前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩作文開頭范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

感恩作文開頭范文第1篇

我畢業于十堰市歷史最悠久的小學——五堰小學。那里有我留下的足跡，有我最親切的老師。又來到這里望著操場上奔跑的孩子們，我回憶了起來……

那是一個陽光明媚的早上，我們學校正在舉行一年一度的秋季運動會。“請六年級女子400米的同學到操場上集合。”我聽到后，急忙趕了過去，老師安排好后，我們站在起跑線上，等待體育老師的槍聲，這時全場屏住呼吸，仿佛要在一瞬間內爆發出來似的，槍聲一響，運動員們像一支離弦的箭一樣飚了出去，“加油、加油……”的吶喊聲震天動地，我一股子氣兒跑到了第一，可到第二圈的時候，就已經筋疲力盡了，是同學們的吶喊聲給了我動力，我頓時覺得心里美美的，難道這就是幸福？是的，同學間真摯的友情讓我感覺幸福。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，又在長的時候……”一陣朗朗的讀書聲喚回了我的思緒，側耳細聽，原來是六年級的學生在朗讀朱自清的《匆匆》啊！這時，腦海里立即浮現出老師上課的情景……

我在班里算是矮的，所以總坐在第一排。一次老師給我們上作文課，老師邊走邊講解，滿懷激情、抑揚頓挫，兩只手攤開，肩膀一擻一擻的，眼睛里注滿了感動之情，讓同學們深受感染，仿佛眼前就出現了老師講課的情景，大家都聽得津津有味，教室里特別安靜，沒有一個人講話，仿佛掉一根針的聲音都聽得見。此時，我覺得我是幸福的，在寬敞明亮的教室里聽著老師入情入理的講課，還不夠幸福嗎？

感恩作文開頭范文第2篇

一、開門見山，單刀直入

所謂“開門見山，單刀直入”，就是指在文章的開篇用簡潔明了的語言，直接表明自己的觀點。這樣的開頭能使文章的觀點鮮明、思路清晰、中心論點突出。如俄國作家伊林的《文學與科學》的開頭就直接--寫道：“科學與文學是同時起跑的。”這樣讀者一下子就明白了文章要討論的主題和大概的內容，然后再隨著作者的觀點繼續閱讀，就會很容易理解文章所要表達的觀點。

二、閱讀材料。錘煉論點

這個策略是針對于試題中的材料作文而言的。當面對材料作文時，我們首先應對試題所提供的材料做簡要的概括，初步選好議論的切入點，然后再認真地錘煉出自己文章的中心論點。如《談自立》的開頭寫道：“常言道：‘大樹底下好乘涼。’然而庇護在大樹下的小樹苗是長不成參天的棟梁的。同樣人也是如此，事事依賴于社會、學校、家庭和他人，而不求自立的人，是不會有成就的。因此，對我們青少年來說，自立是極其重要的。”此文一落筆，作者先敘述材料的內容：“常言道…一是不會有成就的”，然后提出自己的觀點：“對我們青少年來說，自立是極其重要的”，最后根據觀點，展開一系列的議論。這種寫法自然、明了、直接，很容易讓讀者順著作者的思路進行思考。

三、闡發話題。巧揭題旨

所謂“闡發話題，巧揭題旨”就是指聯系話題。用短小精悍的文字告訴讀者自己寫作本文的用意，直接點明文章的立意和主旨。如在2005年重慶中考中的《那是一首歌》，它的開頭這樣寫道：“有這樣一首不是用耳朵聽，而是用心去體會的歌一親情之歌。”簡短的一句話，作者就直接把文章的內蘊體現了出來，精心提煉的語言，使得讀者迅速掌握了其表達的觀點。

四、發問開端。亮明觀點

通過發問作為文章的開頭，一般很容易引起讀者的注意和思考，然后作者通過自問自答的方式就可以亮出自己的觀點，這種寫法順暢、自然，很容易使讀者產生同理心。如《成為你自己》的開頭寫道：“童年和少年是充滿理想的美好時期。如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人，你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如說，想成為拿破侖那樣的偉人，愛因斯坦那樣的大科學家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過，我認為比這一切都更重要的是：首先應該成為你自己。”

