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設(shè)計色彩范文第1篇

色彩智能設(shè)計中的DFNN

1色彩語義的量化處理

人體是個開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)、功能、行為和演化方面都很復(fù)雜，與外界有能量、物質(zhì)、信息的交換。人的意識、思考、知識、經(jīng)驗往往無法用嚴謹?shù)目茖W方法加以證明，尤其是設(shè)計思維、創(chuàng)新思維，難以提煉、概括、抽象出來。色彩的設(shè)計過程是個復(fù)雜而模糊的過程，人體對色彩的判別也是非定量的、模糊的。設(shè)計師在選擇色彩的時候往往是帶有主觀情感的，通過設(shè)計的產(chǎn)品為用戶帶來同樣的感受，這種色彩帶來的感受可以在一定程度上通過語言抽取出來，即色彩語義。

根據(jù)模糊集理論，隸屬函數(shù)可以用來定量地表達色彩的語義模糊性。由于單獨的語匯往往難以表達一種設(shè)計意圖，因此論文設(shè)定了N=27個不重復(fù)的、常用的描述色彩情感的標準色彩心理語匯（keywords）（表1）；并使用任意單個或多個標準語匯根據(jù)主次順序組成一個序列，即語義向量，來表達一種模糊的設(shè)計心理語義。根據(jù)色彩心理學，論文選擇使用sigmoid函數(shù)來近似表達語義向量所對應(yīng)的相對隸屬程度，分別根據(jù)語義向量中的m個語匯的排序j(j=1,…,m)來計算其對應(yīng)的相對隸屬程度,并為未被選中的語匯(j=0)賦一個極小值(式1)作為對應(yīng)的相對隸屬程度，以表示該語匯被認為與用戶方案表達意圖幾乎無關(guān)：根據(jù)式(2)對N個標準色彩心理語匯對應(yīng)的數(shù)值進行歸一化處理，獲得隸屬度向量。論文盡可能的包含了表達色彩心理所需要的常用語匯，基本滿足了對于色彩方案的心理語義的描述。

2訓練數(shù)據(jù)的處理

論文選擇了均布于RGB空間的色彩方案，根據(jù)心理實驗法，通過問卷調(diào)查的方式收集到被試者對于展示的色彩圖片的主觀感受，進行數(shù)據(jù)整理、分析獲得對應(yīng)的色彩語義向量，共得到單色方案樣例216組，雙色方案樣例432組，三色方案樣例1296組，四色方案樣例2916組。為了避免冗長重復(fù)，這一部分主要以色彩語義到單色方案的映射擬合為例，來說明DFNN模擬色彩設(shè)計的過程。單彩方案訓練樣例存儲在序偶<x,t>中，x為語義向量數(shù)值化后的隸屬度向量，t為對應(yīng)的輸出向量(R,G,B)。

3DFNN網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

色彩方案與色彩語義不具有一一對應(yīng)的確定關(guān)系，針對這種多維、小樣本數(shù)據(jù)的訓練案例，采用徑向基函數(shù)（RBF）作為隱含層節(jié)點，并使用可分解的高斯核函數(shù)(式3)作為基函數(shù)，它會隨著與中心距離的增大而單調(diào)遞減，形成局部可調(diào)和細化的單元：第1層和第2層為模糊化層。其中，第1層存儲系統(tǒng)輸入，有N個節(jié)點，存儲方案的N個語匯隸屬度。

第2層的每個節(jié)點代表一個隸屬函數(shù)，表示第i個設(shè)定輸入語義到第j個潛在語義（即系統(tǒng)規(guī)則）之間的隸屬關(guān)系。xi表達的是輸入，即相對應(yīng)N個色彩語匯的隸屬度，但是這N個色彩語匯只是人為主觀的選擇出來的，然而，實際上何種心理語義會以何種程度影響色彩的輸出的具體數(shù)值是未知的，DFNN把存在于原始指標中所包含的主要信息提取出來，即m個潛在規(guī)則語義，每個輸入對于每個潛在規(guī)則語義都有不同的隸屬度，因此第2層有Nm個單元。隸屬函數(shù)的表達式為：其中，αij是xi的第j個隸屬函數(shù)，cij是xi的第j個高斯隸屬函數(shù)的中心，σj是xi的第j個高斯隸屬函數(shù)的寬度，N是輸入變量數(shù)，m是實際會影響方案輸出的潛在規(guī)則語義數(shù)量，也就是系統(tǒng)的規(guī)則數(shù)。

