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小學生文章范文第1篇

小學生思想政治教育工作是用正確的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其施加有目的、有計劃、有組織的影響，幫助孩子們在人生之初扣好第一粒扣子，使他們逐步成長為符合中國特色社會主義建設需要的有理想、有道德、有知識、有紀律，具有高尚思想品德的社會有用之才。小學生的思政教育工作，

要做到

“五個注重”：

一要注重循序漸進。

小學階段的教育，

在人的一生中起著重要的啟蒙作用。

小學生的思想既存在單純、可塑性強的特點，又存在注意力難以集中、

心理承受能力較差的弱點。所以，對小學生進行思想政治教育要注重內外部因素相結合，

把情感態度和價值觀的要求滲透于日常教學之中，

逐步提高學生的品德修養，

培養他們的良好個性和健全人格。

二要注重班風建設。班級是小學生的主要活動場所，營造一個健康向上的班集體，有利于培養學生積極進取的思想意識。

要注重因人施教，營造溫馨班級，

充分發揮學生各自長處，

為班集體建設作出應有的貢獻。要引導學生自覺投身于思想政治的學習當中，促動孩子們在積累個人學識的同時，積極投身集體活動和社會實踐，培樹自覺主動為大家、為班集體、為社會服務意識。

三要注重言傳身教。“師者，傳道授業解惑也。”教師在教學過程中堅持傳播正能量，

做學生的榜樣，

這是師者的天職，更是教師的畢生追求。教師要增強責任意識，

以良好的師德影響學生，要把管理與育人、教書與育人有機結合，溝通師生之間的感情，使學生在愉快的情緒體驗中接受教育，以收到“親其師、信其道”的效果。

四要注重正面教育。

教育好下一代任重而道遠，

需要體現于日常潤物細無聲的教學工作之中。

教師要堅持以正面教育為主，

使小學生堅定愛黨愛國的信念，

樹立強烈的民族自豪感和自信心，

從小培養孩子們開放、創新、競爭意識。

工作中要“偏愛”后進生、嚴愛優等生、博愛中等生，

引導學生一起成長進步。

五要注重實踐活動。

學生優良品德的培養，離不開廣泛的實踐活動。通過適時組織學生開展各種課堂內外系列實踐教育活動，

為學生提供充足的“互動機緣”，讓學生汲取更多的“優良養分”。

諸如開展文明服務、敬老愛幼、助人為樂等活動，可以最大限度地提升學生的興趣愛好，

激發學生的求知欲望，淬煉學生的品格情操，從而促其不斷自我成長，培養出新一代

“四有”新人。

總之，

單一的方法難以達到教育的目的，必須相互補充、配合，充分調動和激發小學生的積極性、能動性、主動性和創造性，

小學生文章范文第2篇

【關鍵詞】作文教學放飛心靈

教師要講究順其自然，要引導學生認真觀察，細心體會，并重視手把手地教會學生寫作。在作文教學中，教師要充分張揚學生的個性，并引導學生進行科學高效地訓練，教育學生寫出不一樣的文章來。教師要充分挖掘學生的寫作源泉，重視教育學生說真話，訴真情。教師可以從以下幾個方面入手進行寫作。

一、全面留心生活，捕捉生活中的素材

生活就是寫作的源泉，小學語文教師要挖掘寫作的源泉，并引導學生抒發個性化的理解和見解，抒發真情。教師要幫助學生挖掘生活中的素材，指導學生思考得出作文的思想和觀點，凝聚學生的感情，這樣，教師引導學生挖掘豐富的生活資源，充分運用生活中接觸的事物，提高見識，開拓視野，并抒發深刻的思想，在學生寫作文的時候就能夠更加順暢，抒發出真實的見解。

