前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫景抒情作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫景抒情作文范文第1篇

對啦，你知道我是誰不？白骨精？只答對了一半，白骨精是我后來的身份，其實，我是你的鄰居，原來你被壓在五指山下時老給你撿桃子吃的小姑娘就是我了。我小的時候你叫我LOLI，還記得不？從小我就特別喜歡你，那憂郁的眼神、稀疏的胡子、尤其是那一身長長的毛，以及你吃桃子不吐桃子核的高尚情操深深地打動了我。

那時候一切美好，哪里想到歲月不留情，我后來變成了老婆婆，自已覺得沒臉見你了，我就出家為妖。雖然是半路出家，但我學得很快，現在已經能偽裝年齡和不同的人物了，而且小神仙我也不怕。不過畢竟是半路出家的，學得比別人都苦些，這些你了解嗎？

空空，我做的都是為了你啊，我高考復讀了兩年才考上妖精專業本碩連讀，考上大學的那年我82歲，媒體還報道我，說我是年齡最大的大學生，可風光了。后來我看你還在山下，就又讀了個博，前后花了我整整385多年。我們的導師真的蠻厲害，回頭俺們視頻聊，我現在比剛來那會可年輕多了，看著就象20歲一樣呢！

空空，你知道不，這些年我過得可苦啦，為了不讓你說我老，我把所有的錢都買了化妝品（這也是我很久不上線的原因），現在商場里化妝品好多啊，什么歐泊來、碧歐泉，還有H2O等。對了，回頭給你寄兩瓶男士產品過去，你沒事就抹一點，相當小資，現在的人都好這個！

空空，那天我知道你出山了，正陪著Mr.唐去印度渡假，剛剛出獄就找到這么好的工作，我太佩服你啦，為了見你，我畢業證也不要了就跑到路上等你，身上的錢花光了，我就跑到山洞里去住，夏天沒空調冬天沒暖氣，真的很難受。

空空，這么多年了，我也不知道你喜歡啥類型的，于是偶就裝成一個村姑來接近你，哪里想到你不喜歡這種類型，一棍子就打下來。你年紀也不小了，我就想你有可能喜歡年齡大一些的吧，索性就扮成60多歲的老姑娘，沒想到你還是不喜歡。這可難到我了，老的嫩的你都不喜歡，那肯定就是喜歡男人啦，扮男人可算費了牛勁了，心想這次準成，哪里知道你依舊冷淡。

寫景抒情作文范文第2篇

1. 確立新穎別致的標題，吸引讀者眼球

現在的作文要求比較寬泛，多是文體不限，題目自擬。這就給學生的寫作提供了廣闊的自由發揮的空間。作文的題目就像一個人的眼睛，新穎別致的題目會讓讀者眼前一亮，使人一見鐘情，反映出作者的文學和思想的造詣。如何確立記敘文的題目呢？

（1）形象概括意蘊。這類標題多用象征手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。

（2）指出作文內容，即題材范圍。如范文標題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》和《記一次升旗活動》等。

（3）與主題有關的一事一物，或人物語言。如《______的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。

（4）人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。

（5）直接標明主題。標題是一個判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的______青年》。

（6）設問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。

（7）提出問題，引起深思。如標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。

2. 精心選材立意，巧妙布局謀篇

（1）選擇較小的切入點。話題作文，寫作范圍一般都十分寬泛，但要想作文出彩，第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只定“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在五六百字左右的篇幅內定出立意鮮明、內容具體充實的好文章。善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。

（2）材料新鮮。記敘文的選材，是寫好記敘文的重要因素。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章對材料的要求永遠是“力求新鮮”。想想就可以知道，假如一位閱卷教師連續不斷地看到“歌頌蠟燭”的文章，他會怎么判分。所以新鮮的材料是記敘文獲得高分的基礎條件。

（3）內容真實。與“材料新鮮”一樣，內容真實是記敘文的生命保證。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會讓讀者反感。有一些同學為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂、希望工程、捐錢救災”等，事實上，我們希望社會充滿愛，充滿關懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿假話、充滿謊言。牢記：只有真實的，才是動人的。我們所謂提倡的“藝術的真實”實際就是在真實生活的基礎上進行技巧性的加工，它和內容的虛假是完全不同的。