第3層中每個節(jié)點代表一個廣義的RBF單元，即自動判定的模糊規(guī)則語義，并進行模糊推理。第j個節(jié)點的輸出為：其中y是變量的輸出，ωjk是THEN-部分，也是第j個規(guī)則到第k個輸出的連接權(quán)。第6層是色彩H、S、I三個屬性到R、G、B值的標準轉(zhuǎn)化。

4DFNN算法的實現(xiàn)

如果系統(tǒng)的規(guī)則數(shù)太少，則無法很好的模擬色彩語義到色彩方案的映射過程；如果規(guī)則數(shù)太多，將增加系統(tǒng)不必要的復(fù)雜性，降低泛化能力。通過動態(tài)的自動增加、刪減及修改模糊規(guī)則，自動確定神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，從而達到了系統(tǒng)特定的性能。論文設(shè)定網(wǎng)絡(luò)初始結(jié)構(gòu)m=0，即規(guī)則數(shù)為0，并根據(jù)圖2中新規(guī)則產(chǎn)生的流程，在學習案例的過程中不斷調(diào)整，自動確定動態(tài)模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和參數(shù)。

(1)系統(tǒng)誤差與精度：根據(jù)輸入向量Xi，期望輸出向量Ti，計算出輸出誤差Ei，并與系統(tǒng)期望的精度ηe進行比較，從而確定是否需要調(diào)整網(wǎng)絡(luò)，增加新規(guī)則。

(2)可容納邊界與有效半徑：由于使用了具有良好局部特性的高斯核函數(shù)作為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點函數(shù)，如果一個新的樣本位于某個存在的高斯核函數(shù)的可容納邊界內(nèi)，則該新樣本可以用存在的高斯核函數(shù)代表，而無須產(chǎn)生新規(guī)則。整個學習過程將以粗粒度學習到細粒度學習的過程進行，這種“分級學習”根據(jù)收斂常數(shù)動態(tài)地調(diào)節(jié)每個RBF單元的有效半徑和誤差指數(shù)。

(3)確定新規(guī)則：為第一條模糊規(guī)則設(shè)定預(yù)先確定的常量，而后，根據(jù)RBF單元的寬度與系統(tǒng)的泛化性能之間的關(guān)系，分配新產(chǎn)生的規(guī)則的初始參數(shù)：

(4)參數(shù)調(diào)整及修剪：沒有增加新規(guī)則時，根據(jù)不同的情況調(diào)整結(jié)果參數(shù)和節(jié)點；增加了新規(guī)則后，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)逐漸變得復(fù)雜，為避免出現(xiàn)過擬合，采用誤差下降率（ERR）方法動態(tài)修剪網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并繼續(xù)調(diào)整結(jié)果參數(shù)和節(jié)點。

隨著用戶的使用，系統(tǒng)存入的方案越來越多，線性最小二乘法會逐漸進入飽和狀態(tài)而失去調(diào)整能力，自適應(yīng)能力將會大大降低。因此，當用戶需要更新系統(tǒng)時，根據(jù)用戶添加或修改方案的新舊程度加權(quán)，并作為訓練數(shù)據(jù)來訓練參數(shù)，系統(tǒng)將隨著用戶的設(shè)計偏好而改變。

5多色方案

對于多色方案，DFNN網(wǎng)絡(luò)中第5層記錄輔色與主色在色彩空間的相對位置，第6層輸出多色方案中輔色的R、G、B值。

訓練結(jié)果與應(yīng)用

1單色方案訓練結(jié)果

通過學習216組單色方案樣例，DFNN網(wǎng)絡(luò)的模糊語義規(guī)則數(shù)即RBF單元數(shù)和均方根誤差如圖3、圖4所示：

2算法性能比較

在學習同樣的216組單色方案樣例后，三層sigmoid單元的動態(tài)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（DNN）與六層RBF動態(tài)模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、算法性能及訓練結(jié)果比較如表2所示：雖然DFNN網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但是對于經(jīng)驗數(shù)據(jù)的模擬全局映射更加貼合細化，標準均方根誤差縮小了約15倍，避免了局部極小值等問題，另外，訓練時間大大縮短，使同平臺的在線學習成為可能。

3多色方案訓練結(jié)果

根據(jù)以上算法，對于432組雙色方案樣例、1296組三色方案樣例和2916組四色方案樣例的數(shù)據(jù)分別進行訓練，所獲得的DFNN網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和均方根誤差如表3所示：

