前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以中秋為主題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

以中秋為主題的作文范文第1篇

一、引導關注生活，提高感受能力

葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這充分說明了生活對于寫作的重要性。要寫出好文章，就必須貼近生活，從社會生活中廣泛獲取材料。如何提高學生對生活的感受能力？我認為應遵循由易到難的認知規律，有針對性地引導學生深入生活實踐。（1）引導學生學會觀察生活，培養學生做生活的有心人；（2）培養學生對生活的感受體驗能力；（3）培養學生思考、評價生活的能力。生活是復雜的，生活的道理、真理、規律不是一眼能看透的，對生活的認識不能只停留在表層上。教師要鼓勵學生用心去思考、評價生活，對于身邊的事發表看法，引導學生對熱點、時事問題進行討論，開設時事點評欄目，對有獨到見解的學生給予獎勵。

為此，我在每節課前的5分鐘開設了“今天我來說”欄目。主題先由師生討論確定。如針對圣誕節、情人節、愚人節等“洋節”在國內風行。而春節、中秋節、端午節等“土節”在中學生心中淡化的現象，以“如何看待‘洋節’和‘土節’為主題討論”；針對不少學生燙染發、戴首飾、穿奇裝異服等現象，以“中學生的服飾美”為主題討論；針對一些學生沉溺網絡，嚴重影響學習及身心健康的現象，以“怎樣利用網絡”為主題討論……

為了開闊學生的眼界，我特別關注媒體關于社會熱點、焦點問題的最新報道。尤其是中央電視臺的《焦點訪談》、《今日說法》、《新聞會客廳》、《實話實說》、《心理訪談》、《共同關注》等欄目，我常選取欄目中有價值的選題和學生進行討論，使學生的思維緊跟時代，觀點更深刻透徹。

白居易說過“文章合為時而著”。這個“時”，就是現實生活。學生通過觀察生活，從而感悟生活，認識生活，審視生活中的真善美，能產生不可遏制的寫作沖動，從而寫出情真意切、枝繁葉茂的文章來。

二、注重思維訓練，培養思辨能力

目前，在學生的習作中存在“寫不具體”的問題。學生作文往往就事論事，缺乏應有的聯想與想象。要改變這種狀況，應加強思維的訓練。俄國教育家烏申斯基曾指出：“誰要發展學生的語言能力，首先應發展學生的思維能力，離開了思維，單獨發展語言是不可能的。”思維訓練的方法有常規思維方法和求異思維方法。我在平時的教學中很重視發散思維的訓練。比如，出示一朵花，讓學生進行聯想。有的想到花叢中忙碌的蜜蜂，有的想到培育這花的辛勤園丁，有的想到關于花的詩文和故事傳說……

求異思維是學生的個性化的一個特征。因此，平時要注重多角度、多側面的思維訓練。如出示一白一黑兩顆圍棋子，讓學生根據它的形狀、色澤、功能等多方面進行聯想。從形狀看，它如饅頭；從色澤看，黑白是兩個極色，是對立的；從棋藝來說，一子可定盈虧。這樣多方面思維可以得到許多新的立意。求異思維中的反向思維訓練，就是面對一道作文題引導學生反其道而思之。如“開卷有益”，從正面去寫就應證明抓住時機，多讀書就能得到一份收獲的觀點，如果反向思維，就會有“開卷未必有益”的認識，角度會比較新。

在思維訓練中，我還讓學生活用政治課中的辯證思維，在自己的作文中運用發展的觀點、一分為二的觀點、矛盾的普遍性觀點、絕對與相對的相互轉化等觀點，深入透徹地全面分析問題，提升寫作層次。如有一次考試的話題是“平等”，有的學生就以辯證的思維方式進行論述，指出“世界上沒有絕對的平等，只有相對的平等，但對絕對平等的追求正是人類進步不竭的動力”，使自己的作文在立意上就比別人深了一層。

三、倡導自由寫作，展示學生個性

我有這樣的體會：學生寫在日記本或隨筆本上的文章比交給老師的命題作文好。原因是學生有實在的內容可寫，有感受，有認識。因此，我平時盡可能地給學生寫作提供更大的選擇自由和寫作空間，讓學生有話可說，有情可發。近幾年各類考試的話題作文，新教材單元作文中的自由寫作訓練，也體現了這一寫作思路。因此，保證學生作文的自由，倡導自由作文是非常必要也是十分有意義的。

倡導自由寫作，應尊重學生的個人感悟。中學生的思想還不夠成熟，有的還很幼稚。作為教師，應公允、客觀、寬容，只要是真誠的、有一定新意的文章都應給予肯定--哪怕只是一個好題目，一個好段落，一個好構思，一個好立意。這樣才能讓學生揮灑自如，盡情盡興，可以時刻體味與享受自由表達之樂。

在這方面，我借鑒“感動中國”人物的頒獎辭形式，在學生的作文中，精心挑選一些在某方面有所突破的習作，分別設立了“最佳立意獎”、“ 最妙構思獎”、“最亮題目獎”、“最炫個性獎”、“最新創意獎”、“最美語言獎”、“最好字體獎”、“最真感人獎”等獎項，并給每一位獲獎的同學寫一段精美的頒獎辭，還配發一些報刊、書籍作為獎品。每到學期末，我就把優秀學生作文、作文語言亮點及個性作文分別歸類，編輯成《班級作文集》，分發給每個學生。對于特別突出的文章，還鼓勵他們積極投稿，享受一下“小作家”的自豪。這些措施，及大地調動了學生的寫作積極性，并且讓他們從作文中體味到了一種成就感，從而樹立了自信，提升了能力。

以中秋為主題的作文范文第2篇

立足課堂教學，教材作為重要的課程資源，是學生學習的第一資源。其開發和利用的重點是研究和處理教材。教材僅僅是學生學習語文知識，提高語文能力的文本，還承擔著豐富學生生活，提高人文素養，培養創新精神和實踐能力，養成良好的學習習慣等諸多任務。因此，在課堂教學中，我們要倡導自主、合作、探究學習方式，讓學生借助教材這個例子，主動理解和體驗，讓學生借助教材所涉及的方面領域為學生打開一扇通向課外天地窗口，通過對教材的學習領悟到教材以外的東西，從而獲得學習方法，讓學生有所感悟和思考，獲得情感熏陶和思想啟迪，形成正確的學習態度和習慣，提高語文素養。在教學中，教師可以組織學生觀看影視作品，并組織學生參與自主演出，這是一個非常好的鍛煉學生口語表達能力的過程。教師可以組織朗誦詩歌、表演話劇等教學活動，這些活動可以極大的讓學生的口語表達能力獲得鍛煉，培養了學生的口語交際能力。例如，一個課堂上的口語交際主題是“保護大自然”，教師在組織這次口語交際活動時，可以插入以為主題的動畫片，策劃相關話劇，使學生扮演小動物表演話劇。這個過程既生動有趣，又實踐了“做中學”的教育理念，并且非常有效的提高了學生的語言表達能力，培養了學生保護小動物的愛心。這才是高效的課堂教學應當收獲的成效。

