前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇想象力范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

想象力范文第1篇

期末考試剛結束，三年級語文試卷有一題讓學生用“弟弟的臉像……”寫句。這個題考試前在年級出的復習卷上做過，有的老師怕學生寫錯，將答案統一為“弟弟的臉像紅蘋果”，有的老師鼓勵學生寫新穎的句子，學生寫“弟弟的臉像猴子屁股”“弟弟的臉像烙鐵烙過”“弟弟的臉像烤羊肉串”……糟糕，“猴”“烙”“烤”三個字寫錯了。于是，一個紅叉，這道題的分被扣掉了。

作為學校教科室主任，我意識到這種評判不妥。我對老師們說：寫像“蘋果”這樣老掉牙的話得全分，而像“猴子屁股”“烙鐵烙過”“烤羊肉串”這樣有創意的話，卻因錯字得零分。這似乎是對因循守舊的獎勵，對敢于創新的懲罰。后者雖有錯字，但多么有想象力、多么有靈性，我們難道不應該保護嗎？

地球人都知道，想象力比知識更重要。由此來看我們的“填鴨式”教育，雖然填出了“像蘋果”這樣的得全分的句子，但實則抓錯了重點。與其他國家相比，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。為什么會出現這樣的現象？

二、不全是應試教育惹的禍

老師們聽了我這一番話，說：“何主任，我們也知道想象力比知識更重要。但應試教育只認分數，分數只認正確的答案，才不管是老掉牙還是有創意呢！”

我說，老師們，應試教育的確嚴重束縛了學生的想象力和創造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。但我們卻不能因此把責任完全歸咎于應試教育。其實，許多發達國家都有考試，像日本、韓國比之我國似乎更甚。但同樣是考試，出題的方式卻不一樣。我們重知識的考核，人家重能力、想象力的考查。我們常常因一句精彩的、充滿靈性的語句中有一個錯別字而判錯，導致學生中規中矩，不敢創新、不敢想象，寫一些十拿九穩甚至十拿十穩的語句，寫一些放之四海皆準的語句。表面上看我們讓學生贏得了分，但實際上卻讓學生輸了想象力和創新意識，讓國家輸了未來。

作為語文老師，有責任注重提高學生的想象能力和創新意識，并保護之。教育的最終目的在于發展人的內在力量，使其經過鍛煉，能人盡其才，在社會上贏得他應有的地位。教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和獲得積極的體驗。我們要尊重、寬容學生，特別是要善待那些有求異思維的“異類”學生，加長他們學習的“助跑線”，讓他們充分說出自己的想法、觀點。只有這樣，我們才能真正了解學生，才能悉心呵護學生的獨特理解和體驗，促使其茁壯成長。

三、提高想象力有妙招

有什么具體的做法來提高學生的想象力呢？就閱讀課來說，常用的招是“補白”，就作文課來說，常用的招是“想象作文”。如何在我們的教學實踐中切實將“提高想象力”的主張落到實處呢？想象作文教學有哪些實踐形態呢？這些張祖慶在《還兒童一片牧養想象力的草原》一文中已有詳細論述，就不再贅述了。這里我要強調的有兩點：

1．引導學生多讀科幻小說，多看科幻片。縱觀小學語文教材，科幻方面的文章似乎沒有，科普小文倒是有。這就好像我們的影視行業，老是“吃老祖宗”，成天放的都是宮廷、抗戰、武俠戲，凈是朝過去開發。有的國家沒老祖宗可“吃”，就打開想象的大門，暢想過去與未來，思維的觸角伸到了百億年前或百億年后，伸到了宇宙內外。作為語文教師不能數典忘祖，但也不能總讓學生盯著上下五千年。多給學生推薦些科幻小說、科幻大片，可以彌補語文教科書的不足，對提升學生的想象力的很有好處的。

2．培養學生文學的思維。我曾經以“雨”為話題，問雨為什么降下來？學生最開始說云怎么怎么樣，我說那是科學的思維得到的答案，如果用文學的思維，就會有無窮的答案。結果，學生的答案五花八門，有趣極了：逃學了、下來看奧運、離家出走、云娃娃得了冠軍激動得哭了、花姐姐邀請它做客……

想象力范文第2篇

在古老的歐洲，每個工坊制作出的奶酪，無論是嗅覺、味覺、視覺都不盡相同。久而久之，奶酪被賦予了一種個性，一種生命力。讓法國米其林廚師Fabrice Giraud帶我們一起去品嘗一下歐洲最著名的奶酪。

