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未成年思想道德建設范文第1篇

一、切實加強領導，建立健全組織機構

成立了未成年人思想道德建設領導小組，制定下發了《關于做好加強和改進未成年人思想道德建設工作的通知》、《加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》。在各村設立《未成年人思想道德建設》專欄，同時，利用遠程教育平臺和調頻廣播大力宣傳未成年人思想道德建設的重大意義和方針、政策，營造良好的輿論氛圍。

二、充分發揮職能，切實抓好各項活動

一是針對部分貧困學生急需救助的實際，鎮團委配合市文明辦聯合發起了“愛心捐助”活動。調動社會力量，發揮民營企業家、個體工商業主等熱心扶困助學人士的積極性，從經濟上進行支助，保證未成年人順利成長，確保貧困生在義務教育期間，不因經濟問題失學、輟學。深入實施低收入農戶青少年關愛行動，募集資金，探索建立團組織關愛幫扶長效機制。6月1日，到鎮各小學和幼兒園進行慰問，給他們帶去了節日的禮物。配好做好“一元義賣”送書下鄉活動，受到了中小學生的歡迎和好評。

二是設立好法制課程，抓實未成年人法制教育。為加強法制教育，維護青少年合法權益，在全鎮范圍內開展了《中小學生法律知識競賽》，使全鎮未成年人法制受教育面達100%。

三是進行互動式教育，改進中小學思想品德課、思想政治課的教學內容，建立有時代感的德育課堂教學模式和德育實踐活動課模式，結合重大歷史事件紀念日、重大歷史人物紀念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設計了演講會、讀書會、辯論會、演唱會等載體,開展形式新穎、內容鮮活，寓教于樂的活動，加快中小學德育教學模式的改革和創新。

四是整治好文化市場，抓實監督與管理。加大文化市場整治，凈化校園周邊環境。配合公安、文化等職能部門在取締中小學校周圍 200米范圍內的電子游戲廳、網吧、臺球室等經營性場所，保持了對非法經營活動的高壓態勢。全鎮集中開展治理危害未成年人出版物市場、游戲廳和網吧的集中整治2次，有效凈化了文化市場。

三、積極選樹典型，發揮示范帶動作用

未成年思想道德建設范文第2篇

1、切實加強領導，建立健全組織機構

2004年中央8號文件下發后，市委宣傳部下發了《關于做好加強和改進未成年人思想道德建設十二件實事的通知》、《加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》、《工作任務分工》、《宣傳方案》、《“家長”活動實施方案》。成立了未成年人思想道德建設領導小組，并設立學校德育、家庭教育、社會教育、文化環境、～環境、法制環境、“家長”活動七個工作組，確保了加強和改進未成年人思想道德建設工作的順利開展。

為營造良好的～氛圍，通過市廣電局大力宣傳未成年人思想道德建設的重大意義和方針、政策，對危害未成年人健康成長的突出問題進行曝光和批評，并在《和龍新聞》設立《未成年人思想道德建設》專欄；還針對未成年人思想道德建設工作缺乏必要的教材，投入16000元資金，組織人員編印了2500冊朝漢兩種文字《青少年思想道德建設讀本》，為指導學校、社區、農村開展工作提供了可供學習的資料。

2、充分發揮職能，切實抓好12件實事

根據國家、盛州的工作部署，出實招、辦實事，制定出臺了未成年人思想道德建設十二件實事，通過扎實有效地工作，業已取得顯著成效。

一是針對無依無靠學生數量增加以及一些“留守孩子”不斷增多的實際，投資120萬元，建起了兩所“學生之家”。為了使這些無依無靠的學生真正感受到政府的關注和社會的關愛，真正感受到家的溫暖，市里選派了7名年輕優秀教師來負責他們的學習和思想教育，選派了4名保安人員負責他們的安全保衛。并免收學雜費、食宿費，全部費用由政府承擔。“學生之家”的啟動，彌補了這些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。

