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總體規(guī)劃方案范文第1篇

【關鍵詞】高校聚集區(qū)；規(guī)劃設計；功能分區(qū)；空間布局

為促進貴州高等教育事業(yè)發(fā)展，省政府決策，擬在貴陽市花溪區(qū)南部規(guī)劃中的思丫新城建設設施齊全、功能完備、環(huán)境優(yōu)美的花溪高校聚集區(qū)。力爭到十二.五末，在花溪黨武思丫一帶形成一座新興的大學科技生態(tài)新城。

1 項目概況

1.1 項目范圍

高校聚集區(qū)一期用地位于貴陽市花溪區(qū)黨武鄉(xiāng)，南靠南環(huán)高速路，北臨思丫河，東抵斗篷山脈。占地5平方公里。距貴陽不到20公里，距花溪行政中心只有2.5公里。一期用地南北寬約3.5公里，東西長約2.5公里，由思雅路、花燕路和棟青路，兩縱一橫三條“土”字形規(guī)劃道路劃分為貴州師范大學、貴州財經(jīng)學院、貴陽醫(yī)學院、貴陽中醫(yī)學院及貴州輕工職業(yè)技術學院五片高校用地。高校聚集區(qū)二期用地5.5平方公里，位于南環(huán)線南側，兩期用地由思雅路和花燕路軸線貫通。

1.2 基地概況分析

規(guī)劃用地屬山地淺丘地形，場地總體西高東低，南北高，中部低，海拔高程在1110至1280之間。用地范圍內主要為農田、孤山、臺地、淺丘，東北角有著名旅游景點-----夜郎谷。中部南北向有多處集中林地，北側思丫河水質清澈、河谷深切，東部斗篷山山形秀麗，有如屏風，自然生態(tài)條件優(yōu)越。

場區(qū)地形復雜，不可建用地占總用地的28%，場地內坡度大于25%的用地占有相當比例，地形起伏變化較為復雜，場地平整工程量較大；用地內以南向坡、東向坡居多，北向坡次之，西向坡最少。根據(jù)坡向分析，建筑布局具有坐北朝南良好的朝向和視線。設計可利用地形自然具有的方位和景觀朝向靈活布局。結合現(xiàn)狀適當進行地形改造，設計采用架空、吊腳、臺地式等建筑規(guī)劃布局手法，體現(xiàn)建筑與自然地形的相互結合、共融共生。

2 規(guī)劃設計理念

通過研究世界大學聚集區(qū)的發(fā)展趨勢，吸取國內發(fā)達地區(qū)大學聚集區(qū)優(yōu)秀案例的成功經(jīng)驗，努力打造貴州花溪創(chuàng)新型大學聚集區(qū)。實現(xiàn)本土高等教育的跨越式發(fā)展；突出體現(xiàn)以人為本、育人為本，體現(xiàn)獨特的校園文化氛圍和體現(xiàn)貴州多彩民族，地域文化特色，山地建筑特色，創(chuàng)造本土大學集群品牌。充分利用花溪生態(tài)景觀資源、思丫新城生態(tài)資源和斗篷山、思丫河及場地內原生林木、地形起伏、山丘、臺地、植被、水系資源，合理組織景觀空間，凸顯迷人的景觀特色。

有效改變貴州高校布局分散、教育環(huán)境封閉、規(guī)模效應發(fā)揮不夠的狀況，做到資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，發(fā)展布局結構合理、學科門類齊全、規(guī)模效應好、教育質量高的高等教育；充分利用高等教育的資源優(yōu)勢，促進花溪經(jīng)濟文化的發(fā)展，達到大學拉動、大學興城的目標。充分利用校區(qū)聚集、資源共享的優(yōu)勢，以產(chǎn)、學、研一體化為龍頭，形成高等教育與科學研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合的現(xiàn)代城區(qū)，形成科技與教育融合，資源配置合理，結構完善，教育產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達、高校與社會相互融合、相互促進的高等教育聚合區(qū)。

增強城市輻射能力，推進城市現(xiàn)代化進程，通過將教育產(chǎn)業(yè)、高新科技產(chǎn)業(yè)融為一體，有效地培養(yǎng)信息快速傳遞的新載體、高新科技研發(fā)的新基地；突出生態(tài)環(huán)境、突出人文內涵、突出信息優(yōu)勢和體現(xiàn)規(guī)劃的高起點、體現(xiàn)社區(qū)建設的智能化、體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一的理念。

