前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對(duì)老師的話(huà)作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

對(duì)老師的話(huà)作文范文第1篇

老師我在小學(xué)讀了六年，您是四年級(jí)才教我的，在您的身邊我學(xué)習(xí)到很多人生道理和掌握了各門(mén)知識(shí)，在您的照料下，三年過(guò)去了。我馬上就要離開(kāi)小學(xué)了，馬上就要跨進(jìn)初中的大門(mén)了，我心里是多么舍不得您，多么舍不得學(xué)校；多么舍不得和我一起在學(xué)校生活的同學(xué)。俗話(huà)說(shuō)“天下無(wú)不散之宴席”，老師在臨別之際我有很多心里話(huà)對(duì)您說(shuō)，那些話(huà)我一直埋藏在心底，直到我們即將離開(kāi)母校我才鼓起勇氣對(duì)說(shuō)。

您還記得嗎？四年級(jí)和五年級(jí)時(shí)，我這個(gè)小女孩總是跟您頂嘴，有一次，我當(dāng)全班面和您頂嘴，您氣得火冒三丈，您當(dāng)著全班同學(xué)的面前說(shuō)如果我不當(dāng)全班同學(xué)面，向您道歉您以后就不再管我，可我還是放不下面子，只是寫(xiě)張字條道歉，您接受了。其實(shí)那次和您頂嘴只是我意氣用事而已，當(dāng)時(shí)我寫(xiě)信的時(shí)候，心里心急如焚，簡(jiǎn)直比兵荒馬亂的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還要亂。我寫(xiě)了好幾張還是寫(xiě)不好心里好擔(dān)心，眼淚又不爭(zhēng)氣嘩啦啦的流下來(lái)，落在紙上想一滴滴雨滴一樣。但我用堅(jiān)定的信念對(duì)自已說(shuō)“做錯(cuò)事要承擔(dān)責(zé)任，這是你自已一時(shí)沖動(dòng)造成的，你必須去承擔(dān)這個(gè)責(zé)任”。我然后將自已相對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)上去了，那張紙上滿(mǎn)載著我想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，第二天，我懷著惴惴不安的心情坐在教室里，手里緊緊地拿著子張，可是我卻沒(méi)有勇氣將字條親自給老師，以示誠(chéng)意，而我只是找了我的姐姐讓她代勞了。頓時(shí)，整個(gè)人放松了很多，沒(méi)有再那么緊張了，我又大搖大擺的坐在位子上。下午，我正坐在教室里津津有味的看起作文書(shū)來(lái)，這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)高聲疾呼道“黃苑琳，班主任叫你到他辦公室一趟”。我心里忐忑不安，我一步一步逼近辦公室，心臟就像被石頭一次又一次的撞擊著，我不知道我為什么會(huì)這樣？平常我走進(jìn)辦公室總是昂首挺胸，而這次就要偷偷摸摸的像小偷一般。我終于走進(jìn)辦公室了，您語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)"孩子，你雖然并不是我的親生孩子，但老師把你看成侄女了，看見(jiàn)你有一個(gè)好成績(jī)好紀(jì)律的好孩子，變成一個(gè)公然頂撞老師的學(xué)生，你的道歉信老師收到了，我知道你會(huì)改的老師相信你，先回去上課吧”。

老師您的一字一句學(xué)生緊記在腦海里，老師您的付出，一定不會(huì)白費(fèi)的，我已竭盡所能，全力以赴，考出好成績(jī)來(lái)回報(bào)父母，回報(bào)老師，回報(bào)政府，回報(bào)祖國(guó)的，老師您的話(huà)學(xué)生會(huì)銘記于心的，我一定不會(huì)辜負(fù)眾望的。還有老師我想真心誠(chéng)意向您道歉“老師對(duì)不起”。

對(duì)老師的話(huà)作文范文第2篇

您好！

老師，我有一些悄悄話(huà)要對(duì)您講，我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但我有一顆愛(ài)您的心。

感謝你給我鼓勵(lì)，感謝您在我最傷心的時(shí)候給我安慰，感謝你對(duì)我的栽培……即使是千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不清您對(duì)我的愛(ài)。從四年級(jí)開(kāi)始我就跟著您，我雖然不是學(xué)習(xí)最好的，但您認(rèn)為，我是最聽(tīng)話(huà)的的學(xué)生；有時(shí)候，我知道我經(jīng)常撒謊，但是您那溫柔的雙眼，告訴我，您相信我。我不能辜負(fù)您，不能辜負(fù)您對(duì)我的愛(ài)。