（4）構思精巧。記敘文要寫得精彩、寫得讓人難以忘記，就不得不在文章的構思上下工夫。一般說來，構思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。如一名學生寫作文《留下》就完全以精巧的構思取勝。全文由三個電話留言組成，記錄了非典時期一位姑娘的父母、男友、朋友的三個電話留言，字里行間滲透著濃濃的親情、愛情、友情。這樣的構思在中考作文中實屬鳳毛麟角，自然能得到閱卷老師的青睞。構思的范圍不能局限在內容或形式，文章的開頭、結尾、過渡、遣詞造句都可以納入。在作文之前，審好文題之后，構思就應該開始了。

3. 運用多種技巧，力求生動感人

3.1 調動多種感官，運用藝術通感。

（1）運用多種感官：如：一學生作文《雨讓我陶醉》：“雨落在地上，'開'出朵朵美麗的花，美極了?！保ㄒ曈X）“噓，閉上眼睛聽那雨聲！那是天使在歌唱，那歌聲悠揚婉轉，乃至心也跟著跳躍，跟著舞動。盡情地接受雨的祝福吧！”（聽覺）“咦，一股清幽的泥土香味隨著呼吸進入身體，融化在心里，舒服極了，身體仿佛在清香里拂動，正飄向天空，遨游星河?！保ㄐ嵊X）（感覺）

（2）運用藝術感官：《荷塘月色》：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”（借用聽覺之感寫嗅覺）

3.2 環境烘托，景物渲染。

景物描寫的作用主要有：（l）寫景襯托人物心情；（2）寫景點明時令、地點；（3）寫景表現物關系；（4）寫景表現人物性格。

3.3 自然真切巧抒情。

“感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章寫得感動人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實感，含蓄卻真切，即間接抒情，如借景抒情、詠物抒情、敘事抒情等。也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒情，如呼告式、頓悟式、反復式等。

3.4 畫龍點睛妙議論。

寫景抒情作文范文第3篇

抒情共有兩種方式：直接抒情和間接抒情。

直接抒情就是在記敘的基礎上直接傾訴自己的感情，也叫直抒胸臆。如：《今天是教師節》一文中，在文章結尾，作者以飽含深情的筆調表達了對老師的贊美：

?。∽鹁吹睦蠋煥D人類靈魂的工程師，向您獻上這份禮物，它代表著我對老師千萬個美好的祝愿和那純真深厚的情感。

間接抒情是將自己的情感滲透在敘述、描寫、議論中，使感情與寫人、敘事、寫景、狀物、議論融合在一起。這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的。間接抒情主要包括以下幾種方法：

寫人抒情：在描繪人物的基礎上，在記敘、描寫之中抒發濃烈的感情。如朱自清《背影》中對父親的一段描述：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向右微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來。

從中我們可以感受到作者對父親的感激和深情。

記事抒情：多用于敘事類作文，作者因事動情，寓情于事，寓情于事件發生的場景，寓情于對事件的品評追憶，在敘述、描寫或議論中抒發濃厚的情感。

繪景抒情：這種寫法主要用于寫景的文章，移情于景，借景抒情，看似寫景，實則抒情，使文章含蓄雋永，意境深刻。

詠物抒情：主要用于托物言志、借物抒情的散文，通過對具體物象的描寫，寄托、傳達作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意長。

議論抒情：這種方式寓情于理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。

還有三點值得注意：

一、抒情要與記敘有機巧妙地結合，自然真切；

二、抒情要言簡意賅，起到揭示或突出主題的作用，畫龍點睛；

三、抒情要健康、高尚、真實，不能無病、為文造情。

人是有情感的動物，以真情實感寫出來的文章才能打動讀者，那就從作文中的抒情開始吧！

【素材共享】

珍惜時間

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢……”每當輕輕打開書本，低聲讀著朱自清的《匆匆》時，我都禁不住感慨萬千：多么優美、多么富有哲理的話語！

朱自清寫這篇《匆匆》時，才23歲，卻已是清華大學赫赫有名的才子了?？伤匀挥X得自己在白白地浪費時間，為沒有給國家、人民做出什么貢獻而深感惋惜。他筆下的《匆匆》，不正是他這種心情的真實流露嗎？