4應(yīng)用實例

應(yīng)用VisualC++平臺開發(fā)出汽車的語義驅(qū)動色彩設(shè)計工具，驗證了基于DFNN的語義驅(qū)動色彩智能設(shè)計方法。系統(tǒng)將汽車設(shè)計圖庫存入數(shù)據(jù)庫，根據(jù)智能設(shè)計出的色彩方案查詢最接近的已有實例，供設(shè)計師參考。

語義驅(qū)動色彩方案設(shè)計的輸入空間中，即使兩個非常接近的樣本也不一定有相同的輸出，而這個過程又是光滑連續(xù)的，因此，需要根據(jù)DFNN網(wǎng)絡(luò)進行函數(shù)逼近，從而學習已有的案例。語義驅(qū)動的色彩設(shè)計具有一定的模糊性，為了更有效地提供設(shè)計思路，需要對用戶的輸入進行逐步的模糊變化，并根據(jù)語義空間中相鄰的語義向量計算出對應(yīng)的色彩方案以供參考。如圖5為基于DFNN的語義驅(qū)動色彩智能設(shè)計原型系統(tǒng)進行的單色設(shè)計界面，圖6為基于該語義向量及主色的四色設(shè)計。

結(jié)束語

色彩方案信息與語義高層信息之間具有復(fù)雜而光滑連續(xù)的映射關(guān)系，色彩方案樣例具有多維小樣本的特點，使用基于廣義RBF函數(shù)的動態(tài)模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行學習，其模糊規(guī)則在學習過程中逐漸增長形成，所得到的模糊規(guī)則數(shù)并不會隨輸入數(shù)據(jù)量的增長而指數(shù)增長。論文將系統(tǒng)輸入進行了分步模糊化處理，符合設(shè)計師設(shè)計色彩方案時的心理需求和“便捷”原則，能夠達到一種定性輸入定量輸出的效果，從而加強了色彩設(shè)計的智能化程度。

論文從設(shè)計師和產(chǎn)品設(shè)計流程的角度，通過DFNN智能算法抽取、模擬色彩設(shè)計和判別的思維過程。嘗試根據(jù)分析、抽取經(jīng)驗知識，將定性的判斷過程進行量化處理，得到實際的、可直接使用的數(shù)值結(jié)果。然而由于相關(guān)的心理生理實驗數(shù)據(jù)相對匱乏，并且簡化了色彩、材質(zhì)、形態(tài)等因素對心理的影響，所得結(jié)果還只能應(yīng)用于某一類產(chǎn)品中。但是，通過實驗平臺的搭建、設(shè)備的完善、數(shù)據(jù)的精確化以及企業(yè)參與度的提高，DFNN在色彩語義、心理、舒適度等方面都將有較強的實用價值，并且可以應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、設(shè)計評價等方面。

設(shè)計色彩范文第2篇

沒有任何事物是絕對完美的，民族色彩傳統(tǒng)亦如此。我們需要去其糟粕，取其精華，我們可以兼收并蓄，在繼承其脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，大膽運用新的視角進行創(chuàng)新，結(jié)合時代的發(fā)展，實現(xiàn)新的突破。我們需要繼承、改良和重構(gòu)。正確的認識民族色彩傳統(tǒng)古人推崇純色。

很多人誤以為民族色彩是在裝飾風格中，不斷地使用原色、純色修飾作品，這其實是只知其然，而不知其所以然。民族色彩傳統(tǒng)有它獨有的心理感受，我們應(yīng)該了解這些色彩背后的含義，分析這些色彩飽含著什么樣的民族感受與記憶。

兵法中說知己知彼百戰(zhàn)不殆，我們只有透析民族色彩傳統(tǒng)的本意，理解每種色彩包含的象征意義，才能更好地在設(shè)計中運用，讓它更好地融入到現(xiàn)代色彩設(shè)計中，從而引起本民族人們的共鳴，才能產(chǎn)生更優(yōu)秀的作品。將民族文化心理、民族特色、應(yīng)用環(huán)境與設(shè)計師的個性融合迥異的風土人情、不同的經(jīng)濟文化發(fā)展水平，造就絢麗多彩的文化特色，無論是從配色到圖案，還是從民族心理感受到民族文化傳統(tǒng)都有鮮明的個性和特色。

我們在挖掘其優(yōu)秀底蘊的同時，不能脫離所處的時代、環(huán)境，不死板拘泥于傳統(tǒng)，亦不盲目崇拜國外設(shè)計，正確對作品進行定位，產(chǎn)生更符合觀眾審美心理的優(yōu)秀作品。我國的服裝設(shè)計師郭培曾以“中國新娘”和“龍的故事”為主題舉辦過一場展示活動。

