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西安本科院校范文第1篇

[關鍵詞]新建公安本科院校

學科建設

學科

[中圖分類號]G649

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-5843（2013）01-0100-03

一、學科建設在新建公安本科院校發展中的地位

學科建設是新建公安本科院校各項內涵性事業建設的核心，對人才培養、科學研究、社會服務及文化傳承、創新等職能的發揮具有基礎性的支撐作用，通過學科建設全面提升學校質的競爭力，已成為新建公安本科院校的必然選擇。

（一）加強學科建設是吸引、培養人才的平臺

公安高等學校要培養出適應公安工作和經濟社會發展需要的高素質專門人才，必須擁有一支學歷結構、學緣結構、職稱結構、年齡結構合理的高素質師資隊伍，一所高等學校只有擁有一流的學科，才能凝聚一流的學者，才能培養一流的人才。高水平的學科平臺能不斷吸引高質量人才加入，進而打造一支由學科帶頭人、骨干教師組成的學科梯隊，形成良性循環。

（二）加強學科建設是提高本科教學質量的重要保障

學科建設內容涉及到專業發展、課程設置、教學基地、師資隊伍等諸多方面。要提高本科人才培養質量，必須把學科建設擺在教學工作的重要位置，做從宏觀到微觀的科學規劃，通過加強學科建設可以形成大量實踐成果，教學中用這些成果支撐實際教學改革，可以有效促進學校人才培養質量和水平的提高。

（三）加強學科建設是提高辦學實力的必然途徑

新建公安本科院校要根據公安工作、經濟社會發展和學校實際情況確定自己的主打學科，通過重點學科建設的示范、輻射作用，帶動一般學科共同發展，建立起結構優化、布局合理，具有一定特色的學科體系，經過一段時間的努力打造一批在社會上有一定聲譽和影響力的優勢特色學科，才能保證學校的辦學實力不斷提升。

（四）學科建設是專業建設的重要基石

學科建設與專業建設是大系統與小系統的關系，離開學科建設的總體規劃，專業建設將是一盤散沙，無所附著。而各個專業尤其是專業群的建設直接決定著學科建設的質量。培養人才的前線是專業，學科是對學生進行專業教育的后盾。學科建設在承擔一所高校主體工作框架的同時也密切地聯系著各種具體工作的開展。學科的實力與特色影響并引導著專業的發展方向，也決定著學校所培養的人才質量與類別。

二、新建公安本科院校學科建設的基本原則

學科建設是一個復雜的系統工程，涵蓋了學校的教育教學工作的諸多要素。這就要求新建公安本科院校在進行學科建設時必須遵循一定的學科建設原則。

（一）注重可行性原則

為了確保學科建設取得實效，必須經過科學的調研論證，特別要防止和糾正不顧自身實際、盲目跟隨的做法，不能貪大求全。對某一個具體學科的建設來說，一定要做到方向準確，思路清晰，切實可行。另外，新建公安本科院校要根據人才培養與公安工作所屬系統的整體性、相關性和有序性來開展學科建設。受學科建設資源的限制，新建公安本科院校在學科建設中要注意加強與公安機關及社會各界的合作，集聚各方力量，取得支持，努力為學科發展創造良好環境。同時，要特別注重各學科之間人力、物力、財力資源的合理配置，做到相互支持，協作攻關。

（二）堅持創新性原則

學科創新是所有新建院校賴以生存和發展的支柱，主要包括學科建設理念、建設內容、建設機制等方面的創新。公安院校學科建設堅持創新性原則既是學科發展的內在要求，也是將學科建設與公安工作和服務社會緊密結合起來的必然選擇。公安院校顯著的行業辦學特點決定了與公安機關有著高度依存關系，因此，新建公安本科院校開展學科建設，必須從服務公安工作的大局出發，根據學校的辦學定位、學科基礎和資源條件制訂切實可行的學科發展規劃，有的放矢地開展學科建設工作，防止急功近利，把提高服務公安工作和公安隊伍建設的能力和水平作為新建公安本科院校學科建設的價值追求。

（三）重視特色發展原則

學科發展是一個漸進的過程，無論是在時間上還是在空間上，都同發展變化著的外部世界存在著聯系。因此，學科建設既要保持與時俱進，使學科建設更好地滿足公安工作和經濟社會發展的需要，又要牢固樹立“學科立校、特色興校”發展理念，認真與其他院校相近學科分析比較，確定自己的學科發展特色和自身特有的內涵與價值，將打造學科綜合優勢特色和提升整體建設水平結合起來，突出重點，不斷強化、深化和優化公安學科架構，真正把公安院校辦出水平、辦出特色。

