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網(wǎng)站制作策劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：知識(shí)類網(wǎng)站；基礎(chǔ)教育資源庫(kù)；運(yùn)營(yíng)機(jī)制

前言

目前，在資源庫(kù)的建設(shè)中普遍存在資源組織結(jié)構(gòu)的不完善、資源評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失、用戶體驗(yàn)功能的欠缺、激勵(lì)機(jī)制的缺失等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本課題中的基礎(chǔ)教育資源庫(kù)依據(jù)《教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)CELTS-41.1 CD1.0》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）規(guī)定，將多種媒體素材的教學(xué)資源進(jìn)行有效組織與管理，力爭(zhēng)成為為用戶提供人性化、智能化的教學(xué)服務(wù)支持的可持續(xù)發(fā)展的教育資源庫(kù)。因基礎(chǔ)教育具有行政管理的區(qū)域性，由此劃分為“國(guó)家級(jí)資源庫(kù)”、“省級(jí)資源庫(kù)”、“市級(jí)資源庫(kù)”、“校級(jí)資源庫(kù)”。省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)資源庫(kù)統(tǒng)稱為“區(qū)域資源庫(kù)”。

同時(shí)，知識(shí)類網(wǎng)站以其資源更新頻率高、資源涵蓋面廣、用戶參與度高、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，吸引了越來(lái)越多的網(wǎng)民成為用戶。所以，本課題中的知識(shí)類網(wǎng)站汲取別的知識(shí)類網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)，以信息資源的集成為基礎(chǔ)，以網(wǎng)頁(yè)為瀏覽方式，力圖憑借個(gè)性化信息資源組織方式、人性化的激勵(lì)機(jī)制、智能化的資源評(píng)價(jià)機(jī)制等運(yùn)營(yíng)機(jī)制，打造面向用戶提供知識(shí)服務(wù)、知識(shí)共享與知識(shí)交流的網(wǎng)站平臺(tái)。

研究設(shè)計(jì)

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，我們采取了內(nèi)容分析法對(duì)資源庫(kù)的資源組織方式、資源評(píng)價(jià)機(jī)制、用戶體驗(yàn)、激勵(lì)機(jī)制共4個(gè)維度進(jìn)行調(diào)研；并選取佛山市中小學(xué)教師作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放115份問(wèn)卷，回收115份，有效率100%，掌握了教師使用基礎(chǔ)教育資源庫(kù)的情況；選取資源庫(kù)與知識(shí)類網(wǎng)站（包括百度文庫(kù)、道客巴巴、豆丁、E度教育網(wǎng)以及新浪愛問(wèn)）作為研究對(duì)象。

知識(shí)類網(wǎng)站與基礎(chǔ)教育資源庫(kù)的比較分析

1.提供集成性信息資源的服務(wù)平臺(tái)

知識(shí)門戶網(wǎng)站是以信息資源的集成為基礎(chǔ)，以Web為瀏覽方式，面向用戶提供知識(shí)服務(wù)的個(gè)性化信息資源組織形式，是知識(shí)共享與知識(shí)交流的平臺(tái)。教育資源庫(kù)是依據(jù)一定的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)將多種媒體素材的教學(xué)資源進(jìn)行收集與管理，并為教學(xué)提供支持的系統(tǒng)。

2.網(wǎng)站資源內(nèi)容的高度一致性

兩者在不同程度上提供相關(guān)教育教學(xué)資源內(nèi)容。例如，E度教育網(wǎng)提供“育兒網(wǎng)”、“幼教網(wǎng)”、“奧數(shù)網(wǎng)”等九個(gè)旗下網(wǎng)站。資源庫(kù)主要是收集、管理與基礎(chǔ)教育階段相關(guān)的信息資源，并且按照課標(biāo)、年級(jí)、學(xué)科、媒體、教材等多種分類方式將其整理。

3.網(wǎng)站服務(wù)的高度一致性

兩者提供的共同有：數(shù)據(jù)庫(kù)檢索服務(wù)；閱讀、下載資源服務(wù)；上傳資料服務(wù)；技術(shù)支持；站內(nèi)論壇；個(gè)性化用戶管理服務(wù)。

4.網(wǎng)站用戶群體的高度一致性

知識(shí)類網(wǎng)站是面向互聯(lián)網(wǎng)所有一切具備一定的信息素養(yǎng)，有學(xué)習(xí)、提升自我愿望的用戶。例如，百度文庫(kù)的口號(hào)就是“讓每個(gè)人平等地提升自我”。資源庫(kù)的用戶群體主要是中小學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，并為其提供教育教學(xué)、學(xué)習(xí)、提升自我服務(wù)。

基礎(chǔ)教育資源庫(kù)的現(xiàn)狀調(diào)研與問(wèn)題分析

1.資源組織結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題

（1）導(dǎo)航系統(tǒng)

資源庫(kù)均無(wú)語(yǔ)境導(dǎo)航功能。國(guó)家級(jí)資源庫(kù)只有全局導(dǎo)航或者局部導(dǎo)航；同時(shí)有兩種導(dǎo)航功能的區(qū)域資源庫(kù)均低于63%。知識(shí)類網(wǎng)站是綜合運(yùn)用多種導(dǎo)航功能組織資源。

（2）檢索系統(tǒng)

在關(guān)鍵詞檢索、類別關(guān)聯(lián)檢索、綜合檢索這三種使用頻率較高的檢索方法中，國(guó)家級(jí)資源庫(kù)所占的比例均低于區(qū)域資源庫(kù)。大部分資源庫(kù)僅有一種檢索方法，擁有兩種或者兩種以上的資源庫(kù)低于40%。

（3）檢索結(jié)果

據(jù)問(wèn)卷調(diào)研，58%的用戶覺得平時(shí)在網(wǎng)上搜索資源比較困難，3%的用戶覺得非常困難。

25%的國(guó)家級(jí)資源庫(kù)需要安裝專門的下載工具才能下載資源，并且沒有智能化排序功能與可預(yù)覽素材功能。低于12%的區(qū)域資源庫(kù)擁有兩種或者兩種以上的排序功能。

