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值周教師值周總結范文第1篇

[關鍵詞] 線辣椒 高產種植 措施

[中圖分類號] S-3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2013）09-0089-01

無公害蔬菜基地是周至縣的農業支柱產業之一，隨著人們生活水平和消費水平的提高，“菜籃子”顯得尤為重要。為了篩選出適宜本地種植的線辣椒新品種，加快品種的更新換代，促進線辣椒新品種在生產上的推廣應用，，摸索新品種的特征特性，提高大棚辣椒的產量，讓農業增產，農民增收、增效，我們引進了幾個線辣椒新品種，進行了試驗，取得了良好的經濟效益和社會效益。現簡要進行如下總結。

一、試驗目的

為鑒定引進的線辣椒品種的適應性、豐產性、抗逆性、穩產性等農藝性狀，為新品種的推廣提供依據，安排本試驗。

二、參試品種

辣雄8818、長虹369、長虹368B，均為北京中農綠亨種子科技有限公司選育。

三、試驗設計

試驗安排在終南鎮雙明村的農戶塑料大拱棚地里，采取隨機排列，不設重復，拱棚面積400.2平方米，共3個拱棚，每個品種定植4200株，留苗密度：每畝6000株。

四、栽培管理與氣候特點

1.苗期管理

試驗地前茬菜地，肥力中等。基肥畝施腐熟的農家肥5000千克左右、磷肥150千克，深翻。 2012年12月5日溫室育苗播種 ，苗床土配制采用地表土與經過腐熟的農家肥，按3：1的比例混合過篩，每床加2500克過磷酸鈣、100克硫酸鉀，再加入50%多菌靈100克和10%辛拌磷500克。2012年12月15日出苗，在做好苗床初期以升溫為主，中期以調節溫室度，后期以加強幼苗適應性鍛煉，防徒長，適時揭膜的基礎上，在棚內溫度控制12度時，2013年3月18日移栽入拱棚，定植前畝施尿素20千克，同時，畝用10%辛硫磷2千克和50%多菌靈3千克，定植穴深4cm，每穴2株，行距 60 cm、穴距 40 cm。

2.定植后管理

緩苗期立即澆水、適時控水，防止徒長；始花期控水、小灌、防治病蟲害、及時打杈，進行植株調整 ；盛花期加強肥水管理，提高坐果率；盛果期追施三元素復合肥 ，結果后期控制氮肥，根外增補磷、鉀肥。

3.生育期氣候特點

光照充足，雨水充沛，利于辣椒生長發育和產量構成。

五、試驗結果

1.農業生物學特性（見表1）

2.產量結果（見表2）

六、試驗小結及品種評價

各品種產量以長虹368B最高。

辣雄8818：早熟、干鮮兩用型品種，株高70～75厘米，開展度55厘米左右，桿上分枝多，花較繁，屬無限生長型。葉片小，后期保綠性強，對疫病、病毒病抗性突出。角果長22厘米左右，橫徑1.4厘米，單果重15～18g，鮮賣及掛干椒均可。

長虹369，中早熟，深綠皮長線椒，青果濃綠，皮厚光滑，商品性好。長線椒形，果長24～30cm，橫徑1.6～2.0cm，單果重24～30g，味香辣，硬度好。

長虹368B較晚熟幾天，長粗線椒形，略淺綠色，果長26～30cm，橫徑2.0cm，單果重24～28g，味香辣，生長旺盛，耐濕熱，抗病毒病和瘡痂病。青紅兩用線椒，青果綠色，紅果鮮亮，皮厚光滑，商品性好。

參考文獻

[1]王紹梅. 昭通市辣椒品種比較試驗[J]. 云南農業科技，2008，06：53-55.

