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描寫友情的詞范文第1篇

關鍵詞：友情 多層次性 超階級性 模糊性

馬斯洛理論把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求（也叫情感和歸屬需求）、尊重需求和自我實現需求等五類，其中情感和歸屬的需求包括友情、愛情等這些情感因素。這也就是說，友情作為具有社會屬性的人來說，幾乎是每個人都需要的，是人生活中必不可少的內容。一個正常的人如果長時間地離開人類社會生活，失去了人與人之間的交往，其業已形成的正常心理就會產生變異，所以，作為一個社會人，不能沒有人與人的交往。友情的境界雖然有高低之分，但正如愛迪生所說：“友誼能增進快樂，減輕痛苦，因為它能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩惱。”也正是從這個意義上講，友情是人們生活中必需的。《紅樓夢》是一幅描寫當時社會風土人情的畫卷，其中涉及的人物形形，人物的志趣千差萬別，人物的精神境界高低錯落，因此，這些千差萬別的個性人物所展現出的友情也五彩紛呈。歸結起來，《紅樓夢》中各色人物之間的友情，主要呈現出以下特征。

友情的多層次性

人的身份不同、性格不同、志趣不同，其友情觀也會因之不同。人們追求的友情的最高境界是“高山流水話知音”。這種友情拒絕功利，不講任何條件，沒有任何意圖，僅以對方的感情依戀為基礎，是獨立人格之間的互相呼應和確認。這種友情，可以使人們的性情得以舒展，心靈產生共鳴。《紅樓夢》中當然也不乏這種高層次的友情，比如賈寶玉和林黛玉之間的感情。確切地說，《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉之間的感情在發展為愛情之前，原也不過是兩小無猜，相互了解、相互理解的“知己”友情。正因為相互了解、相互理解，才能相互欣賞，惺惺相惜。這類友情在《紅樓夢》中，同樣也存在于同性之間，比如賈寶玉跟柳湘連之間，賈寶玉跟蔣玉菡之間，甚至黛玉跟紫鵑也可以稱得上，這些人之間因志趣相同，所以心理距離才可以更近一些，相互來往得自然頻繁些。追求高層次友情的人常感嘆“知己難求”，所以當《紅樓夢》借林黛玉之心，發出“素日認他是個知己，果然是個知己”之嘆時，人們才會覺得分外動人。

除了有志同道合的知己友情外，《紅樓夢》中也有江湖俠義一樣的友情。雖說《紅樓夢》缺少《水滸傳》中那“路見不平一聲吼”的江湖義氣，但并不是說《紅樓夢》中沒有“俠義”之情可圈可點。《紅樓夢》里倪二助賈蕓就是一例，人們借賈蕓的想頭“素日倪二雖然是潑皮無賴，卻因人而使，頗有義俠之名。若今日不領他這情，怕他臊了，倒恐生事。不如借了他的，改日加倍還他也倒罷了”。可以看出，倪二不是因為喝醉了酒才糊里糊涂地慷慨解囊，而是平日里就有仗義疏財的豪俠義氣。《紅樓夢》中同類的人物遠不止這一個，其中描寫柳湘連不計前嫌，危急關頭不僅救了薛蟠，還跟他結了拜一事，更是彰顯柳湘連身上那股難得的俠義之氣，這說明《紅樓夢》中雖然沒有江湖風雨，但卻一樣存在著激昂的江湖豪情。

如果說江湖俠義的友情仍有可取的話，那么人們對功利朋友往往是不屑的。但跟曲高注定和寡一樣，那些高境界友情通常是難得一見的，《紅樓夢》中更多的是功利性和“酒肉朋友”一類的友情。俗話說：“物以類聚，人以群分。”君子重淡如水的友情、重知心知己，但在任何一個社會中，大部分人都還是普通的“庸人、俗人”，這些普通人同樣也需要“志趣相投”的人來滿足自己的情感需要。于是，很多低層次的友情常因某種利益、某種特殊的關系維系著。《紅樓夢》中這種友情是最多的，如圍繞薛蟠身邊的那些：《紅樓夢》書中提到“薛蟠隨母住到姨父家，從來時的怕擔心姨父的管教約束，到后來的樂在其中，就是因為賈府有賈赦、賈珍、賈蓉等一干跟他臭味相投的人，可以跟他通宵達旦地聚賭、聚酒”，從這里，人們可以想象圍繞薛蟠身邊這些人友情的情形，這真可以算得上“酒肉朋友”的典型了。《紅樓夢》中這種因某種利益維系的“友情”無處不在，抄揀大觀園一事的發生，歸根結底是要追溯到邢夫人跟王善保家的都忌恨王熙鳳這一層關系上。正因為友情這種普遍存在性的緣故，所以當人們以鄙夷的目光審視《紅樓夢》中薛蟠“酒肉朋友”的同時，看到薛蟠在賈珍的兒媳秦可卿死后慷慨“捐棺”之時，也會油然生出幾絲好感來――原來“惡人、俗人、庸人”的友情也并不總是那么俗不可耐，這本來都是人性各層次需要的一部分。