2.資源評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題

（1）資源評(píng)價(jià)的智能化統(tǒng)計(jì)功能

資源的智能化統(tǒng)計(jì)功能在一定程度上是展示資源優(yōu)劣的“鏡子”。例如，通過(guò)網(wǎng)站上的統(tǒng)計(jì)文檔收藏?cái)?shù)量、資源下載統(tǒng)計(jì)、搜索/瀏覽統(tǒng)計(jì)等功能可推斷出該資源使用頻率的高低。各級(jí)資源庫(kù)擁有智能化統(tǒng)計(jì)功能的比例均低于76%。

（2）用戶評(píng)價(jià)方式統(tǒng)計(jì)功能

區(qū)域資源庫(kù)在部分用戶評(píng)價(jià)方式上（對(duì)資源加星、用戶對(duì)資源評(píng)論等功能）呈現(xiàn)出越往小區(qū)域，所占比例越高，即校級(jí)>市級(jí)>省級(jí)。這表明區(qū)域內(nèi)的資源庫(kù)更加注重資源的可用性，以吸引更多的用戶參與資源庫(kù)的建設(shè)與完善。國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)的對(duì)違規(guī)用戶/資源舉報(bào)功能所占比例均低于22%。

3.用戶體驗(yàn)存在問(wèn)題

（1）定制服務(wù)分析

定制服務(wù)能夠根據(jù)用戶興趣，過(guò)濾垃圾信息，自動(dòng)地“推送”資源，讓資源“找”用戶而非用戶找資源。在功能定制服務(wù)中，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)資源庫(kù)所占比例分別為0.0%、15.4%、8.7%、41.7%。

在知識(shí)類網(wǎng)站中，通過(guò)簡(jiǎn)單地定制所需服務(wù)，系統(tǒng)就會(huì)避免無(wú)關(guān)信息的呈現(xiàn)，定時(shí)推送用戶感興趣的最新資源。讓用戶享受“量身定制”的感覺，增強(qiáng)用戶的歸屬感。

（2）交互功能分析

擁有交互功能的資源庫(kù)均低于39.5%。據(jù)問(wèn)卷調(diào)研，有47%的教師認(rèn)為缺乏交流互動(dòng)平臺(tái)是影響資源庫(kù)使用的內(nèi)部因素。

（3）用戶權(quán)限分析

超過(guò)45%的資源庫(kù)需實(shí)名注冊(cè)，登錄后才能使用網(wǎng)站資源。據(jù)問(wèn)卷調(diào)研，有75%的教師認(rèn)為用戶注冊(cè)是影響資源庫(kù)使用的主要外部因素。

資源庫(kù)利用實(shí)名注冊(cè)在一定程度上可以預(yù)防網(wǎng)絡(luò)威脅，減少不安全文件的傳輸。但實(shí)名注冊(cè)手續(xù)的繁雜直接影響用戶對(duì)資源庫(kù)的使用信心與興趣，甚至導(dǎo)致把用戶攔截在“門外”，降低資源庫(kù)的利用率。

（4）擴(kuò)展分析

擁有個(gè)性化資源推薦服務(wù)的資源庫(kù)呈現(xiàn)明顯的梯級(jí)特征，所占比例為：國(guó)家級(jí)資源庫(kù)

4.激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題分析

（1）獎(jiǎng)勵(lì)積分制分析

擁有獎(jiǎng)勵(lì)積分制功能的各級(jí)資源庫(kù)均低于25%。資源庫(kù)激勵(lì)機(jī)制的嚴(yán)重缺失，不利于調(diào)動(dòng)用戶參與網(wǎng)站建設(shè)的積極性，影響資源庫(kù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）榮譽(yù)升級(jí)分析

擁有榮譽(yù)升級(jí)功能的各級(jí)資源庫(kù)均低于16%。據(jù)問(wèn)卷調(diào)研，超過(guò)50%的教師認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)或者積分是評(píng)價(jià)知識(shí)類網(wǎng)站做得比較好的方面。

隨著榮譽(yù)級(jí)別的升高，意味著他對(duì)該網(wǎng)站的貢獻(xiàn)越大，在站內(nèi)的虛擬地位越高，用戶參與網(wǎng)站建設(shè)的活躍性呈“正比例”上升，從而也會(huì)提升用戶的成就感與個(gè)性化體驗(yàn)。

基于知識(shí)類網(wǎng)站運(yùn)作機(jī)制的教育資源庫(kù)系統(tǒng)的優(yōu)化策略

1.資源組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略

（1）優(yōu)化導(dǎo)航系統(tǒng)，組建符合教師認(rèn)知習(xí)慣的導(dǎo)航系統(tǒng)

資源庫(kù)可以參照知識(shí)類網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)，根據(jù)資源主題設(shè)為全局導(dǎo)航；用戶使用需要設(shè)為局部導(dǎo)航，快速定位資源所在位置；根據(jù)閱讀需要對(duì)重要信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)設(shè)為語(yǔ)境導(dǎo)航。例如，為關(guān)鍵詞、主題相關(guān)內(nèi)容設(shè)置鏈接；設(shè)置輔助導(dǎo)航作為補(bǔ)充，如設(shè)置內(nèi)容目錄、索引、網(wǎng)站地圖、指南等導(dǎo)航功能。

（2）提供個(gè)性化、多樣化的檢索方法

提供個(gè)性化、多樣化的檢索方法以提高用戶檢索資源的效率以及資源使用率。例如，采取知識(shí)類網(wǎng)站的按照資源格式檢索、資源主題檢索、資源屬性檢索等。

（3）提供智能化、個(gè)性化的檢索結(jié)果排序系統(tǒng)