“未消毒奶酪”FROMAGE AU LAIT CRU

在法國諾曼底有這樣一種奶酪，叫做CAMEBERT，一種軟奶酪，它是未經過消毒的牛奶做成的。在歐洲的很多奶酪工坊幾乎都是用不經消毒的牛奶制作的，FROMAGE AU LAIT CRU是“未消毒奶酪”的意思，在歐洲一些奶酪生產地出產的奶酪盒子上都會出現這樣的標識。人們用它搭配法棍，味道極佳。這種奶酪一般適宜在一周到兩周的時間內吃完，在這個時間段內口感最佳。若放置時間過長，味道會漸漸濃郁。

在意大利，PARMESAN REGGIANO被制作成輪胎形狀的大奶酪。它具有特殊的榮譽，這種榮譽類似于香檳。在20世紀70年代，當香檳風靡全球的時候，世界各地都在生產香檳，但是出產的香檳味道卻始終不對。而只有在法國Champagne（以前法國一個省的名字）地區出產的起泡葡萄酒才被允許稱為香檳，而其他地方產的都只能被稱為氣泡酒。從這個角度而言，只有在意大利REGGIANO生產的奶酪才被允許叫做PARMESAN。由此可知，奶酪的口味和其產地有著密切的關系。

走進山村小鎮 尋覓奶酪傳統

RACLETTE CHEESE的吃法很是特別。在法國、意大利和瑞士的山區，人們習慣這樣吃RACLETTE CHEESE：在木質的長桌上擺放一個鐵鍋，鍋的上方架著一個木質的支架，架子上擺放奶酪，奶酪的上方吊著一個加熱棒，冬季，人們圍著長桌，打開加熱棒，干酪的上層部分開始漸漸融化變軟，人們就用小刀將奶酪的上部變軟的部分切下，被軟化的奶酪用來搭配當地的傳統食品，如面包、酸黃瓜、肉腸等食物。這是這個地區冬天最美味、最浪漫的吃法。還有SAWOIE FANDUE with EMMEURAL，它是一種很傳統的奶酪鍋。人們在鍋里加入白葡萄酒、櫻桃酒等攪拌，把面包蘸著鍋里的奶酪，用一個兩個齒口的特制叉子插起鍋中的面包，寒冷的冬季，酒香和奶香就這樣在屋子里漫延著。

TAITIGLETTE是一道傳統的歐洲菜，人們把土豆、培根、洋蔥在鍋子里煎炒后，在上面放入REBLOCHAN奶酪，然后放到烤箱，幾分鐘后混合著奶酪香氣的一道法式傳統菜肴就完成了，冬天聞著這樣的香氣實在讓人無法抗拒。一般在晚餐后，人們會把這道菜作為補充能量的夜宵。BRIE是一種干酪，質地較軟，人們把干酪切開片，在兩片奶酪中夾入松露，在冰箱里放置一天到兩天的時間，松露與奶酪的香氣天衣無縫地凝結。

想象力范文第3篇

前不久，我得知一個驚人的消息：想象，力正在搬家!

原來，人們所有的想象力都擠在腦子里，非常不舒服，所以想象力們經過討論后，決定搬家。至于它們搬到了哪里，就不得而知了。

想象力搬走了，我們的日子也不好過了。畫家、作家、設計師都沒辦法工作了，因為他們沒有了靈感，再也做不出有創意的作品。大家開始不滿了，警察還了想象力通緝令。

不過，明天我們將會發現想象力的蹤跡。因為有些人的思維特別

廣闊，所以，想象力統統去他們腦子里安家了!哈哈，這里說的有些人當然也包括我嘍!

小記者：鄧寧

魔笛世界

也許，你還不知道我們身邊生活著一群拇指大的小人。他們居住在城市里那些熱情好客的人家。每天晚上當你進入夢鄉以后，這些拇指小人就開始出來活動啦。如果你在明天晚上，聽到一陣歡快的笛聲，千萬不要感到驚奇，因為明天是小人們的狂歡節，魔笛可是小人們最愛的樂器哦。

小記者：張雅雯

撓癢癢注射器

天!不知從什么時候起，醫院人滿為患。難道是流感大暴發?只聽到診室里不斷發出“咯咯咯”的笑聲，此起彼伏。原來，“撓癢癢”注射器已經在各大醫院投入使用了。小朋友們不再談“針”色變，而是爭相體驗這讓人發笑的注射經歷。據悉，醫學專家們正在陸續研究“棒棒糖”體溫計、“巧克力”感冒丸……嘻嘻，你是不是正在祈禱自己來場小小的感冒呢?