按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、突出重點、留有余地、有序建設的思路，按照土地集約使用，盤活土地資源，整體推進、滾動開發(fā)、創(chuàng)新模式的步驟。引進發(fā)達地區(qū)的建設模式，精心有序的打造在全國有影響的生態(tài)型、智能型、開放型可持續(xù)發(fā)展的大學聚集區(qū)。突出生態(tài)文明，突出高起點規(guī)劃、突出聚集效應、突出資源整合、突出人才聚集優(yōu)勢、突出花溪山水城區(qū)優(yōu)勢、突出花溪歷史文化優(yōu)勢，盡全力打造一流的貴州山地特色的大學聚集區(qū)。

3 功能分區(qū)規(guī)劃

按照現(xiàn)代大學規(guī)劃理論，圍繞科研、教學、功能，將聚集區(qū)劃分環(huán)內聚集有教學實驗區(qū)、科研三產(chǎn)區(qū)、禮儀展示區(qū)、文化交流區(qū)，環(huán)外為學生生活區(qū)、后勤體育服務區(qū)、綠化水體退讓區(qū)，跨越環(huán)內外的區(qū)域有體育公園區(qū)、綠化保護區(qū)，各類功能區(qū)分區(qū)明確。達到了集約聚合各高校優(yōu)勢條件，形成合力，為花溪大學拉動、文化教育拉動出力，又可獨立辦校各城格局的規(guī)劃目標。

4 規(guī)劃設計構思

4.1 山環(huán)水繞人景交融——“山水千萬繞，君子此間行”

花溪高校聚集區(qū)總體布局尊循崇尚自然，結合自然，高于自然的理念；通過對自然資源的保留、巧借；滲透、相融，以期形成“山中有城，城中有山；湖水相伴，綠帶環(huán)抱”的有機形態(tài)。

保留、巧借：地塊東靠斗篷山，南依思丫河，基地內有數(shù)個或連或斷的山體以及部分保護林地。規(guī)劃最大限度地保護現(xiàn)有的自然環(huán)境，保留了地塊內原生的山丘和林地，作為各校園的綠核，建筑圍繞綠核布置，保證基地內外重要生態(tài)脈絡連續(xù)完整的同時形成了校園的主體結構，使“山之間有連脈，水之間能互通”。

滲透、相融：在保證自然形態(tài)不受破壞的前提下，校園及其周邊相關區(qū)域被劃分成不同生態(tài)與使用功能區(qū)，與山水有機融合。通過開敞空間和建筑設計布局使得西北側思丫河景觀帶，南側環(huán)路防護綠地，東側的斗篷山原始林區(qū)自然綠化景觀與各校區(qū)形成指狀滲透融合。

4.2 科研創(chuàng)新生態(tài)共享——“皆是境中人，共享情與景”

大學園區(qū)的集中興建，讓學校的辦學模式由封閉走向開放，有利于學科之間相互滲透于融合，營造學科交叉和優(yōu)勢互補的良好氛圍。學生可以到任何一所大學修讀課程；教師可以互相任聘，高素質教師可以在幾所大學執(zhí)教。各學校的圖書館及公共教學實驗設施可以實行“一卡通”，最大限度的實現(xiàn)分校區(qū)資源共享。此外，集中興建大學園區(qū)，讓高科技產(chǎn)業(yè)和研究機構直接依附在大學園區(qū)發(fā)展，形成學、研、產(chǎn)一體化協(xié)調發(fā)展的模式，可使高等學校和研究機構成為高科技產(chǎn)業(yè)的孵化器。

4.3 人文交流環(huán)環(huán)相生?——“阡陌交流處，往來互通之”

大學作為城市的一個特定的區(qū)域，是一類高素質的人群集聚的區(qū)域。課堂之外的交流學習是現(xiàn)代教學中非常重要的學習和鍛煉思維的方式，知識和智慧在師生之間，同學之間的思辯交鋒之中得到升華。如何通過設計為師生提供更為舒適的交往空間，使得城市及校園文化脈絡在校園規(guī)劃中得以體現(xiàn)，是我們規(guī)劃設計中需要考慮的重要問題。

城市及校際間交流：規(guī)劃以人舒適步行尺度為基準（≤800M）、采取復合式的功能分區(qū)，形成多中心布局。沿思丫路和花溪路形成的城市科技人文軸上促進了聚集區(qū)和城市間信息的交往流通；由思丫河的景觀帶及沿棟青路形成的生態(tài)共享廊側邊設置環(huán)繞的人行和自行車為主的道路廣場，并通過綠化景觀及人們的活動路徑將其連續(xù)起來，將各個教學區(qū)以及生活區(qū)暢流地聯(lián)系起來，增進了聚集區(qū)的交往聯(lián)系；此外，還通過設置人行天橋等使各校區(qū)形成連續(xù)的交往環(huán)，便于各個校園之間的交流。