資源庫(kù)可以參考知識(shí)類網(wǎng)站的個(gè)性化檢索結(jié)果排序系統(tǒng)。例如，按照最新上傳、最多下載、用戶評(píng)論數(shù)最多、其他（評(píng)論數(shù)、積分、作者、資源大小）等資源屬性排序以供用戶選擇，提高檢索系統(tǒng)的個(gè)性化服務(wù)。

2.資源評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化策略

（1）完善系統(tǒng)智能統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)機(jī)制

不健全的資源評(píng)價(jià)機(jī)制難以評(píng)價(jià)出優(yōu)質(zhì)資源。資源庫(kù)需增加資源庫(kù)評(píng)價(jià)功能，如資源下載次數(shù)統(tǒng)計(jì)功能、資源推薦功能、資源得分趨勢(shì)功能等；并完善文檔審核機(jī)制，在一定程度上確保文件傳輸?shù)馁|(zhì)量。

（2）完善用戶評(píng)價(jià)方式功能

建立資源庫(kù)的最終目的就是使資源最大效度地讓用戶能夠得到最大化的利用。用戶對(duì)資源庫(kù)的評(píng)價(jià)是衡量資源質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。

資源庫(kù)可以參考知識(shí)類網(wǎng)站的用戶評(píng)價(jià)功能，實(shí)現(xiàn)用戶對(duì)違規(guī)用戶或資源舉報(bào)、資源加星、資源評(píng)論、收藏資源、用戶分享、用戶推薦等功能。例如，通過(guò)資源加星功能，其他用戶根據(jù)資源星級(jí)判斷資源質(zhì)量，節(jié)約檢索時(shí)間。

3.用戶體驗(yàn)的優(yōu)化策略

（1）完善定制服務(wù)

資源庫(kù)可以參照知識(shí)類網(wǎng)站建立頁(yè)面定制功能、用戶風(fēng)格分析、功能定制服務(wù)。例如，通過(guò)用戶風(fēng)格分析服務(wù)，了解用戶的興趣取向，或者根據(jù)平時(shí)的使用習(xí)慣來(lái)記錄用戶的常用資源或功能，把相關(guān)的資源或功能推送給用戶。

（2）加強(qiáng)完善交互功能

知識(shí)類網(wǎng)站的交互功能非常強(qiáng)大，資源庫(kù)可以參考其經(jīng)驗(yàn)。例如，提供多樣化的特色交互方式完善社區(qū)化服務(wù)功能，讓用戶自由交流；在用戶之間實(shí)現(xiàn)資源共享功能，用戶可通過(guò)“推薦給好友”或者“共享”功能，把資源推薦給指定好友；同時(shí)可集合在線服務(wù)功能、郵件答疑等多項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的幫助功能，及時(shí)幫助用戶解決疑難問(wèn)題。

（3）簡(jiǎn)化用戶注冊(cè)手續(xù)

為了最大程度地保護(hù)資源安全，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)威脅，資源庫(kù)可以參照知識(shí)類網(wǎng)站的做法，只是綁定用戶的常用郵箱，用簡(jiǎn)便的手續(xù)就可以完成注冊(cè)手續(xù)。

4.激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化策略

（1）完善積分制

資源庫(kù)可以參考知識(shí)類網(wǎng)站的積分制。例如，對(duì)上傳資料的用戶獎(jiǎng)勵(lì)積分，積分可以累加，積分?jǐn)?shù)與上傳資料數(shù)量成正比例；并且用戶可“購(gòu)買”其他用戶資源。讓用戶享受勞動(dòng)成果帶來(lái)的“報(bào)酬”，保護(hù)用戶的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（2）完善榮譽(yù)升級(jí)功能

資源庫(kù)可以參考知識(shí)類網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限升級(jí)（VIP）或者虛擬頭銜升級(jí)功能。例如，用戶因積分的累加，實(shí)現(xiàn)虛擬頭銜升級(jí)，從新手—學(xué)者—大師—智者—圣人—神—神機(jī)真人等。隨著用戶權(quán)限或者虛擬頭銜的升級(jí)，用戶可以享受更多的服務(wù)與更大的自，從而增強(qiáng)用戶體驗(yàn)感與歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭偉剛，岑健林，鐘勇，夏樹發(fā)，區(qū)建峰.基于電子商務(wù)理念的地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和運(yùn)行模式探討[J].中國(guó)教育信息化，2010.10.

網(wǎng)站制作策劃范文第2篇

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企業(yè)使命、價(jià)值觀

上海紅悅網(wǎng)絡(luò)致力于企業(yè)品牌的建立，幫助企業(yè)樹立良好的企業(yè)形象，打開市場(chǎng)，幫助中小企業(yè)走出困境。紅悅網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)期從事網(wǎng)站建設(shè)服務(wù),擁有多年網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，專為中小企業(yè)提供網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)。從網(wǎng)站策劃到網(wǎng)站制作，我們的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師為您提供了完美的解決方案。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)由廣告營(yíng)銷專業(yè)人才負(fù)責(zé)，建網(wǎng)站時(shí)充分考慮到未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、形象產(chǎn)品展示和電子商務(wù)功能，為您贏得市場(chǎng)。

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我們的能為你做什么

專業(yè)的展示型網(wǎng)站建設(shè)、營(yíng)銷型網(wǎng)站建設(shè)、上海網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司、上海網(wǎng)站制作公司、上海網(wǎng)站建設(shè)公司、上海網(wǎng)站改版公司

我們的服務(wù)項(xiàng)目主要集中于：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站改版、網(wǎng)站維護(hù)與更新、網(wǎng)站推廣、企業(yè)內(nèi)部信息化建設(shè)咨詢服務(wù)、企業(yè)域名注冊(cè)服務(wù)、虛擬主機(jī)租賃服務(wù)等等。