如果您是太陽(yáng)，我就是大地上的一株小草，沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光；如果您是澎湃的大海，我就是海洋中的一條小魚(yú)，被您一卷卷浪花保護(hù)著，不曾經(jīng)歷一點(diǎn)風(fēng)吹雨打；如果您是湛藍(lán)的天空，我就是一只小鳥(niǎo)，您，是我唯一的依靠。感謝您，為我付出的這一切；感謝您，為我承受的這一切風(fēng)霜；感謝您……

在您滄桑的臉上，有著我刻畫(huà)的一條條波浪；在您粗糙的手上，有著無(wú)數(shù)的字跡；在我稚嫩的心中，永遠(yuǎn)玉立著您這棵大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨，為我獻(xiàn)出一切！我算能做到的就是不辜負(fù)您，就是幫您完成那個(gè)埋藏已久的心愿—桃李滿(mǎn)天下！我深深的知道，在您的眼里，學(xué)生，就是您的生命，就是您的一切！

今后的日子里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，是您，您培育了我，您培育了我們！在的心中，已經(jīng)被您種下一粒種，在將來(lái)的日子里，會(huì)有另一顆大樹(shù)，來(lái)代替您完成愿望！

老師，我愛(ài)您！

祝您

工作順利，桃李滿(mǎn)天下

您的學(xué)生李笑薇

對(duì)老師的話(huà)作文范文第3篇

一

有人問(wèn)我：“管老師，怎么提高孩子的作文能力？”我反問(wèn)：“作文能力是什么？”對(duì)方說(shuō)，就是把作文寫(xiě)好的能力啊，或者說(shuō)，寫(xiě)作文的方法和技巧啊。

我笑笑。很多人不知道，作文的第一能力叫“寫(xiě)作興趣”，第二能力叫“寫(xiě)作意志”，第三能力叫“寫(xiě)作人格”，第四能力才叫“寫(xiě)作技法”。作文這事兒，只要你想寫(xiě)了，有寫(xiě)的沖動(dòng)，寫(xiě)啊寫(xiě)、改啊改，一定能成為一位不錯(cuò)的寫(xiě)家。

“興趣”這玩意，關(guān)乎人心，看不見(jiàn)、摸不著，拿它沒(méi)辦法。寫(xiě)作意志、寫(xiě)作人格，哪個(gè)都不好弄，只好把重心下移，移到第四位的“寫(xiě)作技法”上?！凹挤ā庇兄v頭，拿出范文，什么懸念、對(duì)比、倒敘，什么心理描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，依著范文說(shuō)出個(gè)“一二三”，來(lái)，你照著“一二三”寫(xiě)。

沒(méi)有興趣的推動(dòng)，“技法”好比沒(méi)了油的軸承，轉(zhuǎn)不起來(lái)，你硬要它轉(zhuǎn)起來(lái)，也行；沒(méi)過(guò)多久，你說(shuō)，軸承怎么壞了。沒(méi)有解決內(nèi)在的動(dòng)力、興趣，軸承轉(zhuǎn)得越快，壞得越快、越徹底。孩子寫(xiě)得痛苦，收?qǐng)瞿?，比苦膽還苦。

二

人，學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，天天說(shuō)，一天不說(shuō)，悶得慌；一個(gè)星期不說(shuō)，那日子沒(méi)法過(guò)。作文，用筆說(shuō)話(huà)，這是人區(qū)別于動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。你看，小狗小貓?jiān)僭趺粗粫?huì)拿筆來(lái)說(shuō)話(huà)。人會(huì)，多優(yōu)越的事。孩子不買(mǎi)賬，有什么優(yōu)越的？我才不想寫(xiě)，我寧可當(dāng)小狗小貓。

記得10歲時(shí)，我學(xué)會(huì)了騎車(chē)。可家里沒(méi)有自行車(chē)。一遠(yuǎn)房親戚常將他的破自行車(chē)，寄停我家，車(chē)很破也沒(méi)鎖。他人剛拐過(guò)彎，我便急迫地推出車(chē)子去騎，摔得手上、腿上青一塊、紫一塊，依然樂(lè)不可支。