合理運用到現(xiàn)代色彩設(shè)計中我國民族色彩傳統(tǒng)有著豐富多彩的表現(xiàn)手法，比如喜慶時刻貼在門上、玻璃窗上的剪紙，它采用鏤空的視覺方式帶給人們藝術(shù)的享受。還有蘊含著古代女子智慧和美好愿望的刺繡，它通過針線在織物上繡制各種裝飾圖案，來美化生活。亦有繪畫、雕塑、器皿、皮影、面具、編織等諸多的表現(xiàn)方式。這些絢麗多彩的表現(xiàn)方式，都可以運用到現(xiàn)代設(shè)計中來豐富我們的創(chuàng)作。比如一些酒、茶葉等禮盒設(shè)計，采用木雕的表現(xiàn)方式將產(chǎn)品的思想展示在設(shè)計包裝中。

設(shè)計色彩范文第3篇

色彩作為標志設(shè)計的重要因素之一，是企業(yè)文化的重要體現(xiàn)。在標志設(shè)計中正確運用色彩能夠強化企業(yè)或國家的文化理念和內(nèi)在含義。標志的目的是向人們傳播信息，而在標志中色彩則是最先感受到的設(shè)計元素。色彩能夠使人們產(chǎn)生審美情趣并引發(fā)消費活動或是豐富情感。

關(guān)鍵詞：

色彩；標志設(shè)計；運用

一、色彩在標志設(shè)計中的重要性

色彩是藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作不可缺少的元素，色彩是人們對世界的感受和描繪，是客觀世界和主觀世界交融后呈現(xiàn)出的帶有情感的表現(xiàn)。圖形作為一種特殊的傳播符號，它肩負著企業(yè)文化理念、精神，國家的民族精神，團體的合作精神等。這些重要的非語言信息僅僅依靠標志圖形傳達給受眾者是遠遠不夠的，而色彩卻能彌補這一缺陷和不足。標志設(shè)計中要根據(jù)企業(yè)的品牌定位、消費者的文化、年齡、性別，國家和團體的文化歷史等因素選擇合適色的彩表現(xiàn)。標志圖形借助色彩直觀快速傳達信息，人們能夠明確的做出判斷和識別，從而達到標志設(shè)計的目的。

二、根據(jù)色彩感覺選擇標志的色彩

1、色彩的象征性

色彩是情感的語言，不同的色彩代表不同的情感。標志設(shè)計中色彩運用是否得當是一個標志成與敗的重要指標。色彩比其他形式的美更容易被大眾接受和理解。不同的色彩會產(chǎn)生不同的審美感受和視覺感受。例如。根據(jù)色彩的三要素可以聯(lián)想到色彩的冷暖感、進退感、收縮感、軟硬感、輕重感等。設(shè)計中紅色可具體聯(lián)想到國旗、火焰、辣椒、血，抽象情感則表示喜慶、熱情、活力、積極、蓬勃向上等。在標志設(shè)計中紅色運用的概率比較大，例如，李寧運動品牌標志的色彩運用，一個大寫變形的L并在造型上呈現(xiàn)出迎風飄揚的旗幟造型，主色調(diào)為大紅色，它象征勝利和運動的活力與激情。運用色彩時應(yīng)該充分考慮到受眾者的民族、文化、習俗等因素，紅色在中國代表積極的而在西方國家紅色卻代表驅(qū)逐邪惡之意。標志設(shè)計中藍色具象代表藍天、海洋，抽象聯(lián)想到年輕、平靜、理智等。例如，百事可樂新啟用的標志中色彩是由紅白藍三色組合而成的。藍色代表的青春活力很積極的人生追求，讓年輕一代感受到百事的精神與企業(yè)文化理念。

