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幼兒園家長(zhǎng)工作范文第1篇

幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。” 家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高；增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任感；提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒關(guān)心的程度；強(qiáng)化家長(zhǎng)教育動(dòng)機(jī)；提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量。

二、情況分析：

上學(xué)期，我班開展了較多的家長(zhǎng)工作形式，如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)問(wèn)卷等，取得了較好的成績(jī)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作，原先對(duì)幼兒不關(guān)心、無(wú)所謂的觀念已有很大改變，家長(zhǎng)們紛紛主動(dòng)向老師詢問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)目前開展的主題活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長(zhǎng)工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯得非常重要.，因此我們分析后認(rèn)為，我班上學(xué)期家長(zhǎng)工作中的親子活動(dòng)不多。本學(xué)期，我們?cè)谠屑议L(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，加大親子活動(dòng)的創(chuàng)新開展，讓家長(zhǎng)工作取得更大的成效。

三、目標(biāo)：

1、針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。

2、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

4、根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。

四、 措施：

1、開學(xué)前電話聯(lián)系每位幼兒

家長(zhǎng)，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好家訪工作，了解孩子學(xué)習(xí)情況與生活習(xí)慣。

3、利用接送時(shí)間，與各位家長(zhǎng)簡(jiǎn)單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)商討教育幼兒的有效方法。

4、五月開設(shè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到小學(xué)去參觀，觀摩小學(xué)生的上課情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)剠⒂^后的感想和體會(huì)。

5、每月做好幼兒在園評(píng)價(jià)記錄，并請(qǐng)家長(zhǎng)也能配合填寫有關(guān)欄目。

6、學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫好每個(gè)幼兒在園情況匯報(bào)表，向家長(zhǎng)匯報(bào)。

7、做好期末家訪工作，希望家長(zhǎng)能合理安排好幼兒的假期生活。

大（3）班

幼兒園家長(zhǎng)工作范文第2篇

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)

時(shí)間也過(guò)的飛快，中班第二學(xué)期也快結(jié)束了，回憶和孩子家長(zhǎng)在一起的日子里，有快樂(lè)也有煩惱，孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的密切配合，我都感到無(wú)比欣慰，所以把所有的煩惱都拋出腦后。我覺(jué)得要搞好一個(gè)班級(jí)，教師必須要做到和家長(zhǎng)溝通任何事，哪怕是點(diǎn)滴的小事情，也要及時(shí)告知，讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給你，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)體貼到教師的辛苦，并愿意幫助班級(jí)做事情，如收集資料，材料。管理自然角等?！毒V要》中提出，家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)中的第一任教師，也是幼兒最持久的教師他們與幼兒的進(jìn)步、發(fā)展有著密切的關(guān)系，家長(zhǎng)不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴，只有家長(zhǎng)有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長(zhǎng)。家園溝通，是指教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：

第一、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。有時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)利用放學(xué)的時(shí)間和部分家長(zhǎng)進(jìn)行交流，如有的孩子傾聽習(xí)慣不好，我就組織部分家長(zhǎng)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間進(jìn)行相互的交流，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

第二、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過(guò)家園欄及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《走進(jìn)春天》中，班里好多家長(zhǎng)都帶孩子共同尋找了春天的秘密、從家?guī)?lái)了蠶寶寶的飼養(yǎng)記錄;(特別是得到范奕婷的媽媽大力支持，她自己設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的自然角，把各種蔬菜的種子盆子里，并記錄種子的名稱貼在盆子周圍，便于幼兒觀察。沈欣在奶奶的幫助下，帶來(lái)了心愛(ài)的小烏龜。在《我愛(ài)家鄉(xiāng)》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同制作了高樓、收集各種車子的照片隨著主題的開展，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。

第三、親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。我們開展了游開心巧克力公園親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，許多家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子做好了充分的準(zhǔn)備，有的拿零食，有的拿塑料毯，一起隨著欣賞著黃埔江旁的風(fēng)景，吃吃喝喝聊聊，孩子們則盡情的玩耍和游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，家長(zhǎng)們都說(shuō)，時(shí)間過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心，加深了與孩子之間的感情。