教師可以引導學生在文體活動和課余活動中提煉出感興趣的素材，引導學生關注繁榮的市場經濟，家鄉生活變化等，充分而全面地記錄家鄉的變化，時代的變遷，豐富寫作材料，將所見所感所悟記錄下來，并通過細致全面的觀察，將事情寫具體，并充分展現生活中的現象，教師要引導學生用心靈去感受生活的脈搏，訓練學生通過多種感官去認識世界，并從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實和豐富自己，陶冶情操。通過多種教育方式，引導學生捕捉生活素材，提高學生選材的能力。

教師也可以根據兒童的特點，激發兒童主動參與課堂教學，并產生表達的愿望，小學教師可以開展豐富多彩的課余活動，組織學生進行演講比賽，講故事比賽，詩歌朗誦比賽等，并開展學雷鋒活動等，也可以組織學生參加春游等活動，鼓勵學生定期寫日記和周記，寫好讀后感等，讓學生充分嘗試寫作的興趣，并在班級組織信息交流會等活動，讓學生收集寫作的材料，寫出獨特而有個性的文章。教師也可以引導學生寫出個性的文章，創造濃厚的生活氣息的文章，并細致而富有真情地描寫學生的作文，并教師及時給予好的批語，給予贊賞，激發學生熱愛寫作的興趣，并促進學生產生寫作的持續的動力。在此基礎上，教師引導學生留心廣闊的生活，并留心觀察生活中的有意義的有趣味的事物，指導學生寫出生活化的文章。教師也可以組織學生書寫出更加富有生活情味，時代特點的文章出來，并引導學生思考家鄉的變化，校園的變遷等，養成留心觀察生活的習慣，提高捕捉生活素材的能力，重視在學生的頭腦中不斷積累豐富多彩的寫作的素材，重視在學生寫作的時候讓學生文思如泉，提高學生的寫作的能力。

二、努力學好語文，充分積累素材

語文教師要重視選好語文素材，講究典范的經典的文章的引入，并給學生指導，教育學生寫好作文，教師可以穿好的課文，引導學生學會觀察事物，分析事物，并學會表達思想，教師也要給學生充足的時間，教育學生廣泛閱讀，增加課文的運用能力。并教師重視在學生閱讀中享受到美文的作用，重視謀篇布局，引導學生學會運用，引導學生摘抄優美的詞句。教師要讓學生學會摘抄優美的詞語和語言，重視平時的語言的積累，要求學生準備課內的摘錄筆記本，重視學生在學完課文后，將好詞和好句摘抄在筆記本上，進行相互的交流。教師要重視學生根據人物的外貌、動作、語言、神情和心理活動來刻畫人物，展示人物的內心活動，抓住人物的特點來進行描寫，提高學生的寫作水平。

三、重視課外閱讀，引導擴充素材

教師要重視學生的廣泛閱讀，引導小學生做好閱讀工作，教師要引導學生多閱讀一些古詩名篇，充分積累語言，提高寫作的能力。教育引導學生認真學習課文，并多讀課外書籍，和報刊等，不斷擴充知識儲備，補充寫作的內容。教師要從客觀實際出發，向學生推薦一些好的童話故事，散文故事，歷史故事，民間故事等，引導學生閱讀一些中外名作名篇等，提高學生的閱讀能力。

教師要引導學生寫出事物的千差萬別，絢麗多彩，并引導學生掌握觀察的方法，形成自己的風格和語言，重視動人的畫面，精彩的描繪，形象的句段等，以提高學生的表達能力。教師要引導學生重視閱讀積累，并重視自己摘錄，摘抄好的詞句，并寫下心得體會，為寫作增添色彩。

小學生文章范文第3篇

關鍵詞：小學數學；趣味活動課；彰顯；數學文化價值

中圖分類號：G623.5　文獻標識碼：B　文章編號：1672-1578（2012）10-0309-01

1.文化性缺失——數學教育價值失落的重要原因

《全日制數學課程標準》指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。”新課標要求培養學生正確的數學觀和數學價值觀，特別要了解數學文化價值。

