前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級日記怎么寫范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

三年級日記怎么寫范文第1篇

一、循序漸進，制定作文訓練計劃

教學生寫好作文絕非是一日之勞，它必然是日積月累，水滴石穿，它貫穿于語文教學的始終。教學的階段性和連貫性要求語文教師應根據學生的實際情況，由易到難，由淺到深，由字詞的積累到詞句的訓練，到段落的訓練，再到篇的訓練，整個過程要呈現循序漸進的訓練方式。我在低年級教學中為學生設計的作文啟蒙訓練步驟是：1、一年級第一學期――會用學過的詞語寫分別寫1―3個句子；2、一年級第二學期――會圍繞一個主題（或一幅圖）寫幾句話（或一段話，50字左右）；3、二年級第一學期――會圍繞一個主題（或一幅圖）寫一段話（100字左右）；4、二年級第二學期――會圍繞一個主題（或一幅圖）寫1―2段話（150字以上）。這樣的訓練就為三年級的正式作文奠定了語言基礎。

二、培養興趣是關鍵

《語文課程標準》對低年級的寫話訓練的要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感受。”這就是說，教師要根據學生的心理特點，選取學生喜于接受、愿于表達、樂于動筆的話題和方式呈現在學生面前，為學生提供廣闊的寫作空間，減少寫作的束縛，使學生敢于抒發自己的真情實感，最大限度地發揮他們的主觀能動性，讓他們進入最佳的學習狀態，產生最優的學習效果。

例如，通過講故事談感想來激發學生作文興趣。我常會利用空余時間給孩子們讀（或講）一些童話故事，讓他們聽后說出自己的感受，并引導他們課外多讀一些故事，并給他們提供時機讓他們講給同學和老師聽，并談自己的感想。通過一段時間的訓練之后，可以引導學生把課本學過的課文和課外讀到的故事的感想寫下來。

再如，通過開展豐富多彩的班隊活動來激發學生的寫作興趣。比如，“新年祝福”主題班會――新年到來了，讓學生暢談自己打算怎么過新年，你想對親人和同學說些什么？“感恩母親”主題隊會――母親節要來了，你想對母親說些什么？......通過這些活動把學生內心真切的感受挖掘出來，然后引導學生給同學、老師、父母寫出自己想說的話（可以寫成日記，也可以制作賀卡）。

三、課前說話，帶動觀察

低段學生缺乏觀察周圍生活的習慣，不會從生活中發現和積累素材。我在教學中堅持開展課前三分鐘說話活動，讓學生說說自己看到、聽到或經歷的新鮮事。因為小學生大多喜歡爭強好勝，希望自己所說的都是其他同學喜歡聽的，自己能比其他同學說得好，很自然就引導學生把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀察生活中遇到的有意義的和有趣的事。比如：家里新買了什么家具或電器？父母今天對我說了些什么？村里新成立了什么組織？學校發生了什么新變化？身邊有哪些好人好事？我的理想，我的新發現，我新讀的故事等等都可以作為課前說話交流的內容。這項活動既激發了學生的觀察興趣，又培養了學生的口語交際能力，還為寫作打下了基礎。在說的基礎上鼓勵學生嘗試著把自己講的寫下來。

四、引導學生寫日記或周記

一年級學生由于識字局限，加之拼音使用不是很熟練，寫日記和周記的難度較大，所以我一般從二年級起開始訓練學生寫日記或周記。因為是剛剛開始，所以要求較低，學生想些什么就寫什么，只要是自己看到的，想到的，聽到的就可以，不會寫的字可以用拼音代替。寫日記或周記既可以幫助學生積累素材，又可以引導學生學會觀察，養成留心生活的良好習慣。

五、注重激勵，培養自信

三年級日記怎么寫范文第2篇

寫日記需要堅持，所以寫日記是培養孩子恒心的重要途徑;寫日記可以讓孩子積累寫作的詞匯和語言，提高孩子的習作水平;想了解更多相關精彩內容，接下來請欣賞小編為大家精心準備的文章。

200字的日記1今天下午第三節課，翟老師帶著我們去操場上舉行了一場有意思的接力球比賽。一年級六個班都參加了這個比賽。

到了操場以后，我們每個班都分成了兩隊，兩個隊面對面站好。每個班的兩個隊分到一個足球。然后由第一個同學抱著足球快速地傳給對面的同學，傳過球的同學再跑到對面隊伍的最后面，對面同學接到球以后再傳給對面的同學。

比賽開始的時候我非常激動，希望我們班可以得第一名。由于班里的幾位同學也許有點緊張的原因，沒有傳好球，還有一位同學把球掉了，最后我們沒有得到冠軍。雖然沒有得到冠軍，可是我們也很高興!最后翟老師還帶著我們玩了丟手絹游戲!丟、丟、丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴他....

