      1、做好大學英語四級考試報名工作，積極與考試院綜考辦聯系，解決我院學生不能在十堰附近高校借考的困難。

      2、為廣大學生學生提供更多考試機會，包括普通話、教師資格證、全國計算機等級考試等機會。

      （三）其他工作計劃