一眨眼，二十年彈指一揮?？剂笋{照，我自己沒(méi)車(chē)，坐別人的車(chē)，看別人握方向盤(pán)，手癢啊，恨不得說(shuō)：“哥們，你休息會(huì)兒，我替你開(kāi)會(huì)兒?！?/p>

人學(xué)會(huì)了某個(gè)技能，都有用的欲望。認(rèn)字了，會(huì)寫(xiě)字了，嘴巴之外，能用文字“說(shuō)話(huà)”，多新鮮。孩子沒(méi)識(shí)字時(shí)，在路上看到幾個(gè)自己認(rèn)識(shí)的字，很興奮。長(zhǎng)大一點(diǎn)，孩子發(fā)短信，發(fā)郵件，多帶勁；上網(wǎng)聊QQ，你就怕他不肯下線！寫(xiě)短信，聊QQ，這不就是用文字來(lái)表達(dá)、交流嗎？

然而，老師說(shuō)“寫(xiě)作文啦”，孩子一個(gè)個(gè)耷拉起腦袋，原由何在呢？

――孩子說(shuō)的不是自己的話(huà)，不是說(shuō)自己心里想說(shuō)的話(huà)，不是用自己的方式來(lái)說(shuō)話(huà)。學(xué)生說(shuō)的，必須是老師認(rèn)同的話(huà)，大人認(rèn)同的話(huà)，試卷認(rèn)同的話(huà)。老師不認(rèn)同，大人不認(rèn)同，試卷不認(rèn)同，說(shuō)得再起勁，也白搭。

不幸的是，兒童的價(jià)值觀和大人的價(jià)值觀有著本質(zhì)的區(qū)別。小的時(shí)候，煙殼是我的寶，我的童年是煙殼伴著長(zhǎng)大的。有一回，褲兜長(zhǎng)了個(gè)洞，煙殼從洞里跑掉了，我一個(gè)星期提不起神來(lái)。那煙殼，在大人眼里是一個(gè)要扔掉的垃圾而已。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)，大人眼里重要的、重大的事，在孩子眼里可能根本沒(méi)覺(jué)得是回事?！?•23”動(dòng)車(chē)追尾事故，大人聽(tīng)了很震驚，你問(wèn)一邊玩溜溜球的孩子，他可能根本沒(méi)感覺(jué)。

大人總要讓孩子寫(xiě)自己認(rèn)為重大的、重要的事，比如“7•23”事故。事實(shí)上，你讓孩子寫(xiě)“玩溜溜球”，那才是他關(guān)心的重大的、重要的事。

三

一天，李老師說(shuō)：“昨天兒子問(wèn)我，‘?huà)寢專(zhuān)阆矚g老爸還是喜歡我？’”李老師說(shuō)，我不能寵孩子，就回答：“當(dāng)然更喜歡你老爸，我是你老爸的老婆嘛?！焙⒆雍苌鷼猓槐菊?jīng)地對(duì)李老師說(shuō)：“媽媽?zhuān)悄阙s快給我娶個(gè)老婆吧?！?/p>

謝老師聽(tīng)了李老師的故事，很有同感，說(shuō)：“我也講一個(gè)女兒的故事吧?！?/p>

謝老師很早就讓女兒一個(gè)人睡。女兒呢，每到晚上喜歡到謝老師的房間里，聽(tīng)爸爸媽媽聊天、講故事。每次都是謝老師催女兒回房睡覺(jué)。女兒呢，總不情不愿。一天，女兒生氣了，沖謝老師嚷：“媽媽?zhuān)阋惶斓酵碚f(shuō)培養(yǎng)我的獨(dú)立精神，讓我一個(gè)人睡覺(jué)，可你從不培養(yǎng)自己的獨(dú)立精神，天天晚上跟爸爸一起睡覺(jué)。”

我聽(tīng)了她倆的對(duì)話(huà)，趕忙走過(guò)去，問(wèn)：“你們有沒(méi)有讓孩子把這事寫(xiě)成作文?。俊?/p>

我那兩位可愛(ài)的女同事，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，直愣愣地盯著我，那眼神里分明在說(shuō)：“管老師，不會(huì)吧，這也能寫(xiě)成作文？”