網(wǎng)站公司簡(jiǎn)介范文6永燦上海總公司成立于20xx年，是一家以提供高端網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)及品牌網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)為主的專業(yè)公司。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，迎合企業(yè)發(fā)展需求，永燦將網(wǎng)絡(luò)建站與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，推出永燦網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷合作，實(shí)現(xiàn)永燦建站、永燦網(wǎng)推，永燦網(wǎng)贏三足鼎立的局面，千余客戶成功案例實(shí)施經(jīng)驗(yàn)為永燦贏得業(yè)界及客戶的普遍好評(píng)，被譽(yù)為互聯(lián)網(wǎng)品牌推廣專家。發(fā)展至今永燦已有百人團(tuán)隊(duì)規(guī)模，千余客戶成功案例實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

我們的目標(biāo)是成為網(wǎng)站建設(shè)行業(yè)的專家

永燦憑借在網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域領(lǐng)先的技術(shù)能力和多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為客戶提供超值的服務(wù)，公司自成立以來(lái)已成功地為幾百家企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)提供了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及解決方案服務(wù)，如旺旺集團(tuán)、艾默生集團(tuán)、東方航空、龍頭集團(tuán)、newbalance等。以良好的商業(yè)信譽(yù)，完善的服務(wù)及深厚的技術(shù)力量處于同行領(lǐng)先地位。永燦并沒有悠久的歷史，但我們的成員卻有著長(zhǎng)時(shí)間的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，凝聚著一批高素質(zhì)的客戶管理人員和經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，吸引了一批行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的年輕人，他們來(lái)自IT技術(shù)和創(chuàng)意藝術(shù)的前沿陣地，富有創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神，是永燦領(lǐng)先的前提保證，也是永燦重要的財(cái)富。

網(wǎng)站制作策劃范文第3篇

色彩結(jié)構(gòu)網(wǎng)站

大家知道，量變可以引起質(zhì)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個(gè)這樣的過(guò)程，教師將知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，使學(xué)生的知識(shí)體系有一個(gè)量的積累，最后，使學(xué)生達(dá)到質(zhì)的飛躍。量的積累是質(zhì)的飛躍的保障也是基礎(chǔ)，所以，在教學(xué)過(guò)程中我非常注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，最后以課業(yè)形式檢驗(yàn)學(xué)生質(zhì)的提高，所有這些都將直接關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的就業(yè)。

本學(xué)期所任班級(jí)是網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫和指法課，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不是很濃，甚至有十來(lái)名學(xué)生就是來(lái)混的，上課的難度可想而知，好在多數(shù)學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)專業(yè)課的。現(xiàn)就網(wǎng)頁(yè)制作課談一點(diǎn)我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)。

一、色彩的魅力永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)者的追求

色彩的魅力是無(wú)限的，它可以讓本身很平淡無(wú)味的東西，瞬間就能變得漂亮、美麗起來(lái)。信息時(shí)代的快速到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)也開始變的多姿多彩。人們不再局限于簡(jiǎn)單的文字與圖片，他們要求網(wǎng)頁(yè)看上去漂亮，舒適。所以當(dāng)代設(shè)計(jì)者不僅要掌握基本的網(wǎng)站制作技術(shù)，還需要掌握網(wǎng)站的風(fēng)格，配色等設(shè)計(jì)藝術(shù)。其中色彩在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。

色彩均衡，網(wǎng)站讓人看上去舒適，協(xié)調(diào)，除了文字，圖片等內(nèi)容的合理排版，色彩的均衡也是相當(dāng)重要的一個(gè)部分。比如一個(gè)網(wǎng)站不可能單一的運(yùn)用一種顏色，所以色彩的均衡問(wèn)題是設(shè)計(jì)者必須要考慮的問(wèn)題。色彩的均衡，包括色彩的位置，每種色彩所占的比例，面積等等。比如鮮艷明亮的色彩面積應(yīng)小一點(diǎn)，讓人感覺舒適，不刺眼。這就是一種均衡的色彩搭配。

有關(guān)色彩方面的知識(shí)，07網(wǎng)絡(luò)3班沒有學(xué)過(guò)，但是他們這學(xué)期同時(shí)開設(shè)的Photoshop課非常及時(shí)，我把相關(guān)的案例盡可能做漂亮一點(diǎn)，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，并且挑選合適的例子，把重點(diǎn)放在觀察、分析、借鑒一些色彩搭配較好的網(wǎng)站上，給學(xué)生演示了若干不同的網(wǎng)站，觀察它們的主題色與配色。主要從以下兩個(gè)方面去考慮：

1、一個(gè)網(wǎng)站不可能單一的運(yùn)用一種顏色，讓人感覺單調(diào)、乏味；但是也不可能將所有的顏色都運(yùn)用到網(wǎng)站中，讓人感覺輕浮，花俏。一個(gè)網(wǎng)站必須有一種或兩種主題色，才不至于單調(diào)、乏味。所以確定網(wǎng)站的主題色也是設(shè)計(jì)者必須考慮的問(wèn)題之一。

2、一個(gè)頁(yè)面盡量不要超過(guò)4種色彩，用太多的色彩讓人沒有方向，沒有側(cè)重。當(dāng)主題色確定好以后，考慮其它配色時(shí)，一定要考慮體現(xiàn)什么樣的效果。

二、結(jié)構(gòu)清晰的外觀體現(xiàn)專業(yè)水準(zhǔn)

