前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇下雪的文案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

下雪的文案范文第1篇

   關于大雪節氣的文案簡短

   1、雪花飄飄祝福到，心情快樂幸福搖，事業輝煌步步高，生活自在又逍遙，開心甜蜜跟著跑，吉祥如意身邊繞，全家老小沒煩惱，大雪節氣今日到，暖意融融別感冒!

   2、大雪已經到來，春天不會遙遠。讓冰霜綻放笑顏，把快樂握你手間；讓北風化成思念，把溫暖留你心田；讓雪花送去祝福，愿你把幸福心情燦爛！

   3、絲絲寒風，化作縷縷問候，溫暖入心間；片片雪花，化成聲聲祝福，溫情入心房；大雪節氣到，愿你日子美美，生活甜甜，心情棒棒，大雪快樂！

   4、大雪無情人有情，真心相伴萬里行。短信傳情我看行，今日短信送叮嚀：穿厚一點行不行？豬蹄不要涼冰冰。最是珍貴朋友情，祝你大雪建康迎！

   5、大雪節氣天降雪，來年定是豐收年，農夫忙碌不停歇，收蔥復播忙翻天。發條短信表關懷，莫把自己累過頭，注意休息保健康，愿你幸福更安康！

   6、雪花飄滿天，飄走了疲憊辛勞，飄走了憂愁煩惱；雪花落無聲，落下了快樂好兆頭，落下了幸福和美好。大雪節氣到，愿你好運纏繞，快樂逍遙！

   7、大雪時節來問好，朋友忙把問候捎。冬日暖陽天天照，溫暖貼心小棉襖。友情熱茶壺中倒，歲月如酒香飄飄。待到大雪紛飛時，笑傲風霜你最俏！

   8、大雪節氣到了，此刻讓心情化作片片雪花，沉淀于安靜的冬日，留一份期待給未來，留一份純真給生活，留一枚暖陽于心底，愿溫暖快樂伴你左右。

   9、一片雪，是我對你的思念，兩片雪，是我對你的祝福，三片雪，是我對你的愛戀。大雪紛紛*祝福，我對你的牽掛*綿綿不斷，我對你的愛一如既往。

   10、地凍天寒只想把溫暖送給你：厚厚的圍巾圍住心底的溫馨，密密的毛衣擋住冷氣的侵襲。親愛的朋友啊，我對你的關心是濃濃的情誼！大雪?？鞓?！

   關于大雪節氣的文案簡短

   1、一夜大雪，城市的房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂上望出去，就像連綿起伏的雪山。

   2、想下雪又怕下雪，很模糊的感覺。

   3、我是一個在黑暗中大雪紛飛的人哪，你再不來，我要下雪了。

   4、雪仙子在盡情地揮舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。

   5、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

   6、開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。

   7、下雪了，此時此刻，只想和你一起走在雪地中，然后一起白了頭。

   8、一場大雪花過后冷的不過是我的身體，最涼的還是我的內心，該用什么什么去溫暖被你傷的徹徹底底。

   9、在和你一起在雪地里一步一步走著，我覺得我是這個世上最幸福的人。

   10、下雪了真的下雪了呵呵好冷的天好美的雪好痛的心。

   11、冬天的早晨，晴朗的陽光，潔凈安寧的雪，一切美的就像我喜歡的她。

   12、下雪了，我們不打傘，一路走下去，是不是就可以一路白頭。

   13、想不出什么增進彼此的辦法，雪花停后依舊，寒冷如故。

   14、哇，下雪了，趕緊許一個愿，希望來年可以實現。

   15、純潔的雪，終究是白了我的整個世界。

   16、你再不來我就要下雪了。

   17、輕柔的小雪花花飄飄悠悠地落下來。漸漸地，小雪花花變大了，變厚了，密密麻麻的。

