前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小小男子漢范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小小男子漢范文第1篇

不一會兒就到了我家樓下，剛好電梯停在了一樓，我忙幫媽媽按開電梯門，讓媽媽先進去。電梯隨著數字的上升不斷的向上“爬”。突然，電梯在6樓和7樓之間卡住了，里面一片漆黑，頓時我有一種不祥的預感：我們被困在電梯里了，電視里常看到的一幕發生在我們身上了！這時我感覺我身邊的媽媽比我更害怕，有些驚慌失措，呼吸都有些急促了。此時我突然想起了爸爸說的話：遇事要冷靜。我連忙安慰媽媽叫她不要慌張，此時我深呼了幾口涼氣，先平靜自己緊張的心情，等冷靜下來后就要媽媽先打物業的電話，再打爸爸的電話，告訴他們我們被困的具置，并讓他們放心，我們目前很安全。我還告訴媽媽，千萬不要大喊大叫，要保持體力，等待救援。我感覺媽媽打完電話后心情比先前好了許多，在等待救援的時候，我裝作若無其事的樣子拿著媽媽的手機玩起了游戲，這樣既可以給黑暗的電梯里帶來一絲光明，也能平復媽媽緊張的心情，媽媽看著我在這危急關頭反而處事冷靜，緊緊地抱著我說：“兒子，有你在媽媽身邊，媽什么都不怕。兒子你長大了，知道保護媽了！”聽了媽媽對我的表揚，心里有種巨大的成就感。

正當我美滋滋地沉浸在媽媽的表揚中時，外面傳來了物業和爸爸的聲音，我和媽媽頓時感覺救星來臨，連忙告訴他們，我們在里面沒有危險，叫他們不要著急。經過我們的里應外合，共同努力，不一會兒，我們就安全得救了。

當我跨出電梯的那一刻，我頓時感到外面的空氣是那么的新鮮，所有人的面孔是那么的親切。媽媽則一個勁地告訴爸爸，我表現得很鎮定很不錯，爸爸聽了，摸摸我的頭，豎起大拇指，說：“這才算是個男子漢！”

小小男子漢范文第2篇

“男子漢是不怕黑的。”

“打針不哭的是男子漢。”

“我爸爸力氣很大的，修汽車的時候可以扛起一個大輪胎，他就是男子漢。”

“長得很帥的才是男子漢呢!”

到底怎么做才算得上一個男子漢呢?多好的一次教育機會啊。

在我們周圍，確實有不少男孩子講起話來奶聲奶氣，做起事來扭扭捏捏，稍被觸動便嬌滴滴地哭起來，男孩子應有的那種頑強、勇敢，豁達大度的陽剛之氣蕩然無存。男子漢既有天生的氣質因素，更有后天打造的成分。而我們教師與家長就要有意識地在一些行為習慣上培養他們的男子漢氣概。

如何培養“小男子漢”呢?看看我給大家設計的方案吧。

按照男孩子個性特點進行引導和養育

男孩子生性好動、頑皮、膽子大、好奇心強，甚至有點“野氣”，父母和老師要因勢利導，絕不能夠壓制其個性發展。在幼兒園里，一般打架的都是男孩子，老師不能一概指責，而要適當地寬容，否則他的膽子會越來越小。更主要的是要引導男孩子做女孩子的保護人，賦予他一定的責任感。

讓男孩子多參加室外和群體活動

現在都是獨生子女，寶寶在家很容易淹沒在溺愛的氛圍中，一大家人給他的關心照顧會使寶寶逐漸形成養尊處優的心態，無形中增強了依賴性。更多地讓男孩子和女孩子在一塊玩，給男孩子一定“野”的空間；多帶他到公園去玩，那些驚險而又保險系數很大的游戲，有助于培養男孩子堅強的個性和冒險精神。

防止寶寶成為“小霸王”

