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獅王進行曲范文第1篇

大陸品牌集合店尚不成熟

所謂品牌集合店，簡而言之就是把多個品牌的產品集合在一個店鋪內進行統一經營，和單品牌店鋪最大的不同就是店鋪內的產品來自於多個品牌，產品和經營完全由店鋪方操作；品牌方則以賣貨、寄賣或被的形式和店鋪方合作。目前，集合店分為多品牌集合店、買手制精品集合店、生活方式類集合店和百貨式多品牌集合店四種形態。

事實上，品牌集合店並非一個全新的概念，其在歐美國家已發展得較為成熟。但在大陸，品牌集合店發展相對滯後，主要原因是由於大陸的零售市場由於管道商的強勢經營，並不具備培養大量買手的環境，導致大陸很多集合店採取的還是類似百貨的聯營方式，充其量只能算作面積比傳統百貨小一點的主題百貨。這種小百貨店的經營方式受限於聯營管道，發揮不出集合店應有的優勢。

另一方面這些集合店的品牌選擇問題，對於品牌集合店來說，其所追求的是「品類豐富，品位專一，款式有時候淩駕於品牌之上。這樣的搭配雖然讓國人有了許多大牌之外的選擇，也享受了搭配的便利。但因本土主流消費者的消費實力還十分有限，並且大部分消費者都還處在逐漸從產品需求到消費需求的轉型期。在這個轉型過程中消費者鍾情於品牌勝過品質和品位，還不能很快接受所謂的「陌生大牌集合，導致一些國際優質集合店在大陸的運營並不那麼順利。但隨著消費者收入的不斷增加，消費層次的不斷升級，可以預見的是，品牌集合店會成為大陸零售業態發展的新趨勢。

品牌集合店成為購物中心新寵

在國外，儘管購物中心也在不斷蠶食單體百貨的生存空間，但百貨業態仍能保留一席之地，與購物中心和諧共生。究其原因，在於國外的百貨店擁有自主品牌、良好的品牌組合以及自己買斷的貨品。如日本的伊勢丹百貨，很多品牌都是自己獨有的，不僅擁有單體運行的資本，進駐購物中心成為主力店後還可以豐富購物中心的品牌多樣性，提升購物中心對目標客戶群的滲透率。反觀大陸，百貨多採取出租場地流水扣點的「二房東式聯營運營模式，導致大陸百貨業商品的品牌結構、品類組合，甚至行銷手段都基本雷同，進駐後並未真正提升品牌豐富度和集客能力。

相對現有的主力百貨，品牌集合店的商品為買手操盤，可以保持充分的差異性，且能與購物中心的總體定位趨向一致，避免了「千店一面的現象，有效地提升了品牌結構的豐滿度。未來，購物中心的主力店可能會由三五個小型集合店組成，對購物中心來說，不僅可以提升客流量，而且租金收益也會比較高。

相對購物中心內的專賣店，集合店也具有較強的優勢。據調研顯示，客人在單品牌店鋪逗留的時間並不長，但在集合店裏，客人停留的時間是單品牌店的3倍。集合店模式能夠使店內每平方米的租金壓力、人員成本減少，總體成本大約比單品牌店下降15%，但是銷售額卻能增加很多。業內人士表示，集合店往往和購物中心追求差異的目標靠得最近，因為集合店就相當於主題區，放大了某一品牌的可選擇性，並形成多個亮點，讓品牌的豐富度變得更高。而產品的豐富度能讓消費者在選擇過程中掌握更多的主動權。

天津大悅城便是一個引入品牌集合店的典範，其涵蓋了高街時尚、鞋履、家居、化妝品、時尚家電等共計19家品牌集合店。包含ZRAR、H&M、GAP、 WE、MANGO、ASOBIO等品牌的高街集合店，可以滿足年輕一族對高街快時尚品牌的需求；DEAL售賣各種品牌的高端限量版球鞋以及經典街頭服飾，為廣大街頭文化愛好者提供最好的選擇；Walker Shop則迎合大都市時尚青年生活品位，向喜歡運動的年輕人身體力行地傳達著生活理念；SEPHORA集合了一流的化妝品品牌，顧客還可以自由地探尋、嘗試、選購各式各樣的護膚、美容、沐浴、身體護理等產品……通過品牌集合店的有效組合，使得天津大悅城成為一座新興中產階級的品牌博物館，為其創造了一個舒舒服服的一站式購物場所。

