前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我心目中的班主任范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我心目中的班主任范文第1篇

經歷了四年多的學習生活，我已經接觸了許多的老師。有的對我循循善誘，有的與我游戲歡樂，有的同我攜手共進……但是，我最最喜愛的還是我們班的班主任——卞老師，我永遠也忘不了您。每當想起您，我心里就涌起了說不盡的心里話想對您說，卻沒有勇氣，今天，在這個特殊的方式，我就把這些埋藏在心底的話對您說出來吧！

親愛的老師，您還記得嗎？那還是去年的教師節……

“叮鈴鈴……”早晨，上課鈴響了，同學們早已準備好送給您的禮物，靜靜的坐在教室里等候。上課已五分鐘，您還沒有來到教室，大家都紛紛議論起來：“老師怎么還不來？”“別忘了，今天可是教師節，說不定老師在家偷懶呢！”“絕對不會的！”“對，你別胡說八道了！”大家齊聲說。“老師不會是生病了吧！”我不經被我自己說的話嚇了一跳。“對呀，老師一般不會遲到的……”教室里又炸開了鍋。這時，您進來了，同學們霎時安靜了下來。可以明顯地看出，您的氣色非常不好，衣服也穿得比以前多。“安靜”您聽，您的喉嚨也啞了，“今天是教師節，老師睡了個懶覺，來遲了，還希望大家理解。”您看，您還在編善意的謊言，您的每一個表情，每一個眼神，每一個動作都在向我們傳達著一個同樣的訊息：您已經生病了。這細節中的任何一個，都會輕易的將您出賣，讓敏感的同學們洞察。您生病了，您還來為我們上課，這在我們眼里就是一件偉大的再不能偉大的事。您生病了，您還來為我們上課，同學們把自己對您的禮物拿了出來，爭著放到您的眼前，這每一件禮物，都飽含著同學們對您真誠的祝福。不知是誰說了一句“老師，我愛你。”是誰說的不重要，重要的是每一位同學都這么說了。您的眼睛里涌出了淚花，嘴角卻泛起微笑。您哽咽著對我們說：“這是我過的最幸福的教師節！”盡管就這一句話，已經觸動了每一位同學的心因為，這也是我們聽過的最自豪的一句話！

我心目中的班主任范文第2篇

教師是人類靈魂的工程師，教師是照亮心靈的明燈。酷暑里解渴的泉水。值得深受行禮與愛戴的人們。任何人離不開教師的教會。沒有教師就沒有發明創造。教師是人們生涯中之路的聯絡圖。教師是溫暖人們心靈的火炬。

在眼前呈現出沉思：應該如何樹立教師的形象？應該怎樣教育學生？學生愛戴什么樣的教師？

我想，要在心底里牢記教師在課堂中成為忠實坦白者，教師的每句話能夠教育孩子。教師通過自己的言行豐富的智慧高尚的品質深受學生的愛戴。在社會生成為待人有禮貌的人，在家庭里成為愛護家庭成員，成為負責人。用自己的福樂智慧教會家庭成員。

應該如何樹立教師的形象呢？我圍繞主題召集10多名學生，召開座談會，學生紛紛發言：

我心目中的教師舉止文明禮貌，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。關心學生健康，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生我心目中的老師舉止文明禮貌，著裝非庸俗，首飾無貴重，不燙發不愛紅妝。

我心目中的教師要坦蕩誠實；愛護學生好比愛護子女，才能深受學生的尊重。

我愛坦蕩誠實的教師，教師在教室里成為學生的教師，在課堂外成為學生的朋友，才是師生和睦相處，同心達理。

假如我是教師，不在當眾體罰處分過錯學生，不侮辱；要談心教育學生，講面子，督學生再接再厲。

我心目中的老師要愛護學生的尊嚴。有些教師不愛護學生，講課不用心，只不過在書本劃劃指指，不認真講課；學生不領會課程內容挨罵，受體罰；這是違反教師職業道德準則。會造成師生之間鬧別扭，互不尊重，甚至導致綴學；重則使學生在社會上與不三不四的人群結幫，走上犯罪道路。

我心目中的老師像母親一樣慈祥。我是后進的，我沒有父母親，脾氣也不好，我的教師和同學都不大喜歡我，我多么希望老師能夠對我好一點，像母親一樣慈祥，帶給我溫暖，暖和我的心靈。