二是針對部分貧困學生急需救助的實際，由市級領導帶頭發起了“家長”活動。隨著活動的深入開展，我們探索了“單包”和“雙包”兩類機制。對家庭貧困的品學兼優生實行“一包”制。調動社會力量，發揮民營企業家、個體工商業主等熱心扶困助學人士的積極性，從經濟上進行支助，保證他能夠順利成才，同時，助學人士也能夠在這些品學兼優生的進步、成才過程中，得到愛心回報；對家庭貧困的落后生實行“雙包”制，既包經濟支助，又包思想教育。就是針對落后生找人難的問題，發動盛州、市直部門、單位，下達硬性指標，確保貧困落后生在義務教育期間，不因經濟問題失學、輟學。同時，安排一名“五老”同志，進行思想教育，改變過去幫與教失衡問題，確保落后生經濟上有人管，思想上有人問。現在，全市共有46名老同志擔當48名貧困落后學生的包保責任人。截止到去年11月底，已有182名貧困學生得到資助，資助金額共8.1萬元。

三是開展好思想教育，抓實宣傳教育周活動。已將每年一月的第二周和七月的第三周作為未成年人思想道德建設宣傳教育周，目前各街道、社區紛紛行動起來，在寒暑假組織開展豐富多彩的宣傳教育活動。

四是設立好法制課程，抓實未成年人法制教育。為加強法制教育，維護青少年合法權益，在全市公、檢、法司部門先選派了29名業務精、素質高的同志擔任了各學校的法制副校長；組織學生到法院參加現場開庭，到學校開展模擬法庭教育；在全市范圍內開展了《中小學生法律知識競賽》，參加人數達2萬人，使全市未成年人法制受教育面達100%；

五是教育系統健全好家訪制度，建立班主任家訪檔案，切實抓好學生的跟蹤管理。同時，改進中小學思想品德課、思想政治課的教學內容，進行互動式教育，建立有時代感的德育課堂教學模式和德育活動課模式，結合重大歷史事件紀念日、重大歷史人物紀念日、杰出人物、英雄模范等，自行設計了會、讀書會、辯論會、演唱會等載體,開展形式新穎、內容鮮活，寓教于樂的活動，加快中小學德育教學模式的改革和創新。并在各中小學設立了心理咨詢室，配備了兼職教師，幫助中小學生解決心理上的障礙，據統計，已有近二百名學生消除了心理障礙；在市五中開展了性教育試點工作，初見成效。

六是發揮好家長學校作用，抓實學生家庭教育。對和龍市六中等一些先進典型進行宣傳，并將其做法和經驗進行推廣。家長學校每學期必須召開兩次以上家長會，交流教育子女的經驗。

七是整治好文化市場，抓實監督與管理。加大文化市場整治，凈化校園周邊環境。公安、文化等職能部門在取締中小學校周圍200平方米范圍內的電子游戲廳、網吧、臺球室等經營性場所，保持了對非法經營活動的高壓態勢，中央8號文件下發以來，全市共開展治理危害未成年人出版物市嘗游戲廳和網吧的集中整治5次，收繳非法出版物112冊、光盤315張，對9家游戲廳限期搬遷。

八是堅持好巡查制度，抓實校園及周邊環境綜合治理，確保了學校校內及周邊安全。

九是利用好教育基地，抓實學生校外活動。博物館、科技館已免費向未成年人開放，圖書館組織了豐富多彩的假期活動。充分利用教育基地開展青少年文化藝術活動，陶冶青少年思想情操。20xx年寒假，市文化館組織開展青少年器樂、舞蹈、美術、聲樂等9項興趣活動；開展了想象畫、朗讀、小記者報、小制作、小發明等12項競賽，市區四所小學485名學生參加；市文化館開展文學、音樂、繪畫、歌舞、書法的概念藝術門類的鑒賞和培訓，整個假期共有243名學生參與了藝術培訓活動。今年1月末，組建了青少年“心連心藝術團”，并于2月24日，到市消防大隊進行了一嘲警民共建慶團圓”的擁軍演出。

十是開發好思想道德建設基地，抓實未成年人“三觀”教育。藥水洞、漁浪村、青山里、博物館、科技館、圖書館、青少年活動中心、影劇院、白花子銅像、武裝部國防教育展覽館、十三勇士紀念碑等市區及各鎮（村）的革命烈士紀念碑已成為未成年人思想道德建設基地。

