前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小伙伴課件范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小伙伴課件范文第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感謝、珍惜和感恩。

2、開拓幼兒視野，增長知識(shí)，體驗(yàn)和父母、同伴一起活動(dòng)的快樂，親近大自然，體驗(yàn)農(nóng)家生活。

3、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、增進(jìn)老師與家長、幼兒的感情，放飛心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與太湖綠光農(nóng)場(chǎng)聯(lián)系。

活動(dòng)過程：

一、集中點(diǎn)名，請(qǐng)家長留下聯(lián)系電話。

二、教師向家長、幼兒介紹親子活動(dòng)內(nèi)容及游玩要求：

1、家長在整個(gè)活動(dòng)中要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

2、積極參與各項(xiàng)游戲，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、積極性。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力。家長要作好表率，主動(dòng)與別的家庭聯(lián)系，共同組織家庭間的游戲，自由活動(dòng)以前盡量不要單個(gè)家庭活動(dòng)。

4、要求家長準(zhǔn)時(shí)集合，不遲到。帶好孩子，注意安全。

5、教育幼兒不亂扔果皮或者其他東西（要扔到自己準(zhǔn)備的塑料袋中）

三、感恩父母活動(dòng)

1、通過對(duì)父母贈(zèng)上一句感謝的話語，喂父母吃糖果、幫父母捶捶背等形式多種的活動(dòng)，學(xué)著關(guān)愛和尊敬長輩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

2、和爸爸媽媽制作并送“感恩卡”。

四、整隊(duì)出發(fā)

沿途引導(dǎo)幼兒觀察看到的景物，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的蔬菜等。

五、集中活動(dòng)

（一）全體幼兒、家長圍成兩個(gè)大圈，家長在外圈，幼兒在內(nèi)圈。

（二）老師組織家長、幼兒進(jìn)行親子游戲。通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機(jī)會(huì)。通過體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

1、抓尾巴

目的：觀察幼兒的反應(yīng)能力

規(guī)則：家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

材料：5個(gè)尾巴

2、吹泡泡

玩法：寶寶和爸爸（或媽媽）手拉手圍成一個(gè)圓圈邊念兒歌邊做游戲。

3、袋鼠親情接力

活動(dòng)人數(shù)：八個(gè)家庭（每個(gè)家庭一大一小）為一組，每組分兩排對(duì)面站（間距為十米）共兩組。

活動(dòng)內(nèi)容：幼兒剝糖果喂給家長吃，然后雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。

4、踩氣球：

玩法：把氣球系在家長腳上，家長和孩子手拉手，去踩別人的氣球，最后，沒被別人踩破的為勝。

5、開飛機(jī)：

玩法：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時(shí)兩臂側(cè)平舉，作成機(jī)翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起向前跑。

六、感恩朋友、中餐、自由活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒將為同伴準(zhǔn)備的食品拿出來送給好朋友一起分享，并且大聲說出謝謝你。

2、家長、幼兒一起午餐，鼓勵(lì)幼兒自己吃；休息時(shí)談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ⒉较硎苄蓍e好時(shí)光。

3、清理場(chǎng)地：帶領(lǐng)幼兒撿起活動(dòng)后的垃圾，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境。

七、感恩自然活動(dòng)

1、家長、幼兒一起開心種植薰衣草，并且在薰衣草上貼上自己的感恩卡。

2、親子采摘：組織家長和孩子一起采摘新鮮的黃瓜。采摘黃瓜時(shí)，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。把自己親手采摘的黃瓜帶回去和家人，同伴一起分享。

3、巧手狀元：全家總動(dòng)員，合力奪狀元。

八、集中，返回幼兒園。

孩子是活潑好動(dòng)的，靈動(dòng)的小動(dòng)物對(duì)這個(gè)年齡段的孩子有著無限的誘惑更是他們很好的玩伴。孩子與小動(dòng)物接觸玩耍是即培養(yǎng)了熱愛自然的情感又發(fā)展了各種感官的能力。在這組活動(dòng)中利用孩子喜歡的、生活中常見的“魚”做為載體來引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)顏色和區(qū)分大小，讓孩子在游戲中輕松的完成。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過游戲促進(jìn)寶寶身體的平衡感覺，讓寶寶初步感知方位。