寫(xiě)什么，你讓孩子寫(xiě)什么，你引導(dǎo)孩子寫(xiě)什么？這是一個(gè)重大的作文問(wèn)題。孩子寫(xiě)自己內(nèi)心沸騰的話(huà)，下筆自然有感覺(jué)；孩子寫(xiě)迎合成人的話(huà)，下筆自然覺(jué)得累。那是人生最大的“累”，心累。很多孩子不喜歡作文，那是他的作文狀態(tài)。

對(duì)老師的話(huà)作文范文第4篇

一、注重讀書(shū)能力的培養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，能把語(yǔ)言中包含的音、意、情、速淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，吸引讀者對(duì)它產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，并從中受到感染和熏陶。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀各種書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和詞匯量。為此，我們班設(shè)立了小小圖書(shū)角，從四年級(jí)開(kāi)始，用同學(xué)們捐的壓歲錢(qián)，為班級(jí)增添書(shū)籍。三年來(lái)班級(jí)的書(shū)已積了許多，使學(xué)生方便看書(shū)。書(shū)的類(lèi)型也很多，有《科學(xué)幻想篇》《成語(yǔ)故事》《童話(huà)故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》《寓言故事》以及四大名著、外國(guó)名著等。每學(xué)期都要進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽。上課時(shí)，也常常以范讀引路，深讀共鳴，精讀精彩片斷。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的習(xí)慣，以適合新世紀(jì)所需的人才?，F(xiàn)在，很多學(xué)生已養(yǎng)成閱讀報(bào)刊和各種課外書(shū)的習(xí)慣。我想，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，他們一定會(huì)體會(huì)到：書(shū)的海洋魅力無(wú)比。

二、注重平時(shí)積累

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且許多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話(huà)可說(shuō)。尤其是小學(xué)生仍處于模仿階段，特別需要汲取優(yōu)秀作品的養(yǎng)分。比如在教完《草原》這課后，我就讓學(xué)生以寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊，然后模仿作者原文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行習(xí)作。平時(shí)還可根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行練筆，比如《鄉(xiāng)下人家》和《山中訪友》這兩篇課文學(xué)生都特別喜歡，感觸很深，我就順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫(xiě)和練筆，效果都不錯(cuò)。

三、用好教材，讓學(xué)生愛(ài)上作文

寫(xiě)好作文，一方面要有大量的素材積累，還要有自己本身的語(yǔ)言積累。俗話(huà)說(shuō)：“文由心生?！弊约簺](méi)有寫(xiě)的欲望，怎能寫(xiě)出好文章呢？同時(shí)我還覺(jué)得在小學(xué)階段要求每個(gè)孩子寫(xiě)出好文章是不現(xiàn)實(shí)的，但要求孩子寫(xiě)清自己的想法、記下會(huì)議或事情討論的情況，還是有可能的，同時(shí)對(duì)孩子們的將來(lái)也是有用的，因?yàn)槲覀冎虚g大部分人都是普通人，作家文學(xué)家畢竟是少數(shù)，我們不能因?yàn)樯贁?shù)，而要求大部分都做到。

另外，如果我們老師細(xì)心的話(huà)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們練習(xí)中的口語(yǔ)交際也在為本次的習(xí)作作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。像習(xí)作四的口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。為習(xí)作四記下討論會(huì)的主要內(nèi)容和精彩、有效的發(fā)言做了一個(gè)實(shí)踐，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中寫(xiě)作，這樣會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。相應(yīng)的還有：練習(xí)一中的“推薦和自我推薦”是讓學(xué)生建議班級(jí)中哪些同學(xué)能擔(dān)任班委，同時(shí)又為習(xí)作二的推薦提前做好準(zhǔn)備。所以，上好口語(yǔ)交際課對(duì)學(xué)生寫(xiě)好作文是有很大幫助的。

四、少一些限制，多一些心靈的交流

讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情。同樣我們也能從孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)生動(dòng)鮮活的東西，那是非常感動(dòng)人心的東西。如前一段時(shí)間讀到的《種太陽(yáng)》，“奶奶說(shuō)種瓜得瓜，種豆得豆，今天我種下媽媽的照片，希望能得到我親愛(ài)的媽媽?！边@是一個(gè)小朋友寫(xiě)的，多生動(dòng)，多感人啊。如果我們的作文是告訴孩子們用自己的筆寫(xiě)出自己的心情，那我們不僅能讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作，同樣也會(huì)看到出乎我們意料的動(dòng)人心弦的好文章。