   18、一場錯逢與眉目清雅，膚若殘雪花，十八的的藝，擦肩在那個轉角。

   19、窗外下雪了，我在室內一個人吃著炸雞喝著啤酒，我也好想出去走走，可是還沒有另一半。

   20、又下雪了，你在遠方又和誰白著頭。

   21、雪掩蓋了世界的荒蕪，卻掩飾不住自我的蒼白冰冷。

   22、骯臟的心靈，被潔白的`雪花覆蓋住了。

   23、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。

   24、至少還有雪，陪我落一夜。

   25、冬天早晨的雪很美，不信，請看。

   26、下雪的時候，如果我們一直走，是不是就可以到白頭？

   27、說好陪我看第一場雪。雪下了，你在哪？

   28、還記得那一場雪，陪著我的溫柔下了一夜，盼不到花開的季節，把所有熱情埋藏在這冰冷雪夜。

   29、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪花。

   30、下雪了，注意保暖，畢竟我已經不在你身邊。

   31、墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪花，為有暗香來。

   32、心里一直有個解不開的節，不知是自己想太多還是自作多情?？偢杏X彼此的關系猶如雪花一樣，一時大一時小，一時貼近一時疏遠。

   33、長街吻過千堆雪，你卻未看我一眼。

   34、雪花那么大，是不是上天白了頭。

   35、下雪的時候，一定要約自己喜歡的人，出來走走，因為一不小心，就一起白了頭！

   36、下雪的日子里，時間被雪花劃過天空的痕跡拉得漫長。

   37、你是千堆雪我是長街，怕日出一到彼此瓦解。

   38、今天，我用雪化心刻下你的名字。今世，我的心已刻滿你的名字。

   39、下雪了，告訴單身狗們一個好消息，你們升級為雪橇犬了。

   40、說好今年冬天下雪你就來看我，可誰知道雪還沒下，我們卻再也不會相見了。

   41、雪不會一向下不停，你會不會一向在我身邊？

   42、下雪時和下雪后，所有的美麗都是要付出代價的，雪后的路面像鏡子一樣走路都要小心。

   43、夜空雪花飄，落地人心顫。你既已無情，我又和來悔。情殤已了然，此地雪依舊。

   44、一場雪落不盡冬天的冷漠；雪很美，但很涼，涼到心底。

   45、雪花兒飄灑隨風飛揚，落觸肌膚沁透心房，女孩踏雪花嬌柔眸亮，發髻素雅淡香，是醉人的佳釀。

   46、雪下得那么深，下得那么認真。

   47、我遇見下雪的廣州，也將遇見猴年的馬月，卻沒遇見你。

   48、下雪了，我沉浸在這夢幻的世界中，不想醒來。

下雪的文案范文第2篇

1.借助注釋，疏通文意，做到文從字順。

2.學習本文運用襯托突出重點的寫法。

3.理解本文托物寓意的寫法。

【學習重、難點】

1.學習本文運用襯托突出重點的寫法。

2.理解本文托物寓意的寫法。

【課時安排】一課時

【學習過程】

一、導入新課

自然界的藍天碧海、綠樹紅花都是文學家贊美的對象。其中，蓮花更是以其“清水出芙蓉”的獨特風姿為歷代文人盛贊不衰，把它當做高潔品格的象征，借以表達自己的志向。

二、解題

題目中的“蓮”點明了寫作的對象，“愛”表明了作者的感情，那么“說”呢？

明確：“說”是一種文體，通常借某一事物說明道理。那么題目就可以理解為“說說喜愛蓮花的道理”。

三、熟讀課文

1.請大家小聲讀課文一遍，要求是讀準字音、句子。

2.請一名同學朗讀課文，其他同學注意聽在讀準字音方面還有沒有問題。

