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描寫(xiě)植物的作文范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；寫(xiě)作方法；合理引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）02-212-01

一、寫(xiě)人的方法

寫(xiě)人是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。一般來(lái)說(shuō)，在要求寫(xiě)文的題目中，必須要通過(guò)事件來(lái)刻畫(huà)人物的特點(diǎn)，鑒于小學(xué)生們的寫(xiě)作能力還不高，所以可以按年級(jí)由易到難，由少到多，由淺入深，逐步提高。

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于寫(xiě)人的要求首先是寫(xiě)外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，這些比較直觀的方面，然后再上升一點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)事來(lái)反映人物的某個(gè)特點(diǎn)，并盡量試著把事件寫(xiě)完整，寫(xiě)好。到了高年級(jí)，就要通過(guò)更多方面來(lái)刻畫(huà)人物，從外在的上升到內(nèi)在，人物的心理刻畫(huà)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等，這就要求小學(xué)生們有足夠的語(yǔ)言積累，寫(xiě)作邏輯和思維，同時(shí)還要通過(guò)幾個(gè)事件來(lái)提煉一個(gè)人物的特性，要求更高，寫(xiě)作難高更大，但這種由易到難的方法，對(duì)于不斷成長(zhǎng)的小學(xué)生們而言，也是在潛移默化中進(jìn)行的，前期的積累對(duì)后期的提高必不可少。

比如關(guān)于動(dòng)作描寫(xiě)，老師要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，二是要寫(xiě)準(zhǔn)確，要找最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”；再比如心理描寫(xiě)，要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理。

二、寫(xiě)事的方法

寫(xiě)事離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在這六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。那么，這就需要老師們的科學(xué)引導(dǎo)了！

首先，把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了；其次，注意材料的詳略，有所側(cè)重；最后，對(duì)事件中的主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。

三、寫(xiě)景的方法

景物描寫(xiě)對(duì)小學(xué)生們而言有一定的難度，獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，壯麗的山河，奇妙的大自然描寫(xiě)需要豐富的語(yǔ)言和深刻的體驗(yàn)。所以首先寫(xiě)景前讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，角度不一樣，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了；除此之處，還要借助想象力，在寫(xiě)景的時(shí)候，只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，這就需要借助于想象力。讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自?xún)?nèi)心，而不是無(wú)病。

四、物品的寫(xiě)作方法

具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等，這就是物品最基本的寫(xiě)作方式，物包括動(dòng)物，植物，生活中的各種物品，類(lèi)型不一。大致而言，要寫(xiě)物，首先抓住特征。從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。 其次，按照一定的順序?qū)憽耐獾絻?nèi)的順序，或者從空間的角度，由近到遠(yuǎn)的順序；最后要說(shuō)的是，寫(xiě)物品也需要想象力，要讓所寫(xiě)的物品更加具體生動(dòng)，就要大膽想象和描繪，這樣才有更強(qiáng)的感染力。

比如，如何寫(xiě)小動(dòng)物？小動(dòng)物是大多數(shù)小學(xué)生的最?lèi)?ài)，那么如何描寫(xiě)小動(dòng)物，可能對(duì)小學(xué)們而言就有難度了！小動(dòng)物首先要寫(xiě)外形，靜態(tài)時(shí)候的小動(dòng)物的顏色，外形，個(gè)頭等等，然后再看動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物，跳躍，飛奔等等，這時(shí)候?yàn)榱嗣鑼?xiě)需要，就更要求小學(xué)生們使用一些比喻句或者擬人句來(lái)為作文加分，讓描寫(xiě)顯得更生動(dòng)，更形象。

再比如，我們每天身邊有很多植物，小學(xué)生最先想到的就是花草樹(shù)木的樣子，但要將這些熟悉的植物寫(xiě)成作文，大家可能會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，甚至覺(jué)得沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，那么，怎么樣才能寫(xiě)好關(guān)于植物的作文呢？首先要仔細(xì)觀察。