十一是創建好農村、社區未成年人活動室、活動園，抓實農村、社區未成年人思想道德建設。各村、社區已與當地公安機關聯合制定《預防未成年人違法犯罪工作預案》。

十二是完善好“未成年人維權崗”，抓實未成年人維權工作，在市未成年人保護委員會（團市委）設立“未成年人維權崗”，并開通專用電話（4222923）；在全市青少年中開展了理想信念教育、網絡文明教育、學校法制教育；采取多種形式深化“民族精神宣傳”、“中國少年雛鷹行動”以及“手拉手”活動。

3、積極選樹典型，發揮示范帶動作用

社會教育典型。充分發揮團委、關工委、文惠社區各自的職能特點和部門優勢，廣泛開展行之有效的道德活動，組織“青年志愿者”、“五老”和“員”，開展社會服務，設計活動載體，解決具體問題和實際困難。

家長學校典型。我們注重培樹了市六中家長學校典型，市六中充分發揮學校教育的主渠道作用，努力探索學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制，組建了家長學校，建立健全家長學校的各項規章制度，每年定期對教師進行培訓，并通過設立“家長開放日”、創辦“家教文摘報”、召開“長成一顆珍珠”主題班會、開展“做學員的知心朋友”活動等，在學生和家長之間架設了一座橋梁，建立了科學、規范的家長學校管理模式。

“家長”典型。多年來，我們發現和選樹了自甘清貧、樂于奉獻的希望福利院院長李文哲、熱心助學的企業家葉樹民和交警大隊等單位和個人，他們熱心助學幫教的感人受到了全社會的尊敬和贊揚；四抓“五老”典型。離退休老同志李光郁、吳元鎬不顧年邁體弱，十幾年如一日，傾注愛心、投身于未成年人思想道德建設事業，把自己的光和熱獻給了下一代。這些先進典型，已經成為我們工作的助推器和加速器，帶動和促進了我市未成年人思想道德建設工作廣泛深入開展。

二、目前現狀

20xx年市委宣傳部針對未成年人思想道德實際，全面構建學校、家庭和社會“三位一體”的教育網絡。目前，正按照年初制定的計劃開展工作。

以學校為主陣地，抓好德育工作

健全和完善德育教育工作機制，確定校長為德育工作第一責任人；建立、健全師德建設評價獎懲機制；開展百部愛國主義影視系列化教育活動；組織各中小學開展“心系祖國，健康成長”愛國主義讀書教育活動；開辦校辦少年宮活動；組織中小學生開展“做誠信人，辦誠信事”讀書活動。加強團員和少先隊員的先進性教育，深化“跨越式發展與青年責任”主題教育，開展“民族精神代代傳”、“挖掘民族精神七個一”、“養成道德好習慣”、“爭獎章、做有志少年”、“手拉手”、希望工程幫扶等活動；制定實施《和龍市法制副校長工作考核細則》，舉行普法系列報告會小學生普法“手抄報”比賽等活動。

以家庭為主課堂，抓好家教工作

建立家庭教育指導中心，組建家庭教育講師團，開展家庭教育巡回講座和培訓；確定每年9月開展家庭教育宣傳月活動；組織家長和學生共同參與的以“我所希望的孩子”與“我所希望的父母”為主題的座談會。

以社會為大環境，抓好保障工作

加強和完善《和龍新聞》中《未成年人思想道德建設》專欄，在《今日和龍》節目中增設旨在加強和改進未成年人思想道德建設的法制講座、心理健康咨詢和才藝展示等形式多樣的小欄目;創建“青少年維權崗”和“法律咨詢信箱”，維護未成年人合法權益;加大對網吧、游戲廳、音像社等文化市場的管理力度，堅持開展文化環境專項整治，嚴厲打擊危害未成年人健康成長的違法違規活動;堅持實行巡查制度，嚴厲整治校園周邊環境。

三、存在的問題

雖然在未成年人思想道德建設工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但仍然存在著一定的問題。

一是學校德育工作沒有從根本上擺在素質教育的首要位置上，沒有真正使德育教育貫穿于素質教育的全過程，特別是把德育滲透到教育、教學的各個環節的力度還不夠，德育課程改革和創新還沒有實質性的進展。