最后、充分發(fā)揮家園欄優(yōu)勢(shì)，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)更新家園欄內(nèi)容，每周在家園欄公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

本班的家園共育，教師和家長(zhǎng)之間相互交流，共同為搞好班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，使活動(dòng)順利的開展，同時(shí)也搭建了家園聯(lián)系的橋梁。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，在今后的工作中，我們將更好的利用家長(zhǎng)資源，由家委會(huì)成員普及到班內(nèi)的每一位家長(zhǎng)，使家庭、幼兒園雙向互動(dòng)、相互配合，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，在活動(dòng)內(nèi)容、形式上多向家長(zhǎng)爭(zhēng)集建議，通過(guò)講座、咨詢、研討等形式使我們擴(kuò)展教育空間，豐富和深化教育內(nèi)容，以更科學(xué)的教育觀念、方法開展家園互動(dòng)活動(dòng)，使我園的家園合作再上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。隨著對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷領(lǐng)會(huì)，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：家園教育是大教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的大趨勢(shì)，因此我們本著提高家長(zhǎng)工作實(shí)效性，達(dá)到家園教育的和諧、統(tǒng)一的原則，本學(xué)期開展了一些活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們本學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：

一、建立家園互連網(wǎng)，開設(shè)家長(zhǎng)之窗。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)家長(zhǎng)之窗內(nèi)容，每周公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，把每個(gè)孩子的作品放在家長(zhǎng)之窗上，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學(xué)、衛(wèi)生保健工作的調(diào)整、通知，我們都及時(shí)在家長(zhǎng)園地上公布，與家長(zhǎng)互通信息，一部分經(jīng)常利用網(wǎng)站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)我們就巧妙使用語(yǔ)言。首先，先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。如玲玲是個(gè)內(nèi)向的女孩子，以前在班上從不跟其他小朋友玩，只是一個(gè)人靜靜地坐著，也從不向老師和小朋友主動(dòng)打招呼和說(shuō)話，現(xiàn)在在老師的關(guān)懷照顧、淳淳開導(dǎo)下已能主動(dòng)向老師打招呼和說(shuō)話，還跟小朋友們玩得很開心，各方面都進(jìn)步很大，但最近午睡倒退步了，我就及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，先表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步，然后再說(shuō)出她最近午睡退步的事，希望他們配合老師共同分析其原因，積極尋求解決的辦法。在家長(zhǎng)面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖窍Ｍ玫郊议L(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校、開放半日活動(dòng)等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，同時(shí)利用個(gè)案向家長(zhǎng)反饋孩子的發(fā)展情況。家長(zhǎng)們都能針對(duì)孩子的表現(xiàn)作出適宜的反應(yīng)、向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

幼兒園家長(zhǎng)工作范文第3篇

一、觀念認(rèn)同，家園達(dá)成一致性共識(shí)是前提

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子送到幼兒園，就把一切責(zé)任交給了幼兒園，教育孩子是幼兒園老師的事情，跟自己再?zèng)]有多大關(guān)系。這種觀點(diǎn)表明家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作內(nèi)容、幼兒發(fā)展目標(biāo)及幼兒教育的重要性和特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)。針對(duì)這一情況，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念顯得非常重要。

一是上好幼兒入園前給父母的第一課，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的保教工作目標(biāo)、孩子入園會(huì)出現(xiàn)什么情況、家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。二是定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)滲透新的教育理念，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到責(zé)任不能都轉(zhuǎn)移到幼兒園，幼兒園只是自己的“專業(yè)合作者”，自己也應(yīng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。三是開展家長(zhǎng)開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子，激發(fā)家長(zhǎng)參與的積極性，從觀念意識(shí)上與幼兒園靠近，在教育問(wèn)題上與教師達(dá)成共識(shí)。