一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的外觀是否整齊、美觀，瀏覽者第一眼就能看得出，如果說(shuō)網(wǎng)頁(yè)的色彩是樹立網(wǎng)站形象的關(guān)鍵，那么，表格是網(wǎng)頁(yè)制作的另一要點(diǎn)，因?yàn)橥ǔ５木W(wǎng)頁(yè)都是依靠表格來(lái)進(jìn)行版面布局和各元素組織的，它直接決定了網(wǎng)頁(yè)是否美觀，內(nèi)容組織是否清晰。表格無(wú)疑是網(wǎng)頁(yè)制作中很重要的一個(gè)對(duì)象，但很多學(xué)生常常忽視對(duì)表格的學(xué)習(xí)，而把目光投向?qū)印D片、特效等等，其實(shí)合理的利用表格可以方便的美化頁(yè)面。常常聽到有學(xué)生抱怨表格作出的頁(yè)面單調(diào)、粗糙、缺乏變化，也常常聽到學(xué)生問(wèn)如何作出1個(gè)像素的表格邊框。其實(shí)在Dreamweaver中可以非常方便的細(xì)化表格，從而使網(wǎng)頁(yè)更加美觀精細(xì)。這一項(xiàng)內(nèi)容將來(lái)直接影響到所服務(wù)客戶是否對(duì)網(wǎng)頁(yè)外觀滿意，所以要化大量的時(shí)間和精力去探討。

下面分三個(gè)方面介紹如何在Dreamweaver中細(xì)化表格。

1、利用屬性面板。首先學(xué)生應(yīng)明確兩個(gè)表格屬性面板上的參數(shù)：“填充”和“間距”。“填充”是指每個(gè)單元格與其內(nèi)容之間的間隔距離；“間距”是指表格中兩個(gè)單元格之間的距離。通過(guò)改變這兩個(gè)參數(shù)，并配合背景色彩的變化，可以方便的做出1像素的表格邊框。具體作法是：定義表格的邊框?yàn)?，填充為5（使單元格中的內(nèi)容與單元格邊緣之間保持5個(gè)像素）；間距為1（使得單元格之間保持1個(gè)項(xiàng)素的間距）。然后將表格的背景色和單元格的背景色設(shè)置成不一樣即可。

2、修改代碼。在HTML代碼中將的改為：或

3、使用CSS樣式。自定義一種樣式，在“類型”中選擇“邊框”，將“上、下、左、右”都設(shè)為1像素，然后給目標(biāo)表格套用就行了。

三、網(wǎng)站制作是知識(shí)體系的提升

平時(shí)教學(xué)中采用案例教學(xué)法，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入其中，學(xué)生在完成案例過(guò)程中就能夠掌握，將所有這些知識(shí)點(diǎn)匯合成一個(gè)成品――網(wǎng)站，就能檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，所以這門課最后以課業(yè)形式結(jié)束，最為合適。

多數(shù)專業(yè)網(wǎng)站制作的簡(jiǎn)易流程是：策劃與草圖――設(shè)計(jì)與制作――編輯與模板――動(dòng)畫與廣告――鏈接與上傳。這對(duì)于網(wǎng)站建設(shè)者來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一個(gè)公式，而且非常專業(yè)，從這個(gè)角度去培養(yǎng)學(xué)生，不僅可以使學(xué)生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，而且，還可以提高學(xué)生的綜合能力。

策劃過(guò)程是最能體現(xiàn)人的才華和創(chuàng)造力的地方。人最大的區(qū)別于其它動(dòng)物的地方就是會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造，而且唯有這點(diǎn)是難能可貴的！但是多數(shù)學(xué)生對(duì)此不屑一顧，經(jīng)常是打開Dreamweaver就開始作主頁(yè)面。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的制作習(xí)慣：從策劃開始。必須要在動(dòng)手制作界面前就要完成一個(gè)網(wǎng)站最最關(guān)鍵的策劃部分，它將直接影響這個(gè)網(wǎng)站的成敗與否。一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站，不僅做得漂亮，而且要方便瀏覽，可讀性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔明快！網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)草圖要體現(xiàn)出網(wǎng)站的風(fēng)格、色彩、版式、布局、欄目甚至每個(gè)細(xì)小的圖標(biāo)都要經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，深思熟慮。而風(fēng)格的制定要取決于你所做網(wǎng)站的瀏覽人群和讀者職業(yè)背景、文化程度和修養(yǎng)愛好等，只有投其所好才能最大化地產(chǎn)生共鳴；另一方面取決于公司的類型和企業(yè)法人的喜好，如果不是要強(qiáng)加入自己意志的話，那么上述幾點(diǎn)已經(jīng)制定了網(wǎng)站大致的努力方向了！所以我特意把設(shè)計(jì)課放在了課堂上，而不是在機(jī)房里。這一節(jié)課的效果，學(xué)生制作時(shí)能夠明顯表現(xiàn)出來(lái)。

網(wǎng)站制作策劃范文第4篇

一個(gè)公司擁有自己的域名，建立自己的網(wǎng)站，可以很好的樹立公司在科技信息時(shí)代的完美形象。公司宣傳性網(wǎng)站主要圍繞企業(yè)、產(chǎn)品及服務(wù)信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，通過(guò)網(wǎng)站樹立企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)形象。公司可以根據(jù)自身需求，各種企業(yè)和業(yè)務(wù)信息（如公司信息、產(chǎn)品和服務(wù)信息、供求信息等）。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，公司網(wǎng)站作為公司的名片越來(lái)越被重視，成為公司宣傳品牌、展示服務(wù)與產(chǎn)品乃至進(jìn)行所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的平臺(tái)和窗口。通過(guò)網(wǎng)站可以展示公司的形象，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高公司的知名度。通過(guò)網(wǎng)站，有利于了解顧客的意見，掌握顧客的需求，在不干擾顧客正常工作和生活的條件下，公司通過(guò)網(wǎng)站上的調(diào)查表、留言薄、定制服務(wù)以及E-MAIL傾聽顧客的意見，了解顧客的心聲，加強(qiáng)公司與顧客間的聯(lián)系,建立良好的顧客關(guān)系。有利于改善服務(wù)，提高企業(yè)服務(wù)質(zhì)量。利用網(wǎng)站，企業(yè)開展的在線服務(wù),通過(guò)電子溝通方式是傳統(tǒng)的溝通方式（如郵件、電話、傳真等）所無(wú)法比擬的，在線服務(wù)能夠更加及時(shí)準(zhǔn)確地掌握用戶的需求，通過(guò)網(wǎng)站的交互式服務(wù)使得被動(dòng)提供和主動(dòng)獲得統(tǒng)一起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)顧客全方位的服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)在于突破地域限制，一個(gè)網(wǎng)站能同時(shí)為您服務(wù)于世界各地的用戶；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)休息，一年365天、一天24小時(shí)，您得網(wǎng)站永遠(yuǎn)忠實(shí)地服務(wù)于您的所有客戶。因此，公司企業(yè)有必要在因特網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站。