二是未成年人思想道德建設領導小組下設的7個工作組的工作開展得還不夠平衡。

三是對未成年人思想道德建設工作中的特殊問題，如“控流”問題，初中以上班級的學習成績優劣生失衡問題等都有待于進一步研究和探討。

在今后的工作中，我們將繼續做好以下三方面工作。

一是按照具體工作部署和安排，突出工作重點。探索和建立長效工作機制，在繼續抓好“未成年人思想道德建設十二件實事”基礎上，把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展。

未成年思想道德建設范文第3篇

[關鍵詞]未成年人；思想道德建設；六育

[作者簡介]王棲，男，漢族，甘肅省莊浪縣人，畢業于蘭州大學中文系，本科學歷，中學語文一級教師。現任教于莊浪縣水洛中學，連續八年語文成績在全縣名列前茅，連續三年被縣委、縣政府評為“優秀教師”，獲得第七屆“石化扶貧尊師獎”，先后被評為縣級骨干教師和市級骨干教師，縣級學科帶頭人、市級學科帶頭人，市級優秀班主任，2001年10月被評為甘肅省首批“省級青年教學能手”。2011年7月被評為甘肅省“省級骨干教師”。

“十年樹木，百年樹人”，未成年人是祖國的未來，是民族的希望。加強和改進未成年人的思想道德建設，既是全面建設小康社會，促進社會主義物質文明和精神文明協調發展的大事，又是功在當代，利在千秋的長遠大計。水洛中學以“以人為本，師生共同發展；追求卓越，創辦一流學校”為辦學理念，以“成長學生，提高教師，發展學校”為辦學目標，狠抓學生思想道德建設，學校先后被授予平涼市“德育先進集體”、成為青少年思想道德建設示范學校，下面就我校學生思想道德設中“六育”歸納如下：

一、加強品德教育，自主育人

全方位加強學生管理，增強品德教育的自主性。學校政教處以紀律作風整頓為突破口，以培養良好行為習慣為目標大力開展自主教育。一是以“育德、育人、育才”為宗旨，全方位培養學生的自主意識，先后開展了以自主教育、自我管理、自覺學習為內容的“突出三自教育、加強綜合整治”主題周活動，以“自信、自尊、自強、自控、自樂”為內容的“五自”活動，以及旨在倡導學生進行即比思想、比紀律、比學習、比習慣、比班風比成績的“六比”主題周活動，促進學生自我認識、自我控制、自我監督、自我塑造，樹立起了獨立意識、誠信意識、自覺意識和拼搏意識。二是成立以政教處、學生會、團支部、班委會為主的自主管理組織，強化管理職能，鼓勵學生開展自省、自查、自糾、自律活動，注重以學生引導示范，以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導行；并突出學生監督，建立以團委、學生會為主的監督小組，實行文明督查制和文明區域負責制，充分發揮學生在紀律衛生管理中自主作用。

二、加強班級管理，集體育人

加強班主任隊伍建設，提升未成年人思想道德建設的水平。一是加強學習。提倡班主任閱讀班級管理管理專著，撰寫班級管理心得體會和教育案例，并結集刊出了第二集《班級管理工作和班主任建設》論文集，把班級管理的實踐和理論相結合，提高了班主任的班級管理水平；每學期組織召開了班主任工作安排會、促進會、經驗交流會和階段性整頓會議，交流探討，總結得失，榜樣示范，典型引路，增強工作的科學性和高效性。二是要采用激勵機制。在班主任中進一步倡導敬業愛崗的職業道德，強化責任意識、服務意識和發展意識；鼓勵和督促班主任真正做到“勤”字為本，“細”字為先，“嚴”字當頭；優化過程管理，加強重點管理，在全面考核和考查的基礎上評選了優秀班集體和“優秀班主任”，推介和造就了一批管理能力強、社會信譽好、學生信得過、管理成效顯著的“名班主任”，起到帶動和示范作用。三是倡導班級管理的科學性，督促班主任與時俱進，建立和諧的師生關系，以德育德，以智啟智，科學教化，全面育人；學生管理嚴而不死，活而不亂，著眼未來，塑造學生，發展學生。