各校區(qū)內交流空間：各校區(qū)形成閉合連續(xù)的環(huán)形主干道，在校區(qū)的共享中心設計生態(tài)園林、景觀濕地以及活動中心等公共平臺，實現(xiàn)相近學科的資源共享，不僅利于學院氛圍的形成，同時為師生提供一定的公共交往空間；通過校園內合理的路線規(guī)劃和沿途景觀，及交往空間的設置，形成富有趣味的多樣性步行空間，營造宜人的活動交流場所。在各教學樓內部，以及在各學院及實驗用房等都設有寬敞的廊道和開放的庭院，能夠為教學之余的自由交流提供最舒適的場地。

4.4 地域特色文脈相承——“書系院落間，古今暗香潛”

“大學之大，非大樓之大，乃大師之大。”規(guī)劃設計應整合和強化基地的地理特點，體現(xiàn)貴州的地域文化，通過規(guī)劃、建筑、景觀設計，回應花溪高校聚集區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略特點，營造聚集區(qū)新時代的地域人文特色。

規(guī)劃：結合當?shù)氐赜蛭幕攸c，考慮地域文脈的延續(xù)，分析貴州傳統(tǒng)民居與自然山水的場所內涵，設計吸收了傳統(tǒng)書院空間布局的精髓，以融于山林中的院落式布局來營造現(xiàn)代大學的書院氣息。通過層層遞進，尺度宜人的院落空間，把外部的喧囂和嘈雜擋在院落之外，為學習和思考提供了悠遠、寧靜的氛圍。

建筑：設計結合了貴州當?shù)氐臍夂蛱卣鳎ㄟ^院落式的布局和一些富于特色的坡屋頂建筑營造濃郁的書院氣息；建筑設計建議采取了以被動式優(yōu)先，主動優(yōu)化的生態(tài)設計策略，整體建筑布局以南北向為主，并依據(jù)地形靈活進行，在部分節(jié)點出選取貴州當?shù)仫L雨橋、鼓樓等特色建筑特征進行設計，創(chuàng)造出具有地域文化和時代特征的建筑作品，營造校園文化特征，突出標志性和獨創(chuàng)性。

景觀：中心山體水景綠化空間，以教學中心區(qū)最密集高大的山丘群為背景，恰當開挖水面，形成山水相映的校園“綠肺”；教學與學生宿舍區(qū)之間的綠化游園空間結合自然地形和水道設置，形成地域特征明顯的景觀組團，同時也可以有效分隔校園功能區(qū)。大部分組團面對山體開放，使得山體滲入組團，部分組團的中心庭院結合保留山丘，呈現(xiàn)各自不同的空間尺度和形態(tài)。

5 規(guī)劃空間布局

規(guī)劃從對場地現(xiàn)狀的認知出發(fā)，梳理了諸多有利的和制約的條件，結合思丫新城規(guī)劃，形成了“一環(huán)、一帶，雙軸、五組團”，內聚外拓，北聯(lián)南延的規(guī)劃骨架。

“一環(huán)”：各校區(qū)的步行天橋將各個校區(qū)相聯(lián)系，與各校區(qū)中心開敞空間相通，形成這五所高效聚集區(qū)的相互聯(lián)系滲透的環(huán)狀空間。

“一帶”：斗篷山為制高點的由西至東的城市生態(tài)共享帶，在其中布置各高校的體育設施及部分點式公共建筑，與五個校區(qū)形成最大化的接觸使用面，以高度整合資源和優(yōu)化共享為策略和引導，創(chuàng)造城市景觀開敞空間的同時，高度地集約整合資源。

“雙軸”：高效聚集區(qū)一期用地與思雅新城相聯(lián)系的南北城市科技人文雙脈絡軸線，與東西向的生態(tài)共享帶構成規(guī)劃區(qū)內城市形態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的支撐性骨架。

“五組團”：即為貴陽師范大學，貴陽輕工學院，貴陽中醫(yī)學院，貴陽醫(yī)科大學，貴陽財經(jīng)學院五所高校所在地構成的五簇組團，它們共同構成規(guī)劃用地的的主體。

各高校內部通過資源的高度共享形成相對聚攏的形態(tài)，向北與思雅新區(qū)科技產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)相聯(lián)系，往南拉動高校聚集區(qū)二期建設用地的開發(fā)建設，使之不僅成為一流的教學和科研基地，更為貴州的進一步開放，實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛創(chuàng)造獨特的資源優(yōu)勢。

6 空間景觀系統(tǒng)規(guī)劃

整體規(guī)劃布局有如國畫長卷徐徐展開，空間的體驗通過運動來獲得，形成多層次的空間形態(tài)。景觀系統(tǒng)規(guī)劃由建構大尺度的自然空間與微觀環(huán)境相結合的城市結構：生態(tài)核——生態(tài)走廊——城市濕地林地走廊——指狀生態(tài)走廊——組團綠地與廊院。沿著棟青路形成的生態(tài)共享區(qū)的核心帶狀開放空間將個層次的開敞空間連接起來行成系統(tǒng)，同時，下一層級的開敞空間向上一級的開敞空間打開，形成層級遞進的結構。