以計算機網絡為代表的信息化資源具有信息容量大、智能化、虛擬化、網絡化和多媒體的特點，起著延伸感官、擴大教育教學規模和提高教育教學效果的作用。利用電腦多媒體制作的教學課件具有具體形象、生動活潑等特點，它能給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識、培養能力，這是傳統教科書和其他課程資源所無法替代。網絡資源的開發更能突破傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破時空的局限。網上充足的信息可以使思路更開闊，多媒體強大的模擬功能可以提供實踐或模擬實驗，網絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。以計算機網絡為代表的信息化資源具有信息容量大、智能化、虛擬化、網絡化和多媒體的特點，起著延伸感官、擴大教育教學規模和提高教育教學效果的作用。

利用電腦多媒體制作的教學課件具有具體形象、生動活潑等特點，它能給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識、培養能力，這是傳統教科書和其他課程資源所無法替代。網絡資源的開發更能突破傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破時空的局限。網上充足的信息可以使思路更開闊，多媒體強大的模擬功能可以提供實踐或模擬實驗，網絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。網絡、多媒體等資源的運用，使語文課堂活躍了，內容豐富了，但有時候卻沖淡了語文教學，使語文課堂失去了本真，使學生的思維受到了一定的限制。所以選用網絡、多媒體等資源時一定要慎重，根據學習需要，合理取舍，只選擇一部分必不可少的用于輔助教學。

教師在作文教學時除了要讓學生多練筆，也應當適當組織一些教學活動來豐富學生的語言積累。例如，教師可以在課堂上安排一節以《傳統文化》為主題的習作課，由于學生年齡尚小、知識匱乏，他們對中國傳統文化知之甚少，往往停留在表面認識，并不能理解傳統文化的真諦。教師可以根據學生的這一特點，在課前播放有關端午節、中秋節等傳統節日的視頻短片，讓學生在較短的時間獲取較多的信息，了解傳統文化的淵源，品味傳統文化的內涵，為寫好這篇作文打下良好的基礎。學生們觀看的都非常仔細，大家對于這些內容也很感興趣。教師可以讓學生在短片觀看完后表達一些自己的想法與感受。這既是對于學生的表達能力的一種鍛煉，也能夠幫助學生整理自己的思路，進而讓學生在自己寫作時能夠保持思維的清晰。

提高語文評價能力，為正確評價小學的語文學習質量提供方法指導，并從三年級語文的教育教學實際出發，把握三年級語文學習質量評價與提高語文學習質量之間內在的聯系和最佳結合點，使使教學實際與教學評價有機結合起來，既能全面、科學、客觀地考查學生的語文學習質量，又能通過評價激發學生的語文學習興趣，做到為每位學生評出自信、評出目標、評出動力，切實促進學生的全面發展。這樣既適應了教改的需要，同時又可以促進與教改目標、教改內容相適應的小學生語文學習質量評價策略及指標體系的建立，達到以研究促評價，以評價助教改的目標。

以中秋為主題的作文范文第3篇

通過仔細地研讀1—6年級各年級各個單元的訓練題，我覺得有如下特點：

1.充分體現循序漸進的訓練原則。新課標中的“樂意寫—自由寫—學會寫”的寫作訓練理念，在各個年級的具體訓練題目之中得以充分體現。比如：由1—2年級（低年級）過渡到3—4年級（中年級），那么，訓練題的設計就是從先進行看圖說話、說出自己喜歡的實物，然后過渡到訓練用詞造句、寫一句話、寫一段話等訓練，培養學生寫話的興趣，培養學生樂意寫話的學習品質。又如：從五年級到六年級的訓練中，從介紹課本中的某個人物，到介紹古代作品中的一個人物；從學會寫讀后感到寫讀書的調查報告；從寫我喜歡的一處風景到學寫游記等，都體現了寫作訓練要求的不斷提高，從而達到學生寫作水平的不斷提升。又如：在一、二年級的作文訓練中重在畫一畫，寫一寫，并沒有提到作文“題目”，這說明低年級的重點在句子的訓練。我覺得此時老師們重點在訓練孩子們把句子寫通順，適當地寫具體，能用“誰在什么時候，在哪里，干什么，干得怎么樣”這類語句培養學生的語感，讓學生說寫完整話，說寫通順話。但是到了三年級，我們就會發現，作文開始有題目了，而且一直到十二冊，很少給你題目的，都是“題目自擬”，所以就給我們一個訊息：中年級起步作文時，一定要解決兩個問題：一是學生能比較中肯地自己命題，老師要教會學生命題的方法，這是一個值得研究的問題；二是要教會學生寫文章的開頭和結尾，至少要讓學生知道文章有哪幾種開頭和結尾；其三就是比較真實的通順的把要寫的內容寫出來，做到“我手寫我心，我心抒我情”，學著使用修改符號簡單地修改自己的作文和他人的作文，這樣中年級的作文訓練我認為就應該說完成了任務。在高年級的時候，重點在于，利用各種寫作技法教學生把作文寫具體，寫得有文采，告訴學生怎樣取材，怎樣構思、怎樣起草、怎樣加工等，這樣學生才會有能力對于考場作文應付自如。