三、狠抓紀律教育，管理育人

1.強化常規教育，注重過程管理。學校加大全面檢查力度，對學生的學習、紀律、衛生進行全天全程管理，特別嚴格查堵了各時段學生上學、放學及課間的紀律和秩序，使學生規矩規范，嚴謹有序。繼續組織學生會、團委進行了每周兩次的紀律、衛生定期檢查評比，不定期對中午、下午及三個自習進行檢查，并對存在的問題予以通報，督促班主任整頓班級紀律，規范學生的行為；指導、督促配合班主任進行全方位的教育，特別是查堵整頓了各時段內學生吵嚷、打鬧、斗毆等行為不規范現象，堅持不懈地在日常的常規管理中和細致的工作中不斷培養學生的良好習慣。

2.加強值周檢查，注重督促管理。規范和細化了教師值周辦法，實行值周教師、學生會和團委、政教處、學校領導“四合一”督促制度，全部行動、全程檢查、全面督促，突出重點，抓住關鍵，綜合評比，促進班級，發展學生。

3.突出階段性整頓，注重違紀管理。政教處根據學生的紀律、衛生狀況和學生教育發展的需要，適時進行了階段性整頓，突出重點治理，特別是對行為不規范、風紀不整、騎車帶人等現象以及曠課、吸煙、打架、偷盜等嚴重違紀行為，一兩周確定一項治理重點，動員和利用各方面的力量進行專項治理。如定期組織人員清查清理穿奇裝異服、留長發、怪發的現象，整頓了風紀，促使學生著裝文明、行為文明；集中在校門口和醫院巷口一帶查堵了騎自行車帶人現象，規范騎車行為，減少交通隱患；不定期清查各班嚴重違紀學生，建立了違紀學生檔案，并對部分學生進行了教育，與家長簽訂教育承諾書，學校、家庭、班級共同教育，取得了良好效果。通過重點整頓，查堵落實，疏導教育，從而大大消減了學生中存在的突出現象和問題，規范了學生的行為，培養了良好的習慣，端正了校風，促進了學風。

4.建立機制，注重制度管理。重新制定了《班級管理考核細則》，倡導實行班主任工作例會制，根據管理需要，及時加強班級問題討論和研究，突出督促和解決；督促班主任填寫《班主任工作手冊》和《教室日志》；實行班級管理“五查四比”制，“五查” 即查班主任到崗、查班級管理、查學生管理、查學生違紀、查學生習慣培養、查衛生情況；“四比”即比班風、比學風、比管理、比績效；在查堵中加強班級管理，在比賽中發展學生。

四、確定教育主題，班會育人

每學期，根據教育發展形勢、學校教育需要和學生教育狀況，在每周安排有目的性、針對性和可操作性，貼近實際，具有教育性的周主題班會，提出教育的主題、內容和要求，再各班班主任和學生根據本班實際，召開主題班會，制定措施，抓好落實，規范督促，全方位教育學生，提高了教育的能動性和有效性。如在依據法制教育的需要，確定了“兩遠離”和“三防”教育主題班會；根據學校教育現狀，確定了 “六愛”教育主題班會；為配合家長會的召開，確定了“學校、家庭、社會”三位一體教育主題班會；為配合省市縣的安全整治，確定了“安全伴我行，幸福我一生”的安全主題班會；根據學生學習疲塌的現狀，確定了“在競爭中發展，在自查中提高”的主題班會。形式多樣、豐富多彩的主題班會，使教育有了依托，使學生教育更有針對性，從多方面倡導、激勵和規范了學生。