總之，城市的信息化和知識化的發(fā)展呼喚城市新型的充滿活力的知識空間，呼喚“大學城”作為先進的新型城市細胞，帶來生長的希望。面對“大學城”這樣一個承載了諸多意義的新興城市形態(tài)來說，規(guī)劃所涉及的內容是龐大的。在“大學城”規(guī)劃的道路上，雖然艱巨坎坷，但仍是一件值得嘗試的有意義的事業(yè)。

參考文獻

[1]王揚.大學校園規(guī)劃設計特征淺析[J].山西建筑，2009，（35）

總體規(guī)劃方案范文第2篇

一、指導思想

認真貫徹執(zhí)行國務院、省及佳市有關規(guī)定，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，按照以人為本、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、促進人與自然和諧相處的原則，確保清理工作順利完成，為促進我市經(jīng)濟又好又快發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、清理范圍

重點清理市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)規(guī)劃范圍內的墳墓。即，位于市區(qū)東部鎮(zhèn)所轄區(qū)域內的所有墳墓。

三、任務目標

2011年6月底前，按照徹底清查、永久清除的原則，完成市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)規(guī)劃范圍內所有墳墓的清查、清理和遷移工作。

四、方法步驟

（一）安排部署階段（3月10日—3月20日）。組織各相關部門召開會議，研究部署清理工作任務，成立組織機構，啟動清理工作。

（二）宣傳動員階段（3月20日至4月10日）。利用新聞媒體大力宣傳國家法律法規(guī)和殯葬改革的相關政策，《公告》、印發(fā)《宣傳單》、設立公示牌，通過廣泛宣傳動員，做到家喻戶曉，增強喪主參與清理工作的主動性和自覺性。

（三）登記階段（4月1日至5月20日）。由清理工作領導小組辦公室負責，對清理范圍內的墳墓進行初步登記，并接受喪主咨詢答復。

（四）調查摸底階段（4月5日至5月20日）。由清理工作領導小組組成核查組，深入實地調查摸底，查清所有墳墓位置、數(shù)量等情況，做好相關影像資料的采集和統(tǒng)計上報歸檔等項工作，并最終確定清理補償數(shù)量。

（五）集中清理階段（5月20日至31日）。由清理工作領導小組辦公室負責，督促和監(jiān)督喪主自行對墳墓進行清理、處理或遷移，并出據(jù)清理遷移證明。

（六）補償階段（5月31日至6月末）。清理工作領導小組辦公室負責，對持清理遷移證明的喪主，按規(guī)定發(fā)放補償金。

（七）收尾階段（6月10日至20日）。由清理工作領導小組辦公室負責，對逾期沒有遷出的墳墓，按無主墳進行集中處理。由殯儀館將骨灰免費寄存一年，一年后仍無人認領的將進行妥善處理。確保經(jīng)濟開發(fā)區(qū)可視范圍內不留一座墳包、墓碑。

五、補償形式、金額及發(fā)放辦法

（一）補償形式。對暫時無法安頓的骨灰，由殯儀館免費寄存一年；對安葬在金山公墓的，給予減免公墓現(xiàn)價的20%，同時免收20年的管理費。

（二）補償金額。對遷移出的墳墓，每個墳頭按2000元現(xiàn)金給予補償。由經(jīng)濟開發(fā)區(qū)將補償款統(tǒng)一撥付到鎮(zhèn)，由鎮(zhèn)負責發(fā)放。

（三）對于沒有在清理工作領導小組辦公室的監(jiān)督確認下私自遷移的將不予補償。對于虛報、冒領和騙取補償金額的個人，將追究法律責任。

六、組織領導

為確保此項工作的順利進行，市政府決定成立市清理經(jīng)濟開發(fā)區(qū)規(guī)劃范圍內墳墓工作領導小組。

鎮(zhèn)負責清理工作的組織實施。要做到統(tǒng)籌安排、周密部署、細致入微。要做好清墳的計劃、統(tǒng)計、登記、清理、遷移和資金發(fā)放等項工作，做到無一例爭議事件、無一例上訪事件，確保清理工作圓滿完成。

民政局：負責對清理工作各項政策的宣傳指導、執(zhí)法檢查、驗收及對無主墳清理后的骨灰寄存和處理。并為喪主提供和落實好各項優(yōu)惠政策。做到宣傳指導到位、執(zhí)法檢查嚴格、驗收徹底、骨灰寄存和處理人性化。

