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社會實踐疫情總結范文第1篇

上半年工作目標：

1.堅持面向廣大青少年開展興趣特長普及性活動。重點抓好圍棋、跆拳道、中國武術、小模特、民族舞、拉丁舞、街舞、酷吧機器人、航模、沙畫、葫蘆絲、鋼琴、吉他（尤克里里）、架子鼓（非洲鼓）、相聲曲藝等18項專業的培訓工作，豐富青少年的課余生活，促進廣大青少年特長的提升。

2.堅持免費開展公益性活動。利用寒假等節假日開展留守兒童關愛活動，與學校聯合組織研學活動。繼續打造“四點半彩虹公益學堂”品牌活動，充分挖掘“彩虹”公益活動特色文化，做實做優“四點半彩虹學堂”、“彩虹圍棋學堂”等公益學堂，招收一批家庭貧困、有興趣愛好的學生免費學特長。

3.發揮校外活動中心的輻射作用，整合周邊城區“學校少年宮”優秀師資帶動“農村學校少年宮”建設。

4.辦好家長學校總校，常態化開展家庭教育講座活動。

完成情況：

2020年上半年因疫情影響，很多的工作計劃沒有得到實施。到5月下旬中心才開展了“四點半彩虹公益學堂”和周未特長班。

利用疫情這段時間，中心主要做的工作有：

1、 對新科技館進行規劃、設計；

2、 修繕了中心房屋滲雨的問題，樓頂重新做了防水，對中心進行安全隱患排查；

3、 對中心課程進行了優化調整，規劃下半年工作任務。

存在問題：

做為公益性培訓機構，無教學管理人員，無專業藝術老師，建議局領導能優化師資給予配置。

二、下半年工作計劃

1、開展好青少年校外教育公益性活動

定期或不定期開展青少年校外教育公益課堂和活動。聯合學校做好校外教育的組織聯絡工作。開展公益講堂，邀請孩子、家長免費聽各種知識講座；開展多樣的校外活動，帶孩子拓展社會實踐，增加孩子的認知能力。中心將繼續開展好“四點半”彩虹課堂、國學課堂、家教沙龍、才藝沙龍、出彩少年郎等公益活動。同時我們利用中心藝術教師積極、義務地為有需要的學校打造特長興趣社團。

2、做好機器人科技館的改造建設

下半年建成機器人工作室，與宿遷學院機器人創客項目合作，做好機器人的教育培訓，讓孩子們了解機器人的搭建、編程及參加比賽，培養孩子們對人工智能技術的興趣，真正認識智能機器人對社會進步與經濟發展的作用，培養孩子的科學素養。

3、建立新的運營管理機制

今年中心將開設舞蹈、美術、書法、圍棋、葫蘆絲、竹笛、“四點半”課堂等項目。特長班采用分塊化管理，主要分為舞蹈組、書美組、“四點半”彩虹學堂組、器樂組、棋類組，每個組由一名工作人員做組長，負責該組的特長班教學管理、考級和各項活動及比賽，讓項目都有團隊，讓團隊管理讓他們課程出彩，辦出特色，塑造精品。

社會實踐疫情總結范文第2篇

一、檢查內容和重點

1.各校對全國、省、市教育工作會議精神和各級《教育規劃綱要》的學習和實踐情況。

2.學校在著力培育學校文化，推進特色學校建設方面的思考和措施。

3.實施“修身立德計劃”，在開展“紅色經典”系列主題教育活動、創建德育品牌、《區班主任工作隨身手冊》的使用與管理和開展各類專項教育活動等工作的具體措施。

4.推進“激情課堂計劃”，在開展“教師技能大練兵”、加強教學管理、落實《區課堂教學十點基本要求》、完成教學質量責任分解目標、提高教學質量等方面的有效措施。

5.關注素質教育實踐，對申報立項的各級課題做好開題的準備工作。組織一線教師聚焦教育教學實踐開展小課題研究，形成覆蓋全校的課題研究群落。創新讀書形式，引領教師精讀讀書實踐工程必讀書目，強化教師專業素養。