在下筆之前，要引導(dǎo)小學(xué)生們針對(duì)性地觀察植物，觀察的方式從致有以下幾種：

1、按形狀，從外到內(nèi)，先看外形，再看顏色，枝葉，細(xì)節(jié)特征，把觀察到的情況記錄下來(lái)。

2、從整到零，先看植物的整體特征，再看它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，同樣做詳細(xì)的紀(jì)錄并可以突出感受深刻的一兩部分。

3、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程，植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)不相同，觀察的結(jié)果也不相同。

描寫(xiě)植物的作文范文第2篇

一、類(lèi)型指導(dǎo)

1.如何寫(xiě)人

寫(xiě)人的記敘文是通過(guò)記敘人物對(duì)待事情的態(tài)度和表現(xiàn)，反映出人物的特點(diǎn)，即要能寫(xiě)出人物在思想品質(zhì)、性格的脾氣、興趣愛(ài)好、技能專(zhuān)長(zhǎng)等方面與眾不同的地方。為了寫(xiě)好人物特點(diǎn)，可對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面展開(kāi)描寫(xiě)，這樣才能把人寫(xiě)活，刻畫(huà)出具有鮮明個(gè)性的人物來(lái)。

寫(xiě)好人物應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

（1）突出特征：特征是通過(guò)一個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度、具體行為等反映出來(lái)的。

（2）肖像描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)也叫外貌描寫(xiě)，就是具體描繪外貌特征（外形、音容笑貌、神態(tài)姿勢(shì)、衣著服飾等）。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌。同時(shí)要注意人物的年齡、身份、生活習(xí)慣等要素。

（3）動(dòng)作描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)就是對(duì)人物的動(dòng)作行為、舉手投足的描寫(xiě)。動(dòng)作是人的精神狀態(tài)的表白，人物的動(dòng)作最容易表現(xiàn)其性格特征。動(dòng)作描寫(xiě)要準(zhǔn)確具體，因?yàn)榘讶说膭?dòng)作寫(xiě)好了，人物才會(huì)栩栩如生，文章的內(nèi)容才更豐富。

（4）心理描寫(xiě)：把人物在一定環(huán)境下心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等，通過(guò)文字描繪出來(lái)，就是心理描寫(xiě)。只有揭示人物的心理沖突，才能成功表現(xiàn)其性格特征。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)有以下幾種：①人物的內(nèi)心獨(dú)白，即用第一人稱(chēng)“我”自言自語(yǔ)或內(nèi)心默念直接吐露人物的思想活動(dòng)。②直接交代和說(shuō)明心理活動(dòng)。這種方法常用“想”“覺(jué)得”“認(rèn)為”等詞語(yǔ)來(lái)引述。③借人物的幻覺(jué)、夢(mèng)境等間接手法表現(xiàn)出人物特殊的心理活動(dòng)。

（5）語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言是人物內(nèi)心活動(dòng)的直接表露。要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、口語(yǔ)化；通過(guò)語(yǔ)言反映出人物的性格、內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌；要注意抓住人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作。

2.如何記事

為把一件事或幾件事、一個(gè)場(chǎng)面或一次活動(dòng)記敘得具體明白，條理分明，就要按照記敘文六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）去寫(xiě)。

記事時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）要有明確的中心：要通過(guò)寫(xiě)事表明一個(gè)道理或表達(dá)一種思想感情。

（2）要有完整的事情經(jīng)過(guò)：記事，要寫(xiě)清楚原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這樣事情才算完整。

（3）小學(xué)生記事，多寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞、所做所想的平凡小事。要選擇親身經(jīng)歷的，熟悉的、感受深刻的、比較有意義的事情作為作文的材料。選材必須經(jīng)典，能夠從平凡的小事上來(lái)表達(dá)比較深刻的道理和閃光的思想。

（4）描寫(xiě)要具體生動(dòng)：要學(xué)會(huì)幾種常見(jiàn)的記敘方法：順敘、倒敘和插敘。比如寫(xiě)活動(dòng)，要安排好層次，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，動(dòng)筆前就考慮好。還要寫(xiě)好場(chǎng)面，既要注意表現(xiàn)各種人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的不同神態(tài)言行，又要有對(duì)整個(gè)場(chǎng)面的勾勒，做到點(diǎn)面結(jié)合。