國土局、林業(yè)局：負責做好清理范圍內墳墓的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、位置測量、資料采集、制作和指證認證工作，做到統(tǒng)計數(shù)據(jù)準確、測量精確、資料采集完整、指證認證無誤。

公安局：負責清理工作實施過程中的治安維護及突發(fā)事件的處理。保證清理工作在安定穩(wěn)定的環(huán)境中順利實施。

文廣新局：負責清理工作的宣傳報導和清理現(xiàn)場的影像資料的采集，做到公開透明。

經(jīng)濟開發(fā)區(qū)：負責各部門的溝通協(xié)調和相關工作的督促落實。

七、工作要求

（一）提高認識，加強領導。此次清理工作是全市加快經(jīng)濟開發(fā)區(qū)建設、改善投資環(huán)境和城鄉(xiāng)環(huán)境建設工作的重要組成部分，關系到群眾的切身利益和社會的文明進步，需要社會各界和廣大群眾的理解、支持和參與。各單位、各部門要按照方案要求認真搞好貫徹落實。搞好宣傳，做好相關工作。清理工作領導小組要把此項工作納入重要日程，主管領導要親自掛帥，靠前指揮，積極研究解決清理工作中存在的問題。精心抽調人員，立即開展工作。領導小組各成員單位要密切配合，各司其職，形成齊抓共管的局面，確保清理工作如期完成。

總體規(guī)劃方案范文第3篇

1.1學生在城市總體規(guī)劃課程設計中的相互協(xié)作有待提高

在城市總體規(guī)劃課程設計教學過程中，考慮到讓每個學生盡可能地了解城市總體規(guī)劃編制的各個環(huán)節(jié)，但是教學中又不允許每位學生獨立完成一套城市總體規(guī)劃成果，只好分工完成，在分工過程中，肯定有部分學生不能深入接觸城市總體規(guī)劃的核心內容———土地利用規(guī)劃與城市空間布局,盡管可以通過組織學生之間的交流來彌補，但畢竟有部分學生沒有系統(tǒng)地做過。如何保證所有學生既能了解城市總體規(guī)劃編制過程，又能掌握專業(yè)核心內容，值得我們認真思考。

1.2城市總體規(guī)劃課程設計的實踐性難以得到檢驗

城市總體規(guī)劃課程SEI是一門綜合性很強的工作,不僅需要扎實的理論基礎，還需要具備同地方?jīng)Q策者、企業(yè)負責人等相關人員面對面交流的能力，深刻體會城市總體規(guī)劃決策的形成背景。然而，交流溝通能力與背景知識掌握是經(jīng)過社會長期實踐才能獲取的，學生不能在學校立即學得，也就難以檢驗。

1.3教學方式與方法尚需改進

目前，教學方式與方法主要存在以下問題:其一,理論與設計銜接不暢。許多高校將城市總體規(guī)劃理論課進行集中講授,與相應的總體規(guī)劃課程設計銜接不暢，無形中造成理論與實踐的嚴重脫離，學生對所學專業(yè)知識無法消化、吸收和運用，導致規(guī)劃設計時無所適從。其二,教學方式單調,基本以“單兵作戰(zhàn)式”、“師徒式”為主,學生多半處于被動接受的地位，創(chuàng)新意識不夠。其三，理論與實踐嚴重脫鉤,現(xiàn)狀實踐調查無法進行,課程設計基本上是紙上談兵,教學效果大打折扣。

2教學方法改革探討

2.1教學方法改革的思路

基于應用型城市規(guī)劃技術人才的培養(yǎng)目標，教學改革的思路應著重貫徹三個理念。其一,城市規(guī)劃課程設計應強調對基本理論和基礎知識的靈活運用，為培養(yǎng)學生的規(guī)劃設計能力和表達能力奠定堅實基礎。其二,通過大量的城市規(guī)劃課程設計實踐訓練，著重培養(yǎng)學生的規(guī)劃設計技能，逐步提高學生理論聯(lián)系實際的能力、分析解決實際問題的能力。其三,“特色”教學求發(fā)展。因此，城市規(guī)劃課程設計教學改革的思路可以歸結為12個字即重基礎、強技能、求特色、謀發(fā)展。

2.2問題探究式教學方法

規(guī)劃始于問題，城市總體規(guī)劃的目標之一就是解決城市發(fā)展過程中的各種問題，所以問題探究式教學方法特別適合城市總體規(guī)劃課程設計中。運用問題探究式教學方法必須設定特定的情境，對于城市總體規(guī)劃課程設計而言，其情境就是城市場景。城市總體規(guī)劃課程設計必須是真題真做或者真題假做，引導學生帶著特定的問題，深入到城市中去，培養(yǎng)學生以問題為導向的探究式思維方法。

