前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫小動物的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫小動物的作文范文第1篇

閱讀下面的文字，根據要求作文。

粉筆灰怎么飄動？如何才能消除它對師生健康的危害？大部分人可能沒有關注，但中學生小郭卻注意了，他希望找到解決辦法，于是邀請幾位有興趣的同學，組成研究小組分工合作，并花費大量課余時間自學了大學微積分、流體力學等知識。

盡管小郭因此學業成績波動，但他們還是贏得了父母的理解和支持，學校也特地為他們提供了一間創新型實驗室。每天課后，他們就戴著口罩在實驗室與粉筆灰親密接觸，測量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準確的數據，他們堅持反復實驗。經過一年多的努力，他們的成果獲得了具有國際影響的丘成桐科學獎銅獎。

小郭團隊成功的因素是多方面的，你認為最重要的因素是什么？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲。

寫作指導

此道作文題延續了2015新課標高考語文寫作的“任務驅動型”概念。任務指令為“分析評價小郭團隊成功的最重要因素”。

角度一：要有一雙善于發現未知的眼睛，學會觀察、捕捉細節，關注到日常生活中司空見慣卻頗可探究的課題。

角度二：要有解決問題的主觀意愿，即對事物“初戀般的熱情”和目標感。

角度三：團隊分工與合作的重要性，特別是志同道合者的助力。

角度四：過硬的專業技能與學科素養是研究取得成功的前提。

角度五：寬容的氛圍，是天才誕生的堅強后盾。

角度六：潛心，堅持，宗教般的意志。

例文

于無人處，靜待花開

李一帆

是什么成就了小郭的團隊，我想是那獨到的眼光，看到了這無人處的寶藏，與那份靜謐的堅守，待到了那丘成桐獎的花開！

粉筆灰怎么飄動？如何才能消除它對師生的危害？這些看似簡單的疑問長久以來被人們所忽視。但正是這些疑問，引發了一個好奇少年的鉆研興趣，也正是這個無人問津的疑問幫助小郭開始了對這一問題的深入研究。

昆蟲學界的法布爾，通過一生的觀察撰寫出《昆蟲記》這一昆蟲王國的科學傳奇；遺傳學界的摩爾根，因為一只白色果蠅的出現，促使他深入對基因與染色體的關系的研究，完善了遺傳這一神秘國度中的“染色體遺傳理論”。正是這些人于無人處的細致觀察與那靜默等待的恒心與毅力，成就了現在我們這個多彩的世界花園。

小郭終于在一年多堅守后，等到了那一朵花開。這與《大魚海棠》何其相似。“摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”。六月《大魚海棠》踏著夏天的熾熱氣息而來。這一部展現濃濃中國風的中國動畫電影以其感人的故事、雅致的人物刻畫獲得了眾多觀影人的褒揚。而它的誕生是制作方長達十年堅守的成果，“適千里者，三月聚糧”，通過十年的堅守，在中國風漫畫這一無人問津、無人敢嘗試的領域的靜靜努力，終于厚積薄發，一飛沖天。這一切都源于那份于無人處發現美好的眼光與那份堅守的勇氣與恒心。是這些成就了那朵最美的海棠花。

小郭注意到了那無人處的寶藏，在寂寞中堅守，所以他成功了。如果沒有那勇敢的開端和那堅持的前行，又怎會誕生成功的喜悅呢？

讓我們向小郭學習，在那無人的地方，種下希望的種子，靜待那朵美麗花兒的盛開。

誰將聲震人間，必長久深自緘默，誰能點燃閃電，必長久如云漂泊！

寫小動物的作文范文第2篇

(一)怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序寫

(1)按總一分一總的順序寫。

(2)按物品各部分的空間順序寫。

(3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3.狀物需要想象和聯想

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

(二)怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢?