2、色彩的情感

色彩除了視覺效果之外還有情感意味，色彩能夠調(diào)動受眾的情感從而激發(fā)他們的想象。歌德曾經(jīng)說過：色彩有積極的也有消極的，積極色彩則的由紅色、黃色和綠色為代表，能夠激勵人們奮發(fā)向上、積極進取，消極的顏色則是由藍色和為代表，通常會給人帶來不安、冷漠或是冷淡。例如，2010年上海世博會標志的主色調(diào)為綠色，用綠色來說明中國強大的生命力，為世博會增添了明快、積極向上的韻味，表達了中國人民積極面向未來并追求創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的社會。企業(yè)的標志設(shè)計中色彩的選用更需要考慮色彩的情感和象征。在科技類型的企業(yè)標志設(shè)計中通常會選用藍色作為主色調(diào)，藍色表現(xiàn)出嚴謹、結(jié)實、精密和耐用的特性。例如，中國電信標志利用三維立體的空間圖形，主色調(diào)的藍色表達中國電信雄厚的科技力量和四通八達信息之意。除此之外，設(shè)計中藍色有現(xiàn)代感和潮流之意，中國電信使用藍色為主色來說明科技與時俱進。如果是兒童企業(yè)標志，那么色彩的選取應(yīng)該明亮、鮮艷。標志中色彩的明度對比、色相對比和冷暖對比應(yīng)該加強對比。色彩的運用要符合兒童的審美標準和喜好。女性類企業(yè)的標志大多數(shù)會選用紅色系來表現(xiàn)給女性的柔美，運用紫色表現(xiàn)女性的神秘之感。所以標志設(shè)計在圖形的基礎(chǔ)之上還應(yīng)該靈活運用色彩表達企業(yè)或是團體的精神內(nèi)涵，用最簡單構(gòu)成要素表達更多的信息。

3、色彩的味覺感受

在食品類或是餐飲類企業(yè)的標志設(shè)計中應(yīng)該充分運用色彩的味覺感受，明亮的色彩能夠提高消費者的食欲，純度高的色彩能夠使人感受味覺體驗。例如，紅色、橙色、綠色等色彩的運用。當然這并不是絕對，首先應(yīng)考慮企業(yè)的標志想要傳達給受眾什么樣的內(nèi)容信息。標志設(shè)計中色彩的情感意義和象征意義是企業(yè)或是團體所要表現(xiàn)和突出得重要信息。標志設(shè)計的成功之處不在于有多華麗的色彩，而是簡單的背后蘊含這強大的生命力。

三、結(jié)語

色彩的正確運用是成功標志的重要指標，標志設(shè)計中如果沒有色彩整體將會失去主基調(diào)。荷加斯曾經(jīng)說過：“最好的色彩美有賴于多樣性的、正確而巧妙地統(tǒng)一。生活中色彩是重要的一部分，同樣也是標志設(shè)計中至關(guān)重要的表現(xiàn)元素。色彩能提高標志的是識別性，并且能夠提高視覺審美效果。

作者：常虹 單位：安陽學院

參考文獻

設(shè)計色彩范文第4篇

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀

我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展已有二三十年，盡管與歐美日本等國家有不小的差距，但近年來已有很大的提高，市場對藝術(shù)設(shè)計人才的需求量比較大，但由于競爭的因素，市場需求由以往的技術(shù)性人才逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性設(shè)計人才，藝術(shù)設(shè)計教育體系也是在這個過程不斷的補充和更新并逐漸完善，但人們對藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的性質(zhì)和內(nèi)涵的研討卻沒有停止過，特別是在高職高專院校里，以高職高專設(shè)計專業(yè)的色彩課程來說，學生基本功先天不足和課時量被大幅度壓縮的情況比較常見，在課程教學中，教學內(nèi)容和教學手段又一直沿用美術(shù)學院或繪畫類專業(yè)的的訓練方法，以寫實為主，具象表現(xiàn)為手段的教學方法，雖然也是視覺藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，但這樣的方式似乎更側(cè)重于繪畫基本造型規(guī)律的認識，前提是課時量的充足與學生進校前的基礎(chǔ)。所以，如何根據(jù)自身實際情況通過教學改革，摸索出比較適用于高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點的色彩課程來，課程怎么上？其訓練目的和要求是什么？怎樣才能最大化的為今后的專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)？如何解決學生既要打基礎(chǔ)，又盡可能帶給學生多的創(chuàng)造性思維？是擺在藝術(shù)基礎(chǔ)課程教師面前一個比較嚴峻的問題。

