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不分文理科范文第1篇

根據相關規定，高中將不再分文理科，高考總成績改由兩部分組成，一是語數外，其中外語有兩次考試機會，取其中高分者；二是高中每門“學完即考”的學業水平考試成績。

這是恢復高考以來最為全面的考試招生制度改革，對國家的人才選拔必將具有極大的影響，也直接關聯到無數個體的人生發展。接下來，這樣的高考改革注定要經受民意考驗與現實檢驗。

這些年來，高考長期遭受炮轟，一個重要標靶就在于高二后分文理科。事實上，文理分科到底對不對，到底好不好，長期以來社會各界莫衷一是，爭得難解難分。原因很簡單，人是個體，有各自的興趣愛好，體現在文理學科上，自然也會有不同偏好。不難想象，盡管現在國家從制度層面對文理分科說不，但絕對不意味著爭議就此結束。

那么，到底應該如何理性看待高考不再文理分科呢？我認為，必須站在國家層面，以更大的公共理性看待文理分科，而不應該孤立地認為，不分文理科是簡單的“一刀切”，是不尊重個性，不呵護每個人的自由選擇權。

教育專家朱永新曾指出，文理分科是導致人才培養水平下降的一個很重要原因，也導致了我國科學精神和人文情懷的分離。事實上，在現實語境下，文理分科帶來的學生在高中階段重理輕文，也極大地賦予高中應試教育的工具化、功利化功能，最終導致大面積的人文精神缺失。從某種意義講，理工科盡管解決了很多人的“做事”能力，但是，由于沒能通過人文教育來補齊“做人”的短板，最終還是讓無數理科生為之付出巨大代價。

從國家制度層面結束文理分科，很容易找到其正當性所在。只有科學與人文共同進步，一個國家的才能獲得健康發展的良性驅動。現代社會需要知識化、技能化的人才，同樣需要人文情懷，這樣的人才就不會只囿于小我，掉進目前教育功利化的泥潭。也就是說，一個不僅要懂得接受科學，更應該學會與思想家對話。當然，必須承認，這樣的公共語境，不可能完全滿足每一個人的訴求，不可能最大限度地發揮每個個體的價值。但是，置于公共視角和人的長遠發展，在中學階段不分文理科，讓學生同時感受人文和科學的共同熏陶，是提高民族的整體精神素養和知識水平的必須。

不分文理科范文第2篇

語文上午9:00-11:30 2015年6月7日

數學下午3:00-5:00 2015年6月7日

文綜/理綜上午9:00-11:30 2015年6月8日

外語下午3:00-5:00 2015年6月8日

二、2015年云南高考方案基本不變

在云南的各個高中，通常是在學生高一升高二的時候由學校統計學生分科意愿進行文理分科，有的學校則會有一次分科考試，依據考試成績和學生意愿決定分科結果。而分科之后，學生仍有更改自己意愿的權利。文理分科之后，針對未完成學業水平考試的學科，會對文理科班進行次于考試學科要求的學科開設。也就是說，高二分科后，理科班依舊開設一年政治課程，而文科班也依舊開設一年物理、生物等課程。

不分文理科范文第3篇

關鍵詞： 高中物理教育 文科生現象 完整性

多年來，文科生因缺乏應有的基本物理知識而在生活與學習中遇到了這樣或那樣的問題。有時只是鬧出了笑話，比如不知道電池正負極裝反會導致電器開不了機；而有的卻給生命帶來危險，如冬天不知道讓室內通風導致煤氣中毒，等等。筆者在此把文科生嚴重缺乏基本物理知識的現象稱為“文科生現象”。面對此“現象”，作為物理老師，我不禁感到愧疚，這種物理知識的缺乏，是我們沒有盡到應盡責任，物理教學沒有面向他們的未來，是物理教育不完整的結果。