值周教師值周總結范文第2篇

【關鍵詞】圓周率 設疑 積疑 釋疑

數學的概念、定義、法則的產生與形成，大多經歷了漫長的歷程，在課堂上讓學生真實地經歷這樣一個過程，是不可能也是沒有必要的。在設計數學探究的過程時，我們通過閱讀相關的數學史料，再結合學生的學習現實，確定哪些過程適合于學生探究，哪些過程只要學生讀史了解？下面以“圓周長”一課中設計“圓周率的教學”為例來闡述具體做法。

一、讀史感悟

圓周長的精確測量是一個千古難題，在對這個難題的破解中，人們發現了圓周率。圓周率的發現經歷了實驗時期、幾何法時期、分析法時期、計算機時期這四個時期。從實驗時期到幾何時期，是人類對于圓周率求值過程的第一次飛躍，體現了數形結合的思想；從幾何時期到分析時期，是代數思想發展帶給數學的生機；從分析時期到計算機時期，對圓周率的認識達到了質的飛躍，成為現代計算機技術對數學的一大貢獻。

當然，要在短短的40分鐘內讓小學六年級的學生親身探究這樣的一個過程，無論從時間與已有的知識基礎來說是做不到的。我們可以做的是，創設情境，在經歷了用實驗法只能得到圓周率的大致值的體驗之后，介紹之后的關于圓周率的研究成果與方法。在這樣一個大的背景下來認識圓周率，學生頭腦中的“圓周率”才是比較完整的、真實的。

為得出圓周率，以下兩個活動必不可少。

第一，讓學生動手量一量圓的周長與直徑，再算出它的周長與直徑的倍數。

第二，在操作后發現它的結果是三倍多一些，但又不能確定是幾時，展示事先準備的資料，介紹圓周率的發現史，進而總結出圓周長的計算公式。

認知心理學認為，人的學習過程是從心理平衡到不平衡再到平衡的一個認知過程。為讓學生在圓的周長的教學過程中經歷這樣一個過程，我們在圓周率的教學這一個環節中設計了積疑、設疑和釋疑這樣一個學習過程。積疑，就是讓學生在直接測量一些圓形物品周長的基礎上，指出如果要測量黑板上的圓，怎么辦？有沒有更好的辦法？設疑，就是讓學生回顧已有知識，說一說圓的周長與直徑之間的倍數關系，了解不同時期對圓周率有不同的說法，并通過實際測量發現，圓周率總是得不到統一。這時教師介紹圓周率的發現史，進行釋疑。

二、教學實踐

（一）積疑――從可以直接測量圓周長到不可能直接測量

【片段一】

圓的周長與直徑的關系是客觀存在著的一種現實，對于這一個關系進行探究的目的應該是為了解決實際問題，即當不能直接測量出圓的周長時，怎么辦？

教師為同桌學生提供一枚1元硬幣與一顆中國象棋子，引導學生“化曲為直”直接測量出圓的周長。接著教師提問，如果要知道畫在黑板上的圓周長，你能用什么辦法？

師：當一個圓形在某一個柱體上時，可以用化曲為直的方法來解決。但如果是一個圓形，我們直接測量周長就很困難了。你有什么辦法來解決這個難題？

生：可以測出圓的直徑，再乘3.14。

師：為什么可以這么做？

生：因為圓的周長是直徑的3.14倍。（教師板書：“直徑 3.14倍”“圓周長=直徑×3.14”）

師：你是怎么知道周長是直徑的3.14倍的。

生：我是看書知道的。

師：老師也看到一本書，上面是這樣介紹的：

公元前200年《周髀算經》 周三徑一

生：這里說的是“周長是直徑的3倍”。（教師板書：“3倍”）

師：現在怎樣求圓周長？

生：圓周長=直徑×3。

師：現在我們得到了兩個求圓周長的式子，用哪一個來做才是正確的呢，或者說兩個都有問題？你有什么辦法可以來驗證？

（教學意圖：對于圓周率的值，有部分學生可能已經通過看書有了認識，但又不可能對其進行全面的了解，教師充分利用學生的這一個認識起點，讓學生說一說、算一算。同時教師再舉一個書本中的例子，發現書本對于圓周率并沒有一個統一的說法。從而產生了一個新的疑問，生發了進一步進行驗證的需要。）