2．注重自主、合作與探究的學習能力培養。縱觀十二冊語文每個“語文樂園”中的習作訓練，不難發現，作文訓練的主旨不再停留在表達、交流的層面上，不再是禁錮在老師說學生寫的模式上，而是重在學生在作文課堂中的自主、合作與探究的學習能力的培養。就其訓練內容來看，新教材每一個單元都有“語文生活”這個環節。其實這個環節是一個習作材料醞釀的過程。這些“語文生活”涉及到豐富的課程資源、寫作資源，這些資源已經不再是課堂內簡單的游戲、活動等所能達到的，其內涵已經大大增加，即使是課堂內的活動、游戲，學生也不再被動地參加，而是以主人翁的姿態組織、策劃與參與。具體來說，“語文生活”涉及到這樣一些寫作內容：①家庭生活，如一年級 上冊一單元(家里來了客人，安安會說些什么呢？)、五單元（介紹自己的家庭，讓大家分享幸福）；二年級上冊二單元（在組內說說家庭發生的趣事）；三年級下冊七單元（寫一寫自己過生日的經過）；五年級下冊七單元（把你和家庭中親人的故事寫下來）；六年級上冊三單元（寫自己親身經歷的事，如：第一次做飯、第一次受爸爸、媽媽的批評）。②活動策劃，二年級下冊八單元策劃暑假活動，三年級上冊七單元策劃新年聯歡，五年級下冊五單元策劃故事展示。六年級的“讀書調查報告”等。③課外閱讀，其中包括一、二年級聽故事然后展開想象更具體地講故事，做名著讀書卡；三年級下冊的講愛國人物的故事、聽故事續編故事，“好書共分享”匯報活動等；四年級下冊的寫讀書報告；五年級上冊的介紹一位你喜歡的作家，《三國演義》中人物的簡介；五年級下冊的故事、詩歌的搜集，六年級介紹“七子之歌”中的一子、神話故事的搜集以及《西游記》等古代作品人物簡介，讀后感的寫作等都是在告訴我們，學生應該有比較寬泛的課外閱讀面，這樣才能完成相應的作文練習。④動手小制作，如一年級的“吹泡泡”，二年級上冊的“我的小制作”、“我們來辦手抄報”，三年級三單元的做樹葉貼畫，五年級的“我喜歡的一項活動”等。⑤人際交往，如一年級的第一單元“怎樣待客”；一年級下冊的“小記者”，二年級的“我是小導游”以及“環保小調查”，三年級上冊“小小新聞會”，“學習訪問”；四年級下冊水資源以及人們生活方式的兩個社會小調查，“學會真誠地贊美他人”；六年級“課外閱讀調查報告”等都得讓學生和他人合作，與他人真誠有效地溝通，這樣才能獲得第一手材料，作文才有“話”可寫。⑥社會與科學；如三年級上冊“身邊的科學”，下冊的“走進動物的世界”，四年級上冊的“漫談星空”、“我喜歡的花”，“學會讀廣告”，下冊的“學會讀商品說明書”，“搜集生活中的小竅門”。⑦風土人情，如二年級上冊的“春聯”，三年級的“策劃新年聯歡”，四年級上冊“元宵燈謎”，五年級上冊的“中秋”，六年級上冊的“話新年”等。⑧勵志自信，這方面的內容每冊都有，培養學生口頭表達能力和書面表達的能力的同時，樹立學生的自信心，讓學生有正確的人生觀和價值觀。另外在“語文生活”中還有自然風光和文物古跡以及國內外重要事件等的寫作安排，寫學生的親眼所見，真情體驗之感。

再者，每個學期的作文訓練都遵循這樣的規律，寫自己發現的生活，寫自己了解的事情，寫自己參與甚至策劃的活動，寫自己讀過的書，寫自己想說的故事，寫自己關心過的人，寫自己真實感受與情感。具體來說，在一年級一學期，作文訓練的重點是讓學生開口說，圍繞上面的內容多說，培養學生的想象能力并且同時訓練學生的說話聽話的良好習慣。在下學期，一年級開始寫話，要求寫一兩句就行，但一定是自己想說的話。二年級一學期作文訓練已經開始段的訓練，也可以是簡單的篇的訓練，但是說的分量依然比較大，都是由說再到寫。其內容已經從課堂走向了社會，目的就是觸發學生感興趣的話題，讓他們有話想說，這樣才能有話可寫。三年級已經明確地提出寫作文的概念了，寫人，寫景，寫活動，寫自己的生活，寫故事，寫自己和同學的交往等，說的分量相對少了很多。四年級的作文訓練的寫作內容相對就寬泛了很多，有科學知識的探索，有不同觀點的辯論，有廣告和商品說明書的理解，有人情風俗感受，有課外閱讀的體會，也有想象故事的編寫。

3．充分發揮“金鑰匙”的習作指導作用。五年級和六年級的作文訓練與低中年級大不相同。細看看每次作文訓練，不難發現，在每次“語文生活”之前都有“金鑰匙”這個環節，這是一個很容易讓人忽視的一個環節。因為經過這么多次“為分而教”后，我們得出一個“經驗”：沒有哪次語文測試考到了“金鑰匙”里面的內容，以前老教材還時不時考考類似于“金鑰匙”的“讀寫例話”中的內容，逼得我們不得不細看“讀寫例話”，現在“金鑰匙”成了考試遺忘的角落，有些人認為大可不必在這上花心思。其實細心的人就會發現，在五、六年級的每單元的“金鑰匙”中，已經給我們提出了寫作文的很多的技法，“授人以魚不如授人以漁”，多年的教學，發現孩子們要么就是沒話寫，要么就是有話寫但不吸引人。細看看這些“金鑰匙”，它是我們打開寫作之門的“鑰匙”，其中包括了寫人作文必須利用好人物的語言、動作、神態以及心理活動的細節描寫；寫人物的語言、動作、神態以及心理活動要符合人物的年齡、身份等；寫景的文章得按照一定的觀察順序或者游覽順序；寫文章可以用“倒敘”的方法可以是文章顯得曲折生動；寫文章要合理利用擬人、比喻等修辭；寫文章中合理的想象會給文章增色不少；說道理是可以試著用正反兩個方面來說；說明文要注意舉例子、作比較、列數字等說明方法的使用……每一位語文教師只有縱向了解了新教材的作文訓練階梯目標，才能宏觀的調控自己的作文課堂，否則，作文大不了寫人、敘事、狀物、寫景以及想象作文，每冊都涉及，每冊的教學方法就會雷同，學生也不會有很大的提高；每個高年級的語文老師只有重視了“金鑰匙”，才會教會學生作文的技法，學生才會讓中年級就寫過的內容更加的“錦上添花”，從而“繁花似錦”。

當然，語文A 版教材也還存在著教材編寫等方面的問題，如存在單元的示范課文與習作指導聯系不緊密的問題。單元設置的課文對習作缺乏指導作用，教師教學難以與習作結合起來。如小學語文第八冊第一單元，所學課文為：《為三月譜曲》《天安門廣場升旗》《桂林山水》《古詩二首》，教學中，教師主要引導學生從作品中領悟到作者細致觀察，寫出景物特點的訓練。而本單元設置的是《節約用水》的看圖作文，這樣使得教材與訓練內容出現脫節現象。又如四年級八冊四單元是以《地球只有一個》《老人和海的故事》《長通話的深林》等為主的以保護地球，保護環境為主題的記敘文；而習作訓練則是寫一商品的說明書或介紹自己喜歡的一個玩具。

又如中年級要求重點訓練片斷，而文章的開頭、結尾的寫作技巧應該列入訓練內容，而教材未列入，致使老師要用更多的時間彌補，不然，學生到高年級就感到患難。

這些問題，還有待于我們在語文教學實踐中去改進，去探索。

新課標指出：學生習作能力是語文素養的綜合體現和重要標志。語文教師要培養好學生的習作能力，就得先從鉆研教材開始，只有把握住了教材特點，才能設置更優的教學方法，學生的語文綜合素養也就會因此而大大增加。