1.寫外形

首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三 是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別 要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

(三)怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣 才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到 的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、 果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花， 就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記

小升初

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

寫小動物的作文范文第3篇

關鍵詞：小學課堂 習作教學 活動 案例 分析

中圖分類號： G622 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)05-0195-01

1 教學背景

當前小學生作文普遍存在概念化、成人化、功利化、抄襲等現象。教師應改變當前這種狀況，提倡個性化作文，鼓勵學生走出課堂，走向大自然，走向鮮活的現實生活，放眼天地宇宙、山水花木，飛禽走獸及生活中的人和事，引導學生認真觀察、感悟生活，鼓勵學生自由表達。語文習作要求學生寫自己喜愛的小動物，說到小動物，可能沒有人不喜歡，但要將喜愛的小動物寫出來，對于生活在城區的同學們來說,并非人人能做到。為了讓同學們在作文時有話可說,有內容可寫,在幾個星期前筆者布置學生觀察、了解小動物的相關情況。

2 案例描述與分析

（片段一）師：這節課老師給同學們帶來了三個好消息。第一個好消息，老師出幾個謎語請同學們猜，猜對了可獲得精美禮品一份。師出示謎面：圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒聲音，見到老鼠不要命。同學們紛紛舉手回答，當然所有的同學都知道答案，老師點了平時不善舉手的陳瑞同學，并將精美的動物卡片送給了他,頓時高興勁兒自不需多說。接著筆者又出示了好幾個關于小動物的謎語，不管是膽大的，還是膽小的同學，都爭先恐后地舉手回答，同學們的興趣很快集中到了課堂上。

用好消息引發同學們的好奇心，用猜謎語獲獎的方式激勵學生，引起了同學們濃厚的興趣，一開始便為學生創造了一個寬松、自由、愉悅的教學氛圍，同學們的思維馬上活躍起來。

(片段二)師：猜謎語有意思，小動物更有意思，喜歡它們嗎？學生回答喜歡。師：現在請同學們將自己搜集的相關資料拿出來跟同學交流，談談喜歡小動物的原因。同學們可以學小動物的動作，也可以學它的叫聲。愛好繪畫的同學可以在黑板上畫出自己喜歡的小動物，不會畫的可以為小動物編兒歌，也可以寫一句想對小動物說的話。（同學們交流討論）春伸：我家小狗十分淘氣，特別逗人喜歡。師：你能講講它淘氣時的樣子嗎？春伸：記得有一次，我跟小狗一起玩，小狗在我背上爬上爬下，還用爪子在我背上不停地抓，當時我沒留意，第二天，我發現衣服上破了一個小洞，我才想起昨天的事。聽了他的講述同學們都認為他家小狗很淘氣。豐瀠同學介紹她家小狗見到熟人直搖尾巴，見到生人，便汪汪大叫。師：你能學學狗的樣子嗎？他馬上把小狗見到熟人和生人兩種不同的情形表演給同學們看。看了他的表演同學們一下子便明白了他家小狗兩種不同的特點。沐溶，享新等同學爭先恐后地上前畫畫，教師送給他們小動物的圖片，下面的同學都爭著上前繪畫，課堂上掀起了小。不善繪畫的同學正在認真編兒歌。詩旖為她家小狗編了一首兒歌：我家小花狗，眼睛黑油油，鼻子濕漉漉，特愛吃骨頭。張聲旺根據圖片上的小狗編了一首兒歌：小呀小黑狗，穿著黑衣裳，系著白領帶，尾巴搖一搖，真呀真可愛。班上口頭表達能力欠缺又膽小的凱文同學，他幾次將手舉起又放下，筆者有意點了他，他吞吞吐吐地編了前兩句：小白兔真可愛，兩只耳朵豎起來。教師發現他面露難色，鼓勵他說，不要緊，想起來了再讀給同學們聽。沒想到，當教師請了另外幾個同學后，他忙舉起編出了后兩句：三瓣嘴，兩瓣開，你說奇怪不奇怪。雖然，他編的兒歌簡單，至少他能積極參與。同學們馬上送給了他熱烈的掌聲，教師也不失機會地送給他兩張動物圖片。頓時，成功的喜悅寫在了孩子的臉上。

每個學生都有自己多姿多彩的內心世界，教師應善于開啟他們的心靈，讓他們自由表達，想自己所想，想他人所不能想。同樣是編兒歌，有的學生根據外形來編，有的根據性情來編。在學生自由表達思想中，教師能夠尊重學生的個性，讓他們都能找到自己的位置。根據教學需要，筆者設計這些教學情景與教學目標相契合，緊密結合兒童心理特點特征，激發了學生強烈的表達欲望。