三、加強學科建設的基本思路

新建公安本科院校必須結合學校實際，不斷強化整體意識，理順工作思路，分清主次，抓住關鍵，富有成效地開展學科建設工作。

（一）創新理念，提升學科整體水平

學科建設理念的凝練要注意以下幾個方面：一是要有明確的指導思想。新建公安本科院校的學科建設指導思想可以概括為“發揮傳統優勢，立足公安需要，瞄準國內前沿”。二是必須有特色，注重實戰性特色。在學術上能進行多學科交叉。尋找新的突破口；在應用上能主動尋找與公安丁作發展的結合點，以服務求支持?？陀^而言，新建公安本科院校學科建設重點是在“人無我有”和“人強我特”上下功夫。新建公安本科院校要緊緊圍繞公安工作需要和學科特點，瞄準學科前沿和公安理論熱點、難點，凝練學科特色，打造自身優勢。三是按二級學科規范組建教研室。采用這樣的方式組建教研室能使教學最基層組織的設置直接與學科建設掛鉤，提高教研室設置的學術規范程度，為把握學科發展方向提供基礎保障。四是明確教師的研究方向。要求每個教師都有自己的學術研究方向，都能在各自的學科或學科分支領域開展學術研究，并自覺地把研究成果融人到課程教學中，使教學內容始終反映學科研究的最新動態，從根本上壯大學科實力。

（二）以人為本，構筑高水平的學科梯隊

學術梯隊建設要重點抓好以下幾個方面_T作：一是調動教師積極性。學校、系部要建立引導機制，把教師組織到學科建設工作中，使教師清楚地認識到參與學科建設不僅能為本學科的建設作貢獻，促進學科的發展，提高學科建設水平，使學院得到快速發展。同時，學校強化學科建設也是為教師提供學術平臺，在參與學科建設中也能拓展他們的科學研究視野并提升研究層面，使其得到發展和提高。二是抓好教師培訓。應出臺激勵政策，鼓勵教師攻讀學位，提高學歷層次?？刹扇∽鲈L問學者、進修、學術交流、下派鍛煉等措施提高教師的學術能力和水平。三是適時調整人才引進政策。在人才引進上向重點學科傾斜，在人員配備上向重點學科靠攏，采取有效措施引進一批在同類院校甚至國內外有一定影響的學科帶頭人和學術骨干。四是優化學科梯隊結構。采取積極措施打造一支年齡、職稱、學歷、學緣結構合理，具有創新思想和創新精神的學術梯隊。五是實施彈性人才政策。遵循“不求所有，但求所用”的策略，建本初期可以聘請其他高?；蜓芯繖C構高層次人才做客座教授、顧問等，參與學校的講學、做青年教師導師、帶領本校教師參與重大項目研究等。六是創建良好的學科建設氛圍。要樹立“以人為本，人才第一”的觀念，營造“待遇留人，環境留人，事業留人，感情留人”的氛圍，使專家學者能全身心地投入到學科建設工作中來，讓他們在校園里不僅生活安逸、工作順心，更感覺到有事業可做。

（三）搭建平臺，構筑學科建設基地

一般來說學科平臺主要包括硬件條件建設和軟件條件建設。硬件條件主要指實驗室、研究中心、項目建設基地、研究所、教研室、義獻資料、信息網絡等。軟件條件主要是指學科建設管理制度、學術氛圍等。新建公安本科院校學科平臺建設要重點抓以下幾個方面：一是加大資金投入力度。新建公安本科院校應把有限的資金科學地分配到學科平臺的軟硬件建設上，特別是要針對學科基礎薄弱不均的現狀，相對集中地建設高水平、有特色的重點實驗室、研究中心等，切實保證學科建設順利開展的現實條件充足到位。二是完善警學互動機制。公安院校要充分利用行業辦學的優勢，深化校局互動、警學合作的辦學模式，建設若干個“教學、科研、辦案”基地，推動學科建設良性發展。三是建設好資料文獻庫。形成網絡化、數字化、現代化的圖書資料服務基地，為學科建設提供良好的支撐條件。