3.如何寫(xiě)景

景物描寫(xiě)包括自然風(fēng)景中的風(fēng)雷雨電、山川河流、城市村莊，社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)俗人情、社會(huì)風(fēng)貌。記敘文中景物描寫(xiě)有兩種：一種是以寫(xiě)景為主，把景物作為描寫(xiě)對(duì)象，描寫(xiě)方法是按景物的位置，由遠(yuǎn)及近、由上而下、由里到外。或按相反的順序進(jìn)行記敘；另一種是以寫(xiě)人為主的文章。描寫(xiě)景物是為人物故事作背景的，也就是說(shuō)作為事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對(duì)人物活動(dòng)、增強(qiáng)故事的真實(shí)性，起著十分重要的作用。

（1）仔細(xì)觀察，按一定的順序?qū)懢啊３Ｓ玫捻樞蛴校孩佟皶r(shí)變景異”。按早、中、晚時(shí)間的不同或春夏秋冬季節(jié)的變化，有順序地寫(xiě)出景物的變化。②“移步換景”。即依據(jù)腳步的移

動(dòng)或觀察點(diǎn)的改變，有條不紊地寫(xiě)出景物變換的情況。

（2）動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)好景物特點(diǎn)：在寫(xiě)景作文中，也可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一些景中的人物活動(dòng)，讓景、人、事互為交融，使文章更加生動(dòng)。

（3）以情觀景、借景抒情：寫(xiě)景時(shí)不要忘記自己與景物的關(guān)系，要把自己的感情融于景色描寫(xiě)之中，借景抒情，情景交融，寫(xiě)出自己在觀景時(shí)的想法與感受。

4.如何狀物

狀物就是用語(yǔ)言文字把事物細(xì)致、準(zhǔn)確地描寫(xiě)出來(lái)，使事物形象逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。狀物的內(nèi)容很廣泛，可以是動(dòng)物、植物，也可以是人工或自然形成的某種物體，如建筑物、工藝品等。狀物為主的記敘文重點(diǎn)在描述事物。它可分為靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)兩大類(lèi)。靜態(tài)物指一般靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如文具、玩具、家具、器具等。動(dòng)態(tài)物主要是指獸、禽、魚(yú)、蟲(chóng)等動(dòng)物。寫(xiě)靜態(tài)物，主要從形狀、習(xí)性、質(zhì)地、用途等方面描述。寫(xiě)動(dòng)態(tài)物，主要從外形、習(xí)性、活動(dòng)和變化的狀態(tài)等方面來(lái)寫(xiě)。

（1）怎樣狀寫(xiě)動(dòng)物：動(dòng)物是能活動(dòng)并有感覺(jué)功能的禽獸（包括昆蟲(chóng)等）。在寫(xiě)作時(shí)要注意描寫(xiě)它們各自的生活習(xí)性、生物特點(diǎn)、動(dòng)物情態(tài)。行文時(shí)可采用比喻、擬人等多種手法。

（2）怎樣狀寫(xiě)器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等。描寫(xiě)器物就是對(duì)物體作具體的描摹，說(shuō)明物品的大小、形狀、質(zhì)地、構(gòu)造、色彩、用途等。

（3）怎樣狀寫(xiě)植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹(shù)木，它是狀物文章記敘的主要對(duì)象，要狀物寫(xiě)好植物，就得觀察，熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長(zhǎng)特性、顏色、氣味、作用及用途等。描寫(xiě)時(shí)，首先要看其整體是什么樣子，然后看局部是由哪幾部分構(gòu)成，又分別是什么形狀，同時(shí)，個(gè)人的思想感情對(duì)狀物也起著極大的作用。