2.3培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的啟發(fā)式教學方法

城市總體規(guī)劃是政策選擇的過程，解決同一問題往往存在著不同的政策方案，也就是說城市總體規(guī)劃方案可能存在若干個方案設計，所以指導教師應啟發(fā)學生設計出不同的設計方案，避免以先入為主的方式提出解決方案，不要輕易否定學生的方案設計，以免扼殺學生的創(chuàng)造激情。啟發(fā)式教學應貫穿整個教學過程，應當明確的是，啟發(fā)不只是來自于學生，也來自于學生之間的互動交流。

2.4構筑團隊教學的教學模式方法改革

團隊項目教學法是一種以學生為中心的教學方法，以團隊學習為中心，以課程項目為主線，以任務目標為使命，強調對學生知識、能力、素質的三維培養(yǎng)，能有效培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。城市總體規(guī)劃課程設計團隊教學法可以通過設計團隊建立、制定團隊考評規(guī)則、制訂設計項目內容、設計項目探討、設計成果展示、總結評比等步驟進行，強調團隊的解決問題、專業(yè)技能、人際關系技能。

2.5采用漸進分工教學方法

城市總體規(guī)劃課程設計必須合作完成，不可能每位同學獨立完成一套規(guī)劃設計成果。在分工過程中，盡可能讓每位學生有機會參與城市規(guī)劃的核心內容———土地利用規(guī)劃與空間布局，因此教學組織建議采用漸進分工方式。在調查城市現(xiàn)狀后，首先集中研究城市土地利用，然后再分工編制各專項規(guī)劃，最后調整土地利用規(guī)劃。在城市土地利用研究中，最初由2位學生合作完成一套用地規(guī)劃草案，經(jīng)過公開點評討論，4位學生合作完成一套用地規(guī)劃正草圖，再經(jīng)過公開講評討論，8位學生合作完成一套用地規(guī)劃方案。通過漸進分工的教學方式，避免過早分工而造成的有些學生沒有機會接觸用地規(guī)劃的問題。同時，漸進分工教學組織方式還提供了更多的機會來考察每位學生的學習狀況，為以后公正地評定成績奠定了基礎。

2.6加強課程設計教學中的互動交流

城市總體規(guī)劃課程設計的教學重點不在方案的好壞而重在規(guī)劃設計的過程。事實證明，這個過程只有在開放式的教學中才能取得較好的效果。在課程設計過程中，學生基本技能的培養(yǎng)與工作方法的掌握，不僅需要教師手把手地傳授，更需要教師與學生、學生與學生,甚至教師與教師之間進行多向交流與溝通。這種互動式、交流式教學過程，可以使學生深刻體會到城市總體規(guī)劃設計工作的綜合性和復雜性、方案構思的多向性和不確定性。更重要的是，針對規(guī)劃項目的實際情況，讓學生逐步學會如何抓住方案構思的要點將理論知識靈活加以運用，從而有意識地培養(yǎng)與鍛煉他們的規(guī)劃設計能力，還可使學生之間互相激勵、互相啟發(fā)、共同協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作精神。

3結語

總體規(guī)劃方案范文第4篇

關鍵詞：線性工程 土地規(guī)劃圖 土地利用總體規(guī)劃數(shù)據(jù)庫 坐標轉換

1、概述

線性工程主要是指：鐵路、公路、石油與燃氣管線等等，它通常跨度比較大，有的途經(jīng)幾個縣市，它們的中線統(tǒng)稱線路，在進入山區(qū)段線路蜿蜒曲折。縣級土地利用總體規(guī)劃圖是縣土地利用總體規(guī)劃的主要成果之一。編制的目的：是將縣域內，一定時間為滿足國民經(jīng)濟各部門發(fā)展需要，對土地資源進行合理分配、組織、利用和改造所進行的總體布局.并以科學的地圖語言表示出來。建設項目用地預審時，需附標注項目用地范圍的鄉(xiāng)級土地利用總體規(guī)劃圖（局部）。

2、鄉(xiāng)級土地利用總體規(guī)劃數(shù)據(jù)庫的入庫

打開蒼穹土地規(guī)劃軟件，先建立一個空的MDB庫，將鄉(xiāng)級土地利用總體規(guī)劃數(shù)據(jù)庫下的標準格式矢量數(shù)據(jù)導入MDB庫。具體操作如下：打開蒼穹規(guī)劃軟件，在“系統(tǒng)設置”菜單下，“標準MDB數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建”選好庫的存放路徑及庫的坐標系，點擊“創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫”。建好空庫后，重新打開軟件鏈接數(shù)據(jù)庫：在“規(guī)劃修編”下，“規(guī)劃方案管理”，“新增規(guī)劃方案并設定為當前規(guī)劃方案”。在“規(guī)劃修編”下的“專題功能”子菜單下，“導入標準shp成果數(shù)據(jù)”的對話框：選擇“標準格式矢量數(shù)據(jù)”（文件夾下數(shù)據(jù)前的行政區(qū)代碼一定刪除），選擇方案，數(shù)據(jù)庫級別：鄉(xiāng)級，進行導庫。