小記者：馮俐遐

夢工廠體驗日

夢工廠位于夢世界的深處。它有三條街，分別是好夢街、白日夢街、奇夢街。

好夢街的人們快樂而勤勞，他們精心培育出了好夢種子。白日夢街的人們非常有趣，他們不用水來澆灌種子，而是用他們豐富多彩的想象力。而奇夢街的人則嘗試著用各種不同的液體澆灌種子，比如可樂、牛奶、醬汁、顏料等。人們做著各種稀奇古怪又好玩的夢。

小夢馬是夢的使者，以光的速度傳遞著各種不同的夢。想親歷夢工廠的種種奇特嗎?那就等明天吧!

小記者：童舟

超級花朵課堂

號外號外，明天，夏姑娘將帶領美麗的花朵們來到學校。瞧，喇叭花教學樓正在迎接我們的到來。走進教室，你看到的是向日葵日光燈、白蓮花座椅，寬大的荷葉課桌……真是讓人眼花繚亂。上課鈴聲響起，老師拿著玉蘭花課本走進教室，同學們打開郁金香文具盒，拿出蒲公英鉛筆，開始一天的學習咯!

小記者：賈雨行

飄浮書包

一大早，我就牽著自己的書包出門啦。沒錯，明天，小學生再不用背著沉重的書包上學、放學啦。特殊的材質，將使書包像氫氣球一樣飄浮在空中。只需要拉著書包上垂下來的帶子，就能牽著它到學校了。

有了這樣的書包以后，我們再也不用和書包擠座位了，只需要把書包帶系在椅子靠背上，書包就會飄浮在半空中。需要拿東西的時候，就把它輕輕拉下來。

不過，你可得多加小心，因為一不留神，它就會飛走哦。

小記者：鐘浩然

想象力搬家啦

前不久，我得知一個驚人的消息：想象，力正在搬家!

原來，人們所有的想象力都擠在腦子里，非常不舒服，所以想象力們經過討論后，決定搬家。至于它們搬到了哪里，就不得而知了。

想象力搬走了，我們的日子也不好過了。畫家、作家、設計師都沒辦法工作了，因為他們沒有了靈感，再也做不出有創意的作品。大家開始不滿了，警察還了想象力通緝令。

不過，明天我們將會發現想象力的蹤跡。因為有些人的思維特別

廣闊，所以，想象力統統去他們腦子里安家了!哈哈，這里說的有些人當然也包括我嘍!

小記者：鄧寧

魔笛世界

也許，你還不知道我們身邊生活著一群拇指大的小人。他們居住在城市里那些熱情好客的人家。每天晚上當你進入夢鄉以后，這些拇指小人就開始出來活動啦。如果你在明天晚上，聽到一陣歡快的笛聲，千萬不要感到驚奇，因為明天是小人們的狂歡節，魔笛可是小人們最愛的樂器哦。

小記者：張雅雯

撓癢癢注射器

天!不知從什么時候起，醫院人滿為患。難道是流感大暴發?只聽到診室里不斷發出“咯咯咯”的笑聲，此起彼伏。原來，“撓癢癢”注射器已經在各大醫院投入使用了。小朋友們不再談“針”色變，而是爭相體驗這讓人發笑的注射經歷。據悉，醫學專家們正在陸續研究“棒棒糖”體溫計、“巧克力”感冒丸……嘻嘻，你是不是正在祈禱自己來場小小的感冒呢?

小記者：馮俐遐

夢工廠體驗日

夢工廠位于夢世界的深處。它有三條街，分別是好夢街、白日夢街、奇夢街。

好夢街的人們快樂而勤勞，他們精心培育出了好夢種子。白日夢街的人們非常有趣，他們不用水來澆灌種子，而是用他們豐富多彩的想象力。而奇夢街的人則嘗試著用各種不同的液體澆灌種子，比如可樂、牛奶、醬汁、顏料等。人們做著各種稀奇古怪又好玩的夢。

小夢馬是夢的使者，以光的速度傳遞著各種不同的夢。想親歷夢工廠的種種奇特嗎?那就等明天吧!

