前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語手抄報簡單又漂亮范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英語手抄報簡單又漂亮范文第1篇

要達到新課程標準指出的小學生的英語學習在畢業時要達到二級目標要求僅靠教材所提供的語段和話題，肯定是遠遠不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對教材的有效補充，又是對教材學習的一種檢測和提升，也是提高學生英語能力的有效、直接的方式。課外閱讀材料可以鞏固舊知識和擴展學生的視野，了解更多課本上學不到的東西。而且在各類檢測中閱讀題占的分數至少有20%。因此，如何合理的利用這些材料，幫助學生提高閱讀能力是我們應該探究的問題。我認為有以下幾種方式可以更好的擴展小學生的課外閱讀。

一、言傳身教，引導正確的閱讀方法

1.專心閱讀，在閱讀過程中盡量不要停頓。

2.遇到生詞盡量不去查詞典，學會根據上下文判斷該詞的意思。

3.把句子作為意義單位來理解，盡量抓住文章的正確意思。

4.抓住文章中主要內容和重要信息。

二、搭建平臺，汲取多元化的閱讀渠道

為了讓學生繼續保持并深化英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，教師應該為他們展示課外閱讀成果提供一個平臺。所以在每節課的開始，讓學生利用課前的兩三分鐘用英語來講一個笑話、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的風采。久之對他們的口頭表達能力和習作能力也是一種鍛煉。對那些講的好的學生，教師可以及時給與表揚和獎勵。特別是那些講的不好的學生更應該鼓勵，幫助他們樹立自信心。所有這一切都會讓學生體驗到“我閱讀，我快樂！”閱讀興趣自然而然就會得到升華。

三、豐富資源，提供多樣化的閱讀書目

閱讀的最大好處是可以擴展知識面，提高活動能力。而選擇什么英語閱讀物對小學生有幫助呢？英語的周報是不錯的選擇。上個學期我鼓勵學生訂英語周報，學生都很喜歡。因為它不但色彩豐富，版面漂亮而且里面有很多版塊：有學生愛看的故事連載，有每個單元重點句型或單詞的講解。例如五年級上冊Unit 6句型Is there…？ Are there…？的區別，學生看完后很快就掌握了。還有單元試題版塊，學生除了可以看而且還可以動筆，知識掌握的更牢了。如以下多元化的渠道開展英語課外閱讀：

1.開設英語角，創設深厚的讀書氛圍

在班級的圖書角一般擺設的是語文類讀物，英語類的課外讀物卻甚少見。英語讀物一般是英語故事、英語謎語、英語趣聞等學生感興趣的書。教師可以鼓勵學生將他們所擁有的材料帶到學校，大家通過課外活動一起觀看或傳閱，或者進行同學之間的調劑和交換。這樣，一方面節約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學生課外閱讀接觸的面和量。

2.開展手抄報，培養小組間的合作精神

在教學過程的合理時機，結合數本內容，讓學生自己去尋找材料，辦一份手抄報，即可以獨立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。如在上個學期我組織學生制作英語手抄報。學生在完成任務的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設計，忙得不亦樂乎，很多封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網上尋找相關資料，閱讀的積極性被極大的激發出來了。結果，學生所選的內容相當精當，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設計得也很精彩，不免讓人驚嘆于學生的能力。后來評選出一些好的作品展示出來，讓學生都興奮不已，英語的學習興趣提高了。

四、理論聯系與實踐，靈活多變的綜合運用

好的英語教學是要讓學生在課內和課外都過上英語學習的生活，受到英語學習的教育。因此，在加強小學英語閱讀教學的實踐研究中，我們始終堅持課內、課外英語閱讀教學的有機結合，使課內英語教學為學生課外英語閱讀奠定語言知識和閱讀技能的基礎，使課外英語閱讀能夠反過來鞏固和促進課內英語教學的進行。

五、讓聽說與讀寫整合，促進多功能的綜合運用

英語手抄報簡單又漂亮范文第2篇

關鍵詞：小學英語作業；創新；體驗快樂

愛因斯坦說過：“教育應使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。”《義務教育英語課程標準》中也指出“關注學生情感、態度是英語課程的重要課程目標。”這就要求教師根據學生的年齡特點和興趣愛好，設計內容豐富、形式多樣的有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能的課外作業，要更加關注其人文內涵，真正從學生出發，從趣味性出發，注重實踐性，讓學生在“快樂的體驗”中學到知識。