五、巧妙比喻，意蘊深遠

文章以比喻開頭，然后引出所討論的道理，進而牽動讀者的心緒。如馮驥才的《大度讀人》的開頭寫道：“一個人就是一本書。”他把人比作一本書，與題目直接呼應。句式雖然簡單，但發人深思，同時也起到引起下文的作用。

六、引用名言。說古到今

從古到今。名家名言中蘊含著很多的真理。在寫作時，我們可以適當、適時地引用名人名言，這樣能夠達到充實文章論據，證明自己觀點的理想效果。《生活中需要思索》的開頭就這樣寫道：“記得偉大的革命導師馬克思的座右銘是‘思考一切’，這句話告訴我們，生活中需要思索。”它由名言干脆利落地引出文章的中心論點：生活中需要思索。

七、強調作用。突出地位

如《獨立與合作》的開頭寫道：“世界上有很多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。學生的學習也是如此。”文章先說了只有相互合作才能完成很多事情，然后突出強調“學生在學習中，也應當具有合作精神”這一中心論點。

八、抓住要害，樹立標靶

如《近“墨者”未必會“黑”》的開頭寫道：“近‘朱’者‘赤’，近‘墨’者‘黑’似乎已成定論，但持這種觀點的人卻忽略了人的主觀能動性這一重要因素。人只要發揮自己的主觀能動性，保持自己的品行不受玷污，就不會受不好的環境影響。”文章抓住大多數人對“近墨者黑”的普遍看法，說出了自己獨特的觀點：“只要發揮人的主觀能動性，保持自己的品行不受玷污，就不會受不好的環境影響。”

九、詮釋題目。總領全文

感恩作文開頭范文第3篇

【關鍵詞】開門見上 設置懸念 引用 抒情 議論 描寫

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0099-01

面對中考，要想在短時間內提高寫作水平，拿得高分是不容易的，但掌握一些寫作技巧可以使你的作文增色不少，有人說，好的開頭是作文成功的一半，由此可見文章開頭的重要。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，因此寫好作文的開頭尤其重要，可以考慮選用如下的開頭方法。

一、開門見山

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。

最常見的“開門見山”有如下6種：

1.線索式。多用于記敘文的開頭。作者為了展開娓娓動人的故事或抒發細膩豐富的情感，往往用親切的語氣，自然而又直接地牽出文章的線索。

例文：

高一那年，我們學校組織去千島湖春游。

新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關于春游要注意的事項和所交的費用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區的那個女孩子（甲），她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的。”（節選自《六個饅頭》）

2.要素式。亦多用于記敘類文章的開頭，起筆交代有關記敘內容的時間、地點、人物、情節等要素，使讀者在文章的開端即獲得對文章內容的大致了解。

例文：

我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。

時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？（節選自魯迅的《故鄉》）

3.情節式。開頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進行任何渲染的前提下直接展開故事情節，從而使文章引人入勝，激發讀者的閱讀趣味。

例文：

“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。

媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。 （節選自《羚羊木雕》）

4.首括式。在文章首段概括全文內容，點明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。

例文：

南山街30委有位“老賴頭”，他就是市優秀政協委員、離休干部賴鎮東。年近古稀的老賴頭，寒來暑往、日復一日地重復著他那每天的“三部曲”。(開篇明旨,點題)

——《老賴頭的“三部曲”》

5.談話式。以甲、乙或A、B對話的方式直接開頭且開頭直接入題。對話法主要用于構思科學小品，通過設置對話的方式講清楚某個科學道理。

例文：

“喂，兒子，近來學習怎么樣？”“挺好的，爸爸，您什么時候回來？”“恩——近來工作有些忙，我盡力吧！你中考一定要好好考啊，相信有老爸在呢！”“嗯……”

——《那一刻，我們相擁在一起》

6.論題式。這是論說文常見的開頭方式，它們開宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點，或者首段亮出觀點，毫不拖泥帶水，顯出議論、評說的鮮明態度和寫作的力度。

