前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇丑小鴨童話故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

丑小鴨童話故事范文第1篇

《丑小鴨與白天鵝》，這個故事主要講的是:一只老母雞孵出了一窩蛋，在這其中，有一只蛋孵出了一只很丑陋的小雞。因為外表的原因，其它的同伴都遠離了丑小鴨，丑小鴨很傷心，離家出走到一家老奶奶家，可是因為太丑，被家里其他寵物嫌棄。而當再一次離家出走后，它還是被獵人遺棄，只因為它打翻了他們家的奶油盒。直到春天，丑小鴨來到岸邊，看到了無比潔白、美麗的自己。

這個故事，闡述了一個道理:不要以貌取人。的確，人不能以貌取人，每個人都是不一樣的，獨一無二的，被嘲笑的也能翻身。丑小鴨的故事，正是說明了這個道理。

然而，這個故事還告訴我們一個道理——是金子總會發光。丑小鴨之所以能夠成為白天鵝，是因為它本身就是一只天鵝。如果它的出身是鴨，那么就算成長在天鵝群里，也同樣會被拋棄。也許，這就是現實。

也許很多人會覺得，丑小鴨是白天鵝，就像一個人有著過氣的資本和背景，這是一個人能夠成功的理由和最大的原因。如果丑小鴨只是鴨，那么它不管怎么努力，都不能變成白天鵝。所以，按照這個道理來說，我們現在每天拼死拼活的努力，一點都沒有意義，只因為起點低。

丑小鴨童話故事范文第2篇

有趣的童話故事較多，列舉如下：

1、《丑小鴨》?！冻笮▲啞肥堑溩骷野餐缴鷦撟鞯耐挘状纬霭嬗?843年。這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，讓同類鄙棄，歷經千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝的故事?！冻笮▲啞氛f明只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。

2、《豌豆公主》?！锻愣构鳌罚肿g《豌豆上的公主》，是安徒生故事系列中的一個?！锻愣构鳌分v述了關于王子尋找真正的公主的故事，故事簡單。

3、《三只小豬》?！度恍∝i》是著名的英國童話。以會說話的動物為主角，是全球兒童所熟知的童話之一。三只小豬是兄弟，為抵抗大野狼而有不同的遭遇，大哥蓋草屋，二哥蓋木屋，三弟蓋了磚屋，最后只有不嫌麻煩的三弟的屋子沒有被大野狼弄垮，還把大野狼給煮來吃了。

（來源：文章屋網 ）

丑小鴨童話故事范文第3篇

隨著鈴聲我走進教室，望著注視我的孩子們，開始了這節課：“同學們，今天，老師要給大家介紹一個人，他是誰呢？他，像阿拉丁一樣，手舉著神燈，讓每一個讀到他童話的兒童夢想成真；他，是一個詩人，卻成為童話之父；他，生在丹麥，卻成為世界的兒子；他，憂郁敏感自卑冷漠，卻為孩子們編織出許許多多綺麗夢幻的純真之夢?！苯淌依镌缫咽切∈至至?，有的孩子拼命向我揮動著，“他是誰？”

“安——徒——生——！”異口同聲，振耳欲聾?！皩?，他就是安徒生，200多年前的今天，他出生在丹麥一個叫奧斯登的城市，”“?。　眰鱽砹撕⒆觽兊捏@嘆聲，是為了時光的遙遠，“雖然，時間已經過去了203年，但是，今天提起，無論是你，還是他，大家還知道得如此清晰；雖然已經過去203年，但是今天，無論是在奧斯登，還是在紐約，無論是在北京，還是在巴黎......讀安徒生依然是很多孩子晚上睡覺前，父母們的必修課，無論在鄉村還是在城市，安徒生童話成為眾多孩子閱讀的圖書，203年了，安徒生依然無處不在。今天這節課，讓我們重溫安徒生的經典童話《丑小鴨》，也許你早已讀過，看看今天又有什么新的收獲；也許，你還沒有開始，看看今天你有什么意想不到的感動。”

在鄉下美麗的景色中，我們就這樣走進了《丑小鴨》，時而為他命不平而皺眉，時而為他被挨打而嘆氣，時而為他無立身之地而難過地低下頭，在靜靜地朗讀中，在靜靜地期盼中，我們終于迎來了那溫暖而美麗的春天?！昂鋈婚g他舉起翅膀：翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經飛進了一座大花園。這兒美麗極了；紫丁香在散發著香氣......”我看到孩子們漸漸綻露微笑的臉，透射著驚喜的眼，隨著丑小鴨的幸福而幸福，隨著他的開心而開心，隨著他的激動而激動，“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”

幸福，就這樣在不經意間來到了身邊；幸福，就這樣在經歷了重重磨難之后來到了心田。

丑小鴨童話故事范文第4篇

第一課時

教學目標

1. 會認14個生字，會寫12個字。

2. 正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3. 感受故事所表達的積極意義，引導學生感悟出要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點