小小男子漢范文第3篇

除了孩子們上幼兒園必須穿制服，新加坡的幼兒園跟國內還有一個很大的差異是，很多私立幼兒園都提供校車接送孩子們上下學。幼兒人數較少的幼兒園，通常擁有1~2輛校車，幼兒人數多的幼兒園，則通常委托專門的交通公司，接送散居在新加坡全島的幼兒。校車公司規定很嚴格，一般不允許家長隨行。因為校車配備了保育員，司機、保育員和學生都有保險，如果車上有其他身份的人同行，萬一發生交通事故，申請理賠會有困難。保育員除了確保車上的孩子準時上下車，上對車，還會督促并幫助孩子們系上安全帶。孩子們在車上不能吃東西、喝水，更不能打鬧。這些規定從一開始，校車公司就用書面形式通知家長，并要求家長簽字確認接受這些規定，并告知孩子嚴格執行。

孩子們統一著裝上學，既能增加孩子對自己學校的歸屬感和榮譽感，也免去了孩子們的互相攀比。而乘坐校車上學，除了能避免孩子互相攀比，更能培養孩子們的獨立自理能力，對于家長來說，也是極大的便利。因為孩子小，一開始我還無法硬下心腸讓孩子早上在家門口跟我說再見后自己坐車去學校。不過，從上學的第三天下午開始，我就通知校車公司和老師，讓兒子自己坐校車回家了。從孩子的心理來說，早上離開父母那一刻是比較艱難的。但是到校后，他就比較容易接受、聽從老師的指揮和安排。所以3點鐘放學后，由老師帶領他坐上校車，并且有同班其他同學在一輛車上，我覺得應該不是大問題。果然孩子第一次坐校車回家，看見在小區門口翹首盼望他回家的媽媽，幾乎是喜出望外地從校車里跳下來的。他非常喜歡這一段短短的獨自旅行，喋喋不休地告訴我路上看到的風景，并且向我展示同車的高年級同學送給他的小玩意兒。

怎樣能讓兒子同樣歡歡喜喜地早上自己坐校車去上學，才是一個挑戰。我背著兒子，給自己也給他定了一個最后期限。我想到那時，孩子應該跟校車司機、保育員以及同車的同學都熟悉了。入學這些天來，我已經能感覺到孩子的獨立意識在快速增強。記得有一天早上，把孩子送到學校，他已經跟別的孩子一起去玩了，我卻還依依不舍，想不到兒子走過來，輕輕地對我說：“媽媽，你走吧！”我當時有點吃驚，還出于慣性對孩子說：“好啊，媽媽走了，親親媽媽。”小東西居然有些靦腆，別過臉，讓我親了他一下，就快速跑開了，加入到伙伴們中間。遲鈍的媽媽這時候才發現，偌大的操場上只有我一個家長。4歲的孩子，居然已經為此感到難為情了。

從兒子上幼兒園開始，我每天都在他耳邊吹風，告訴他馬上要自己坐校車去上學了。他自然是抗拒，堅持說要媽媽送到學校。幾周后的一個周一早上，對于我們母子倆都是考驗。孩子如我所預料，到底還是無奈地哭泣著，坐上校車走了。他已經明白，很多事情他沒有選擇，只有順從。面對現實，他也知道了一個很樸素的道理：哭沒有用。不過，對于他的勇敢和堅強，媽媽還是特意去買了一個小玩具――他在店里玩得愛不釋手的一輛挖土機，在他下午放學回來時，送給他作為獎勵。第二天就順利多了，他不再哭泣，心里也還是有點不情愿吧，卻只是沉默、冷淡，獨自上車走了。剩下媽媽一個人，無盡地惆悵。