友情的相同際遇性

“同病相憐”，通常情況下，相同處境、相同經歷、相同身份的人更容易相互理解。《紅樓夢》描寫的背景是等級森嚴的封建社會，里面的各色人物分屬于不同的階級、階層，自然人物關系所展現的友情很多也都帶上了“階級友情”的特征，那些相同命運的貴族小姐，那些同樣侍奉主子、小姐的小子、丫頭，還有大觀園那些同臺唱戲的小戲子無不如此，相似的命運將他們緊緊地連在一起，讓他們相互擁抱著取暖。

人們看到《紅樓夢》中描寫的史湘云和林黛玉，兩人言語之間常有摩擦，但相比大觀園的其他姐妹，兩人更多的似乎是相互理解。因為每次進賈府，史湘云多半住在黛玉的屋里，而不是探春、惜春等人那里，這就說明了這個問題。還有中秋節賞月那段情節，湘云這樣寬慰黛玉：“你是個明白人，何必作此形象自苦，我也和你一樣，我就不似你這樣心窄。何況你又多病，還不自己保養……”從這里人們可以看出，正因史、林二人都是自小父母雙亡，孤苦無依，有著相似的處境、心境，所以史湘云才可能這樣設身處地地站在林黛玉的角度安慰她。

大觀園中的小姐們如此，丫環們的好多友情也是建立在相同命運這一基礎上的。《紅樓夢》中提到賈赦要強娶鴛鴦為妾，相同身份的襲人、平兒等人安慰時，平兒說了這樣一番話：“這是咱們好，比如襲人、琥珀、素云、紫鵑、彩霞、玉釧兒、麝月、翠墨，跟了史姑娘去的翠縷，死了的可人和金釧,去了的茜雪，連上你我,這十來個人，從小兒什么話兒不說？什么事兒不做？……”由此，我們可以看出，因為身份相同，所處的地位一樣，這些丫環的命運也是差不多的，同病相憐，相同的境遇使得她們可以相互理解、互相支持，有了心事，才可以這樣毫無掛礙地傾訴給對方。類似的情況在大觀園的那些小戲子身上表現得也很明顯，當我們讀到《紅樓夢》里描寫那幫小戲子共同對付趙姨娘時的滑稽場景，在啞然失笑的同時，又會為他們那份患難與共、生死相依的情誼而感動和感嘆。

友情的超階級性

在等級森嚴的宗法社會里，封建大家族里父母子女、兄弟相妹之間，相處的時間往往還不如主仆相處的時間長。在這種環境里，主仆的身份、禮數限制了彼此的言行，但限制不了相互了解而產生的親密的感情。于是，主仆之間這種因長相廝磨、親密接觸而產生的感情，經常會超越階級身份的局限，不斷加深，最后甚至生出“發小”一樣親密無間的友情來。這種友情之深，常遠遠超過血濃于水的親情。《紅樓夢》中的這種主仆之間的深厚友情，在黛玉跟紫鵑、探春跟身邊的丫頭身上體現得最明顯。

從價值取向的角度來講，賈寶玉是林黛玉的異性知己，但同樣作為女孩子、一直侍奉在黛玉身邊的紫鵑，卻無疑比寶玉更明白和熟知黛玉孤苦無依的處境和心境。應當說，在賈府，除了真正理解黛玉的除寶玉外，只有紫鵑這一知己了。從紫鵑設身處地為黛玉的終身努力，為她出謀劃策來看，她們之間遠遠超出了一般的主仆關系。所以，當紫鵑說出“一動不如一靜。我們這里就算好人家，別的都容易，最難得的是從小兒一處長大，脾氣性情都彼此知道的了”時，礙于禮法，黛玉雖然嘴上啐她，但是人人都可以讀出來，在那個沒有父母依靠，孤單寂寞的環境，黛玉實際上心底不知道在怎么感激紫鵑呢。而書中也正是這樣說她：“口內雖如此說，心內未嘗不傷感，待他睡了，便直泣了一夜，至天明方打了一個盹兒。”