（四）規范制度，健全長效機制

建立科學有效的學科建設運行機制并確保其規范性是學科長期發展的有效保證。新建公安本科院校要重點健全以下機制。一是建立規范的學科建設管理制度。把選拔學科帶頭人，優勢特色重點學科的申報、管理、評估、驗收等內容和環節規范化、制度化，使重點學科建設工作有章可循。二是建立三級管理體制。建立起學校、系部、學科組三級管理體制和工作機制，利用行政手段強力推進工作開展，確保學科建設工作的長效、穩步。三是建立學科發展決策機制。充分發揮學校學術委員會的學術咨詢與決策作用。此外，由于院校的行業性特征，要特別重視公安機關的廣泛參與，形成校內外互動的開放式的學科發展決策機制。四是建立績效優先的學科重點建設機制。對列入優勢特色或重點建設的學科，學校要創造條件給予特殊的政策傾斜，保證優勢特色重點學科率先發展，以此帶動學校整體的學科建設熱情。五是學科發展的激勵機制。學科建設離不開教師的積極參與。應建立有效的激勵機制，鼓勵優秀教師爭當學科前沿的引領者，不斷提出新思路，開創學科建設新局面。六是構建學科建設檢查評估機制。開展學科建設評估工作，運用科學的量化評估指標體系。對學科建設現狀和水平進行全面檢查和評定，對學科建設的不足隨時予以指導。

（五）突出重點，構建合理的學科體系

西安本科院校范文第2篇

論文摘 要: 科研檔案是高校檔案的重要組成部分,反映了一所高校具備的學術水平和實力,但是新建本科院校由于自身發展過程中的諸多問題,使得科研檔案管理水平滯后。本文在分析新建本科院?？蒲袡n案管理存在的問題的基礎上,提出了加強新建本科院?？蒲袡n案管理的有效對策,以期能提高科研檔案的管理水平。  

 

高校科研檔案是高校在科研管理和實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表及聲像載體材料,是高校科研活動的真實記錄,在科研工作中發揮著知識儲備的作用。隨著高?？蒲惺聵I的不斷深入和發展,科研檔案在高校發展和建設中的作用地位越來越突出。但對于20世紀末后建立或升格起來的普通本科院校來說,由于本科辦學歷史不長,科研能力和學術水平較低,對科研檔案管理的重要性認識不足,使得科研檔案管理水平滯后,無法保證科研檔案價值的實現。因此,研究分析科研檔案管理中存在的問題,探討解決問題的途徑,對于提高新建本科院?？蒲袡n案整體管理水平,發揮科研項目檔案的利用效益,更好地為教學和科研服務有著積極的意義。 

一、高?？蒲袡n案管理的作用 

1.有利于促進高校科研工作的發展。在知識經濟背景下,信息與知識成了發展的最重要的因素。無論哪個行業,能否持續發展,在很大程度上取決于是否擁有足夠的知識,只要擁有足夠的知識,就能夠更快地獲取知識,就會在知識經濟時代獲得成功。高校是創造知識和傳播知識的場所,是教學科研中心,而高?？蒲袡n案又是教學、科研知識資源的存儲載體,詳細記載了高校科研活動的全過程和具體成果,是學校教育改革與科技知識資源的重要組成部分。它匯集了學校教育、科研的最新成果,為學?？蒲腥藛T開展科研提供了背景資料和所研究領域的最新成果。從這個意義上說,完整、系統、準確的科研檔案對科學研究是必不可少的。 

2.有利于促進高?？蒲泄芾淼臎Q策。科研檔案具有依據憑證的功能,它直接反映了高?？蒲谢顒拥脑才c進步,真實反映了學校的科研水平及辦學實力,是高校提高科研管理水平的基礎和前提。有效地管理好科研檔案,可以為學校領導和科研部門的工作決策提供重要憑證和依據,實現科研管理的科學化、規范化、現代化,促進高?？蒲泄ぷ鞯某掷m發展。 

3.有利于促進科研成果的利用和推廣?？蒲袡n案管理不僅僅是將科研材料整理、分類和保管,而是歸檔后的再利用,以實現科研成果的經濟效益和社會效益。有效地管理好科研檔案,既可以完整、準確、系統地記錄科研活動的全過程,更為重要的是也為進一步的項目研發和成果推廣提供技術資源,從而實現科研成果的經濟效益和社會效益。 