業內人士預測未來，購物中心可能會逐漸演變成「集合店+專賣店+配套三足鼎立的格局。集合店在其中的占比應該是40%，但這個40%給購物中心帶來的租金收益比之前同樣面積的百貨店帶來的租金收益將多出不止一倍，品牌集合店將在大陸購物中心的升級中扮演重要角色。

品牌集合店增強集客能力

集合店不僅對購物中心來講意義重要，對於一些集客能力較弱，尤其是新進入市場的時尚品牌來說也是如此。因為集合店的出現省去了個別品牌在註冊、物流、店面設計等方面的繁複工作，節約了產品進入市場的時間和成本。例如，香港時尚品牌種類繁多，設計師的國際化程度較高，但以「小而精為特色的香港時尚品牌，在大陸高端市場上卻難以與歐美品牌競爭，以參加集合店的方式進駐大陸市場是一條捷徑。眾多品牌選擇抱團合作，有效地共用了人流，共用了專業的品牌管道，共用了新市場的營運資訊，進而增強了各自的集客能力。

無獨有偶，這幾年集客能力正在逐步減弱的運動品牌也開始把品牌集合店作為突破困境的法寶。最近兩三年，中國體育用品行業從巔峰跌至穀底。數據顯示，知名運動品牌李寧集團2012年年報顯示，報告期內，公司實現營業收入67.39億元人民幣，同比減少24.5%；毛利為25.50億元人民幣，同比減少36.9%。

獅王進行曲范文第2篇

1. 在信息化建設上，我校建設了三個平臺。

學校網站――長春市第164中學――土頂中心小學。（1）“中小學攜手教研之路”博客圈；（2）土頂中心小學“丑小鴨”習作園地博客圈；（3）教師研修博客；（4）學生習作博客（待建）。

2. 在信息化建設功能發揮上，側重了三個層面。

（1）學校網站――學校全面工作向前發展的展示窗口、教學資源積累的平臺；（2）“中小學攜手教研之路”博客圈、土頂中心小學“丑小鴨”習作園地博客圈

――教師網絡研修平臺、學生習作展示交流平臺；（3）教師研修博客、學生習作博客（待建）――師生自主研修、發展、交流的平臺。

3. 在信息化管理上，暢通了三個環節、五個步驟。

（1）三個環節：教育局政務平臺、上級職能部門的QQ群組――中心學校信息管理領導小組――學校對村小的QQ群組。

（2）五個步驟：信息員接收文件、信息――教導處登記轉交主管領導――主管領導批示后轉交――主辦科室人辦理――教導處主管領導收回經批示辦理結束的文件通知。

4. 成立信息化管理、網絡研修領導小組，明確分工，協同合作。

信息化管理領導小組：校長任組長、教學校長任副組長、教研組長和骨干教師任組員；信息化管理領導小組成員分工。

校長――負責全面工作；教學副校長――負責中小學具體工作布置、安排、總結、匯報；負責“中小學攜手教研之路”圈子網絡教研工作。組員1，技術指導、信息接收與上報工作。負責學校網站維護工作；組員2信息登記、請示批復、轉交科室辦理、收回文件批復；組員3負責“土頂中心小學丑小鴨習作園地”博客圈工作；組員（4―7）協助副組長負責各組的網絡研修工作。負責督導信息上報工作、學校網站內容更新工作。

通過以上信息平臺的搭建與管理，奠定了我校信息化辦公、網絡化研修的基礎，把我校引入了與時俱進的教育現代化高速公路的入口，為我校實現現代化教學，打造農村精品學校提供了保障。

二、依托區域網絡研修，促進教師專業發展

我校憑借“吉林省教育社區”這個省級網絡教研大的平臺，由骨干教師技術引領，學校領導帶頭示范――“校長博客”；組織教師建立教師個人“博客”和博客圈子――“中小學教師攜手教研之路”。

學區內的圈內成員根據不同的學科類別，分為“語文、數學、外語、品社科學、“音體美”等五個網絡教研小組；組內以教育教學中提煉出的問題與困惑為主題，以教學設計、教學反思、教學案例、小主題論文等形式，分組分學科進行交流與評價。

在開展網絡教研的同時，我們還注意到了常規教研與網絡教研相結合，在各個教研組開展了綠色教研活動。即在備課、上課過程中，發現問題及時研討、及時解決，并做好記錄。避免為教研而教研。