5.如何寫(xiě)看圖作文

看圖作文有單幅作文和多幅圖作文兩種。寫(xiě)單幅圖作文應(yīng)先仔細(xì)琢磨畫(huà)面上的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、景物等。確定主要內(nèi)容，然后再逐段記敘，有關(guān)細(xì)節(jié)就詳細(xì)描寫(xiě)；寫(xiě)多幅圖作文應(yīng)注意觀察畫(huà)面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系，了解全過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)每幅圖不要平均使用筆墨，對(duì)能突出中心思想的重點(diǎn)畫(huà)面可詳細(xì)描述。此外還應(yīng)注意：①要抓住圖中的主要內(nèi)容，根據(jù)人物的表情、行動(dòng)想象出人物的音容笑貌和語(yǔ)言、心理活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生想象出發(fā)展、和結(jié)果；②看圖作文常常在圖畫(huà)部分外，還有文字說(shuō)明或要求。這些說(shuō)明或要求起著暗示、限制等作用，寫(xiě)作時(shí)必須看清。

二、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

1.怎樣開(kāi)頭

常用的開(kāi)頭方法有：

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（2）介紹說(shuō)明（3）下筆提問(wèn)（4）描寫(xiě)烘托（5）倒敘引人

（6）概括中心

2.怎樣過(guò)度

過(guò)渡的通用方法有：

（1）用過(guò)渡詞語(yǔ)過(guò)渡。（2）用過(guò)渡句過(guò)渡。（3）用過(guò)渡段過(guò)渡。

3.怎樣結(jié)尾

結(jié)尾的常用方法有：

（1）首尾照應(yīng)式。（2）總結(jié)點(diǎn)題式。（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛式。

三、過(guò)程指導(dǎo)

1.怎樣審題

審題的通常方法有：（1）題眼審題法；（2）結(jié)構(gòu)分析法；（3）推敲詞義法；（4）反向?qū)忣}法；（5）比較審題法。

2.怎樣立意

立意的常見(jiàn)方法有：

（1）據(jù)題立意法；（2）據(jù)材立意法；（3）多向立意法；（4）以小見(jiàn)大法。

3.怎樣選材

選材應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）緊扣中心；（2）確定詳略；（3）用意新穎。

4.怎樣構(gòu)思

構(gòu)思的方法是：

（1）動(dòng)筆前把要寫(xiě)的人、事、物在鬧中過(guò)一下“電影”，以便將作文的立意、選材、 結(jié)構(gòu)以及細(xì)節(jié)形成定格。

（2）運(yùn)用編列提綱的方法，將作文構(gòu)思的結(jié)果表達(dá)出來(lái)，然后依據(jù)提綱作文。

5.怎樣修改

描寫(xiě)植物的作文范文第3篇

偶然間發(fā)現(xiàn)，她真的很美，她的身旁早已綠意濃濃，那些脆弱的小生命正張開(kāi)雙臂迎接日出。微風(fēng)拂過(guò)，它們用沙沙聲為蘋(píng)果樹(shù)的歌聲伴奏，是蘋(píng)果樹(shù)的寬容給了它們生的空間和希望。在烈日的下，我無(wú)語(yǔ)了，因?yàn)樗膶捜葑屜娜盏纳室灿行┌档?/p>

在楓葉飄下的季節(jié)，她笑了，笑著送走自己的孩子們。說(shuō)她無(wú)私也好，說(shuō)她狠心也罷。她就是這樣，將她自己的心血獻(xiàn)給人間，獻(xiàn)給大地。有人說(shuō)天底下所有的愛(ài)都是以聚合為目的，惟有她的愛(ài)是以分離為宗旨，是她對(duì)人間無(wú)言的愛(ài)讓她含淚而微笑著送走自己的孩子們。依偎在她的身旁我很慚愧，因?yàn)樗悄菢拥臒o(wú)私。

當(dāng)世界被銀白色妝扮時(shí)，她沉默了。她的沉默是金，因?yàn)樗龑?duì)生活的思考最成熟。一年過(guò)去了，她的使命仍會(huì)周而復(fù)始，而我卻滿(mǎn)足地離開(kāi)了，和來(lái)時(shí)不同，這次我?guī)е鴮?duì)生命的敬畏上路了。

