前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師教我寫作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

老師教我寫作文范文第1篇

紀景顥

老師是辛勤的園丁，整天為別人付出，卻不求回報；老師是引路者，讓我們走上文明之路。每當我想起董老師，一幕幕教我寫字的情景就會浮現在我的眼前。

那是一個陽光明媚的星期一，老師在教我們寫“一”。老師說：“‘一’字其實就是一條小短橫線，寫得要短粗有力，而且要平直，請同學們在小本子上寫一遍。”這時我由于沒有尺子，把“一”寫成了“~”，老師看見我的“~”時，對我說：“紀景顥，“一”字要寫得短，直，不是畫成波浪線。”于是，我想再寫一遍，卻把“一”寫成了“1”。老師不厭其煩地說：“這樣，你先用尺子畫一條1厘米的橫線。然后，再慢慢地把尺子移開，就行了。”我按老師的步驟，慢慢地，“一”字我就會寫了。這時，我看到老師急得滿頭大汗。下課的鈴聲響了，老師為我付出了那么多！

老師教我寫作文范文第2篇

（一）第一次去許爺爺家

許爺爺是達達的爺爺，七十多歲了，身體還很硬朗，精神抖擻。媽媽告訴我，許爺爺以前是媽媽的語文老師，教作文可有辦法呢！他常在報刊上發表文章，比作家還能寫。媽媽要我每個周六都去許爺爺家，和達達一起跟爺爺學寫作文。

讀三年級時的一個星期六，媽媽第一次把我領到許爺爺家時，見到許爺爺，我對許爺爺鞠了個躬，說：“爺爺好！”許爺爺樂得直說“好好好”，還撫摸著我的頭，不停地夸我：“這孩子真懂事，比達達乖多了。”許爺爺慈眉善目，讓我感到可親可敬。

這時，達達跑過來，對許爺爺說：“爺爺，我先帶小成到樓上去。”達達把我拉到了樓上，悄悄告訴我：“你媽媽來我家做客，我就可以玩一會兒。”

我來到達達寫作業的房間。哇，書真多啊！書架上擺的書比我的人還高，僅作文書，就有一大排，有《日記起步》、《看圖說話作文》、《三年級作文》、《金蘋果作文大全》等等。桌上也堆著一沓沓報紙。達達說：“每天我做作業時，爺爺就在旁邊看書或看報。等我完成作業，爺爺就會教我寫作文或讓我做奧賽題。” “怪不得你學習那么好，原來都是你爺爺教你的。”我對達達說。我突然有點羨慕達達有這樣的一個爺爺了。

“達達，小成，快下來！”爺爺叫我們了。

老師教我寫作文范文第3篇

和老媽在一起，世界五彩繽紛。

??題記

保姆

“麒麒，起床了！”老媽的聲音又像鬧鐘一樣響了起來，我打了一個大哈欠，懶洋洋地從床上坐起來。“好不容易是個星期六，就不能讓我好好睡一覺啊！”我生氣地叫到。“都十點了，還睡什么睡，衣服在床頭柜上，自己穿！”我一看，衣服整整齊齊地坐在床頭柜上向我“笑”。我穿好衣服后，走到媽媽身旁。“麒麒，洗臉水放好了，快去洗臉。”我走到衛生間，呵，水還真放好了。這就是我的老媽，和好在一起，像身邊有個免費保姆。

朋友

“老媽，敢不敢玩二十四點？”我拿著一副撲克牌向老媽說道。“怎么不敢，快點出牌！”我出了四張牌，一看，呵，這么簡單！我趁老媽還沒反應過來，一拍沙發，老媽看了，說：“你小子不錯啊，怎么解？”我說出了過程。“哼，老媽我不服，再來！”我又出了四張牌。剛出完，老媽一拍沙發，驕傲地說出了過程。然后又伸出大拇指，指向自己，說：“對我說，老媽我是天才！”我一時無語……這就是我的老媽，和她在一起，總會有無限歡樂。

老師

“寫作文要多用修辭手法，這樣才能把作文寫生動，知道了嗎？”“哦！”這是老媽在教我寫作文。老媽走后，我按照老媽教的方法，作文很快就寫完了。老媽看后，對我大加贊賞，我這時趁機說：“怎樣，我寫的作文不錯吧。”這就是我的老媽，和她在一起，寫作文不怕。

老師教我寫作文范文第4篇

俗話說的好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師為我們付出了多少，而我們又回報了多少呢？老師就像一盞始終亮著，永遠不熄的明燈，它一直伴隨著我們，照亮我們通往智慧的海洋。謝謝您老師！

從小，是誰把我引入知識的殿堂？

是誰教我讀、寫漢字？

是您，老師！

是您讓我明白做人的道理，

讓我明白應該孝敬父母，團結同學，不能亂發脾氣。

再大一點兒，是誰教我寫作文？

又是誰教我寫一句句優美的詩句？

是您，老師！

是您讓我學會觀察生活，

學會用學過的知識結合感想寫出習作。

當我們行駛的大船在水中迷失方向，

是誰給我們指點迷津？

是您，老師！

是您這位老練的舵手站在前方，

為我們指明方向，讓我們的希望重新燃起。

謝謝您，老師！

是您教會我德 智 體 美 勞，讓我全面發展，

老師教我寫作文范文第5篇

謝謝您，親愛的尹老師

謝謝您，親愛的尹老師！

你們知道我為什么要謝謝尹老師嗎？你們肯定不知道了吧！是因為我一、二年級的時候，我不會寫日記，寫了大半天，才了了草草的寫上一小段，而且還不通順，讀一下就更不通順了，每次都是媽媽教我寫，現在，我已經是三年級的學生了，也應該自己寫寫作文了。到了三年級，我們的語文老師——尹老師為了讓我們把作文寫好，便開始教我們寫讀書筆記，除了星期三，我們每天都得寫。我知道，尹老師是為我們著想的，為我們好的，而不是逼我們的。現在，我們的讀書筆記本上已經積累了許多好詞好句和我的感想。在每次做作文的時候我有時也能用上一兩句。我還記得有一次，中午放學是我打掃衛生，當我打掃完衛生出校門時，看見尹老師和我媽媽正在談話，我走過去一聽，原來是尹老師在說我上課時，閱讀題，沒有去認真思考積極發言，也沒有跟老師的思路走，這樣對今后的閱讀理解或者寫作都不利。聽了后，我想今后閱讀題，我一定要認真思考，積極發言，跟著老師的思路走。我知道嘴上說是沒用的，只有在行動上表現出來。我用行動證明了尹老師的話是對的。現在你們知道我為什么要謝謝尹老了吧！

謝謝您，親愛的尹老師！

指導老師：尹春艷