有的幼兒教師認(rèn)為，教師是幼兒教育的專家，在家庭教育指導(dǎo)方面是絕對(duì)權(quán)威的，所以總是對(duì)家長(zhǎng)“發(fā)號(hào)施令”，較少考慮家長(zhǎng)的想法與感受，使得家長(zhǎng)處于被動(dòng)服從、只能接受教育結(jié)果的位置，不能適時(shí)介入教育過(guò)程。這是因?yàn)榻處煕](méi)有放下“專業(yè)者”的架子，沒(méi)有意識(shí)到自己與家長(zhǎng)之間是平等的合作關(guān)系。因此，要讓教師通過(guò)主動(dòng)審視與反思，認(rèn)識(shí)到教師的觀念和態(tài)度是家園合作的基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師改變自我認(rèn)知，建立良好的積極心態(tài)，如此才能在家長(zhǎng)工作中準(zhǔn)確定位。

二、規(guī)范服務(wù)，建立新型家園關(guān)系是基礎(chǔ)

規(guī)范的服務(wù)能贏得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任，也是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的關(guān)鍵。如幼兒園把孩子在園的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等，按照一日生活內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)建立規(guī)范的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在工作中嚴(yán)格內(nèi)化到教育行動(dòng)中。如開餐前嚴(yán)格做到規(guī)范的消毒標(biāo)準(zhǔn)，孩子餐后用淡鹽水漱口，工作人員開餐時(shí)佩戴口罩、帽子等。幼兒園的規(guī)范服務(wù)和教師們的用心工作打動(dòng)和溫暖了家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)們也將孩子的變化通過(guò)家長(zhǎng)園地投稿的方式反饋給幼兒園。家長(zhǎng)們真切感受、體驗(yàn)到了幼兒園的規(guī)范與專業(yè)，以及對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，嚴(yán)在規(guī)范處，愛(ài)在細(xì)微中。

暢通的家園聯(lián)系渠道是確保家園共育的基礎(chǔ)。家園溝通是暢通聯(lián)系的紐帶，如何加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高家園工作的有效性呢？一是教師要樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，與家長(zhǎng)建立平等的合作伙伴關(guān)系。二是教師要耐心傾聽家長(zhǎng)的想法，學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)家長(zhǎng)有急躁情緒時(shí)，要保持冷靜并給予體諒。暢通的家園溝通會(huì)使家長(zhǎng)更加理解教師的工作，促進(jìn)家園合作，形成良好的伙伴關(guān)系。幼兒園工作中，教師面對(duì)的是不同身份、不同情況的家長(zhǎng)，所以要重點(diǎn)引導(dǎo)教師各有側(cè)重地做好家長(zhǎng)工作。對(duì)于年齡大的爺爺奶奶們，教師要耐心、禮貌地解釋和交待每一件事情，并且要做到真誠(chéng)、耐心地傾聽和應(yīng)答；對(duì)于孩子的爸爸媽媽需要育兒建議的，教師則應(yīng)注重通過(guò)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念，幫助他們分析孩子的問(wèn)題，尋求有效的解決辦法。

三、暢通聯(lián)系，

在實(shí)踐中開展多元化的互動(dòng)是關(guān)鍵

家長(zhǎng)是幼兒園的合作伙伴，有效開展多元化的家長(zhǎng)工作是提高家園合作水平的關(guān)鍵。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的情況，做好家園共育工作，幼兒園開展了多種形式的家庭教育活動(dòng)，借以提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒素質(zhì)，有效開展家園互動(dòng)。一是通過(guò)每月一期的家長(zhǎng)園地、家園橋報(bào)、保健報(bào)向家長(zhǎng)有效宣傳科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生保健知識(shí)，同時(shí)積極吸引家長(zhǎng)投稿交流育兒經(jīng)驗(yàn)，分享孩子的成長(zhǎng)故事。二是定期舉行父母課堂講座和家長(zhǎng)會(huì)，并利用微信宣傳平臺(tái)向家長(zhǎng)分享科學(xué)育兒方法、精彩活動(dòng)與幼兒成長(zhǎng)故事；每個(gè)班級(jí)都建有微信群，及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況，家長(zhǎng)之間也相互交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。三是班級(jí)每月都開展常態(tài)化的家長(zhǎng)開放活動(dòng)，分批邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩孩子的教學(xué)、游戲與生活活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展情況，不斷提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的素質(zhì)。四是學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)班級(jí)都通過(guò)組織活動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)和孩子的發(fā)展情況。五是期末時(shí)對(duì)家長(zhǎng)開展問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教師及幼兒園的工作給予評(píng)價(jià)反饋，同時(shí)也將家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意度列入量化考核內(nèi)容之一。六是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理及教育教學(xué)的意見和建議，以取得家長(zhǎng)的配合與支持。七是充分利用家長(zhǎng)資源，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，組織開展家長(zhǎng)義工、助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理、大型活動(dòng)組織、教育教學(xué)和保教質(zhì)量評(píng)估等工作，組織家長(zhǎng)代表聽取對(duì)幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)的分析，邀請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，利用其專業(yè)知識(shí)豐富孩子的主題活動(dòng)，激發(fā)孩子的探索精神，如在“我們的牙齒”主題活動(dòng)中，教師請(qǐng)來(lái)作為牙科醫(yī)生的家長(zhǎng)，給孩子觀察牙齒模型，播放有關(guān)保護(hù)牙齒的視頻。