除了自己坐校車上下學，孩子另一個很大的進步是獨立吃完午飯。在國內的幼兒園，都有老師把飯菜給孩子們準備好，盛到碗里，孩子自己吃。不好好吃的孩子，老師總是盡心盡力督促他吃完，或者索性喂他。但是在國際學校的學前班，老師并不因為你小就照顧你。到了午飯時間，孩子們自己從書包里拿出媽媽準備好的便當，排隊到餐廳，然后打開飯盒進餐。等到老師吹哨子，他們就自己收拾好，把飯盒帶回教室，放進書包。頭幾個星期，孩子每天都有剩飯帶回家。我猜測，他自己胡亂吃幾口，等不那么餓了，就沒心思再吃了；或者他吃得慢，老師吹哨子了，就沒法吃了。總算有一天，我發現他把便當吃得干干凈凈，立刻抓住時機大大表揚了他一番，并且當著他的面，告訴他爸爸，還打電話給外公外婆表揚他。我想他都聽見了吧，從那以后，幾乎每天午飯他都能吃完。

獨立進餐，獨立收拾餐具，讓我感受到孩子自理能力的提高，雖然這中間丟失了兩把調羹，但除了提醒他以后要記得，我也沒往心里去。入學第三周的周五，突然接到學校的電話，說孩子午飯后跟同伴玩耍，撞到了餐廳的塑料椅背，一顆門牙掉了下來。我嚇得電話聽筒都快捏不住了。不過美國老師真的跟傳說中一樣冷靜，她很溫柔地跟我說：“學校護士已經處理過了，門牙位置出了血，現在已經止住了。孩子當時哭著找媽媽，但是現在已經平靜了。你不用來了，3點鐘放學，孩子會照常坐校車回家。我打電話告訴你，這樣你看見孩子校服上的血，不會太驚訝。”電話掛斷，我真是又心慌又心疼。焦慮不安地度過兩個鐘頭，孩子回家，神色如常――除了張開嘴巴少了一顆門牙。問他怎么回事，他說：“都是我自己不好。”問他疼不疼啊，他說：“現在不疼了。剛才我哭了，叫媽媽來，你聽見沒有啊？你怎么沒有來啊？”那顆門牙，護士用餐巾紙包了，裝在一個小塑料袋里，也讓孩子帶回來了。我把它和孩子的胎發放在了一起。在我的心里，孩子還是個寶寶吧；而在老師的心里，他就是獨立的個體了。我只能不厭其煩地對孩子說：“你要照顧好自己，不能做危險動作，這里的老師不會像原來的老師那樣看著你，知道嗎？”小家伙似懂非懂地點點頭。天知道他玩瘋了，能不能記得。

雖然跟國內相比，國際學校的老師不會那樣周到妥帖地照顧孩子，但他們對學生的安全和健康還是高度關注的。學校的后門朝向一條高速公路的輔路，靠近公交車站，很多自己坐車上下學的孩子都從這里經過。為了孩子們的安全，學校在上下學高峰時間特別安排了一位crossing guard(穿馬路保安），穿上醒目的反光背心，手拿寫有“STOP！CHILDREN CROSSING”（停！孩子過馬路）的標志牌，在有孩子需要過馬路時，站在路口向來往車輛示意，以確保孩子們安全穿過馬路。前一段時間，因為印尼蘇門答臘和加里曼丹的森林大火引發了濃濃煙霧，新加坡的空氣遭到嚴重污染。學校給家長發了通知，要求患有哮喘或其他呼吸道疾病以及過敏體質的學生減少戶外活動時間，外出時最好戴上口罩，并且說，如果當局的空氣污染指數達到不健康水平，學校會取消當天孩子的所有戶外活動。

就這樣，兒子在新加坡國際學校ICS的第一個學期結束了。雖然是學前班，但他還是像模像樣地帶回來一份“成績報告單”。成績報告單是一張對折的A4紙，正面寫著孩子的名字、班級和老師，背面是老師的總結評語，內頁分成幾個部分：語言、數學、圣經、音樂、體育、社交和情感、細微動作。每一部分有一個總的評分，不是具體的分數，而是“優秀、良好、滿意、需要改進、不滿意”（E\G\S\N\U)五檔評分。每一個部分又分成好幾項，列舉第一學期孩子需要掌握的技能和知識，并且也都注明了評分。