3.范讀課文，聽聽自己的節奏有沒有把握的不準確的地方。

4.請大家大聲朗讀課文一遍，注意體會語氣、語調，盡量讀出節奏感。

5.齊讀課文。

四、翻譯課文

1.同桌兩個同學合作，結合注釋，翻譯課文。

要求：不會解釋的詞語加點，不會翻譯的句子劃橫線，自己認為比較重要的詞語加三角符號。

2.學生提出自己的疑問，共同解決。

3.一人一句翻譯課文。

4.齊讀課文。

五、合作探究

1.作者從哪些方面描寫蓮花的？賦予蓮花哪些品質？借蓮花抒發了什么感情？

學生討論

明確后歸納：

生長環境：“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的莊重。

體態香氣：“中通外直、不蔓不枝”的正直，“香遠益清”的芳香。

風度：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”的清高。

蓮花有如此高潔的品格，難怪作者喜愛蓮花，贊美蓮花。把蓮花比作是花中的“君子”。

請一位同學把這些句子讀一遍，讀出作者的喜愛之情。

大家齊讀這段話，注意體會作者的贊美之情。

其實，我們已經不難發現，在作者的筆下，蓮已經不僅僅是一種花，而是君子的象征。那么作者借蓮花抒發什么感情，就不難理解了。

學生自由回答

明確歸納：

作者借贊美蓮花的高潔品質來贊美君子的高尚情操，表明自己潔身自好的高潔品質。對蓮花的描寫，看似句句寫花，實則句句寫人。

這種寫法就是：借物喻人，托物言志。

只可惜，這樣的君子太少了，所以作者忍不住發出感慨“蓮之愛，同予者何人？”

2.題目是“愛蓮說”，為什么要提到“菊”和“牡丹”？

學生討論

明確歸納：

襯托：菊——正襯，牡丹——反襯，目的是為了襯托蓮的美好形象和高尚品質。

找出與“菊”和“牡丹”有關的句子，讀一讀。

作者認為蓮花是花中的君子。那么“菊”和“牡丹”呢？

“隱逸者”“富貴者”

作者又用它們比喻什么人呢？

“隱士”“富貴者”（追名逐利的人）

（1）為什么用比喻隱士呢？

和陶淵明有關。

學生談對陶淵明的了解

陶淵明是著名的隱士，品格高潔，又“獨愛菊”，所以作者用比喻隱士。

傲霜怒放，和蓮花的高尚品格相似，所以用它來正面襯托蓮花，陶淵明堅持高潔的品格，和作者是一樣，所以作者用陶淵明來正面襯托自己。

只是愛的人太少，也就是真正的品格高潔，不與世俗同流合污的隱逸者太少了，所以作者說“陶后鮮有聞”，表示了惋惜之情。

（2）唐代的達官貴人酷愛牡丹，所以用牡丹比喻富貴者，唐代人喜歡牡丹到了什么程度呢？看了下面的詩句就知道了。

“惟有牡丹真國色，花開時節動京城”——劉禹錫《賞牡丹》

“共道牡丹時，相隨買花去”“一叢深色花，十戶中人賦”——白居易《買花》

所以作者才說“牡丹之愛，宜乎眾矣”

世人為什么喜愛牡丹？

學生思考自由回答

歸納總結：

世人喜愛象征富貴的牡丹，實際上是富貴，名利的追求，作者對這種世風是厭惡的，鄙棄的。這與作者的高潔品格是截然相反的，所以作者用的來反襯自己。

（3）作者實際上是借三種花寫了三種不同的人生態度，同時表明自己的追求：

一種是像陶淵明那樣，厭惡世俗的污濁，但他選擇消極避世；

一種是大多數人那樣追名逐利，趨炎附勢；

一種是作者堅持的：身處污濁的環境中而能潔身自好，保持高潔的品格。

六、小結課文

這篇課文，作者借物喻人，托物言志，將花的形象比擬為人的品質，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態度，以愛蓮之情表達自己對這種生活態度的贊賞與追求，同時表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。