6.深入實施“活力校園計劃”，組織開展好陽光體育運動和大課間活動，學校特色體育活動開展的扎實有效，保障學生每天達到一小時體育活動的要求。關注學生體質健康，加強手足口病和常見病的防控，按時上報因病缺課和學生疫情系統；積極開展“五個一”愛眼護眼健康教育活動，強化視力不良率防控措施和考核制度。加強學校食品安全工作管理，自查食品安全存在的隱患并整改。普及開展藝術教育活動和“三團二類”建設等方面的具體措施。

7.全面推進“社會課堂計劃”，充分發揮區級、校級、班級社會實踐活動基地作用，廣泛組織學生參與形式多樣的實踐活動，學生《社會實踐活動個人成長檔案》建設，進行學生社會實踐活動評價等方面的具體做法。

8.圍繞“家校暢通計劃”，在家長委員會“五項制度”的建立和落實、家長學校辦學模式的創新、“學校開放周”活動的組織、《區家校即時通》和“校長信箱”的使用與管理等方面的創新工作。

9.在加強學校安全管理和監督，整頓校門及周邊的治安環境和交通環境，做好學生上放學護導工作，加強假期領導帶班和教師值班制度，加強學生期末考試期間安全教育，開展防溺水教育，嚴禁學生假期單獨外出游泳。加強防汛應急小分隊建設，配備必要的防汛物資，做好夏季防汛等工作的具體措施。

二、檢查安排

1.檢查方式：本次期末檢查工作采取學校自查和區教體局抽查相結合的辦法進行。

2.檢查程序：根據檢點內容，聽取學校匯報、座談交流、查閱檔案材料。

（三）上交成績分析表時間

1.請于6月22日上交六年級畢業考試成績分析表

2.請于6月29日上交其它年級考試成績分析表

（四）考試命題

1．初中、小學期末考試所有科目由學校命題。

2．考試命題要嚴格依據國家學科課程標準，在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，注意考查學生靈活運用基礎知識和基本技能的能力，準確反映學生的學習程度。

3．試題命制要結構合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏題、怪題。試題編制要嚴謹，杜絕知識性錯誤，杜絕印刷錯誤。教科研中心將對學校命題進行指導和審查，幫助學校將期末考試命題規范化、科學化，達到應有的效果。考試前一周將學校各學科命題試卷打印稿報教科研中心審核。

4．提倡富有學校特色的期末考試評價形式。鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規定內容與自選內容相結合；書面測試與口頭測試、動手測試相結合；學科測試與特長測試相結合；免考與重考相結合。

（五）考試要求

1．學校自行組織。考試試題的印制、保存、傳送要采取保密措施，合理設置考點、考場，根據考試的需要安排監考人員。有條件的學校可開展無人監考的實踐，培養學生誠實守信的優良品質。學校要制定相應的考試組織或實施細則，細化考試環節和流程，嚴肅考試紀律，確保考試平穩有序進行。

2．嚴格閱卷程序。各學校應周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案的準確性、合理性，進行試評，統一標準后再行正式評閱。試卷評閱應堅持認真負責，客觀公正，寬嚴適度，始終如一的原則，要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質量管理，建立相應的監測制度。試卷及命題說明、質量分析報告報教科研中心教研部。