而黛玉臨死之時，紫鵑的悲傷更是不同尋常：“在外頭空床上躺著，顏色青黃，閉了眼，只管流淚，那鼻涕眼淚把一個砌花錦邊的褥子已濕了碗大的一片。”從這里，我們可以看出，在那無限凄涼的瀟湘館里，一直關愛著、陪伴著黛玉直到生命最后一刻的人，不是口口聲聲把她放在嘴里的賈母等人，而是跟她朝夕相處的紫鵑，是她們之間那份至純至真的友誼。也正是因為有這情之深，才會有這悲之切。

如果說黛玉和紫鵑之間的這種感情還有主仆之間的那份忠誠和同情摻雜其間的話，那么人們看到探春跟她的那些丫環的關系，也許更愿把那種親密與尊重視為友情。《紅樓夢》中抄揀大觀園那一段，抄到別的小姐都忍氣吞聲，唯有探春擔著風險，挺身而出：“我的東西倒許你們搜閱，要想搜我的丫頭，這卻不能。我原比眾人歹毒，凡丫頭所有的東西我都知道，都在我這里間收著，一針一線他們也沒的收藏，要搜所以只來搜我……”讀到這里，人們看到的也許不僅是一個維護貼身仆人的貴族小姐，而且是一個維護跟自己朝夕相處的同伴的尊嚴的小姐。

友情的模糊性

友情跟愛情有時是很難區別的，尤其是異性之間。我們很難說清楚兩小無猜的兩個異性，昨天還是朋友，今天就變成戀人了，甚至同性之間也存在這種情況。人們提及《紅樓夢》中的賈寶玉和林黛玉之間的關系，首先也會想到他們之間的愛情。是的，寶黛之間的感情最終是以愛情的形式呈現，而且寶玉第一次見到黛玉時也說“這個妹妹見過的……”，也似乎有一見鐘情的味道，但有誰能說那七八歲的孩子之間那種親密無間，從而相知相解就當是愛情，而不是友情？至于這份長相廝磨形成的“知己”的友情，哪一天演變為愛情的，就更難說清了。在那個心中有愛卻不能說，不能暴之于陽光下的時代，就算真的萌生了“愛情”，也不得不披上“友情”的外衣。正因為其不能說，所以才更不能明確地分辨清楚，要不春心萌動的寶玉和黛玉也不會一次又一次地相互試探了。

當然，從心理學角度講，同性之間的友情超過了限度的，也不再那么單純。寶玉跟秦鐘、跟蔣玉菡，甚至跟柳湘蓮之間，都不能算作一般意義上的友情，但這并不等于說他們這些關系不具有友情的特點，相同的志趣一向是維系他們關系的基礎。而更有代表性的是大觀園里小戲子藕官的故事，那似乎背離友情更遠，但卻更動人。從芳官口中我們可見一斑：“哪里是友誼？他竟是瘋傻的想頭，說他自己是小生，官是小旦，常做夫妻，雖說是假的，每日那些曲文排場，皆是真正溫存體貼之事，故此二人就瘋了，雖不做戲，尋常飲食起坐，兩個人竟是你恩我愛。官一死，他哭得死去活來，至今不忘，所以每節燒紙……”讀到這里，人們會想起電影《霸王別姬》中那一對唱戲的男主角。精神分析學說給同性戀找原因，指出人對自身性別認知的失誤，成長過程中環境的影響就是其一，古人對此沒有這樣理性科學的認識，只知道那種似友情卻又像愛情的關系歷朝歷代都有。《紅樓夢》就把這種界限模糊的感情呈現在人們眼前。拋開這種感情最終發展到哪種境地不論，就說當人們讀到《紅樓夢》中那對備受命運捉弄的戲子那種患難與共、生死相依的感情之篤厚時，有誰會說那種真摯就一定不是友情呢？