我校通過“博客”、“論壇”，校長帶頭，骨干教師率先參與學科教研，促進了教師在學科教學中不斷互研和自研的形式，記錄教學中的反思、心得、敘事，提高教師的教研能力、從而也潛移默化地幫助教師實現信息技術與學科的整合，提高了信息技術素養和技能，教師自身也會在寫博、讀博的學習交流中找到了自己學科教學的趣味性，實現教師個人專業的發展和學科追求。

區域性網絡教研的基本模式：理論構建與校本小主題研究。模式鏈：“發現問題并學習研討一提煉為校本小主題并組織實施一在實施過程中進行自我反思、網絡教研、交流研討、課例實踐一形成有效的解決問題策略”。

區域性網絡教研在博客中的實際操作步驟是：

1. 問題與困惑。

2. 確立的主題及實施計劃。

3. 教學反思、教學設計、案例分析、教師論壇等相關主題研究材料。

4. 在博客空間發表“小主題”論文。

獅王進行曲范文第3篇

音樂是有聲藝術，美術是無聲藝術。幼兒的音樂作品具有形象鮮明可愛、情節詼諧有趣的特點，利用這一特點，可以把音樂和美術結合起來，讓幼兒在聽中作畫，調動幼兒的聽覺，可以提高幼兒對作品的感受力。并且根據聽到的引起聯想和想象，啟動孩子想象的翅膀，將“音”轉化成“畫”， 可以使美術活動做到聲中有畫、畫中有聲。管弦樂《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑《動物狂歡節》組曲中的一個片段，樂曲用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態和堅實的步伐，加上獅子威猛的吼聲，使整個森林都為之震撼。樂曲生動形象，容易激發幼兒的審美情趣和繪畫愿望。

活動目標

1.傾聽音樂，感受音樂表達的獅子形象，并能用筆畫出狂歡的獅子王。

2.嘗試運用不同的線條畫獅子的鬃毛，表現獅子的不同的氣勢，創造性的畫出獅子的不同動態。

3.激發幼兒創造力和想象力。

活動準備

《獅王進行曲》音樂、獅子圖片PPT、繪畫材料

活動過程

（一）談話導入，引起幼兒興趣

孩子們，咱們剛剛過完元旦節日，這個節日過得怎么樣啊？你們還知道有哪些節日嗎？過節的時候，大家的心情怎么樣？

動物們也有自己的節日哦。你們猜猜看動物會怎么過節呢？咱們來聽一段音樂吧！這段音樂可是法國作曲家圣桑作品《動物狂歡節》中的一段。

（二）播放音樂《獅王進行曲》，結合圖片，感受獅王形象

播放第一段音樂，提問：在音樂中你聽到了什么？（獅子、獅子的吼叫……）你覺得獅子王吼叫時應該是什么樣的？

小結：你們聽的可真仔細，這段音樂叫《獅王進行曲》，是一段描寫獅子王的音樂。

出示獅子王圖片，提問：你們看一下，今天成老師帶來不少獅子王的圖片，請你們猜一猜，獅子們在做什么動作、獅子王的心情怎么樣？

教師和幼兒一一認識吼叫的獅子王、優雅的獅子王后、可愛的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。

分段聽音樂，匹配圖片，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。

教師用情景化語言配合音樂進行講解：獅子王的生日到了，動物們吹起號角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調皮的跳來跳去，獅子王后邁著優雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了？該放哪張圖片？猜猜看獅子們會穿著什么樣的衣服、邁著什么舞姿和動物們一起狂歡？

（三）運用不同的線條，講解與示范繪畫不同的獅子形象

（指著吼叫的獅子）獅子大王吼叫的時候他的鬃毛都是豎起來了，可以用什么樣的線條來畫呢？（鋼針一樣的直線、扭曲的線條）它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫？（張得特別大，還露出利牙）你知道獅子大王什么時候會吼叫嗎？（開心或者生氣的時候）

獅子王后的樣子可真優雅，用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優雅、更漂亮呢？（卷曲的線條，微笑的表情）

獅子王子和獅子公主特別的可愛，他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來表現獅子王子、獅子公主的可愛呢？

（四）幼兒作畫，教師指導

交代作畫任務：獅子大王一家在森林里和動物們狂歡，他們可真是快樂！我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動物們吧。

教師提要求：獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動物們狂歡時會做出不同的動作，他們也許會吼叫、也許會展示自己漂亮的衣服、也許會跳好看的舞蹈，請大家根據自己的想象，畫一畫吧！