（片段三）師：同學們畫出了這么美的畫，編出了這么多各具特色的兒歌，真棒！現在老師要告訴同學們最后一個好消息，最近，某電視臺新開辟了“動物樂園”這個欄目，需招收主持人三名，請同學們提筆將自己喜愛的小動物寫下來寄往電視臺。（同學們開始寫作文）。生甲：我家的大公雞紅紅的冠子，五顏六色的羽毛，走起路來像個大將軍，看上去很威武。生乙：大公雞真美麗，紅紅的冠子花外衣，要比漂亮我第一，這就是我家的大公雞。形影不惠蘭同學寫鸚鵡，為了突出鸚鵡可愛，表達自己對鸚鵡的喜愛之情，以兒歌形式結尾：我家小鸚鵡，圓圓眼，綠綠身，尖尖嘴，長長尾，愛吃小米還會飛，你說可愛不可愛 。

文無定法，每個學生的思維方式、知識積累、認知事物能力都是有差異的。教師應根據學生的具體情況提出各種不同的習作要求，讓學生自由表達，自由抒寫，要善于在習作中發現學生的個性化的優缺點。同時，教師要為學生創設生動習作情景，指導學生積累寫作素材，善于表達強烈的習作欲望，激發寫作的需要，為學生提供一個自由表達思想的空間，而不拘泥于自己的狹隘情感和個性。

3 教后反思

習作源于生活又高于生活。在小學習作教學中，教師引導學生于課外閱讀中積累習作素材，又要積極鼓勵學生走進大自然，走進生活，積累鮮活的寫作素材。在本節習作課中，筆者以三條好消息貫穿于整個課堂教學，指引學生的思維始終處于興奮情態，教學活動采用猜謎繪畫，招主持人等多樣化形式，來激活學生的學習思維，極大提高了學生的參與的熱情。教師通過個性習作教學，讓學生明白習作就是我手書我口，我筆記我事，就是用書面語表達自己想說的話。

在習作教學中，筆者采用“評優激勵法”來評價學生習作，肯定習作中的閃光點，讓學生樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，從而激發學生新的創新動機，使作文教學步入良性循環的軌道。評價中要以激勵學生作文熱情為主，“強調個人的自由表達，能敞開心扉，寫出真情實感”的文章。作為語文教師，我們要努力端正學生對于寫作的認識，抓住每一次契機，以豐富多變的教育元素，以全方位的教學新模式去開啟學生思想的大海，使作文教育成為新型教育模式下新型教育思想一個很好的載體。

參考文獻：

寫小動物的作文范文第4篇

關鍵詞：想象力 激感 創造

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）01-0115-01

小學作文教學過程中要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，聯系生活中的實際有創造性的書寫他們眼中鮮活的生活。那么，在作文教學中如何培養學生的想象力呢？

一、品讀名家作品，奠定想象基礎

新的語文教材中不乏文質兼美、出自名家之手的優秀作品。因此，帶領學生誦讀名家名篇，認真領會文中深刻的思想內涵，通過經典的示范，讓學生更好的奠定想象的基礎。

有質量的誦讀就如同給想象插上了天使的翅膀，產生超出語言本身所包含的內容。那么怎樣讀才能激發想象，進人美好的情境呢？這就要求學生注意力集中掌握誦讀技巧，讀出語言的輕重，語調的高低以及文章的起承轉合等。例如，在教《春》一文時，通過對山澗、流水、鳥語、蟲鳴的排比描寫抒發了作者對春的渴望與喜愛，如何引導學生們在這春的景色中自由徜徉？我的方法是由教師先范讀文章中的重音，通過飽含深情地朗讀，讀出排比中的對仗，讀出文章中的押韻，最后再帶領學生齊聲誦讀，在聲聲韻律中感受春的綠意盎然、春的柔情陣陣。在隨后的古詩背誦《春夜喜雨》時，讓孩子們閉上眼睛，伴著音樂誦讀古詩并展開想象，一幅幅春景圖畫在如詩如畫中展現在學生的腦海中，這樣拓展激發想象力的訓練每個單元均可安排，目前，我所帶的班級均收到了良好的效果。

二、去生活中尋找活水的“源頭”