參考文獻：

1.曹雪芹：《紅樓夢》，人民文學出版社，2008年版。

2.培根：《培根論說文集》，商務印書館，2008年版。

3.宋立英：《論〈紅樓夢〉教學與大學生親情、友情素質的培養》，《邊疆經濟與文化》，2008（12）。

4.王穎卓：《紫娟與紅娘比較談》，《紅樓學刊》，2003（1）。

描寫友情的詞范文第2篇

點評人：曾璐（大學教授）

今天，老師先給每人發一張白紙，然后要我們在紙上寫下自己生命中最寶貴的五樣東西。我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。（，）萬物好似壓縮成超市貨架上的物品， （或）平鋪（或）直豎（地）擺在那里，等待你的手（來）挑選，（而）貨筐（卻）是那樣小而致密，時尚（世上）的林林總總，（卻）只有五樣可以塞入。 （思緒描寫很形象，隱含了將要面對的再次選擇。）

在冥思苦想中，我在紙上寫下了：親情、友情、誠信、追求、知識。老師讓我們從中刪掉一個。我望著這五個詞，好像他們在望著我說：“不要刪我，不要刪我！”我很（狠）了狠心，去掉了（“）知識（”） 。老師幾乎在同時要我們再刪一個。我舉棋不定，不知要去掉那（哪）個。終于（最后），我在自己的逼迫下去掉了（“）追求（”）。“再刪一個（！）”老師不緊不慢的（地）說。因為友情和親情我都不能離開，所以我在（“）誠信（”）上打了一個叉。啊！又要刪，一個是親人，一個是朋友，到底要那個？親人？朋友……我咬了咬牙，在（“）朋友（”）上打了一個叉。我想：媽媽生我多不容易呀！說以我選親人留下。 （“狠了狠心”、“舉棋不定”、“咬了咬牙”等動作、神態描寫準確，真實地反映出了每次“選擇”的復雜心理。）

描寫友情的詞范文第3篇

摘 要：兒童成長一直是兒童文學作品中經久不衰的經典母題，歷年來也有很多大家學者從不同的角度對其進行一定的剖析和闡述。本文將通過對《殺手的眼淚》的解讀，從小主人公帕洛的成長角度出發，探討兒童成長過程中不可缺少的情感體驗與生命感悟，包括親情的不可缺席，友情的陪伴以及知識的獲取等，從這個意義上進一步理解兒童成長的哲學。

關鍵詞：《殺手的眼淚》；兒童成長；哲學

中圖分類號：I106.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）07-0000-01

《殺手的眼淚》不同于一般的成長題材小說。在此之前，諸如《納尼亞傳奇》一類的兒童讀物大多采用“遭遇挫折―克服困難”的簡要模式來敘述兒童成長，重點突出兒童成長過程中一種戰勝困苦與自我的精神升華。事實上，這樣的敘述對于兒童成長來說是遠遠不夠的，因為在現實生活里，兒童從孩童變為成人的過程中需要的絕不僅僅是磨難。在這一點上，《殺手的眼淚》顯然把兒童成長處理得更好，更復雜化，它不僅囊括了親情，友情，還將為人處事的道理滲入在人物對話和心理描寫中，將兒童的成長過程通過一個感人至深的孩子與殺手的故事呈現出來，引人深思。