板書設計：

愛 蓮 說

周敦頤

蓮：君子（予）

借物喻意

托物言志 正 襯 反 襯

菊：隱士（陶淵明） 牡丹：富貴者（世人）

七、教學反思

從上完課到現在，一直在思索。那就先從一開始的構思談起吧：

這篇文章篇幅不長，文章注釋又非常詳細，個人認為理解難度不大，除了個別詞句沒有注釋外，其他都比較容易理解。在設計這節課的時候，充分遵循新課標指導下“教師主導、學生主體”的指導思想，設計每一個學生都有話可說的問題，激發學生的學習興趣。本來，語文教學就應該在師生平等對話的過程中進行，設置他們感興趣的話題，力爭讓學生在教師的引導下積極主動地參與學習。

“書讀百遍，其義自見”，一直認為語文課堂應該是書聲瑯瑯的，而不是“這里的黎明靜悄悄”，于是讓讀書貫穿整堂課。從一開始的快速瀏覽，掃清讀音障礙，到最后的自由朗讀加深對課文內容的理解，中間穿插齊讀、指名朗讀、老師范讀等方式，讓學生在讀中理、在讀中思，在讀中悟，讓語文課有濃濃的語文味兒。

課堂教學是一門有缺憾的藝術。同行們常說，備課不但要備教材，還要備學生，但是顯然對學生的考慮尚欠周到，而是過多地注意了自己的教學流程，導致有些問題的討論未落到實處，甚至有把老師的見解強加給學生的痕跡。還有大膽質疑的能力還不夠，對學生放手幅度還不夠，學生有點被牽著走的感覺。

下雪的文案范文第3篇

2.你們知道嗎？陽光是金燦燦的，而冬日的又是什么樣的呢？早晨，太陽升起了第一絲陽光，讓人們倍感溫暖，冬天雖然是寒冷的，但這陽光給大地披上了一件金色的衣裳，同學們上學的時候，這冬日的陽光在同學們眼里是一個可愛的精靈，它能隨時隨地帶給人們是冬天而不像冬天的氣息……

3.冬天來啦！冬天來啦！冬姑娘披著一身潔白的衣裳，左手拿著一把剪刀，右手拿著一把扇子，匆匆地來了。

4.抬頭望去，深藍色的天空是那樣迷人。空中閃爍著一顆顆明亮的小星星，它們越聚越多，好像在藍色的地毯上跳舞，又像眨著眼和我說話。啊！夜晚是那樣的神奇，月亮剛爬上樹梢，放出皎潔的光芒。夜，顯得十分幽靜。

5.冬姑娘是來接秋姑娘的班，秋帶走了的金黃，桂花的芬芳，芙蓉的美麗。而冬，卻送來了一片潔白的世界。

6.冬天的風，像一把喇叭，發出“嗚，嗚”的聲音。小朋友們聽到了，立刻穿上厚厚的衣裳；小動物們聽到了，都開始忙碌起來：有的在加緊運糧食，準備冬天的時候不挨餓；有的大吃大喝，因為它們要長時間不吃不喝，所以此刻要貯存能量；大樹聽到了，脫下翠綠的衣服，換上金黃的冬裝；只有松柏有所不一樣，它仍然穿著翠綠的衣服。

7.春天的早晨是溫馨的，夏天的早晨是熱烈的，秋天的早晨是寧靜的，那么冬天呢？

8.大棚里的溫度真高?。」植坏锰一〞诙炖镩_放呢。只見那一排排的桃樹就好像列隊的士兵，整整齊齊的站在那里。枝頭的桃花開得異常鮮艷，粉紅色的，粉白色的桃花，一串串。一簇簇的掛在枝頭，挨挨擠擠的好不熱鬧。這樣的美景，猶如一幅美麗的畫卷，我身在畫卷中，一時分不清是在天上還是人間。