五、開展德育活動，活動育人

學校堅持“德育活動化，活動實踐化，實踐生活化”的原則，開展豐富多彩的德育活動，對學生進行多形式的品德教育。一是堅持做好每周一升國旗和國旗下的講話活動。學校每周星期一全校師生舉行一次升國旗儀式和國旗下的講話，對學生進行集體主義、愛國主義教育、理想信念教育活動。二是舉行各種愛國主義教育活動。如政教處舉行了“愛我校園”有獎征文競賽，初一年級組舉行了“愛我水中”的演講比賽，語文教研組舉行了“中華誦”詩歌朗會活動等。活化了知識，豐富了生活，對學生加強了愛國主義教育，使學生形成了良好的道德品質。三是召開學生干部會議和學生代表座談會。調動、督促、解決每周容易出現的重點問題。還針對學生中存在的打架、吸煙、曠課等問題進行了調查清理等，促使學生形成道德共識和道德規范。四是組織開展“青年志愿者”活動。組織志愿者清掃衛生死角，清潔公共設施，幾乎每天有班級開展“青年志愿者”活動，在校內清潔整建校園，在校外參加清掃街道等社區服務，有效提升了學生的道德素質。四是組織召開學生家長會。突出以家庭、社會和學校為主的三合一教育，家校共育，增強了教育合力，多渠道加強學生的思想道德建設。五是積極開展 “安全教育”活動。學校將安全教育作為工作的重中之重，確立“以人為本、安全第一；預防為主，綜合治理”的安全教育方針，積極開展 “安全教育”活動，適時對學生進行安全教育，提高學生的安全意識。如水洛中學地震緊急疏散演練活動，提高了師生防震意識；還根據季節特點還進行了防雨防洪安全教育講座活動 ；同時繼續把交通安全、校外住宿生安全作為治理重點，經常開展教育活動，督促檢查，排除安全隱患，減少安全事故，全面加強思想道德建設。

六、加強校園文化建設，環境育人

未成年思想道德建設范文第4篇

（一）對金錢與物質的盲目崇拜與追求

隨著我國經濟社會的迅猛發展，青少年對金錢的崇拜愈演愈烈。特別是當前社會上的拜金主義與享樂主義泛濫，嚴重侵襲著青少年的思想。有的學生小小年紀就喜歡和別人攀比，比吃穿玩樂，比誰家有錢等等。還有不少學生喜歡追求時尚，玩手機，穿名牌。

（二）出現信仰危機

在調查問卷中，大多數青少年崇拜的是當官的、歌星、影星，其次是有錢大款、企業家等。對于職業的選擇，有70%選擇“工作輕松、舒適”；82%選擇“經濟效益好、收入高”；有46%選擇“適應社會發展需要，為社會作貢獻”；有39%選擇”有權有勢、社會地位高“。從他們的選擇當中，我們可以看到他們的個體價值更趨于現實。

（三）崇尚個人主義

本次調研中，關于如何處理個人與集體間的的利益沖突時，只有6.7%的青少年選擇“個人利益服從集體主義”，這也表明他們更注重實際，反感形式主義。在一定程度上這也代表著時代的進步。不過，若形成極端的個人主義則不利于個人、集體、社會的和諧發展。

二、上述問題產生的原因分析

（一）當前社會風氣的影響

當前，我國正處于重要的轉型時期，很多社會問題尤為突出。而這些負面現象給青少年的健康成長產生了極大的消極影響。比如，某些道德下滑、缺失誠信、權錢交易、欺詐等行為大量滋生。而未成年人普遍的認知水平與辨別能力都較差，難免會受到一定影響。因此，即使再好的學校教育也抵不過社會周圍帶來的影響。

（二）學校德育教育工作實效性較差

由于傳統“應試教育”思想的制約，大多數學校依然更注重教育成績與升學率，而忽視德育工作。并且，學科教學和德育工作長時間脫節嚴重。大部分學校的德育工作仍然是沿用以前的老方法，采用說教的方式進行，容易引起學生的反感。空洞的說教形式，無法將德育內容和學生的興趣有效結合起來，并且，德育內容嚴重與現實生活脫節，讓學生難以將所學的道德理念和實際生活聯系起來。因此，導致他們在實際生活中出現表里不一的問題。

（三）家庭教育方式不合理

家長是孩子的第一老師。他們的行為習慣直接影響著孩子的身心發展。而部分家長自身素質較低，行為習慣也差，成為孩子的模仿對象，使孩子養成了不良行為習慣。有的家長采用的教育方式方法也不科學、合理。有的過于溺愛自己的孩子，容易讓孩子形成不良的性格，如過于自我、好逸惡勞；而有的家長信奉“棍棒下面出孝子”、“不打不成器”等理念，孩子犯了錯誤，不是辱罵就是棍棒相加。這樣，孩子易出現心理疾病，形成逆反心理及孤僻性格。

（四）不良文化信息的傳播與影響

當前，網絡時代為我們的生活帶來了極大的便捷。而很多負面、不健康的文化信息正通過各種渠道，如網絡、電視、報刊雜志等進行傳播。這給青少年的身心健康帶來了嚴重的影響。而部分電視題材過于理想化，與現實脫節，鼓吹“老板”、“明星”，“權力”致使青少年的價值取向偏離正確的軌道。