例文：

盡管“開卷有益”是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。

開卷不一定有益,有時（假如讀了壞書）會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。

——《開卷未必有益》

二、巧設懸念法

倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。

三、引用材料

引用材料開頭法，簡稱引用開頭法。它是廣泛運用于記敘文、說明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開頭方法，也是一種很雅致的開頭方法，特別適用于考場記敘文和議論文的寫作。使用這種開頭方法要注意兩點：一是平時多積累，名言格言、詩詞警句要有充足的“庫存”，能做到隨用隨取；二是所引用的經典話語要與文章內容密切相聯，切忌“引不對文”。

四、抒感

抒情開頭法，主要用于寫人記事的作文，充滿抒彩的開頭，能夠構成一種意境，具有生動、美妙、形象的藝術感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。

綜合起來看，抒情開頭法主要有四種表達類型：

1.直接抒情式。作者直接將自己的情感表達出來。

2.敘述之中抒情。在介紹人物、敘述事件、說明過程中滲透感情。

3.描寫之中抒情。在人、物、景的描繪，特別是景的描繪中融進深厚濃烈的感情。

感恩作文開頭范文第4篇

1、《向前，向前，向前！》

開頭： 不要抱怨遭遇過太多的苦難，不要試圖躲避面臨的挑戰，不要懼怕眼前的黑暗，放遠視線，向前，向前，向前！成功將不再遙遠！

結尾： 向前，是一葉駛向成功彼岸的小舟，迎著黎明第一線曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的負擔，揚起信念之帆，奮勇向前，向前，向前！

2、《我眼中的色彩》

開頭： 天空是藍色的，點綴著白云淡淡的閑散；大海也是藍色的，激起浪花的浩瀚深邃。心情也是有色彩的，火一般的憤怒，金光般的激情，半月似的憂郁……

結尾： "最美不過夕陽紅，溫馨又從容。"這是白發的爺爺奶奶眼中的色彩。是的，不管追求哪一種快樂，最終都會成為夕陽的色彩，因為有過努力，有過奮斗，所以顯得那么鮮艷，那么輝煌，那么光彩奪目。

3、 《尋》

開頭：尋一抔泥土，上面印有你深深的足跡；尋一縷朝陽，照耀著你秀麗如畫的容顏；尋一彎綠水，流淌著你生生不息的血液。

結尾：記憶中，我尋著你，千萬次呼喚著你，芳香的泥土，溫暖的陽光，清澈的溪流，茂盛的灌木林，古色古香的一排排小屋，還有你依舊不變的燦爛笑容……

4、《一道風景線》

開頭： 母親下崗了。

結尾： 人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說，這世上還有一道最美麗的風景線，那，不是別的，那就是母愛這一道！

5、《溫暖的時刻》

開頭： 溫暖是初春的河上泛起的第一道漣漪；溫暖是夜晚的庭院滿溢的銀色月光；溫暖是傍晚天際擦過的飛鴻；溫暖是令你怦然心動的一抹溫存。

結尾：我幾乎是躲在媽媽的懷里穿上了衣服，這時候我才感受到我和媽媽的心貼的是那么近。我一手推著車，一手挽著媽媽的胳膊，一股暖流傳遞過來，暖暖地激蕩在我的胸口。

6、《一道風景線》

開頭：春光明媚，踏行晚歸，徘徊于小園香徑。幽長幽長的小徑，開滿了昔日的花兒，鮮艷美好，似淺淺的海波蕩滌著幽幽的香。

結尾： 春夏秋冬，每一個季節都是一道美麗的風景，而且都在我心中長留。

7、《腳步》

開頭： 雖然往事已經淡出我的青春，但他們始終占據著我的記憶。在人生漫漫旅途中，我踏出的每一步都深深印記在心里。

結尾：暮然回首，我踏下的每一個腳印都組成了一道美麗的風景線。我有信心能更好地走好我的第四步，第五步……

8、《澆灌一棵文學之樹》

開頭：如同春風攜來的種子想要和大地在一起，于是它便住進了大地的心里；如同夏陽灑下的熱烈想要和大地在一起，于是它便擦亮了嘹亮的蟬鳴；如同秋夜飄下的期許想要和大地在一起，于是它便陶醉在大地的款款深情中；如同無聲的冬雪落下的潔白想要和大地在一起，于是它便將大地裝扮得冰清玉潔。