2．感知紅黃藍(lán)顏色和魚的大小，初步培養(yǎng)寶寶專注參與活動(dòng)的能力。

3．引導(dǎo)寶寶感受歌曲的韻律節(jié)奏，體驗(yàn)和家長一起游戲的快樂。

一、你好點(diǎn)點(diǎn)名

老師和孩子一起圍坐成一圈，家長坐在孩子后面。老師一邊拍手一邊問：“**，**在哪里？”寶寶揮手回答：“我在這里！”走上來和老師抱一抱。

對(duì)家長的指導(dǎo)要點(diǎn)：家長要用自己的語言來感染孩子，要注意表達(dá)時(shí)語言的完整性。如果寶寶不愿意回答，家長可以帶著寶寶一起來，讓寶寶心里有一個(gè)適應(yīng)和模仿的過程。在生活中家長要鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交流，可以幫著寶寶一起說話，讓寶寶知道應(yīng)該如何與人進(jìn)行交流。而且平時(shí)也要多給寶寶一些說話的機(jī)會(huì)。

二、歡樂蹦蹦跳

（一）《網(wǎng)小魚》

請(qǐng)家長和孩子手拉手搭成“魚網(wǎng)”，其他家長和幼兒排成一隊(duì)，跟著音樂挨個(gè)做“小魚”鉆進(jìn)魚網(wǎng)。當(dāng)唱到“快快抓住”時(shí)，“魚網(wǎng)”放下，抓住“小魚”。

對(duì)家長的指導(dǎo)要求：家長可以積極地帶動(dòng)寶寶一起唱歌曲做動(dòng)作，家長積極的情緒和主動(dòng)的行為對(duì)寶寶有著很大的影響，家長表現(xiàn)的主動(dòng)，孩子也會(huì)跟著積極。同時(shí)，家長帶著寶寶有序地游戲，鼓勵(lì)寶寶自己?jiǎn)为?dú)鉆“魚網(wǎng)”。

（二）《小魚的一家》

準(zhǔn)備：顏色、大小不同的魚若干、紅黃藍(lán)色的籃筐各一只。

1.吳老師今天帶來了三只“魚缸”，手邊指邊說,有紅色的魚缸、黃色的魚缸、藍(lán)色的魚

缸。

2.教師“還有三條‘魚’寶寶們看看是什么顏色的魚。”邊說邊出示紅黃藍(lán)三種顏色的魚。

3.教師“紅色的‘魚’要回到什么顏色的‘魚缸“里？”寶寶說：“紅色的‘魚”要送到紅色的“魚缸”里去。”

4.教師“看看這兩條魚有什么不一樣？”寶寶，“一條是大魚，一條是小魚。”

5.現(xiàn)在請(qǐng)寶寶把籃筐里的“魚”送回到它的“家”。

對(duì)家長的指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)中老師講述時(shí)家長要引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶認(rèn)真的傾聽，在生活中家長也可以通過一些小游戲來培養(yǎng)寶寶的專注性。

活動(dòng)內(nèi)容：《漂亮的帽子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，黏貼的能力

2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動(dòng)手玩玩做做帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備;剪好的彩色卡紙帽、彩色自貼紙各種圖案（花朵、星星、形狀等）、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽1包、托盤5個(gè)、教師范例3個(gè)、《兔子舞》音樂

活動(dòng)過程：

一、教師玩手指游戲與幼兒互動(dòng)、問好。（手指游戲：5只小魚）

（一）小朋友們?cè)缟虾茫?/p>

1、我是黃老師，今天黃老師想和你們做好朋友，請(qǐng)小朋友們把小手舉得高高的，黃老師要像飛機(jī)一樣"咻"，來和你們握手，準(zhǔn)備好了嗎？

2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請(qǐng)來一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。