四、具體要求

1.各校要提高認識，成立期末檢查工作領導小組，按照檢查內容進行認真自查，總結經驗，查找存在的問題，制定整改措施，并形成書面材料，6月27日前將自查報告報教育科。

各學校于7月1日（周五）舉行休業式，7月4日（周一）正式放假（暑假工作另行布置）。教師值班表請于假前分別報安全辦和辦公室。

社會實踐疫情總結范文第3篇

應用型臨床醫學本科人才必須具有全面的基礎知識與專業知識，有扎實的應用醫學知識解決問題的能力，有群體預防與個體治療的認知，具有良好的人際溝通及決策能力，熟練的現場調查技能，善于從醫學實踐中客觀地分析和評價問題[2].臨床醫學生作為衛生事業一線人員，直接針對患病群體，第一手收集和獲得最初的健康資料，直接參與防病治病和對病人的權威指導.未來臨床醫生不僅從事臨床個體的醫療保健，更要掌握從人群的角度觀察分析問題的方法.現代醫學模式下，醫學生應該具備以下七個要素：醫學專家/臨床決策者、交流者、合作者、管理者、健康促進者、學者、職業家.

2預防醫學的教學思想和對策

2.1教學思想

通過醫學教育教學培養融知識、能力、素質“三位一體”的臨床醫學人才，順應醫學模式的轉變和衛生服務體制改革的需求，以醫學教育認證標準為基礎，以醫學人才崗位勝任力為導向，以“強人文，厚基礎，重技能，高素質”為目標，構建預防醫學理論課程體系和實踐教學體系，探索以學生應用能力培養為中心的教學模式.以培養模式、課程內容、方法手段和考核評價改革為重心，推動臨床醫學與預防醫學的整合、醫學教育和社會醫療保健服務的整合[3].

2.2教學對策

將預防醫學知識滲透進臨床專業學生的思維中，在臨床專業教學中將預防醫學教學中的流行病學、衛生統計學、環境衛生學、社會醫學、全科醫學、循證醫學等知識進行講授，并應用于臨床專業學生的素質教育中，使學生在診治疾病時具有預防醫學的理念，全面審視疾病，對病人進行疾病的診治、康復和預防知識的指導，在宏觀上掌握國家醫療政策法規，使醫學生不僅要做疾病的診斷和治療者，更要做預防醫學和行為醫學的應用者和健康保健的提供者[4].

3教學內容的改革

3.1用大衛生觀念培養學生宏觀視野

在臨床醫學專業設置了預防醫學、全科醫學、社會醫學、循證醫學等課程體系，著重講解醫學模式的轉變，疾病防治任務的變化，健康教育與健康促進對我國醫療衛生事業發展的的意義.特別注重向學生灌輸大衛生觀念，深刻認識政府對人群健康負責的形式和內涵.并講授健康與社會可持續發展的關系，使學生充分認識到社會可持續發展能改善人類生存的環境和條件，有利于疾病譜的改變，醫學為可持續發展提供健康高素質的生產力要素——勞動者，個體保持健康是自身、家庭和社會可持續發展的動力.

3.2強調行為因素對健康和疾病的作用

影響健康的影響因素可分為四大類：行為生活方式、環境因素、衛生保健服務因素和生物學因素.對于不同的健康問題，各類因素所發揮的作用不同.例如，吸煙作為個體的一種危害健康的行為已存在多年，并形成了一定的行為定式.要改變吸煙行為，使吸煙者戒煙，首先需要使吸煙者了解吸煙對健康的危害、戒煙的益處以及如何戒煙的知識，使吸煙者形成吸煙有害健康的信念，對戒煙持積極態度，并相信自己有能力戒煙，促使吸煙者內在動力去采取行動.只有全面掌握預防保健的知、信、行轉變的復雜過程，才能及時、有效地消除或減弱不利影響，達到改變行為的目的.

3.3正視經濟發展對健康的負面影響

3.3.1環境的污染和破壞

現代工業給人類生活、生產環境造成了嚴重的污染和破壞，由此產生的健康問題及潛在的危害廣泛存在.大量環境有害因素進入人類生活，人們在吃、穿、住、用諸方面接觸大量的化學、物理和生物學有害因素，對人類的健康產生有害的影響.

3.3.2生活方式的改變

主要來自不良的生活方式，如吸煙、酗酒、吸毒、性亂、不良的飲食睡眠習慣、缺乏運動等等.