想起孩子在課外活動(dòng)的作文，非常樸實(shí)，有些甚至是流水賬，可是你從中讀到的是一個(gè)個(gè)鮮活的生活片斷，那些只有孩子才說(shuō)出來(lái)的話(huà)打動(dòng)著你的心房，可是如果讓我們的老師來(lái)打分的話(huà)，那一定分?jǐn)?shù)不高，如果再評(píng)講一下，那恐怕孩子的作文一無(wú)是處。不過(guò)新加坡的老師什么也沒(méi)做，他們只是把孩子們的作文裝訂成冊(cè)，放在那里，讓孩子們自己去讀，并送給自己的好朋友，他們呵護(hù)的是孩子們的一份真心，一份興趣。無(wú)論孩子寫(xiě)得怎樣，那都是他們真實(shí)的想法。那都是我們應(yīng)該保護(hù)的，因?yàn)槲覀儽Ｗo(hù)的是一個(gè)個(gè)稚嫩的心。這就是所說(shuō)的“原生態(tài)”作文了，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，那些作文少了精巧的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的詞語(yǔ)，深刻的思想，但卻多了很多清新自然，觸動(dòng)你靈魂的東西。而這正是我們老師要去呵護(hù)、培養(yǎng)的東西。

五、多一點(diǎn)呵護(hù)，少一些打擊

有的學(xué)生一直對(duì)作文頭疼，甚至感嘆：作文難，難于上青天。而有的老師對(duì)學(xué)生的要求也嚴(yán)格。我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一下他們喜歡的東西，哪怕寫(xiě)錯(cuò)了，作文中出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤都不要緊。從學(xué)生出發(fā)，多一點(diǎn)呵護(hù)，少一點(diǎn)打擊。

作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生有所收益。

對(duì)老師的話(huà)作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】重視；低年級(jí)；學(xué)生；作文；起步；訓(xùn)練

作文起步訓(xùn)練得是否成功，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的作文水平影響極大，而老師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行引導(dǎo)。

1 重視自我介紹

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)新老師、新同學(xué)都不熟悉，多數(shù)學(xué)生膽子小，怕說(shuō)話(huà)，但他們都很想知道其他同學(xué)的情況，可又不敢主動(dòng)或不好意思問(wèn)同學(xué)。這時(shí)老師就抓住機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)，帶頭作自我介紹，讓學(xué)生先了解老師，再鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生上臺(tái)作自我介紹，如：我叫什么名字，今年幾歲了，家住哪里，家里有哪些人，自己最喜歡什么等等，學(xué)生通過(guò)自我介紹，在不知不覺(jué)中練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)。

2 重視拼音寫(xiě)話(huà)

一些語(yǔ)文老師認(rèn)為，低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作文的任務(wù)，這階段應(yīng)讓孩子多識(shí)字，為將來(lái)作文打下基礎(chǔ)就行了。應(yīng)該說(shuō)，讓學(xué)生多識(shí)字的想法和做法沒(méi)有錯(cuò)，但只重視識(shí)字是不夠的。作文訓(xùn)練開(kāi)始于學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音之后的“口頭作文”，由于低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯不多，不能完全用漢字將自己所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，這時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用拼音來(lái)寫(xiě)話(huà)。可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，每天讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的、完整的話(huà)，如：芳芳的書(shū)包真漂亮；我們的學(xué)校很美；今天我和姐姐一起上學(xué)……在訓(xùn)練的過(guò)程中，老師要注意鼓勵(lì)好的學(xué)生，以?xún)?yōu)帶差，耐心幫助困難的學(xué)生，讓全體學(xué)生都積極參與。

3 重視插圖作文

現(xiàn)在的課本是彩版的，每篇課文都配有漂亮的插圖，這些圖片色彩鮮艷，直接描述了課文的內(nèi)容，這些插圖是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的好素材。教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練觀察圖片和口語(yǔ)表達(dá)的能力。如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的《操場(chǎng)上》時(shí)，我先出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)，還引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”的句式來(lái)表達(dá)從插圖中看到的內(nèi)容，并讓他們寫(xiě)用筆下來(lái)。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生漸漸懂得了怎樣說(shuō)和怎樣寫(xiě)。

4 重視生活中的所見(jiàn)所聞