數學教學中文化性的缺失給孩子們造成了什么影響？為此，我們隨機抽取了六年級的200名學生進行調查，讓學生談談“學習數學有什么用？”結果，幾乎90％的學生認為學習數學的最大用途是用來計算。學生對數學的這種片面認識，反映出目前我們數學教學存在的一個普遍現象，即過分強調數學的工具作用，弱化數學的文化價值，忽視數學對其他學科的影響。這非常不利于學生視野的拓展與數學素養的提高。因此，新數學課程的核心理念是關注“人的發展”。

2.數學趣味活動課——彰顯數學文化價值的有效途徑之一

基于對數學文化的粗淺認識，自新課程實施以來，我校在體現數學文化的形態方面作了積極的探索，數學趣味活動課成為我校校本課程之一。它以學生的生活和現實問題為載體和背景，突出數學文化，讓學生感受豐富多彩的數學，著眼于促進學生個性自主和諧地發展。

我們的數學趣味活動課在重視課程表層的趣味性的同時,更注重課程深層內涵，努力挖掘數學文化的底蘊，展現數學文化的魅力，發揮數學文化在培養人文精神方面的功能和作用，通過實踐，我們發現，數學趣味活動課不失為彰顯數學文化價值的有效途徑。下面介紹幾種在數學趣味活動課中彰顯數學文化價值的具體途徑與策略：

2.1 充分利用有關的數學背景知識，激發學生強烈的探究欲望。古希臘學者亞里士多德曾經說過：“思維自疑問和驚奇開始。”教學中，結合教學內容，有意識地穿插相關的歷史故事，數學背景知識等，定能激發學生思維，引發學生的探究欲望。

2.2 搜集數學家故事，感受數學家的科學精神。阿基米德既是一位著名的物理學家，同時還是一位著名的數學家。他最有名的名言，就是：“給我一個立足點，我就可以移動地球。”他一生專心研究科學上的體積和浮力問題，其中一個有趣的故事，就是古時候有一個國王叫金匠打造一頂純金的皇冠，國王因為懷疑金匠加了雜物，就請阿基米德鑒定，阿基米德一直在想鑒定的方法，就在他走進浴缸里洗澡的時候，看見滿出去的水時，悟出體積的原理，他高興地跑出浴室，大叫：“我找到了！”一時忘了自己是光著身體呢！

自從同學們聽了阿基米德的這個故事，就一直成為他們津津樂道的話題。

在數學趣味活動課之前，讓學生利用各種途徑查找古今中外數學家的童年故事及他們嚴謹治學、勇攀科學高峰的事跡，然后利用數學趣味活動課進行交流或者進行故事比賽。現在的小學生，收集信息的渠道特別多，因此故事的內容也相當豐富。通過故事比賽，不但鍛煉了學生的多種能力，更值得肯定的是讓他們獲得了一種精神動力。例如當學生聽說八歲的高斯發現了數學定理時，躍躍欲試；當學生知道著名數學家歐拉在雙目失明以后，也沒有停止對數學的研究，并且取得了輝煌的成就時，激動不已；當一些成績中等的學生了解到歐拉在孩提時代一點也不討老師的喜歡，他是一個被學校除了名的小學生，后來經過努力卻成為了著名數學家的故事后，信心倍增；……

數學家的故事，既能讓學生領略數學文化的博大精深，又能讓學生受到科學精神的陶冶和浸染，特別是磨礪百折不撓、堅韌不拔的意志品質，形成經得起成功和失敗雙重考驗，兼容并蓄海納百川的氣度和胸懷，努力養成熱情、認真、求是、求實的良好的學習態度。

3.反思與展望

數學充滿著人性因素，承載著深刻的文化內涵。現代數學教育應充分體現數學的文化價值，實現科學精神與人文精神的和諧統一。在文化層面上找回失落的數學教育價值，是新課程賦予我們每一個數學教師的職責。