3.3.3心理健康問題

社會競爭更加激烈，工作、生活節奏的加快，緊張、刺激及工作壓力給身心健康帶來了不良影響.

3.3.4社會流動人口增加

經濟發展必然伴隨流動人口的增加.大批農村人口流入城市，帶來了傳染病傳播的風險，給城市的生活設施增加了負擔，對計劃生育工作也帶來很大難度.

3.4強調疾病防制的復雜性

疾病的防制既要注重軀體疾病的治療，更要防范化學、物理、生物及社會心理等因素對機體的損害，還要正視經濟發展對健康帶來的不利影響，用多因多果論分析環境與健康的關系，把經濟發展與健康促進協調起來.

4教學方式的改革

4.1采用案例討論和參與式教學

在教學中采用案例討論和參與式教學方法，引導學生綜合運用所學知識分析解決實際問題.教學中采用很多典型的案例，例如2003年SARS的大流行等，組織學生對案例進行課堂討論，要求各小組寫出案例調查分析及處理方案，進行匯報，老師給予點評和總結.組織學生就預防醫學課程的某些熱點進行參與式課堂教學，學生查閱大量文獻，制作圖文并茂的課件，在課堂上采取互動參與方式講授，80%以上的學生反映該形式提升了專業知識的深化理解，鍛煉了溝通和表達能力，有助于從事預防保健知識的健康教育.

4.2應用現代化教學手段在傳統教學的基礎上，使用多媒體技術，充分利用多媒體、網上教學資源等，制作課件時結合教學內容增加最新的新聞、圖片或案例等信息輔助教學，讓學生利用現代化科技從多種渠道獲取知識，拓寬知識面，增加學習興趣，提高學習效率.將抽象、枯燥的教學內容以生動形象的形式展現，突出教學中的重點和難點，增加趣味性，促進學生對知識的理解與消化，提高教學效果.另外，利用網絡資源將課堂延伸，教師把教學內容、相關知識等放到網絡上，讓學生通過網絡進行學習，可以拓寬其知識面，開闊視野.還可以開設統計學軟件操作的實驗課，加強學生統計分析能力.

4.3更新知識和教學內容教師在授課中緊密跟蹤國內外預防醫學的研究前沿，實時了解疾病的全球流行動態和研究進展，將預防醫學研究范圍、研究內容、研究方法和調查技術的新進展補充到教學中，并與其他學科廣泛融合、相互交叉，合理調整和安排教學內容，將最新的知識、方法融于教學中，傳授給學生[5].

4.4重視理論和實踐結合的教學環節在授課過程中讓學生重點認識環境污染的危害、環境污染與人群健康的關系以及增強環境保護意識的重要性，增強認識疾病的敏感性.國內外多數傳染病的暴發或流行，首先接觸病例并做出相應報告的多是一線醫務工作者.一旦有突發公共衛生事件發生，臨床醫生對疾病的識別和正確及時的應對對發現和控制疫情是非常關鍵的.教師要注重對學生能力的培養，指導學生參與社會實踐，組織學生以志愿者的形式參與有關課題的研究和疾病控制中心對傳染病暴發事件的現場流行病學調查.也可以通過模擬流行病學暴發調查的現場教學，以達到使學生學會處理突發公共衛生事件的教學目的.在社會因素與健康中教會學生如何調整自己的心態以穩定情緒，有利于健康，以及如何改變不良行為生活方式，實現自我保健、家庭保健等，并將相關知識應用與臨床實踐中，指導病人充分認識健康的各種影響因素，控制危險因素，促進健康.在職業有害因素與健康課程中指導學生掌握職業因素在疾病發生中的作用，在疾病診斷中增強對職業接觸史的關注.