2網(wǎng)站的開發(fā)

2.1網(wǎng)站的定位

確定網(wǎng)站的定位也就是網(wǎng)站的主題，是創(chuàng)建網(wǎng)站的第一步，也是最重要的一步。很多人都知道網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要“美術(shù)”與“技術(shù)”兩方面的相互配合,一個(gè)較為普遍的原則是“美工先行”,即由美工先作設(shè)計(jì),再由技術(shù)人員寫代碼從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的交互效果。有別于純粹從“形象思維”出發(fā)的美工設(shè)計(jì),策劃具有一種“理念先行”的思維方式,他的職責(zé)在于準(zhǔn)確地了解和把握客戶的意圖,并綜合美學(xué)、人文、心理學(xué)等多方面因素進(jìn)行理性思考,進(jìn)而對(duì)網(wǎng)站的主題、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格提出要求,作出整體規(guī)劃定位。如果缺少策劃定位的全盤考慮和指導(dǎo),美工設(shè)計(jì)很可能陷于為形式而形式,為美觀而美觀,無(wú)法取得最合理的傳達(dá)效果。

2.2主題色的選擇

旅游公司的服務(wù)宗旨是“奉獻(xiàn)給客戶最佳品質(zhì)價(jià)格比”。核心價(jià)值觀是“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、不斷進(jìn)取”。通過(guò)比對(duì)和聯(lián)系,我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的含義與其公司文化正好吻合,很好地詮釋了他們對(duì)于專業(yè)服務(wù)和團(tuán)隊(duì)合作的追求,于是在網(wǎng)站主題色選擇了藍(lán)色，不過(guò)由于旅游網(wǎng)站一般要體現(xiàn)大自然的美，所以我選擇了綠色做該旅游公司的VI標(biāo)志。同時(shí),還采用了綠色作為輔助主調(diào)顏色，因?yàn)榫G色也被看作是一種和諧的顏色，它象征著生命、平衡、和平和生命力。人們選擇旅游，會(huì)去感受大自然般的溫暖，會(huì)盡情的釋放、游玩。選擇綠色，讓客戶在進(jìn)入網(wǎng)站的同時(shí)，也能讓其感覺自己身臨其境，從而達(dá)到其放松的目的，同時(shí)也排除了單純藍(lán)色所帶有的憂郁等其它感覺。

2.3素材的搜集

網(wǎng)站制作的前期工作還包括搜集素材,素材包括圖文兩方面的內(nèi)容。網(wǎng)站的文字內(nèi)容一般是從委托方得到,如公司介紹等。圖片素材包括裝飾性圖片和插圖,它們的搜集工作通常是由美工在制作過(guò)程中“順手完成”的,本文卻認(rèn)為,素材搜集的隨意性和分散性,和美工單純考慮畫面的傾向,容易導(dǎo)致圖片與網(wǎng)站主題聯(lián)系不強(qiáng)。不如在設(shè)計(jì)之初,由對(duì)網(wǎng)站主題有著深入了解的策劃,預(yù)先對(duì)圖片進(jìn)行統(tǒng)一的準(zhǔn)備和采集,包括實(shí)地拍攝等。

2.4網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的劃分

網(wǎng)站結(jié)構(gòu),是指組成網(wǎng)站的各個(gè)頁(yè)面及相互之間的鏈接關(guān)系,從簡(jiǎn)單意義上可以理解為網(wǎng)站欄目的劃分。在策劃階段,要以網(wǎng)站的實(shí)際內(nèi)容和訪問(wèn)者的瀏覽習(xí)慣為基礎(chǔ)劃分欄目,從而決定分頁(yè)面的數(shù)量和鏈接方式。還要從信息的易獲取度方面考慮,采取盡量簡(jiǎn)化的原則。

3美工設(shè)計(jì)

3.1頁(yè)面美術(shù)風(fēng)格

從策劃角度講,為了體現(xiàn)該公司幽雅、高效、新銳的精神氣質(zhì),需要一種簡(jiǎn)潔、明快、清新的美術(shù)風(fēng)格,我在美工階段按此基調(diào)進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)各種視覺元素使其與此風(fēng)格相符,如:(1)壓縮頁(yè)面大小,邊緣留空。(2)增加頁(yè)面信息量。(3)字體、圖片尺寸小巧,以剛好能為觀者識(shí)別為準(zhǔn),使頁(yè)面就顯得緊湊與精巧。

3.2網(wǎng)站色彩方案

在美工階段我繼續(xù)完善了網(wǎng)站色彩方案,將主題色藍(lán)色用在了導(dǎo)航條上,選擇了淺灰色、白色作為輔助色,用作頁(yè)面中大面積的底色。灰色和白色在飽和度與明度上與主題色有著較大差異,能夠?qū)ζ淦鸷芎玫呐阋r作用,同時(shí)這兩種顏色都具有中性,冷靜的特質(zhì),與主題色的語(yǔ)境相通。

3.3頁(yè)面的“圖窗”

由于頁(yè)面信息量相對(duì)比較大，因此我得合理的安排網(wǎng)頁(yè)的版面結(jié)構(gòu)，該網(wǎng)站是一個(gè)服務(wù)性的網(wǎng)站，包含的功能模塊較多，但是公司的聯(lián)系方式是最重要的，所以我把公司的聯(lián)系方式安排到首頁(yè)版面的右上角，在靠左部分選擇了一些風(fēng)景漂亮的圖片做成幻燈片效果，以給顧客一種視覺沖擊效果。在整個(gè)版面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該做到主次分明，條理清晰，層次分明。而且還應(yīng)加些FLASH動(dòng)畫與GIF動(dòng)畫來(lái)豐富整個(gè)版面的動(dòng)態(tài)視覺效果。