通過(guò)多元化的家園互動(dòng)，家長(zhǎng)加深了對(duì)幼兒園的辦園理念、課程設(shè)置、教育目標(biāo)的了解，也對(duì)幼兒園教師的工作性質(zhì)有了更多的理解，對(duì)科學(xué)育兒的理念、方法有了正確的認(rèn)識(shí)，家庭教育和幼兒園教育的一致性得到進(jìn)一步提高。

幼兒園家長(zhǎng)工作范文第4篇

關(guān)鍵詞：真誠(chéng)；合作；家長(zhǎng)資源

幼兒的成長(zhǎng)離不開家庭環(huán)境的影響和父母的教育，幼兒園教育更離不開家庭的參與和支持，二者只有建立和諧的關(guān)系，和諧溝通、交流，才能形成教育合力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

實(shí)行家長(zhǎng)工作的具體方法可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟：

一、本著尊重、平等、真誠(chéng)的態(tài)度，友好地和家長(zhǎng)合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

1.教師要擺正位置、放低姿態(tài)

首先要認(rèn)識(shí)到自己的位置，教師是服務(wù)于家長(zhǎng)和孩子的，所以要尊重每位家長(zhǎng)、孩子。教師對(duì)家長(zhǎng)一定要表現(xiàn)出你的熱情，以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)對(duì)話，充分了解他們的需要和愿望，家長(zhǎng)也一定要真誠(chéng)地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。

2.用真誠(chéng)激發(fā)家長(zhǎng)的熱情

家長(zhǎng)在幼兒園最渴望自己孩子能得到教師的喜愛(ài)和關(guān)注，教師要真誠(chéng)地流露出你是愛(ài)孩子的，經(jīng)常和孩子抱抱、親親，除了這樣表達(dá)你是愛(ài)孩子的，還得在行動(dòng)上進(jìn)一步證明，答應(yīng)家長(zhǎng)的要求就要盡心盡力地做好，言行一致，那樣才能得到家長(zhǎng)的信任。

二、整合資源，開展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，提高家長(zhǎng)育兒水平

家長(zhǎng)是實(shí)施家庭教育的主體，家長(zhǎng)個(gè)人的素質(zhì)在孩子成長(zhǎng)中起到很重要的作用，所以應(yīng)開展各種家庭活動(dòng)來(lái)幫助孩子樹立正確的教育觀，從而提高家庭教育水平，統(tǒng)一家園教育思想，形成合力。

1.幼兒園組織的育兒講座活動(dòng)

孩子在幼兒園的三年時(shí)間里，幼兒園都會(huì)綜合不同年齡段孩子會(huì)出現(xiàn)的典型特點(diǎn)開展大型的講座，幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)、教育孩子，告訴家長(zhǎng)“以積極正面的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園和老師”“家長(zhǎng)送幼兒態(tài)度應(yīng)堅(jiān)決、持之以恒，不要看孩子哭鬧送幾天不送幾天，那樣會(huì)使孩子適應(yīng)起來(lái)更慢”等，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園，能讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2.班級(jí)應(yīng)經(jīng)常組織開展家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是很受家長(zhǎng)們喜歡的一種活動(dòng)，家長(zhǎng)可暢所欲言，各抒己見，相互取經(jīng)。教師根據(jù)班里孩子的這一學(xué)期出現(xiàn)焦點(diǎn)的事情，像小班“如何解決孩子來(lái)園哭鬧的問(wèn)題？”“如何更好地培養(yǎng)幼兒吃飯不挑食習(xí)慣？”等問(wèn)題，將家長(zhǎng)分組進(jìn)行討論，而后匯總，拿出更切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。