5實踐教學體系的改革

重點開展設計性、綜合性實驗教學，開展臨床醫學專業社區衛生實踐基地的實習和特色課程的實習.開展課外實踐教學，如大學生實踐創新創業訓練、“第二課堂”、“挑戰杯”、學生社區醫療衛生服務、學生參與教師科研活動和各種社團活動等社會實踐，并將其納入學生課外實踐學分，在制度上保證社會調研實踐在應用型人才培養中的重要地位[5].通過社會實踐活動，將課堂教學中得到的理性認識與感性認識緊密結合，從而深化了對專業知識的掌握.如學生參加襄陽市環境問題的研究，通過自行設計調查表、網上查閱文獻、現場實地環境考察、資料整理統計分析及調研論文撰寫等，綜合運用了流行病學、環境衛生學、衛生統計學等知識，通過對學生的跟蹤調查，學生普遍反映認識問題、分析問題和解決問題的能力得到提高，顯示了社會調研實踐在應用型醫學人才培養中的特殊作用.在臨床實踐中努力培養學生掌握疾病預防和健康促進相結合的知識和技能，提高分析問題、解決問題和處理實際問題的能力.如帶學生參與社區衛生服務中心的工作，參加社區的調查或義診活動，了解我國居民健康現狀和醫藥衛生現狀，加強責任感，培養環境、群體和預防觀念.

6加強傳染病和突發公共衛生事件法律、法規的教學

SARS的暴發、高致病性禽流感和甲型H1N1流感的流行、職業中毒和食品安全問題的頻繁發生、環境污染事件的突發，提示在公共衛生與預防醫學教學中應該加強《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發性公共衛生事件應急條例》、《中華人民共和國食品衛生法》、《職業病防治法》等有關衛生法律法規的學習.在預防醫學教學過程中，向學生傳授衛生法律法規知識，使其掌握疾病預防和控制的專業知識，熟悉相關的法律、法規，在以后遇到傳染病、重大公共衛生事件等發生時發揮應有的作用[6].

7素質教育的探索

社會實踐疫情總結范文第4篇

一、以人為本，形成體系。

為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了五支隊伍，保證德育工作的全員性。一是黨員;二是班主任;三是少先隊、班委會;四是科任教師;五是社會輔導員。形成學校無小事，事事都育人;學校無閑人，人人都育人;學校無德育真空，處處是育人氛圍的全員德育工作格局。

從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，執行《班級綜合評比》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。

二、德育工作開展情況。

一年來，我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

(一)、健全組織，有計劃、有執行，培養學生良好行為習慣。

學校成立了以校長趙維江為組長的德育工作領導小組，由校長負總責，其他成員分工合作，做到職責分明，層層落實，確保德育工作落到實處。聘請徐俊文老人為我校的德育教育校外輔導員，邀請他定期為學校師生作輔導、講座。同時，嚴格執行德育工作計劃，切實開展德育教育工作。認真落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》，制定《班級公約》，抓好班會德育主陣地，開展了班級綜合評比活動，讀雷鋒故事、學雷鋒精神活動，感恩母親活動，利用思品課、班會課、校會、國旗下講話等進行德育教育，促進了學生良好行為習慣的養成教育。

(二)、加強師德建設。

開展干部作風建設年活動，進一步加強全校干部和教職工的思想作風和工作作風建設，切實有效地學習實踐科學發展觀，努力打造一支高素質的、適應基礎教育發展需要的教師隊伍。在全體教師隊伍中倡導樂于奉獻、實干創新的工作精神，并以此為依托，全面提升兩支隊伍的素質。領導班子團結一致、嚴以律己、率先示范，形成良好的工作作風;全體教師做到依法執教、敬業愛崗，自覺抵制拜金主義等腐朽思想，從而形成一支敬業精業、結構合理、富有愛心、注重身教的教師隊伍。

同時，我們也在不斷完善《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行獎勵，在評優、評先進等方面給予有限考慮。