幼兒作畫，教師指導。（播放背景音樂《獅王進行曲》）（五）活動延伸：欣賞評價作品

師：說說你畫的獅子大王是怎么狂歡的？

活動反思

獅王進行曲范文第4篇

一、基于作品特點，選擇劇本主題

樂曲《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑《動物狂歡節》組曲里的第一首。樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王獅子威風凜凜的步伐和神態，而獅子王威猛的吼叫聲，更讓整首音樂充滿了神秘的氣氛。第一次完整欣賞音樂，我告訴小朋友：“這首音樂講述了一個發生在森林里的故事，你們聽聽森林里會發生什么？”聽完音樂，小朋友七嘴八舌地說開了：“我感覺有很多動物像在散步，我聽到有重重的腳步聲。”“我覺得有很兇猛的動物，好像是老虎、獅子出來了。”我告訴小朋友：“這首音樂叫《獅王進行曲》，是《動物狂歡節》組曲里的一首音樂。講的正是獅子王和小動物之間的故事，那你們覺得他們會發生什么事情呢？”我們又一次欣賞了音樂，有小朋友說：“可能是獅子出來散步，然后有很多小動物都跟著它，因為它是森林之王。”“小動物們在一起唱歌跳舞、吃東西，過了一個很熱鬧的節日。”我問道：“你們想為這首音樂編一個故事嗎？”小朋友們高興地答應了。于是我們把劇本的故事主題定在這個主題上：森林里的小動物參加動物狂歡節，并與獅王一起游行、狂歡。

二、識別聲音元素，創編人物角色

“角色塑造”，即戲劇創作的基點。以討論和肢體表達的方式，讓幼兒一邊扮演一邊商量：“故事里有誰？他們是什么模樣？會做什么事情等？這些角色的形象、態度和動機需要與幼兒一起討論才能得以描畫，并讓幼兒以肢體律動的方式來表現這些角色。這個劇本中，會有哪些角色加入？如何讓幼兒在音樂欣賞的基礎上，依據樂曲的特點來創編人物角色呢？再次分析作品，我們能發現音樂中有很明顯的聲音力度、速度、音高、長短的變化以及一些特殊音，我認為應讓幼兒對音樂中的聲音元素進行識別和判斷，基于作品本身的音樂特點來塑造劇本的角色。我們再次欣賞了音樂，我告訴小朋友：“你們要仔細地聽，音樂里藏著一些動物，你可以根據音樂的速度、音色的高低、長短來判斷，覺得這些聲音更像誰，猜猜會是哪些動物來參加狂歡節？”

音樂開始了，鋼琴的顫音形成威嚴而神秘的森林氣氛，小朋友們專注地聽著，一陣滑音隨之而來，我問到：“這是誰來啦？”有小朋友說：“是松鼠，它一溜煙跑出來。”有的說：“好像是猴子，這個音樂像它從樹上爬下來。”隨著音樂的推進，我抓取聲音的不同元素引導小朋友猜想，小朋友們覺得音樂里有青蛙，因為他們聽到了跳躍的聲音。還有大象，他們聽到了沉重有力的聲音。當渾厚低沉的旋律響起時，小朋友們異口同聲地說：“這是獅子王出來了。”邊說還邊和著節奏踏出了獅王散步的威武步伐。我表揚孩子們敏銳地捕捉到了聲音特點，并聯想到與之相符的動物形象，接著問：“除了音樂中發現的動物，你們還希望有哪些動物參加獅王的狂歡節呢？”最后經過大家的商討，確定了獅子王、獅子王后、獅子大臣、小猴子、青蛙、大象、熊貓、公雞這8個動物角色。接下來，我們進入到故事情節的創編。

三、分析音樂結構，架構故事情節

“情節”由一系列事件組成。體現了從背景、問題出現、沖突形成到最終問題解決的邏輯順序。我分析《獅王進行曲》的音樂結構，引導幼兒在欣賞的過程中，創編事件情節由開端、發展、到結局幾個發展階段。