小小男子漢范文第4篇

事情的轉機來自我一次不小心摔傷了腿。那次,在家休息了一段時間后,老公突然接到任務要出差,臨走時,將接送兒子的任務托付給了婆婆。然而,不湊巧的是,婆婆卻因為重感冒起不了床,接送兒子的任務自然就落在了我的頭上了。雖然我的腿沒有完全康復,但為了兒子,我還是硬撐著去送兒子。兒子看到我一瘸一拐的樣子,心疼地說:“媽媽,要不你就別去送我了吧,我知道去幼兒園的路。”我說:“傻兒子,雖然路不遠,但要讓你一個人去幼兒園,路上車多人多,媽媽真的不放心啊。媽媽還是送你去吧。”

于是,在兒子的攙扶下,我一瘸一拐地出了門。下樓梯時,兒子提醒我:“慢著點媽媽,小心腳下,你扶好這個。”并把我的手放到了樓梯扶手上,儼然一個小大人似的。走在路上,兒子看到來來往往的車流,牽著我的手讓我靠路邊走,并囑咐我:“媽媽,我走左邊,你走右邊,小心看車!”看來,兒子是擔心我的安全。

“媽媽,前邊來了一輛三輪車,往這邊走。”兒子比平時話多了些,儼然成了一個“護花使者”,時不時提醒我注意安全。看著兒子一本正經的樣子,我有點忍俊不禁。

小小男子漢范文第5篇

分類游戲，了解責任

先和桐桐玩一出“分類游戲”。我向他細述了我一天的活動內容，讓他替我分類：“必須要做、優先要做的事情”歸為一類，“有空就做、可做可不做的”歸為另一類。桐桐說上課、接孩子、吃飯是必須要做的，我追問，如果我不吃飯、不上課、不接孩子會有什么后果呢？桐桐說媽媽自己就會生病、媽媽的學生就會學不到本領、而他就會無家可歸。“這些必須要做的、不做影響很壞的事情就是媽媽的責任，每個人都有自己的責任，做該做的事就是負責。負責是大家都認可的好品質，不負責任的人應該受到責罰。”我接著說。

簽訂合同，自己的事自己做

為了明確兒子的責任范疇，我們和他簽定了一份“責任合同”。分清了哪些事情可由爸爸媽媽來做，哪些事情可由爸爸媽媽幫助他做，哪些事情必須他自己做。對應該自己做的事情給了他內容項目與質量標準。

爸爸媽媽做的事：

洗衣、整理衣服。

飯菜準備。

入園接送。

爸爸媽媽幫助做的事：

洗澡。

閱讀。

桐桐自己做的事及質量標準：

穿衣：領子翻好，內衣塞進褲腰。

整理床鋪：被子鋪平，靠墊放床頭。

刷牙、洗臉、梳理：牙刷洗凈后頭朝上放； 洗臉要洗到耳后、脖頸； 涂抹潤膚露、梳理頭發。

吃飯：半小時之內吃完，不掉米粒、不剩飯菜。

收拾玩具：及時收拾、分類擺放。

沖馬桶、洗手：隨用隨沖、毛巾擦手。

收拾桌面：桌上只留臺燈、筆筒、書架。

簽定責任合同后，在完成上述活動時兒子沒有了往日的推諉磨蹭與討價還價。但問題是，愿意做不等于記得做，在理床鋪、沖馬桶、收玩具幾個環節上，桐桐總是記不起，不催不做，怎樣才能做到自我提示呢？

兒子說可以做個標記，于是我們合作了一幅卡通畫“來也匆匆，去也沖沖”，張貼在他小便時的視線正前方。用兒童體書寫了“讓被子伸伸腰吧”貼在房間的門背后，每天起床出門就能看到。我提議他在床頭做個備忘錄，圖文并茂的，是一塊發怒的積木“我也要回家睡覺”，這樣，能在睡前作最后的提示。