三、加強未成年人思想道德建設的對策

（一）深化改革，構建大德育

學校是未成年人思想道德教育的重要陣地。因此，要建立健全學校的德育機制。培養一支德才兼備的思想道德師資隊伍。同時，加強領導，成立由校長帶頭，教導處、學生會負責人參與的相關領導小組。再制定出學校、班級、教師的具體德育目標責任，確保將德育工作提升到重要的工作地位上來。此外，還應以新課改為契機，創新教育理念，將德育工作有機地融入到各課程教育中。并且，要注重對學生的合理評價，特別是學生操行評價，確保其全面發展。

（二）加強家長與學校的合作，實現共同育人

首先，開辦好家長學校，引導家長形成正確的家庭教育理念，并了解正確的教育方法。這樣，將家庭教育與學校教育有機地統一起來，增強教育實效。然后，可以成立家長委員會，共同參與到學校的教育管理當中。最后，可以實施家校互動制，增強德育合力。比如，家訪制，對留校學生實行定期家長聯系制，構建教師與家長共評制，從而真正實現家校聯手，共同育人。

未成年思想道德建設范文第5篇

一、增強課堂實效，提高學生道德認知能力

課堂是進行學生德育的主渠道，課堂效果的好壞直接決定了德育的質量。因此，政治教師要在課堂中創設最為直觀的生活化情境，把培養學生的認知目標、情感目標、意志目標以及行為目標作為落實德育目標的根本目的，充分考慮德育目標的落實，實實在在通過課堂提升學生的道德認知能力。教學中應關注緊密聯系生活，盡可能在教學中還原生活的本質，決不能把課堂與生活割裂，以教學為教學，以單純的教育為教育，要通過典型事列和鮮活的榜樣形象，給學生最透徹的教育。如在教學生人教版九年級思想品德第一課《責任與角色同在》中，我們可以在生活中找一些好父親、好母親、好孩子等等，讓學生親身感受自己家庭的每位成員都在承擔著什么樣的角色和責任，自己在家庭、學校和社會中又是如何扮演角色的，自己又該承擔起什么樣的責任。所以在教學中，要逐步向學生灌輸社會主義核心價值觀所涵蓋的內容，讓學生明白，不管有沒有人看見,我們都應該遵守學校規定，遵守社會公德、遵守生活規則，以幫助學生建立規則意識為重點，切實提高學生的道德認知能力。

二、強化家庭德育，培養學生的健全人格

積極探索構建多元化、全方位的育人體系，是當前各級各類學校和教育工作者最為關注的問題之一。近些年來，雖然全社會把家庭教育擺在了顯著的位置，教育工作者們竭力呼吁所有家庭及父母應高度重視教育，但是由于獨生子女和留守兒童兩者在不同程度上的存在，使得家庭教育并沒有取得較好的效果。很多獨生子女家庭的父母注重孩子智力開發，注重知識能力提升，卻輕視德育，使家庭教育偏離了方向，失去了本質，使得孩子能考高分，卻人格不健全、不完善。同時，由于大部分農村家庭的學生家長文化素質低，加之有許多常年在外務工，根本就不懂或無暇關心孩子的家庭教育，更談不上德育，除了關心孩子的成績，再無它求。基于現狀，學校的德育工作，要積極暢通家校交流平臺，定期通過舉辦家庭德育專題輔導班和利用家長會為家長們講解家庭教育中德育的重要性。讓家長懂得我們教育的目的就是為了能讓孩子成為一個身心健康、對社會有用的人。要通過典型案例，讓家長們感知家庭德育對孩子的影響，成就一個孩子和毀滅一個孩子都是無聲息的，也許一件小事的教育不當，就將會影響孩子的一生，就會使得孩子的價值觀偏離正向。德育要為教師推薦一些好書籍，讓家長和孩子一同學習，一同成長，譬如給家長推薦《特別狠心特別愛》《好媽媽勝過好老師》《青春期:青少年的心理發展和健康成長》等書籍，切實讓所有家長關心關注孩子的家庭德育。

三、抓好德育實踐，培養學生的社會責任