以中秋為主題的作文范文第4篇

在今年中秋節來臨之時，本刊記者采訪了多位明星和主持人，他們講述了記憶中難忘的中秋故事，同時，本刊記者也有中秋感想。和大家一起分享。

明星中秋記憶

羅旭 難忘秋晚采訪余光中，家鄉廈門過中秋要博餅

談起難忘的中秋記憶。BTV主持人羅旭想到的是2010年的中秋晚會，那年的中秋，他采訪了臺灣著名詩人余光中先生，并被他的平淡深深打動。而在他的家鄉廈門，過中秋時有一項海峽兩岸共同的習俗——博餅，這是家人團聚時必玩的一種娛樂游戲。

2010年“秋晚”與余光中結緣，被83歲的詩人感動落淚

2010年的中秋，北京電視臺制作播出了在故宮太廟舉行的“天涯共此時·月上紫禁城”中秋晚會。海峽的名家其聚太廟，共話團圓，共敘親情。其中有一位重量級的嘉賓——享譽華人文學界的著名學者、詩幾、評論家、散文家余光中先生。20世紀70年代，他曾憑借一首《鄉愁》打動了無數讀者，“小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭……”在錄制現場，羅旭作為晚會主持人即興采訪了余老，“誰也沒有想到，83歲的余老竟然貼身帶來了一大盒臺灣的月餅，要讓大家嘗嘗‘臺灣的味道’。音樂響起，毛阿敏吟唱著《鄉愁》的詩句。當年余光中用了不到20分鐘寫下這首詩歌，他說，這是因為這首詩在心中醞釀了不下20年。那種赤子情懷讓太廟廣場上的觀眾們紛紛落淚。我也是其中之一。”

因為簽證快要到期，余光中不得不在第二天起程返回寶島臺灣，因為被余老的愛國清懷所打動，羅旭堅持去首都機場親自為余老送行。“因為連日參與晚會工作非常疲勞，擔心錯過時間，我在清晨4點鐘就來到了余老下榻的飯店等候。本來我還想幫余老收拾收拾行李，沒想到一大早老先生已經收拾妥當，靜靜地在屋里等著我。”羅旭被余光中的這份平淡深深打動，到了首都機場3號航站樓后，他特意請同行的晚會導演于守山幫自己和余光中拍下了一張珍貴的合影。事后，羅旭在微博中寫道：“下午回電視臺的路上我聽著思鄉曲，想起余先生臨別時清瘦的背影，想起先生退房時屋里整整齊齊干干凈凈，想著紛擾的紅塵中竟然還有這樣平靜淡然的心靈……當我寫著這些文字的時候，淚水簌簌滾落。”

家鄉廈門每年過中秋都要博餅，今年中秋和家人團聚北京

在羅旭的家鄉廈門，過中秋時有一項傳統活動——博餅。“閩南地區對過中秋是非常重視的，博餅是閩南地區幾百年來獨有的中秋傳統活動，不光是廈門、漳州、泉州一帶，包括臺灣，這是兩岸共同的習俗。相傳博餅活動的創始人是鄭成功，當年是軍中的一種游戲，大家用這種方式團結親情、增加友誼。”博餅的玩法很有意思，“把餅分成好多等級，根據色子投出來的大小點數確定你能獲得哪種獎勵。這種博餅在廈漳泉特別流行，每年到中秋，大街小巷全是擲色子的聲音，很熱鬧，大家都趕回家，全家人其樂融融地博餅。不僅在家里博，還要跟朋友博，在單位和同事博，這是一種聯絡感情、博取好運氣的活動。”過中秋的時候，羅旭沒少參與博餅，“在廈門，我媽媽家是個大家族，整個家族一起博餅，很歡樂的。在北京有時老鄉也會邀請我參加這樣的活動，叫中秋博狀元餅。據說博中狀元的人，一年運氣總是會特別好。”

參加工作10年來，每年的中秋節羅旭總是很忙，幾乎沒怎么回家，今年中秋，他終于可以團聚了，“今年家人都在北京，應該能—起過中秋。希望大家能夠團團圓圓、快快樂樂。”

常露文

我拍的中秋題材短片就在中秋節這天首映

北京電視臺新聞主播常露文是個東北姑娘，獨自在北京闖蕩多年，所以對她來說中秋節本來就意味深長，而今年中秋節因為自己拍攝的一部中秋題材的電影短片要在網絡上首映而變得很不尋常了。

談到一個北漂人在京城的過節情懷，常露文告訴記者：“對于一個東北姑娘，我和所有的‘北漂’一樣，在京城里，懷著全部的虔誠和念想，希望一顆種子能夠生恨發芽，長出自己的枝干。來北京七八年的時間，因為職業原因，我幾乎沒有機會真正過節，尤其是感受中秋。每逢中秋月圓時，萬家燈火，一片團圓和祥和，但是像我—樣的很多異鄉客，卻難掩心底的寂寞。那時候我年輕，就告訴自己，中秋，和平常的日子—樣。而周圍的北漂們也都在埋頭拼搏，所以也就不在乎是否與親人在—起。”

但是，隨著年齡的增長，常露文在漸漸改變。常露文說，最近這幾年，關于親情的公益廣告逐漸多起來了，媒體也在呼吁大家，尤其是在北京的外地人，過年過節常回家看看，而更有法律層面將子女關愛、贍養以及經常看望老人作為規定。隨之而來的，周圍的氛圍和情緒也在發生著變化，“其實我很感激《北京電視》周刊在這個時候采訪我，讓我有機會可以抒發思鄉的心緒和佳節的感懷。因為那個曾經懵懂的、懷揣夢想的東北姑娘已經長大，她已經讀出了他鄉和故鄉兩片土壤中的相似但卻永遠無法混同的味道，她似乎也明白了事業的成功永遠無法填充家庭和親情的空洞。所以我想給同樣的北漂說，過節常回家看看，別以忙為借口不伴在親人左右。”

常露文告訴記者，今年中秋，對她來說別有一番滋味。她難得地感受到了中秋佳節的氛圍，也讀出了中秋佳節的味道。這是因為她拍攝的以中秋節父女團圓為主題的電影短片《寂寞》就在9月19日中秋節這天在網絡上開始播放，“影片中，影星任達華飾演我的父親，他為了在中秋團圓時見女兒，一面，只身從香港飛到北京，但是女兒卻被公司在上海的項目絆住腳，要失約于父親。女兒認為自己的工作大于天，親情是可以靠后一些的，今年不見，還有明年。父親認為，父愛就是要默默地站在女兒背后，于是正當父親準備黯然返回香港之際，在他離開酒店的那一刻，看到丟下上海所有工作的女兒，就站在自己的眼前，那會是怎樣的欣喜和溫暖！”