一、親情的失而復得

談及親情，很多人會本能地聯想到父母。自然，孩童從父母那里獲取生命與愛，獲得最為重要的親情。然而，“父母”與“親情”并不是等同的，父母的健全并不意味著親情環境的完整。《殺手的眼淚》就對此有所闡述：在遇到安吉爾之前，帕洛從父母那里得到的并不是真正意義上的親情，“這個孩子的誕生完全是他們在床上‘例行公事’的結果，并不是因為什么愛或激情”，這也就注定了帕洛能從父母那里獲得的只能是“義務上的親情”和“撫養的責任”。在這樣親情缺失的環境下，帕洛像一個野孩子一樣“成天與蛇為伍，跟它們嬉戲”，他的成長明顯地滯后了。對于他而言，父母或許只是一個給他生命的存在。從這個角度來說，安吉爾的刀下留情亦是給帕洛“生命”。而從親情的角度出發，安吉爾給予帕洛的遠遠超越了他的生身父母。小說中有這樣的情境描寫：“下大雪的寒冷日子里，晚上安吉爾把帕洛摟在懷里，用自己的體溫給他取暖”，在帕洛獨自前往森林迷路的時候，是安吉爾四處奔跑找到他，“用牙咬住防風燈的提手，幾乎毫不費力地抱起孩子，貼身裹在懷里，這是他身上最暖和的地方。”安吉爾送他小狐貍，因為帕洛對路易的喜歡而心生妒忌，他告訴帕洛他愛他，在救回企圖自殺的帕洛之后“安吉爾把帕洛瘦小的身軀摟進了懷里，緊緊摟著”。他撫養帕洛，保護帕洛，給他父母應當給予給孩子的愛，甚至更多，這樣的親情對于帕洛來說彌足珍貴。如果說，安吉爾的付出僅僅是撫養和愛的話，我們可以把它歸因為是他作為一個殺手也想要獲得溫情的自私，而不是親情的付出；然而，當帕洛為里卡爾多的音樂和書籍著迷的時候，安吉爾選擇了放手，讓他留在老伐木工人身邊更好的成長。這正是為人父母的心情。帕洛因為殺手安吉爾的出現而失去世界上唯一的雙親，卻也因為安吉爾而收獲真正的親情。與其說是親情的失而復得，不如理解為親情的真正獲取。在擁有了這份親情之后，帕洛才得以按照正常的軌跡成長，才得以“超越封閉的自我，在真正的世界中找到自己的位置”。可見，在孩童的成長過程中，真正的親情是不可缺少的成分，它并不是生命的饋贈，而是源于內心的一種有關愛的溫情。這種溫情不一定要由生身父母給予，但必須真摯和恒久。

二、友情的重要性

在兒童成長過程中，友情同樣有它的必要性。友誼的建立并不需要太多的共同基礎。在書中，路易和帕洛來自于兩個完全不同的世界：帕洛生活在大自然中，幾乎是過著與世隔絕的生活，“他的指甲里全是泥，兩只招風耳像是被狂風撕扯成的一樣，皮膚又干又黃，滿口鹽塊一樣的白牙”；路易則在城市里生長，他有著帕洛遠遠及不上的閱歷。但是他們卻在見面不久后就成為了好朋友，他們的相遇使得帕洛體會到友情的寬博廣大，他由此開始了解外面的世界，學會讀書寫字，他收獲了親情所不能給予的同伴的愛與關懷。路易是帕洛從自我封閉的世界里走出來的第一步，是他引導著帕洛去了解外面的世界，而不是把自己圍困在荒無人煙的原野之中，他的出現使得帕洛的童年有了不一樣的色彩，使帕洛獲得了一定程度上的人性的解放。然而，正如同現實中所刻畫的一樣，路易的友情也有其局限性，它遠不如親情那樣持久和牢固。對于帕洛這樣的孩子來說，擁有如父母般的安吉爾和博學的朋友路易便已經足夠；但對于路易這樣的成年人來說，他所需要的還有愛情。所以當德麗婭出現的時候，他和帕洛的友情便徹底瓦解。朋友的背叛給帕洛帶來傷害，“小手里的鈔票在瑟瑟發抖，如同風中的柳葉”，但這樣的傷害是不可避免的。在現實世界中，友情也很難像童話故事書里所描繪的那樣“從一而終”，兒童在成長過程中需要友情的陪伴，也需要友情的暫時缺席。一個成長過程中的孩子，只有在經歷了友情的得與失之后，他才能真正獲得獨立的人格。

三、對生命的感悟和對人生的體會

親情和友情，對于一個孩童的成長來說，只能提供物質上的優沃和情感上的滿足，而精神上的成長同樣不可缺席。帕洛因為自己的存活和父母的死亡而開始感悟生命，“在這個世界上，在這片荒蕪的土地上，只有死去才能享受安寧；活著的，只能咬緊牙關忍受。”因為狐貍的背叛；他開始看到世界并不那么美好的一面，因為友情的離開，他知道了什么是被傷害；因為里卡爾多的無辜喪生，他突然領悟到現實的不公；因為安吉爾的入獄和死亡，他也懂得了法律的嚴酷與殘忍。與此同時，因為德麗婭的油畫，他懂得了什么是美；因為老伐木工人的音樂和書籍，他開始有了對知識的渴望；因為銀行工作人員的糖果，他體會到了人與人之間的溫情。從這樣的一個層面分析，我們可以清楚的發現，現實生活也給帕洛鋪就了一條曲折的道路。他在這條道路上行走，無時無刻不在遭受著傷害，同時也享受著溫暖與柔情，在體悟著自己的生命，在思考，在成長。而這，正是兒童成長過程中的必要成分。很多人都認為兒童成長是一個經歷的過程，經歷困苦，經歷挫折，經歷磨難，而這些經歷并不等同于經驗。一個孩子，只有在遭受這一切時不斷地自我反思，總結，收獲精神上的關于生命的體會，關于人生的感悟，懂得做人的道理，才能把這些經歷消化為以后為人處世的經驗，才能真正地成長起來。