今天真是開心快樂的一天!

200字的日記2晚上，我把今天聽寫的錯字訂正之后，就和爸爸一起玩字卡游戲。你們猜，我們是怎么玩的呢?

我和爸爸各拿一些字卡，爸爸抽一張字卡，我來說這個字的部首和組詞，還要說出組出來的詞的意思，再用組的詞來造句。然后，我再抽一張字卡，爸爸來組詞，再用組的詞來造句。如果誰說錯了組詞，或造錯了句子，就要被刮鼻子。你們猜，我和爸爸誰的鼻子被刮的多?告訴你們，是爸爸的!哈哈!

和爸爸玩字卡可真有意思!

200字的日記3我們這周末的作業是制作字卡。媽媽提前把制作字卡的卡片都準備好，昨天把生字表一用黑筆寫完了。今天開始寫生字表二。

因為白天和媽媽一起去參加了親戚的婚禮，到下午才回來。晚上開始寫生字表二。我們圍著桌子，我寫字標拼音，媽媽給我寫題目，爸爸給我打孔，奶奶用繩子給我穿起來。在爸爸、媽媽、奶奶的幫助下，我很快地把字卡全部完成了。媽媽說，早早地做完字卡，剩下的時間就可以玩啦!

這次制作字卡可真是全家總動員!謝謝爸爸媽媽和奶奶!

200字的日記4“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅......”每當我想到這首柳宗元詩的時候，我就想起前年冬天媽媽接我放學的情景。

那時，我還小，剛上一年級，媽媽拉著我的手，快步向家走去。因為天很冷，媽媽想快點帶我回家，路很滑，媽媽一不小心滑倒在地上......

我一邊“哈哈”笑著，一邊“七手八腳”的想把媽媽拽起來。我們忙了半天，媽媽終于起來了。我又忍不住笑了起來，媽媽卻嚴肅的說：“貝貝，今天路很滑，你要小心一點啊!”我說：“哦，知道了。”

在回家的路上，我們很小心的走路，媽媽沒有再多給我說話，看來媽媽摔的比較痛。

現在想起這件事，還有點后悔，當時真不該嘲笑媽媽。

200字的日記5懶獅子聽了媽媽的話,覺得自己以前的做法是錯誤的。于是它對媽媽說：“媽媽，我明白了，我以后會好好練習本領，成為一只真正的獅子。”

從此以后，懶獅子每天起早貪黑地刻苦練習滾、撲、撕、咬的本領。小樹看到了，對懶子說：“懶獅子你變了，你再也不是懶獅子了。”懶獅子聽了小樹的話，更加努力了。通過不斷地練習，終于成為了一只真正的獅子。他不但會照顧和保護自己，還照顧和保護爸爸媽媽。

我也明白了，只有刻苦勤奮，才能學到更多的知識，才能實現我的理想。

200字的日記6周末的時候我一共做了三張數學卷紙。一張是數學老師在學校發的，另外兩張是媽媽以前給我買的卷紙。三張卷紙沒有一張得100分，都是九十多分。

我仔細看了錯的題，每一張的口算題我都有錯。還有的是沒有看清題目而寫錯。這些都是因為我不認真和沒有用心的原因。

因為不是真正的考試，所以沒有用心。因為覺得口算題比較簡單，所以就沒有認真地去算。

同學們，不管學習還是考試，我們都要認真用心去做，不要馬虎，這樣才能做好和考好!

200字的日記7這三天，我們放了三天的假，本來放假了應該放松的，應該休息的，可這三天我好像天天在學習。

第一天，寫語文卷紙，上午三張，下午兩張。

第二天，袁妍淇來我家，我們一起做卷紙，一起讀復習資料，一起寫暑假作業。傍晚的時候，我和爸爸一起去綠園踢了會足球。

第三天，我去袁妍淇家里，我們一起做暑假作業，一起看拼音寫詞語。

三年級日記怎么寫范文第3篇

《義務教育小學語文課程標準》（下稱《課程標準》）指出：“中年級學生要留心周圍事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下感受和想象，注意表達自己覺得新奇、有趣或印象最深、最受感動的內容。”三年級作文是整個小學階段作文教學的啟蒙階段，如何讓學生贏在習作的起跑線上，關系到高年級習作的成敗。由于三年級作文要求學生完成從“說”到“寫”，從“具體”到“抽象”的過渡，這也決定了三年級起步作文的特殊地位和重要作用。激發學生對作文的興趣，及時仿寫引領，積累素材，培養良好的作文習慣，走好作文第一步，在平時的作文教學中我進行了一些有益的探索與實踐。