趣味數學活動課僅僅是我們所做的初淺的嘗試，我們對數學文化的研究將更加深入，探索更多有效彰顯數學文化的途徑與策略，合適而巧妙地讓數學文化走進課堂，滲入日常數學教學，關注未成年人的道德建設，關心學生的心理健康。當數學文化的魅力真正滲入教材、到達課堂、溶入教學時，數學就會更加平易近人，數學教學就會通過文化層面讓學生進一步理解數學、喜歡數學、熱愛數學。可以相信，在數學文化的洱濡目染、潛移默化中，學生的心智得以不斷的滋養，才干得以不斷的升華，人格得以不斷的健全和完善。

參考文獻

[1] 《全日制義務教育數學課程標準》中華人民共和國教育部制訂 北京師范大學出版社 2001.7

[2] 《教育文化學》鄭金洲. [M].北京:人民教育出版社，2001.

[3] 《數學文化學》鄭毓信著，四川教育出版社2004.7

[4] 《數學教育的價值》/ 黃翔著.-北京：高等教育出版社，2004.8

[5] 《課程文化發展論》范兆雄著.-廣州：高等教育出版社，2005.8

小學生文章范文第4篇

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”是的，讀書讓我快樂，讀書讓我知識豐富，讀書讓我進步，我非常喜愛讀書。

家里有很多種刊物：《動物奇跡》、《探索奧秘》、《聰明語文》、《故事畫刊》、《小學生文摘》等等，書中的內容讓我大開眼界，受益無窮。我尤其喜愛閱讀《小學生文摘》，有趣的封面，別致的插圖，豐富的內容……每一期我都會細細品味，我最喜歡的欄目是“小說連載”和“笑哈哈”。

“小說連載”當中 ，我最喜歡看《狼孩莫戈利》。莫戈利被動物養大，故事中的動物都活靈活現，故事情節也非常精彩，把莫戈利的勇敢展現地淋漓盡致。每看完一期就期待下一期的到來，讓人百讀不厭。

“笑哈哈”中的一個個小笑話更是使人捧腹大笑。例如一位父親讓兒子給他抓癢，兒子則把一只手抵住父親，很正經地說：“爸爸，動吧。”笑話不但幽默，而且很搞笑，真是精彩之極！

我會越來越關注《小學生文摘》這本刊物，它伴隨我健康快樂地成長，我愛《小學生文摘》！

姓名:王萬杰

學校：五蓮縣實驗小學

小學生文章范文第5篇

關鍵詞：校園文學社；學生成長；助力

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-008-2

在文學教育和語文能力二者之間架設橋梁的無疑首推文學社。文學社能夠有效地拓展學生學習語文的空間，增加學生語文實踐的機會，為學生的成長助力。下面我以蘇州工業園區第五中學河邊草文學社的建設與思考為例，談談文學社團在學生成長過程中的作用。

一、目的明確，凝心聚力

國學大師王國維曾以詩人的靈動、美學家的敏感、哲學家的參悟在《人間詞話》里提出“三重境界說”，其中第一境界“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”指的就是“目的”。目的是綱，綱舉目張。河邊草文學社自1993年成立以來，始終堅持以“活躍校園氣氛、培育文學新人”為宗旨，以“提高寫作水平、助力學生成長”為目的，經歷了二十多年風雨的洗禮，見證了無數河邊草人的成長。“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”，河邊草已越來越成熟，越來越成功。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，河邊草文學社目的明確，眼界高遠，態度勤勉，成果顯著。一批批河邊草人凝心聚力，始終咬定青山不放松，著力打造河邊草的品牌，現在河邊草文學社也由當初的不成熟走向成熟，由當初的弱不禁風到茁壯成長，由當初的籍籍無名到在全國小有名氣，智慧的火焰在這里跳躍，早春的新芽在這里綻放，文學的新星在這里升騰。20多年來，河邊草始終堅持辦社目的不動搖，堅持文學品位，堅守自己特色。