常露文告訴記者，她通過這部短片，想要表達這樣一種心情：每個人心中都會有一個難忘的中秋節，雖然情節各不相同，但是都希望大家的中秋節是蛋黃色的、團圓的、溫暖的。

溫崢嶸

軍訓那年的中秋在拉練的路上看月亮

今年的中秋，溫崢蠑要和父母及老公家人—起在北京度過，“中秋節吃團圓飯，賞月，和媽媽唱唱歌，想想都覺得幸福。”

中午用蠟燭烤了一個饅頭

對于中秋，溫崢蠑有特殊的記憶，她難忘的是剛上北京電影學院時度過的那個中秋，“正式開學之前是軍訓，我們是在炮兵學院軍訓，我從貴州到北京上學，到了一個陌生的地方，陌生的環境冰土不服，而軍訓時，對學生的要求是不能吃零食，所以我水果吃得也不多，那段時間氣候也干燥，我就常流鼻血，我老拿紙蘸水塞鼻子里，濕潤鼻子。”

軍訓對于溫崢嶸來講不太適應，“穿的是厚厚的皮靴，有時候晚上還要站崗，跟同學那時候也不太熟，所以我很想家。”

那年中秋，軍訓已經到了尾聲，“我已經很饞零食，中午那頓飯，我偷了一個饅頭出來。回到宿舍，我決定把它烤了。沒有爐子，就用蠟燭烤，但是面上全給烤黑了，我把黑的皮剝了，吃里面，覺得真香。”

到了晚上，部隊給了來軍訓的學生—個意外，進行拉練，“從學校步行到盧溝橋拉練，這天是過節啊。等拉練快結束時，給大家發月餅，一人一個小月餅，其實那個月餅很硬，我們一路走一路吃，天上是圓圓的月亮，我們覺得月餅很好吃，那可能是我吃過的印象最深刻的月餅了。”在劇組。媽媽會給我寄來家鄉的月餅和辣子雞

從北京電影學院畢業，當上演員，這些年的中秋，溫崢嶸基本上是在劇組度過，“像中秋這段時間，是拍戲的旺季，因為天氣不冷不熱，很舒服。而在劇組中，對于過節，大家都有意識地淡化，畢竟工作為重。”

但是，到了中秋，溫崢嶸的媽媽總會給女兒驚喜，“我媽媽會提前從家鄉貴州給我寄來貴州的火腿月餅，很好吃的。還有我媽媽會給我寄來她做的辣子雞。”溫崢嶸形容母親的辣子雞是世界上最好吃的辣子雞，“媽媽會把做好的辣子雞進行小包裝，裝成一袋袋的小袋，再用真空包裝裝好寄給我。”

有了月餅、辣子雞，溫崢嶸在中秋的這天，會把這些東西跟劇組的工作人員分享，“給大家一點小禮物，請大家喝喝茶，增加一點節日的氣氛。”

而母親給溫崢嶸寄月餅和辣子雞時，總是要附上一封信，“或者是長文，或者是寫：女兒，節日快樂。或寫；寄來東西給大家分享。等等，只言片語流露出媽媽對我的愛。我媽媽是語文老師，她習慣于用文字表達情感。”

斕曦

從小到大愛吃月餅中秋團聚是最高待遇

電視劇《錯伏》剛在北京電視臺影視頻道熱播完畢，斕曦飾演的冷梅給觀眾留下了深刻印象，生動詮釋了不同于《甄嬛傳》中沈眉莊的又一形象。自從當上演員，斕曦很少能夠在中秋節和家人團聚，今年中秋她終于能夠好好陪陪家人。

因為愛吃月餅最愛過中秋節，吃一年也不膩

中秋節和端午節是斕曦最愛過的兩個節日，“因為我特別愛吃月餅和粽子。小時候過中秋節前一周，我就會催著家人買月餅，如果有人送月餅，我一定會把著，不讓媽媽再送出去。”斕曦至今還記得當年當兵時吃月餅的情形，“那時候我十七八歲，在安徽省軍區演出隊當兵，中秋節會發各種口味的月餅，我們吃下來，發現椰蓉、鳳梨的最好吃，五仁的最不好吃。”從小到大，斕曦對月餅口味的喜好一直沒變，“我喜歡吃椰蓉、蛋黃、鳳梨和各種水果味的月餅，不喜歡吃五仁和豆沙的。如果有朋友送我月餅，拆包裝時發現是我愛吃的口味，我會非常高興。”斕曦對月餅的鐘愛并不僅限于中秋節期間，“我可以從年頭吃到年尾，早中晚餐，永遠吃不膩。”

去年中秋在劇組拍夜戲。今年難得能團聚

當了演員之后，因為忙于拍戲，斕曦很少能和家人在中秋節團聚，一般也就通過電話互致問候，“去年中秋，我在上海車墩拍攝電視劇《九死一生》，劇組提前一周給我們發了月餅。當時我還想中秋節會不會早點收工，結果正趕上拍夜戲，連著好幾天都拍到很晚。我在車上等著拍我的戲，等著等著就睡著了，一覺醒來已經天亮，也沒能賞月。”

在斕曦看來，小時候過中秋有著濃濃的節日氣氛，“我還記得上小學的時候，爸爸讓我看月亮，之后寫篇作文紀念中秋節。當時我的父母都覺得我的那篇作文寫得不錯。”而現在，過節時最盼望的就是能禮家人團聚，“我覺得傳統的節日對于我們這種職業的人來說，最高的級別就是和家人團聚。中秋節能跟家人在一起就很好，不在乎吃什么山珍海味，我每次回家還是最愛吃媽媽做的家常菜。”

前不久，斕曦在拍電視劇《陸小鳳與花滿樓》時腳受傷，休息了三個月，現在還不能穿太高跟的鞋。接下來有多部不同類型的電視劇邀請她出演，“有抗戰戲，也有古裝戲，在題材上我還得斟酌一下。”于是，今年的中秋節，斕曦有了難得的空閑可以陪伴家人，“每次過中秋父母都會買好雙方老人愛吃的月餅提前送過去，還會多買一些我愛吃的月餅。我爸媽喜歡吃椒鹽月餅，我也會買他們喜歡的口味，陪他們一起吃月餅，開心過中秋。”

宋春麗

部隊6層陽臺上的中秋讓我留戀

宋春麗主演的《大地情深》正在北京衛視播出，談到即將到來的中秋節，她說：“今年的中秋我和家人一起過，陪陪愛人，過一個團圓節。”作為演員，宋春麗也多次經歷過中秋在劇組度過的場景，“那些年，中秋快到了，我心中也著急，想要回家陪我的老媽。”而有一年中秋，外地的一家電視臺希望宋春麗能參加他們的中秋直播晚會，但是宋春麗婉拒了，“我說，把這個時間給我的母親行不行，我要和她—起過。”