3.4分頁(yè)面版式設(shè)計(jì)

其它幾個(gè)分頁(yè)面的版式設(shè)計(jì),是以靜態(tài)為主，主要分為左右兩部分，左邊占260像素，右邊占660像素，左邊公共部分會(huì)隨著每個(gè)子模塊的不同而發(fā)生變化，如特價(jià)機(jī)票欄目，進(jìn)入子頁(yè)面之后，左邊公共部分就會(huì)顯示機(jī)票查詢、特價(jià)機(jī)票等。當(dāng)進(jìn)入酒店預(yù)定欄目時(shí)，同樣左邊部分會(huì)顯示推薦酒店、特惠酒店、酒店須知等欄目。

4技術(shù)制作

4.1網(wǎng)站制作技術(shù)的選擇

網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的選擇,在制作中期決定了美工用什么軟件去完成設(shè)計(jì),及代碼編寫人員用何種方式去實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的最終效果。目前采用較多的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)主要有三種:(1)用Flash制作網(wǎng)站。Flash軟件創(chuàng)建圖形和動(dòng)畫的功能強(qiáng)大,并可憑借Ac-tionScript代碼實(shí)現(xiàn)用戶交互,所創(chuàng)作的網(wǎng)頁(yè)有著最為豐富動(dòng)畫效果,因此被一些追求新穎,張揚(yáng)個(gè)性的站點(diǎn)用來(lái)進(jìn)行整站制作,不過(guò)缺點(diǎn)是技術(shù)上相對(duì)復(fù)雜。(2)用HTML語(yǔ)言制作網(wǎng)站。網(wǎng)頁(yè)文檔依靠HTML語(yǔ)言組織圖文信息,設(shè)計(jì)師可以通過(guò)編寫這種語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)制作,也是國(guó)內(nèi)外大多數(shù)網(wǎng)站采用的技術(shù)。它的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單易掌握,缺點(diǎn)是代碼冗余和非“語(yǔ)義化”,有被互聯(lián)網(wǎng)逐漸淘汰的趨勢(shì)。(3)用CSS+DIV制作網(wǎng)站。制定網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)的W3C組織在HTML語(yǔ)言之后,針對(duì)其弱點(diǎn),又推出了改良語(yǔ)言XHTML,并與CSS樣式語(yǔ)言混合使用,語(yǔ)法規(guī)范,成為當(dāng)今網(wǎng)頁(yè)制作新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。缺點(diǎn)是需要手寫更多的代碼,對(duì)美工的形象思維方式提出了挑戰(zhàn)。本旅游公司網(wǎng)站采用第三種技術(shù)制作網(wǎng)站，從而可以提高搜索引擎對(duì)網(wǎng)頁(yè)的索引效率，提高頁(yè)面瀏覽速度。

網(wǎng)站制作策劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：PBL 主題式教學(xué) 生活情境 Moodle平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0059-02

當(dāng)下，社會(huì)對(duì)學(xué)生接受教育的程度要求越來(lái)越高，對(duì)參加工作的社會(huì)成員的能力要求也越來(lái)越高。要使我們的學(xué)生將來(lái)能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中立足，就必須讓他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題以及獲得高效分析、評(píng)價(jià)、綜合等思維技能。Moodle平臺(tái)的出現(xiàn)，可以幫助我們更好地開展PBL教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。這就要求我們必須從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來(lái)，重新定位師生角色，精心設(shè)計(jì)課程，創(chuàng)設(shè)合理的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，注重多元化評(píng)價(jià)，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，借助Moodle特殊的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，它將學(xué)習(xí)與任務(wù)或問(wèn)題掛鉤，將學(xué)習(xí)者設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題，從而學(xué)到隱含在問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)課程正是需要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的問(wèn)題情境中，學(xué)會(huì)處理信息并最終解決問(wèn)題的能力，因此，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)無(wú)疑起著至關(guān)重要的作用。首先教師要了解課程和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，梳理出知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)任務(wù)，將其穿插于一個(gè)完整的問(wèn)題情境之中。例如，在開展VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師以元旦聯(lián)歡晚會(huì)舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)為問(wèn)題情境，將學(xué)生從程序設(shè)計(jì)枯燥無(wú)聊的第一感覺中拉出來(lái)，從一個(gè)設(shè)計(jì)者的角度去體驗(yàn)編程的樂趣；在網(wǎng)站制作中，通過(guò)教材適當(dāng)重組，整合多媒體模塊內(nèi)容，以網(wǎng)站制作團(tuán)隊(duì)競(jìng)標(biāo)某政府網(wǎng)站制作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生以策劃者、制作者的身份體驗(yàn)成功的樂趣。

確定了合適的生活情境后，再借助Moodle的特殊呈現(xiàn)方式，使學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)他們解決問(wèn)題的積極性和責(zé)任感。在呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們可以利用Moodle平臺(tái)下，每位學(xué)生都有自己賬號(hào)和郵箱的自身優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題以“真實(shí)”的E-mail或短信方式發(fā)給學(xué)生，在這些E-mail或短信中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生感受到問(wèn)題的嚴(yán)肅性，從而認(rèn)真地去解決它。例如，在開設(shè)VB循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師以QQ密碼被盜者身份給學(xué)生發(fā)送求助郵件；在開設(shè)多媒體圖像處理內(nèi)容時(shí)，直接讓學(xué)生登錄Moodle平臺(tái)模塊學(xué)習(xí)主頁(yè)時(shí)看到學(xué)校某活動(dòng)的大幅征稿海報(bào)，大大吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Moodle平臺(tái)本身有著強(qiáng)大的信息展示能力，在這一平臺(tái)上講一個(gè)故事，放一段錄像、聽一聽音樂、觀察一些調(diào)查數(shù)據(jù)等都是很容易實(shí)現(xiàn)的。所以讓生活情境通過(guò)Moodle平臺(tái)走進(jìn)課堂，自然而又不失單調(diào)，可以使學(xué)生更快地進(jìn)入問(wèn)題情境，身臨其境，自然會(huì)有解決問(wèn)題的激情與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2 提供合理的認(rèn)知支持，借助Moodle平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，完成師生角色的轉(zhuǎn)換