9.夜晚的冬天少了幾許熱鬧與活潑，卻增添了幾分寧靜與安然。忙碌了一天的人們可以坐在旺膛的火爐前，砌一杯熱茶，品一杯小酒，煮上熱氣騰騰的飯菜，盡情享受屬于自己的那種溫暖與舒適。外面的天地一片安靜，個人的“天地”卻熱鬧非凡，這也許就是詩人所說的冬天的美麗吧。常有人抱怨冬天嚴寒冷酷，殊不知這個世界正是因為有了冬天的嚴寒，我們才能體會到春風的溫暖與秋風的綿綿涼意，才會迎來白花爭艷的春天和金燦燦的秋天。在人生的旅途中，也只有經歷了冬天般的寒冷和嚴酷，才會有收獲的喜悅和幸福的瞬間。

10.冬日之夜，遙知己暢飲敘舊，圍爐漫話，好不愜意，冬天更是屬于勇敢者的，滑雪溜冰，尤其是劈波斬浪，化冰棱為春水、遨游河湖的冬泳者，在那冰天雪地里，他們毫無瑟縮之意，這是意志、勇氣和毅力的表現。

11.天氣越來越冷了，天上開始下起冰塊來。許多東西都被凍住了：人們想要點火，但是火已經成了冰柱；人們想要寫字，字變成了巨大的冰；天上的云變成了冰塊，地底的地核變成了冰塊，就連本來已經很凍的雪都變成了冰塊。好冷啊！

12.陽光，在冬季來襲的那一刻，倏然蒼白。

13.冬天的千島湖就與平日里的千島湖不一樣了！冬天，那美麗的湖面，總會微波粼粼的，就好像一張可愛的臉在微笑。這樣一來映照在湖中的青山藍天白云樹林就好像一群可愛的孩子們在翩翩起舞了。湖水舞起來了，青山舞起來了，白云舞起來了，樹林舞起來了。公園里的梅花也不甘落后，隨著冬姑娘的到來，也舞起來了。

14.冬天的風是無處不在的。它就像是一個氣球，一會兒跳到你的身后，一會兒躲到草叢里，一會兒又無影無蹤了?？伤趾苊β?，大廳里，馬路上，大橋底，處處都有它那去無蹤，來無影的身影。

15.只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，太陽漸漸露出了金邊，金色的光芒撒落在潔白的雪花上，金色的雪花滿天炫舞。

16.想起所謂的快樂的事時，總是淺淺一笑，然后再把眼角的淚拭去。望著遠處的那個停車站，還能看見那把透明的傘。我淋雨，只但是是想沖刷自己被你折磨得灰蒙蒙的心。

17.鄉村的冬天，田地蒙著一層薄薄的霜，透過那層薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬凍而干裂。田里的剛剛出土的麥苗是那樣怯弱，原本綠嫩的葉子，顯然已被冬天貼上了自己特有的標簽，像孩子冬天被凍壞的臉。冬天田野的呼聲更甚，讓單獨走在路上的人心里發毛，那樹干沒有了地，卻被風搖曳得吱支地響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。

18.如果世界是一間小屋，暖陽就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么暖陽就是茫茫大海中的大盞明燈。即使天正下著暴風雪，雖然大雪紛飛，狂風大作。但藍天依舊綻開笑臉。

下雪的文案范文第4篇

2.有多久沒有這樣，看漫天飛雪，想前塵往事。浮現腦海中的卻是，多少情愛在現實的風雪中涅滅。

3.一場雪落不盡冬天的冷漠；雪很美，但很涼，涼到心底。

4.想不出什么增進彼此的辦法，雪停后依舊，寒冷如故。

5.嚴冬的大雪別有一番情趣。鵝毛般的大雪漫天飛舞，像玉一樣清，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，紛紛揚揚地從彤云密布的天空中向下飄灑。樹木、房屋都是銀裝素裹，地上，積滿了厚厚的白雪，把整個大地蓋得嚴嚴實實。