（二）設疑――從不能直接測量到探究圓周長與直徑的關系求圓周長

【片段二】

用實際測量圓的周長與直徑，再通過計算來探究圓周率的過程，就是實驗法。這是人類探究圓周率最原始的方法，需要的數學基礎知識最少，適合于小學生操作實驗。但我們又應該清醒地認識到，這種方法并不是求圓周率的最佳策略，不可能對前面所積累的疑問得到圓滿的解決，只是讓學生掉進更大的疑問之中。

生：我們前面已經測量出一枚1元硬幣和一顆中國象棋圓面的周長，現在只要再測量出它們的直徑，除一除就可以得到結果了。

師：聽清他講的意思了嗎？（學生測量并計算）

師（找兩張結果都是三倍多一點的在投影上展示）：你有什么發現與疑問？

生：我發現求出的結果并不是三倍，而是三倍多一點，而且兩次的結果并不相同？

師：有沒有結果剛好是3.14的？

有一組學生舉手。教師把他們的結果展示出來，見下表。

師：請同學們幫助算一算它的結果。

學生計算后都發現沒有計算錯誤。這時教師追問：你對這組數據有什么疑問？

有些學生思考后舉手說：周長這個數據不可能量得這么精確。

師：大家認為呢？（這時學生也恍然大悟）

師：對了，用我們的尺子來量，最多只能精確到十分位。并且用尺子測量線段時，有一些線段是不可能測到它的準確值，這一點到我們讀初中時數學老師會給同學們說明。不巧的是，在圓中，直徑與周長中至少有一個值是無法用尺子測量到它的準確值的。所以用測量的方法要得到圓周長與直徑的倍數的準確值是不可能的。

[教學意圖：從圓周率值的精確過程來看，經歷了實驗法計算時期、幾何法計算時期、分析法計算時期與計算機計算時期。學生動手測量只是最為原始的實驗法計算時期。因此，在一般情況下是不可能得到如3.14這樣的結論的。但學生又是在知道圓周率的值（約）是3.14的情況下進行的，因此就會出現“3.14”這樣的值。教師很好地利用課堂的生成資源，組織學生進行討論，讓學生發現其中的不可能處，進一步反證了圓周率并不是正好是3.14。也進一步激發起學生進一步認識圓周率的需要。]

（三）釋疑――從得不到一個明確的結論到了解圓周率的認識史

在數學史上，很多數學問題的解決不是一蹴而就的，有一些是通過幾十年、幾百年甚至幾千年的長期努力才獲得的。讓學生了解圓周率的探究過程，有利于學生更加深刻地理解圓周率。

【片段三】正六邊形的研究

教師出示一個圓，再在這個圓內做出一個正六邊形。

師：你能說一說正六邊形的周長與圓周長的關系嗎？

教師再畫上正六邊形的三條對角線，說一說分別是圓的什么。它的長度相當于幾條六邊形的邊長，那么正六邊形的周長是直徑的多少倍，也就是周三徑一。這個“周”是誰的“周”？（生：正六邊形的周長）

師：那么圓的周長應該是直徑的3倍要――（生：多一些），或者說是約是周三徑一（教師在“周三徑一”的前面加上“約是”）。受到這個圖的啟發，當時的數學家把這個圓繼續分割成――（演示：把圓十二等分后得到的正十二邊形 ）。這時的正十二邊形的周長和正六邊形的周長誰的周長更接近于圓的周長？數學家計算出正十二邊形的周長再除以圓的直徑得到值為――大屏幕演示。再把剛才的圓二十四等分，得到正二十四邊形，計算出近似值是――（大屏幕演示）。你發現這些數值有什么變化規律？這就是有名的割圓術。（多媒體演示見圖1）