(三)、規范學生行為。

為規范學生行為，我們以以《小學生日常行為規范》為準則，以每周一次的循環紅旗流動促進學生規范的養成，把爭創文明班級和爭做學習標兵作為規范學生行為的重點和標準，扎實開展互查互評活動，做好紀律、衛生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。我們以少先隊為陣地開展形式豐富多彩的活動：利用周一升旗儀式和早會、班隊活動，結合三八婦女節、清明節、五一勞動節、六一兒童節、環境日、植樹節、 安全教育周 法制宣傳周等相關節日開展各有關主題系列活動。廣泛開展安全在我心中、讀書讀報做班刊、遠離社會實踐及主題中隊活動，使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，使全體學生樹立在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會上做個遵紀守法的小公民的良好意識。

(四)構建豐富多彩的德育活動體系。

開展形式多樣、立意新穎、極具感染而富有教育意義的系列主題活動，是我校德育工作順利開展的有利保證。為此，一年來我們積極創設德育活動的載體，精心策劃并組織各種系列教育活動：1、 開展愛國主義系列教育活動是學校德育工作的主旋律。為此，我們堅持內容不變，力求在活動載體、方法、手段上創新，增強德育的時代感。利用國旗下講話，對學生進行愛國主義教育;利用國慶節、建黨節等重要節日，開展愛國主義主題班會。本學年我們重點開展了悠久歷史、燦爛文化讀書宣講系列活動。

2、深入開展講究衛生，防控疫情活動。

為有效地防控甲型H1N1流感疫情，我們開展衛生宣傳和健康教育工作，利用櫥窗、板報、等多種形式開展普及甲型H1N1流感和其他相關傳染病的防治知識的宣傳和教育，提高廣大師生員工衛生防疫的意識和自我保健的能力，積極組織學生參加體育鍛煉，增強體質，提高抵抗疾病的免疫能力;積極采取措施，確保教室、辦公室、教師宿舍、廁所等學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和流行的條件，教室、等公共場所要有專人負責，并積極向家庭和社會宣傳促進群眾衛生行為。

4、開展法制、安全教育活動。

自開學以來，為切實打造平安校園，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重。通過讓師生學習《教師職業道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過與教師、家長簽訂安全責任狀，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一位家長。開展了法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合于日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，學生的安全意識、法制意識得以明顯的增強，一年來全校學生無安全事故、違法事件發生。

(五)開展心理健康教育。

我校開展心理健康教育確立了兩大目標：一是發揮學生的主體作用，開發學生的心理潛能，培養健康的心理品質;二是預防心理問題，矯正心理偏差，排除心理障礙。為此一年來我們要求班主任針對班內的特殊學生，及時開展心理輔導。此外，把心理健康作為校本課程，加強研究、實踐，使學生能擁有良好的心理承受能力，從而提高學習、生活的興趣。

(六)加強校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，做到組織落實，學校成立了由校長負責的領導小組。強化常規管理，從校容校貌、校紀校風抓起，制定了一日常規，文明班級的獎勵辦法，按時檢查公布，每星期評比，期末總結表彰。為了規范學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，收到了顯著效果，由于強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風。環境對學生思想品行行為習慣有著潛移默化的影響。學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學校環境育人的重要方面，教師與學生朝夕相處，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：學校掛有校訓，班有班訓，實驗室掛了名人畫像，班級墻上書有《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，教室里懸掛名人名言、班訓，做到每月一期板報。各班有學習園地、光榮榜，這些精心布置的教育環境大大渲染了教育氣氛，收到了德育效果。

(七)發揮家長學校功能。

我校一直來都很重視家長學校工作。學校利用家長學校對家長做好宣傳工作，促進了教育教學質量的提高;家長通過家長學校了解了教育孩子的新思路、新辦法。當然，要真正達到雙贏的目的還為時過早，還需要不斷提高全體家長的認識，讓家庭教育與學校教育真正相得益彰。