一、從高考模式看高中物理教育現狀及成因

多年來，我國一直采取文、理高考分科選拔的模式。這樣一來，各高中為了追求高考升學率，在高二甚至高一就開始文、理分科，以減少文科生對物理、化學、生物學習的投入，從而達到提高高考成績的目的。

學校超前分科的做法，表面上看減輕了學生的學習負擔，然而，實際上導致了學生對高中物理學習的不完整性，也給學生未來的學習與發展埋下問題的種子。

二、從調查分析看高中物理教育的不完整性所帶來的問題

當前，高中生接受的是不完整的物理教育已是不爭的事實。這不僅表現在文科生身上，理科生同樣接受了不完整的物理教育。筆者利用課余時間對我校及本地區兄弟高中600多名學生進行了調查，并對高中畢業升入大學的300多名理工科學生進行問卷。調查主要從以下方面進行。

1.文、理分科后你是否覺得學習變得更加輕松自如了？

2.作為文科生，你是否認為應該掌握基本的物理知識？你是否在生活中遇到過因物理知識的缺乏給你帶來的麻煩等？

3.作為已經升入大學的理科生，你是否覺得有必要在高中接受完整的物理教育？為什么？

調查結果如下表：

分析調查結果發現：

（1）文理分科并沒有從根本上減負；

（2）文科生從主觀上愿意學習更多物理知識，迫于高考壓力，只好把更多的時間花在高考科目上；

（3）理科生對接受“完整的高中物理教育”有很高的呼聲，因為他們感受到由于高考范圍劃定后，不在考查范圍內的知識點及物理分支學科幾乎都沒有學習，而物理作為一切自然科學的基礎，影響大學生對各個學科的學習與發展。

這些問題的出現由高中物理教育的不完整性直接導致。而這些問題將不僅影響學生本身未來的生活、學習與發展，最終將延緩我國素質教育的進程，影響我國科教興國戰略的進展。因此，對高中生進行“完整的高中物理教育”已凸顯其必要性和重要性。

三、解決減負與教學完整性之間的矛盾的建議

鑒于當前高中物理教育不完整的現狀及其帶來的諸多問題，我們必須思考怎樣做到真正有效減輕學生學業負擔，實現高中生物理教育的完整性，達到素質教育的最終目標。建議從以下方面入手。

1.推遲高中文理分科時間或不分文理科。

在我國，高中生在高二年級開始文理分班，個別地方學校為了“提前”給學生減負，還出現了提前分文理科的現象。這種過早分文、理科的模式不利于高中生接受完整的高中物理教育，也是對學生的未來不負責任的做法。因此，應推遲高中文、理分科或不分文理科。近期，我國部分省市率先推行改革。如：北京市提出的高考方案是，高考只考語文、數學、外語。物理、化學、生物、政治、歷史、地理科目不再高考，而是進行高中學業水平測試，這意味著取消文、理分科，還高中生“完整的高中物理教育”。

2.有效降低高中物理教學及考查的難度，擴大考查范圍。

據我校文理分科統計顯示，有超過50%的學生選擇文、理科時是出于成績的考慮，而不是喜歡?？梢姼唠y度的考查已毀掉了許多學生學習物理的信心與興趣。而信心和興趣正是每個人學習的最關鍵因素。因此，有效降低高中物理教學內容和考查的難度，消除學生對物理學習的恐懼心理是關鍵，恢復學生對物理學習的信心與興趣，在文、理分科中讓“興趣”去選擇比讓“分數”去選擇更重要。

高中物理教育仍然是基礎教育，學生能多做幾道難題并不代表具備了較高的能力，因而降低考查的難度也不代表降低了對學生能力的要求。在基礎教育中培養學生科學的思維方法和對科學的興趣才是基礎教育的重點所在。而擴大考查范圍可以引導學生重視高中物理的各個部分知識，可以領略到不同分支學科的研究方法，有利于解決高中物理教育的完整性問題。