數學家用這種方法割啊割，“割”了整整六百多年，到了公元460年左右，有一位數學家叫祖沖之，它把圓分割成12288份，得到正12288邊形，得到圓的周長是直徑的倍數在3.1415926與3.1415927之間。這個發現比國外的數學家早了1000多年。因此人們把這個倍數關系稱為“祖率”。

現在你發現前面我們說的3.14倍與3倍是一個什么數？是一個近似數。（教師在前面板書的數據前加上了約等號）1882年，離現在一百多年前的德國數學家林德曼證明了圓的周長與直徑的倍數是一個無限不循環小數。這個倍數稱為圓周率，為了更好地表示它，數學家用希臘字母“π”來表示，當人類發明了計算機之后，計算這個圓周率就變得輕松了，已經計算到小數點后2000億位了。出示圖形，請學生讀一讀。教師說明這里還只是表示了圓周率小數點后的前707位。（多媒體演示見圖2）

（教學意圖：可以這么說，在數學世界中，可能找不到一個數值，像圓周率這樣吸引這么多數學家進行這么長時間的研究。因此，讓小學生通過實驗的方法來明白圓周率的內涵是不可能，如何讓學生了解圓周率的歷史，教師選取了數學史中的幾個典型的片斷，讓學生“思接千年，情寄數學”。）

（四）反思――從“再計算”的過程中提煉出圓周長公式

【片段四】

師：根據我們這么一段時間的學習，對前面的兩個答案有什么進一步的認識？

生：這兩個算式中的“3”與“3.14”分別是圓周率的近似值。

師：哪一個值更接近于圓周長的實際值？

師：如果要更精確，可以怎么做？

生：把圓周率的值保留更多的（小數）位數。

師：那么怎樣表示出這個周長的精確值？

學生感到疑惑，教師板書40π厘米。說一說為什么這個值是一個精確的值。

生：40是一個一定的數，π也是一個一定的數。

師：現在你能總結出求圓周長的計算公式嗎？

生：圓周長=直徑×圓周率。

生：C=πd。

（教學意圖：明白了圓周率的意義，總結出求圓周長的計算公式，已經不是什么難事了。教師通過與課始的學習材料進行呼應，讓學生感受到數學學習與提煉的重要性。）

值周教師值周總結范文第3篇

全面貫徹、落實第五次全國少代會精神，“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，以體驗教育為基本途徑開展道德實踐活動，竭誠服務少年兒童；按照《少先隊輔導員綱要（試行）》的要求，充分發揮少先隊的優勢，開展豐富多彩的教育活動，提高少先隊員綜合素質；關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格，積極引導廣大少年兒童為實現中華民族偉大復興做好全面準備。

二、工作目標：

1、學生入隊率達100%。

2、對學生加強五愛教育。教育面達100%。

3、學生思想品德合格率達100%，優秀率達80%，學生違法犯罪率為零。

三、主要工作及具體措施：

（一）抓好學生的思想道德教育，加強行為規范的養成教育

1、少先隊工作是以提高全體少先隊員思想道德，科學文化等全面素質為目標，以愛國主義，大慶精神和鐵人精神為主要載體，突出少先隊工作的實效性，根據這一特征，我及時與各中隊輔導員取得聯系，共同研討切實可行的教育措施來促進學生的身心健康發展。我們把每周一下午第一節課定為班隊會活動日，在這一節課中，中隊輔導員與學生開展形式各異的主題隊會，以紀念重大的節日，紀念日傳統為內容，使學生的身心受到極大的影響，同時也受到愛國主義教育。

2、升旗儀式是愛國主義教育的一個重要方面，本學期要認真安排好每周一的升旗儀式，并要求全校同學周一升旗儀式全部穿校服。升旗儀式由升旗班級選出升旗手，并由每個中隊的輔導員擔任國旗下的講話。真正的使學生受到教育，幼小的心靈受到啟迪。