6.純潔的雪，終究是白了我的整個世界。

7.花壇上，一片片枯葉落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。走在梧桐道上，一片片梧桐葉堆在地上，北風吹來，他們像一群調皮可愛的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北風也在我的衣服里躥來躥去。

8.雪呀，多么可愛的雪呀！那么輕那么靜的落下來，落下來，落在山峰上，落在田野上，落在屋檐上；白了山嶺，白了大地，白了屋頂，萬千枝丫，萬千水晶條，成為銀色的海洋里的銀珊瑚。

9.雪那么大，是不是上天白了頭。

10.那筆直的水泥路上已經蓋了一條長長的白地毯，是那么的晶瑩，那么的純潔，讓人不忍心把腳踩上去。花池旁的兩棵松樹上掛滿了白絨絨的雪球。微風吹過，樹枝一顫一顫的，仿佛像我們點頭問好。那花池里，本來已經枯落的花木，這時又開滿了朵朵白花。

11.墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

12.雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。不知不覺中我到家了，一路感受雪給我帶來的快樂。

13.我愛冬天，因為它白雪皚皚，能給我們帶來樂趣。冬天，千里冰封，萬里雪飄，白雪皚皚，冰凍三尺。那純潔的白雪，都讓人忍不住陶醉。大雪如鵝毛，飄飄灑灑地給大地裝飾。

14.公路旁人行道上的積雪已經融化，只有背陽的屋頂上還留有殘雪，就像戴著頂白色的小帽子。

15.最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

16.白色的屋頂，白色的樹，白色的人兒，白色的路?？澙@的霧把一切都變得神秘朦朧，就是稍遠的電線桿也若隱若現。都說江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪“如粉”“如沙”，隨著旋風蓬勃奮飛。但此時的我覺得眼前的美景才可謂是“天下獨絕”。

17.置身于茫茫雪原，把自己還原成蒼茫天地間的一個小黑點，靜靜地停在這里。如果把這片雪原看作個一個世界，那我們就是上帝撒下的無數雪花。我們如落雪一樣被命運的風送到這個世界，回首來路，卻無跡可巡。我們躺在我們落下的位置，等待著命運的風再次將我們送到另一個地方，或等著另一片飛來的雪花，然后悄悄融化于無形

18.每當下雪，我就站在窗前，看著那鵝毛般的潔白的雪花，慢慢地飄落在樹枝上，飄落在屋頂上，飄落在大地上。這時，整個長春變成了冰天雪地的世界。一個童話的世界。

下雪的文案范文第5篇

(一)教育目標不適應時代要求

我國高校傳統的會計教育目標是培養熟練的會計核算型人才，單方面的向學生教授會計專業知識，可是在當前我國市場經濟迅猛發展的環境條件下，企業對會計信息要求的質量越來越高致使我國高校在傳統會計教育目標下培養的會計人才無法滿足企業的需求；同時自我國加入WTO后對會計從業人員提出了更高的要求，其除過具有專業知識、信息處理能力之外還必須精通外語，熟悉國際會計的法律法規、掌握國際商務法則和相關文化背景以在國際交往中能夠熟練自如進行處理經濟信息工作。同時我國高校會計教育還必須注重獲取知識的能力、創新發展的能力和風險防范的能力。

(二)注重理論教學,忽視實踐教學

我國高校會計教育普遍存在的問題是只關注理論教學，極其缺乏對學生實踐能力的培養；造成此種問題的原因眾多，歸結起來首先是高校的教學方式非常單一，高校只重視如何完成課堂教學任務、教師只重視如何按照學校要求的教學任務按期進行課堂教授以順利完成教學計劃，且近年來高校擴招致使教師的授課量不斷加大無暇顧及實踐教學；其次就是我國高校教育依然還是應試教育，學生為了應付考試獲得較高的分數只能硬性的背誦記憶課本的概念定義；再者就是學生很難有實習實踐的機會和條件，企業注重的是自身的利潤和市場效益根本不愿接受無法勝任工作的大學生進行實習。