一、“聽、說”作業的創新

1.模仿并錄音

“說”是學習語言的最終目的。培養學生正確的語音、語調至關重要，而語音、語調的培養是從不斷的朗讀中潛移默化而來的，更少不了反復地聽錄音，但反復機械的聽很容易使學生厭倦，因此教師必須充分結合學生的興趣點，布置一些內容豐富、形式靈活的視聽作業。如小學生喜歡的動畫片迪斯尼英語、洪恩英語等，充分調動學生的眼、耳、腦、口，多者并用，不知不覺地提高語言聽覺感知能力。根據小學生的心理特點，老師還要定期在課堂上或作業中將成果反饋出來，如，讓學生將自己最滿意的模仿錄下來，并交給老師評判，他們就會積極主動反復地聽和練。還可以舉辦“小小模仿秀”等活動，讓學生將看到的或者聽到的英語小故事、英語歌謠等模仿并表演出來，進行一些競賽活動或者直接與學生的英語形成性評價結合起來，效果會出奇的好。

2.互動與表演

除了在課堂上與教師互動、與同學互動外，回家還要與父母互動。教師還可以充分調動家長的力量，督促學生學習英語，鼓勵學生用英語與家長進行簡單的日常交流，并饒有興趣地充當little teacher的角色，真正達到學以致用的目的，如果家長有能力的話，還可以要求家長在課本的基礎上，再為自己的孩子擴展3～5個新單詞，在課堂上請這個孩子來教全班學生，如，在學習3B Unit 9服裝類詞的同時，全班還擴充了scarf，gloves，shorts等幾個新詞，在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增強學生學習英語的興趣，提高他們的口語交際能力，更有利于學生綜合素質的發展。

3.采訪與調查

新課程改革中倡導任務型教學方式，要求教師能根據學習內容設計各種交際活動任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言，學會用英語做事，體驗學習語言的過程。如，學習了句型“How do you go to school？What time do you go to school？What do you do at the weekends？”等，給學生一定的時間回家調查，過幾天匯報調查結果。教師設計一個大調查表，通過英語問答形式匯報各小組調查結果。其中某些話題，如“How does your mother/father go to work？”還可以進一步引導學生將調查面擴大到家庭中，了解人們的生活習慣、生活水平等更深層面的生活知識。這些具有啟發性和趣味性的任務型作業，既能培養學生的動手能力，又能引導學生總結、歸納和整理所學的知識，還可以提高學生學習和運用知識的能力。

二、“讀、寫”作業的創新

隨著年級的增高，閱讀與書寫作業逐漸成為小學課外作業的主要形式。教師除了布置一些必要的機械性抄讀作業外，更應該多布置一些具有實踐性、趣味性的作業，讓學生樂于完成英語作業，并達到復習鞏固和運用延伸的效果。

1.身邊的英語

為了使英語學習貼近生活，我設計了作業“身邊的英語”，讓學生充分利用身邊資源，做一個學習的有心人，如摘抄生活中所見到的英文，他們找到的食品名稱：salad，pizza等；飲料名稱：Coca Cola，Sprite等；商品名稱：Nike，Adidas等；各種卡通人物：Mickey Mouse；Donald Duck等；電視機：Panasonic，等；電腦：Dell， Lenovo等；從自己的玩具上知道了“Made in China”；他們從父母的手機上找到了“Motorola，Nokia”；他們在大街上找到了“Bank of China”，“Supermarket”等。

在這種“自我發現”式的學習中，發現日常生活中處處有英語，由此感受到學習英語的重要性，從而產生想學好英語的心理，誘發學生努力學習的內部動機。

2.畫筆描繪英語

小學生都喜歡涂涂畫畫，根據這一特點我設計了畫一畫的作業。如，在學完家具類單詞后，我請學生設計出自己理想的房間并配上單詞，并用“There be...”句型介紹給同伴，最后由小組推選出最佳作品參加全班“Best Design”的選舉。這樣圖文并茂，既直觀形象，能使學生在繪畫和語言學習的交匯中鞏固所學知識，又極大地調動了學生學習英語的興趣。

3.巧手做一做

在“任務型教學”中，教師可以設計制作類作業，讓學生享受“I can do it in English！”的樂趣。讓學生復習和強化所學知識，變機械學習為有意義的學習。