3、加強少年兒童的思想道德，結合學生的生活實際，從細微處入手，從小事情做起，通過開展豐富多彩的活動，使學生在親身實踐體驗中，把做人做事的道理轉化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。

4、新學期開學，利用班隊會時間，組織學生認真學習《小學生一日常規》、《培養學生十個良好的習慣》等常規。本學期，各中隊要認真制定《班級文明行為禮儀公約》，并持之以恒地進行教育督導，轉化學生的行為習慣；加強學生文明禮儀教育，讓“十”字文明用語每天伴隨著學生成長。本學期注重加強學生行為規范養成教育與訓練，并將行為規范的養成與評選流動紅旗班級有機的結合，從而培養學生成為講禮貌，愛祖國，愛校園，守紀律，有愛心的一代少年。

（二）開展主題教育活動，豐富學生的精神世界

1、結合各月份主題，緊抓不懈。

三月份主題：養成教育月。對學生進行常規教育，抓好開學初的行為養成教育。3月3日，學校少先大隊將利用“學雷鋒”紀念日為契機，組織全校的少先隊員開展“愛我家園，凈我校園”主題活動。3月8日“三。八婦女節”，學校將開展“獻給母親一片情”主題活動，同學們用自己的方式送去兒女的拳拳孝心。3月13日—3月24日，重點強化訓練學生的養成教育，通過學習和制定《小學生一日常規》《班級文明行為禮儀公約》，進行行之有效的教育。3月31日，針對本月的養成教育，進行總結表彰。每班評選3名“文明之星”。同時，3—5年級每班出一期《文明禮儀報》，在學校展出。

四月份主題：關愛清潔月。本月里，將圍繞學生愛清潔開展教育活動。首先學校少先大隊將制定出愛清潔的教育內容，各班利用班會時間進行學習。4月中旬，將舉行3—5年級《關愛清潔》演講比賽。4月下旬，將對開展的活動進行總結表彰。同時，3—5年級每班出一期《關愛清潔報》，在學校展出。

五月份主題：“雛鷹”健身月。本月里，將開展全校性的大跳繩比賽。5月下旬，將舉行隊列體操比賽。

六月份主題：歡慶“六。一”。六。一前夕，學校少先大隊將進行總結表彰活動。本月以歡慶孩子們自己的節日為主題，開展“六月的暢想”學生現場作畫。

七月份：歡樂中國月。本月各中隊將舉行“光輝的黨”主題隊會。暑假來臨，同學們充分感受祖國大好河山的秀麗，走出家門，進行歡樂中國游。

（三）做好紀律、衛生的檢查督促工作

1、完善值周組織機構。本學期完善了值周組織機構，每周由1名值周領導、2名值周教師、11名值周學生擔任。值周領導負責檢查督促值周教師的值周情況，值周教師負責監督檢查值周學生的值周情況，發現問題，及時整改和解決。

2、做好每周的值周評比工作。本學期每周進行評選流動紅旗。每個年級評選一個。每周五，值周師生在會

議室進行本周的值周工作總結并評選流動紅旗。每個周一的升旗儀式上，由值周教師進行值周總結，并頒發流動紅旗。

（四）加強學校文化建設，形成良好的育人環境

營造安靜的學習環境和有條不紊的教育秩序，形成尊師愛生的良好風氣和活潑緊張的生活作風；創造有利于學生的健康成長的良好校園環境和文化氛圍；塑造學校文化，打造校園精神，激勵學校師生積極進取、奮發向上；加強對學生進行文明禮貌養成教育，愛清潔教育，；以創建“綠色學校”為契機，促使校園環境美化、綠化、凈化、知識化，利用校園板報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。