我心目中的老師有嚴謹的治學態度和良好的職業道德，能對教學和學生傾注熱情。

我心目中的老師是平凡的，臉上總有淡淡的笑靨，腳下總有仆仆的風塵。

我心目中的老師學識淵博，幽默感，見多識廣，彬彬有禮。

我心目中的老師眼睛不大，但傳給我們的是一種叫作溫馨的人文關懷，這目光開始是凝聚愛心，然后是催人奮進。

我心目中的老師應該有高尚的道德修養和思想品質，要熱愛教育事業，對學生一視同仁。

我心目中的老師應該是學生的表率，應該多與學生交流，注重學生的發展和創造。

我心目中的老師有冰霜般的冷峻：錯誤時，他是嚴肅的教導；放縱時，他是嚴正的批評；懈怠時，他更是嚴厲的敦促。

我心目中的老師應該精湛的教學藝術和合理的智能結構，懂得學生的心理活動規律，授課時能以其獨特的藝術魅力和邏輯力來吸引學生，條理清晰，簡潔而富有哲理；語言標準生動幽默；手勢表情配合恰當，趣味昂然；板書工整，簡明扼要，善于引導學生自己去思考和解決問題。

我心目中的老師也有烈火般的熱情，運動會上，可以見到他矯健的身影；課間休息時，他會陪我們漫無邊際的聊天，上至天文下至地理；聯歡會上，他也會笨拙地參與我們的游戲，并欣然接受懲罰。

我心目中的老師應該有時代感，盡可能地給學生最新的信息和知識，同時不斷給自身充電，跟上時代節奏。

我心目中的老師和魏巍筆下的蔡蕓芝老師同樣可親：孤獨時，她會給你一句問候，沮喪時，她會給你一聲鼓勵，傷心時，她也會給遞過一塊手帕。

我心目中的老師是良師，他教導我們親近大眾，了解社會，踏踏實實，從小事做起：用眼睛觀察，用心靈體會，用雙手勞動――先學會自理，再學會自立。

我心目中的老師是益友，他沉穩，他睿智，他善解人意，他與我們同甘共苦，共品人生。理想的教師應該是一個勇于追求，敢于創新，樂于奉獻的人。

在我心中，教師應當是： 自信敬業、與時俱進；融入學生、為人師表、師德高尚、充滿激情。

孩子們的這些話題使我尷尬使我沉思。這次座談會，使我進一步深刻了解教師隊伍，有機會了解本班學生所想的問題。

總而言之，我作為一名人民教師 【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0192-01

，也是長期以來擔任班主任，帶班好比帶自己的家庭，學生好比自己的子女。班主任好比家長；班里學生如何，關系到班主任如何帶學生；因此班主任，要熱愛班集體，熱愛學生，不排擠和歧視學習后進學生；要維護這些學生的權益，成為他們的好友。當好教師，尊重他們自尊心，在心里上引導他們。

我心目中的班主任范文第3篇

為營造我園尊師重教的良好氛圍，加強師德師風建設，暢談樹立優秀幼兒教師的形象標準，進一步激發廣大教師愛崗敬業精神和愛生如子意識，提高教育能力，改進教育方法，增進家園聯系，在第二十六個教師節來臨之際，我園工會將舉行“我心目中優秀幼兒教師” 為主題的慶祝教師節主題活動。

二、活動內容：

1、家長調查問卷：面向家長發放“我心目中的優秀幼兒教師”調查問卷。

2、幼兒訪談：中大班班主任圍繞“教師節”組織幼兒討論，共同描述“我喜歡的老師形象”。

3、教師演講：圍繞“我心目中的優秀幼兒教師”為主題，分年級組組織教師展開演講比賽（小、中、大班各一組，行政教輔為一組、分園教職工為一組），每組推選兩名優勝者參加園級比賽。（可以以身邊的優秀教師為例暢談，也可暢想自己心目中的優秀幼兒教師形象）