小記者：童舟

超級花朵課堂

號外號外，明天，夏姑娘將帶領美麗的花朵們來到學校。瞧，喇叭花教學樓正在迎接我們的到來。走進教室，你看到的是向日葵日光燈、白蓮花座椅，寬大的荷葉課桌……真是讓人眼花繚亂。上課鈴聲響起，老師拿著玉蘭花課本走進教室，同學們打開郁金香文具盒，拿出蒲公英鉛筆，開始一天的學習咯!

小記者：賈雨行

飄浮書包

一大早，我就牽著自己的書包出門啦。沒錯，明天，小學生再不用背著沉重的書包上學、放學啦。特殊的材質，將使書包像氫氣球一樣飄浮在空中。只需要拉著書包上垂下來的帶子，就能牽著它到學校了。

有了這樣的書包以后，我們再也不用和書包擠座位了，只需要把書包帶系在椅子靠背上，書包就會飄浮在半空中。需要拿東西的時候，就把它輕輕拉下來。

不過，你可得多加小心，因為一不留神，它就會飛走哦。

想象力范文第4篇

關鍵詞：想象力;創作;思維拓展

一、課題提出的背景

想象力是人類獨有的寶貴財富。人的本性都有想象力，只是開發與否。在美術教學中培養學生的想象力是最好的辦法之一。人類社會的每一個發展，都離不開想象。

小學美術教育是基礎教育，其性質是教育取向的美術教育，其著眼點在教育，即由教育價值的角度看待美術教育，它以美術為媒介，在培養學生的本學科知識能力的同時更注重培養學生的各方面素質和能力。美術教學過程對于提高兒童的各方面能力有不可替代的作用。“兒童是天生畫家”，兒童創作是自由的、自主的，其思維方式不同于成人，內容能反映出他們的喜、怒、哀、樂，縱觀兒童美術作品，其表現形式的自由是我們成人所達不到的。

有時上美術課學生也會嘗試自己想象創作，當拿掉任何的參照圖畫，學生進行自由創作時，同學們也能發揮的淋漓盡致。所以在美術教學中尊重兒童的想象力是美術教育教學的一項重要任務。

為此我們結合課題方案，在小學美術教學實踐中，通過調查，掌握學生美術想象能力的現狀，分析影響學生想象能力的因素，采取相應措施，以促進學生美術想象能力的提高，真正實現美術教育的價值。

（一）課題的理論依據

現代科學巨匠愛因斯坦有句名言：“想象力比知識更重要?！币驗橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。 吳克楊說，想象力不是生來就有的先天素質，而是后天開拓的結果，它是完全能夠培養的一種能力。

美術新課程標準提出：“要通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望”;“要使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力”。

兒童想象力是兒童美術綜合能力的體現，許多心理學家、美術教育家對兒童美術想象創作及輔導作了大量的探索和研究，總結了很多經驗，為我們的課題研究提供了大量的理論基礎。

上述這些就為小學美術教學中學生想象力培養的研究，提供了堅實的理論依據并體現了其實踐價值。

（二）課題研究的目的意義：

目前，我們在小學進行的美術教育只是一種國民美術教育，我們的教育對象中絕大多數人目前不可能將主要精力放在學習美術上，將來也不一定以美術專業作為自己的終生職業。我們對學生所實施的不是專業美術教育，而應該是對學生未來生活有幫助的，有利于他們身心發展的教育。因此，對小學美術教學中培養學生的想象力就顯得尤為重要。

古希臘哲學家亞里斯說，想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。孩子長大了，而由他的美感獲得較高的創造力，并將之應用于生活和職業，那么藝術教育的一項重要目標就已達成?！蓖瑫r，培養學生美術想象能力是美術教學的重點，想象能力是一種綜合性的能力，良好的想象力的形成離不開教師和學生共同努力。

（三）課題研究的目標;

想象活動要以兒童發展為中心，以促進兒童發展為根本目的。教師要沖破以傳授知識、技能為主要目標的傳統美術教學價值觀的束縛，追求美術活動的素質教育功能，將目標鎖定在促進兒童個性、創造力、成功感、繪畫興趣和習慣等有益于兒童終身發展的價值觀上。所以，我們要改變美術教育的方法，運用范例、示范和講解等有教師的單向傳授知識技能的方法改為運用欣賞、啟發、討論、演示、思考的方法，尊重兒童想像能力的培養。要幫助兒童積累想像方法，啟發兒童大膽運用線條、圖形、色彩進行構圖創造性表現，啟發兒童的想像力。為兒童提供豐富形式，施展兒童的想象，讓兒童在活動中獲得成功體驗，增進自信心