如，在學習字母時，請學生用卡紙做出字母卡，挑出最規范漂亮的掛在教室，讓學生一抬頭就能看見，不用費勁就記住了26個字母，營造了英語學習的氛圍，一舉三得。又如，學完家庭生活用品等這些單詞后，教師可要求學生將這些物品歸類貼標簽，如pen，table等。學生用心地布置出一個個美麗的小房間、小文具店等。老師也可以借用學生的作品作為教具，如，面具、小鐘、頭飾等，每個孩子都渴望被老師認可和夸贊，讓學生體驗成功，幫助學生建立“成功自我意象”，培養學生勇于實踐、不怕犯錯、充滿自信的積極情緒。

4.英語小報的魅力

中、低年級的學生可以做英語剪貼報，例如，學生在學習字母階段時，制作以“尋找生活中的英語”為主題的英文報紙，高年級學生可以制作精美的明信片、英語書簽、編輯英語手抄報等，并定期舉辦英語小報展覽評比活動，全校學生積極響應，為自己喜愛的作品投票，最后在全校師生的注目下我們為獲得票數最多的學生頒獎，對英語學習良好氛圍的營造起了積極的推動作用。

英語手抄報簡單又漂亮范文第3篇

走進北大附中貴陽為明實驗學校，即刻會感受到濃濃的學院氣息。環顧四周，別具特色的教學樓建筑，寬敞的活動場地及室內設施，會給人帶來一種在這所學校學習的幸福感。

為明初印象

為明實驗學校坐落于保利溫泉新城內，學校是北大附中為滿足貴州人民對優質教育的需要，在貴陽設立的高品質寄宿制學校。學校設計理念先進、校園環境優美、設施設備一流，四周也沒有繁雜的噪音，特別是到了春天，鳥語花香的時候，學校的舒適、寧靜更是讓人賞心悅目。

杜芮琦是一個性格外向的女孩子，喜歡唱歌跳舞，還有些貪玩。父母為了讓小芮琦進校讀書后不顯得吃力，在家里就開始為她進行學前教育和傳授一些簡單的知識。小芮琦說，畢竟是家里，沒什么紀律約束，會顯得學習起來比較寬松，自己又貪玩，總是管不住自己。到了進校的年齡，父母東奔西跑，就為了給芮琦找一所好的學校，最終決定把芮琦送進了為明學校這個大家庭。進校后，分了班級，小芮琦還是改不掉貪玩的毛病，成績很不穩定。班主任老師見狀，細心鼓勵小芮琦，打通思路，教了很多學習方式，用教學風格感染學生，讓芮琦慢慢發自內心地熱愛學習。漸漸地，芮琦的學習成績進步了，也得到了各科老師贊許。即便如此，芮琦在學校的教育下，明白自己的路還很長，驕兵必敗的道理。芮琦眨著大眼睛認真地說：“我的進步凝聚著老師的辛勞和同學們的熱心幫助，能與同學們在為明學校這片沃土上共同努力，共同進步，放飛理想，感到非常快樂！”

當今，很多孩子讀書只為拿高分，分數變成了評判一個孩子進校學習好壞的唯一標準。分數代表一切，這是學習的目的嗎？為明實驗學校的涂主任說，教學過程中，要讓孩子們自發地從心里喜歡讀書，說大道理沒有用。現在很多孩子僅僅為了考試而讀書，我們不想這樣，我們要讓孩子們感受到讀書是一件快樂的事情，在保證孩子成績提高的同時，還要讓孩子們陽光、開朗、自信，做到德、智、體、美、勞全面發展。與此同時，不在課后給孩子們安排太多作業，學校晚上9：30就讓學生們休息。不以學生的健康為代價，一味追求所謂的高分。

一位學生家長回憶，當時孩子要上初中了，想給孩子一個良好的教育，無論是學習成績還是品格的培養，都要從小抓起。但選擇學校是個大難題，學校好了，又擔心老師的配置不如意。正糾結中，有一天來到了為明實驗學校門口，從校門口就能感受到學校的大器，讓人有一種想進去觀摩一下的感覺。