可以說德育是一項事業，是一門科學，是一種藝術。因此，德育要用心去做，只有這樣，德育工作才能提高，才有質的飛躍。當然在我們所做的工作中還有許多不足之處，但我們堅信，只要我們用心去做德育工作，收獲一定會更大。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照《唐山市中小學德育工作評估細則》的各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

社會實踐疫情總結范文第5篇

關鍵詞：學科建設；軟件技術；課程群建設

0引言

隨著云計算、物聯網、人工智能、大數據等新興技術的飛速發展，社會生活發生了巨大的變化，不同學科之間相互交叉融合，在此背景下，軟件技術專業人才的培養應注重與其它學科的交叉集成，培養具有扎實技術基礎、工作能力和多學科集成能力的跨學科軟件開發技術性人才。為適應當前社會針對軟件人才的需求，推動社會進步，職業院校作為人才輸出的重要組成單位，需有針對性地完善人才培養的模式。軟件專業的實踐性極強，在課程體系的設置中，應將實踐教學作為其中的重要環節。軟件專業課程建設，是以培養學生為目的，將具有關聯性的多門課程組成一個課程群體，它們之間相互配合、相互關聯，形成一個內涵統一的課程體系。針對當前計算機及軟件工程行業對人才的需求現狀，一些高職院校對軟件工程人才既要培養學生的基礎知識和實踐技能，又要培養學生注重應用性的形成全面素質教育。在軟件從業人員的培養方面，要培養適應我國社會主義現代化建設需要的德、智、體、美等方面的人才，建立優化的課程群體系具有重要意義。

1軟件技術專業人才培養模式的教學困境

1.1軟件專業課程群教學團隊

軟件開發課程是以實操性、技術更新、社會實踐為特征的課程體系，要求相關教師具有企業工作經歷，擁有軟件開發、設計能力，但目前多數教師在企業實踐方面欠缺，缺少系統開發相關的工作經歷，限制教學水平的發揮，因此需提高教師的實踐能力，鼓勵教師深入企業，引進企業教師，舉辦具有項目開發的軟件工程師和企業高級管理人才為學生講座，提高學生的企業認知，完善教師的業務水平，組建職業能力完備的教師團隊。和企業合作，制訂符合企業、行業要求的課程群的教學目標和教學內容，完成課程標準、教學大綱、教學課件、教案、課件等相關教學資料的制訂，鼓勵教師進行與本學科配送的科研，提高教師的科研能力和職業素養。

1.2理論知識跟不上時代

當今社會，經濟發展迅速、技術升級迅速，軟件開發技術發展也很快。尤其是在云計算、物聯網、移動互聯網、“互聯網+”的發展中，院校專業理論和技能已不能適應社會對軟件工程的要求。理論知識更新不及時，跟不上時代的發展，但技術的變革不會等到理論的更新，這就導致新的理論知識的出現，在學生學好舊的知識之前就要取代舊的知識；同時，教師常年在學校教書，沒有實際的工作經驗，沒有與時俱進地更新自己的知識，所以導致教授的知識也是老舊的知識點，學生在聽取教師講解時，也要在網上查閱相關的資料。

1.3改善軟件專業課程群的教學方法和手段

隨著社會經濟與技術的不斷發展，軟件和硬件的開發力度越來越大，其升級的速度也是越來越快，但很多院校的教學工作還是以教師為主，學生處于被動學習狀態。大學教師很少在IOS或Android平臺上工作，教學跟不上學生的實際需求，導致課程與教學的脫節。首先，在人才培養方面，人才培養計劃的制訂存在問題；二是執行中存在教學問題，也就是說，教師在授課時，只關注自己的大腦，沒有考慮對學生的需求企業。著名教育家盛輝提出，學校倡導融合的目標，注重知識和能力的培養，在除了提高基礎知識和技能外，學生還應改變對軟件學習的態度。針對企業的需求和對人才培養的要求，傳統的教學方法不適應當前的社會形勢。加強“實踐教學”，引入實踐項目，使學生在學中做、做中學，以項目為載體，將課程內容劃分為多個模塊，在教學過程中，結合項目案例，通過案例展示，教師針對項目進行講解，引導學生以團隊或小組形式進行討論，讓學生完成項目的要求，激發學生的學習興趣，提高學習效果，使學生在完成項目的同時，學習相關知識，開拓企業技能的相關知識。