一、降低難度，激發興趣，為習作第一步打基礎

《義務教育小學語文課程標準》第2學段關于習作的要求：樂于書面表達，增強習作的自信心。這一指導思想對于三年級作文起步具有重要的指導意義。從第3學段初接觸三年級時，往往不習慣學生的作文――怎么那么短、那么簡單？不要忘了，他們還只是八、九歲的學生，才開始學寫作文。從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個過程，對學生的過高要求會使他們幼小的心靈產生懼怕作文的心理，從而失去對作文的興趣。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師。在平時的教學中，我力求使學生感覺到：作文是一件很簡單的事，一件有趣的事，一景一物、一人一事都可以進入習作。教師對習作不做過多的要求，如字數、段落等。由于降低了難度，放寬了要求，學生就可以大膽的寫、自由的寫，寫出之后，再給予肯定、激勵，使他們體驗到寫作成功的快樂，樹立作文的自信心，喜歡上作文，以此來實現《課程標準》中強調的讓小學生“愿意與他人分享習作的快樂”“樂于書面表達”。

二、仿寫引領，讀寫結合，為習作水平提升做鋪墊

習作教學并不單純孤立于語文教學之外，它與學生平時的語文學習、閱讀積累是息息相關的，平時我非常重視讓學生在閱讀中學習語言，這就是積云成雨，積水成淵的道理。按《課程標準》要求我將充滿童趣的想象作文作為學生起步訓練的內容之一，既豐富了學生作文的題材，又有利于發展學生的思維能力和表達能力。在閱讀教學中，針對不同的課文，為學生提供對課文內容進行補白、續寫、仿寫精彩片斷等練筆機會。特別是要加強對仿寫水平的指導，減緩作文教學的坡度，幫助學生解決了不知該寫什么的問題，使學生有表達的欲望和熱情。在學生的習作中，他們展開了想象的翅膀，融入很多的童真、童趣，這種表達形式上的模仿和創新，完全符合兒童的認知規律，不正是習作起步階段我們想看到的“樂于表達”和“有創意的表達”嗎？

三、積累素材，發展語言，為習作融情悟情強根基

《課程標準》要求我們充分利用各種教學資源，拓展語文學習的內容。并且提出“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”的要求。注重在細微處培養學生仿寫能力，在學生的積累本中有這樣一些欄目：詞語寶庫、妙句賞析、段落精選、全文摘錄。學生將學習的三十多篇優美的范文，進行了詞、句、段的多重整合，達到背誦、積累。同時建立“班級圖書角”，讓學生對課外書中喜歡的內容也進行積累、背誦。尤其是古詩詞中的名篇佳作，是中華民族不朽的國粹，俗語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，與學生共同制定堅持《課程標準》推薦的古詩詞掌握目標，并結合季節和特殊的節日作為特定的教學情景，讓學生背相應的詩詞。如重陽節時讓學生背誦《九月九日憶山東兄弟》《秋思》等，讓學生更深刻的理解詩人的感情、體會詩詞的語言美、形式美和意境美，從而達到“學以致用”的目的。

四、活動體驗，運用語言，為習作表情達意亮路牌

語文學習的外延與生活相等，習作也不例外，因此，教學中我注重讓學生在體驗中提升習作能力，并把捕捉到的精彩鏡頭及時寫到日記、周記中去。在一次拔河比賽后，學生的日記中有這樣的表達：“都怪我們第一局贏了后太驕傲，才輸了后面的兩局……”“老師對我們說‘輸贏都沒關系，只要你們盡力去拔’，我反而決心一定要拔贏……”這都是多么深入而有價值的思考啊！

五、注重激勵，調動情緒，為習作能力提升做支點

三年級日記怎么寫范文第4篇

——題記

憧夢過去時，單純泡泡滿天飄

記得也就上一年級時，因為作文當時在班上幾次被老師宣讀，結果就有了作家夢。當時想著當作家就是坐書桌前埋頭寫字就有錢賺，真是輕松舒服的職業。于是開始寫了一星期日記，找本子稀里嘩啦一邊翻字典一邊寫。三年級嘗試寫了篇玄幻小說。寫全班同學都被雷劈，變成了古代的大俠和公主。然后就馬不停蹄奮筆疾書，死黨看了后說挺不錯的，然后由于我是班上第一個寫小說的，結果他們特崇拜我，也鼓舞了我。小學畢業后的暑假瘋一般寫了十多篇千字左右的文章，文筆也是那段時間好起來，現在回顧以前的小說日記，感覺很幼稚，還有點流水賬，不過至少也一點點好起來。話說怎么也要感謝此夢想，讓我小學階段考試時作文沒怎么扣分。