二、實踐過程：

課題研究的主要內容、方法和措施：

（一）本課題研究的主要內容：

針對學生美術想象能力的培養進行研究，通過調查分析、觀察比較等方法找到影響學生想象能力發展的因素，找出教學上的弊端，采用文獻研究法、行動研究法、實驗法等切實有效的方法，加強美術課堂教學改革和學生美術想象訓練，營造良好的美術想象環境，使學生從美術想象中找到樂趣。

（二）加強美術教學改革，合理處理美術教材

1.動各種感官培養兒童的想象力 培養兒童的想象力要培養他們的具體感，把模糊的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現出來。也就是視覺里的事物說出來、寫出來、畫出來。因此，我們組織了多種多樣、形式各異的活動，充分調動孩子的各種感官系統。 （1）“看”是兒童認識世界的重要途徑，美術活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使兒童的想象力、創造力得到進一步的發展。讓孩子閉上眼睛去想象，然后通過交流，用各種色彩表達自己的感受。 （2）傾聽：讓孩子們仔細傾聽一段音樂，刺激他們的聽覺系統，用手上的繪畫工具表示聽到音樂后的感受。 比如是歡快的音樂，應該表現色彩明朗的畫面，充分發揮學生的想象力來畫畫，一切想象都放手給孩子們，讓想象的畫屬于他們。

這是畫家莫奈的作品，這幾幅同樣的畫，對色彩不同的處理就給我們帶來了一樣的心情和感受。（莫奈《盧昂教堂》）

（3）觸摸：讓孩子摸一摸“奇妙的口袋”里不同的物體，刺激他們的觸覺系統，再通過教師的引導進行大膽的描繪。 我們的這些嘗試取得了很好的效果，充分調動了孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養了他們的想象力。

2.積極利用電教媒體。

電教媒體是教學的得力助手，它信息量大，教學中能讓學生充分接觸相關內容，如圖片、范畫作品等，運用得當會收到良好的效果，讓學生接觸更多的想象畫法，自制課件，利用學校的電腦進行教學，并對教學中電腦的參與進行了初步研究。

3.合理進行美術思維想象訓練。

（1）法國著名藝術家羅丹也有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景色千姿百態、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是兒童繪畫活動的最好課堂，欣賞大自然的景物為兒童開啟了想象的大門，發現了美、創造了美。

當然動物園里機靈的猴子、威猛的獅子、美麗的孔雀------也都是我們的活教材，看到這些可愛的動物，孩子們對它們形象的表現更為主動。在大自然中孩子們主動探索知識、積極參與活動，可見大自然不僅增添了孩子們的知識和經驗，也促進了他們智慧發展，豐富了孩子們的整個精神世界。

例如，我的教學中，啟發學生畫小貓睡覺時候的樣子，就放手讓學生大膽想象小花貓睡覺時候會發生什么事，這是學生的作品，都充滿了學生豐富的想象力，達到了預期的課堂效果。在《科學幻想》一課中，放手讓孩子大膽的想象，什么都可以想，可以畫。

（2）對形態的夸張訓練。抽象派畫家畢加索對于形體的變化很夸張，我們們同學也應該對物體形體的夸張有一個練習，其中形狀夸張在兒童作品中最為常見，因此，我們們在教學中加強對物體的變形、過分擴大形狀等訓練，如《奇思妙想》一課，要求同學們可以任意想象，有的同學想到了飛船。

在《彩繩裝飾瓶》中，啟發學生利用各種各樣的普通的瓶子，想象制作一個美麗的瓶子。根據對同學們的思維想象訓練，課堂效果很好。在上《卵石的想象》一課中，讓同學們拾來各種各樣的形狀的石頭，發揮自己的想象力，創作出了各種各樣小動物和人物。也很生動有趣。

（三）加強作品欣賞。

通過欣賞提高審美能力，從而指導實踐想象創作。欣賞的內容主要是同齡兒童的優秀作品，通過投影儀讓學生欣賞，激發兒童在形式上追求創新，讓他們明白即使是同一畫種也有不同的表現效果，就如線描的表現有著紛繁與簡約、粗獷與細膩等差別。欣賞畫家的作品，鼓勵說同學們也好好畫，讓手中的畫筆體現自己的價值，現在是小畫家，長大成為大畫家。同學們的興趣提高了很多。