這位家長懷著好奇與期待，走進了校園。在校園繞了一圈，恰好聽到一堂講座，講臺上的老師說：“家長想培養什么樣的孩子？你所理解的幸福是什么？你期望孩子的未來是什么樣子？成績重要，品質更重要。拋開家長的功利心，攀比心，平心靜氣地培養孩子的綜合素質，讓孩子健康陽光地成長。”聽了這一席話，這位家長很感動，心里想著自己的孩子能在這樣的學校學習是多么的幸運，學校不僅有良好的學習環境，更有教書育人的良師，孩子能在這所學校讀書，心里踏實多了。講座結束后，才得知剛才在臺上講說的老師，就是這所學校的徐校長，當即決定，一定要讓自己的孩子在這所學校的教室里學習。

豐富多彩的特色教育

為明實驗學校在教育孩子們全面發展的同時，還開創了特色班級。包括綜合素質班、藝術特長班、美國課程實驗班和春暉班。特色的教育就有特色的教學方式。如綜合素質班，就可以讓每個孩子自愿選擇一門藝術類或體育內選修課程，還有原汁原味的美國課程，學校現有4名外國教師，運用寓教于樂的方式，培養孩子純正的語感，提高孩子對英語的興趣 ，開闊國際視野等內容。

唐浩博是一個精明的小男孩，他熱愛課外活動及其課堂的基礎知識學習。唐浩博對學校開設的一系列選修課程非常感興趣。當問到唐浩博對選修課的感受時，他笑瞇瞇地說，這些選修課程都非常有意義，課程讓我的想象力更加豐富了，會讓人更加活躍。在選修課程中，自己得到的不僅僅是身體素質的提升，還懂得一個團隊、一個集體最重要的是團結，是互助；還讓我從小就明白了團隊是如何管理的，怎么讓大家更加融洽地相處！唐浩博滔滔不絕地說著。唐浩博的母親看著自己的掌上明珠像個小大人一樣，身心又得到了這么好的發展，滿臉堆笑地說：“作為浩博的媽媽，了解到孩子在學校得到那么多老師和同學的好評，我很高興。雖然他的成績目前不是最拔尖的，但他依然那么陽光、快樂、自信，我為孩子能在這個學校學習而感到幸運！”

雖說到了特長班，但對特長班的內容還不是很了解。帶著這個疑問，又找到了學校的涂主任，緊接著，涂主任生動具體地介紹了一下特長班的特點。就藝術特長班來說，目的是在學好文化課程的基礎上，每周給孩子8到10個課時的“專業課程”學習時間，美術課程教學團隊由國畫、油畫及立體造型課程的施教均由專業教師組成；音樂課程教學團隊由聲樂、樂器、舞蹈等專業教師主組成。不僅如此，還要根據孩子的天賦，給孩子量身定制長期的、系統化、專業化的《藝術專業課程學習規劃》，配備專業導師“一對一”全程跟進輔導。這種教學形式，是為了讓孩子在文化成績保持優秀的同時，為家長提供性價比更高的藝術教育培訓服務，解除家長帶孩子周末奔波的學藝之苦。除此之外，還有一個特色，是美國課程實驗班，在這項課程中，老師們都是圍繞美國留學考試科目來進行教學的，其目的是為了強化孩子們的英語基礎，這樣的課程每周會開設6至8節。此外，學校為了中美課程完美融合，以好成績與創造力并重的思路，完美銜接美國高中課程，進入“美國名校升學綠色通道”，讓孩子更好地認識和融入世界。在配備優秀教師，骨干教師，外籍教師的同時，設置兩種出口，學生自由選擇，即初二結束時，有志于出國留學的學生可進入2+2美國高中班，決心參加中國傳統中考高考的學生可進入9年級中考備考班。在學校的教學過程中，每個班的人數控制在28到30之間，如此以來，就打破了一個班至少40至50人的傳統教室，班級人數更少，生源質量更優。

下課后，一位班主任老師堅定地說，“在教育的過程中要注意細節，和學生的情緒，作為老師，也要有足夠的耐心。記得有一次大掃除，一位學生因為某些原因，帶了一些情緒。見狀，我就親自與這位學生進行了交流，讓孩子明白了‘一屋不掃，何以掃天下’的道理。此后，這位學生的變化很大，課前的預是很到位，上課也非常認真，課后的作業情況也完成得非常好。”這次刻骨銘心的經歷以后，作為英語科代表，她每天認認真真地監督同學早讀，非常負責。在教育的過程中，作為教師就應注意觀察學生的點點滴滴，留意學生的行動，因為行動能改變習慣；留意學生的習慣 ，因為習慣能成為性格；留意學生的性格；因為性格能決定命運。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是我們教育的箴言。