數(shù)據(jù)導完，在 “系統(tǒng)設置”下，“行政區(qū)設置”，導入權屬單位代碼表，保存-上傳-下載。再打開“行政區(qū)融合”：行政區(qū)融合鄉(xiāng)級-鄉(xiāng)級融合縣級-融合加載數(shù)據(jù)范圍。規(guī)劃MDB數(shù)據(jù)庫建成。

3、坐標轉換

3.1 不同坐標的轉換

一條線路的勘測和設計工作，主要是根據(jù)國家的計劃與自然地理條件，確定線路經(jīng)濟合理的位置。依據(jù)我國的工程測量規(guī)范規(guī)定，建立平面控制網(wǎng)的坐標系統(tǒng)應該保證長度綜合變形不超過2.5cm/km.（相對變形不超過1/40000）。因為這時的長度變形符合精度要求，即在允許的誤差范圍之內，故這時的變形不予考慮。直接采用國家統(tǒng)一的坐標系統(tǒng)。否則建立適應于該測區(qū)的地方獨立坐標系. 建立獨立坐標系主要考慮兩個方面的因素：一是分帶；一是建立抵償高程面。

3.2 不同比例尺的處理

線路勘測和設計的比例尺一般是1：500，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級土地利用總體規(guī)劃數(shù)據(jù)庫的比例尺是1：1000，線路勘測和設計的比例尺比規(guī)劃庫的比例尺大。在改擴建的項目（如高速公路）時，設計單位提供的線路，與規(guī)劃庫里的“基期現(xiàn)狀地物”里的線路，套和不在一起，這時需要把設計單位提供的線路，測站改正，完全與“基期現(xiàn)狀地物”里的線路一致。

4、鄉(xiāng)級土地利用總體規(guī)劃圖（局部）編制

4.1模板設置

打開蒼穹土地規(guī)劃軟件，鏈接數(shù)據(jù)庫，進入庫里。在“模板管理”工程里的，“鄉(xiāng)級行政區(qū)”下的，“鄉(xiāng)級土地利用總體規(guī)劃圖.xml”1：50000萬規(guī)劃圖的各項設置如下：

“注記”右鍵，新增，添加制圖單位及圖的坐標系和制圖人、審圖人，及圖的標題。在“子圖”右鍵，新增，子圖庫，圖例就設置好了。

4.2疊圖

把線路經(jīng)過的鄉(xiāng)，打上勾，右鍵“加載行政區(qū)數(shù)據(jù)”，這樣比把全縣的數(shù)據(jù)都加載出來，數(shù)據(jù)量小，操作快。然后，在“添加數(shù)據(jù)”里把“基期地類圖斑”、“基期現(xiàn)狀地物”、“土地用途區(qū)”、“行政區(qū)界線”“行政區(qū)”讀取出來。把線路添加進來，在“區(qū)域制圖”從左到右，畫一矩形框，把線路包括進來，然后跳出“區(qū)域圖件信息”對話框，選擇“鄉(xiāng)級制圖模板”“以繪制矩形范圍”“行政區(qū)名稱”輸入，“圖件模板”選擇“土地利用總體規(guī)劃圖（制圖）”，確定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級土地利用總體規(guī)劃圖（局部）制作出來了。

4.3圖幅整飾

在“注記編輯”里，把線路經(jīng)過的行政村名標出來，把線路的起點、終點的經(jīng)緯度坐標標上，把線路拐點的平面直角坐標在圖上標出來及建設項目名稱、用地面積多少公頃。把圖層進行渲染：“基期地類圖斑”、“基期現(xiàn)狀地物”的渲染字段是“地類名稱”符號庫是“名稱-土地利用總體規(guī)劃圖”；“土地用途區(qū)”的渲染字段是“土地用途區(qū)類型代碼” 符號庫是“名稱-土地利用總體規(guī)劃圖”；行政區(qū)界線的渲染字段是“界線類型”符號庫是“基礎地理要素”。線路層右鍵，直接單一符號，渲染成紅色。然后圖層排序，點文件比如，注記放在最上層，其次是線文件，最后是面文件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級土地利用總體規(guī)劃圖（局部）就做好了。

5、總結

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級土地利用總體規(guī)劃圖（局部），清楚的反應出線路，歷經(jīng)哪些行政單位，是否占用基本農田及涉及哪些規(guī)劃用途。通過對蒼穹土地規(guī)劃軟件的應用研究，逐漸掌握蒼穹軟件應用于縣（市）土地利用總體規(guī)劃數(shù)據(jù)庫成果上，編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)級土地利用總體規(guī)劃圖（局部）方法，能夠更好更快的為土地利用管理提供服務，有效地實施土地用途管制制度。