（二）教師請(qǐng)家長和幼兒玩"摸口袋"游戲

1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問好。

2、我今天是給小朋友們送禮物來得。你們猜猜我?guī)淼氖鞘裁炊Y物？

3、教師請(qǐng)幼兒和家長一起共同猜猜袋子里的禮物。

4、教師請(qǐng)幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來是帽子）

二、教師出示帽子，激發(fā)幼兒興趣

1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？

2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？

3、我們一起來動(dòng)動(dòng)手，試一試吧！

三、教師示范制作方法

1、教師介紹材料

2、教師邊裝飾邊講解步驟：

(1)請(qǐng)小朋友先選擇自己喜歡的圖案，

(2)然后請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開

(3)請(qǐng)小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上

(4)我們可以給圖案排排隊(duì)，一朵紅色一朵黃色一朵紅色一朵黃色•••••這樣帽子看起來很舒服，排隊(duì)走真好看

(5)最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。

(6)小朋友們看，我的帽子裝飾好了，真漂亮，你們喜歡嗎？

3、教師請(qǐng)幼兒和家長進(jìn)行操作，說明操作要求

（1）請(qǐng)小朋友們?cè)谘b飾帽子的時(shí)候，需要請(qǐng)老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。

（2）請(qǐng)制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來分享你漂亮的帽子。

（3）教師指導(dǎo)家長幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)。

四、我們大家跳起來

1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。

小伙伴課件范文第2篇

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課存在的問題

1.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課和學(xué)生的升學(xué)壓力相沖突。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然存在諸多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的求知欲和綜合素質(zhì)有很大幫助，但是，目前對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)還是只局限在試卷上，用成績說明一切，小學(xué)生升入初中雖然沒有傳統(tǒng)的升學(xué)考試，但是，對(duì)于一些條件好的中學(xué)，往往喜歡招收那些成績優(yōu)秀、有語數(shù)外特長的學(xué)生。因此，小學(xué)教師和學(xué)生家長都希望學(xué)生能夠通過考試證明自己的實(shí)力，從而進(jìn)入那些所謂的“重點(diǎn)中學(xué)”，導(dǎo)致小學(xué)生存在很大的升入初中的壓力。小學(xué)綜合活動(dòng)課雖然可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是當(dāng)面對(duì)升學(xué)壓力，有的學(xué)校會(huì)選擇利用學(xué)生的課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽的輔導(dǎo)，必然對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展有一定的忽視，更為嚴(yán)重者甚至?xí)∠W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這樣，這門課程的開展必然不順利，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.新課教師對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)不夠。任課教師沒有充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的本質(zhì)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛較重，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施向?qū)W科化的方向傾斜。有的教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理解成為其他學(xué)科的延伸，或者在課堂上進(jìn)行教學(xué)“講解”綜合實(shí)踐活動(dòng)課的現(xiàn)象比比皆是。第二，有的教師選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣，強(qiáng)制性地為學(xué)生選擇課程主題，使學(xué)生圍繞自己不喜歡的主題進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，減弱了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的興趣，不利于學(xué)生潛能的發(fā)掘。第三，學(xué)校沒有為綜合實(shí)踐活動(dòng)課指定專門的任課教師，多數(shù)是由語數(shù)外教師兼任，失去了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。

3.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課和學(xué)生的安全問題存在沖突。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不可能只在教室內(nèi)部進(jìn)行，有時(shí)需要將課堂發(fā)展到學(xué)校外面的社會(huì)之中。這就必然存在一定的安全隱患問題。我們都知道，學(xué)校有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的安全。因此，教師在開展這門課時(shí)，首先考慮到的就是怎樣才能夠保障學(xué)生的人身安全。所以，教師們往往寧愿選擇不讓學(xué)生上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而是讓學(xué)生在課堂上自習(xí)或者直接把綜合實(shí)踐活動(dòng)課變成了其他課，用來保障學(xué)生的人身安全，這樣就必然限制了學(xué)生的發(fā)展。這個(gè)問題值得廣大教師思考。