二、新建本科院?？蒲袡n案管理存在的問題 

高?？蒲袡n案具有成套性、階段性、集體性、專業性強、載體多樣、內容多、范圍廣等特點。這些特點對科研檔案的管理提出了很高的要求。但是,由于新建本科院?；A弱、管理意識不到位等原因,雖然科研工作得到了快速發展,但是科研檔案管理工作卻存在著種種弊端,影響了科研檔案的質量及開發利用。 

1.檔案意識薄弱,科研檔案管理的重要性認識不足。為提高競爭力,新建本科院校都把大量的精力集中用于校園基礎設施建設,提高教學質量和科研水平之上,卻忽視了檔案工作的發展,檔案意識薄弱,沒有認識到檔案工作在學校發展中的作用,使得學校檔案事業嚴重滯后于其它各項工作。在這種環境影響下,各級領導、科研人員和科研管理部門往往忽視了科研檔案管理的重要性,沒有認識到科研檔案管理在整個科研工作中占著舉足輕重的作用。首先,受傳統觀念的影響,部分科研人員認為只有學校管理性的文件才能作為檔案管理,從而輕視研究過程中檔案資料積累、歸檔工作,往往把它們排斥在檔案管理之外。其次,部分科研人員沒有認識到自己是科研檔案的主體,只重視科研項目的申報、立項及科研成果的發表、獲獎,認為歸檔是檔案管理人員的事,與己無關;或者認為在科研過程中形成的材料屬于個人資源,是否歸檔無關緊要,擔心交到檔案部門后給自己查找利用帶來不便而不愿意上交。再次,科研管理部門重視的是項目的申報、評比,追求的是項目數量、經費的增加,只要科研材料不會影響到項目的申報、鑒定、評比即可,并不對科研檔案的歸檔提出明確、具體的規定和要求,從而使得科研人員只片面強調科學研究的重要性,對科研檔案工作的投入不足,重視不夠。 

2.歸檔材料質量不高,科研檔案原始性、完整性、系統性差。高?？蒲袡n案收集的準確性與完整性是保證歸檔材料質量的前提。一套完整齊全的科研項目檔案應包括科研準備階段的項目申請書、審批文件、論證材料、項目計劃任務書、開題報告和相關協議等文件材料,研究實驗階段的原始記錄、實驗報告、計算材料等文件材料,總結鑒定驗收階段的工作總結、結題報告、論文、專著、結題鑒定等材料。部分科研項目檔案還包括申報獎勵階段的成果材料、獎勵申報與審批材料、獲獎材料、推廣應用階段的轉讓協議、推廣應用方案及推廣應用的經濟效益和社會效益證明材料等。然而,在新建本科院科研檔案的實際歸檔中,無論是縱向科研項目,還是橫向科研項目,其歸檔的材料都普遍存在著依據性、結果性文件多,科研記錄少;文字材料多,磁盤、光盤、照片、實物少;復印件多、原件少等的問題。這些問題直接影響了科研檔案的系統性、完整性、原始性,使得科研檔案的價值大打折扣,最終不能有效地開發和利用科研檔案。 

3.管理制度缺失,科研檔案歸檔工作的職責不明確。目前,新建本科院校大都根據《中華人民共和國檔案法》、《科學技術檔案工作條例》、《普通高等學校檔案管理辦法》等相關法規,結合各單位實際,制定了相應的科研檔案管理辦法,堅持由科研課題(項目)立卷的制度,再由科研管理部門對項目檔案進行檢查驗收,然后在一定期限內由科研管理部門統一向學校檔案部門移交。這種模式也是比較易于落實科研檔案的“三納入”、“四同步”管理。但是,在實際工作中,各高校制定的管理辦法往往不具體,未明確科研檔案管理過程中科研管理部門、科研檔案管理員、課題負責人的職責,科研管理部門對課題文件材料的形成和積累的管理把關不嚴,科研人員不配合,科研檔案管理員交什么收什么。有的學校雖然也有“三納入”、“四同步”的制度,但在實際操作上困難重重,科研管理部門、檔案部門之間缺乏統籌協調,科研管理部門把工作的重點和核心放在立項、經費及成果管理上,科研檔案的管理往往由于事務性、瑣碎性的特點而不受重視;檔案部門由于不是科研工作的管理主體,又缺乏相應的配套措施和有效的制約手段,對科研檔案的監管力度很小甚至無力監管,使得科研檔案“三納入”、“四同步”制度形同虛設,科研檔案歸檔管理處于失控狀態。