總的來說，《殺手的眼淚》或許在題材的選擇上并沒有貼近我們的現實生活，殺手父親畢竟與我們相去甚遠，但從故事情節和語言的處理上，我們不得不承認它的巧妙與成功。它讓我們從某種程度上了解到，只有真正的親情才能給孩童一個好的成長環境，友情雖然不必相伴永恒卻是在某一個階段必不可少，而關于生命人生的感悟，道理的獲取則是孩童成長起來不得不踩上去的一塊踏板。兒童成長自然不是一個可以簡單的用三言兩語就可以探討清楚的話題，它有它的寬度與廣度。但當我們從《殺手的眼淚》一書出發去審視這一切，我們仍然可以從中看到一些兒童成長的哲學，一些談不上真理的真理。

項目名稱：浙江師范大學課程實踐教學項目成果（編號：201129）。指導老師：首作帝

參考文獻：

描寫友情的詞范文第4篇

我想用“內容一般化”來評價此文。這類作文現在還相當普遍，它們讀起來讓人感到平淡，缺少吸引力。如何將這類作文提升一個檔次，是一個現實的問題，也是作文教學中的一個難題。

在此，提出三條建議。

首先，必須嚴格把住選材關，做到去粗存精，披沙揀金。只有用鮮活上乘的材料才能烹制出美味佳肴，寫作也是如此，不能拿到籃里都是菜。就本文來說，所選材料皆不足以吸引讀者，不能給人留下深刻印象。這和作者未能深入思考有關。正如在旁批中所指出的，老師把“我”列入補助對象這件事完全可以單獨提煉出來，再加以“放大”。這件私密的事不僅體現了一般意義上老師對學生的愛，還含有老師對貧困生的細心體恤，含有老師務實而不張揚的品質，含有老師對學生自尊心的保護。另外，全文寫了三件事，全面鋪開地來寫友情、師生情和親情，這種寫法并不是不可以，但是如果缺少充足的材料，是很難做到“全面告捷”的，還不如集中精力寫好一件事。

描寫友情的詞范文第5篇

1．水何澹澹，________。樹木叢生，______。______，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

2．此中有真意，________。(陶淵明《飲酒》)

3．________，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

4．________，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

5．________，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)

6．________，聞道龍標過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

7．閑來垂釣碧溪上，________。(李白《行路難》)

8．造化鐘神秀，_________。(杜甫《望岳》)

9．__________，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

10．白頭搔更短，________。(同上)

11．自經喪亂少睡眠，_______!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

12．__________，吾廬獨破受凍死亦足!(同上)

13．散入珠簾濕羅幕，________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》

14．____，都護鐵衣冷難著。(同上)

15．天街小雨潤如酥，________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

16．懷舊空吟聞笛賦，_______。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

17． 夜來南風起，________。(白居易《觀刈麥》)

18．__________，童稚攜壺漿。(同上)

19．最愛湖東行不足，_______。(白居易《錢塘湖春行》)

20．________，自將磨洗認前朝。(杜牧《赤壁》)

21．____________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

22．君問歸期未有期，_______。(李商隱《夜雨寄北》)

23．蓬山此去無多路，_______。(李商隱《無題》)

24．無言獨上西樓，________。______。(李煜《相見歡》)

25．__________，衡陽雁去無留意，________。(范仲淹《漁家傲》)

26．________，去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)

27．______________，聞說雞鳴見日升。(王安石《登飛來峰》)

28．________，親射虎，______。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

29．_____。______，又何妨!(同上)

30．我欲乘風歸去，____，____。____，何似在人間。(蘇軾《水調歌頭》)

31．____，______，此事古難全。(同上)

32．莫笑農家臘酒渾，_______。(陸游《游山西村》)

33．簫鼓追隨春社近，_____。(同上)