三、利用多種方式，緊密與家長(zhǎng)溝通

1.教師與家長(zhǎng)進(jìn)行和諧的溝通

按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，教育過(guò)程本身看作一個(gè)系統(tǒng)，他們諸多要素之間處在相互配合、不斷變化的過(guò)程之中，教育的功能需要通過(guò)經(jīng)常的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種互動(dòng)需要變幼兒園的“單向宣傳”為家園“雙向溝通”，不僅向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的信息，也要聽聽家長(zhǎng)的想法和建議，加強(qiáng)家園教育的相互促進(jìn)，相互配合。

2.多媒體，信息化互動(dòng)

手機(jī)、校訊通和QQ群互動(dòng)，它們的共同點(diǎn)就是方便、快捷。但也要分門別類，用到恰到好處方能盡顯其能。手機(jī)可當(dāng)孩子生病或由于其他原因沒(méi)來(lái)時(shí)，可打電話問(wèn)候或問(wèn)清原因，對(duì)身體不舒服的孩子送去最溫暖的問(wèn)候；而校訊通是通知一些事情或面向全體家長(zhǎng)發(fā)一些注意事項(xiàng)等消息的最快捷的一種方式；QQ群是家園互動(dòng)的最好平臺(tái)，如有家長(zhǎng)有教育孩子的困惑，提出來(lái)討論，大家可暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

綜上所述，要做好幼兒園家長(zhǎng)工作，必須以心換心，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)信、耐心來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，這樣，才能真正架起教師和家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

幼兒園家長(zhǎng)工作范文第5篇

策略一、教師的個(gè)人儀表應(yīng)落落大方，具有親和力

在家長(zhǎng)心目中， 幼兒園教師應(yīng)該是端莊中不失活潑， 大方中不失可愛(ài)， 聰慧中不失時(shí)尚， 親切中不失威嚴(yán).每年開學(xué)前我們都要對(duì)新生進(jìn)行家訪，為了給家長(zhǎng)們留下一個(gè)良好的印象，我在選擇服裝方面也很注意做到端莊大方，符合教師形象，避免選擇太幼稚和太另類的服裝，溝通時(shí)注意語(yǔ)氣，并向每一位家長(zhǎng)詳細(xì)介紹入園前要做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)，在詢問(wèn)了孩子的情況后做好記錄，并對(duì)他們不厭其煩的介紹表示了極大的耐心，還提出了一些針對(duì)性的建議，希望讓他們感覺(jué)到老師隨和、細(xì)致與親切。

策略二、交流的語(yǔ)言表述應(yīng)具有藝術(shù)性

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體， 在幼兒園的行為表現(xiàn)也迥然各異. 在與家長(zhǎng)交流時(shí)，作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。可以先用贊美法：向家長(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長(zhǎng)接受。

孩子都是父母心目中的寶貝，每一個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，他們把所有的希望都寄托在孩子身上。所以沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽老師只訴說(shuō)罪狀，所以，老師要多抓住孩子的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就， 并且因人而異，運(yùn)用共同語(yǔ)言。老師如與家長(zhǎng)語(yǔ)言不通，或受教育程度不一致，不注意語(yǔ)言的運(yùn)用，就難以溝通。對(duì)于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長(zhǎng)，溝通時(shí)就要找好切入點(diǎn)，滿口“教育理念”，家長(zhǎng)哪里聽得懂。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，轉(zhuǎn)化成家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言，才能達(dá)到溝通的目的。若進(jìn)行電話交流注意電話中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定；訴說(shuō)孩子問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。教師要把電話成為“感情專線”。贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)指責(zé)，它能調(diào)動(dòng)起人的所有積極因素，激發(fā)其源于內(nèi)心的責(zé)任感。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望聽到老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和贊美，可是全部講優(yōu)點(diǎn)也不行。有一種說(shuō)法是：“講十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再講一個(gè)缺點(diǎn)?！币簿褪钦f(shuō)與孩子家長(zhǎng)溝通的原則是：表?yè)P(yáng)和關(guān)心要貫穿始終，有時(shí)需要委婉一些，但同時(shí)還要實(shí)話實(shí)說(shuō)。教師用愛(ài)心開啟家長(zhǎng)的心扉，家長(zhǎng)將無(wú)比信任你，為你的教育教學(xué)工作助力。