我不禁又想起我國杰出的學者。從小他就懂得珍惜時間。有一天，一個人在書房里認真做作業。

窗戶是開著的，這時，一只彩蝶飛來，在的作業本上停了一下，又飛走了。

又過了一會兒，幾只討厭的麻雀飛來，在窗外的大樹上唧唧喳喳地亂叫。可十分認真，連眼皮也不眨一下，眼珠直盯著作業本，好像周圍什么事也沒發生過一樣。

他這種珍惜時間，不為外界干擾而浪費一點點時間的精神，是多么值得我們學習啊！

偉大的文學家魯迅先生曾經說過：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的時間都用在了學習和工作上。”他是這樣說的，也是這樣做的。

在生命的最后時刻，他還在抓緊時間工作，爭取為人們多做一些貢獻。魯迅這種愛惜時間的精神，難道不值得我們學習嗎？

然而，又有多少寶貴的時間從我們身邊悄悄地溜走了呢？課堂上，當你與同學們講笑話時，時間便從你那伶牙俐齒間溜走了；你上課開小差時，時間便從你發愣的眼前閃過了；當你和朋友們瘋狂地踢著球，而忘記寫作業的時候，時間便從你奔跑著的腳邊左躲右閃過去了；當你在電腦旁津津有味地玩著游戲的時候，時間便從你那晃動的鼠標下流逝了……

同學們，歲月不饒人，再有本事的人也無法把時間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，就只能從現在起抓住分分秒秒，努力學習，掌握過硬的本領，將來為國家、社會多做一些有意義的事。也許只有這樣，當我們老的時候，才不會后悔自己是在世上白白走了一遭。

【例文點評】

本文開頭引用了朱自清《匆匆》中那段膾炙人口的名言，借以引出自己的觀點，引入話題。接著以、魯迅的故事形象生動地說明珍惜時間才會成功，無論偉人還是平常人。然后以一系列的排比句警告大家：當我們在庸庸碌碌時，時間已悄無聲息地從我們身邊溜走。

事例全部取自于生活，貼近現實，有說服力。最后向廣大同學、讀者們發出號召：珍惜時間。

寫景抒情作文范文第4篇

描寫景物是作文中常涉及到的一項內容，也是讓同學們感到最頭痛的一項內容。在平常教學中我們經常發現一些同學因不會寫景或寫不出優美的景色而苦惱。

其實描寫景物并不是一些同學想像的那樣難，下面我們先來看看什么是寫景。所謂寫景，是指用形象、鮮明、生動的語言文字，對景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。我們生活在五光十色的自然界之中。季節交替、風霜雨雪等自然現象；以及名山大川等等，構成了這個豐富多彩的世界。我們接觸、了解、觀察和感受它，以至于加以描繪，把這些再現于字里行間，就是景物描寫。那么，如何寫好景物描寫的文章呢?

一是寫前要仔細認真觀察，抓住景物的特征。觀察是寫好作文的基礎。對于寫景作文，事前要做到對描寫的景物細進行細致的觀察。要確立好觀察的立足點。可以按空間方位，也可移步換景。比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺人深、由表及里，這樣有次序有層次地進行觀察。要注意觀察景物變化的全過程，凡有變化的都要細致人微地觀察。自然界中的景物千姿百態。同樣是山，但山與山的形態不同；同樣是水，而水與水的姿態各異。如，南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各有特色。即使是同一時間的同一景物，因觀察的人、觀察角度不同而出現不同的觀感，這就是蘇軾筆下所寫的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。如老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動也懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛?！蓖ㄟ^楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

二是依照一定的順序，寫出景物的層次。寫景也是要講究順序的。我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等?？傊盐兆懢暗捻樞?，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

三是學會使用修辭，凸顯景物的神彩。我們寫景時要巧妙運用比喻、擬人、排比等修辭方法。既注重寫景的形似，更注重神似。朱自清的《春》中用了一組比喻性的排比，“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙?！笔棺x者感受到春雨的細密輕盈。形象的比喻，給讀者留下難以磨滅的印象。運用擬人手法也能取得這樣的效果。《濟南的冬天》中對于水的描繪：“那水呢，不但不結冰，倒反而在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來……就憑這綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”這里，老舍將水藻、水和垂柳都人格化了。讀到這樣的句子，我們很自然地感受到濟南的冬天里孕育著無限的生機和朦朧的春意。