對于小學生來說，盡管想象是新形象的創造，但它卻是源于客觀現實，是人腦對客觀現實反映的一種形式。因此，我們應經常開展語文實踐活動，鼓勵學生愉快地、積極主動地接觸生活，認識社會，并引導學生用心靈去感受，從中獲取豐富的想象。例如，在一次教學生寫《我喜歡的小動物》，多媒體PPT展示了很多小動物有趣的微視頻，一只只憨態可掬的小貓、小狗或睡或臥，或嬉鬧或爭斗，孩子們很快就被可愛的小動物們吸引，發出陣陣歡笑聲。接著，我讓家里養寵物的同學講起了與小動物相處的趣事，一個個鮮活的身邊小故事引起了很多同學的共鳴，大家都在熱烈的討論著，課堂氣氛良好，接著，我讓大家拿出紙筆，寫寫你最喜歡的小動物或者給你喜歡的小動物寫一封信，大家都熱情的響應著，本節課的教學收到了良好的效果。

在以后的教學中，我經常采用類似的教學方法，例如在寫《喜歡的人》和《難忘的一件事》、《有趣的旅行》等等，通過設計話題引起大家的討論，再結合學生自己生活中真實的例子激發學生的想象，課堂上總能濺起智慧的火花。

三、拓寬想象空間，用真情書寫作文

情感是想象的動力，激感拓寬想象空間，讓學生用真情書寫作文。例如在環境描寫的作文訓練中，有一個學生這樣寫道：“今天的天氣好極了，就像我的心情一樣。在來學校的路上大樹在向我招手，小鳥在對我唱歌，連云彩都一路跟隨著我呢”。這樣的句子把自己的情感與周圍環境融為一體，無疑流露的是孩子的真性情。孩子能用環境襯托自己的心情是非常值得表揚的，一草一木皆有情，只要有善于發現的眼睛，插上想象的翅膀，就會讓我們生活的環境變得鮮活起來。

在小學作文教學中，用優秀學生的作范文，通過推薦發表、課堂誦讀的方法激發學生的寫作熱情;對于中、下等學生的作文評價也大可不必做硬性統一，應是因人而異，因材施教，盡可能地找他們的思維“閃光點”。如：以為學生在描寫春天萬物復蘇時的情景時，用到了一個非常好的比喻，他說“春天來了，小草睡醒了，它用自己的小手慢慢地把大地摳開了一個小洞洞，咦？外面的世界是這樣的呀”。

寫小動物的作文范文第5篇

關鍵詞：多媒體；觀察方法；習作教學

一、運用多媒體，激發學生寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”上學期，我班學生張××，其他各門功課都很優秀，就語文欠差，主要差在作文上。他怕寫作文，一看到作文就頭疼。常常在考試時作文就干巴巴地寫一百多字，或者干脆就寫上“我不會寫”四個字。作為語文教師，我很著急，多次找他談話、輔導，他總是說自己對作文一點興趣都沒有，總是無內容可寫。就在這時，鄉鎮學校在搞教育現代化創建，要求教師多運用電腦進行備課上課。一次作文課上，寫的是“寒假趣事”。我運用了多媒體課件進行習作指導，選擇了一些典型的寒假趣事播放給學生看，再讓他們聯系自己的生活實際來習作。我發現他們的作文寫得很好，有血有肉。就連那個叫張××的學生寫得也令人刮目相看。我問他這次作文為什么寫得好，他說我播放的視頻讓他的寒假生活在眼前又重現了一次，每一個細節他都看得清清楚楚，自己有話可寫了。他看到自己的作文得到了“優”，覺得作文并不像他想象得那么難寫。后來，通過我的引導，他不再懼怕寫作文了，他的作文還經常作為范文來朗讀評講。慢慢的，他對作文有了興趣，愛寫作文了。

二、運用多媒體，教會學生觀察方法

小學生作文感到最苦惱的是無話可寫，其次是內容干巴巴的。西方有句諺語：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水。”我們可以使學生坐在教室里，但卻不等于學生都能主動學習。網絡上蘊藏著各種形式的信息，教師在作文教學時引導學生學會觀察，激發學生的學習熱情和求知欲，激勵學生學習的主觀能動性，讓學生樂學、會學、善學。

三、運用多媒體，激發學生的想象力

學生的想象力是學生寫作的來源。聲音作為多媒體的一個重要方面，教師采用錄音技術來配合畫面的顯示。校外生活，家庭生活，大自然的萬事萬物，景色的千變萬化等，都是取之不盡的材料。教師平時要經常促成學生養成觀察身邊的人和事的良好習慣，做個有心人，并鼓勵學生試著用恰當的語言來描繪，養成勤觀察、勤思考、勤動筆的好習慣，積累寫作素材。

四、運用多媒體，拓寬學生寫作思路