3.增添教學實用性，讓學生感到“學有所用”，提高學習物理的熱情。

除了要消除高中生對高中物理的恐懼感之外，我們還應在教學內容上下工夫，增強教學的實用性，讓學生能夠學有所用，時時感受到“我”在物理中。這樣必能激發學生的學習熱情與濃厚的學習興趣。學生的積極性與學習熱情是進行完整高中物理教育的重要因素。

如學習機械運動時，我們可以舉出人們的生活、學習與工作各個方面都離不開機械的例子，而要了解這些機械工作的運行原理，就需要物理知識。例如工業生產機械運作；人們生活中常用的電飯煲、微波爐等廚房電器；辦公室工作人員使用的電腦、打印機等辦公器材；常見的交通工具等無不閃爍著物理的光芒。

不分文理科范文第4篇

高考不分文理對現在的中小學生有何影響?下面采訪省教育廳權威解讀

14門科目列入學業水平考試范圍 2019 年入學高一學生實行新方案

東莞時間網訊 日前，廣東省人民政府印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，就全面推進我省考試招生制度改革提出明確要求。

3日，記者就我省深化考試招生制度改革的熱點問題采訪了省教育廳有關負責人。

1、改革亮點

體現廣東特色，分項目分步驟推進改革

問：我省深化考試招生制度改革有何亮點和特點?

省教育廳：《實施意見》明確了我省高考改革的五大任務和23條具體措施。我省改革方案體現了廣東特色，如分類考試招生制度、一年多考制度和高校招生綜合評價錄取模式等都是我省的改革特色。遵循教育教學規律，通過全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價制度、一年多考制度、分類考試制度等，有效地引導素質教育，切實減輕學生考試負擔，增加了學生成長發展的選擇性，促進學生健康發展。

我省改革方案按照分步實施、穩步推進的原則，分項目、分步驟穩步推進我省高?？荚囌猩贫雀母?，如2019年的高考加分政策調整，2019年的調整和優化二本招生錄取批次，2019年增加高中學業水平考試科目，2019年出臺高考綜合改革方案，2021年高考實施新的高考綜合改革方案等改革內容，既有已啟動的單項考試招生改革，也有未來改革的任務和路線圖。

2、中小學招生

實行學區制度和九年一貫對口招生

問：如何完善中小學招生辦法?

省教育廳：《實施意見》對中小學招生制度進行了總體設計、統籌推進，對改革完善中小學招生辦法提出了明確的要求：要推進義務教育均衡優質標準化發展，破解中小學擇校難題。完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區制和九年一貫對口招生。深化高中階段學校考試招生制度改革，積極推進以初中學業水平考試成績和綜合素質評價為依據錄取高中階段學校新生;全省統一取消公辦普通高中招收擇校生，完善優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中學校的招生辦法，逐步擴大優質高中指標到校比例。

具體改革辦法由各地市制定。

3、學業水平考試

14門科目列入學業水平考試范圍

問：普通高中學業水平考試的科目和次數是多少?

省教育廳：普通高中學業水平考試(以下簡稱學考)主要檢驗學生學習程度，成績是學生畢業和升學的重要依據。國家規定的所有學習科目均列入學考范圍，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術和體育等14門。學考分散安排在各學期進行，創造條件為有需要的學生提供同一個科目兩次參加考試的機會，同時計最好成績為最終結果。

從2019年開始，我省學考就已提供1年2次考試;全省統一命題、統一組織考試、統一閱卷、統一評定成績。學考考試管理與高考一樣，全部在標準化考點和考場進行，考試全程監控錄像。省教育廳將于2019年制定完善學考制度的實施方案，對實施學考工作作出具體的規定。

4、綜合素質評價

今年制定方案實行631錄取模式

問：怎樣實施綜合素質評價?基于高考基礎上綜合評價錄取是指什么?