在宋春麗的記憶中，最難忘的中秋是她在部隊度過的，“我十幾歲就離開家到部隊了，那個時候每個中秋節我都是在，每—個中秋節我印象都很深，我們住的是5層，中秋節那天，基本上都是老同志們把我們叫到6層的平臺上。我們都叫‘走走走，上6樓陽臺’。到那兒后，地上鋪一面席子，然后老同志就會把水果、月餅什么的拿到上面，大家就坐在一起，一起賞月，一起聊天，一起吃月餅、水果。那個時候大家其樂融融，真的是很留戀那個時候。”

高峰

中秋在劇組看見女兒那一刻我渾身的幸福

你還記得電視劇《士兵突擊》中性格略帶“殘酷”的齊桓嗎？那個讓人又愛又恨的角色扮演者，就是演員高峰。其實，數一數，高峰塑造了不少軍人角色，從形象而言，高峰絕對硬漢一個。但如果你留心，會發現他偶爾在微博上曬自己與女兒的合影，非常有好爸爸的“范兒”，也顯得分外柔軟。高峰最溫暖的一次中秋歡聚，也與女兒有關系。

因為拍戲的緣故，高峰很少在家過中秋。而讓他最難以忘記的是有一年，妻子帶著女兒特意到劇組，來陪他過中秋節。“那次在外地拍戲，正趕上中秋。老婆帶著女兒特意來探班，那時女兒還很小，晚上我收工時，一出現場就看見女兒踉踉蹌蹌地跑過來抱住我，那一刻我覺得渾身幸福，覺得工作再辛苦都值得。”

剛剛結束一部新戲的拍攝，高峰這次再度出演軍人，卻是很“擰巴”。“電視劇講述的是上世紀30年代日本時期全民抗日的故事，我在劇中飾演的‘海川’是個臥底，一直被大家誤認為是‘漢奸’，心里很痛苦，最后因幫助八路軍安全撤離而犧牲，就是到最后一集才沉冤得雪。”

郄路通

跟媽媽一起做63人份大月餅

中秋節，吃月餅不稀奇。但是要是親手做月餅，還做一個63人份的“巨無霸”，還真有點新鮮。而這也是小演員郄路通最美好的一次中秋節記憶。還在讀高中的她，因為電影《青春派》的精彩表演，首次“觸電”，便獲得2013年第16屆上海國際電影節之第10屆電影頻道傳媒大獎最佳新人女演員提名。這也讓她有了一個做演員的夢想。

還在上學的郄路通，幾乎每一個中秋節都是與家人共度的，說起最難忘的中秋團聚，她想到的是與媽媽一起做月餅的經歷。她說：“每年中秋節媽媽都會自己做糖月餅，做成很大一蜓兒，然后切好每人一份兒。有一年中秋，媽媽說要做63人份的大月餅，全家人一起上手做，然后客廳里被弄的全是面粉，大家都在一起玩，學做月餅，那是最開心的一次中秋節。等到晚上，我和哥哥、弟弟一起把月餅送給鄰居們，特別難忘。”

電影《青春派》讓郄路通收獲關注，也讓這小姑娘有了做演員的計劃。“最近開學，我已經回學校上課了，正式進入高考復習階段，希望安心學校做功課。今年，我會報考中戲、北電、上戲等專業學表演的學校，希望接受正規的訓練，成為專業的演員。”

李岷城

有一種青春，叫月餅

一首《同桌的你》，不知喚起多少人的青春記憶。如今，高曉松正在廈門拍攝同名電影。青年演員李岷城將與林更新、周冬雨聯手，演繹高中時代美好的初戀。“片中與林更新是室友、好兄弟，宿舍的4人都喜歡周冬雨，周冬雨是高中時代的女神。這次電影主創都是同齡人，大家相處得很開心。”而李岷城最難忘的一次中秋回憶也與青春、與哥們兒有關。

李岷城說：“自上大學以來，已經有近十年沒和家人—起過中秋節了。印象最深刻的是在大學宿舍的。記得上大學時，中秋節沒回家。當時學校給每個同學發月餅，大家—邊吃著月餅，一邊聊家里面的事。那么多男人坐在—起聊天，偶爾也會有傷感，還是挺難忘的。”

李岷城因主演香港導演張澤嗚的電影《非常之戀》嶄露頭角。2011年，李岷城與新銳導演孔令晨合作拍攝電影《寶貝別哭》而備受肯定。2012年，李岷城獲得吳天明導演的賞識。受邀拍攝了其最新力作《百鳥朝鳳》。說到這里，李岷城開心地說：“《百鳥朝鳳》入圍了2013年第29屆中國電影金雞獎的4項提名。我會與吳天明導演—起去頒獎禮為影片助威。”

記者 中秋記憶

外婆做的月餅永遠熱騰騰

我記憶中的中秋永遠和外婆相連，在西南的一座古城之中，外婆和外公生活在那里，那是一座帶水井的大雜院，木板的房子，街上是青石板的路。

中秋節快到了，外婆已經忙碌起來，除了買來又紅又大的石榴外，最重要的事情是做月餅。從鄰居奶奶家借來月餅模子，外婆把面團揉好，壓進餅橫，塞進豆沙、板栗等……拿出來后放進弱里蒸烤。

院里彌漫著香噴噴的味道。我從街上滾著鐵環，瘋跑著到家里，就等著月餅做好。出鍋的那一刻，是我最興奮的時候，外婆說：“小心，燙。”但是我已經迫不及待地咬了一口。燙嘴的感覺我現在想不起了，現在我記得的只是那種熱騰騰的香。這種香伴隨了我之后的30年的歲月。

有時候，思念，會狠狠地在你心頭咬一口，咬得你想流淚。月餅，是我思念外婆的一座橋。

中秋夜，黃河邊的暢想

人的記憶很奇妙，有些事情早已忘得干干凈凈，但還有一些事情不管發生多少年后，什么時候想起來，都會歷歷在目，恍若昨天。

每到中秋節來臨之際，我都會想起上個世紀七十年代后期的那個中秋節，我在蘭州過節時的情景。

那是在我成為甘肅省乒乓球隊隊員的第二年，只有16歲的我孤身一人在遠離父母的地方過的第一個中秋節。印象中那年的中秋節臨近十一，但并不是周末。當天下午三四點鐘的時候，教練突然停止了訓練，說今天是八月十五，少練三個小時，大家先去食堂領月餅，然后自由活動。當時大家因為訓練緊張，都沒有想起當天是中秋節，所以當教練宣布這個消息的時候，大家先是一愣。等反應過來以后，便笑著叫著，呼啦一下都離開了訓練房。

我和幾個女隊的隊員一起相約前往蘭州的黃河邊賞月，當天天氣特別好，我們幾個是在晚飯以后去的，在河邊逛了—會兒天才黑下來。在來到河邊的時候，我們就看到一輪明月在空中慢慢升起來了。我們幾個人為了能更愜意地賞月，也制造點兒小情調，專門跑到黃河邊的一片空地上，鋪開一塊早就準備好的大塑料布，然后把帶來的月餅、瓜子、花生等倒在上面，大家面對著黃河，呈弧形圍坐在一起。