4.工作意識落后,科研檔案歸檔工作的業務指導不到位。長期以來,高校檔案部門都處于封閉狀態,“藏在深閨人未識”,內無動力,外無壓力,工作缺乏競爭和創新,只注重移交后科研檔案的管理,忽視了對移交前的科研材料建檔工作的業務指導、監督和檢查,基本上處于你交多少、我管多少的情況。而科研人員、科研檔案管理員沒有經過正規檔案管理教育與培訓,專業性不強,業務素質偏低,對科研檔案歸檔的內容不明確,對歸檔范圍把握不準,再加上他們還要承擔其他大量的工作,投入到檔案管理的時間有限,而檔案部門業務指導又不到位,難免不影響到項目材料歸檔的質量和數量。 

三、加強新建本科院?？蒲袡n案管理的對策 

為確?？蒲袡n案的完整、準確、系統,提高科研檔案質量,針對目前新建本科院校科研檔案管理中存在問題,我們必須采取一系列的措施加強科研檔案的管理,充分發揮科研檔案為教學和科研工作服務的重要作用。

1.增強檔案意識,提高科研檔案形成者歸檔工作的主動性。檔案意識是人們對檔案及檔案工作的認識,以及以這種認識為基礎形成的對檔案和檔案工作的思想觀念,它是檔案工作存在和發展的基礎。因此,科研檔案管理水平的提高,增強全校師生檔案意識尤為重要。首先,檔案部門要經常向學校領導匯報檔案工作,爭取學校領導和科研管理部門領導的支持,將科研檔案管理納入科研工作的程序和檢查內容,增強科研人員對科研檔案的責任意識。其次,學校檔案部門要利用各種場合和機會深入宣傳《檔案法》、《科學技術研究檔案管理暫行規定》、《普通高等學校檔案管理辦法》等檔案法規及檔案基本知識,讓檔案貼近教職工,提高科研人員檔案法制觀念,使大家認識到科研檔案管理工作的重要性,從根本上理解、支持、參與科研檔案的歸檔工作,主動承擔科研檔案歸檔的職責。再次,檔案部門要改變“重藏輕用”的舊觀念,積極開發科研檔案信息資源,編制各種檢索工具和專題目錄,為科研人員利用提供方便。“潤物細無聲”,科研人員逐步認識到科研檔案在教學、科研中的重要作用,就不會產生抵觸情緒,反而會主動支持和配合科研檔案歸檔工作。 

2.完善管理制度,促進科研檔案工作的規范化。《高等學校檔案工作規范》中明確規定:“科研檔案必須實行集中統一管理,確保完整、準確、系統和安全,便于開發利用?！薄陡叩葘W校檔案管理辦法》也規定:“科研類檔案應當在項目完成后兩個月內歸檔,并且個人對其從事科研活動所形成的各種載體形式的檔案材料,應當按照規定及時歸檔,任何個人不得據為己有。”為此,新建本科院校應堅持集中統一管理的原則,理順檔案部門、科研管理部門、科研人員之間的工作關系,明確各級各類人員在科研檔案工作中的職責,建立行之有效的科研檔案歸檔制度和模式,使“三納入”、“四同步”真正落實。制度應包括科研項目從開始到結題的過程材料的管理,明確所有科研項目檔案歸檔的操作方式,如項目檔案的收集內容、整理方法、立卷方式、歸檔時間、保管程序和提供利用等,這樣才能使各個業務環節都有章可循,從而促使科研檔案管理工作朝著制度化、規范化方向發展。此外,還應該采取一定措施,把科研檔案的歸檔情況與科研項目的驗收、成果申報掛鉤,在課題驗收時,要由檔案部門對歸檔材料進行審查,凡是歸檔材料不完整的不予項目驗收、報獎,從而保證科研檔案的質量。 

3.加強跟蹤收集,實現科研檔案歸檔工作的全程監督。在實際工作中,由于大部分科研人員還肩負著繁重的教學任務,投入到檔案管理的時間有限,難免在科研檔案的材料積累和收集上有遺漏或對應歸檔的材料把握不準,導致歸檔材料的不完整、不準確。因此,檔案部門不能只注重移交后的檔案管理,而應根據科研檔案形成的特點,堅持前端控制的原則,提前介入,將科研檔案的跟蹤收集工作貫穿于科研活動的全過程,才能真正保證科研檔案的完整、準確、系統。在計劃管理、課題管理、成果管理等階段,檔案部門應同科研管理部門、科研項目人員加強聯系,密切配合,及時了解和掌握科研課題的整體進程,指導和協助科研人員將整個科研活動中有價值的文件材料收集齊全,確?？蒲袡n案的質量。 