引導學生朗讀、想象、領會故事所表達的積極意義。

教學準備

1. 實物投影儀、課件、音樂

2. 了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進行閱讀。

第二課時

教學目標

1. 復習生字，檢測會寫的字，感受漢字的形體美。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學習、積累語言，初步培養語感。

3. 感受故事所表達的積極意義，引導學生感悟出要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

教學流程

一、創設情景，復習導入

小朋友們，上節課我們跟隨安徒生爺爺認識了丑小鴨(貼圖)。瞧！丑小鴨和他媽媽，還有兄弟姐妹都來了，他們帶著詞語寶寶來了，小朋友和詞語寶寶交上朋友了嗎？

（評：上課開始，老師便以充滿感情的話導入新課，把學生引入特定的課文情境。并借助丑小鴨帶詞語寶寶的課件，讓學生在這種特定的情景中復習，很快進入課文將描述的情景中，真的是“課未始，趣已生”）

點課件，出示詞語

1. 開火車讀生字詞語?！白I笑、討厭、蛋殼、欺負、翅膀、雞鴨、結冰、僵硬”

2. 小朋友讀得好，能夠寫好嗎？師聽寫難字“蛋殼、翅膀、欺負”，生互評。

（評：扎扎實實進行詞語練習，不搞花架子，注重低年級學生書寫的美觀）

3. 小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了，接著我們再次走進丑小鴨故事，請欣賞動畫（課文1-3自然段的動畫）。你知道了什么？（為什么叫丑小鴨，大家都不喜歡他，丑小鴨離開大家了）

生說，師板書

這是我們上節課已經了解了的問題，這節課，你最想知道什么？（丑小鴨離開家以后遇見什么事情？他后來怎么樣）

（評：回顧了上節課內容，也讓孩子自己提出這節課想學的，依學定教，開始新課的學習）

二、研讀課文，讀中感悟

過渡：丑小鴨離開家以后，它又會怎么樣呢？

（一）學習第4段：自由讀第4段 ,你讀懂了什么?

（課件出示以下句子）“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。 ”

想象小鳥可能譏笑他什么？

你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎?讓大家感受感受。生練讀，小組讀。

師引,“它只好.......”

（評：語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞句上表現出來。注重抓重點詞句，整體感悟，帶領學生體會關鍵詞，理解重點句，感受這些語句對表達中心的重要作用。如“譏笑”一詞的學習，把詞語放在具體語言環境中，讓孩子結合生活實際體驗想象，自感自悟，讓學生自主地讀和悟）

過渡：秋天來了,丑小鴨來到湖邊怎樣過日子呢？

（二）學習5、6段

1. 指名讀，你聽懂了什么？有不明白的嗎?

（1）指導理解體會“驚奇”、“羨慕”。（丑小鴨驚奇的是發現世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是白天鵝那么漂亮，自由自在地在天空飛翔）

（2）如果你就是丑小鴨，你這時候會說什么呢？說給同桌聽（天鵝真美?。∫俏乙材茏兂砂滋禊Z那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好啊）

（3）演一演“驚奇”的表情

師:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,她心里想……”生做出驚奇的表情，說……

師:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,她心里想……”生說……

（4）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但它又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。

（5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？

（評：“驚奇”“羨慕”這兩個詞語是難點，教師指導學生在具體的課文環境中理解，用不同的方法引導孩子，恰到好處?！绑@奇”在孩子說、議的基礎上表演，孩子一下子能夠根據自己感悟演出來了?！傲w慕”一詞再結合學生的實際生活來說，這樣，無須老師解釋，這詞語的意思孩子都能夠理解得很到位）

（6）請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）

（7）學生互評，評出各自的優缺點。

2．過渡：天氣一天天變冷，冬天來了，丑小鴨是怎樣過冬的？

師引讀第六段。

（評：課文各段的學習各有重點，容易理解的段落通過師引讀，讓孩子在讀中自己理解體會）

過渡：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？

（三）學習第7段

1. 想自己讀第7自然段嗎？請同學們默讀課文第7自然段，劃出你喜歡的句子，說說你知道了什么？可以同桌討論。（丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂）

2. 交流。課件出示句子“他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”

齊讀――出示課件看美麗的白天鵝――說說你感受到什么？

（丑小鴨很美麗。說說它美在什么地方？板書：雪白的羽毛 長長的脖子）

我知道我們班同學都愛看課外書，一定積累了不少好的詞句，大家再看看圖，能用自己的話來夸夸這只美麗的天鵝嗎？指導朗讀。

（評：充分利用課堂資源，時時注意引導孩子進行語文實踐活動，讓孩子面對著美麗的天鵝用自己的語言來夸，讓孩子調動平時積累的詞句說話，既鍛煉了孩子的觀察力，也培養了孩子的表達能力）