34.醉里挑燈看劍，________。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

35．_______，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)

36．________，零丁洋里嘆零丁。(同上)

37．________，小橋流水人家，______。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

38．________，________，山河表里潼關路。(張養浩《山坡羊?潼關懷古》)

39．傷心秦漢經行處，________。(同上)

40．浩蕩離愁白日斜，________。(龔自珍《己亥雜詩》)

二、理解性默寫，根據要求用詩文原句或自己的話填空

1．《關雎》中的男子由____，______引起____，____的美好聯想；______，____抒寫了求之不得的相思之苦，__________，______抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

2．《蒹葭》中用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是____，____；____，_____；____，______。描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是_______，____；______，____；____，______和____。表現他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是______，______，______。

3．曹操在《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境、抒發壯志豪情的詩句是________，____；____，______。 4．《飲酒》中表達詩人遠離世俗名利羈絆，雖身居“人境”但閑靜無憂的原因的句子是____，______；展現詩人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是______，________。

5．王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是________，______________。

6．王灣在《次北固山下》中寫時序更替，抒發思鄉之情，蘊涵生活哲理的詩句是_________，____________。

7．王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風光的千古名句是________，________。

8．李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是________，________。

9．《行路難》中最能表達詩人李白堅信理想抱負一定能實現的倔強、自信、執著精神的千古名句是__________，________－_。

10．《望岳》中表達詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心與豪情的千古名句是__________，－_________。

11．杜甫在《春望》中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的詩句是__________，_________；抒寫憂國思鄉情懷的詩句是

12．《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人杜甫推己及人、憂國憂民的博大濟世情懷的詩句是__________，______!______。

13．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫下的詠雪名句是______，__________。

14．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，以風見雪，創造別開生面的開闊雄奇氛圍的詩句是______，_____；描寫沙漠風光，烘托送別氣氛的詩句是_____，________；描寫餞行場面，帳內帳外互相映襯，表現友情濃烈深摯、心胸豁達的詩句是______，_____。______，__________；描寫送別場面，把離別的惆悵深情融于雪景之中的詩句是_______，__________。

15．《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表現詩人劉禹錫對仕宦升沉、世遷的豁達胸懷，蘊涵新事物必將取代舊事物的深刻哲理的千古名句是_________，_________。

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16．白居易在《觀刈麥》中描寫割麥者辛勤勞動的詩句是______，________，描寫拾麥者因________，______而抱子拾麥的詩句是______，________，表達自己對重賦下的農民深切同情和關懷的詩句是________，________。

17．白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點，從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是______，______，從俯視角度描寫花草的優美詩句是________，___________。

18．李賀在《雁門太守行》中描寫將士們戒備森嚴，不可侵犯的詩句是______，___________；用烘托手法描寫將士們黃昏練兵，威武雄強的詩句是____－_，_______；描寫深夜奇襲敵人的悲壯場景的詩句是_______，__________；以抒寫官軍全體將士心愿的方式表達自己維護中央集權的堅定政治立場的詩句是______，____________。

19．杜牧在《赤壁》中借題興嘆，評論赤壁之戰勝負的詩句是________，________。

20．杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統治者醉生夢死、荒誤國的詩句是______，______。

21．李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡娛襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是______，________。

22．李商隱在《無題》中抒寫濃郁的離別之恨的名句是______，_____；抒寫纏綿的相思之苦的千古名句是_____，_____。

23．范仲淹在《漁家傲》中描寫與中原迥然不同的塞外秋景的詞句是______，______，______，____；描寫思鄉和建功的矛盾心理，抒發愛國情懷的詞句是____，_____。

24．李煜在《相見歡》中借助比喻抒寫離愁的名句是____，______，______；用白描手法直抒亡國哀思的名句是______。

25．王安石在《登飛來峰》中借景抒懷，表達自己滿懷信心、銳意改革的遠大政治抱負的詩句是______，________。

26．晏殊在《浣溪沙》中慨嘆時光流逝，蘊涵生活哲理的名句是______，________。

27．蘇軾在《江城子?密州出獵》中借歷史典故抒發自己渴望受到朝廷重用以便御敵立功、報效祖國的詞句是______，__________?________，______，______。

28．蘇軾在《水調歌頭?明月幾時有》中寫下的寄寓離情，釋卻離怨，從美好的想象中得到人生慰藉的千古名句是______，________。 　29．陸游在《游山西村》中寫下的蘊涵深刻哲理的詩句是________，________。