重大、重點科研項目及高級別獲獎成果最能反映出一所高校的科研能力,但由于新建本科院校缺乏科研競爭力,爭取到的重點、重大科研項目鳳毛鱗角,其所形成的科研檔案資源既是學校科研能力的歷史見證和進一步提升科研能力的基礎,又是新技術、新創新的基礎,對學校有重大意義。這些科研項目,往往研究周期長,涉及范圍廣,研究人員多,檔案內容復雜多樣,甚至還包括若干科研子課題,如果仍按一般課題一樣進行收集歸檔,極易造成檔案材料割裂的現象。因此對重點、重大科研項目應從立項起就實行課題組預立卷歸檔,配備專門的檔案管理員參與全程,從科研材料形成之始就注意收集整理,以免遺漏,確保重點、重大科研項目檔案的完整、系統、準確。 

4.提升檔案管理者綜合素質,強化為科研檔案工作服務的能力。人的素質是關系到工作成敗的最重要的因素,因此科研檔案人員綜合素質的提高是做好科研檔案管理工作的根本保證。一方面,科研檔案的特點,要求檔案人員要有較為廣博深厚的知識基礎,系統學習檔案學概論、檔案管理學、科技檔案管理學等理論知識,還要不斷擴展知識領域,優化自身的知識結構和能力結構,掌握國內外先進的科研檔案管理方法和技術,具備科研項目管理知識,熟悉科研項目檔案的來源情況和產生工作規律。唯此,檔案人員才能具備較高的綜合素質,增強科研檔案工作服務能力。另一方面,檔案部門要轉變觀念,克服“坐等上門”等傳統封閉的工作意識,樹立服務意識,積極開展對科研人員、科研管理部門兼職檔案員的業務培訓,使他們熟悉科研檔案管理工作的各個業務環節的基本技能;主動加強與課題組、科研管理部門的溝通協調,指導科研人員、兼職檔案員做好平時的預立卷歸檔,定期檢查或抽查立卷歸檔工作,逐步提高科研人員、兼職檔案員的業務水平和工作能力。 

 

參考文獻: 

[1]孫天波.加強地方高校科研檔案管理工作對策[j].重慶三峽學報學報,2008,(4). 

西安本科院校范文第3篇

關鍵詞：信息管理與信息系統應用型人才人才培養定位課程體系

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0036-02

隨著全球經濟的高速發展，對信息處理的要求越來越高。無論科技、教育、文化還是貿易、金融、國家安全等領域，都離不開信息技術和信息管理。這些領域對信息的需求，形成了對信息管理與信息系統專業（簡稱“信管專業”）人才的需求。而應用型信息管理專業人才的培養需要更明確的定位，與社會的需求進行接軌。

1引言

1998年7月6日國家教育部頒布了新的普通高等學校本科專業目錄，將原經濟信息管理、信息學、科技信息學、管理信息系統、林業信息系統等5個專業統一歸并為“信息管理與信息系統專業”（專業代碼為110102），成為《目錄》中“管理學”門類的二級類目“管理科學與工程類”之下的4個專業之一

而應用性本科院校設立信息管理與信息系統專業是適應社會需求，強調以管理知識為指導、計算機技術為技能手段的人才培養特點，來填補社會人才需求的缺口。

2專業發展問題和現狀分析

信息管理與信息系統是一門集計算機技術和經濟管理知識的交叉學科。在一般情況下，總是通過一些不同的傳統領域跨學科的相互作用，相互聯系產生的界面處。那么現有的課程是經濟管理和計算機技術的簡單堆積，并沒有達到真正的融合點，計算機技術含量也相對落后。一個專業的成熟，必須完全擁有屬于自己的內容及專業特點，并且能夠影響到其他專業的發展。

2.1社會對專業的認識誤區

目前社會對信管專業的認知情況并不理想。一方面，考生和家長對本專業的認識局限于———不是單純寫代碼，會偏向于管理的專業；另一方面，作為從業的專職教師，許多院校是讓管理專業的教師講授信管專業的管理類課程，而讓教計算機科學與技術專業的教師講授信管專業計算機技術方面的課程，并沒有從交叉學科融合點的全局的角度理解這個學科，講解相關的課程。