二、破解綜合實(shí)踐活動(dòng)課難題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.為綜介實(shí)踐活動(dòng)課的開展提供時(shí)間上的保證。為了解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間短、任務(wù)重的矛盾，我們建議加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)安排，從原來的每周2節(jié)增加到每周4―6節(jié)。同時(shí)，采取任課老師帶頭，班主任負(fù)責(zé)制，從根本上解決“小科”老師說了不算的問題。這樣既能使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程得到有效重視，又可以使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)得到有效保證。將課時(shí)量加大后，綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容豐富了：組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究；走進(jìn)自然進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)；組織召開主題班會(huì)，每月一次，每次更換不同主題，如“安全教育”、“文明禮儀教育”班會(huì)。還有利用特殊紀(jì)念日舉行系列活動(dòng)：每年的3月5日舉辦“學(xué)雷鋒、敬師長、愛母親”活動(dòng)；每年5月份舉行“講孝道、行孝心”活動(dòng)，紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)系列活動(dòng)；7月份舉行慶祝黨的生日系列活動(dòng)；10月份舉行慶祝國慶節(jié)系列活動(dòng)；12月份舉行紀(jì)念“一二九”運(yùn)動(dòng)系列活動(dòng)……通過一系列的活動(dòng)使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連，增加愛國主義情感，樹立社會(huì)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。老師們普遍反映效果不錯(cuò)，學(xué)生有很大的收益，解決了課時(shí)少無法深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的難題。

2.從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，逐步深入地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。小學(xué)的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)的研究活動(dòng)有很大的不同。小學(xué)生參加研究活動(dòng)的目的是為了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是發(fā)明創(chuàng)造或者取得什么科研成果。小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，從他們感興趣的問題入手，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各種機(jī)會(huì)，從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)植物的生長規(guī)律，從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的發(fā)展變化，從校園的環(huán)境布置到城市的規(guī)劃建設(shè)，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問題。而這些都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事中尋找和提出有價(jià)值的探究內(nèi)容和問題，從而培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可在此基礎(chǔ)上組織編寫《小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程》，包括傳統(tǒng)文化、地方資源、安全教育、環(huán)境教育等內(nèi)容，以及德智體美等有關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展提供課程資源和具體指導(dǎo)。

小伙伴課件范文第3篇

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；第二課堂活動(dòng)；英語角；翻譯隊(duì)；辯論隊(duì)

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，英語被賦予新的角色，即培養(yǎng)知識(shí)扎實(shí)的復(fù)合型人才，培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識(shí)，解決問題的能力。傳統(tǒng)的“模仿+練習(xí)”的陳舊模式已然要面臨淘汰，解決這一問題的一個(gè)行之有效的方法就是積極開展第二課堂活動(dòng)，以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院（簡(jiǎn)稱華夏學(xué)院）為例，我院開展英語學(xué)習(xí)第二課堂活動(dòng)中主要有翻譯隊(duì)、英語角等形式，這些活動(dòng)在提高學(xué)生英語口語、綜合能力等方面顯現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

一、開展第二課堂活動(dòng)現(xiàn)狀、目的及意義

（一）現(xiàn)狀分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語作為世界上使用最廣泛的語言在當(dāng)今生活和學(xué)習(xí)中顯得越來越重要了。但是，華夏學(xué)院學(xué)生總體上的英語素質(zhì)的并不高，許多同學(xué)雖然考試能取得高分，卻聽不懂、說不清、讀不暢，寫不出原汁原味的英語。另一方面，許多英語基礎(chǔ)底子好，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)也希望能有個(gè)可以展現(xiàn)自我，提升自我的舞臺(tái)。

（二）目的、意義

開展英語學(xué)習(xí)第二課堂活動(dòng)，能很好的提高學(xué)生的英語口語水平，同時(shí)也為一些非英語專業(yè)的愛好者提供與外教或知名專家進(jìn)行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，讓他們找到學(xué)習(xí)語言的靈感，為今后學(xué)習(xí)英語打下更好的基礎(chǔ)。

二、主要研究的內(nèi)容

（一）研究的預(yù)期目標(biāo)

通過開展英語學(xué)習(xí)第二課堂活動(dòng)，提高全校學(xué)生的語言交際能力，進(jìn)而帶動(dòng)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過培養(yǎng)英語優(yōu)秀選手代表我院對(duì)外參加英語活動(dòng)的相關(guān)競(jìng)賽，擴(kuò)大華夏學(xué)院在同等院校之中的聲譽(yù)影響力。

（二）研究的內(nèi)容

（1）由任課老師在各班提名班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，然后以系為單位舉行比賽，選拔系優(yōu)秀學(xué)生參加全校的比賽。