[1]鄧良炳.區(qū)域規(guī)劃圖的編制 [J]地圖，1995（2）：25-28

總體規(guī)劃方案范文第5篇

一、工作目標

積極爭取將縣列入省低丘緩坡荒灘等未利用地開發(fā)利用試點范圍，在保護耕地同時拓展用地空間。積極開發(fā)低丘緩坡，向上爭取用地指標，實施“小縣大城“戰(zhàn)略，為“四大會戰(zhàn)三大行動計劃”提供土地要素保障。

二、工作內容

（一）積極爭取列入省低丘緩坡荒灘等未利用地開發(fā)利用試點范圍。國土資源部已批準市為省低丘緩坡荒灘等未利用地開發(fā)利用首批試點地區(qū)，試點規(guī)模為2萬畝，具體的的項目區(qū)由市里選擇確定。國土部初步同意將街道金家塘和鎮(zhèn)片2個項目區(qū)列入試點范圍。

（二）推動縣政府將試點工作納入重要議事日程，組建工作機構。低丘緩坡試點工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，為順利推進該項工作，必須成立包括發(fā)改、國土、建設、林業(yè)、財政、水利、環(huán)保、農業(yè)、供電、交通、水務集團為成員單位的領導小組或機構，具體負責日常工作。

（三）做好試點項目的各項工作

土地利用總體規(guī)劃修改評估、地質災害評估、壓覆礦產(chǎn)資源調查評估、編制試點項目實施方案、編制土地利用總體規(guī)劃修改方案、土地農轉用征收報批、制定供地計劃、土地供應。

三、工作步驟和措施

（一）爭取列入試點范圍（3-4月）

由國土局向國土部和省廳溝通，爭取將2個項目地塊列入試點范圍，現(xiàn)國土部已初步同意。

（二）推動成立領導小組或組建工作機構（4月）

以縣主要領導擔任負責人，成立領導小組或組建工作機構，成員包括：發(fā)改、國土、建設、林業(yè)、財政、水利、環(huán)保、農業(yè)、供電、交通、水務集團、城市新區(qū)管委會、始豐街道、三合鎮(zhèn)、坦頭鎮(zhèn)。落實辦公場地開展前期工作。責任單位為規(guī)劃與地籍科。

（三）編制試點項目實施方案（4月）

成立縣國土資源局低丘緩坡開發(fā)利用工作領導小組（見附件），確保試點前期工作有序推進。

收集水土保持工程資金估算、水利和防洪工程資金估算、地質災害防護資金、建設規(guī)劃方案等資料，編制試點項目實施方案。4月中旬上報市國土局。責任單位為規(guī)劃與地籍科。

（四）土地利用總體規(guī)劃修改評估（4月）

收集各部門資料，收集鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道功能區(qū)的重點項目地塊資料，編制縣土地利用總體規(guī)劃實施評估報告，開展規(guī)劃評估縣級論證。規(guī)劃評估報告結論要求對全縣15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地規(guī)劃作全面修改，修改分二個步驟：4-5月修改涉及低丘緩坡試點項目的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，6-8月修改全縣其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道。4月中旬前上報市國土局。責任單位為規(guī)劃與地籍科。

（五）開展地質災害評估和壓覆礦產(chǎn)資源評估（4-5月）

由地環(huán)站開展二個地塊地質災害評估和壓覆礦產(chǎn)資源評估。責任單位為地環(huán)站。

（六）編制土地利用總體規(guī)劃修改方案（4-5月）

根據(jù)2個低丘緩坡土地利用總體規(guī)劃實施要求，結合縣2011-2012年土地利用總體規(guī)劃實施情況，統(tǒng)籌考慮上級下達我縣的土地規(guī)劃指標，對坦頭鎮(zhèn)、中心城區(qū)、石梁鎮(zhèn)土地利用總體規(guī)劃作適當?shù)慕Y構性調整和預留指標落實，經(jīng)過縣級聽證論證程序后報省市審批，爭取省政府7月批準。責任單位為規(guī)劃與地籍科。

（七）向省廳申請專項建設用地指標（5-6月）

根據(jù)省廳批準的試點項目實施方案，向省廳提出新增建設用地指標申請，專項用于二個試點地塊。責任單位為規(guī)劃與地籍科。

（八）土地征收和農轉用報批（7-8月）

根據(jù)控制性詳細規(guī)劃，積極與各部門和縣里試點機構溝通，做好土地征收報批準備工作，編制征收和農轉用方案。責任單位為規(guī)劃與地籍科、耕保科、開發(fā)站。