2.2人才培養方案與社會需求存在差距

社會的需求是學科建設的出發點。當經濟和社會發展到一個新階段，對于員工知識結構的能力提出了新的要求。針對信息技術的發展和應用人員需要在以下幾個方面：信息技術人才，信息系統開發人員，信息系統管理維護操作人員，信息行業的從業者，信息系統集成人員，以上相關的教學和科研人員[2]。而這些方面的人才應該在信息技術、信息管理方面等綜合能力更突出、更有自身的優勢。

2.3課程結構設置不合理

專業課程結構設置凌亂，沒有全局性，構不成一個體系結構是另一個重要的問題。任何一個專業的課程結構都應該有它的主線或者是核心點。以這條主線或核心點向外拓展，形成相應的知識體系。信管專業涉及課程知識內容廣泛，但是核心課程和特色課程有待加強。如果缺少體現專業特色的課程或課程群必然導致學生畢業后缺乏核心競爭力。

2.4實踐教學

單純理論的教學在應用理論教學專業中根本無法保證學生的解決實際問題的能力，這不符合社會對專業人才的需求。教學實踐作為教學信息管理系統教學的一個重要環節?，F在學校在實驗室模擬進行的實踐部分，實訓環節不分，缺乏一個真正的系統開發背景，在系統開發中沒有融入軟件工程思想，使學生發現問題和解決問題的能力不足，而這些恰恰是人才培養所必需的環節。

3專業人才培養的定位與課程體系的建立

人才培養的需要，只有面向社會定位，才是符合發展規律的。尤其應用型本科院校的信管專業人員應定位在以管理為基礎，以技術求生存，管理和技術集成的開發經理，有機會獲得信息系統的分析和設計方法，從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施和評價等方面的工作能力。這就要求學生必須有正確的組織、分析、處理數據的能力，而且還應具備利用計算機技術將先進的管理方法和理念實施能力，以及信息系統的開發和管理技巧。

為了能夠系統地構建科學合理的教學體系，加強理論課程與實踐課程之間的聯系和銜接，筆者認為，信管專業課程教學體系可以圍繞一條主線，輔之以三條副線構建。其中一條主線是一個大的專業作品，整合了所有的專業知識能力，是整個課程體系系統的實踐成果；而三條副線是三個知識能力階梯層次，遞進式的逐漸積累，為這條主線服務。這其中的課程設置不是簡單的管理、經濟、計算機、信息技術知識的羅列，而是有目標、有聯系的系統體系。每個階段都有相應的實踐課程來驗證理論知識，是主線的一部分，到最后階段時候就形成了一個完整的實踐作品。階梯式的課程設置應是“（公共）基礎課———專業基礎課———專業課”的結構，其中的課程安排如下圖所示。

4結語

人才培養方案的定位和其中課程體系的構建是一項復雜的系統工程，而信管專業所涉及的學科門類較多，因此，該課程體系設置，使用系統的思路，整合的概念，結構化的方法來構建。強調厚基礎，專業根據市場需求變化的方向來調整，重點以中心向外擴展，作為一個重要的驗證點來設置課程和實踐課程為主線，以加強學生的動手能力，結合理論與實踐，構建合理的適應社會需求和職業發展課程，并形成自己的專業特色。

（哈爾濱華德學院，黑龍江哈爾濱150025）

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[Z].北京：高等教育出版社，1998.

[2]孫昌春.論高校信息管理專業的規劃[J].理論高地———創新，2008，（6）.

[3]姜靈敏.關于信息管理與信息系統專業核心課程體系的研究[J].廣東外語外貿大學學報，2007，（3）.

[4]L. Yang. "Orientation and Development of Information ManagementandInformation System"， Journal of Gansu Economic Management Institute，vol.20，no.3，63-65，2007.

[5]董焱.信息管理與信息系統專業建設與課程體系初探[J].北京聯合大學學報，2003，（12）.