(三)教學方法僵化

我國高校會計教育過程中多是以教師的教授為主，教師只能在規定的課堂時間極盡可能的進行講授，無法充分的使用現代化的教學設備設施，更無從運用案例教學的方法提高學生的認識能力、綜合分析判斷能力和無法調動學生學習的主觀能動性以及對本專業的學習興趣；在眾多高校上課時教師一言堂的講授代替了學生的獨立思考和問題討論。當打開會計教材每一章節會計作業的問題時都有一個唯一正確已經完成的正確答案；等到考試之時就是讓學生將這些答案死記硬背下來即可；此種高校會計教育的方法只能使學生只會和數字打交道，只會處理固定死板的問題，無法適應非確定情況下的問題。

二、我國高校會計教育改革的對策

(一)重塑會計教育目標

我國高校會計教育必須要與時代的特點與時俱進，其目標是要培養學生成為一個具有過硬專業素質的從業人員。此類素質不僅僅要求學生具備非常豐富的專業知識，亦需要學生掌握很多其他方面的知識，比如法律知識、社會知識、科學知識和人文知識等，此類知識之間相互融合、相互促進從而提高了學生在會計專業中的能力和學生的綜合素質，在此過程中高校教育起著至關重要的作用。此外企業對會計人才的需要不是單一的，不同類型的企業對會計從業人員的具體需要是不同的，我國高校會計教育培養的會計人才要有通用、專業、學術和應用的類別之分，根據社會和企業不同的需求來側重點的進行會計教育目標教學的制定以適應社會發展變化的需要。

(二)加強實踐教學環節

會計專業要求有非常強的技術性和管理技能，其中包括很多非常具體的操作方式方法和規范規則，其應用能力必須要通過一系列具體的實踐教學活動才能實現，為學生畢業走向工作崗位能夠快速的勝任工作打下堅實的基礎；故而我國高校會計教育教學環節上必須要注重以下環節，一是要增加實驗課，我國高校會計教育要加大對實驗課的投入力度，使學生在專業理論知識學習的同時與實踐操作緊密的結合起來，以真正提高學生實際解決問題的能力。二是要加大會計實訓的力度，我國高校會計教育盡可能從社會企業事業單位和會計師事務所聘請一些經驗豐富的工作人員來彌補高校會計教育實際能力缺乏的問題，從而真正的提高學生會計專業學習的實際運用能力。三是保持好穩定的實習基地建設。我國高校應該積極建立與社會企事業單位的協作關系，保持學生能夠穩定長期的在此類企事業單位進行實習，同時利用周末和寒暑假在其中實習鍛煉或勤工儉學，不但提高了他們的專業實踐能力也帶來了相應的經濟來源。

(三)會計教學模式改革

高校教育改革的關鍵是對教育教學方法的改革，在我國高校會計教育過程中案例教學越來越受到教師和學生雙方面的共同歡迎，案例教學的主要優勢首先是能夠調動學生的積極性，使學生由被動的接受老師填鴨式灌輸變成主動投入課堂的學習過程中，在真實的案例教學中提高了學生運用知識解決問題的能力，也發揮了他們的主觀能動性；其次是通過案例教學更加加深了學生對專業知識的記憶理解能力，由于案例教學是與具體的實際事件緊密聯系而進行的，學生能夠直接的獲得很多相關的經驗和方法；再者就是案例教學使一個問題的答案多元化，使學生在實際具體的問題面前運用自己所學的知識提出幾個可行性的方案和解釋，發揮了學生的個性和創造性的學習能力。比如以分析我國企業成功或失敗的教學案例時，采用會計管理的方法來分析企業的固定資產、財務狀況和管理水平等都與此密切相關。只有在這樣案例教學下培養出的學生才能在當前市場經濟迅速發展的時代快速適應工作崗位的要求。

三、結束語