（2）在比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生當(dāng)中選擇優(yōu)秀學(xué)生組織成立英語辯論隊(duì)，在老師的指導(dǎo)下，由他們帶動(dòng)廣泛同學(xué)開展英語角、演講、翻譯等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）每年組織開展一次“選秀”活動(dòng)，常年保持英語辯論隊(duì)。

（4）由老師針對(duì)拔尖學(xué)生進(jìn)行專門的不定期的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，參加校級(jí)或?qū)ν獾谋荣悺?/p>

三、就這些研究的內(nèi)容我們所開展的活動(dòng)

以華夏學(xué)院為例：

1、英語角 為了給學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生開口講英語的勇氣，筆者任教的華夏學(xué)院英語專業(yè)組織開展了大學(xué)英語第二課堂活動(dòng)，英語角是其中重要的內(nèi)容之一，通過開展一系列豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，尤其是聽說英語的興趣。我們每期的活動(dòng)是給定一個(gè)主題+1個(gè)英語專業(yè)班級(jí)帶動(dòng)全院英語愛好者+2名外教、1名中教。

2、活動(dòng)形式：

每期活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

（1）Opening 由主持老師組織分組，小組內(nèi)部做自我介紹，方便后面環(huán)節(jié)。

（2）Warming-up 主持人根據(jù)主題簡(jiǎn)單提問，學(xué)生自由回答，鼓勵(lì)學(xué)生自主上臺(tái)演說或者表演及進(jìn)行辯論。

（3）Free Talk 在應(yīng)邀而來的老師和學(xué)生的配合下，就相關(guān)問題自發(fā)進(jìn)行自由討論。

（4）Comment 每期參加的同學(xué)可把自己的意見或者建議寫在學(xué)習(xí)部提供的小頁紙上。

3、具體操作

（1）活動(dòng)通知：每期活動(dòng)前2天內(nèi)在學(xué)院廣播進(jìn)行廣播通知。

（2）活動(dòng)參與：采取自愿參與與邀請(qǐng)參與相結(jié)合的原則。（為吸引更多的學(xué)生參與到英語角當(dāng)中來，每次參與的同學(xué)均可在留言冊(cè)上留名，對(duì)參與積極的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)）

（3）邀請(qǐng)嘉賓：每次至少邀請(qǐng)兩名外教和一名中教參與活動(dòng)，在特殊時(shí)段，盡可能邀請(qǐng)更多的老師和學(xué)生嘉賓參與英語角活動(dòng)。

4、華夏翻譯隊(duì)（口譯和筆譯）：華夏譯坊

（1）人員組成：這支隊(duì)伍以自身專業(yè)應(yīng)用于實(shí)踐，由2位英美籍外教、10位骨干教師以及20名翻譯方向?qū)W生組成，取名“華夏譯坊”。

（2）將企業(yè)管理理念滲入課堂教學(xué)

翻譯隊(duì)會(huì)定期邀請(qǐng)知名翻譯公司專業(yè)人員走進(jìn)課堂，將專業(yè)知識(shí)融入教學(xué)之中。團(tuán)隊(duì)特色還在于其獨(dú)特的企業(yè)管理方式，例如采取末位淘汰制等管理方式提高隊(duì)員的積極性；采用公司項(xiàng)目承包的方式，將企業(yè)管理理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

（3）志愿翻譯，服務(wù)校園師生

對(duì)于校內(nèi)非英專的學(xué)生，華夏譯坊中提供的很多免費(fèi)服務(wù)對(duì)他們來說是很好的資源，如英語角，四、六級(jí)輔導(dǎo)等。另外校內(nèi)學(xué)生有需要翻譯的論文翻譯隊(duì)也可以為其提供譯員。

5擬解決的關(guān)鍵問題

1、英語學(xué)習(xí)的普及性。

通過以班、系、學(xué)校為單位的層層活動(dòng)，動(dòng)員和吸收盡可能多的學(xué)生關(guān)注，參與口語活動(dòng)，在校內(nèi)掀起一個(gè)人人關(guān)注，人人參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的。

2、英語學(xué)習(xí)的提高性。

由參與本項(xiàng)目的專職老師對(duì)“選秀”活動(dòng)產(chǎn)生的口語人才就語言能力，語言表達(dá)，演講辯論技巧及其氣質(zhì)風(fēng)度進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，使之能代表學(xué)院參加校際或省市組織的演講辯論比賽。