首先是由弦樂與兩架鋼琴以弱漸強的震音開始，接著莊嚴緩慢的音樂刻畫出獅王的雄姿，奏出獅王的主題旋律。我問道：“這段音樂會是誰出現？他們在干什么呢？”有小朋友說：“小猴子從樹上跳下來，它告訴大家獅子要來了。”“小動物們就去準備吃的啊、玩的啊。然后去參加狂歡節了。”接著，音樂的速度轉快，兩架鋼琴模仿的是軍號合奏，它作為王公貴族出場的信號，是大家都已熟知的。有小朋友說：“有一群小兵在吹號，歡迎獅子大王駕到。”隨后，這只獅王便在威武的進行曲中出現了，樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態和堅實的步伐。獅王也不時用吼叫來顯示它的威風。小朋友說：“獅子出來了，它像國王一樣。”“獅子王后也一起出來了，他們要去找那些小動物來參加狂歡節。”我繼續問：“那后面會發生什么呢？”我和小朋友一起協商，于是便有了以下的三幕情節：第一幕：小猴子從樹上下來宣布動物狂歡節要到了，請小動物們做好準備前去參加。第二幕：小動物們都趕來了，各自為狂歡節做好了準備，有著不同的出場表現和對話。第三幕：獅王和王后游行，與動物們一起狂歡，在歡樂的音樂中結束。

四、欣賞重點樂段，豐富角色對話

對話豐富，即戲劇創作的深化。沖突架構和對話豐富這兩個環節，能更好地體現情節的創作。我提取音樂中引子部分和獅王出場的進行曲樂段，讓幼兒豐富角色之間的對話，我問道：“小動物們去參加狂歡節會說什么？怎么做呢？”“獅王游行出來，看見小動物們又會說什么呢？”在反復欣賞重點樂段的基礎上，角色的對話已經多次出現。我不斷發現幼兒討論的焦點，即：“動物為什么要去參加”“獅王如何表達感謝”等，同時調動他們對動物的已有經驗，即：“動物的本領”。豐富和歸納精彩、簡潔、生動的角色語言，鼓勵幼兒之間相互模仿、學習，形成相對穩定的角色對話，豐富幼兒創作的表現力。例如：第二幕小動物們出場的對話摘選：

青蛙1：“動物狂歡節到了，我們青蛙也想去參加。

青蛙2：晚上會有很多的蚊子，蚊子太多會打擾小動物們的聚會。我們正好去捕捉，大家就不被蚊子咬了。”

公雞：“我穿著帥氣的五彩衣，肯定是狂歡節里最酷的。動物們，狂歡節見！”

大象1：我們是大象，動物狂歡節到了，我可以用長鼻子吐泡泡、噴水，給狂歡節增加一點美妙的氣氛。

大象2：我可以用大耳朵為你們扇風，你們就會更涼快，就不會怕熱了。

第三幕獅王、獅子皇后和小動物的對話摘選：

獅子王（走到青蛙面前）：“謝謝青蛙，狂歡節上你可以幫我們趕蚊子。”

青蛙：“這是我最樂意做的事兒，既填飽肚子又幫助大家。”

獅子王（走到公雞面前）：“謝謝你每天早上叫小動物們準時起床。”

公雞：“我也希望小動物們像我一樣早睡早起身體好！”

獅子王后（走到大象面前）：“你們是森林里力氣最大的，感謝你們平時用長鼻子卷起木頭，給小動物們搭房子、做蹺蹺板。”

大象：“我們很樂意為大家服務。”

通過這個環節的討論，劇本的創作一步步豐滿、生動起來，體現了幼兒的智慧與思考。最后，整個劇幕在獅子王和小動物們的狂歡舞曲中結束。我提議：讓小朋友把自己編的故事在新年會上表演給小朋友和爸爸媽媽們看。我們的戲劇創作還在延續……

獅王進行曲范文第5篇

【關鍵詞】轉型社區；雙山村；網格化治理

城鎮化進程中，在由農村社區向城市的轉型過程中，社區發展也面臨新的困境與挑戰，當下轉型社區基層秩序的重建與家園歸屬感的重塑，需要對這些問題做出理論與實踐意義上的雙重回應，這也是縮小城鄉差距、實現城鄉融合理想圖景的有益探索。對此，國內外學界做了大量有益的研究，這也為這一問題的進一步探討奠定了基礎。

一、國外研究現狀

國外對于重建轉型社區基層秩序的研究主要從以下三個方面尋求突破。首先，倡導活私開公的資源整合，梅爾文?德爾加多（Melvin?Delgado）將公益支持與獨立經營融為一體，重新打造社區服務體系。其次，強調社區的功能定位，沙凱（Sharkey）認為應當將社區建設成為中轉機構，形成政府服務與居民需求的良性對接。最后，將社會組織作為提供社區服務的主要力量，海恩波特（C?Heginbotham）動員由社會企業、非營利組織、合作和信用聯盟及草根組織等形成聯盟，為社區真正實現自治再造基礎。