西安本科院校范文第4篇

2、其實獨立學院在舉辦方、學校的性質以及師資力量上都是有一定的不同的，由于獨立學院是和普通本科院校一起辦學，所以在師資上可能會共享，而民辦學校都是自己的師資。

3、民辦院校既有專科也有本科，而且獨立學院由于適合本科院校合作辦學，所以獨立學院也都是本科院校。

4、民辦院校都是有自己的學校名稱和自己的校園，也是自己獨立頒發畢業證，組織機構也是自己的，而獨立學院的學校名稱是掛在某一個大學的下面的，比如首都師范大學科德學院這所獨立院校，就是掛名在首都師范大學下面的，有些獨立學院也有可能會和掛名大學共用一個校園，有些也會有自己的校園。

5、獨立院校畢業證書也有可能是掛名大學的畢業證書，但前提也是學習好的同學。有些掛名大學的畢業證書是紅色的，獨立院校是藍色的，當然大部分同學的畢業證書都是蓋“某某大學某某學院”的印章。

6、民辦院校的發展時間比獨立學院發展時間長，民辦院校已經有三十年多年的歷史了，而獨立學院開始興起的時間其實很短。

西安本科院校范文第5篇

辦學規模不斷擴大　五項指標列全國第一

改革開放三十年來，陜西省委、省政府相繼頒布了一系列地方法規和規章，出臺了許多扶持政策，對促進陜西省民辦教育事業的發展起到了關鍵性的作用，為民辦教育提供了一個良好的發展環境。在省委、省政府的正確領導和社會各界的鼎力支持下，陜西省民辦高校的在校生規模、校園占地面積、學校建筑面積、圖書藏量及萬人以上規模數五項指標均列全國第一。民辦高校已經成為陜西的名片和亮點。

1984年，陜西第一所民辦院校――西安培華女子大學成立，宣告陜西省民辦教育事業開始啟航，從租賃校舍、租賃教室，舉辦培訓班、培訓學校起步的陜西民辦教育事業，經過二十多年的艱辛努力，已進入穩步發展階段，到2007年底，全省已有民辦學校(機構)4543所，在校學生數123.48萬人。全省普通高校在校學生中民辦高校占23％，中等職業學校在校學生中民辦學校占20.29％，幼兒園在園幼兒中民辦學校占59.25％。全省民辦學校有教職工88422人，其中專任教師57899人。民辦院校的師資隊伍建設正在向專職化、高學歷化、年輕化發展，各校在設施競爭、人才競爭、管理競爭中保持了良性互動，提升了民辦學校的辦學實力，提高了教學質量。

陜西民辦高等教育起步階段，就十分重視學校的硬件建設，堅持以良好的辦學條件吸引生源，西安培華學院、西安翻譯學院、西安外事學院、西安歐亞學院、西京學院、西安思源學院等在校園的整體規劃建設、校園網及實習基地建設、體育場建設及后勤服務設施建設等方面各有特色，具有較高水平，充分體現了陜西民辦高校的群體辦學優勢，這是區別于其他省市民辦院校的主要標志之一。

30年來，陜西的民辦教育不但為陜西省培養了大量的人才，圓了眾多學子的大學夢，為國家、為陜西作出了一定的貢獻，而且陜西的民辦教育，尤其是民辦高等教育在辦學指導思想、管理模式、專業特色、校園建設、師資隊伍建設、硬件建設等方面所形成的特點，豐富了中國民辦高等教育的發展內涵，也為全國民辦高等教育的舉辦者、管理者提供了許多經驗和借鑒。

競爭乃生存之本質量鑄就“品牌”

百年大計，教育為本。近年來，陜西的民辦教育堅持規模、結構、質量、效益的有機統一，向質量型、品牌型、特色型和內涵發展型轉變邁進，以期在發展戰略上繼續確立陜西省民辦高校在全國的領先地位。

現代高等教育的發展已進入深刻的、更加激烈的全面競爭時代，一個知名品牌的民辦高校，可以獲得更大的生存空間，創造出新的增長點。陜西民辦高等教育找準了辦學定位，吸納優質生源。民辦高校創辦初期主要針對高考落榜生進行大專層次的高等教育自考助學、高教學歷文憑考試，生源主要集中在高考低分區階段。2000年以來，陜西省已有16所民辦高校升入高職學院，在原有高職本科院校的基礎上，2008年，又有兩所高職院校升為本科院校，另有一所民辦高等教育機構升為?？圃盒！Ｉ疽馕吨梢赃M入高學分區段招生，優質的生源加上本科教育的平臺，使陜西省民辦高校的教學質量有了一個整體跨越。這幾年陜西民辦高校的專升本錄取率、高教自考過關率均有了大幅提高。