3. 丑小鴨原來這么美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那里看出來？（這難道是自己的影子？）丑小鴨自己認為長得怎樣的？（難看）你認為丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？

4. 在理解內容的基礎上，引導學生反復朗讀，讓學生在讀中悟，而且每一次通過比賽讀、互相評價，力求讓學生感受到讀有所得的喜悅。 師引讀。全班再齊讀一遍。

（評：指導學生走進課文，走進主人公丑小鴨的內心，多種形式地體會重點句，朗讀課文，以讀為本，讓學生面對課文一遍一遍地讀書，鼓勵評價。引導學生在讀中發現問題、解決問題、悟出感情，在品讀評讀中自悟自得，使學生感受到讀書的樂趣）

5. 這時候丑小鴨會想什么？小組中討論后全班交流。

（評：回歸整體，學完課文的基礎上進一步讓孩子進行說話訓練，也是對課文的一個小結。既加深對課文的理解，又讓孩子展開想象，思維得到訓練）

三、拓展練習，課外延伸

（一）讀到這里，小朋友們一定會有許多想法，你想說什么？你想對故事中的角色說些什么？請小朋友們再讀讀課文，從以下題目中選擇一題，然后交流。

1. 我想說……

2. 對丑小鴨說……

3. 對丑小鴨的哥哥姐姐，養鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說……

4. 對農夫說……

（二）是呀，小朋友對課文中的角色說了那么多，我心里也有一些話想對小朋友說，我們同學之間要互相尊重，要正確地認識自己，每個人都有自己的長處，當我們遇到困難時不灰心，相信自己總會克服困難的。當別人遇到不幸，我們也不要譏笑他們。

（評：給學生創造了想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀，盡情地發揮自己的創造力。這樣的做法，既回歸了課文的整體，又讓孩子提高對課文人文美的認識，在思考、表達、交流中滲透學生的創造意識的培養）

（三）在上節課時，我們已經知道這篇課文的作者是――安徒生。我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，他一生寫了150多個童話故事，不僅寫了《丑小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等（點擊課件中拓展資料中作者介紹內容）推薦給同學們，在課外閱讀，下節課交流。

四、積累練習

丑小鴨童話故事范文第5篇

序幕拉開是一段以花腔女高音伴隨的歌舞，安徒生童話中各種人物紛沓而至，引得小朋友們一陣驚喜；隨后是“小鴨出生”，臺上6個白色的大鴨蛋，破殼出6個金黃色的小鴨，又是歌來又是舞，大家都在慶賀，高興之時，鴨媽媽還發現少了一只小鴨，于是玻璃球一般大的天鵝蛋出現在舞臺上，眾目睽睽之下孵化出了一只“丑小鴨”……。

“丑小鴨”的出世引出了許多是非，“丑小鴨”樣子不乖巧漂亮，“丑小鴨”走路慢騰騰，“丑小鴨”講話唱歌嗓音不動聽，她遭受了許多嘲笑與打擊。就連“丑小鴨”不吃魚蝦吃青草，也成了一樁罪過。“丑小鴨”唱起了悲傷的歌曲，懷疑自己不是鴨媽媽的孩子，善良的鴨媽媽加入重唱，努力地安慰她。這首好聽的歌曲是“丑小鴨”的主題歌，也是音樂劇的主題歌。

鴨媽媽決定帶“丑小鴨”去大鴨場受教育。第三場開頭是大鴨場鴨子們的“踢踏舞”，跳得歡快活潑，表達的是“鴨青年”的樂觀與自信。老母鴨前呼后擁地出了場，這個名氣很大的老母鴨，是一個傲慢自大、心胸狹窄的老家伙；“丑小鴨”與她發生了大沖突，和老母鴨扭打成一團，搞得鴨媽媽對“丑小鴨”也產生了誤解。憤怒的“丑小鴨”第一次離家出走。第一次她出走遇見了大雁和大灰狼，遭遇磨難，也得到啟發；回家后遇見庸醫老青蛙，不得不第二次出走。第二次出走“丑小鴨”終于認識到了自己，決心努力練習飛翔……，果然，“丑小鴨”變成了美麗的小天鵝。

《丑小鴨》劇本分七場加一個序幕，故事源于小說，內容有改動，有添加，情節更為豐富。這出戲的編導很流暢，歌詞通俗上口，很符合兒童劇小朋友的欣賞口味；它的形式是歌舞加話劇表演，不過分強調哪一類表演形式，也符合小朋友的舞臺欣賞習慣。為加強觀眾們與演員的交流，編導設計了劇中演員下臺的機會，以及演員在臺上與臺下交流的臺詞，產生了積極的互動，有較好的效果。