在蘋(píng)果樹(shù)下度過(guò)的四季帶給我一份難得的富足。其實(shí)親近自然并不難，難的是從中體會(huì)到生活的真諦。親近并不是距離的縮短，是心靈的融匯！

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初中作文：感受挫折

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描寫(xiě)植物的作文范文第4篇

一、表示內(nèi)容不同

1、托物言志：通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。

2、借物喻人：借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人的一種品格。

二、文章特點(diǎn)不同

1、托物言志：用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫(xiě)好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。

描寫(xiě)植物的作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 開(kāi)放式教學(xué) 小學(xué)作文 多媒體教學(xué)

一、引言

在語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法或多或少都存在著一些弊端，因此開(kāi)放式教學(xué)就是針對(duì)這種情況而出現(xiàn)的。作文的開(kāi)放式教學(xué)指的就是在作文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供廣大的空間，讓他們盡量地自由發(fā)揮，來(lái)提高作文的水平。

二、開(kāi)放式作文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

在作文的教學(xué)當(dāng)中，教材內(nèi)容雖然體現(xiàn)了教學(xué)的內(nèi)容，但課程也因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容而受到了一定的局限。因此，在這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)，教材是相對(duì)落后的，因此并不能機(jī)械地照搬教材的內(nèi)容來(lái)教學(xué)，而是要結(jié)合實(shí)際情況，多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的拓展和改編等等，這樣不僅可以讓教學(xué)內(nèi)容更加貼合生活，也能跟上社會(huì)的發(fā)展腳步。

（1）內(nèi)容的拓展。

有時(shí)候，對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗梢云鸬揭庀氩坏降男Ч＠绨选段覑?ài)___，___愛(ài)我》改成《我和____》。這樣，學(xué)生在選題的時(shí)候范圍又能相應(yīng)的擴(kuò)大，也可以讓學(xué)生寫(xiě)出自己真正想寫(xiě)的東西，在這種情況下，很多學(xué)生都可以對(duì)這種選擇廣泛的題目寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，如《我和同桌》，《我和電視機(jī)》等等平時(shí)不會(huì)寫(xiě)的題材，各懷特色。

（2）內(nèi)容的改編。

在教材當(dāng)中，有一些內(nèi)容是不符合當(dāng)下潮流，且嚴(yán)重滯后的，對(duì)于這些內(nèi)容，要勇于進(jìn)行改編。如在一些題目中，如《校園生活》之類(lèi)的，平時(shí)已經(jīng)寫(xiě)過(guò)太多了，這時(shí)候就可以對(duì)題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲绺某伞段业墓适隆罚@樣既可以讓學(xué)生有更多寫(xiě)作的題材，又可以描寫(xiě)出自己的情感等等。這樣的事例還有很多，作為老師，不能對(duì)教材上的內(nèi)容生搬硬套，要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)分析，來(lái)做出適當(dāng)?shù)母木帯?/p>

（3）巧妙地進(jìn)行練筆。

在開(kāi)放式作文教學(xué)當(dāng)中，不能只是老師教，隨時(shí)隨地的練筆也是必不可少的。而且練筆方式也有很多種，如想象式練筆、感受式練筆、改寫(xiě)式練筆和模仿性練筆等等。而且練筆的場(chǎng)地也不應(yīng)該局限在課室，還應(yīng)該在課外也進(jìn)行一定的練筆，讓作文融入到生活當(dāng)中去。首先讓學(xué)生觀察大自然，領(lǐng)略大自然的美，然后把感受作為練筆寫(xiě)出來(lái)，其次是讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)，積極參與討論，寫(xiě)出自己的看法。生活中還有很多地方都可以進(jìn)行練筆，如觀后感、讀后感等等，這些都是讓學(xué)生提高寫(xiě)作水平的機(jī)會(huì)。

三、開(kāi)放式作文教學(xué)的方法

在開(kāi)放是作文的教學(xué)方法上，其實(shí)方法多種多樣，而用的方法也可以根據(jù)實(shí)際需要來(lái)靈活變通。在現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中，可以在教學(xué)當(dāng)中融入很多新的東西，讓作文的教學(xué)更加具有趣味性，學(xué)生也對(duì)作文更加有興趣。