二、科研引領，追求卓越

校園文學，不但能激發起學生的學習興趣與求知欲望，促使他們積極參加社會實踐，得到更多的鍛煉和發展；而且能夠培養學生的想象能力和創新精神，完善學生自我，陶冶學生心靈，提高他們人文素質和文學修養。成大事者必追求高遠，當文學社發展到一定階段時可能會出現高原期，可能會出現倦怠。這就說明文學社發展已經到了瓶頸期，這時必須向科研要質量，向科研要成果。唯有如此，才能卓越。

2002年，我們學校申報了第一個課題《挖掘鄉土人文資源，開拓學生作文思路的實踐研究》，獲得了蘇州市教育科學研究院的正式立項。從此，河邊草人在文學教育與課題研究的軌道上跋涉前行，且行且遠，不斷取得進步。

2008年，《社會教育與作文教學》現場鑒定結題，來自蘇州市教育學會和蘇州工業園區教研室的領導專家孫常嶼、王胄、邵統亮等一行七人給予了課題高度的評價并當場宣布結題。

2009年，學校又醞釀申報了華東七省市教育學會課題《作文資源的有效利用》并一舉立項成功。這是學校在前兩個課題基礎上進行的第三輪研究，研究的視角由對作文資源的使用轉為有效利用。經過前兩輪的研究，學生已經基本解決了“無米”的問題，而是轉為如何利用“米”做好“飯”的問題。2012年，江蘇省教育學會副會長葉水濤帶領專家組親臨現場，對《作文資源的有效利用》進行現場鑒定。經過一天時間的聽課、看資料、聽報告、座談，專家組一致同意課題結題。

“教是為了不教”，今年，學校把研究的視角又轉向了“微研究”上，目前正在申報蘇州市葉圣陶教育思想研究課題。可以說，課題研究給了文學社無窮的滋養，也使得文學社在追求卓越的道路上愈加穩健。

三、自主成長，自然潤澤

現代教育專家強調：只有促進自我的教育才是真正的教育。文學社活動正是這樣一種“促進自我的教育”。作為群眾性組織，我們覺得：文學社的舞臺應該由師生共同建設，共同維護，而教師應該是“平等中的首席”，學生是舞臺的主角，文學社主要讓學生自我組織，自我創辦，只有充分發揮學生的自主能動性，自覺加強學生的主人翁意識，學生才能最大限度地認識自己、樹立信心、發揮潛能，并能從中學到經驗。在這一點上，我們也是經過多年摸索一路走過來的。開始的時候，文學社的一切事務都是由指導老師親力親為，老師設計好了框框，學生照葫蘆畫瓢即可。這樣的好處是省時省事，不走彎路，但缺點也很明顯，缺少變化，更談不上創新，學生積極性不高，學生是在被動的環境中整齊劃一地成長。近年來，我校提出了“自然潤澤”的辦學理念，學校各條線發展都要在統攝在這一理念下。讓教育、德育自然潤澤起來，讓老師學生自然潤澤起來。現在，河邊草文學社也在踐行這一理念，文學社由此帶來的顯性變化就是學生參加活動的積極性更高漲，學生創意活動的特點更為鮮明。

四、搭建平臺，展示自我

1.分層定時開展形式多樣的社團活動。 我們的文學社活動分年級開展，初一初二年級小班化活動，初三年級大班化活動。每周一次的社團活動，我們制定了詳細的計劃，根據教研組每位老師的特長，循序漸進地安排了序列作文的講座、經典名著的賞鑒、優秀美文的品讀等活動。

2.不定期邀請著名作家或者名師來校講座。 創社以來，我們幾乎每年都會邀請名師名家來給我們社員講座或者活動。例如，邀請《知心》雜志主編、暢銷作家辮子姐姐郁雨君來校講座以及邀請蘇州市學科帶頭人、西交大蘇州附中語文教研組組長張蘭芳老師來校講座，講座結束后，很多社員找辮子姐姐和張蘭芳老師簽名、合影留戀。