設(shè)計色彩與傳統(tǒng)色彩的異同及其功能性

高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的色彩課程怎么上，應(yīng)該尊重高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，那么就是培養(yǎng)具有一定造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)的設(shè)計師。以此來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程需重點解決的問題是夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。一方面，傳統(tǒng)寫實色彩課程更多的服務(wù)于繪畫專業(yè)（國畫，油畫，版畫，壁畫）學生，通過長期的練習鍛煉學生的色彩表現(xiàn)，筆法和技法的運用等問題，人才培養(yǎng)的異同性決定了課程設(shè)置導向。設(shè)計專業(yè)大多是在傳統(tǒng)繪畫學科的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)需求而分離出來的專業(yè)，課程的訓練方式卻并沒有根據(jù)現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)的特點和需求進行改革，所以經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)教學與專業(yè)設(shè)計課程的脫節(jié)，設(shè)計專業(yè)的學生在今后的專業(yè)中并不會涉及到寫實的繪畫創(chuàng)作，專業(yè)課程老師又會在學生進入專業(yè)課程的時候再次從專業(yè)的方向上重新進行色彩理論知識的講述，從而造成時間的浪費。另一方面設(shè)計色彩又跟以前的裝飾色彩又有區(qū)別，裝飾色彩一般是通過脫離寫生過程臨摹或通過運用色彩關(guān)系學原理和形式構(gòu)成法則做理性化的色彩訓練，這種訓練模式又缺乏寫生過程和思維方式，缺乏感性認識，常常表現(xiàn)出創(chuàng)造和想象力的匱乏。所以說在設(shè)計色彩課程中，通過色彩課程的學習，不但需要掌握描繪形態(tài)的表現(xiàn)能力，還要了解色彩造型的基本原理以及對形式美感的認知和裝飾表現(xiàn)的方法和規(guī)律等內(nèi)容。設(shè)計色彩是以寫生的方式入手，以新的方式觀察，分析和表現(xiàn)物體，重思維，重設(shè)計，重歸納是其核心。所以說色彩課程的改革是緊緊圍繞當代設(shè)計的大方向的，改革不是不打基礎(chǔ)，恰恰是重基礎(chǔ)的表現(xiàn)，是將其進行外延，創(chuàng)意和創(chuàng)新能力也是基礎(chǔ)。在眾多的色彩教學摸索中，設(shè)計色彩從概念上更加符合設(shè)計專業(yè)，既結(jié)合對象寫生，描繪過程有感性認識，又不被動摹寫，要求理性概括，訓練由淺到深，簡潔的色彩關(guān)系更接近設(shè)計色彩理性配色的本質(zhì)。可以看出設(shè)計色彩不僅僅是研究如何在再現(xiàn)對象上的基礎(chǔ)上擴大到研究自然形態(tài)到人工形態(tài)的轉(zhuǎn)化，演變的方法和規(guī)律上，還讓學生通過寫生的手段，協(xié)調(diào)專業(yè)的方向，達到拓寬創(chuàng)造性思維能力，主動研究和探索視覺造型的更多可能性上。

設(shè)計色彩的訓練內(nèi)容和訓練方式

設(shè)計色彩的訓練方式不外乎是靜物寫生，風景寫生和人物寫生，大多數(shù)院校采用的是前面兩種。靜物寫生是比較傳統(tǒng)的訓練手段，具有擺放自由，組合豐富，描繪對象相對靜止穩(wěn)定，入手難度低等優(yōu)點。風景寫生讓人視野開闊，色彩變化微妙，新鮮感強等優(yōu)點。在視覺傳達專業(yè)中，訓練內(nèi)容多以靜物寫生為主，方式大致分為寫實性，平面性和設(shè)計性三個方面。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，訓練內(nèi)容多以風景寫生為重要內(nèi)容，訓練方式以非寫實性色彩歸納練習為主。以視覺傳達專業(yè)的寫實性色彩歸納寫生來分析，寫實性色彩歸納是介于具象繪畫和平面裝飾繪畫之間的一種獨立形式，是建立在一般色彩寫生基礎(chǔ)上的一種新探索，通過訓練讓學生了解和掌握裝飾色彩造型的基本原理和方法。既不等同于傳統(tǒng)的具象繪畫，又不是傳統(tǒng)的裝飾色彩，而是運用色彩的美學原理和形式造型規(guī)則，作以色彩構(gòu)成般的理性化抽象色彩訓練。下面就以寫實性靜物寫生的構(gòu)圖，構(gòu)型，構(gòu)色，表現(xiàn)手段這幾點闡述其特點：