還有一個特色班是春暉班。“春暉班”是為明實驗學校與團省委、貴州日報報業集團等單位共同主辦，由為明教育集團出資承辦的，是團省委“春暉行動”慈善公益項目。“春暉班”每年要招收30至50名貴州貧困家庭的優秀中學生，助其完成中學至大學學業。學校全新設置春暉班學生素質培養目標，注重勤儉孝道教育，開拓學生的潛能和視野，力爭讓春暉學子能夠升入北大清華等著名大學。“春暉班”照常的參與學校各項素質實踐活動及開設的各種選秀課程。從班主任到任課教師都作了科學選配與周密安排。為學生打造一支充滿愛心、人品高尚、業務精良的教師團隊。

學校是個溫暖的家庭

王偉洲是個可愛的男孩子，他在為明學校已經讀了一年多的書，他還記得剛來到學校的時候，很不習慣，總是想家。而且對一切都很陌生，陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學。不過也有讓人感到新奇的東西，大大的塑膠操場，綠綠的塑膠草坪；各種各樣的教室里面有很多自己沒見過的東西，他調皮地說：“這些東西都是我沒見過的，真是大開眼界。這么好的環境，會不會讓我不能安心坐在教室上課啊！”王偉洲還記得媽媽對他說：“偉洲已經長大了，要在這里學習很多很多的知識，還要交很多很多的新朋友，要聽老師的話。”現在一年過去了，偉洲已經適應了學校的生活，交到了很多好朋友，學習到了很多知識，不僅如此，還參加了很多有趣的課外活動。是學校的文化吸引了他，讓他能夠在愉快的，輕松的環境下學習文化，增長見識。

校園的文化，吸引了一批批學生，也得到了家長對這所學校的青睞、學校多彩的活動，和獨具特色的教學方式給學生們帶來了一個輕松愉悅的學習環境。不僅如此，為明實驗學校還有一大特色――校園里的節日。如讀書節、英語節、數學節、科技節、藝術節等等。

其中藝術節的才藝展示融匯了器樂演奏、書畫展示、歌舞串燒、相聲表演等眾多藝術表現形式。這些都來自于學校藝術特長班的選修課程。也彰顯了學校厚實的藝術底蘊和藝術教育的特色成果。讀書節是以“涵養書香氣韻，潤澤智慧人生”為主題，開展師生互薦好書、班級手抄報比賽、班級讀書環境評比、讀書節系列文藝演出、作文競賽、演講比賽、書法大賽等豐富多彩的系列活動。在文藝演出中的經典誦讀，為師生和家長營造了一個書香四溢的氛圍。在熱情洋溢的朗讀聲中，大家感受到了為明學子高雅的情懷和遠大的抱負。在科技節中，為明學校以“科學啟迪智慧，科技創造生活”為主題，開展了一系列活動，涵蓋了科技小制作比賽、紙船承重比賽、科普知識搶答、科學故事展覽、小制作小發明評比、旋轉陀螺競賽、紙飛機射遠比賽等等，有效地培養了學生愛科學，學科學的興趣熱情，通過學校節日活動的開展，引導學生走進了科學的大門。一位家長說，望子成龍是每個家庭的夢想，因此為孩子選擇一所好學校是尤為重要的。還記得開學的第一天，我們滿懷忐忑的心情帶著興奮的兒子來學校報到，迎接我們的是滿懷熱情的各科老師。兒子在校學習一段時間后，由于學校的特色教育及其開展的一系列活動，讓兒子成長很快，學會了自覺學習的同時，在老師的細心教學下，各方面的發展也非常健康。我們家長懸著的心落了下來，把孩子交給為明學校，心里很踏實。

為了踐行“創辦中美教育優勢融合的學校，培養中國靈魂世界眼光的現代人”的辦學目標，學校還開展了豐富多彩的課余活動。涵蓋由學生會舉辦的博雅論壇；由少年科學院組織的“科技小制作”科普展覽；由學校傳媒社記者團進行的采訪座談；由英語話劇社舉辦的話劇展演，由足球校隊、籃球校隊進行的素質拓展課程訓練等等。這些社團活動不僅為孩子們搭建了多元的展示平臺，讓學生的綜合素養得到了有效的拓展和提升，同時也豐富了學生的課余生活，讓學生的熱情和活力得到盡情釋放。