30．辛棄疾在《破陣子》中追憶軍營生活的詞句是______，_______，______；描寫渴望馳騁沙場、英勇殺敵的戰斗場面的詞句是______，_______；直接抒發抗金報國、收復中原、建功立業的愛國激情和雄心壯志的詞句是________，__________。

31．文天祥在《過零丁洋》中寫下的以死明志，表達自己視死如歸、忠心報國、名垂青史的民族氣節的千古名句是________，_______。

32．馬致遠在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出特定時間天涯游子之悲的詞句是______________，___________。

33．張養浩在《山坡羊?潼關懷古》中概括封建社會本質，寄寓對勞動人民的深切同情，對封建統治者強烈譴責的詞句是____，_____；____，________。

34．龔自珍在《己亥雜詩》中以落花自比，表達自己雖然辭官離京卻不忘報國壯志的詩句是_______，________。

三、開放性默寫根據你的積累，按照題目的要求，寫出我國古代詩、詞、曲的原句，答案不限課內外

1．描寫春景的。2．描寫夏景的。3．描寫秋景的。4．描寫冬景的。5．詠雪的。6．詠蓮的。7．詠菊的。8．描寫高山的。9．描寫山水的。10．描寫花的。11．描寫鳥的。12．詠嘆花鳥的。13．描寫登高遠眺的。14．描寫洞庭湖的。15．描寫長江的。16．涉及黃河的。17．蘊涵深刻哲理的。18．描寫征戰生活的。19.描寫戰地紅旗的。20．描寫農耕生活的。21．描寫農村淳樸好客風尚的。22．直接描寫真摯友情的。23．直接抒發豪情壯志的。24．情景交融抒發惜別深情的。25．抒發愛國情懷的。26．抒發理想抱負的。27．托月抒懷的。28．抒發憂國憂民情懷的。29．抒發憂國思鄉情懷的。30．詠嘆歷史興亡的。31．以古人自喻的。32．巧用歷史典故的。33．抒發思親情懷的。34．描寫大海景象的。35．描寫塞外風光的。

四、語言的運用與化用運用出自課文的成語、格言、名句或者對其加以點化，自選話題，造句或寫話

1．輾轉反側：______________

2．海內存知己，天涯若比鄰：_______

3．潮平兩岸闊，風正一帆懸：_______

4．海日生殘夜，江春入舊年：_______

5．大漠孤煙直，長河落日圓：_______

6．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海____

7．會當凌絕頂，一覽眾山小：_______

8．國破山河在，城春草木深：_______

9．烽火連三月，家書抵萬金：_______

10．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏：______

11．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開：_____

12．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無：___

13．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春：___

14．足蒸暑土氣，背灼炎天光：_______

15．黑云壓城城欲摧：___________

16．東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬：___

17.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：____

18．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時：___

19．別是一般滋味在心頭：_________

20．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來：___

21．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層：___

22．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺：_____

23．但愿人長久，千里共嬋娟：_______

24．山重水復疑無路，柳暗花明又一村：___

25．沙場秋點兵：_____________

26．人生自古誰無死?留取丹心照汗青：___

27．落紅不是無情物，化作春泥更護花：__

28．寫出出自《〈論語〉十則》的六個成語，并任選三個造句或寫話。

答：成語：_____、_____、_____、____、______、______。

造句或寫話：_______________________________________

29．寫出出自《桃花源記》的四個成語，任選其中兩個，各造一句話。

答：成語：______、____、______、____。

造句：________________________________________

30．寫出出自《岳陽樓記》的五個成語，并任選兩個造句。

答：______、______、________、______、______。

造句：_______________________________

31．寫出出自《醉翁亭記》的兩個成語，解釋其現代常用義，并各造一個句子。

答：________________________________________

32．自選話題，用出自《出師表》的下列成語或名句造句或寫話。

①妄自菲薄：____________________________________

②三顧茅廬：____________________________________

③受任于敗軍之際，奉命于危難之間：_____________________

33．出自《魚我所欲也》的成語是哪一個?對這個成語，我們現在應該怎樣理解?請造句。

答：________________________________________

34．出自《曹劌論戰》的成語是哪一個?請用它的現代常用義寫一句話。

答：________________________________________