三、活動時間：八月下旬至九月中旬。

四、活動流程：

（一）、前期：工作布置及活動準備階段（8月28日——8月31日）

1、召開工會委員會議，布置工作。

2、通過網站等媒體對本次活動進行前期宣傳準備。

3、制作“我心目中的優秀幼兒教師”調查問卷并上報園長室審核。

4、印制調查問卷。

（二）、中期：調查問卷及活動宣傳階段（9月1日—7日）

1、9月1日，發放家長調查問卷。

2、9月3日，制作橫幅，對本次活動進行宣傳。

3、9月7日，組織幼兒訪談，討論幼兒心目中的好老師形象。

4、9月7日前，各年級組組織演講比賽，推選優勝者參加園級比賽。

（三）、后期：教師演講及活動評價階段。（9月7日——9月14日）

1、9月7日， 收回并統計調查問卷。

2、9月10日，舉辦園級教師演講比賽。

3、9月13日，頒發榮譽證書。

4、9月14日，整理資料，制訂優秀幼兒教師標準。

五、評選辦法：

1、成立“我心目中的優秀幼兒教師” 演講比賽評選小組，組長：金玉琴，組員：孔紅偉、陳茹、黃金秀、黃葳、史金娥。

2、園級演講設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名，頒發相應榮譽證書。

六、工作安排：

黃金秀：

1、撰寫活動方案，設計、發放調查問卷，組織協調各項工作。

2、召開工會委員會議，傳達精神，布置相關工作。

3、負責資料的收集、整理、裝訂。

呂品品：負責主持園級教師演講比賽。

王  婷：負責調查問卷的印制、統計，證書的制作。

丁勇梅：負責網站宣傳、活動拍照（活動整個過程），保留原始資料。

朱淑萍：提供證書。

環境設計組：制作宣傳橫幅，展覽活動過程。

各年級組組長：

我心目中的班主任范文第4篇

尊敬的領導、老師們：

大家上午好！

很榮幸地站在這里作為班主任的代表發言，那么，我也只能深感惶恐地談談我自己對班主任工作的一些粗淺的理解！

我不得不反思：是什么原因激發出了這兩個學生的潛力？為什么我沒有看到他們的潛力并讓它釋放出來呢？我在想：曾經，我給過他們足夠的信心嗎？曾經，我給過他們悉心的教導嗎？曾經，我給過他們像那些我心目中的好學生一樣的關心和關愛嗎？也許，沒有；至少，是不夠！

我想，今后，我不會再挑剔、不會再抱怨我的學生；而是，要學會欣賞我的每一位學生。我要用我的一腔熱情、我的愛，我的關心，我的耐心，我的體貼、我的微笑去照亮我的每一個學生心靈窗戶的盞盞燭光！！！

第二、怎樣對待我們的工作。07年高三，郭校長在我所處的那個辦公室貼了一句話：想要獲得尊敬，我們必須努力工作。這句話，在我心里，留下了不可磨滅的印記。于是，我要做一個怎樣的班主任，在我心里也就越來越清晰！

我想，班主任應該是最勤奮的人，我們應時時刻刻地關心著每一位學生的生活，關注著每一位學生的學習，關愛著每一位學生的進步。我們必須心系高考，心系學生，全心全意傾注我們的熱情去創造事業的輝煌，傾盡全力奉獻我們的愛心去托起每一位學生的夢想。

我想，班主任應該是最嚴謹的人，我們要嚴謹治學、嚴謹治班、嚴謹教育。我們絕不會忽視任何一個細節，決不會忽略任何一個錯誤，決不會疏忽任何一個學生，我們盡全力將每一天、每一個環節、每一個關鍵都做得盡善盡美，不留缺憾。

我想，班主任應該是最全面的人。我們的學習、工作和生活都要注意講求實效，靈活應對。我們一定要有針對性的給予每一個學生以不同的指導和幫助，盡我們所能地從學習、生活到心理調節等各個層面給予同學們更多的關愛。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我的事業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位；然而，作為班主任，我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇！我會以更大的熱情，不斷的探索改進，更好地做好這一神圣的育人事業。

我心目中的班主任范文第5篇

這個故事得從四年級說起。

讀四年級的時候，我跟隨爸媽，來到了這座城市。開始了小學生涯最快樂的時光，畢業了老師與同學們步舍的記憶。

開學那天。對這座城市許多“新奇”的事物驚嘆不已：上學有接送車，每棟樓讀外型奇異而高大，路上有許多花花草草而不見一點垃圾等一個個問題顯示在我的腦海里

來到學校門前，我驚呆了——我從沒想過我會在一所這么大的教學樓里讀書。在家鄉讀三年級的時候，每當看到高年級的學生可以大大方方的上樓去，都羨慕不已。總盼望著自己也能像他們那樣。

等我來到四年級樓層，我以是氣喘吁吁。我上氣不接下氣的在門口報道了一聲，看見是一位慈眉善目的女老師。她姓劉，染色的波浪型頭發，戴著一副時髦的眼鏡，不大的眼睛笑起來很美，身材高條，穿著一套的裙子，再加上高筒靴，真是完美到無可挑剔。笑著對我說：請進。這就是老師的第一印象。

在后來，老師總是在我遇到困難或煩惱是，總以教育的方式幫助我。

那時我的成績從來就是一個字——差。對老師來說就是扯后腿，而對我有所偏見。只有劉老師，她從不會這樣。就這樣這位老師漫漫的在我的心中扎下了啟蒙深根。

就在我有生以來第一次感受到師與生的意義，切因某種原因，我被調到另一個班級下。而劉老師正帶領著屬于她的一個班。

有時在學校的走廊上看到我心目中的好老師，卻不能以微笑迎上去問一聲好，而是假裝不認識的檫肩而過或躲開，然后偷偷的在凝望著老師那溫暖的背影，直到在我的視線中不見，才回過神來，默默的檫淚離去`````