在PBL教學(xué)模式中，教師和學(xué)生都面臨著一個(gè)全新的角色。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們需要不斷給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各方面的支持；作為學(xué)生，也要以一個(gè)積極的思考者和學(xué)習(xí)者的角色適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。在PBL教學(xué)中，教師作為“認(rèn)知教練”，需要為學(xué)生準(zhǔn)備問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，通過(guò)適時(shí)的指導(dǎo)互動(dòng)，不斷給學(xué)生以各種支持。幫助學(xué)生的方式是多種多樣的，可以是一段材料、一個(gè)鏈接、一個(gè)提問(wèn)，也可以是一次示范、一次講解，還可以組織一次討論。Moodle平臺(tái)本身是一個(gè)在線的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有強(qiáng)大的素材提供能力以及豐富的功能模塊，可以借助鏈接提供文字、圖片、視頻、聲音等多種媒體的素材，也可以幫助教師更好地完成“認(rèn)知教練”的工作。在教師確定了一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境之后，可以粘貼相應(yīng)的文獻(xiàn)、課程安排、課程綱要及類似問(wèn)題的處理等，幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一個(gè)整體的把控。例如，在《網(wǎng)站制作》這一章中，在Moodle平臺(tái)的資源模塊中，我們除了能展示課程內(nèi)容之外，還能提供一些優(yōu)秀網(wǎng)站供學(xué)生賞析，介紹課本外的一些網(wǎng)站制作技術(shù)，通過(guò)這些引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)策劃者的身份去思考網(wǎng)站的建設(shè)。當(dāng)然，成功的PBL教學(xué)并不排斥教師的“教”，當(dāng)學(xué)生需要了解一些背景知識(shí)以及需要學(xué)習(xí)特定的技能的時(shí)候，教師是理所當(dāng)然的參與者和引導(dǎo)者。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的制作時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生不同的興趣愛好及知識(shí)背景，注重因材施教。對(duì)于剛開始接觸PBL的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生嘗試解決一些結(jié)構(gòu)基本良好的問(wèn)題，再讓他們解決一些以結(jié)構(gòu)不良的問(wèn)題作為材料的難題。同時(shí)，教師可以借助Moodle平臺(tái)的聊天室和論壇功能，組織一些引導(dǎo)性的討論，幫助學(xué)生理清思路，正確定位自己在該問(wèn)題情境中的角色，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。例如，在VB窮舉算法教學(xué)中，教師可以借助密碼破解問(wèn)題，組織討論“什么樣的密碼才是安全的”，從而幫助學(xué)生理解算法效率。

3 提供交流展示平臺(tái)，借助Moodle平成多元化評(píng)價(jià)

在PBL教學(xué)模式中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員互相合作，收集資料，完成學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)上可能會(huì)有偏差甚至錯(cuò)誤，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)、同學(xué)之間的交流來(lái)進(jìn)行討論，直到問(wèn)題得到解答，將成果展示交流后最終獲得成功的體驗(yàn)。我們?cè)跍?zhǔn)備PBL課程時(shí)，可以借助Moodle平臺(tái)中的討論區(qū)模塊、日志模塊、調(diào)查模塊、成果上傳模塊等引導(dǎo)學(xué)生交流、互評(píng)，幫助學(xué)生完成組員之間的溝通、匯報(bào)，幫助他們共享學(xué)習(xí)成果。例如，在開設(shè)《網(wǎng)站建設(shè)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在Moodle課程設(shè)置時(shí)，給學(xué)生設(shè)置進(jìn)展日志模塊，讓學(xué)生記錄網(wǎng)站從策劃到完成的整個(gè)思維過(guò)程、操作過(guò)程。在完成網(wǎng)站建設(shè)后，通過(guò)Moodle平臺(tái)的上傳功能，讓各小組將自己的作品上傳至平臺(tái)，大家欣賞評(píng)比，并且通過(guò)閱讀各組的思維日志來(lái)了解各小組的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)等，總結(jié)反思自己小組的優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題。在論壇模塊中，教師通過(guò)相應(yīng)的帖子，引導(dǎo)學(xué)生討論思考，從而促進(jìn)小組成員及各組之間的交流與合作。

PBL教學(xué)同時(shí)也是注重過(guò)程的一種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不再停留于傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)于問(wèn)題的解決，不再局限于最后成果的展示，思維日志、小組合作過(guò)程、論壇發(fā)言等都是評(píng)價(jià)的依據(jù)。通過(guò)Moodle平臺(tái)，學(xué)生可以輕松地完成自評(píng)互評(píng)，對(duì)過(guò)程結(jié)果都能進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。每一個(gè)問(wèn)題完成和每個(gè)課程單元結(jié)束的時(shí)候都可以進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生思考諸如“我學(xué)到了什么？”“我開始以為……，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)……”“原來(lái)我還可以這樣……”之類的問(wèn)題，讓學(xué)生更好地審視自己，對(duì)知識(shí)的習(xí)得與應(yīng)用有更清晰地把控，同時(shí)學(xué)習(xí)不再局限于課堂之上，在課后，學(xué)生對(duì)感興趣的話題還可以進(jìn)行拓展討論。因此，基于Moodle平臺(tái)的PBL學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了一個(gè)課堂的延伸學(xué)習(xí)，讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，真正做到在做中學(xué)、學(xué)中做。