在實行“責任制”的最初階段，對桐桐表現出的有意負責的行為，我們大加贊美。我對桐桐說，負責任是男孩子的魅力品質，你現在越來越可愛了。人前人后，我們常常夸獎桐桐的負責任，父母的引以為傲讓桐桐的好品質越來越穩固了。

分擔家務，拓展責任范圍

自己的事自己做，主要培養的是孩子對自我的一種責任，在這之后，我們又逐步提出別人的事要幫著做，這是一種家庭責任意識，主要是讓孩子通過分擔家務活和種植飼養來拓展責任范圍。

桐桐承擔的家務勞動是他力所能及的4件事：拿報紙、送奶瓶、發碗筷、倒紙簍。我們告訴桐桐，家務勞動是家庭成員對家庭應盡的義務，做了不會有額外的獎賞，但不做卻要在每周5元的零花錢中酌情扣罰。

桐桐完成發碗筷、倒紙簍這兩件家務不成問題，因為不發碗筷吃不上飯、不倒紙簍裝不下紙，但拿報紙、送奶瓶他總要忘，對此，我也不責怪他，但到了想讀報或奶瓶堆積時，我就理直氣壯地要求他立即放下手頭的事當即補做，好幾次兒子的電視節目和電腦游戲被迫中斷。后來，桐桐就開始主動統籌安排了，他說每天放學回家，在玩之前，他先送奶瓶順便拿報紙，完成了任務再開始玩，省得媽媽總是在他玩時掃他興。

種植飼養也是培養孩子責任心的好途徑。考慮到孩子對動物比對植物更感興趣，更易產生感情，我家的種植飼養活動從養蠶開始。

在幼兒園門口花了1元錢向農民伯伯買了8條幼蠶，回家在鞋盒安置完畢，我就將飼養的任務交給了桐桐，要求他每天負責去樓下給蠶采桑葉、換紙墊，同時觀察蠶每天的活動與變化。我告訴他現在你就要當蠶爸爸，用自己的責任心精心飼養好蠶寶寶。頭幾天兒子興趣盎然，工作也到位，蠶寶寶茁壯成長，每天都比前天大些白些，眼看就要吐絲結繭了。但是接下來的五一長假，一家人迫不及待地踏上回鄉的旅程，桐桐忘了捎上他的蠶寶寶，等回來時，除了一條最大的蠶提前結繭了，其余的全都餓死了。桐桐難過得哭了，我表示同情與惋惜，但同時還是指出這是你的不經心造成了蠶寶寶的夭折。我反問他，爸爸媽媽再忙再累，你見過我們哪天忘了接你放學、給你做飯的呢？沒有一定的責任心，怎么能保障孩子的安全與健康呢？有過這次教訓，第二次養蠶，桐桐明顯上心多了，除了日常的照料觀察外，再出門時總是預先安排好蠶的喂養，回家頭一件事就是看看蠶的狀況。

蠶一天天長大，吐絲、結繭、成蛾、散籽，兒子學會了觀察、積累了知識，更重要的是他學會了惦念、牽掛、負責。

承擔自己的過錯

為了培養桐桐的責任感，我們還經常讓他品嘗自己的過錯帶來的苦果。比如，老師經常讓小朋友帶一些材料到幼兒園作為教具、玩具，回來后他總是把任務丟到腦后，等到第二天送到幼兒園看到別人帶了，才催我回家幫他拿。每每我都不愿配合，就讓他眼巴巴地看別人玩。受到自然后果的懲罰，這樣他才會對自己的過錯有體驗、長記性。有時他不守規矩弄壞了別人的東西，我也決不會站出來替他大包大攬，該道歉的讓他自己道歉，該賠償的媽媽先墊付，回頭讓他自己付零花錢，該補救的讓他自己勞作。我的理由是：錯誤是你犯下的，必須你自己承擔，媽媽沒有道理要為你的過失買單代償。

說到做到，信守諾言