省教育廳：綜合素質評價是學生畢業和升學的重要參考。我省實施綜合素質評價，一是規范評價內容，確保全面真實。如實記錄反映學生成長過程中的突出活動和表現并收集相關事實材料，全面、充分反映學生高中階段學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等方面的發展情況。注重考查學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，做到有據可查。二是建立規范的學生綜合素質檔案和統一的綜合素質評價信息管理平臺，客觀真實準確地記錄學生全面發展和個性發展的情況及突出表現。三是規范管理，強化監督。建立綜合素質評價監督管理機制，嚴格記錄和評價程序，建立公示、申訴和誠信責任追究制度，活動記錄和事實材料要進行公示，確保公開透明、內容真實準確。

省教育廳將于2019年制定完善普通高中學生綜合素質評價制度的實施方案，對實施綜合素質評價工作作出具體的規定。

2019年，我省在南方科技大學試點進行基于高考基礎上的綜合評價錄取模式招生改革，即在學校錄取的標準中，高考成績占60%，學校測試占30%，學生學業考試成績占10%，簡稱631錄取模式。

5、改革銜接

今明兩年入學高中生仍執行現方案

問：我省高考綜合改革什么時候啟動?從現在到實行新的高考方案期間，我省高考實行什么方案?

省教育廳：《實施意見》明確我省2019年出臺我省高考綜合改革方案，從2019年秋季入學的高中一年級學生開始實施新的普通高中學業水平考試實施方案、新的普通高中學生綜合素質評價實施方案，2021年高考開始實行新的高考改革方案，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。高考綜合改革具體方案將在2019年制定并公布。

我省2019年出臺高考綜合改革方案，2021年高考實行新的高考綜合改革方案，即2019年入學的高中一年級學生實行新的高考方案，現在在讀的高中學生以及2019年、2019年入學的高中一年級學生仍執行目前的高考方案，考試科目、內容和方式不變，從2019年起語文、數學、外語、文科綜合、理科綜合統一高考科目使用全國卷。

在實施新的高考綜合改革方案前，這幾年過渡期，各中學和考生要按照目前的高考方案要求安排好教學和備考工作。

6、考試科目

不分文理科，學業水平、外語可考兩次

問：新一輪高考改革是否分文理科?考試科目如何組成?哪些科目提供一年多考?

省教育廳：考試科目設置是高考綜合改革的重要內容，《實施意見》對此已明確了改革的方向，即實行3+3考試模式，也就是普通本科院校實行語文、數學、外語3門統一高考科目和3門高中學業水平考試科目考試方式，統一高考的語文、數學、外語科目分值不變，每科滿分150分?？忌呖伎偝煽冇山y一高考的語文、數學、外語3門科目成績和高中學業水平考試3門科目成績組成。計入高考總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據所報考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇，考試科目組合上不分文、理科。

為減輕考生集中應考的壓力，改變一考定終身的弊端，我省普通高中學業水平考試科目和統一高考的外語科目，將創造條件為考生提供兩次考試機會，由考生結合自身實際選擇參加考試，并選擇最好的成績使用。

7、高考錄取

不分文理科范文第5篇

珠海成人高考準考證打印

符合報名資格并完成正式報名現場確認的考生，10月19日后登錄報名系統自行打印準考證。

珠海成人高考考試科目

1.高起本：

理工、體育類：語文、數學、外語、物理化學綜合（簡稱理化）；

文史、外語、藝術類：語文、數學、外語、歷史地理綜合（簡稱史地）。

2.高起專：

文、理、外、體、藝類：語文、數學、外語。

3.專升本：

專升本考試統考科目均為三門，其中，兩門公共課為政治、英語，一門專業基礎課根據招生專業所隸屬的學科門類確定。

（1）文史（含外語類）、中醫類：政治、英語、大學語文;

（2）藝術類：政治、英語、藝術概論;

（3）理工、經濟管理類：政治、英語、高數（二）;

（4）法學：政治、英語、民法;

（5）教育學類:政治、英語、教育理論;

（6）農學類：政治、英語、生態學基礎;