（1）日記作文。

相比于傳統(tǒng)的命題作文，日記作文有著不少優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樵谌沼浿苡洰?dāng)中，學(xué)生可以不用拘泥于題目，可以無(wú)拘無(wú)束地描寫(xiě)自己的生活，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，等等。具體有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、開(kāi)放的時(shí)間選擇。學(xué)生在寫(xiě)日記的時(shí)候，可以隨意選擇時(shí)間，如一個(gè)慵懶的早晨，悠閑的午后，等等，只要靈感來(lái)了，拿著一張紙，一支筆就可以進(jìn)行寫(xiě)作，相比于傳統(tǒng)的命題作文實(shí)在是輕松太多。

2、開(kāi)放的內(nèi)容選擇。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，日記相比于命題作文，完全松開(kāi)了學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自己盡情地描寫(xiě)自己的生活，感興趣的人和事，喜怒哀樂(lè)，花花草草，甚至是電腦游戲，電視劇電影等等，都可以成為學(xué)生日記中的內(nèi)容。

3、真實(shí)的情感。在命題作文中，往往受限于題目，有時(shí)候會(huì)很難寫(xiě)出自己的真實(shí)情感，而日記就不同了，在輕松的時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，而且內(nèi)容不受限制，自然就會(huì)將自己的真實(shí)情感統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)出來(lái)，可以讓學(xué)生充分描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在學(xué)生習(xí)慣了日記寫(xiě)作之后，自然會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，一有靈感就可以拿筆寫(xiě)作，在無(wú)形之中提高作文水平。

（2）多媒體網(wǎng)絡(luò)化作文。

在開(kāi)放式作文教學(xué)當(dāng)中，多媒體和網(wǎng)絡(luò)也對(duì)教學(xué)起到了重要的作用。在一次作文課中，老師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)建立出與寫(xiě)作內(nèi)容相關(guān)的課堂氛圍。如播放相關(guān)的音樂(lè)，放松學(xué)生的心情，營(yíng)造良好的氛圍；提供虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，獲得真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)幫助寫(xiě)作。如在寫(xiě)《我喜歡的植物》的時(shí)候，老師可以下載大量的關(guān)于植物的圖片，有傳統(tǒng)的有新奇的，讓學(xué)生對(duì)植物充滿(mǎn)興趣，從而再開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作，效果肯定更好，如在寫(xiě)《音樂(lè)》時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞各種各樣的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)當(dāng)中來(lái)寫(xiě)這篇作文，等等。

（3）活動(dòng)作文。

在開(kāi)放式作文教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生在寫(xiě)作之前，共同參加各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，在參加完活動(dòng)之后，在根據(jù)自己的體驗(yàn)寫(xiě)成作文，來(lái)向老師分享這次活動(dòng)的體會(huì)。活動(dòng)的形式可以使游戲、表演、實(shí)驗(yàn)等。例如，讓學(xué)生一起來(lái)參加游戲，如老鷹抓小雞、捉迷藏等等，再讓學(xué)生把這次的游戲經(jīng)歷以及心得體會(huì)寫(xiě)成作文，既可以玩一把，又可以順帶表達(dá)自己的情感，一舉兩得。又例如來(lái)進(jìn)行一些關(guān)于物理和化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究科學(xué)的神奇之處，如動(dòng)滑輪為什么省力，二氧化碳變成干冰等等，由于學(xué)生之前對(duì)這些沒(méi)接觸，肯定會(huì)很有興趣，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高作文的綜合水平。

四、結(jié)言

以上對(duì)開(kāi)放式作文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)的分析，可以知道開(kāi)放式的作文教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)作文的寫(xiě)作能力是非常有幫助的，放棄了傳統(tǒng)的生硬的教學(xué)方法，采用了靈活，可以激起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，也讓作文水平的綜合素質(zhì)得到更有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛博云.小學(xué)寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)[N].教師報(bào).2009.