1、 英語角、演講、辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng)定期開展，有聲有色，學(xué)生的語言交際能力得到提高。

2、培養(yǎng)語言交際能力拔尖的學(xué)生，參加各項(xiàng)賽事以提高學(xué)校知名度。

四、本文的特色與創(chuàng)新之處

1、英語學(xué)習(xí)的“廣”

通過以班、系、學(xué)校為單位的層層活動(dòng)，動(dòng)員和吸收盡可能多的學(xué)生關(guān)注，給廣大學(xué)生提供一個(gè)可以展現(xiàn)自我，激勵(lì)他人的舞臺(tái)，并且加強(qiáng)在校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與口語活動(dòng)，在校內(nèi)掀起一個(gè)人人關(guān)注，人人參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的。

2、英語學(xué)習(xí)的“精”

由參與本項(xiàng)目的專職老師對(duì)“選秀”活動(dòng)產(chǎn)生的口語人才就語言能力，語言表達(dá)，演講辯論技巧及其氣質(zhì)風(fēng)度進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，使之能代表學(xué)院參加校際或省市組織的演講辯論比賽。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫耀峰.以能力培養(yǎng)為中心開展英語第二課堂活動(dòng)[J].當(dāng)代教育論壇。2009（5）；108-109

小伙伴課件范文第4篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能按順序觀察圖、說圖意。

四、教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、課件。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

（二）導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

1．看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

（1）做游戲“傳花環(huán)”。

（2）師出示音節(jié)詞卡片。

（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）

師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺(tái)指圖說一說。

（2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來了哪些小動(dòng)物？

（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。

（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

（1）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

（3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。

指名說并組詞說話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

（三）鞏固新知

1．出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

小伙伴課件范文第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。

2、會(huì)寫“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。

3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、

會(huì)寫“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。

2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、

趣味識(shí)字。

出示課件：吟雪詩，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把

識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識(shí)字在語境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對(duì)文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字

1、同桌互相說說你是怎么記住這幾個(gè)生字的，交流識(shí)字方法

2、排火車認(rèn)讀生字

3、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）

4、指讀

三、指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動(dòng)手來寫一寫。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）

1、指導(dǎo)書寫“八、十、二、”，先觀察占格，書空，師范寫。

2、注意指出，書寫“八”時(shí)撇低捺高，“十”的橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書寫“二”時(shí)注意筆順規(guī)則：先上后下。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書空，師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)過的生字：“八、十、二、三、禾”，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、

會(huì)寫。

二、字詞句運(yùn)用：

1、出示：人——天

口——田　日——目

我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。

我們可以用一種方法——“加一加”，就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫、變成新的字。（課件出示：加一加）

4、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字，通過抽查、排火車的方式加強(qiáng)掌握。

5、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。

三、拓展延伸，你還知道哪些識(shí)字方法，舉例說明，小組交流討論

四、日積月累：

過渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？請(qǐng)先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）

唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下

了一首詩，這首詩就是《詠鵝》。

1、出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的旁邊畫上？號(hào)。

2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)同學(xué)解疑。

3、再自由讀，把字音讀準(zhǔn)確。

4、同桌小伙伴互相讀一讀。

5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6、教師范讀，讀出快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。

7、學(xué)生練習(xí)朗讀，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。

8、嘗試背誦：誰有信心把這首古詩背下來。

五、和大人一起讀《小兔子乖乖》

1、

課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵(lì)。

2、

兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？那么大灰狼呢？

3、

小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、

教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。

5、

討論，你學(xué)到了什么？

（讓孩子了解安全常識(shí)，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開門）

6、回家和大人一起讀，深化故事內(nèi)容。并給家長說一說自己學(xué)到了

什么？

六、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）

七、板書設(shè)計(jì)：

語文園地一

八

十

二

三

禾

加一加：人----天

口----田

日----目

限時(shí)檢測(cè)題：

一、

我會(huì)寫。

八

二

三

十

禾

二，加兩筆變新字。

人----（

）

口——（

）

三、

寫筆順

八：--------------------------

三：--------------------------