文學，這個"智慧"的代名詞，也有其款款深情，使我決意和它生死不離。

結尾：我，如同春天的種子，想要埋進文學中；如同夏陽的熱烈，想要擦亮文學的鳴奏；如同秋葉的期許，想要陶醉在文學中；如同冬雪的潔白，想要裝扮文學的色彩。

9、《我的季節我做主》

開頭： 仰起頭，迎著冬日的陽光看著天。眼一晃，覺得清澈的陽光里有大片大片的花開，然后大片大片地凋謝。閉上眼，無數次覺得自己在夢里看的是自己的花開花落……

結尾： 我的季節我做主，有了家長的信任，我的青春更美麗。

10、友誼

開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。

結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。

11、團結

開頭：每次聽到這首歌"團結就是力量"這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情后，體會更是深刻

結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。

12、寬容

開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。

結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恒。

13、諒解

開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和-諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。

把握諒解，社會便會進步；

把握諒解，人類便擁有財富。

14、理解

開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。

結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌！

15、分享

開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲"高山流水",震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。

快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

16、集體利益

開頭：集體，是什么概念？集體就是一個團隊，所謂的團結，就是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、

結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個集體、、、、、、

17、回報

開頭：

（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風。生活，因回報而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會因此展開笑顏。 梅，迎著風雪，一枝獨放，雖然不能改變周圍環境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。

結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出才會有回報。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。

18、感恩

開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦

結尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

19、集體溫暖

開頭：雷鋒叔叔曾經說過：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

結尾："一棵小樹，難經風吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風。"讓我們主動關心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務吧！

20、師生情

開頭：有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……

結尾：老師是無私的，他不求得到學生的回報；老師是"好面子"的，他希望自己的學生成才。作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？

21、奉獻

開頭：奉獻是秋天的白云川點綴了藍天，也詩化了自己；奉獻是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結尾："落紅不是無情物，化作春泥更護花"告訴我什么是奉獻；"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春"告訴我什么是豁達……走近詩人，與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。

22、貢獻

開頭：魯迅先生"俯首甘為孺子牛";鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻于阿里。他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步做出巨大的貢獻，為世人稱頌。其實還有更多的人是在默默地奉獻，獻出自己的力量

結尾：奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的。我們要從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

23、給予

開頭：花葉搖擺，當給別人送一片綠：花朵盛開，當給別人捧一陣香，因為，當你把生命放進了別人心里，關懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會在別人心中常開不敗，溢滿心香。

結尾：贈人玫瑰，手有余香！

24、關愛

開頭：關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

結尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好

25、誠實

開頭：誠實守信，是我們中華民族的優良傳統，作為炎黃子孫，我們都要做一個誠實的人。

結尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠是鮮花，送之于人手有余香。

26、責任

開頭：責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而后已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。

結尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝

27、鼓勵

感恩作文開頭范文第5篇

一、切入點定“小”一點

近年來，考場作文有不少是話題作文，它給考生提供 的只是一個選材立意的范圍，考生要想自己的作文獲得出其不意的表達效果，不可疏忽切入點的選定。切入時應盡量避開那些“你有，我有，全都有”的立意和選材。如一學生寫話題作文“變化”時，先將“變化”定格在 “家鄉”這一范圍，在此基礎上巧取角度，寫農村生活燃料的變化，以“稻草家族上法庭”的形式，控訴了先是蜂窩煤后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農村市場的“罪惡”，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護。全文從稻草的“遭遇”中透視了改革開放給農村帶來的巨大變革。還有兩學生將“變化”的范圍定格在家庭。一學生寫“門樓的變遷”：改革開放前，門樓修得很窄，修寬了怕財氣跑了;農村實行責任制后分了牛，拉不進去，第一次把門樓拓寬了，第二年買了手扶拖拉機，又進不去了，第二次修寬，第三年買了“小四輪”，再次修寬。雖然是“小”門樓的變遷，但反映了農村逐漸富裕的“大”主題。一學生寫家中“餐桌”的變化：矮小的破舊方桌――高大的上了桐油的方桌――橢圓形的西餐桌。透過“小”餐桌的變化，折射出人們的物質富有程度乃至精神面貌的變化。