1.構(gòu)圖

靜物色彩寫生時色彩寫生的常見課題，首先教師在擺放靜物時盡可能靈活多樣，擺放效果甚至可以是雜亂無章，告之學生自己的畫面自己做主，充分的調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生主動的選取自己畫面所需的各種元素，從作畫的開始階段就要對畫面的每個局部進行全局考慮，挑選完畫面元素后還需要對各元素的位置進行精心經(jīng)營，讓學生思考因構(gòu)圖帶來的正負形所形成的骨架，以及骨架帶來的視覺感受。骨架是畫面全局結(jié)構(gòu)的基本形狀，是若干個單獨形象分組布置于畫面上所形成的在面積，方向，力點上總的趨勢。西方繪畫多以S，X，L，V，Z，T等基本形式出現(xiàn)，課堂教學中多采用靜態(tài)和動態(tài)兩種方式。靜態(tài)骨架有水平線和垂直線構(gòu)圖，給人平和，寧靜，安詳，挺拔，肅穆的感覺，動態(tài)骨架有斜線，曲線，S形線，螺旋線等構(gòu)圖，打破了平行線和垂直線的穩(wěn)定性，產(chǎn)生了一種動的，變化豐富的視覺效果，使畫面具有優(yōu)美，柔和，輕盈，自由和運動變化的感覺。骨架在寫實性繪畫里要藏規(guī)律于生動，含蓄而自然，但在設(shè)計色彩里，卻要表現(xiàn)出明顯的條理，整齊和規(guī)范。在構(gòu)圖上要經(jīng)過明顯的組織，安排，提煉和選擇，以突出骨架感，以骨架的作用來主宰畫面，表現(xiàn)出構(gòu)圖中的勢態(tài)和趨向，這一步對形象和色彩的處理具有重要作用。如果說骨架是對畫面大框架的經(jīng)營，那么位置則是對畫面每個形體和色塊的確定，需要著重經(jīng)營每個個體形象的遠近前后和主次輕重，要讓每個物體在畫面中相互依存，相互呼應(yīng)。通過構(gòu)圖的訓練，總結(jié)出的對稱式，均衡式，散點式等構(gòu)圖樣式可直接運用于后面的專業(yè)設(shè)計中。

2.構(gòu)形

寫實性的設(shè)計色彩的形象要在忠實自然物體的基礎(chǔ)上進行取舍和修剪，在寫生的過程中要忠實于自然物體的基本面貌，保持立體的空間形態(tài)，但忠實物體的基本面貌并不是一般意義的看到什么畫什么，而是采用加減法和藝術(shù)加工等手段把雜亂無章的東西歸類。在課程的開始階段可以采用立體化的形象轉(zhuǎn)化為立體化的形態(tài)，然后過渡到立體化的形象轉(zhuǎn)化為平面化的形態(tài)。在這一階段，學生不能像在高中階段的那樣隨意起稿，隨意上色，而是在認真的研究和推敲后，先畫出白描稿來，描繪出特定光線下物體的自然結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)分析出每個物體的色塊關(guān)系，對每一色塊的范圍要進行理性的分析和描繪，要善于抓住靜物自身材質(zhì)和形狀的特征以及特定的光線關(guān)系和周圍色彩關(guān)系所帶來的暗示對物體的處理進行再設(shè)計。

3.構(gòu)色

對設(shè)計色彩來說，最為核心的莫過于對色彩配置的學習。在畫一張作品的開始階段要先清晰的以小色稿的形式表達出畫面的色調(diào)來，這一過程要明白色彩的美感不是孤立存在的，而是體現(xiàn)在各物象之間的組合搭配關(guān)系中，單個色彩無所謂美丑，如何確定色調(diào)，選擇色彩，搭配色彩才是鍵。色調(diào)在繪畫中指所有色彩組合的基本傾向，是由不同色相，明度，純度的色彩附于各個形體上形成的。在色調(diào)的區(qū)分上，明度可以分為亮調(diào)子，灰調(diào)子，暗調(diào)子；從色相上可以分為黃調(diào)子，藍調(diào)子，紅調(diào)子；從色性上可以分為冷調(diào)子和暖調(diào)子；從純度上可以分為鮮調(diào)子和灰調(diào)子。畫面的色調(diào)是以一種綜合的形式出現(xiàn)的，一副畫可以是亮調(diào)子，同時又是冷調(diào)子和藍色調(diào)子。在寫生中色調(diào)確定后，畫面上的所有色彩均應(yīng)服從這一主調(diào)，并向其靠攏，在構(gòu)圖和構(gòu)形過程中，應(yīng)為了讓畫面色調(diào)更清晰和明確，可主觀性擴大畫面主色調(diào)的的面積和縮小主色調(diào)對比色的面積。寫實性設(shè)計色彩的構(gòu)色也不是機械的照抄和模仿自然色彩，而是在準確把握其色彩關(guān)系的前提下，用有限的顏色去表達豐富的色彩變化，一般在具體繪畫中會使用分階法和限色法，在表現(xiàn)手法上多采用平涂的方式，依靠色塊與色塊之間的對比來呈現(xiàn)畫面效果。