2軟件技術專業課程群的構建

2.1軟件課程群的內涵

課程群是將相關課程的知識、問題和方法融為一體而形成的系統。它可將相關的專業課程劃分為理論課程，并與配套的實踐課程理論相聯系。每一部分都相輔相成，且補充建立一個非常有效的課程群，主要目的是通過這個課程群讓學生有一個更好的學習框架平臺，并根據每個框架的內在聯系和內容使其成為框架的重要組成部分。在軟件技術專業的課程體系中應明確劃分出公共基礎課程、專業基礎課程、專業核心課程和實踐課程。根據分步教學的指導思想，軟件工程課程建設主要從課程建設和實踐能力培養兩個方面進行闡述。從基礎理論課程建設的角度看，軟件工程課程建設可分為公共基礎課程群、專業基礎課程群、軟件技術專業核心課程群和就業實踐四個課程群組。具體來說，這四類課程包括：2.1.1共基礎教育課程、思想政治課（包括：思想道德修養與法律基礎、基本原理、大學英語、高等數學和體育等）；2.1.2專業基礎課組（C語言和諧設計、面向對象程序設計基礎、WEB前端開發、移動互聯網軟件開發、數據庫原理與應用、計算機網絡等）；2.1.3專業核心課程群（PHP開發、Android應用開發、C++、Java動態網站開發、數據結構、操作系統、軟件工程、計算機組成原理等）;2.1.4實踐課程群（數據庫設計、動態網站開發、軟件技術開發、數字邏輯、計算機網絡等）。課程群的構建不是課程設計的機械組合，而是具有相同認知結構和訓練能力的專業課程的靈活組合。工作人員從培訓體制、理論、工程、改革實踐等方面提出建議，然后根據本專業的一些特點，構建出軟件工程實踐教學的體系。將理論基礎、實驗教學、軟件工程實踐融合為一體，培養出整體全面發展的模式與機制，這樣來實現學生全面、均衡發展。

2.2軟件技術專業課程群的構建方法

由于疫情影響，現在各課程都開展網上教學，建設課程群課程網站，實現軟件技術專業課程群線上教學，完成傳統教學過程中的各個教學環節，構建實踐教學管理，實現碎片化精細管理。軟件技術專業以培養軟件開發人才為目標，教育部倡導在高職院校開展軟件工程和職業素質培訓，大學傳統的人才培養模式和課程體系由課程體系構建。由于知識結構、教學方法和教學手段等方面的限制，大量國家級示范性軟件工程院校建立了自己的教育體系框架。通過聯合研究，一些著名高職院校的軟件工程學院分析認為，軟件工程作為一門綜合性學科，涵蓋了計算機的范疇。首先，課程設置要全面、實用、合理創新；其次，逐步加強實踐能力的培養和教育，具有創新意識、團隊精神和綜合素質質量；然后，課程群的建設要注重軟件工程的理念，這離不開先進的計算機技術和國際標準，所以在建設過程中，要注重對教學內容和教師素質的嚴格控制，努力做到以上兩方面的國際標準，體現先進的教學理念；最后，課程群的建設要有一套切實可行的過程管理機制，保證課程質量，教學內容、課堂教學方法、素質實踐與創新訓練有序；課程群的建設要有明確的目標和依據，要根據學生的實際情況進行高職院校學生進入實際工作環境，積累有價值的工作經驗，在這里的學習階段側重于實踐層面，體現以培養應用能力和實踐創新能力為導向的課程群建設特點。

3總結