二、有個“小”巧玲瓏的開頭

文章素有“風頭”“豬肚”“豹尾”之說，這就啟示我們：寫文章，開頭應簡潔明快，玲瓏剔透，不可兜圈子，繞彎子。如中考滿分作文《平凡也美麗》，開頭通過一組排比句詮釋“平凡”的內涵，然后自然點題：“一滴水可以折射太陽的光輝，一朵花可以點綴春天的美麗，一顆螺絲釘可以帶動機器的運轉。盡管世間繁華萬千，但你依然可以發現：其實平凡也美麗。”再如《告別英雄》一文的開頭，小作者仿擬張養浩的《山坡羊潼關懷古》，一語中的：“峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路，望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。”

三、融入一些富于哲理的“小”思想

立意選材要想不同凡響，雖不說需要驚天地、泣鬼神的素材，但至少是與時代合拍，與生活共振，反映的是人民的心聲。“大道理”固然能震撼人心，“小思想”也不能說不感動人。許多散文，人們之所以愛讀，除了情真意切之外，與作者對生活的獨到思考不能說沒有關系。如《讓有些話穿耳而過》，以李肇星三歲的兒子回答“人為什么會長兩只耳朵”時說“可以一個耳朵進，一個耳朵出，光進不出就會裝不住”入題，列舉一些生活實例后，結尾再對這句話進一步詮釋：“人生是一個容器，可這個容器的容量實在是有限得很。愁苦和畏懼多了，歡樂與勇氣就少了；局促和緊張多了，瀟灑與輕松就少了；傲慢和驕矜多了，恭謹與謙虛就少了。一些不需要的話語存放太多，那些忠言箴語就會無處落腳。讓有些話語穿耳而過吧……”能說這樣的文章沒有作者獨立思考的“小思想”嗎？

四、文中寫些“小”細節

考場作文，文體一般不受限制，但無論使用哪種文體，都離不開使用一些小細節，如記敘文中的景物描寫、人物描寫（包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等），說明文中涉及說明對象的結構、功用、性質、成因、關系等相關內容，議論文中的擺事實、講道理，都與細節有關聯。豐富生動的細節，能為考生的考場作文增色添彩。如《感恩磨難》這篇考場作文，采用的是議論體，由于這個考生擁有“觸摸”歷史的一顆纖細的內心，他在文章中通過一些“小”細節證明英雄豪杰“在磨難中成長，在磨難中成功”：“胯下之辱”成就了開國大將，“臥薪嘗膽”的故事千古流芳，身受極刑也要將事實載入《史記》，身患殘疾也能手持《孫子兵法》運籌帷幄于沙場之上，“王侯將相寧有種乎”讓昏庸的君主膽戰心驚，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句萬古傳頌。

五、體式上耍點“小”花樣

考生為了讓自己的考場作文取悅于閱卷老師，在文體選用上不能不動一番腦筋。一方面要考慮適合表達內容的需要，另一方面要力求有所創新。一度時間，“應用文”成了考場舞臺的主角，或啟事，或演講，或倡議，或辯論，或廣告，或病歷，或書信，或日記。更有甚者，融合數理知識，嫁接現代科技，走進新聞媒體，聯姻影視，穿越時空，翻新詩詞，創造了令人目不暇接的新體式：或試題式，或光盤式，或訪談式，或直播式，或故事講述式，或詩詞詮釋式，或歌曲別解式，或鏡頭剪輯式。雖然形式是為內容服務，但如果你對某種文章體式情有獨鐘，真正把握了這種文章體例，再在考場作文中大膽運用，往往能收出奇制勝之效。如有篇題為《考試魔鬼定律》的文章，構思就很新奇。小作者針對學生學習生活實際，總結出十二種“定律”：逆推定律、莫非定律、橡皮定律、不抬頭定律、時間換算定律、作弊者與監考老師定律、矛盾定律、考場氣氛定律、時間價值定律、附加題定律、倒霉定律、不公平定律。每種定律內容可謂很有創意，如“矛盾定律”言簡意賅：“抄別人答案時，你總想讓老師看不見你。別人抄答案時，你總想讓老師看見。”