三、效果與反思

1.反思新課程美術教學大綱指出：“通過美術教學，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力?！彼耘囵B學生的想象能力是每一位教師的主要教學目的。所以掌握方法 ，應用實際，才能取得良好的效果。通過幾年的實踐研究，我們引導學生展開聯想，并用簡化、添加、裝飾的處理方法，從而演變出一幅美麗的畫面。我們注重培養學生的靈感，培養學生的創造力。掌握孩童的心理特點，注重培養學生的想象力和創造能力。使課堂達到了良好的效果。在一次美術課上，我在一個班要求學生根據所定的內容繪畫。根據口述，學生發揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學時，先給他們觀看圖片，啟發學生的興趣，在興趣中講授。結果這個班的學生不但畫的有想象力，富有情趣，而且還能從快樂中學習知識。

2.效果：

美術教學展示作為素質教育成果展示的重要組成部分，學校每年都要進行各種美術活動，這給我們的課題研究帶來良好的想象氛圍，因此我結合學校和教導處開展各項美術活動：

（1）美術比賽：結合各重大節日舉行美術比賽，內容包括繪畫、制作、編小報等形式，學生參賽面廣，積極性高;

（2）作業作品展出：畫展是學生展示才能的好機會，學生的想象創作能力在此得到充分肯定，展出每月定期，有新作品時不定期展出;

總之，社會在進步，方法在更新。要想與時俱進必須不斷的反思過去，從中發現優點進行總結應用。教師若能在自己的成長中，學會反思，就必然學會教學，正是“經驗+反思=成長”。讓想象的世界屬于孩子們！

參考文獻：

李紅：包豪斯藝術教育思想對幼兒美術教育的啟示.《云南教育》，14，43-44.

尹少淳：《美術及其教育》，湖南美術出版社，1995;

想象力范文第5篇

結合小課題的研究我校進行了“學生原創詩歌的研究”。經過近一個月的探索,我們發現孩子的寫作能力有了本質的提高。以前,孩子寫作文沒什么可寫,東拼西湊,缺少中心和新意,平平淡淡。例如寫課外活動,同學們可能會寫:“大課間了,同學們多高興呀,有的玩球、有的踢毽子、有的跳皮筋,我們玩得多高興呀。可是,我們忘了還有那么多功課還沒做完?！边@是大多數學生的寫法。自從開展原創詩歌寫作后,六年二班的孫秋艷寫到:“最后一節下課的鈴聲/敲碎了綁在心頭的所有鎖鏈/連腳下的路都長出翅膀/于是……/把大腦裝進書包/把寫字的筆塞進課桌/把讀書聲扔到年齡之外/把歡聲笑語占遍整個校園/于是……/把皮筋跳得比快樂還長/把毽子踢的比心志還高/讓頑皮與智慧結伴而行/叫友誼與瘋狂一起成長/太陽下山的時候/摸摸呼呼的心跳/才想起丟在地上摔痛了的時光?！倍嗝瓷羁潭挥姓芾淼摹霸姟?不可想象出自一個孩子的筆下,詩的語言和意境,表現出少年的率真、活力、責任,這是以前不可想象的。

例如寫孝敬長輩的作文,大多數學生會寫:“為了我們的成長,爸爸媽媽,爺爺奶奶多不容易呀,為我們操心,頭發都白了,皺紋增添了許多,我們一定好好學習,長大報答他們。”五年一班劉子琦在“歲月”一詩中寫到:“歲月是有情的/它給我留下許多美好回憶/歲月是無情的/它讓媽媽找不到曾經的年輕/要想知道它在哪里/到處都有它的痕跡/媽媽的皺紋/奶奶的白發/我要為媽媽洗一次腳/為奶奶泡一杯茶/讓快樂伴她們走過悠悠歲月?！币皇浊逍碌男≡?讓人心醉,使人豁然,達到了一定的高度和境界。

一天放學后,一年級的幾個孩子在玩。一個孩子說,我可以作詩《春天在哪里》。春在哪里?春天在那嫩綠的草芽里。春天在哪里?春天在那鳥兒的歌唱里。春天在哪里?春天在小朋友的微笑里……。另一個孩子說我也可以。秋天在哪里?秋天在那飄飛的黃葉里。秋天在那里?秋天在那金燦燦的原野里。秋天在那里?秋天在那農民爺爺的笑臉里……。一個孩子搶著說:我還會作冬天在哪里……我看到這個場景非常激動,我說:孩子們,你們的進步這么快,是因為想象的大門在打開,智慧的靈光在跳躍。

是呀,孩子的想象是豐富而美麗的,只要用我們一點點的火花,就會燃起一大片,讓孩子的想象力飛翔!