四、每月工作安排：

三月份：

3月3日，開展“愛我家園，凈我校園”學雷鋒主題活動。

3月6日，進行開學教育，各班進行假期活動總結。

3月31日，總結表彰“文明之星”、《禮儀報》展覽。

本月教育主題：學生行為養成教育

四月份：

4月14日，舉行 “關愛清潔”演講比賽。

4月28日，總結表彰“清潔小衛士”，《清潔報》展覽。

本月教育主題：關愛清潔月

五月份：

5月12日，開展大跳繩比賽

5月26日，1—5年級舉行隊列體操比賽。

本月教育主題：雛鷹健身月

六月份：

5月31日，六一表彰

6月16日，“六月的暢想”現場作畫

本月教育主題：歡慶六一

七月份：

值周教師值周總結范文第4篇

關鍵詞：中職學校 晚自修 管理方案

一、指導思想

晚自修是在校學生開展有效學習的陣地之一，是學生學習的重要時間段。晚自修的管理更是學生管理的一個重要組成部分。為落實學生管理，切實營造良好的學習氛圍，培養學生良好的學習習慣，減少安全隱患，按照學校的指示，經系部研究決定，制定學生晚自修管理實施方案。該方案以推進學風建設為重點，以專業知識學習與綜合素質培養相結合為原則，以豐富多樣的學習內容和評價方式（以學校、教師、學生三方評價）為舉措，力爭提升晚自修管理的有效性，全面提高晚自修質量。

二、管理機構

管理機構主要有三部分組成，分別為：

組長：系部主任。

委員：系部德育副主任、系部教學副主任。

成員：全體教職工、班主任、晚自修值周班級。

三、組織內容、形式及安排

（1）星期日，班主任組織，第一節自修課內容為班主任根據班級實際情況開展針對性教育，第二節為班主任或班級自定。

（2）星期一，系部統一組織，第一節為學生完成當天各科作業或近期學習任務，第二節為觀看系部自定的綜合素養類視頻。

（3）星期二，系部統一組織，第一節為學生完成當天各科作業或近期學習任務，第二節為觀看系部自定的綜合素養類視頻。

（4）星期三，系部統一組織，第一節為學生完成當天各科作業或近期學習任務，第二節為觀看系部自定的綜合素養類視頻。

（5）星期四，全校統一組織，自修課內容由全校統一安排。

對于相關內容的說明：每周日班主任值班期間，第一節課由班主任總結上周班級住校生情況，布置下周班級要做的重點內容及注意事項。對于重點學生做好一對一的溝通、幫扶、教育工作，第二節課由班主任統一指定內容。每周一至周三由系部統一安排內容，第一節課以安排學生完成當天各科作業為主，兼顧預習和復習等；第二節課統一組織學生收看各類綜合素養類的視頻，本學期共播放：我愛發明、中國成語大賽、我是歌手。每周四，由學校安排學生觀看愛國主義或者成長勵志的影片。

四、紀律要求

第一，全體住校生必須按時參加晚自習，不得遲到、無故早退、缺席。

第二，學生因病因事無法參加晚自習，嚴格執行請假制度，明確審批權限和程序，必須由班主任批準并辦理請假手續，將有效請假條交樓層值班教師備查，否則視為曠課，切實保證晚自習的出勤率。

第三，晚自習期間，學生在督班教師的組織、管理、輔導下，認真完成相應的學習任務，禁止在教室或其他場所大聲喧嘩、隨意走動、放音樂、吃東西、下棋、打牌等，不允許使用手機，不允許隨意上廁所。