等我們坐下來的時候，天已經完全黑下來了。這時圓圓的明月已經掛在半空中，皎潔的月光照射下來，白白的又有些冷冷的，遠處的河水月光下渡光粼粼，也泛著冷色調的光。我們幾個人—邊吃著一邊聊著，雖然大家只是來自甘肅各個區縣，但彼此環境不一樣，所以也有很多可聊的話題。除了聊家鄉生活，還暢想今后的發展。有的人說今后想調到大城市的乒乓球隊，有的人說希望自己好好訓練，將來能進入國家隊。當時我是劇組的隊員，誰的志向高就附和誰，也跟著說想進國家隊。正說著的時候，月亮逐漸升高了，不知誰說了一句“我想家了”，勾起了我們大家對父母家人的思念，有一個伙伴竟然哭了起來。我趕緊上前安慰她，可話沒說兩句，我的眼淚也在眼眶里打轉，因為我也想爸爸媽媽了。

以中秋為主題的作文范文第5篇

關鍵詞：學校文化；內涵發展；師生發展；課堂教學

學校內涵發展是指學校在遵循教育規律的基礎上，依托已有條件，把以人為本、師生發展作為辦學目標，在學校文化、課程開發、課堂教學、師生發展等方面順應教育規律和時展實施改革，實現學校的自主發展。許多成功經驗表明，學校內涵發展必須在學校文化、師生發展和課堂教學等關鍵點上謀思路、下氣力、求實效，以此來促進學校教育走上科學、持續、健康的發展之路。

一、學校文化是學校內涵發展的靈魂

黨的十報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。”文化發展對于國家富強和民族復興至關重要，對于學校教育同樣意義重大。

國學大師錢穆說過，一切問題因文化問題而產生，一切問題又由文化問題來解決。對于學校而言，不解決好學校文化這個核心問題，學校內涵發展就無從談起。朱永新教授的“新教育”實驗，蔡林森校長的課改文化，無不是這一思想的結晶。學校理應做弘揚文化、締造文化的事情。所謂弘揚文化，就是要弘揚中華傳統文化，讓教育找回自己的根；所謂締造文化，就是通過踐行中華傳統文化，讓文化入腦入心，構建屬于師生自己的文化。弘揚文化是學校內涵發展之基，締造文化是內涵發展之魂。

在傳統意義上，學校文化可分作精神文化、制度文化、物質文化和行為文化四個板塊。在實踐中要做到：聚焦精神文化，引領辦學航向；持續完善制度建設，構建制度文化；精神文化內化為師生的言和行，讓行為文化落地開花結果；高質量完成校園物質文化建設，塑造形神合一的師生精神家園。學校文化建設這四個方面必須以人為本，同步跟進，均衡發展，才能促進學校內涵的深入發展。

筆者所在的濟瀆路學校位于濟源市城鄉結合部，是一所九年一貫制公立學校，建校時由四所學校合并而成。隨著學校招生規模的擴大，更多的來自不同區域、不同學校的師生成為學校新的成員，各種文化差異、文化現象在這里交匯、碰撞。在這樣的情況下，要想實現學校的優質、健康發展，就迫切需要一種符合九年一貫制辦學體制、廣大師生共同認可的、符合國家教育方針和教育規律、適合地域特點和師生實際、能夠影響和促進師生健康和諧發展的學校文化，迫切需要確立濟瀆路學校的核心價值觀和辦學理念。

濟瀆路學校以“善”為校魂，即學校核心價值觀，把“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆內涵作為學校精神，即師生共同價值觀。做到了堅定一個理念：“立德樹人，全面發展，為每一個學生的終身幸福奠基”的辦學理念；圍繞一個思路：“一軸（學校文化建設為軸）、兩翼（師生成人、成才為兩翼）、一個亮點（家長學校建設）、一條主線（學生校長助理競選活動）”的辦學思路；實施一個策略：以“文化立校，科研興校”為辦學策略；實現兩個目標：師生的自主學習和自我管理。學校傾力構建“善文化”這個內涵發展的底色，為踐行“學生快樂成長，教師幸福發展”的濟瀆夢而不懈努力。學校秉承“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的校訓，“知善、向善、樂善”的校風，“善教、善導、善研”的教風和“善學、善思、善行”的學風，以此強內涵，擴外延，讓“善文化”根植人心。以促進師生的理念覺醒為關鍵點，改變師生的行為方式為切入點，以改善師生的生命狀態為落腳點，把“善的教育”貫穿于學校生活的方方面面。

2013年度，學校在全市開辦首家“道德講堂”，至今已舉辦6期。師生不僅聆聽道德模范和講師的真知灼見，而且其中的許多人加入了少先隊員、共青團員、園丁三支志愿者隊伍，經常到居民社區、敬老院、科技館等場所開展志愿服務，不僅贏得了周邊群眾的肯定和贊揚，而且在活動中理念得到了涵化，素質得到了提升。同時，“紅領巾文明崗”和“全方位、立體化”自我管理活動的深入開展，課堂教學改革的循序漸進，班級文化建設的有效跟進，使學校文化與師生行為無縫銜接、融為一體，凸顯了學校精神和辦學理念，有力促進了學校的內涵發展。

二、師生發展是學校內涵發展的永恒主題

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾在《把整個心靈獻給孩子》一書中說過這樣一句話：“教育――這首先是人學。”師生發展一定是學識、道德、情感乃至價值觀等方面的全面發展，是學校內涵發展的永恒主題。師生發展需要引領，也需要疏導和矯正，更需要正確促進和評價，但這一切又必須緊緊圍繞師生學會自主學習和自我管理這個目標，以此實現學校里人的原生態發展。

關于教師發展，清華大學老校長梅貽琦先生這樣說：“大學者，非大樓之謂也，實大師之謂也。”這句話實則是揭示了學校內涵發展的真諦。教師是學校發展的第一生產力的觀點已成為教育界的廣泛共識。學校內涵發展要緊緊扣住教師發展這個主題，致力于學校人力資源開發和蓄養，使教師產生對教育、對學校、對學生的眷戀、牽掛、惦記的歸屬感。學校也只有成為教師心中的“家”，教師才會真正的潛心育人、提升自己，學校的發展才會生動起來。濟瀆路學校以“善教、善導、善研”為引領，推行以“善星”骨干教師、優秀教師、專家型教師為框架的教師專業發展促進系統，提供了面向全體教師的濟瀆講堂，面向全體學生的名師講壇，以及讀書、寫作、科研等教師共同體等多個活動平臺，致力于培養一支師德高尚、學養豐厚、身心健康、勇于進取、結構合理、充滿活力的高素質、專業化育人團隊。如此，找準了方向，內涵發展才會產生源源不斷的動力。