國內學術界從社區網格化模式入手探討轉型社區秩序重建的研究主要有以下成果。一是從國家與社會關系的視角尋求“政府治理”與“社區自治”間的有效契合。田毅鵬教授指出，尋找網格管理與社區治理之間的聯結，調試好國家與民眾間的距離構造，從而實現對基層秩序的重建。二是從具體運作機制的視角探討網格化管理在城市基層秩序中的構建與完善。文軍教授通過探討網格化模式的構建，認為網格化管理模式實現了在城市管理從單一被動到多元聯動的轉變。三是從組織與空間關系的視角出發分析網格化建設的投入效益、資源匹配和最佳規模。劉君德教授認為，通過社區網格化模式可以實現社區服務組織的最優空間布局和群眾性自治組織的最佳區域設置。

當下社會學界對于基層秩序重建與社區網格化模式的研究，提供了大量有益的理論基礎與實踐探索，但仍有以下幾點缺憾。一方面是研究視角的缺憾，以往研究大都在現有的社區運行機制的內部尋求突破，鮮見從網格化模式這一切入點來探討社區轉型社區的問題。另一方面是研究層次的缺憾，對于轉型社區的研究長期停留在宏觀層次上，當下需要從微觀的層次上來對轉型社區進行扎實的田野調查。

二、轉型社區的困境與網格化模式的應對

本文以c市雙山村為例，針對當下城鎮化進程中的城鄉結合部由村到城的發展而建立起來的社區進行深入研究，展現其在其發展過程中出現的問題及需求，以此為基礎，彌補以往的城鎮化進程及社區治理問題，并嘗試以帶有理論與實踐雙重意義的網格化治理模式為解決轉型社區問題的工具。

（一）城鎮化進程中社區轉型關鍵期面對的困境與挑戰

隨著城鎮化的進程，諸多鄉村社區開始邁向城市社區。在這一轉型過程中，C市雙山村有四個方面的問題令人關注。一是村委會社區管理模式向街居社區管理模式轉型過程中的簡單復制，這與城市社區要求的“自我管理、自我教育、自我服務”的自治宗旨脫節，這需要我們探索社會管理的本土性與科層制兩者的合理融合。二是社區轉型過程中人口結構的復雜變化，外來流動人口需要社區轉換治理思路來應對社區流動性，協調相關政策與社區資源，為外來流動人口的進一步發展提供助力。三是在城鎮化進程中社區居民的空間分異，如何促進新建商品小區與回遷小區的溝通與交流，需要社區設計可操作的方案。四是公共精英的缺失，轉型社區的公共事務急需要公共精英的重現培育，這也需要社區在治理過程中尋找可行的方式激活社區能量，打造社區自治的精英基層。

（二）社區網格化治理模式的優勢及其局限性

一方面，社會改革步入深水區，諸多社會問題的出現對社區穩定秩序造成沖擊，尤其是隨著單位制的終結過程，社會原子化動向表現的愈來愈明顯，社區承擔著解決基層秩序不穩定因素的政治使命，這就需要創新社區治理模式，讓社區成為化解社會矛盾的防護網絡。另一方面，隨著網格化治理模式由北京向各大城市的擴散與復制，原本適合臨時性管理的應急手段變成一種長時段制度化與結構化的治理模式，這不僅帶有制度泛化的色彩，更在行政末梢的延伸過程中對基層的自治方式有所影響。而本研究期望通過分析網格化治理模式的優勢及其缺陷，從而為其在城鎮化進程中轉型社區的治理提供移植的契合性方案。

（三）創新與超越：網格化治理模式在城鎮化進程中轉型社區中的移植

在調查雙山村困境的表征與原因、網格化治理模式的優劣分析的基礎上，我們將探討網格化模式在城鎮化進程中的可行性與可操作性。治理系統與治理問題的對接需要環環相扣的整體性設計，從而為基層實踐治理能力的提高提供宏觀與微觀的雙重建議。筆者認為對于雙山村的網格化管理與服務應當著重堅強以下六個方面工作。首先是合理劃分網格，結合已有居住邊界，依托原有路網，原則上按照每個網格200戶，人口約600人，將6000人口的雙山村劃分10個網格。其次，明確一名社區工作人員作為網格負責人，由每個網格居民公開選舉，定期巡查，并建立健全網格工作流程，以網格信息庫、基礎臺賬、民情日志等形式，建立有人巡查、有人報告、有人負責、有人解決、有人督查的“五有”工作機制，實現事在網中辦。最后，嚴格考核問責，實行定期考核和通報、評比制度，實行責任倒查。

三、結語