俗話說(shuō)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。”

另外， 也可采用換位思考方式。

策略三、一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的保教工作應(yīng)細(xì)致周到， 充滿關(guān)愛(ài)

在幼兒園任何工作的開展歸根結(jié)底還是為了孩子，家長(zhǎng)工作也是如此，想讓家長(zhǎng)真的“服”老師，還需要我自己的不懈努力，認(rèn)認(rèn)真真照顧好孩子的一日生活，所以保育工作在小班是非常重要的，我們?yōu)橛變阂蝗丈钪械拿總€(gè)步驟都制定了規(guī)范的方式，例如我們?cè)谙词值囊螅豪渥印_龍頭～濕濕手～關(guān)上水～打肥皂～開開水～沖干凈～甩甩干～擦擦手，這樣就不會(huì)弄濕衣服和地面。喝水時(shí)也是一組排隊(duì)拿杯子，排隊(duì)接水，而且每次幼兒喝水或去洗手間時(shí)，都有老師在場(chǎng)，詳細(xì)和規(guī)范的常規(guī)要求不僅大大降低了事故機(jī)率，使也使我們對(duì)孩子的照顧更周到。對(duì)有些孩子則采取單個(gè)溝通的方式，利用接送時(shí)間或電話跟家長(zhǎng)交流，交流時(shí)注意反應(yīng)內(nèi)容的客觀，真實(shí)，表達(dá)時(shí)注意方式與語(yǔ)氣。其次，開始就要給家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，讓他們感受到老師的真誠(chéng)，覺(jué)得幼兒園是個(gè)很有感情的地方，老師都是為了孩子好。

策略四、家園溝通應(yīng)在形式和內(nèi)容上做文章

1.個(gè)別化的家園溝通

由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同；家庭環(huán)境的不同；家長(zhǎng)文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談、成長(zhǎng)檔案、電話、短信、微信信qq群以及接送孩子時(shí)的交談等。信息化手段的介入更加拓寬了溝通渠道，提高了溝通的成效。

2.集體化的家園溝通

家長(zhǎng)開放日是家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園， 親身體驗(yàn)孩子在園的學(xué)習(xí)生活， 近距離地觀察孩子， 觀察教師， 近距離的體驗(yàn)幼兒教育的重要途徑。常言道” 耳聽為虛， 眼見為實(shí)”， 無(wú)論平時(shí)與家長(zhǎng)溝通如何， 現(xiàn)場(chǎng)是最具說(shuō)服力的. 所以每次開放日之前都要精心準(zhǔn)備， 準(zhǔn)備游戲材料， 準(zhǔn)備教學(xué)容， 準(zhǔn)備活動(dòng)常規(guī)， 準(zhǔn)備人員酤合， 準(zhǔn)備教師講稿. 當(dāng)然， 最重要的還是幼兒一方的準(zhǔn)備， 常規(guī)的加強(qiáng)， 能力的培養(yǎng)也是開放日活動(dòng)得以順利開展的基石. 開放日當(dāng)天， 教師要以飽滿的熱情接待幼兒與家長(zhǎng)， 科學(xué)合理地組織好各個(gè)環(huán)節(jié)， 全面細(xì)致地關(guān)心好每個(gè)幼兒， 明確清晰地讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)目標(biāo)與日常酤合. 使家長(zhǎng)們知其然， 知其所從然， 并對(duì)孩子在園的表現(xiàn)進(jìn)行橫向， 縱向， 客觀的評(píng)判， 發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處和不足. 同時(shí)也對(duì)教師的工作有了更梁刻的了解， 從而進(jìn)一步產(chǎn)生信任與理解。