第四，每班安排一個晚自習負責人，負責每天向督班教師報告出勤情況，并且坐講臺前帶頭維護班級晚自習紀律。

第五，學生要規范著裝，不得穿拖鞋、背心、吊帶等衣服進入教室。

第六，晚自期間嚴格遵守學校7S要求。

五、值班人員職責

1.樓層督班教師職責

晚自修鈴響前，督班教師應提前到達督班樓層，催促學生進教室按時參加晚自修。

值班教師要準時到崗，并負責晚自習紀律和秩序的管理，中途不得擅自離開輔導崗位。如果因特殊情況需要離開，需向行政督班領導請假，由行政督班領導安排人頂替，不得脫崗。

每節課上課鈴響后要點名一次，對缺席學生與學生干部或班主任核實情況，若遇特殊情況請向中層值班領導匯報。負責學生儀容儀表及著裝的檢查，對穿拖鞋、背心、吊肩帶等不規范著裝進教室的學生進行教育，并督促整改。

督班教師不能長時間在某一個教室內停留，應隨時在值班區域巡視，及時制止學生違紀行為，及時處理突發事件并向行政值班人員匯報。

晚自修結束后，督班教師應組織學生有序離開教學區，督促班級學生帶走自己的物品、關好門窗、切斷電源，及時回到生活區準備就寢。

晚自修結束后，督班教師及值周班級成員綜合班級紀律、衛生、安全方面給所在樓層各班級打分，務必認真填寫打分表各項內容，原則上要求每班分值有所不同。

2.樓層值周崗學生職責

成立晚自習學生自治小組，由值周班級成員組成，1名值周長，另外每一樓層兩名分隊成員，每周一個班級輪流做，在值周時間段不對本班進行打分。主要職責是對教學區域進行檢查和管理，登記學生遲到、早退情況，檢查自習紀律，并對晚自習紀律、衛生、突況進行記錄。學生自治小組，由教學部門值班人員負責管理。

學生在值崗時間段內，要求戴好紅臂章，不能遲到或擅自離崗，如遇特殊情況須向班級值周長請假。值崗學生在值崗期間嚴格遵守紀律，不得大聲喧嘩，不得玩弄手機，不做與值崗無關的事情。晚自修結束后，值崗學生綜合班級紀律、衛生、安全方面給所在樓層各班級打分，務必認真填寫打分表各項內容，原則上要求每班分值有所不同，打分表統一交值周長。

六、考核與表彰

各班級日考核分數由督班教師的分數和值崗學生的分數組成，其中督班教師的分數占日考核分數的60%，值崗學生的分數占日考核分數的40%。

各班周考核分數由周一至周四日考核分數的平均值確定，并評出每個樓層的周示范班級，發放流動小紅旗，每周四的晨會上由值周班級代表隊員對上周的晚自修情況進行總結。

月考核分數由周考核分數評出，按照總分取六個最好的班級并予以表揚及獎勵，且計入班主任每月考核中。

七、附件

電氣工程系晚自修打分內容：

出勤（30分）。遲到、早退、曠修各10分；衛生（10分）。桌椅擺放、教室衛生各5分；儀容儀表（10分）；紀律（50分）。

備注：突況記錄、技能訓練、社團活動學生參與情況記錄。

出勤方面：每遲到1人扣1分，早退1人扣1分，曠修每人扣2分，病事假由班主任出具書面材料為準。

衛生方面：桌椅擺放不整齊5分，每套扣1分，扣完為止，教室內有垃圾，包括各種零食包裝袋、果皮紙屑等。垃圾布滿畚箕內外，潔具堆放雜亂無章的，扣分區間在0～5分。

儀容儀表：穿奇裝異服、拖鞋，化妝、佩戴首飾、染發者每人扣1分，扣完為止。

值周教師值周總結范文第5篇

2015年我校緊緊圍繞"安全""規范"、"質量"三個關鍵詞，認真貫徹落實朱局長在暑期教育系統培訓學習會的講話精神，進一步提高師德、錘煉師能、提高質量，在安全、德育、教學、后勤、總務等方面真抓實干、形成合力，努力開創"正教育、真教育"的境界，力爭各項工作再上新臺階。