當然，小時候也有太多的、雜亂的夢想。有時甚至一天換一個，不過后來都被我洗洗喂豬了。唯有作家夢一直斷斷續續留到六年級。

憧夢現在時，青春交響曲

到了初中，加入了南雅的模聯社，再加上以前看見那些外交官們連珠炮般地說話，優雅的風度，又愛上了外交官這職業。于是便主動報了英語班，考試了補英語的路途。只可惜粗心的毛病依舊改不掉，導致英語成績也不見起色。同時又發現，除了英語我還要補語文、歷史、地理……看來這條路，還任重道遠。

相比曾經的空想，現在的夢想，卻也成熟、實際了許多，而且真真切切地付出了行動。

也許現在我只有1%的實力，甚至更少，但是，我會拿出101%的勇氣，努力地追尋它，永遠永遠不放棄。

憧夢將來時，希望之前奏

未來，我的人生將如何？又將何去何從？

的確，未來，永遠未知。

但是，可以通過把握現在，走好現在的每一步，為自己的未來描繪出美麗的藍圖。

尾聲

過去的已過去。

三年級日記怎么寫范文第5篇

來黃驊十年了，還記得跟黃驊人第一次談話的時候……

“孩子！你叫嘛啊！”我瞅瞅表妹：“嘛是啥意思？”她瞅瞅我，然后我們跑進屋問二嬸，于是學會了第一句話，嘛的意思，叫什么……

如今自己從當年的無知少年竟也要沖破十八歲的禁錮了，雖然有寫驚異生命的來去匆匆，但我終究在這片陌生的土地有了自己的兄弟親人，我終究在這座城市，留下了，劉天宇的足跡。

那些匆忙的日子啊！那些純凈得像藍天般的笑臉！那些快樂得忘乎所以的日子！我不會忘！

記得小學的龐老師嗎？真的，記憶中，她就像是個母親，我們幾十個人的母親，是她，把我同這幾十個人的命運牽連。曲散人終，有合就有分。龐老師轉走了，小學一到三年級的日子破滅了，于是我們忘情的哭，我們苦苦挽留。那時也許不知道什么是難舍，只知道心里難受。記得那天我坐在教室里，所有的人都散了，外面陰著天，掃地的同學掛著滿臉動情的淚水，我強忍著，腦中一片空白……

一到三年級是懵懂的，那時老師讓人寫的日記我還留著：

“今天我過生日，媽媽給買了好吃的，我好開心。”“又上體育課了，我們仍沙包，好累呀！可是很開心。”“今天X問Y你喜歡我嗎？我們都笑了，X哭了，她跟老師說我們光笑，我們又笑，她又哭了。”“今天玩打仗，他們圍住我，不過都被我給踹回去了，真爽。”

在最后那一條老師給了評語，打仗不是好孩子。于是，我就沒把自己當成是好孩子。

四到六年級應該是人生的轉折，記得那時候瘋狂地打游戲，跟哥們弟兄打成一片，瘋狂地滑汗冰，打臺球……那段日子是很留戀的，無拘無束，天性散漫。至今還這么認為，那才叫活著！不過很快就被老爸老媽給扼住貪玩的咽喉了。于是放棄了一些東西，于是成績就上去了，于是一切都變了……

小吳，陳強，宋煒，龔淇，張藝馨，田陪意……于是一大批一大批的人涌入了我的世界，每當我覺得堅持不下去的時候，每當我覺得前途渺茫，灰心喪氣的時候，我就會想想這些人。我知道，這些人永遠會相信我。哎~呵呵。謝謝你們，我們永遠是朋友……海枯……石爛……

記得六年級的那個夏天，陽光濃烈地照耀著空蕩的校園，那一片閃耀的綠刺痛雙眼。

不知在哪里聽說過，戀愛能讓人變得聰明，縱然現在認為那段感情是不明智的選擇，但我確實變聰明了，因此我要感謝那個姑娘，在某種程度上說，有她，成就了我。呵呵。說些自夸的話，剛從朋友的日志里看到這樣一句話“當分別的時候，男孩如果哭過那么他就再也不會愛上那個女孩，女孩也不會相信男孩哭過。男孩總要哭的，哭的男孩才是好男孩。”所以說，我是個好男孩哦！