想象的手法也是寫景作文中常用的一種修辭手法，這種手法可以單獨使用，也可以與其它修辭綜合使用。在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開聯想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態萬千，使景物內容更加豐富，充分表達了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯系在一起，使人感到了它的存在，認識到它在社會主義建設中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

四是要注意借景寓情，升華文旨。值得向同學們一提的是寫景的目的，最終是為了表現作者的思想感情。文章的主題一般是通過“借景抒情”“即景抒情”來體現的。要把景物寫得栩栩如生，就必須把作者的獨特感受寫進去，應該在寫景的過程中穿插作者的心理活動和直接抒情。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！倍X海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月?！本拔锩鑼懼袧B透了作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。又如《林?！芬晃?，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫一一林海。作者告訴我們，大興安嶺不僅是良材產地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲?！边@說明人與山的關系日益密切。因此，作者情不自禁地聯想到“興國安邦”的意義，其結束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

[例文精析]

秋云

寫景抒情作文范文第5篇

1.培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情

2.能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

3.學會按一定的順序描寫景物，抓住景物的特點。

4.要做到語句通順，不寫錯別字。

重、難點 1.能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

2.學會按一定的順序描寫景物，抓住景物的特點。

3.要做到語句通順，不寫錯別字。

課時安排 3 課時

教具準備 多媒體課件 教學方法：自主、合作、探究法。

一、教學過程中的策略預設：（作文前）

結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。引導學生按一定的順序，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發現《套娃廣場》的美和可愛之處表達出來。讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以相互交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

二、教學過程中

（一）話題交流，真情融匯：

1.談話引入.明確要求，小組交流。

2.準備素材

生報：（讀素材）滿洲里俄羅斯套娃廣場是全國唯一的以俄羅斯傳統工藝品――套娃為主題的旅游休閑娛樂廣場，集中體現了滿洲里中俄蒙三國交界地域特色和中俄蒙三國風情交融的特點。

生報（讀素材）：主體套娃內部為俄式餐廳和演藝大廳。套娃外部彩繪由代表著中俄蒙三國的美麗女孩組成，主體套娃周圍有8個功能性套娃、200個代表全世界不同國家和地區的小套娃和30個色彩繽紛的俄羅斯復活節彩蛋。在廣場音樂噴泉的周圍還有代表中國傳統文化的十二生肖和西方占星文化的十二星座。夜色中，在近千盞彩燈的映射下，廣場上流光溢彩，仿佛是一個五彩繽紛的童話世界。俄羅斯套娃廣場將中俄蒙三國風情和東西方文化完美的融合在一起，是集旅游觀光和趣味性、娛樂性為一體的滿洲里標志性旅游景區。

（二）激趣，游戲引路：

1.猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個“夸家鄉，猜景物”的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉的《套娃廣場》的特點，其他同學猜是什么地方）

2.評議誰說得好，為什么說得好。

[設計意圖：創設情景，激趣，引導學生進入寫作的氛圍，積累習作的語言，實際上也是抓住景物特點的訓練，為下面的習作指導做好了鋪墊。]

三、教學過程中的奇思妙想，開啟心路：

通過上節課的口語交際課，我們的家鄉是個非常可愛的地方。要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

（二）佳作引路，章法導寫：

1.按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。

要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

本文可以按從整體到局部或從局部到整體來描寫。

2.抓住景物的特點寫。（大套娃，小套娃的特點）

3.帶著自己的感情寫。

4.按先總后分的順序寫。

5.描寫抒情相結合充分表達自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往……，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情。

[設計意圖：佳作引路，引導學生讀中學法，讀寫結合，一方面積累了習作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習作的思路。在此前提下，學生習作也就有話可說，有法可行了。

（一）自我欣賞，同伴交流：（如果第三課時能完成習作，還有時間，也可以在第三課時進行，在小組里進行。）

1.朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。

2.同桌互相修改，相互啟發。

3.小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。

（二）集體會診，創新行文：

1.挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優點，指出不足。

2.對照評議出的毛病，修改自己的習作。注意借鑒別人的好方法好詞語。

（三）佳作展覽，評選最佳：

1.小組評選最佳：最佳開頭、結尾、句子、想象等等，越多越好。

2.班級展覽最佳。舉辦“美麗的套娃廣場”習作展覽。

（四）變格創新，自由表達。

四、課后反思：