結(jié)語

設(shè)計色彩范文第5篇

圖形、色彩和文字作為招貼設(shè)計的三大要素，他們之間的組合直接影響著招貼設(shè)計的傳達效果。同時研究發(fā)現(xiàn)，在這三個的組成要素中：“人們在最初20秒鐘里的色彩感覺占80％，形體感覺占20％。”由此可見，在招貼設(shè)計中，色彩是一種先聲奪人的傳達要素。就遠程效果而言，色彩可以直接傳遞出非文字或圖形所具有的信息功能，是最重要的視覺構(gòu)成要素之一。美國廣告家托馬斯•比•斯坦尼提出在商品廣告中運用色彩的七條理由：一是能使消費者注意廣告；二是能夠完全忠實地反映人景；三是能突出產(chǎn)品或廣告內(nèi)容的特殊部分；四是能表明銷售魅力中的抽象質(zhì)量；五是能使消費者第一眼看到廣告就能留下良好的印象；六是能為產(chǎn)品、服務(wù)項目或廣告主樹立良好的聲譽；七是能在消費者記憶里留下深刻的印象。從托馬斯•比•斯坦尼的這七條運用色彩的理由中我們可以看出，招貼中的色彩表現(xiàn)是不可忽視的重要設(shè)計要素。

2色彩與人的情感傳遞

色彩是一種視覺現(xiàn)象，存在于人們視野中，給人以不同感受，這與人類所處的歷史階段，種族、宗教、文化傳統(tǒng)、個人性格、心情等因素相關(guān)。有些色彩讓人看了感覺快樂活潑，有些色彩讓人感覺嚴肅沉穩(wěn)。通常紅、橙、黃等暖色以及明度高、純度高或?qū)Ρ葟娏业纳式o人以興奮感。相反，藍、藍綠等冷色以及明度低、純度低或?qū)Ρ热崛醯纳式o人以沉靜的感覺。黑色因為具有緊張感顯得莊重、厚實，白色則純潔無瑕，銀色典雅樸實，藍色浪漫輕快，紅色熱烈奔放，灰色沉靜舒適。

2.1色彩的溫度感

色彩的溫度感實際上是由于人的視覺經(jīng)驗和條件反射作用造成的。由于自然界中的某些物質(zhì)具備了其特有溫度能量的色彩表現(xiàn)，愈靠近橙色，色感愈熱；愈靠近青色，色感愈冷。不同色相的色彩有熱色、冷色和溫色之別，色彩的冷暖既有絕對性，也有相對性。

2.2色彩的距離感

色彩可以使人產(chǎn)生進退、凹凸、遠近、膨脹與收縮的不同感覺。如同一面積、同一背景的物體，由于色彩的不同，給人造成的視覺效果就各不相同。如淺色有膨脹感，深色與之相反有收縮感。

2.3色彩的重量感

色彩的重量感主要取決于明度和純度，明度和純度高的則顯得輕，明度低的色彩則給人以重的感覺。色彩的輕重和軟硬感覺是由自然界中物體固有的顏色與人類視覺經(jīng)驗相互作用的結(jié)果。由于自然界中的物質(zhì)具備了其特有的明暗差別的色彩表現(xiàn)，因此，受視覺經(jīng)驗的心理作用，人們對于不同明度的色彩就產(chǎn)生了輕重和軟硬的感覺。例如，當我們看到白色的時候，就會使我們聯(lián)想起藍天上飄過的白云，看到黑色的時候，就會使我們聯(lián)想到沉重烏黑的煤石。通常，明度高或純的顏色感覺輕而軟，反之感覺重而硬。另外，在色相方面通常是紅、橙、黃等暖色系給人以輕而軟的感覺。藍、綠、紫等冷色系則給人以重而硬的感覺。

2.4色彩的尺度感

色相與明度這兩個因素影響著人們對于物體大小的知覺。暖色和明度高的色彩具有擴散作用，使物體顯得大些，而冷色和暗色則具有內(nèi)聚作用，物體就顯得小些。例如，一杯牛奶和一杯可樂放在兩個杯子里，看第一眼的時候，我們總會感覺裝牛奶的杯子體積膨脹一些，裝的相對多一些。

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