一、教師會、值周檢查推陳出新形成固定模式

每周的值周檢查采用"2+4"模式，即：兩位值周領導、四位值周教師共同組成。而且對值周領導、教師每天從早晨一直到學生放學的值日要求進行細化。每周的值周領導、教師都會提前召開值周的專項會議，明確各自的值周要求。每天早午自習、課堂巡查都有一名領導和一名教師共同檢查，由一名值周教師針對一周的早午自習、校園管理、課堂教學等方面進行匯總并在下周一教師會上集中反饋。通過這一形式極大地提高了教師參與學校管理的積極性、主動性。

二、校園文化及藝體教育特色進一步彰顯

2015年，我校的校園文化建設和藝體教育特色得到進一步彰顯。本學年學校對鼓樂廣場、學校草坪進行了出新和綠化。學校西邊緊靠圍墻約60多米的文化長廊、櫥窗已竣工，廁所異地新建，運動場的前期工程暑期已完成，正積極與街道、市區教育部門磋商、落實，爭取學校運動場建設盡早開工。

三、教師隊伍建設舉措多樣，成績斐然

在江寧區教育局教研室舉行的第三屆骨干、帶頭人評選中，我校有23名教師評為"江寧區第三屆骨干教師",盧雪簫老師被評為"江寧區第三屆教學帶頭人".一年來多位教師參加了片級、區級教學賽課并獲獎。校內每周的語數英和綜合學科的教研、周二行政推門聽課、每月一次的校內視導等活動正常有序的開展。

其次，課堂教學和早午自習越發規范，許多教師能做到提前候課，早午自習能提前到班親自組織學生的早午自習，提高早午自習的實效。尤其是本屆畢業班全體教師精誠團結，加強學科間的相互溝通，增強團隊協作，任勞任怨。成為我校其它年級學習的楷模。

再次，青年教師發展班、班主任培訓活動豐富多彩。一是邀請翠屏山小學、科學園小學名師講座、去江寧區學生綜合實踐基地開展班主任拓展活動；二是在五四青年節期間開展了閱讀、粉筆字、課標考核等一系列活動。三是開展了系列教研活動：承辦xx市小學品德學科核心素養（網絡安全）培養觀摩研討活動；承辦江寧區小學數學教學校長課改展示活動；承辦江寧區小學語文骨干研修班教學觀摩研訓活動；承辦江寧區小學信息學科教研活動。四是規范了青年教師雙周研修活動。提前規定研修主題，人人參與。通過系列活動的開展有效地激發了全體教師尤其是青年教師不斷上進的動力。

另外，青年教師xx獲區小學品德學科《金陵文化》賽課一等獎、xx老師獲獲區小學品德學科《金陵文化》賽課二等獎。我校教師在本學期的區論文評比活動中取得了優異成績。教師案例、論文獲獎的人數較上學年有很大提高，超過百人獲獎。

四、學生養成教育扎實開展，富有實效

本學年，德育處把學生"一日常規"作為重點工作扎實有效地做好。每月一主題、每周抓一項學生常規養成、每周一次的常規檢查的小結、周冠軍（月冠軍）的評比、龍小之星的評選等等工作安排上，德育處、少先隊不斷創新、提出了具體的新的要求，極大地提高學生"爭卡"的興趣，學生的表現也令人滿意。如我校承辦區市級研討觀摩活動中，學生的良好的課堂常規表現贏得了市區領導、兄弟學校領導和教師的一致好評。

又如：2015年5月31日，德育處隆重舉行"有愛相伴 幸福成長"十歲成長儀式，三年級師生全員參與，為師生留下了珍貴的記憶，得到了家長的好評。在全區關工委組織的"紀念抗戰勝利70周年"系列活動中，少先隊組織隊員開展紅色尋訪活動，我校蘇成同學獲"三尋訪"演講比賽一等獎，學校也獲得優秀組織獎；小龍娃小隊、向日葵小隊獲xx市優秀假日小隊。學校德育少先隊工作，正從注重形式轉變到注重實效的正確軌道上來。