學生成長是學校內涵發展的終極目標，學校教育要敢于拋棄那些浮躁的功利性的外在“標簽”，讓教育回到她本該運行的軌道，回歸學校內涵發展的本源。在學校精神文化引領下，濟瀆路學校先后開展了全體學生參與的“善學星、善思星、善行星”成長評價活動；開展了“假期中的善”、“我眼中的善”、“我口中的善”、“我心中的善”和“我手中的善”等“善的教育”系列主題班會活動，以春節、清明節、勞動節、端午節、中秋節和重陽節等中華傳統節日教育為主題的“善的教育”社會實踐活動，以“善的教育”演講會、故事會、作文比賽和文體活動等為載體的主題德育活動，以“善星晉級”、“善行常規”、《“濟瀆叮咚”――日行一善成長記錄冊》為載體的師生發展評價活動；啟動了以孔子教育思想為支撐的“學?習課堂”構建活動，編寫了《濟水之源》（上中下冊）、《中華之善》（上下冊）、《〈弟子規〉課前善育案例》等校本教材和《上善濟瀆，潤物無聲》學校精神文化手冊。“以善學、善思、善行”為向導，培養基礎扎實、品德優良、全面發展、身心和諧、敢于創新、理想遠大、善德善才的濟瀆好少年。

實現師生自我管理是教育工作追求的最高目標和最高境界。兩年前，濟瀆路學校制定了以情感為基礎，以制度為規范，以目標為導向，以過程為關鍵的師生自我管理核心內涵，并在執行中引入了“人人有事做、事事有人管”和“生生都是管理員、師師都是德育員”的管理機制。在此基礎上，通過優秀班集體創建和優秀教室文化的塑造這些平臺的有效介入，使之向高標、高效邁進，從而形成師生正確的人生觀和價值觀。

有人說，要想解決某一層面的問題，必須站在更高的層面來研究和認識這個問題。在學校管理者眼里，優秀班集體創建就是實現學生自我管理和發展的“更高層面”。所以，學校盡最大可能釋放班級管理的空間和權限，讓優秀班集體創建篤定為班級管理的主要工作內容。班主任和學生干部是優秀班集體創建“總設計師”，他們把班級管理的“硬件”（衛生、桌凳、門窗、工具等）和軟件（習慣、德育、學習等）管理，都交給了班組干部和每一個學生去管理。在小組評議、組間互評，干部點評等層層督導評價的基礎上，圍繞優秀組集體和優秀班集體這兩個“一低一高”創建目標，盡可能讓責任感、成就感和價值觀成為內在驅動力，形成有人力、有群力、有活力的自我管理。

學生校長助理競選活動是濟瀆路學校學生自我管理和發展的一個主線，這項活動并不只是“一次活動”，而是伴隨學生九年義務教育階段始終的成長主線。競選是引領，過程育人是關鍵。讓每一個學生都參與到班級、年級、學部、學校多個層級競選的每個環節，使學生校長助理競選活動成為學生成長的一個動態生成過程。繼續堅持把日常管理權和活動實施權交給學生，升旗儀式、主題班會、團隊活動、節日慶典、接待家長、導引來賓等活動，放手讓學生策劃運作。在河南省文明辦組織的“認星爭優，做一個有道德的人”觀摩活動中，多名學生校長助理參與到策劃、主持等工作中去，活動結束時，參觀團成員紛紛與孩子們合影留念，對孩子們的欣賞在無言的頷首中潺潺流淌。

師生發展呈現出雙贏的局面，學校內涵發展才算是走對了路子。黨的十提出要把“立德樹人”作為學校教育的根本任務，學校內涵發展只有遵循教育規律，才能真正落實好這項根本任務。濟瀆路學校開展以“善的教育”為主題的學校文化建設，把自我管理和自主學習作為促進學生發展的重要策略，就是對“立德樹人”教育根本任務的有效落實。實踐證明，這些策略有力地促進了學校的內涵發展和教育教學質量的提升。

三、課堂教學是學校內涵發展的關鍵要素

周斌教授在一次報告中曾說過：學生課外的一切問題，都出自于課堂。周教授的觀點似乎有些絕對，但卻不無道理。學校內涵發展，必須借助于課堂教學改革這個學校內涵發展的關鍵要素。做好課堂教學改革，要內力和外力一起發力。所謂內力，是指在任課教師中大興學習之風，大興研究之風，讓課改接上地氣；所謂外力，是指邀請專家長期蹲點引領指導，開展與名校對接活動，讓課改盡可能的少走彎路接上真氣。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》提出：“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。”濟瀆路學校探索實踐的“學?習課堂”，就是在遵循教育規律的前提下，把人的發展作為課堂教學的首要任務。

濟瀆路學校在課堂教學改革中瞄準“學?習課堂”的構建，致力于踐行偉大教育家孔子和蘇霍姆林斯基的教育思想，以遵循教育規律和學生認知規律作為課堂教學改革的前提。“學?習課堂”遵循的理念是：“相信每一個孩子都是好的，相信每一個學生都能成才；教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”；貫穿課堂教學始終的管理原則是：“以培養學生興趣為前提，以思維訓練為主線，以發展認知能力為重點，以優化課堂結構為突破口，以促進自主學習為目的。”“學?習課堂”的內涵可以總結概括為：一句話，兩件事，三種效果，四個標準。一句話：學而時習，日知月累；兩件事：組織教學，讓所有的學生都學習；教學組織，讓所有的學生都學會；三種效果：教育變簡單，課堂變有效，學習變輕松；四個標準：知識學生生成，內容課堂掌握，課堂面向全體，學生幸福快樂。學校建有賽課室，借助現代影像技術探索開展“微格教研”；持續開展同課異構，同伴互助，以教師共同體為平臺，促進教師素養和課改質量的同步提高；申報各學科“學?習課堂”省市級研究課題，系統開展教育教學研究。如此種種，都找準了課改支點，提升了課改質量。

“學習課堂”是一個開放、包容的課堂教學理念框架，我國教育家孔子和蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的教育思想是其核心支撐，李鎮西、賈志敏等名家的經驗做法都被其借鑒吸納，濟源本土教育專家、全國優秀教師趙春戰以及多位名師經常到學校切磋交流，研究共進。廣博的吸納和豐厚的潤澤同樣也是“學?習課堂”發展成熟的“靈丹妙藥”。

總之，內涵發展是學校發展的必由之路。推進學校內涵發展要做的事情很多，但只要抓住了學校文化、師生發展和課堂教學這些關鍵點，學校發展才不會是一句空話，學校才會真正成為孩子們求知的樂園、成長的沃土。