3.每年開展書展或者贈書活動。 我們每年都會約請上海久久讀書人俱樂部來校開辦書展，而每次他們都會欣然答應，久久讀書人俱樂部每次都會帶來很多高質量的圖書，每次都會把最新上架的圖書推薦給學生，〖HJ4.2p〗每次都會盡可能地讓利給學生。有時文學社還會和一些書商、一些書店商量贈書事宜，盡可能讓學生享受精神上的饕餮大餐。

4.經常開展各類競賽活動。 例如鋼筆字比賽、手抄報比賽、讀后感比賽、猜謎語比賽等等。特別值得一提的是每兩年舉辦一次蘇州工業園區“河邊草杯”中學生當場作文大賽，這是蘇州工業園區迄今為止唯一一個由學校文學社命名的作文賽事，也是蘇州工業園區唯一一個由官方舉辦的作文賽事，迄今已經舉辦了九屆，在園區具有相當的知名度。

5.開展文學采風活動。 讀萬卷書，行萬里路。欲知真學問，必須要躬行。關在籠子里的鳥，是永遠不會在廣闊的藍天上展翅翱翔的。為此文學社每年都會開展至少一次的文學采風活動，來增強社員熱愛祖國、熱愛大自然的情感，培養他們觀察社會和收集信息的能力，豐富他們的創作經驗，提高他們的寫作水平。

6.多平臺展示成果。 實踐表明，學生的自信心來自于不斷取得的成功。為此，文學社不斷給學生搭建展示的平臺，如：把學生的優秀習作制成手抄報，張貼在學校的告示欄里；把學生的優秀習作投遞在學校的校園之聲里，對外播放；把學生的優秀習作定期或不定期發到校園網上，讓學生瀏覽；把學生的優秀習作發表在校刊《河邊草》上；有時還會積極投稿給相關網站或刊物，還會積極推薦優秀習作參加一些比賽。

當然，河邊草文學社的社團活動還有很多，這里就不一一贅述。現在，河邊草文學社吸引了越來越多的孩子們，而《作文》、《語文教學與研究》、《語文世界》等雜志對河邊草文學社也都有專項介紹。

五、加強交流，優勢互補

文學社在自身不斷發展中，也不斷和其他文學團體進行聯誼并互相交流辦社經驗。如經常同唯亭鎮（原跨塘鎮）文學社婁江文學社（該社在蘇州特別是園區有著很高的知名度，并一直得到鎮政府的大力扶持，在唯亭鎮的廣大社區中也有著不錯的美譽度）進行交流，詢問他們的辦社策略，學習他們的成功之處。另外，文學社還加入了蘇州市“少年文學院”，得到了市內外很多辦社名師與作家學者的支持，還經常與蘇州市區很多有影響力的文學社團在一起切磋技藝，共同提高。

如今，河邊草文學社在全國已經小有名氣，多次獲得“全國優秀文學社團”稱號，蘇州市“模范文學社團”等稱號。不少文學社團也都慕名前來交流學習，如南京祿口中學校長王曉根就曾率領學校文學社團班子前來交流學習，又如園區知名學校――星灣學校也曾組團前來交流學習。

六、規范管理，長效發展

近年來，我們按照規范辦社的原則，加強文學社團的建設，每學期初，我們都根據學校的中心工作和任務，有目標、有計劃地開展社團活動。每學期初制定出《蘇州工業園區第五中學河邊草文學社工作計劃》，文學社的活動和學校其他八個社團一起納入學校“百科創意活動”，每學期有總的工作計劃與周工作安排。期末有工作小結，年度有工作總結。文學社還定期發展新的社員，定期舉行社團干部的選舉。為了保證社團成員投稿渠道的暢通，我們除了在校園設置投稿箱外，還建立了“河邊草文學社QQ群”。文學社每學年都要評比學校“十佳社員”，以表彰那些在文學創作道路上取得杰出成績的學生。